四年大學學習時光的自我鑒定

    畢業(yè)在即，我將踏入社會，開始新的征程�；仡櫵哪甑拇髮W學習時光，我最大的收獲就是不斷地成長，從懵懂無知中經(jīng)受挫折，漸漸形成自己的思想，感悟到人生的艱辛。人活著很艱難，而理想和現(xiàn)實的差距使我們不得不遵從客觀條件的限制。但是，理想代表著希望，代表著我們對生活的美好憧憬。生活即使荊棘遍布，有了理想我們仍勇往直前。所以，剛入學的時候，我希望自己能夠成才，學有所成，找到一份理想的工作。現(xiàn)實中，四年的路是如此走過的：

    大學一年級，冒著一點傻氣，凡是感興趣的課外活動我都積極地參與。失敗了無數(shù)次，但還是有所收獲。大學二年級，計算機類課程排山倒海似的襲來，壓得我喘不過氣。當我決定選修雙學位之后，我更加覺得學業(yè)繁重了。大學三年級，我漸漸適應高強度的學習節(jié)奏，但還是不免覺得吃力。大學四年級，我選擇找工作�？粗�考研同學日日奮戰(zhàn)，我頓生一種緊迫感，感覺在學校學習的時光不多了，要好好珍惜。

    四年之中我最遺憾的事情是社會實踐較少，對社會的認識還不夠深刻。我擔任過干事、副部長、部長，還有學生助管，基本上都是在學校里活動，而且我認為自己在原有的崗位上沒能做到最好。要兼顧好學業(yè)和學生工作需要技巧，我感覺自己還不錯，年年都拿獎學金，還擔任學生干部。

    現(xiàn)在總結這段人生，我覺得自己輸了。大學起步階段，我沒有提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對自己的定位是不準確的。而我選擇的雙學位方向和自己專業(yè)關聯(lián)不大，導致我擇業(yè)的時候像是站著一個岔道口，茫然無措。我希望自己能從事法律類工作，雖然屈指算來，雙學位讀了兩年，但與四年制的本科生來說我接受的法學教育是不系統(tǒng)的。

    當然，教育還是其次的，受過教育的平庸之輩不是少數(shù)。關鍵是我缺乏自己的思想，被動地接受知識，沒有想過這些知識能用來做什么。也許我應該選擇考法學碩士，但那只是也許。多年之后我會認為自己的青春又一次虛度了吧。理科適合男生也適合女生學習，但對于個體而言，理科不適合我學習�；蛘哒f，我缺乏探索精神。在我開始接觸地理信息系統(tǒng)這個專業(yè)課程的時候，我不知道自己在學些什么，有什么實際應用，抽象得讓我無法理解。由此看來，雖然我的成績處于前列，但我找不到自己的位置。

    我深深地領悟到，一個找不到自己的人已經(jīng)迷失了方向，但他的閃光點能幫助他找回自己。所以我對生活充滿信心，人生就是不斷體驗挫折的曲折過程，雖然我已面臨和將要面臨很多磨難，但只要我堅持下去，離成功就越來越近了。

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