疫情防控外來人員進出校園管理制度
隨著社會一步步向前發(fā)展,制度使用的頻率越來越高,制度一經(jīng)制定頒布,就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用,是他們行動的準則和依據(jù)。那么你真正懂得怎么制定制度嗎?下面是小編收集整理的疫情防控外來人員進出校園管理制度,歡迎閱讀與收藏。
疫情防控外來人員進出校園管理制度1
為有效應對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,做好疫情防控,全力保障師生員工身體健康和生命安全,確保春季開學工作平穩(wěn)有序。根據(jù)上級有關新冠肺炎疫情防控要求,依法科學有序做好學校疫情防控工作,結合我校實際情況,制定本制度。
1、校園實行封閉式管理,禁止一切非工作性來訪人員(包括家長)入校。
2、因公來訪人員需經(jīng)工作對接部門負責人向學校防控辦申報,經(jīng)批準方可進入校園。
3、嚴格落實符合條件入校人員健康碼查驗和紅外體溫檢測制度。
4、嚴格落實來訪登記制度,符合前述條件入校人員經(jīng)健康碼查驗(綠色)和體溫檢測正常后在門崗處如實詳細填寫信息方可進入。
5、快遞員送快遞經(jīng)安康碼查驗和體溫檢測正常后只能將快遞包裹放到學校設置的臨時存取處,不得進入校園。
6、外賣和外賣人員不得進入校內(nèi)。
7、校內(nèi)住戶、師生如無特殊原因,在疫情防控期間原則上不接待來訪。特殊情況嚴格落實體溫檢測、身份和健康碼核驗(綠色)及登記等防控措施。
8、所有符合條件批準進入校園的外來人員必須佩戴口罩并服從管理,按照規(guī)定路線通行,嚴禁隨意更改線路和出入其他場所。
9、非上班時間禁止一切校外人員進入校園。
該制度即日起執(zhí)行,解除時間根據(jù)疫情防控態(tài)勢另行通知。
疫情防控外來人員進出校園管理制度2
為有效應對疫情防控工作,切實增強緊迫感和責任感,依法科學有序做好疫情防控,疫情防控期間開學后,嚴控外來人員、車輛進入校園,保障全體師生員工的生命安全與身體健康,根據(jù)上級有關疫情防控的要求,結合我校實際情況,特制定本制度,具體如下:
一、自xx月xx日起,校園實行封閉式管理,僅開放校園正大門,且每天晚上(h00至早晨6:00關閉校門,禁止通行;其他大門一律關閉。正式開學后視情況開啟其他校門。
不得進入校園,確因工作原因需要入校須先報告,經(jīng)批準后方可進入。
三、嚴格落實符合條件入校人員安康碼查驗和紅外提問檢測制度。
四、嚴格落實來訪登記制度,符合前述條件入校人員經(jīng)安康碼查驗和體溫檢測正常后再門崗處如實詳細填寫信息后方可進入校園。
五、上學期間嚴禁車輛進校園,執(zhí)法、救護等特需車輛
除外。
六、外來人員進入學校前要主動出示安康碼供門衛(wèi)查
驗。若有發(fā)燒、咳嗽等不適癥狀者,近兩周內(nèi)出入過高風險疫情地區(qū)、與確診病例或疑似病例接觸史者,拒絕進入校園。
七、外來人員進入學校前要嚴格執(zhí)行查驗身份、體溫測量、入校信息登記等流程,落實個人防護、手衛(wèi)生等措施。
八、外來人員入校后的'活動場所主要是教師辦公室、行政樓、忠烈祠、博物館、室外等人員稀疏場所,教室、食堂等人員密集場所外來人員不得隨意進入。
九、外來人員入校后盡量減少在校逗留時間。
十、本制度解釋權歸xxx中學,疫情解除后自行終止。
疫情防控外來人員進出校園管理制度3
為保護學校公共財產(chǎn)和師生員工個人財產(chǎn)的安全,確保疫情期間安寧有序的工作、學習、生活環(huán)境,結合我校實際情況,特制訂本制度。
1、實施校園封閉式管理。疫情防控期間校園一律實行封閉式管理,嚴格落實“五個一律”,即未經(jīng)學校批準學生一律不準返校;校外無關人員一律不準進入校門;師生員工進校門一律核驗身份和檢測體溫;對發(fā)燒咳嗷者一律施行醫(yī)學隔離觀察;不服從管理者一律嚴格處理。
2、全面做好排查登記。校門口設置檢查通道,進校人員逐一核查登記,測試體溫。學生進校報到后,一般不得離開校園,如需離開需向班主任報備,憑有效證件出入,并測試體溫。門衛(wèi)人員須佩戴口罩,發(fā)現(xiàn)入校人員異常情況應及時登記報告。
3、提高站位壓實責任。門衛(wèi)值勤人員必須努力學習法紀知識、疫情防控知識,增強法律意識,堅持原則,文明值勤,認真履行疫情防控期間門衛(wèi)職責。門衛(wèi)人員按學校關于疫情防控期間入校車輛規(guī)定,負責維護進出大門的秩序;熟悉了解疫情防控期間學校作息時間及錯峰有關規(guī)定,開啟或封閉大門,任何車輛、人員不得在校門口聚集。
4、及時準確上報信息。來客來訪必須符合疫情防控期間管理的相關規(guī)定,確實因工作需要進入學校需上報學校相關部門,經(jīng)學校同意后方可進入校園,進入校園必須進行體溫檢測、做好詳細登記、做好防護措施、做好進入校園的跟蹤記錄等。
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