中學生作業(yè)管理制度秋季學期初級中學

時間：2023-03-23 10:23:09 制度我要投稿

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中學生作業(yè)管理制度2021年秋季學期初級中學

　　在當下社會，越來越多人會去使用制度，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。那么制度的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的中學生作業(yè)管理制度2021年秋季學期初級中學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學生作業(yè)管理制度2021年秋季學期初級中學

中學生作業(yè)管理制度2021年秋季學期初級中學1

　　布置作業(yè)在于鞏固消化所學知識，并使知識轉化為技能技巧。認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質量的重要手段。作業(yè)布置完成的優(yōu)劣，批改訂正環(huán)節(jié)的落實，直接影響著學科教學質量的高低；作業(yè)布置的質量及數(shù)量則直接表現(xiàn)出學生學業(yè)負擔的輕重。為認真貫徹落實市縣教育局提出的“輕負優(yōu)質教育”的文件精神，全面提升我校學科教學質量，特制訂本管理辦法。

　　一、作業(yè)的功能

　　1、鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。

　　2、深化和提高功能：側重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。

　　3、體驗和發(fā)展功能：側重知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

　　二、作業(yè)的類型

　　1、鞏固性作業(yè)：以鞏固教學效果最佳值為數(shù)量標準，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。

　　2、歸納性作業(yè)：把所學知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。

　　3、思考性作業(yè)：意在鍛煉學生的思考能力，不一定需要筆答。

　　4、創(chuàng)造性作業(yè)：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經(jīng)驗進行創(chuàng)造。

　　5、實踐性作業(yè)：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。

　　三、布置作業(yè)的原則

　　1、在內(nèi)容上突出開放性和探究性。

　　除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性，甚至不確定性。

　　2、在容量上考慮量力性和差異性。

　　既不加重學生學習負擔，又盡可能發(fā)揮學生的潛能。對學有余力或有特別興趣的學生可以設計不同形式的作業(yè)。

　　3、在形式上體現(xiàn)新穎性和多樣性。

　　要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

　　4、在評判上重視過程性和激勵性。

　　教師可以提供機會，讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語言和個性化評

　　語，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

　　四、作業(yè)布置規(guī)范

　　1、作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解所學知識。除了與課本配套的學習資料外，每個學科只能選擇一種練習冊作為常規(guī)的回家作業(yè)。

　　2、作業(yè)要精選。重視教學資料信息的'征訂與收集，保證每個備課組的教學資料有多種，建立學校精選作業(yè)資源庫。除配套的作業(yè)練習外，教師要精選或編寫補充作業(yè)，切忌“拿來主義”，增加學生負擔。同一年級、同一學科要使用統(tǒng)一的作業(yè)本。

　　3、分量要適當，能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節(jié)課保證學生10——15分鐘的動筆時間。每天課外作業(yè)總時間要嚴格按照有關規(guī)定執(zhí)行。各科回家作業(yè)總量之和：各年級作業(yè)總量不超過1小時。各科作業(yè)量由班主任進行協(xié)調。

　　4、難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生的水平為準，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當照顧后進生，提倡因人布置彈性作業(yè)。

　　5、布置作業(yè)要提出格式要求，強調書寫規(guī)范，獨立按時完成，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　6、每節(jié)課要布置預復習作業(yè)或口頭、書面、實踐等不同形式的作業(yè)；每次布置的作業(yè)，教師要先看一遍，做到心中有數(shù)。

　　五、作業(yè)批改規(guī)范

　　1、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價采取等級制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用“☆”給予鼓勵。教師批改時要給予評價等級，但不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查閱”等不負責任的現(xiàn)象。提倡運用激勵性評語，指導性評語。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)，可調動家長與學生參與作業(yè)批改。

　　2、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據(jù)。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。

　　3、凡布置的書面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小作業(yè)和配套練習(如語文、數(shù)學、英語、科學的《作業(yè)本》)要全批全改，且必須由教師批改。同時要加強對數(shù)學的《口算訓練》和語數(shù)其他書面作業(yè)的批改，數(shù)學的《口算訓練》可由學生互批，教師檢查。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。要加強作文互評互改的方法指導和能力培養(yǎng)，在開展學生互評互改實驗的過程中，教師批改必須達到50%以上。

　　4、復習階段的測試題和教師補充的作業(yè)，在部分學生由教師批全批全改的前提下（其中靈活性大，容易錯的題目應由教師批改），其他可以讓學生自批自改或互批互改。單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。

　　5、作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改，且必須由教師批改。

　　六、學生作業(yè)要求

　　1、作業(yè)本封面要寫清校名、班級、姓名、學號，注明作業(yè)本類別或編號。

　　2、學生作業(yè)要統(tǒng)一用筆，各年級要統(tǒng)一用鋼筆或中性筆。

　　3、各學科作業(yè)格式要統(tǒng)一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學科教研組長負責協(xié)調。

　　4、教育學生書寫要規(guī)范，字跡要工整、清楚、正確、規(guī)范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫和撕破作業(yè)本。

　　5、學生作文本的首頁要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。

　　6、錯題要訂正，規(guī)格要統(tǒng)一。除了“課堂作業(yè)本”或“配套練系冊”因版面空間較少，可以在原來的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。

　　7、指導學生建立作業(yè)“糾錯集”。指導學生根據(jù)自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點問題等積累起來，這些資料是同學們親手整理的，更接近學生的實際，更有親切感，易受學生歡迎，效果會特別好。

　　七、作業(yè)管理細則

　　1、建立同班各學科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調、控制課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單（表），確保每生每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。

　　2、學校要嚴禁教師向學生推薦或提出要購的教輔資料“書名”，讓學生及其家長跑書店購買。

　　3、學校建立對學生作業(yè)本（含各種配套練習冊、教師編印的講義等）批改質量情況的定期檢查與不定期抽查制度，檢查后及時總結反饋。既要檢查作業(yè)布置情況，學生完成質量，還要檢查教師批改情況，學生訂正及訂正后教師再批改情況等。檢查結果作為教師教學常規(guī)考核的重要內(nèi)容，學校要組織開展“書寫規(guī)范班”的評比。

　　4、教師除了將布置作業(yè)的情況反饋給家長外，不得在手機上向學生布置作業(yè)，不得布置讓學生在手機上完成的作業(yè)。

　　5、教師不得要求家長批改學生作業(yè)。

中學生作業(yè)管理制度2021年秋季學期初級中學2

　　作業(yè)教學是一個系統(tǒng)工程，主要包括設計、布置、批改、講評、補償性練習等環(huán)節(jié)。為進一步規(guī)范我校作業(yè)教學，全面實施素質教育，大面積提升教學質量，切實減輕學生的課業(yè)負擔，根據(jù)《滕州市教育局關于進一步加強中小學作業(yè)教學管理的指導意見》要求，結合我校實際，特對作業(yè)教學規(guī)范如下：

　　一、作業(yè)設計

　　1.優(yōu)化設計思路。作業(yè)設計要符合素質教育要求，緊密結合課程標準和學習內(nèi)容，既要體現(xiàn)學科整體的計劃性，又要體現(xiàn)課時目標的針對性，還要體現(xiàn)認知水平的層次性。一要減難增基。作業(yè)總體難度要控制，遵循基礎為上、鞏固為先。要以學生的實際發(fā)展水平為依據(jù)，難易結合，梯度配置，要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一。實行分類推進，對困難學生要布置簡單、可以獨立完成的作業(yè)，讓學生享受成功的喜悅。二要減舊倡新�！皽p舊”要求教師更新“作業(yè)觀”，貫徹作業(yè)的“生本”理念；要減少現(xiàn)成作業(yè)的使用�！俺隆奔醋鳂I(yè)的設置要新，要有創(chuàng)造性、科學性、趣味性，減輕學生心理負擔。三要減面增點。作業(yè)的設置要注重重點性和差異性的統(tǒng)一、注重針對性和基礎性的統(tǒng)一，作業(yè)布置不求面面俱到，力求抓住重點、基本點。

　　2.設計“閱讀+”作業(yè)。語言學科教師要會同各學科教師探索“閱讀+”作業(yè)的設計與指導，要求學生每天閱讀不少于30分鐘，鼓勵學生廣泛閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀的課外讀物，提倡師生共讀。適當布置學科閱讀作業(yè)，或通過學科閱讀才能完成的作業(yè)，提高學生學科閱讀能力。加強閱讀方法指導，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，幫助學生享受“閱讀+”作業(yè)的愉悅。

　　3.推行“必做+選做”作業(yè)模式。作業(yè)布置既面向全體學生，提出共性的、基本的作業(yè)要求；又要尊重個體差異，設計具有層次性和彈性的作業(yè)。學生完成“必做”作業(yè)（含各科《助學》、《配套練習冊》），再根據(jù)興趣完成“選做”作業(yè)，用最適合、最必要的作業(yè)達到最優(yōu)質的學習效果。

　　4.豐富作業(yè)形式。要認真落實新課程的要求，要針對作業(yè)的目的編制作業(yè)，既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。探索書面作業(yè)與口頭作業(yè)、制作作業(yè)、項目式作業(yè)、展示性作業(yè)相結合，課堂作業(yè)與社會實踐作業(yè)、家庭作業(yè)相結合，個人作業(yè)與小組作業(yè)、班級作業(yè)相結合，單一性、認知類作業(yè)與多樣化、趣味性作業(yè)相結合，日作業(yè)與周作業(yè)、單元作業(yè)、月作業(yè)、學期作業(yè)相結合，課后作業(yè)與課前作業(yè)、課中作業(yè)相結合。鼓勵設計具有學校特色和學科特點的作業(yè)，如感恩作業(yè)、體育作業(yè)、家務勞動作業(yè)及自主創(chuàng)意作業(yè)等。在學生的作業(yè)活動過程中，養(yǎng)成時間管理能力、自控自律能力、獨立思考解決問題能力及其他良好的學習習慣與心理品質。

　　二、作業(yè)布置

　　1.內(nèi)容要精選。加強作業(yè)教學的`集體備課，把它納入到各科正常的集體教研活動中去。內(nèi)容的選擇、安排上，教研組長要統(tǒng)一要求，做到符合課標、教材要求，體現(xiàn)學科特點，適應學生實際，重點關注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故知新、遷移拓展的能力。作業(yè)設計要體現(xiàn)典型性和針對性，要以質取勝，精選習題，反對布置死記硬背、機械重復的作業(yè)，提倡布置有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。建議使用好省教育廳下發(fā)的各科《初中同步練習冊》和棗莊市局下發(fā)的各科《新課程助學叢書》。杜絕布置其它教輔材料。

　　2.難易要適宜。要根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適中，對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。要面向全體學生，本著因材施教、分類推進原則。教師應盡可能嘗試按ABC三個層次學生的學習情況布置作業(yè)。作業(yè)設計以B層次學生為基準，各有側重。B層次學生作業(yè)：側重“理解性作業(yè)”。在基礎知識上進行適當綜合，題目方式靈活，目的是在鞏固所學知識的基礎上進行靈活應用。A層次學生作業(yè)：側重“探究性作業(yè)”。在B層次作業(yè)的基礎上，增加難度系數(shù)或題量，訓練學生思維的靈活性、綜合性和獨創(chuàng)性，目的在于深化、提高和拓寬。C層次學生作業(yè)：緊扣教材，側重基礎知識，設置“基礎性作業(yè)”。同B層次作業(yè)相比，難度系數(shù)降低，學生通過復習回顧教材有關知識，能夠較好的解決問題。力求讓全體學生在作業(yè)過程中體驗成功的喜悅，增強學好課程的信心。

　　3.總量要適當。要控制作業(yè)總量，突出重點，精選精練，減輕過重作業(yè)負擔。課堂作業(yè)盡量當堂完成；課下作業(yè)，要給學生建議多少時間完成。學生課下書面作業(yè)實行總量控制，要做到學生有時間完成，教師有時間批閱，師生有時間反饋。要嚴格執(zhí)行省教育廳的規(guī)定，初中書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時。對于道法、歷史、地理、生物等學科應以配合教材下發(fā)的《助學》叢書為主，一般不留課下書面作業(yè)。

　　對各學科作業(yè)總量，建立年級部牽頭、教研組長協(xié)調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，按年級部、班級做好各學科作業(yè)的平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。

　　4.書寫要規(guī)范。對學生書面作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，不寫怪體字，不寫不規(guī)范的簡化字，杜絕錯處使用涂改液和透明膠帶。書面作業(yè)布局要合理,書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。

　　格式行款要求：

　　A．上要留“天”，下要留“地”，兩邊留“邊”。

　　B．作業(yè)可對折兩半，按從左到右的順序使用。

　　C．相同的題號要對齊，大小題號要錯列有序。

　　D．計算或解答問題之前要抄題，或注明題目的出處（如課本的題目注明頁數(shù)、練習題號）。

　　E．做題時，程序要清楚，步驟要完整，如果是文字解答題，要語句通順，條理清楚，簡明扼要，邏輯性強。

　　F．下面凡有畫橫線的地方（如等號、根號、直線等）一律用直尺畫出，作圖力求精確美觀。

　　G．每次作業(yè)，前兩行依次標明“×月×日，星期×第N次作業(yè)”和課題。

　　5.審核要把關。作業(yè)要實行提前審核制度。利用教研活動，通過個人設計、同行互閱、教研組長審核等環(huán)節(jié)將下周的作業(yè)內(nèi)容進行確定，嚴把作業(yè)布置質量關。為切實減輕學生課業(yè)負擔，導學案和常識科作業(yè)要在課堂上完成，家庭作業(yè)實行總量控制，由年級主任和班主任把關。不準私自推銷、推薦一切學習資料。

　　三、作業(yè)收交

　　1.嚴格統(tǒng)計。建立作業(yè)收交統(tǒng)計制度，學校統(tǒng)一設計《作業(yè)檢查記錄本》，每班由合作學習小組組長負責，做好本小組作業(yè)情況的統(tǒng)計、記錄工作并及時上交班主任。

　　2.按時收交。課堂內(nèi)的練習作業(yè)和少量的課后作業(yè)，應當堂或當天完成上交。平時或雙休日的課下作業(yè)，要給學生明確收交時間，要求及時上交（不管是否做完），由合作學習小組組長收齊本組同學作業(yè)（不交的記好名單）交給課代表，課代表收齊各組作業(yè)后，交到教師辦公室。

　　3.加強檢查。要按時收發(fā)作業(yè)，對上交及時、正確率高、書寫規(guī)范的學生給予大力表揚，對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及時指出并給予批評教育，及時追交。對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應退回、補做或重做；要查清原因，做好教育工作，但切忌以作業(yè)懲罰學生。以級部為單位實行作業(yè)周查和月查相結合的審查制度。

　　四、作業(yè)批改

　　1.要準確及時。應及時、認真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延。隨堂作業(yè)，盡可能當堂、當天批改，做到堂堂清、日日清。課下作業(yè)力爭在24小時內(nèi)與學生見面，作文不得超過一周。必須做到學生作業(yè)有布置有批改，力求做到全批全改。

　　每周作業(yè)批改次數(shù)要求：

　　語文：大作文每學期4篇，由教師詳細批改（包括旁批和總評），小作文每學期4篇，由教師略批，快速作文每學期4篇，由教師指導學生批改，然后統(tǒng)一打印封面裝訂成冊，并附教師下水作文�！吨鷮W》每單元批改不少于2次，《配套練習冊》適當批改。

　　數(shù)學、英語：每周至少批改3次，每學期《助學》單元批改不少于6次，《配套練習冊》適當批改。

　　物理：八年級每周至少批改1次，九年級至少2次，《助學》每周至少批改一次，《配套練習冊》適當批改。

　　化學：每周至少批改2次，《助學》每周至少批改一次，《配套練習冊》適當批改。

　　思史地生：直接使用《助學》，每周至少批改1次，《配套練習冊》適當批改。

　　2．要科學規(guī)范。一要正確規(guī)范。要科學、正確判斷作業(yè)的正誤，不可馬虎、隨意。不得在作業(yè)本上只批日期或“閱”。用規(guī)范的批改符號，所有批改符號注意體現(xiàn)尊重學生勞動成果，要注意研究用批改作業(yè)之美引領熏陶學生去追尋“美”�！啊獭北硎就耆_，劃在題尾�！啊痢北硎绢}目出錯，劃在題尾（線長不超過1cm）�！皒xx！”表示粗心大意造成的錯誤，先在錯處劃上橫線，再添上感嘆號。“xxx?”表示解題中某一過程不合理，先在有錯處劃上橫線，再添上問號。也可用文字標注出作業(yè)中的錯誤或不足，盡可能對學生作業(yè)中的錯誤旁批糾正，讓學生明白錯在什么地方，便于學生自行改正。二要恰當評價。作業(yè)末尾教師要給學生評價，評價形式多樣，方式多元，除作文外，評價應統(tǒng)一采用雙等級（整潔等級和質量等級）或等級+評語的方法進行無分數(shù)評價，依次寫上整潔度等級（優(yōu)、良、合格、待努力）和成績等級（A、B、C、D）。作文內(nèi)容按百分制記分，書寫按10分制記分，要在作文題目的右上角注明，形式如下：95+8。最后注上批改日期。評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點，要多鼓勵，多教給方法。三要做好記錄。對一些共性問題、突出問題、一題多解、學生創(chuàng)新解法等情況要做好記錄，以便講評時更有針對性。

　　3.要多元高效。多元高效的批改形式，可使學生在作業(yè)批閱中學習成長，既養(yǎng)成及時檢查的良好學習習慣，又鍛煉學生的綜合能力�？刹捎孟铝行问剑阂皇墙處熍模ǹ刹捎萌摹€別輪流面批、分組輪流批改等方式）；

　　二是學生批改（可采用同伴互批互改互評互學、學生自批自評、小組集體評等方式）；

　　三是教師指導批改。

　　五、作業(yè)講評

　　1.注重講評的針對性。教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，針對學生作業(yè)情況，要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批矯正或予以個別輔導。對作業(yè)中出現(xiàn)的獨特見解、特殊解法、出錯的典型題目、出錯原因的分析和糾正錯誤的方法要做好記錄，并設計針對性、補償性練習，督促學生建立錯題集，用好《錯題集》，形成“滿分作業(yè)”；學校要求數(shù)、英、理、化統(tǒng)一使用“錯題集”，學校將加大對“錯題集”使用的檢查力度，納入級部、學校的教學常規(guī)檢查范圍。要求學生一律用紅色筆糾錯改正。

　　2.注重講評的實效性。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，讓學生經(jīng)歷“感知—體驗—經(jīng)驗”的學習歷程，從而促進思維發(fā)展。作業(yè)講評中要提高作業(yè)的反饋質量，不僅僅停留于簡單分析，而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正和及時跟進作用，通過學生對作業(yè)的自我糾錯、自我感悟來提高作業(yè)的實效性。

　　3.注重評價的自主性。要重視學生之間的相互作業(yè)評價，提倡學習小組評價，通過研討交流，相互幫助，相互啟發(fā)，共同提高。對作業(yè)中出現(xiàn)的觀點、知識和方法錯誤，要及時糾正，并做好復批工作，重點跟蹤學生對作業(yè)的糾錯。

中學生作業(yè)管理制度2021年秋季學期初級中學3

　　一、指導思想

　　依據(jù)《XX省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》，踐行我校的致美課堂“以生為本以美潤美”辦學理念；一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，用行為影響行為，用智慧喚醒智慧，促學生健康成長。做到“三個全覆蓋”，即學校對師生和家長傳達《通知》精神做到全覆蓋;開展教師專題學習教育活動全覆蓋;開展專項治理學校全覆蓋。實現(xiàn)“三個明顯”，即學校規(guī)范辦學水平明顯提升;學生過重課業(yè)負擔明顯緩解;家長和社會對教育滿意度明顯提高。因此制定大連市一一八中學作業(yè)管理方案，對全體老師作業(yè)布置與批改提出明確要求。

　　二、領導小組

　　組長：XXX

　　副組長：XXX XXX

　　組員：XXX：教務處主任XXX：教科研主任

　　初一年級組長XXX及備課組長；初二年級組長XXX及備課組長；初三年級組長XXX及備課組長

　　三、具體工作要求

　　1.要有精確的目的性。

　　各學科必須“零起點”教學，嚴禁敷衍教學超綱超進度教學。嚴格依據(jù)國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動，對于新的知識內(nèi)容一律“零起點"教學，保證課堂教學完整性。嚴格執(zhí)行義務教育學校學生“一科一輔”要求，嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等行為。

　�。�1）設計練習、布置作業(yè)要有精確目的。每一次練習、作業(yè)不僅要適應學科特色的要求，而且要有具體到題目的個別要求，或用于鞏固已學知識，或用于為學習新知識做準備，或用于培養(yǎng)基本能力，或用于掌握基本概念等。

　�。�2)作業(yè)布置意圖不僅教師要做到心中有數(shù)，也要讓學生了解，以增強練習及作業(yè)的效果。

　　2.要有精準的針對性。

　　作業(yè)和練習要與課堂教學密切配合，要準確覆蓋相關知識點，突出重點，解決難點，通過作業(yè)、練習的反饋，切實掌握學生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的布置作業(yè)。 3.要精選布置作業(yè)。

　　要精選典型性、代表性的作業(yè)，要針對學生在不同階段的學習情況設立基本題、變式題、提高題、綜合題等題型，各種題型要恰當安排比例；還要針對學情搞好分層作業(yè)（A必作題;B必作題+選作題），以保證全體學生能按時完成本階段學習任務，達到基本教學目標，又能使優(yōu)等生、特長生得到長足的發(fā)展。 4.要有適當?shù)淖鳂I(yè)量進行精練。

　　(1)要有適量的作業(yè),學生完成書面家庭作業(yè)的學業(yè)總量時間不超過60分鐘；作業(yè)、練習的“質”的規(guī)定性與“量”的規(guī)定性

　　應該是致美統(tǒng)一的，應該通過提高致美“質”的手段去精練，有效的控制作業(yè)量。

　　(2)教師必須精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)。 (3)為了有效地控制作業(yè)量，教導處、各年級組長、班主任要協(xié)調統(tǒng)籌各學科教師科學合理布置作業(yè)。

　　5.教師要養(yǎng)成“四必須”的良好教學行為習慣。 (1)教師布置的作業(yè)就必須按時收齊，

　　(2)教師收上來的作業(yè)就必須批改，教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。

　　(3)教師批改的作業(yè)必須有學生對作業(yè)完成情況的小結記錄(教案的每頁下端部),每做一次作業(yè)和練習都要從以下三方面進行一些情況的分析和記錄：

　　A.要有批改時間和批改的人數(shù)

　　B.要有對全班學生作業(yè)情況分類統(tǒng)計及分析；C.學生掌握基礎知識、形成技能、技巧、情況及分析；D.教學中的存在問題及其原因分析。教師要不斷提高自己分析學生作業(yè)的能力，從學生完成作業(yè)的結果和過程，追溯他們的學習行為和心理軌跡，并認真地審視和實事求是地反思自己的'教學效果和教學方法，從而提高教學質量和教學水平

　　教師一律用紅筆批改和評定等級，要有批改的痕跡，要有等級或分數(shù)等的記錄，形成學期平時成績記錄。對于學生作業(yè)中的關鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，并要求及時糾正；必要時加眉批或總批予以說明、指導。對于學生訂正的作業(yè)，要再行批改；未訂正的作業(yè)要堅持要求訂正；必要時要面批。

　　(4)教師對批改后的作業(yè)必須進行講評。

　　教師要通過評講激勵和督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成嚴肅、認真、負責的學習態(tài)度。對于學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型性錯誤，要及時評講，并輔之以學法指導；對于個別學生反復出現(xiàn)的錯誤，要以面批的形式進行個別輔導和談話。嚴禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。嚴禁在群中公布學生考試成績及排名;嚴禁要求家長在群中完成每日打卡作業(yè);嚴禁教師在群中點名批評學生或發(fā)表不當言論。

　�。�5）學校每學期期中、期末兩次大型考試（初三除外）。不準對外公布學生個人或集體考試成績和排名。

　　6.學生要養(yǎng)成“六主動”的良好生活、學習習慣。

　　(1)主動獨立完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲.

　　(2)主動利用校內(nèi)外時間去學習，加強自我管理.

　　(3)主動搞好校內(nèi)外的體育活動，完成校外的體育作業(yè).

　　(4)主動嚴格控制好居家上網(wǎng)時間保護好視力，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時間.

　　(5)主動養(yǎng)成良好的學習生活習慣，晚上控制電子產(chǎn)品的使用時間，不沉迷網(wǎng)絡，每天保證不少于9小時的睡眠.

　�。�6）主動做到每天堅持校外體育活動。完成體育家庭作業(yè)任務。

　　7.家長要做到“六做到”

　　(1)家長要做好學生家庭作業(yè)的督促落實。破除“搶跑文化”“重智輕德”“分數(shù)第一”等功利思想，切實改變“學校減負、家庭增負，校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象。

　　(2）家長要積極營建良好的學習環(huán)境，不額外給學生增加家庭作業(yè)負擔。

　�。�3）家長做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康。及時將學生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師。