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教學(xué)自我鑒定

時間:2022-07-21 10:13:32 自我鑒定 我要投稿

教學(xué)自我鑒定

  自我鑒定是對一個階段的學(xué)習(xí)或工作進行回顧檢查并分析評價,自我鑒定可以提升對發(fā)現(xiàn)問題的能力,讓我們好好寫一份自我鑒定總結(jié)一下吧。你所見過的自我鑒定應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的教學(xué)自我鑒定,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)自我鑒定

教學(xué)自我鑒定1

  韻律活動向來是深受幼兒喜歡的,在音樂活動《挪威舞曲》中,小樹和小精靈的動作遷移了幼兒的生活經(jīng)驗,教師經(jīng)過多種感官在動靜交替中進行教學(xué),鍛煉了幼兒的想象力和創(chuàng)造性。小孩子生性好動,游戲就像是他們的伙伴。借著這一點,我把創(chuàng)編小樹和小精靈的動作放在活動的開始部分,并把此重點貫穿在游戲一《小樹變森林》和游戲二《小小魔法棒》中,以故事進行銜接!芭d趣是最好的教師”,幼兒注意力高度集中,整個活動幼兒在簡便愉快的氛圍中進行了創(chuàng)造性表演。雖然在活動中我抓住了幼兒的興趣點,幼兒也基本掌握了活動資料,但還是存在這許多不足之處。

  一、導(dǎo)入過長

  在活動的開始部分,我將重難點貫穿在兩個游戲中重點教學(xué),隨之引出音樂。這一環(huán)節(jié)需要個別幼兒創(chuàng)編動作,以及團體進行創(chuàng)編,并且幼兒一向要在活動場地中間與座位上來回流動,導(dǎo)致開始部分過長。而活動中最重要的部分音樂欣賞在活動進行了十分鐘后才出現(xiàn)。如果在進行游戲時將aba結(jié)構(gòu)的兩段音樂于游戲想結(jié)合,效果會更佳。

  二、有對象進行團體創(chuàng)編

  韻律活動有獨自一人進行表演的,也有合作進行表演的。音樂《挪威舞曲》是aba結(jié)構(gòu)的,韻律動作分別為小樹、小精靈與小樹、小樹。在第一段小樹變成大森林的動作創(chuàng)編中,幼兒獨自進行創(chuàng)編,教師給予鼓勵與表揚。而第二段小精靈與小樹相親相愛的動作創(chuàng)編中,幼兒都在創(chuàng)編小精靈的動作,而教師比較牽強的把幼兒做的動作形容成大樹,并引導(dǎo)兩名幼兒進行小精靈與大樹的合作表演。導(dǎo)致其余在創(chuàng)編小精靈動作的幼兒無事可作。如果教師在進行第二段音樂的動作創(chuàng)編時,手持小精靈與大樹的圖片,先與幼兒交流創(chuàng)編小精靈和大樹的動作,再讓幼兒以椅子為對象進行表演,既讓活動有了很好的秩序,又拓展了幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)展其想象力與創(chuàng)造性。

  音樂欣賞是一項有利于幼兒身心健康和音樂本事發(fā)展的活動。下頭就我對中班幼兒音樂欣賞教學(xué)的幾點反思。

  (一)讓幼兒充分地感受音樂。

  達爾克洛茲認為:“音樂本身就是以聽覺為基礎(chǔ)的,音樂教育應(yīng)完全立足于聽。”所以,音樂音樂欣賞教學(xué)應(yīng)當(dāng)以聽為主線。在聽的基礎(chǔ)上,教師用簡潔、準(zhǔn)確、生動并具有啟發(fā)性的語言、圖片、電化教具去提示音樂的思想性、藝術(shù)性,啟發(fā)幼兒的想象力,幫忙他們認知和了解音樂。如:在音樂欣賞《荷包蛋》的教學(xué)時,我讓幼兒注意傾聽歌詞資料,幼兒邊聽邊感受自我煎荷包蛋的過程及荷包蛋煎好后請大家嘗一嘗切身體驗。在聽的過程中,孩子們會情不自禁地隨著音樂節(jié)奏做煎蛋的動作。此時教師適當(dāng)用圖譜誘導(dǎo),加上一些自由發(fā)揮的簡單動作。讓他們進一步投入音樂的意境。又如:《卡普里島》的教學(xué)。如在引導(dǎo)幼兒欣賞《卡普里島》時,首先我用語言把幼兒帶入去卡普里島旅行的情境中。“請閉上眼睛,我們要開船去卡普里島旅行啦!”然后讓幼兒欣賞音樂,讓幼兒感受韻律平緩、反復(fù)的特征,想象卡普里島有什么情景。聽完音樂讓幼兒說謊產(chǎn)卡普里島可能是一個什么地方,再讓幼兒看圖譜,游覽美麗的卡普里島。這樣音樂欣賞《卡普里島》就編排完成了。

 。ǘ┳層變簞(chuàng)造的模仿來表現(xiàn)音樂

  幼兒的創(chuàng)造開始于模仿,脫離了知識經(jīng)驗、技能技巧、思維方式等這些“創(chuàng)造工具”,創(chuàng)造性發(fā)展就等于一紙空談。所以在此模式中,首先由教師直接提出主題,或引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出主題,然后由教師直接根據(jù)主題引出基本動作,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動作,最終再引導(dǎo)幼兒用團體討論探索的形式,創(chuàng)造出各種新的動作。

  比如我在進行音樂欣賞“化蝶”的音樂欣賞活動時,我在準(zhǔn)備好相應(yīng)的歌曲之后,請幼兒自由的創(chuàng)編,孩子們有的側(cè)飛、有的向上飛、有的向前飛、還有的往后退著飛,一幅姿態(tài)各異、可愛的蝴蝶畫面剎時呈此刻我們面前,可是,孩子們的動作雖然不相同,卻只局限于單獨動作,此時我只是稍加引導(dǎo)“哎呀,蝴蝶一個人飛多寂寞呀,這可怎樣辦它們會怎樣做呢”孩子們在我的點撥之下,很快進入新一輪的創(chuàng)編,三三二二的做停在花朵上的動作……,在此輪創(chuàng)編中孩子們不但隨著音樂打開記憶的`閘門,展開充分的想象,并且還加入了更多同伴間的合作,使自我的動作經(jīng)驗得到了較好的提升。

 。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)典型,帶動全面

  在活動中盡可能的為幼兒供給同伴交流與合作,顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平,他們間的交流是平等的、雙向的,雙方在交流過程中,心理上相互影響,情感上相互支持,行為上相互模仿,經(jīng)過認同、內(nèi)化,融入自我的經(jīng)驗,從而促進自我的發(fā)展,表現(xiàn)的欲望和信心會更足。所以,在音樂欣賞活動中,教師必須要注意為幼兒供給同伴間充分交流的機會,并善于捕捉幼兒創(chuàng)作中好的范例,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、相互借鑒。因為,這個好的“范例”,對其他孩子來說是一個很直接的啟發(fā),他們可能模仿這個好的動作,也可能在此啟發(fā)下,創(chuàng)作出更新的、更獨特的動作,從而更好的以“典型”帶動“全面”。

 。ㄋ模﹤別輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌?/p>

  音樂一開始,幼兒就會立刻進入到表現(xiàn)中去,這瞬間的反應(yīng),也就是對幼兒的個性發(fā)展和確定本事培養(yǎng)的時刻,這就需要發(fā)揮自我的確定力和想象力,立刻要隨著音樂的韻律而動,投入到再創(chuàng)作——自我表現(xiàn)的階段中去。在這個過程中,由于各自的想象力和創(chuàng)造力的程序不一樣,對音樂、音樂欣賞反應(yīng)的“潛質(zhì)”各不相同,所以,反映出不一樣的個性、不一樣的表現(xiàn)程度。有的一聽到音樂前便明白用什么動作去表現(xiàn);有的則要在聽完音樂后,才能表現(xiàn)出組合的動作;而有的只能反復(fù)停留在幾個簡單的動作上。這時教師就要進行個別輔導(dǎo),恰當(dāng)?shù)厥痉逗蛦⒌,幫忙他們?lián)想意境、理解音樂,讓他們的創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。在音樂欣賞《小紅帽》這一活動時,用視頻儀放大幼兒用書,指著圖講述故事情境,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說圖譜:“小紅帽去森林,她一會兒走,一會兒跑一跑,見到外婆嘻嘻笑。讓我們一齊跟著小給帽出發(fā)吧!走一走一迪篤迪篤……”。然后讓幼兒傾聽音樂《小紅帽》,跟著教師的伴奏一齊有節(jié)奏地說。這時性格內(nèi)向的幼兒動作幅度小,緩慢地表現(xiàn)出小紅帽走路的情境。性格開朗的幼兒則動作幅度大,用一蹦一跳的動作表現(xiàn)小紅帽走路的情境。教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)姆治觯隙ê凸膭,引?dǎo)和提高幼兒的表現(xiàn)本事。

教學(xué)自我鑒定2

  20xx年的第一學(xué)期即將過去,在這將近半年的時間中,我經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫忙,自我的學(xué)習(xí),也有了一點收獲。臨近期末,我感覺有必要對自我的工作做一下鑒定,目的在吸取教訓(xùn),提高自我,以致于把工作做得更好,自我有信心也有決心把未來的工作做得更好。下頭我對一學(xué)期的工作簡要的鑒定。

  一、主要工作和成績

  我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個新教師的身份要求自我,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情景,把復(fù)雜的資料進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,僅有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班團體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  二、存在不足與今后打算

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強。

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確,時常有變更。

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);進取運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  一學(xué)期來,工作有得有失,今后我必須會取長補短,爭取做到最好。

教學(xué)自我鑒定3

  時光荏苒,從20xx年X月踏上三尺講臺至今已近X年,拋去曾經(jīng)初入社會的稚氣,回想曾經(jīng)的幾分期待,幾分擔(dān)憂,而今這些似乎都已成為值得緬懷的回憶。通過X年來努力地工作和不斷地學(xué)習(xí),我不斷進步、不斷成長,獲益良多。

  一、思想品德

  教師作為人類靈魂的工程師,需要良好的師德。因此X年來我堅持進行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),提高自身的思想覺悟,形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性,并一直努力去做到。平時,我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,共同進步。

  二、教學(xué)工作

  作為一名新老師,我認識到不斷提高,增加知識的深度和廣度以及自身的學(xué)識的重要性。在這一年里,我擔(dān)任__年級的英語教學(xué)工作。雖然工作繁忙,我不斷學(xué)習(xí),除了參加新教師培訓(xùn),一有空閑時間,我便潛心研究教學(xué)方法,將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。也積極虛心地聽取指導(dǎo)老師及其他同事的意見,并進行及時的調(diào)整。平時的教學(xué)工作中我認真?zhèn)湔n,并及時反思,針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的問題,進行改進,致力于營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。雖然在這一年的工作中,我的教學(xué)方法還不是很成熟,但我已學(xué)到了很多并將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  三、班主任工作

  要成為一名合格的教師,不僅要懂得“教書”,更要懂得“育人”。X年級小學(xué)生很多方面還處于很懵懂的階段,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣,班中有許多學(xué)生吵鬧、調(diào)皮乃至執(zhí)拗,所以任務(wù)甚是艱巨。

  班主任的日常工作有監(jiān)督學(xué)生早讀,第一節(jié)課后,老師也要到操場監(jiān)督學(xué)生做操。主題班會是班主任工作的重要部分。回顧班主任工作,我的最大感觸是:對學(xué)生要有一顆包容的心。犯錯誤是學(xué)生必不可少的。每一個學(xué)生都在錯誤中成長。對犯錯誤的學(xué)生,要加以批評,也要給予改正的機會。

  經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí),我自感收獲頗豐,但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待高;其次,可能是年輕氣盛吧,在處理教學(xué)中有些事情時還過于急躁,需要有更多的耐心!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”便是我此刻的心情寫照,相信在今后的工作學(xué)習(xí)中,我定能改善不足,發(fā)揚優(yōu)點,在教育的路上越走越好!

教學(xué)自我鑒定4

  在這一年中,我時時處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自我,以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo),以教好學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,踏踏實實,任勞任怨。為使今后更好地開展工作,鑒定經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),先將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)鑒定如下。

  一、思想上

  一年來,我時時處處不忘加強思想政治學(xué)習(xí)。嚴格要求自我,處處做同志們的表率,發(fā)揮模范帶頭作用。一年來,我從不因故請假,遲到,曠工。不怕苦,不怕累,總是以百倍的熱情投入到工作之中。

  二、工作上

  一年來,我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配,認真完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。在教學(xué)中,我虛心向老教師請教,認真鉆研新大綱、吃透教材,進取開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等本事。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。

  在搞好工作的同時,我還不忘與同志們搞好團結(jié),尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事,真誠的對待每一位同志。

  在這一年的工作中,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師們及學(xué)生們的好評?墒,檢查起來,所存在的缺點毛病也是不少的,還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面:一是理論知識的學(xué)習(xí)還是欠缺,還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力,可是個人本事還有待提高,學(xué)生成績提高不是很快。今后,我必須在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫忙下,加強學(xué)習(xí),提高工作本事,使自我的思想和工作都能更上一個臺階!

教學(xué)自我鑒定5

  教學(xué)反思是教師以自我的教學(xué)活動為思考對象,來對自我所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和研究的過程。作為語文教師,反思的一個重要任務(wù)是對語文教學(xué)進行反思,開展反思性教學(xué)。

  一、以學(xué)生為主把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主

  比如,在教學(xué)課文之前,我經(jīng)常先把自我制定的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自我的學(xué)習(xí)目標(biāo),作業(yè)也可自主確定。這樣,就使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過程,還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置,從而,不一樣層次的學(xué)生都能找到適合自已的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠在自學(xué)階段有本可依,有章可循,并取得成就感。

  二、師生互動

  從新課程的角度來看,教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,而不只是被動的執(zhí)行者。所以,教師、學(xué)生都是語文課程實施過程中的主體,也僅有在這個意義上,教學(xué)相長才真正成為可能。在語文課堂教學(xué)中,教師既要發(fā)揮出自身的進取性和創(chuàng)造性,更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動參與者,成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。學(xué)生經(jīng)過提出疑問、自行釋疑,會深入理解課文,豐富了課外知識的。由此,我就啟發(fā)學(xué)生:文選資料固然重要,但也有其局限性,需要很多的課外閱讀來充實、完善,健全中學(xué)語文知識結(jié)構(gòu)是課內(nèi)課外等綜合因素建構(gòu)而成的。

  三、語文課堂教學(xué)要突出重點,營造亮點

  突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移,最終再歸結(jié)到整體上來,深化對文章的認識。而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)當(dāng)是疑問的聚焦點,思維的交匯點,教學(xué)的創(chuàng)新點。學(xué)生的興奮點如果被激活了,那么他們對課文會進行再創(chuàng)造的。如果每一天都是簡便愉悅的上課,那么學(xué)生的靈感和情感會得到激發(fā)的。此外還會幫忙學(xué)生更好地理解了文章的主旨,又挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

  四、變教學(xué)思路

  由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。教師應(yīng)注意重視學(xué)生提出的意見和提議,尊重學(xué)生的認識規(guī)律和獨特體驗。僅有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路,才能真正激發(fā)師生的進取性和創(chuàng)造性。

  五、培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫作本事提高的關(guān)鍵

  “向閱讀要寫作本事!睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域,需要教師的正確引導(dǎo)和適時關(guān)心。我參考新課標(biāo)課外讀物,指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計劃,學(xué)會自主積累,幫忙他們建立寫作素材庫,引導(dǎo)他們從中汲取精華,“博眾人之長于已身”。

  六、重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀

  情感是教學(xué)藝術(shù)之魂,沒有情感的融入,教學(xué)藝術(shù)之花就不能開放。而語文教學(xué)就是要曉之以理、動之以情,以情來溝通與學(xué)生的聯(lián)系,以情來陶冶學(xué)生。在語文教學(xué)中,情感既是教學(xué)的目標(biāo),又是教學(xué)的手段。

  在課改過程中,我不斷地對自我提出新的要求,轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變主角、轉(zhuǎn)變行為,豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的過程中,也實現(xiàn)了自我在專業(yè)上發(fā)展和人生的成長。

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