課堂開放主持詞

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家上午好!

　　金風(fēng)送爽，群賢畢至。

　　為進(jìn)一步貫徹落實(shí)好縣教工委、縣教委 “關(guān)于認(rèn)真做好城區(qū)學(xué)校課堂開放工作的通知”精神，有效提升我校課堂教學(xué)改革水平，有力推動(dòng)兄弟友好學(xué)校課程改革進(jìn)程，遵循城鄉(xiāng)學(xué)校“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同共進(jìn)”的原則，學(xué)校于今日面向鎮(zhèn)安小學(xué)全面開放課堂，同時(shí)也邀請了關(guān)面小學(xué)、陳家小學(xué)全程參與這次開放活動(dòng)。

　　今天，我們很榮幸地邀請到了縣教委、縣進(jìn)修校、漢豐教管中心的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科專家，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家以及各位同行的蒞臨指導(dǎo)。

　　今天的活動(dòng)流程是這樣安排的：上午兩堂課后將進(jìn)行專題研討，中午請各位來賓觀看我們學(xué)校的專題片，下午將進(jìn)行學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的交流。在各位來賓所領(lǐng)到的資料袋里有我們課堂開放的聽課評價(jià)表，請老師們將信息填寫完整，給我們的課堂留下你寶貴的建議后將評價(jià)表交到每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)隊(duì)處。我們的所有的課堂都面向老師們開放，愿意到班級聽課的老師請佩戴好聽課證。老師們的配合，我們將不甚感激

　　老師們，課堂是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革的主陣地。近年來，我校扎實(shí)開展校本研修，快速促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。全校教師都在積極探索“新課程理念下，課堂教學(xué)到底教什么?我們究竟需要怎樣的課堂?”并努力尋求師生課堂行為變化的途徑和方法。我們看到，課堂正悄然發(fā)生著變化。

　　(在即將開始今天的活動(dòng)前，我們首先有請?zhí)浦魅螢槲覀冎v話。)

　　今天，即將呈現(xiàn)給大家兩堂課，是我校校本研修中對識字教學(xué)和數(shù)學(xué)廣角研討活動(dòng)的一個(gè)常態(tài)縮影。我們的探索可能還不成熟，我們的研究還需更加深入。但是，我們希望透過課堂能感受到我校青年教師參與課改的熱情和他們在專業(yè)成長路上奮進(jìn)的足印。同時(shí)，也期許這些課能帶給大家關(guān)于課堂教學(xué)更多的思考。

　　一、課堂呈現(xiàn)

　　1、正所謂“一人栽花，香飄萬家”，接下來我們將走進(jìn)識字教學(xué)的課堂，有請 老師執(zhí)教《小鹿的玫瑰花》。

　　2、老師們! “數(shù)學(xué)廣角”是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中特有的單元，它以接近總內(nèi)容1/5的篇幅，較為集中的安排了訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的教學(xué)內(nèi)容，從1到6年級，形成了一個(gè)比較系統(tǒng)和完整的體系。我校數(shù)學(xué)組著力于數(shù)學(xué)廣角的小課題研究。接下來，我們將走進(jìn)《排隊(duì)問題》的數(shù)學(xué)課堂，一起去追尋老師是如何把重要的數(shù)學(xué)思想通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來的。

　　二、專題研討

　　接下來我們分語數(shù)學(xué)科各自展開專題研討，語文研討會就在這個(gè)會場，數(shù)學(xué)研討會場在多功能教室進(jìn)行。請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行稍事休息，去大操場觀看我們學(xué)校每周由一個(gè)班級負(fù)責(zé)的班級特色展示。

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!歡迎大家來到我們語文專題研討的會場。

　　每一個(gè)教育人都知道：真正意義上的'教育，是從識字開始的。今天，我們靜下心來研討識字教學(xué)，并從我們的識字教學(xué)說到我們的語文課堂，將我們老師辛勤的教學(xué)成果來進(jìn)行研討、總結(jié)，它的必要性和實(shí)際意義也是顯而易見的。希望本次研討可以讓我們更好地統(tǒng)一思想認(rèn)識，加強(qiáng)理論的研究，更好地進(jìn)行我們的語文教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　今天的專題研討會有以下三個(gè)議程：一是請今天執(zhí)教識字教學(xué)課的彭冬平老師進(jìn)行說課及經(jīng)驗(yàn)分享;二是聽課老師思維碰撞，就這堂識字教學(xué)課展開交流、討論;三是請老師們就我們的從我們的識字教學(xué)談開去，就語文課堂我們教什么進(jìn)行交流發(fā)言)

　　1、下面我們進(jìn)行研討會的第一項(xiàng)：掌聲有請剛剛獲得城區(qū)小學(xué)青年教師識字課一等獎(jiǎng)的彭老師就執(zhí)教的識字課進(jìn)行說課及經(jīng)驗(yàn)分享。

　　彭老師就自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了介紹，讓我們用掌聲謝謝彭老師。

　　2、我們都知道，課堂是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，那么上課就顯得尤為重要。然而，在我們重視上課的同時(shí)，可也不能小覷評課。因?yàn)樵u課是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。下面我們進(jìn)行研討會的第二項(xiàng)議程：評課議課。請老師們就我們今天所聽的這堂識字教學(xué)課展開交流與討論。

　　聽了各位教師的發(fā)言，真是仁者見仁、智者見智。有句話說得好“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，相信趁著今天研討的東風(fēng)，我們的識字改革一定會乘風(fēng)破浪、芝麻開花，一天更比一天好。

　　3、在我們的教學(xué)中，時(shí)常會有這樣的窘態(tài)：拿到課本時(shí)，不知道教什么，很迷茫;解讀了文本后，知道要教什么了，對于怎么教，又很困惑。所以，我們時(shí)常會感到混沌，很困擾，又很無奈地選擇了依賴。依賴教學(xué)用書，依賴典型的教案，從中實(shí)行一些遷移、復(fù)制。于是，我們總是學(xué)不會解讀文本，課堂教學(xué)中總是演繹不出自己的思想。所以，在一些要緊的場合我們怵了，蒙了。我們需要一種清朗的思想、清朗的課堂教學(xué)狀態(tài)。接下來我們的幾位教師代表就將為我們送上理念大餐，就我們的研討專題進(jìn)行發(fā)言。

　　(1)教師代表發(fā)言

　　(2)最后，讓我們借這個(gè)難得的機(jī)會有請我們尊敬的來賓——縣進(jìn)修校教研室 主任為老師們送上精神“玫瑰”，給予我們工作上的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓我們掌聲歡迎。

　　4、結(jié)束語

　　老師們，今天的研討會不僅是一個(gè)交流的平臺，更是我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺。我們相信雖然活動(dòng)即將結(jié)束，但是我們關(guān)于教學(xué)的研討還會繼續(xù)。再次感謝為今天的活動(dòng)獻(xiàn)課以及參與交流發(fā)言的老師們，再次感謝廖主任以及所有參會的老師。即使我們在不同的學(xué)校、班級，但我們在做相同的事——語文教學(xué)。即使我們腳下的土壤不同，但我們頭上是同一片天空。讓我們攜起手來，一起努力，做一位幸福的教育人。

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