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小學教學的管理制度

時間:2021-09-22 14:29:42 制度 我要投稿

關于小學教學的管理制度范本(精選5篇)

  在當今社會生活中,越來越多地方需要用到制度,制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的關于小學教學的管理制度范本(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關于小學教學的管理制度范本(精選5篇)

  小學教學的管理制度1

  一、教學儀器由專人負責管理。

  二、教學儀器要設立賬目,內容包括儀器名稱、來源、數量、單價、金額,做到賬、卡片、實物相符;學校教學儀器一律不準外借。

  三、教學儀器設備應按標準分類編號,定柜、定架存放,并在柜上貼有存放儀器名稱、數量的卡片,以便查找和使用;藥品和儀器分柜存放。

  四、各類儀器說明書要裝訂成冊,專架存放,以便正確使用。

  五、教學儀器室內要張貼演示、分組實驗安排表,設置實驗記錄單和報告單,為實驗教學開展服務。

  六、學校建立教學儀器使用、歸還、賠償制度,儀器管理人員對儀器的使用、歸還、賠償都要有記載,需要請示領導的,及時向領導請示。

  七、儀器管理人員要愛護儀器設備,及時做好維護、保養(yǎng)工作,使儀器設備始終處于完好狀態(tài);要經常做好儀器設備的安全工作,室內要保持干凈、整潔、通風,做到防潮、防銹、防火、防盜。

  八、主管領導每學期對教學儀器管理工作進行不少于兩次的檢查、指導;學期末進行全面檢查,做為儀器管理人員的考核依據。

  九、儀器管理人員若更換工作或調職時必須辦理移交手續(xù)。

  小學教學的管理制度2

  (一)實驗教學計劃

  1.各科教師對實驗教學必須制訂總的和分學期的教學計劃。并于上學期末或本學期初交教導處和實驗室各一份。計劃應分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

  2.實驗室應根據實驗各科教學大綱、教材和任課教師的實驗教學計劃,制訂本學期實驗室工作計劃。計劃應包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。

  (二)實驗教學的組織與實施

  1.教師按照實驗教學計劃認真?zhèn)湔n,寫好教案,填寫《實驗通知單》,按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“心中有數”。

  2.教師要指導學生做好課前預習,明確實驗目的,掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調實驗紀律,重視安全操作教育。

  3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風、電源、水源及其它設備。

  4.任課教師和實驗教師應巡回、耐心指導學生進行實驗,發(fā)現問題給予啟發(fā)引導,及時解決,但不可代替學生做實驗。

  5.實驗結束后,任課教師應及時小結實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,并指導學生完成《實驗報告》。

  (三)實驗教學的評估和考核

  1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式,包括《年級學科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。

  2.對學生實驗能力和技巧的考察以現場操作為主,并輔之筆試與口試考核學生的理論分析和思維能力。

  3.對學生的考察應堅持實踐性、基礎性、全面性、可行性及可信度原則。

  4.對教師的考察除通過教案、實驗教學計劃和實驗登記表外,還可用表格進行調查。

  5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調查表等,都應作為實驗教學資料存入教學檔案。

  小學教學的管理制度3

  一、學校校委會成員都要實現包年級、包組,協助年級組長和組織本年級教育教學工作,認真貫徹落實學校的會議精神,積極完成學校安排的各項工作任務。

  二、必須保證一月兩次到所包年級坐班辦公,參加備、教、改、輔,維護辦公秩序,協助清點坐班人數,每次活動時間不得小于兩小時。

  三、每周、每期聽課不得少于上級規(guī)定的節(jié)數。

  四、要深入課堂、深入學生、切實了解師生的學生、工作情況,做到心中有數。對教師的思想、情緒、家庭生活等情況也要了如指掌。

  五、要強化所包年級師生的政治思想工作,教育職工愛崗敬業(yè)、勤奮向上、遵紀守法、不斷加強自身修養(yǎng),學會待人、做人,努力提高自身素質。

  六、要及時處理好本年級、本組的偶發(fā)事件,協調好本年級的有關工作。

  七、所在年級的教學成績應穩(wěn)步提高,領導參與教師教學質量獎懲。

  八、召開本年級工作會議,總結成績,批評不良傾向,部署新的工作。

  小學教學的管理制度4

  為加強教學管理,建立教學過程最優(yōu)化,全面提高教學質量,根據《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規(guī)(試行)的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規(guī)定,對我校的教學常規(guī)工作提出明確的行為指標:

  一、備課

  個人備課:

  1、學習《標準》,教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》,明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務,整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

  2、鉆研教材(或材料):深入鉆研教材,通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程,著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用,恰當地確定各單元和每個課時的教學目標與內容,制定學期學科教學進度計劃。

  3、了解學生:備課要從學生實際出發(fā),力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態(tài)度,了解學生已有的知識經驗和技能水平,了解學生學習方法和習慣,注意學生的年齡特點和個體差異,以利于因材施教,提高教學實效性。

  4、設計課堂整體思路:在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計,總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡,要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合,要有彈性,課型明確,便于整體把握。

  5、編寫教案:教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案,每位教師必須提前一周備好教案,教學環(huán)節(jié)完整;教學過程實用;教學方法科學;教學后記字數不做規(guī)定,應盡量務實;設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃;體現課堂作業(yè)的安排布置;堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”;教案書寫字跡工整。兼課教師,所教學科都必須認真?zhèn)湔n,上課,但撰寫教案時可有所側重,一般以考試科目為備課重點,另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。

  集體備課:

  1、教師集體備課主要是兩個內容,一是單元備課;二是重點課備課。

  單元備課:在每個單元(一組)教學進行之前,擬出一個單元(一組)的授課計劃,目的是在于從整體出發(fā),明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點。

  單元授課計劃一般包括:

  (1)領會本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學目的與要求。

  (2)找出教材中的重點、難點,確定主次。

  (3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力,通盤考慮在本單元(組)中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。

 。4)安排授課時數。

  重點課備課:是針對單元中的重點、難點的備課,它的主要任務是:進一步熟悉教材,確定教學目的,安排教學內容,精心設計教學的程序和方法,寫出切實可行的教案。

  2、每周進行一次集體備課,做好資料的積累。遵循以下基本原則:

 。1)實效性原則:研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題;

 。2)全體性原則:人人參與,資源共享;

 。3)研討性原則:圍繞主題,積極討論;

  (4)互補性原則:取長補短,集個人智慧于一體,把集體智慧化為個人的教學行為。

  (5)經常性原則:每周活動一次,年級組長至少提前一周將任務布置給本年級組相關學科教師。平時,同年級同學科老師可根據實際需要進行日常性研討;將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來;

  二、上課

  1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案,必須持教案及必備的教學用具進課堂,提前調試好多媒體設備。

  2、自覺照課表上課,未經教導處安排,不準私自調課、換課,不得將部分學生擅自叫出進行補課等。

  3、上課鈴響,教師立即進入教室,督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立,不能坐著上課。及時發(fā)現并糾正學生的不良行為,不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生,更不能體罰學生;也不得采取聽之任之的態(tài)度。

  4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”:即教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,育人為目標!傲试S”:錯了允許重答;不完整允許補充;沒想好允許再想;不同意見允許討論、爭議;不明確的問題允許發(fā)問;允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點,突出精講巧練,嚴禁滿堂灌,講滿堂,看滿堂,聽滿堂,不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間,力爭優(yōu)質高效。

  5、要優(yōu)化訓練,避免不動腦筋的機械的簡單重復,突出思維訓練,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,教學中要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神,培養(yǎng)學生大膽質疑的精神,求變的'態(tài)度和綜合選擇能力,允許學生發(fā)表不同見解,鼓勵學生去創(chuàng)造;突出因材施教,采用分層次教學法,在學習的各個環(huán)節(jié)中,盡力體現分類教學,分層指導,真正讓優(yōu)秀學生吃飽吃好,拔出尖子;讓學習有困難的學生吃得進,消化好,不掉隊,使各類學生都能在各自的基礎上得到發(fā)展,學有所得。

  6、要優(yōu)化教學方法和教學手段,提高教學效率。堅持一法為主,多法配合的教學方法,多角度、多方面的調動學生的感官,使學生多渠道獲得信息,激發(fā)興趣,促進積極思考,大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等,積極開展課堂教學改革。

  7、教師課堂板書要注意照顧學生視力,做到工整、規(guī)范、條理清楚、層次分明,具有概括、啟示作用。

  8、教師應做到服裝、服飾得體,課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹,使用普通話教學。課堂上禁止使用手機,專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課,停課必須經教導處批準。

  9、任課教師是課堂教學的第一責任人,對在課上出現問題的學生,課后要主動找學生談話,解決問題,如遇個人解決不了的問題,再與班主任配合共同解決。

  三、作業(yè)

  1、精心設計作業(yè)。要根據課程標準和教材要求,精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內容。教師在布置作業(yè)前,都要親自研做一遍,掌握難易程度。要考慮學生的不同差異,有針對性、分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。

  2、指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習,后作業(yè);先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生的書寫字跡,解題格式,圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求,明確完成的標準,加強養(yǎng)成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料,培養(yǎng)發(fā)散思維,提倡一題多解。教育學生愛護本子,做到不卷角,不破損,從細微處培養(yǎng)學生的良好習慣。

  3、批改反饋及時。學生的書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改,不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”,錯誤的地方注明記號,寫清原因,中低段在在原處訂正,高段就近訂正,訂正后教師及時復批。

  對學習有困難的學生作業(yè)要重點地進行面批面改。對于活動類作業(yè),教師應當及時給予檢查和點評。

  4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制(年級自己統(tǒng)一),等級打在作業(yè)本右上角,日期寫在邊上。批改要及時,當天作業(yè)盡量當天批(除作文、日記外),優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè),多展覽交流,以資鼓勵。

  5、作文批改,重視眉批(對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局部性的優(yōu)缺點,要有啟發(fā)性)和總批(綜觀全文,對文章的立意謀篇,用詞造句,語法修辭,標點符號方面作出的評價),批語要明白,具體,使學生一目了然,根據本次作文的要求來寫評語,能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養(yǎng),重視作文講評,作文批改后指導學生根據評語進行修改,并要有復批。

  6、各科作業(yè)本要求。

  數學;口算本、習題本。語文:字詞本,習題本。積累本。作文本(一二年級為寫話本,三至六年級為作文本)其他學科:筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進行批改。

  四、輔導

  輔導的主要任務包括:指導學生自學,解答學生作業(yè)中的疑難問題,幫助學生進一步理解,消化課堂教學內容,為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則:

  1、注重差異,分類指導。根據不同的對象提出不同的要求,有計劃,有組織地進行。要通過輔導,使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題,完成保底型作業(yè),查缺補漏,排除學習的障礙,提高學習成績。通過選擇性作業(yè)的指導,擴大優(yōu)秀學生的知識面,發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導記錄。

  2、以個別輔導,分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題,教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題,教師可以統(tǒng)一解答。輔導要講求實效,抓住輔導的最佳時機,發(fā)現問題,及時解決,提高輔導效果。

  五、評價

  1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標,以促進學生綜合素質提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

  2、教學評價的手段包括課堂提問,課堂觀察、作業(yè)完成、教學測試等,前三項屬于平時考查,由任課教師組織考核,教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統(tǒng)一組織。

  3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析,內容包括各知識點的通過率及差異情況,集中反映的問題及原因,解決問題的措施等等,作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會,教學領導參加,期中期末有教導處主持分析會。

  六、學籍管理

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  1、一年級新生入學,按上級劃定的本校招收范圍內的時齡兒童入學,并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù),新生按學校規(guī)定編班,不得挑選班級。

  2、新生入學后,學校教導處批準取得學籍,編列正式學號。學生學號長期不變,休學一年后一律使用原學籍號。

  3、新生入學后,學校要填寫新生花名冊,上報區(qū)教育局教育科審理。

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  1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷(戶籍普更)或有其他特殊原因需要轉學的,經學生家長(監(jiān)護人)申請,學校審查后,按規(guī)定辦理有關轉學手續(xù)。

  轉入的學生有年部主任、年部組長負責,經過“語、數、英”三科的測試,合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉入手續(xù),在教育局批準后,編入相應年級插班就讀。

  轉出的學生,班主任要和年部主任匯報情況,有學校審查后,再到管理學籍的教師處辦理轉出手續(xù)。

  畢業(yè)年級原則上不辦理轉學、借讀手續(xù)。

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  個別學生確有特殊情況要求借讀的,須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請,取得同意后,經區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核,條例條件并辦理有關手續(xù),方準予借讀。學校建立學籍時,必須注明是借讀,并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

  (四)畢業(yè)

  對受完國家規(guī)定年限的義務教育的兒童、少年,經考察達到小學畢業(yè)程度的,發(fā)給義務教育證書。

  教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況,每次檢查都要簽字蓋章,寫清檢查日期。根據檢查結果量化出成績,作為評估教師教學工作的依據。

  小學教學的管理制度5

  為了維護學校正常教學秩序,保證學校各項工作的順利進行,特制定本考勤制度。

  一、坐班:

  行政人員、教學人員、教輔人員、工勤人員一律實行坐班制,上班時間必須在校。

  二、考勤公布:

  全校教職工考勤由當天值日校級領導執(zhí)行,堅持一周一匯總,每周一公布。匯總由政教室執(zhí)行。

  三、請假:

  1、請假必須寫請假條,課務、事務安排妥當后向管線領導請假,課務調整單報教導室,請假條報政教室。

  2、突發(fā)事情請假須自行或委托人(本學科教師)安排課務、事務后電話請假,委托人填好課務調整單、寫好請假條。病假須附醫(yī)生證明。

  3、請假一天經處室主任批準,三天內經管線領導批準,三天以上經校長批準。

  四、婚假、產假、及法定假日按國家有關規(guī)定執(zhí)行。

  婚假:婚假3天。女性年滿23周歲,男性年滿25周歲為晚婚,晚婚假為18天(節(jié)假日應計算在內)。

  產假:暫定為半年(一學期)。在假期內只享受個人賬戶和70%的績效工資,不得享受學校任何福利。

  喪假(直系親屬):城區(qū)3天,城區(qū)外4天。

  五、有關規(guī)定

  1、每天上午下午上班前找值日領導簽到,嚴禁代簽、漏簽、錯簽,代簽一次按遲到處理,遲到一次扣全勤獎5元。

  2、病假3天、事假1天扣5元,曠工1天扣15元。

  3、凡抽查不在崗者,視早退,早退一次扣全勤獎5元。

  4、凡一天兩次未簽到,一次抽查未到視為曠工一天,曠工一天扣全勤獎15元。

  5、一天以內的事假、病假,手續(xù)齊全者不扣全勤獎。

  6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤獎不夠的從下個月扣除。

  7、每周一升旗不參加者及例會不參加者扣全勤獎10元。

  8、凡請假手續(xù)到期而沒有履行續(xù)假手續(xù)的視為曠工。

  9、公假不扣全勤獎。但本人須寫一份情況說明交政教室,便于統(tǒng)計。

  10、請假手續(xù)不全(無請假條、無領導簽字),視為曠工。

  11、一學期請事假累計十天者,本年度不得評先、評優(yōu)。

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