小學(xué)教師聽課評(píng)課制度錦集【3篇】
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,制度使用的情況越來越多,制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則。那么擬定制度真的很難嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)教師聽課評(píng)課制度,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師聽課評(píng)課制度1
聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息,從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內(nèi)外聽課能直接學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),博采眾家之長,共同探索教學(xué)改革途徑和培養(yǎng)提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此每位教師要擠時(shí)間多聽別人的課。為了扎實(shí)開展聽課評(píng)課,促進(jìn)教學(xué),特制訂如下制度:
一、聽課要求
1、堅(jiān)持互相聽課制度,教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié),教研組長每學(xué)期內(nèi)要聽本組每個(gè)教師一節(jié)課。
2、聽課形式:推門隨堂聽課(校長、教導(dǎo)、教研組長不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽課)。公開課聽課(由學(xué)校統(tǒng)一組織的研究課、示范課、觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比)。聽課無論是否事先授課教師,授課教師都應(yīng)歡迎,不得借故拒絕或回避其他教師聽自己的課。
3、聽課時(shí)要做到聽、看、記、思有機(jī)的結(jié)合。
。1)、聽教師的語言是否流暢、表達(dá)是否清楚。是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。是否重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。是否有知識(shí)性等錯(cuò)誤。是否有創(chuàng)新的地方。教師的思維是否寬泛,學(xué)生的是否踴躍。
。2)、看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然,板書是否規(guī)范合理,教學(xué)手段運(yùn)用是否熟練。學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法。處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。
。3)、記教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。聽課記錄應(yīng)全面、具體、詳細(xì),包括情境創(chuàng)設(shè)、教師點(diǎn)撥與引導(dǎo)、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運(yùn)用、練習(xí)設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等,還有對(duì)被聽者的評(píng)析。
。4)、思考教師為什么這樣處理教材,成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,并預(yù)測對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響,等等。
4、聽課后要認(rèn)真及時(shí)填寫《聽課記錄》。
5、聽課后要積極參與評(píng)課,反饋要實(shí)事求是,以鼓勵(lì)為主。
6、外出學(xué)習(xí)、聽課后,要及時(shí)整理,出經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),并向組內(nèi)教師傳授。
7、聽課教師要嚴(yán)肅認(rèn)真,尊重授課教師,不做其它與聽課無關(guān)的事情(如批改作業(yè)、看書報(bào)等)課后可交換意見,進(jìn)行評(píng)課。
8、校內(nèi)外的觀摩課、公開課可計(jì)入聽課節(jié)數(shù),但開會(huì)、講座、分析、參觀等教研活動(dòng)不能計(jì)節(jié)數(shù)。
9、提高評(píng)課質(zhì)量,及時(shí)組織群體互評(píng)課,研討式評(píng)課,評(píng)課時(shí)盡量做到與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,與課堂教學(xué)情況相結(jié)合,與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,與有關(guān)教育教學(xué)理論相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合,與遠(yuǎn)程教育資源的恰當(dāng)運(yùn)用相結(jié)合。
二、評(píng)課要求
評(píng)課實(shí)質(zhì)是對(duì)課堂教學(xué)成敗的實(shí)際原因作切實(shí)中肯的`分析和評(píng)價(jià),并能從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確的解釋。評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行:
(1)評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā),依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
。2)評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度,評(píng)議教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
(3)評(píng)教法運(yùn)用。即從教學(xué)方法處理的角度,評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
。4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。
。5)評(píng)教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
。6)評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。
小學(xué)教師聽課評(píng)課制度2
為了提高每個(gè)教師的課堂水平,提高上課的基本功,達(dá)到取長補(bǔ)短,人人有提高的目的,特定聽課評(píng)課制度。
1、教研組、學(xué)校安排的公開教學(xué)活動(dòng)不能推辭。承擔(dān)公開教學(xué)的老師在備課過程中,本教研組給予協(xié)助。
2、凡在本校開展的各公開教學(xué)活動(dòng),空課老師應(yīng)當(dāng)盡量參加聽課,本教研組的老師必須參加聽課,同學(xué)科的'老師為聽課需要暫時(shí)調(diào)整自己上課時(shí)間時(shí),相關(guān)老師應(yīng)當(dāng)給予幫助。
。、每個(gè)教師每周聽課至少一節(jié),新上崗教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié),近三年來的教師聽課不少于15節(jié),校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周聽課至少2節(jié)以上。
4、聽課以后,各教研組要及時(shí)組織評(píng)課。評(píng)課之前,授課人要先說課。評(píng)課發(fā)言要本著實(shí)事求是的原則,聯(lián)系教育教學(xué)理論,聯(lián)系本校教學(xué)實(shí)踐,客觀評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。多提出對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同看法進(jìn)行討論,更加有利于教師專業(yè)成長。提倡在聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)案例。
5、外出聽課的老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記錄,深入反思,回來后應(yīng)當(dāng)把聽課的收獲傳達(dá)到?jīng)]有出去聽課的老師,并且要上匯報(bào)課。
。、聽課、評(píng)課是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要方法,也是教研組重要的活動(dòng)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)按要求完成規(guī)定的聽課數(shù)量,在評(píng)課中踴躍發(fā)言;教研組要對(duì)聽課、評(píng)課情況詳細(xì)記錄,作為考核依據(jù)。
小學(xué)教師聽課評(píng)課制度3
推進(jìn)新課程改革,課堂教學(xué)是關(guān)鍵,管理制度是保證。上課、聽課、評(píng)課是學(xué)校管理的一項(xiàng)重要工作。也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評(píng)課活動(dòng),一方面,能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況,便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn),并進(jìn)行總結(jié)推廣,對(duì)教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo);另一方面,通過領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師聽課、評(píng)課,使大家互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,F(xiàn)根據(jù)新課程改革精神,結(jié)合我校實(shí)際,提出如下具體要求:
一、教師聽課要求:
、迓犝n節(jié)數(shù):
校長:每學(xué)期聽課不少于25節(jié),聽課要覆蓋所有年級(jí)和所有學(xué)科。
分管教學(xué)副校長:每學(xué)期聽課不少于30節(jié),教導(dǎo)處正副主任、教科室主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié),聽課要覆蓋所有年級(jí)和所有學(xué)科。
教研組長:每學(xué)期聽課不少于20節(jié),聽課以本專業(yè)的學(xué)科為主。
教師:參加教學(xué)工作五年以上的教師每學(xué)期不少于15節(jié),參加教育工作五年以內(nèi)(含五年)的教師每學(xué)期不少于18節(jié)。
、媛犝n形式:
1、獨(dú)立聽課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)及教研組長可隨時(shí)到班聽“調(diào)研課”,教師之間獨(dú)立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。
2、集體聽課。校級(jí)或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。
3、外出學(xué)習(xí)聽課。
㈢聽課要求:
1、聽課前,原則上應(yīng)自行先調(diào)好自己的課程,如有自己解決不了的問題請(qǐng)教導(dǎo)處協(xié)調(diào),千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、教研組以上的集體聽課,教研組長及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作,如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。
3、聽課時(shí),教師要提前5分鐘進(jìn)教室,不講話、不走動(dòng)、關(guān)閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場,以示對(duì)執(zhí)教者的`尊重。
4、要認(rèn)真做好聽課記錄。所有聽課者均應(yīng)寫聽課簡評(píng)。
二、教師評(píng)課要求:
1、大家要本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加評(píng)課,好的方面應(yīng)充分肯定,供大家學(xué)習(xí);不足之處也要實(shí)事求是提出來,以利改進(jìn)和提高。評(píng)課既不能一團(tuán)和氣,也不能吹毛求疵。
2、哪一級(jí)組織聽課就由哪一級(jí)組織評(píng)課,并做好評(píng)課記錄。
3、評(píng)課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo),從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解,對(duì)教材的鉆研與把握,對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解,對(duì)教法的選擇與應(yīng)用,對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),且能抓住重點(diǎn),說在點(diǎn)子上,評(píng)在要害處。各科組可以結(jié)合每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)課與研究。
4、評(píng)課前,執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計(jì)思路或介紹授課后的體會(huì),然后由評(píng)課者對(duì)課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評(píng)完課后,教導(dǎo)主任、教研組長應(yīng)對(duì)執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的指導(dǎo)。
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