校本教研制度(通用24篇)
在現(xiàn)在社會(huì),制度對(duì)人們來說越來越重要,制度一經(jīng)制定頒布,就對(duì)某一崗位上的或從事某一項(xiàng)工作的人員有約束作用,是他們行動(dòng)的準(zhǔn)則和依據(jù)。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的校本教研制度,希望對(duì)大家有所幫助。
校本教研制度1
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命。校本教研是為了解決本校及本校教師在教育教學(xué)中面臨的問題而進(jìn)行的一種教研活動(dòng),也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。校本教研的實(shí)施,能為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建和教師的專業(yè)發(fā)展,搭建一個(gè)建立在教師自身實(shí)踐基礎(chǔ)上的平臺(tái)。為在教育教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量,結(jié)合新課程實(shí)驗(yàn)工作,特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
1、樹立校本意識(shí),“改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,解決面臨問題”,“從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),挖掘種種潛力,充分利用學(xué)校資源,充分釋放學(xué)校的生命活力”。找準(zhǔn)我們的優(yōu)勢、劣勢,不沿襲、不照搬,求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新。
2、改善機(jī)制,建立教學(xué)研究導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制,整合教務(wù)處,學(xué)科教研組和年級(jí)組等多種力量,建立直接服務(wù)于教師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、教研人員勤于深入課堂,通過聽課、說課和評(píng)課、個(gè)人反思等多種活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題、經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)、探索規(guī)律、減少評(píng)價(jià)式聽課,增強(qiáng)指導(dǎo)性聽課,解放教師思想,減輕教師心里壓力。
3、采取“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”多與外界交流,把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時(shí)把我校的成功經(jīng)驗(yàn)推向社會(huì),鑄造我校的品牌教師,借此提高教師教育教學(xué)研究水平。
4、堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主題,學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)教師發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)驗(yàn)過程中所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,開展形式多樣的校本教研活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、組織管理
成立由校長為組長由教導(dǎo)處、教科室、年級(jí)組主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的日常事務(wù)工作。
組長:校長
副組長:副校長支部書記教導(dǎo)主任
組員:教導(dǎo)副主任年級(jí)組長教研組長
三、目標(biāo)與任務(wù)
通過開展校本教研,解決教育教學(xué)實(shí)際問題,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念和行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生共同發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
1、不斷更新全校教師的教育觀念,更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
2、進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格特色。
3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益。
4、提高教師對(duì)新課改的研究,探索能力,提高全體教師的科研水平。
5、建立本校的校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
四、原則和過程
基于“教學(xué)問題”的研究,基于“有效教學(xué)”的設(shè)計(jì),基于“互動(dòng)教學(xué)”的行為,基于“問題解決”的反思。校本研究過程就是問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思(總結(jié))循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。
五、內(nèi)容與時(shí)間安排
1、按上級(jí)部門的要求,結(jié)合我校實(shí)際自修與研討《有效教師》、《有效教學(xué)》,用其指導(dǎo)教師的教育教學(xué),提高教師素質(zhì),提高教學(xué)效率。
2、每學(xué)期一次教師論壇。
每學(xué)期初圍繞目前教育教學(xué)中普遍存在的問題舉辦一次教師論壇,為廣大教師提供更多交流和研討的平臺(tái),通過互動(dòng)式的參與,思想的交流與碰撞,使教師們?cè)谛撵`的交流中啟迪,在思維的碰撞中成長,仁者見仁,智者見智,暢所欲言,談出真諦,談出真理!
3、每學(xué)期一次送教下鄉(xiāng)。
每學(xué)年開展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),為優(yōu)秀教師提供展示才華的平臺(tái),并加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流和城鄉(xiāng)教師互助,促進(jìn)全縣課改的均衡發(fā)展。送教形式是先上課,再由執(zhí)教者介紹教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,然后交流評(píng)課。
4、每學(xué)期3至4次教師全員培訓(xùn)。
通過多種形式,對(duì)教師進(jìn)行政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn),使教師的整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。教師能熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力,基本適應(yīng)課程改革需要。
5、每學(xué)年一屆同題課教學(xué)研討。
繼續(xù)我校的特色校本教研“同題課”教學(xué)研討活動(dòng),每年圍繞一個(gè)主題開展,一輪輪地集體備課,逐一教學(xué)實(shí)踐,求同存異,取長補(bǔ)短。老師們相互觀摩、評(píng)議,最終聚集體之力量,每年級(jí)語數(shù)科各選派一名代表參加全校的示范課賽,展示年級(jí)教研成果。達(dá)到將學(xué)校教研主題應(yīng)用、推廣、深化的作用,讓“同題課”有力地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
6、兩學(xué)年一批學(xué)科帶頭人培訓(xùn)。
全面啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培訓(xùn),創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。努力提高學(xué)科帶頭人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn),[—]充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高,形成一支精良的學(xué)科帶頭人教師隊(duì)伍,為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。
7、三學(xué)年一次全校性課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。
借鑒“先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)”這一課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn),以全面提高教師整體素質(zhì)、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向,大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新,真正做到“向40分鐘要質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”,使課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果顯出來”的理想效果,真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率,開創(chuàng)教學(xué)改革的新局面,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的新突破。努力推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性發(fā)展。
8、兩學(xué)年一輪跟崗學(xué)習(xí)。
一是分批分期派出教師到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行為期一周的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),兩年內(nèi)讓全校每位教師都外出跟崗學(xué)習(xí)一次以上。建立及完善相應(yīng)的《外出跟崗學(xué)習(xí)要求》,力求將外校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法、辦學(xué)模式、管理機(jī)制引入我校。
校本教研制度2
隨著課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開展,各種各樣的問題層出不窮,全面提升學(xué)校和教師的研究能力和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,已成為新課程推進(jìn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。開展校本研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長與提升課改實(shí)驗(yàn)層次的有效手段,是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)。我校將校本教研作為課改實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程中的加油站,針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問題,不斷探索、不斷挖掘校本研究的新內(nèi)涵,按照“邊培訓(xùn)、邊實(shí)踐、邊研究、邊總結(jié)、邊提高”的思路,積極開展校本教研活動(dòng),有效提高課改實(shí)驗(yàn)工作的成效。下面談?wù)勎倚i_展校本研究的一些具體做法。
一、抓環(huán)境建設(shè),營造校本教研濃厚氛圍。
1、建立“教研超市”。
我們充分發(fā)揮“校校通”的優(yōu)勢,建立“教研超市”,內(nèi)設(shè)“教育資源庫”、“教研論壇”、“教育大視野”、“課改信息”等欄目,通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流研討,增強(qiáng)與兄弟學(xué)校教師的研討、對(duì)話、溝通,加強(qiáng)校際間的交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享,共同發(fā)展;通過《南安教育信息網(wǎng)》及其它教育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,了解最新的課改信息,了解各地的教研動(dòng)態(tài),與教研員和課改專家直接對(duì)話,探討解決教學(xué)過程出現(xiàn)的問題等,為校本教研構(gòu)建了綠色信息通道。
2、充實(shí)學(xué)習(xí)資料。
在經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下,我校撥出一定資金采購中外經(jīng)典名著、教育著作等充實(shí)學(xué)校圖書室和學(xué)習(xí)資源共享柜。同時(shí)發(fā)給教師限額的經(jīng)費(fèi),購買自己喜歡的教育名著,為師生學(xué)習(xí)提供有力的支持,真正讓校園成為書的世界、書的海洋。
3、建立學(xué)習(xí)機(jī)制。
⑴我校改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制,建立學(xué)習(xí)小組,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)制度,開展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)既成為一種制度,又成為一種教師職業(yè)生活的自覺行為。積極創(chuàng)設(shè)有利于教師間的及時(shí)溝通、交流、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,致力于形成個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)與長效學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的多樣化的學(xué)習(xí)方式,努力提供教師參與學(xué)校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、教研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育行政部門組織的培訓(xùn)、研討的多元化組織學(xué)習(xí)途徑,不斷完善有利于教師不斷學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)制,促進(jìn)人人崇尚學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣的形成。⑵我們要求每個(gè)教師根據(jù)自己的專業(yè)水平,認(rèn)真制定一份個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校定期檢查教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行情況,組織交流研討,并給予通報(bào),有效地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的落實(shí),提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
4、開展讀書活動(dòng)。
實(shí)現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo),教師起著關(guān)鍵性作用。因?yàn)樾碌恼n程內(nèi)容要靠教師去實(shí)施,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要靠教師去實(shí)現(xiàn),新的教學(xué)方法要靠教師去探索。因此,教師必須加緊學(xué)習(xí),切實(shí)提高教育教學(xué)理論水平,才能跟上課程改革的步伐,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。我校根據(jù)上級(jí)文件精神,認(rèn)真制定《關(guān)于開展“實(shí)施新課程讀書活動(dòng)”工作意見》,要求各校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng);要求每位教師每月精讀一篇教育教學(xué)文章,做好讀書筆記,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫一篇讀書心得送交學(xué)校存檔備查。同時(shí),各校每月舉行一次“讀書心得”交流研討活動(dòng),期末開展讀書征文比賽,而后推薦2—3篇優(yōu)秀征文參與中心小學(xué)評(píng)選。通過開展活動(dòng),有效地促進(jìn)教師本體性知識(shí)不斷拓寬,條件性知識(shí)不斷提升,實(shí)踐性知識(shí)不斷完善,啟迪教育智慧,轉(zhuǎn)變教育觀念。
二、抓機(jī)制創(chuàng)新,促進(jìn)校本教研扎實(shí)開展。
1、創(chuàng)新教研制度。校本研究活動(dòng)的順利開展需要靠制度來保證。
為此,我校及時(shí)組織行政和教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市教育局《關(guān)于“以校為本教研制度建設(shè)”的意見》等文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,經(jīng)過充分的討論和醞釀,擬定出《校本教研制度》的初步方案,印發(fā)到各校,要求各校組織教師學(xué)習(xí)討論,提出意見或建議,并反饋上報(bào)。在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)反饋情況再次進(jìn)行認(rèn)真的磋商,反復(fù)的修改,最后在全體教師會(huì)上公布,讓教師表決通過。教師親身參與制度的制定,從而使制度更具約束力,促進(jìn)了校本研究活動(dòng)的順利開展。
2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛帥。
、懦闪⒁詴洖榻M長的學(xué)區(qū)課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組,在行動(dòng)上引路。領(lǐng)導(dǎo)組成員認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的課改理論和經(jīng)驗(yàn),輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座,帶領(lǐng)廣大教師積極參加理論學(xué)習(xí)、研討。
、瞥闪⒁孕iL為組長、以學(xué)科骨干教師為成員的課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科指導(dǎo)組,在理論、方法、觀念上給予指導(dǎo)。指導(dǎo)組成員積極參加課改培訓(xùn),搜集報(bào)刊雜志上的教學(xué)案例、教學(xué)反思等,組織教師學(xué)習(xí)討論,引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問題;選擇教師急待解決的問題聘請(qǐng)專家作專題培訓(xùn)或自行組織專題研討活動(dòng),積極開展以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師研究為主體,以學(xué)校發(fā)生的教師親身經(jīng)歷的真實(shí)問題為中心,以案例和課例為主要載體,以行動(dòng)研究為主要方式的校本研究活動(dòng)。
三、抓教學(xué)研討,提升課改實(shí)驗(yàn)工作實(shí)效。
1、建立一種激勵(lì)機(jī)制。
為了保證校本研究深入持久地開展,充分調(diào)動(dòng)教師參與活動(dòng)的積極性,我校制定了《教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,設(shè)立論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、科研成果等獎(jiǎng)項(xiàng),并把教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)或交流匯編的文章按級(jí)別高低進(jìn)行量化積分。同時(shí),要求各校對(duì)在教研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師,在評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、職稱評(píng)定、進(jìn)修培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先考慮,激發(fā)教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度投入到教研活動(dòng)中,教研不再是苦累的代名詞,而是充滿著活力。
2、堅(jiān)持“兩手”抓課堂教學(xué)。(一手抓實(shí)驗(yàn)?zāi)甓,另一手抓非?shí)驗(yàn)?zāi)甓危?/strong>
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵,新課程實(shí)施的成效取決于課堂教學(xué)改革的程度。為此,我校堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為抓手,實(shí)施“兩手抓”策略,開展課改實(shí)驗(yàn),努力創(chuàng)設(shè)有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生成長的學(xué)習(xí)氛圍,積極構(gòu)建“活而不亂、“活而有序”、“活而高效”的課堂景觀,全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)師生共同發(fā)展。本學(xué)期,我校從十月份開始,堅(jiān)持每月開展兩次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動(dòng)(一、三、五年段開展一次,二、四、六年段開展一次),實(shí)行分年級(jí)、分學(xué)科對(duì)口聽課、評(píng)課、研討。由于研討活動(dòng)形式真正切合教師的實(shí)際,既有針對(duì)性,又有實(shí)踐性,因此,老師們參與研討的積極性高,有效地提高教師實(shí)施新課程的能力。通過研討課活動(dòng),組織教師探究如何用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),使老師們感到在探究中自己的認(rèn)識(shí)有了飛躍和升華;通過同一課活動(dòng),展現(xiàn)兩位執(zhí)教者對(duì)教材的不同理解所設(shè)計(jì)的不同教學(xué)方案,組織教師比較同一教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的兩種不同教學(xué)方案,以及不同的教學(xué)方式所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,展開討論,加深認(rèn)識(shí),選擇性地吸取經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短;通過示范課活動(dòng),發(fā)揮輻射作用,以典型引路,以骨干帶一般,促進(jìn)教師共同發(fā)展。實(shí)施“兩手抓”策略,不但在實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳〉幂^好的成效,而且在非實(shí)驗(yàn)?zāi)甓我踩〉幂^大進(jìn)展,啟動(dòng)了全員參與課堂教學(xué)改革,為課改實(shí)驗(yàn)師資的后續(xù)培訓(xùn)做好充分的準(zhǔn)備。在研討活動(dòng)中,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),課堂正在悄悄地發(fā)生著變化:比如李國治老師的語文課《只有一個(gè)地球》設(shè)計(jì)了小組合作、交流討論、動(dòng)手實(shí)踐等開放式的教學(xué)活動(dòng),不像以往讓學(xué)生反復(fù)讀文,找優(yōu)美詞句,問學(xué)生從中受到了什么教育,有什么收獲,而是改變了老師講,學(xué)生聽的學(xué)習(xí)形式,把全班同學(xué)分成生態(tài)播報(bào)、繪畫、廣告詞、整改等小組,學(xué)生以小組為單位,相互交流,在交流中相互啟發(fā)。陳玉華老師《循環(huán)小數(shù)》一課,上課伊始,讓學(xué)生拍打四二拍節(jié)奏,接著投影出示一組圖形,讓學(xué)生猜一猜第5個(gè),第8個(gè)是什么圖形,想一想省略號(hào)是什么意思?這樣開課新穎,別具一格。教師敢于大膽對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充,設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題,拍節(jié)奏游戲,探究圖形規(guī)律,目的都是激發(fā)學(xué)生興趣,初步建立“有限”、“無限”、“循環(huán)”的概念,為引出和學(xué)習(xí)新知奠定了基礎(chǔ),這樣,突出了概念教學(xué)的特征特點(diǎn),符合兒童認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)教學(xué)思路和風(fēng)格的創(chuàng)新。
3、抓好“三個(gè)層面”的教學(xué)研討活動(dòng)。(“三個(gè)層面”即基層學(xué)校、學(xué)點(diǎn)和學(xué)區(qū))
⑴抓好基層學(xué)校的常規(guī)研討。
實(shí)踐創(chuàng)新扎實(shí)開展校本教研活動(dòng)我鎮(zhèn)現(xiàn)有13所完小,規(guī)模不一,條件不同,師資各異,發(fā)展不均衡,因而我們要求各校立足于校本,根據(jù)各自的實(shí)際,每周開展一次常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng),把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題。我校則采取定期與不定期的方式組織有關(guān)人員深入到各校參與教學(xué)研討活動(dòng),并以“制度”為依據(jù)檢查各校的教研活動(dòng)情況。同時(shí),將開展校本教研活動(dòng)情況作為學(xué)校、教師評(píng)優(yōu)評(píng)先及教師年度考核獎(jiǎng)金的重要依據(jù)。這樣,不斷推動(dòng)教師在教學(xué)研究中總結(jié),在總結(jié)中提高,有效地促進(jìn)校本研究的扎實(shí)開展。
⑵抓好學(xué)點(diǎn)的教學(xué)開放日活動(dòng)。
為進(jìn)一步拓展教師間互動(dòng)的空間,使一些規(guī)模小,地處偏辟,教研力量薄弱的學(xué)校,走出封閉的圈子,實(shí)現(xiàn)教研資源共享,互補(bǔ)長短,達(dá)到共同提高的教研實(shí)效,我們根據(jù)地理位置、學(xué)校規(guī)模把所有小學(xué)分成3個(gè)學(xué)點(diǎn),以點(diǎn)校為龍頭,每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日活動(dòng),要求各校選派教師參加;顒(dòng)前,我校認(rèn)真組織課改學(xué)科指導(dǎo)組成員、教研員下校參與備課,活動(dòng)時(shí)參與聽課、評(píng)課,與老師共同探討解決教學(xué)中的實(shí)際問題。本學(xué)期,鎮(zhèn)中點(diǎn)開展教學(xué)觀摩課8節(jié)。
⑶抓好周六研討日的研討活動(dòng)。
我校根據(jù)市教育局《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》精神,結(jié)合本校實(shí)際,對(duì)周六研討活動(dòng)作統(tǒng)一布署,制定出臺(tái)了《關(guān)于“周六新課程研討日”活動(dòng)的通知》,并對(duì)研討活動(dòng)制度作了明確規(guī)定,提出“三保證、三具體”的要求。三保證即:活動(dòng)時(shí)間要保證,參加活動(dòng)的人要保證,活動(dòng)的次數(shù)要保證;三具體即:活動(dòng)計(jì)劃制定要具體,活動(dòng)過程記錄要具體,活動(dòng)評(píng)價(jià)要具體。實(shí)行掛牌研討:即每次活動(dòng)內(nèi)容在每個(gè)研討日前都能事先做好充分準(zhǔn)備,明確每次研討目標(biāo)、內(nèi)容,安排研討程序。我們依托“周六新課程研討日活動(dòng)”,開展了形式多樣的研討活動(dòng),有集體備課、教學(xué)反思交流,有課堂教學(xué)研討課,有骨干教師示范課,有專題研討等,為教師搭起學(xué)習(xí)交流的舞臺(tái),在活動(dòng)中,我們著眼于研討的實(shí)用性,堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以解決課改實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際問題為立足點(diǎn),以課堂教學(xué)為載體,開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。為上好每一堂課,我們認(rèn)真組織本校教師、教研員、指導(dǎo)組成員進(jìn)行集體備課,在活動(dòng)中,執(zhí)教教師“上課、說課、反思”,聽課教師討論、交流自己的看法,專家或指導(dǎo)組負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng),形成“備課—上課—說課—反思—評(píng)課”一條龍的教學(xué)研討流程,既立足“校本”,又著眼“課堂”;既滿足教研需要,提高教師素質(zhì),又為教師所樂意接受。實(shí)現(xiàn)以老帶新、以新促老、同伴互助、師師互動(dòng)的好勢頭,對(duì)優(yōu)化教師群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了積極影響;達(dá)到以教帶研,以研促教,取長補(bǔ)短,互幫互學(xué),共同提高的目的,較好地落實(shí)貫徹了“個(gè)人反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的核心要素,本學(xué)期共舉行課堂教學(xué)研討課16節(jié),泉州市級(jí)骨干教師示范課8節(jié)。
4、用活“四種載體”。(即學(xué)術(shù)沙龍、課例研究、專家引領(lǐng)和課題研究)
⑴學(xué)術(shù)沙龍。
在新課程實(shí)施過程中,為了更好地加強(qiáng)教師之間的合作互動(dòng),讓他們?cè)诮涣髋c碰撞中聚焦觀點(diǎn),提升思想,實(shí)現(xiàn)共享共進(jìn),我校以學(xué)點(diǎn)為單位先后組織了6次學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。在開展沙龍活動(dòng)過程中,我們要求活動(dòng)形式做到靈活多樣,講求便捷,沙龍的過程追求不同觀點(diǎn)的交鋒;沙龍的結(jié)果不苛求形成定論,但注重在交流過程中形成自己的思想;顒(dòng)準(zhǔn)備階段,向老師們廣泛征求選題,然后從中挑選出大家共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題,實(shí)踐中急待解決的問題;接著向參加的老師公布沙龍的主題,大家圍繞主題搜集資料,尋找支撐,提煉觀點(diǎn),然后自覺自愿地匯集在一起,共同交流探討。
⑵課例研究。
課例是教師每天都要接觸與實(shí)施的,是面對(duì)教師而實(shí)際存在的,是來自于教師而又常常使教師所困惑不解的!因此,我們認(rèn)為課例研究是一線教師走進(jìn)課改的抓手,是我們實(shí)施校本培訓(xùn),落實(shí)校本教研的有效載體。我們通過播放名師課例光盤或教師曾經(jīng)施教的課例,讓教師結(jié)合新課程理念,以此為起點(diǎn),進(jìn)行有目的而不盲目的,有主題而不隨意的教研。憑借課例載體,我們要求教師在觀看時(shí)認(rèn)真做好筆記,進(jìn)行課例分析研究及反思。一是點(diǎn)評(píng)提供的課例。內(nèi)容包括該課例好在哪里,存在哪些問題,如何改進(jìn)更符合新課標(biāo)的理念,形成點(diǎn)評(píng)書面材料,進(jìn)而與該課例的專家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行比較,開展課例點(diǎn)評(píng)比賽。二是反思自己的教學(xué)行為,通過對(duì)比,尋找差距,尋求解決的辦法,更好地改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。
⑶專家點(diǎn)評(píng)、講座。
為進(jìn)一步提高校本教研的實(shí)效性,我們主動(dòng)與上級(jí)部門聯(lián)系,不定期地邀請(qǐng)專家親臨指導(dǎo)。市教育局初教科王麗芬副科長、市教師進(jìn)修學(xué)校李玲玲、謝玉霞等老師多次為我們進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)或作專題講座,為我們的校本教研提供有力的支持,從進(jìn)行更高層次地指點(diǎn)迷津,有效地引領(lǐng)。
⑷課題研究。
我們堅(jiān)持以課題研究拉動(dòng)課改實(shí)驗(yàn),以課題提升實(shí)驗(yàn),將原有的課題研究與課改實(shí)驗(yàn)有機(jī)地整合,用新課程理念指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)建設(shè)及校本課程的開發(fā),形成新的財(cái)富。中心校的國家級(jí)課題《全國中小學(xué)公民道德教育》、省級(jí)立項(xiàng)課題《新課程與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》及南安市級(jí)立項(xiàng)課題《發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),提高德育的實(shí)效性、針對(duì)性和主動(dòng)性的研究》取得新的突破,今年參加由中國教育報(bào)、中國教育學(xué)會(huì)、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,其中一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)12篇、三等獎(jiǎng)7篇,學(xué)校還被評(píng)為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,集體成果一等獎(jiǎng);石礱點(diǎn)的南安市立項(xiàng)課題《關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)換與建立師生互動(dòng)的課堂教學(xué)關(guān)系的研究》取得初步成效;旭山、陽光兩所小學(xué)的“新基礎(chǔ)教育”研究課題繼續(xù)深化。通過課題研究,教師增強(qiáng)了群體研究意識(shí),提高了協(xié)作參與課程開發(fā)與建設(shè)的能力,為各校開展“校本教研”提供了典型的范例,有力地促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)的深入開展。
5、落實(shí)“五個(gè)一”,規(guī)范教學(xué)過程管理。
我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神,定期召開課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議,研究階段性工作,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改革實(shí)驗(yàn)方法;定期召開學(xué)科指導(dǎo)組會(huì)議,交流學(xué)科實(shí)驗(yàn)情況,尋找存在的問題,研究解決的辦法,扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。各校繼續(xù)加強(qiáng)“五個(gè)一”新課程課堂教學(xué)管理,重視經(jīng)驗(yàn)積累,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,深入進(jìn)行教學(xué)研究,主動(dòng)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),并嚴(yán)格按照教育局《關(guān)于基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)檔案資料管理辦法》的要求,認(rèn)真做好檔案資料的收集、整理、歸檔與管理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,切實(shí)抓好教學(xué)管理“五個(gè)一”工作。
四、抓評(píng)價(jià)改革,調(diào)動(dòng)教師積極參與校本教研。
全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證,尤其教師評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚,更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。我校依據(jù)《福建省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(試行)》,按照《南安市發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案(試行)》,以“新課程理念下教師發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,結(jié)合職稱評(píng)聘、教師常規(guī)管理方案的制定,展開專題調(diào)研,認(rèn)真探索。為更科學(xué)、公正、合理地評(píng)價(jià)教師的工作,我校通過教代會(huì)提案,公開征集意見,深入基層學(xué)校與教師談心,并先后召開5次教師代表座談會(huì)和各學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長會(huì),在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,遵循科學(xué)性、客觀性、鼓勵(lì)性、導(dǎo)向性的原則,制定了《豐州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》和《評(píng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)量化評(píng)分方案》!敦S州中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理制度》內(nèi)容包括:教育教學(xué)管理制度,教師工作德、績、能、勤量化評(píng)議表,校本教研制度表,教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)表,教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)表,課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)組對(duì)教師教育、教學(xué)工作的評(píng)價(jià),主要采用形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,建立以教師自評(píng)為主,學(xué)校、教研組、備課組、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度。對(duì)教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià),根據(jù)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、個(gè)體性、成果集體性的特點(diǎn),堅(jiān)持以形成性評(píng)價(jià)為主,突出過程管理,采取定期和不定期方式檢查教師的備課、教學(xué)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)、考試等工作情況,通過學(xué)生座談、聽課和問卷調(diào)查,了解教師的師德、教學(xué)態(tài)度以及教師的教育思想是否端正。對(duì)了解的結(jié)果作認(rèn)真記錄和及時(shí)反饋,不僅為教師工作態(tài)度的評(píng)價(jià)提供依據(jù),而且使教師及時(shí)了解自己的工作情況,適時(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以相應(yīng)的調(diào)節(jié),以便更好地選擇適合學(xué)生的教育方法,更是讓教師看到自己的進(jìn)步與不足,進(jìn)一步明確自我發(fā)展和努力的方向,從而進(jìn)一步做好教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作。
五、反思校本教研成效與問題。
㈠校本教研制度建設(shè)
有力地促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。一是教師的觀念在轉(zhuǎn)變,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)生觀變了,形成了學(xué)生意識(shí),包括學(xué)生本位意識(shí)、學(xué)生主體意識(shí)、學(xué)生個(gè)性意識(shí);課程觀變了,教師是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者,教學(xué)觀變了,教學(xué)是生命活動(dòng)、專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。二是教師的專業(yè)素質(zhì)都有不同程度地提高,教學(xué)反思已成為實(shí)驗(yàn)教師的自覺行為,如評(píng)課時(shí),他們娓娓道來,既有一定的理論高度,又有精辟的案例分析,既有對(duì)他人教學(xué)現(xiàn)象的獨(dú)立思考,又有對(duì)自己教學(xué)行為的深入反思。三是教師學(xué)術(shù)水平進(jìn)一步提高。三年來,教師刊登在CN刊物的論文有20多篇,刊登在各級(jí)各類刊物的論文有60多篇;教師參加各級(jí)各類論文評(píng)選比賽屢創(chuàng)佳績,獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有80多篇,獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有50多篇,獲市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的有200多篇。值得一提的是,豐州中心小學(xué)參加由中國教育報(bào)、中國教育學(xué)會(huì)、中央教科所等多家單位聯(lián)合舉辦的“第三屆全國小公民道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)”,獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)25篇,其中一等獎(jiǎng)6篇、二等獎(jiǎng)12篇、三等獎(jiǎng)7篇,學(xué)校還被評(píng)為全國小公民道德建設(shè)先進(jìn)單位,集體成果一等獎(jiǎng),同時(shí)被確定為全國小公民道德建設(shè)課題實(shí)驗(yàn)校。20xx年參加第二屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng),獲得一等獎(jiǎng)的有1篇,獲得二等獎(jiǎng)的有2篇,獲得三等獎(jiǎng)的有11篇,中心校、玉湖小學(xué)還榮獲集體獎(jiǎng)。
㈡問題
1、教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。部分教師對(duì)新課程理念、課程目標(biāo)領(lǐng)會(huì)不深,理解膚淺,在一定程度上影響著課改實(shí)驗(yàn)的開展。
2、理論學(xué)習(xí)氛圍不濃,教師素質(zhì)參差不齊,課改實(shí)驗(yàn)難以均衡發(fā)展制約著課改實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)。
3、教師的評(píng)價(jià)雖做了些改革,但教師和家長仍是顧慮重重,評(píng)價(jià)改革的步子邁得不大,評(píng)價(jià)的.瓶頸問題沒有根本解決,還需做大量的工作。
4、課改經(jīng)費(fèi)緊缺,教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。
總之,以校為本的教學(xué)研究活動(dòng),是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行的關(guān)鍵。盡管我們有這樣不足,那樣不利,但我們堅(jiān)信課改必勝,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,我校將在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的精心指導(dǎo)下,以科學(xué)的態(tài)度、敏銳的視角審視教育的今天和未來,分析成功與失敗,立足本校實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,使校本教研制度建設(shè)更加深入和完善,確保新課程實(shí)驗(yàn)順利開展,讓新課程步入全新的未來,讓我們攜手開創(chuàng)教育的明天!
校本教研制度3
以校為本,是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式,以課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,在重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。學(xué)校為教師之間進(jìn)行信息交流,經(jīng)驗(yàn)分離和專題討論提供平臺(tái),倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度,營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,我校的校本教研工作開展得如火如荼,取得顯著的效果。
開展校本教研活動(dòng),其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),促進(jìn)教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣,增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識(shí),使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的,我校制定了一系列的校本教研計(jì)劃方案,并由專人負(fù)責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。
1、我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),課題研究,集中探討,教學(xué)反思,教學(xué)論壇,教學(xué)觀摩,案例分析,技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研,教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,制定方案,確定專題,改進(jìn)教學(xué)方法,采取多樣的學(xué)習(xí)形式,使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng),不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”,即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合,課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì),每周教研時(shí)間充分利用我校的教學(xué)資源,每位教師都會(huì)制作多媒體課件,都能夠熟練操作計(jì)算機(jī),把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中,通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
3、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。
。1)記自己一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
。2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
。4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看,通過他們自己切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。
。5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評(píng)。
4、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)
學(xué)校為了提高教師課件制作的水平,每學(xué)期舉行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)——“綠葉杯”教學(xué)大賽和校本全員教學(xué)拉練活動(dòng),對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),在這樣的大環(huán)境下,本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高,為了滿足教師上多媒體課的需求,學(xué)校同時(shí)開放一個(gè)多媒體教室。
隨著多媒體課的開展,教師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),解決教學(xué)中的疑難問題,進(jìn)行聽、評(píng)課,吸取經(jīng)驗(yàn),找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng),我們的校本教研有了方向,思路也清晰了,以學(xué)生為本,結(jié)合教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
5、強(qiáng)化教師培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年,我校充分利用培訓(xùn)資源,多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。我校曾多次請(qǐng)進(jìn)修校輔導(dǎo)員來我校對(duì)教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),拓寬任課教師的知識(shí)面,學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試,考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案,并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平。
6、強(qiáng)化校本教研管理
我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了詳細(xì)的校本教研考評(píng)辦法,建立開展校本教研的激勵(lì)機(jī)制,把教師參加校本教研的情況作為對(duì)教師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面,充分調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),重質(zhì)量,重過程,講實(shí)效,不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確,校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求等。對(duì)平時(shí)積累的材料和研修的足跡,進(jìn)行及時(shí)歸檔,健全檔案管理。
我校結(jié)合實(shí)際,購置了相關(guān)的圖書、音像資料,有大量的優(yōu)秀課例供教師學(xué)習(xí),促進(jìn)了教師課堂課改的力度,為校本教研提供了各種便利條件,保證了校本教研工作的順利進(jìn)行。
對(duì)于每周教研活動(dòng)的具體情況都要進(jìn)行記錄,各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,教導(dǎo)處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名,保證按時(shí)出勤,每次教研活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)出勤情況都有詳細(xì)記錄,對(duì)聽課記錄及時(shí)檢查,對(duì)評(píng)課表述課表及時(shí)整理,使校本教研工作不斷改進(jìn),促進(jìn)校本教研深入開展。
7、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了粉筆字和普通話的訓(xùn)練。每周寫一板黑板字,主要寫古詩,一則練字,一則加強(qiáng)古詩的積累,更好的為教學(xué)服務(wù)。又通過師生朗讀比賽,大力推廣普通話。
在新的學(xué)年里,我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化,校本教研制度化。在備課上,采用同科集體辦公,集體備課的方法,每一節(jié)都要集體研究,把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,通過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。
由于我校校本研修工作開展的認(rèn)真效果好,特舉行了全市校本研修現(xiàn)場會(huì),贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的好評(píng),成績面前我們不驕,我校在校本教研中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教研工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),使我校的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有,只有更好!
校本教研制度4
現(xiàn)代學(xué)校制度是確保學(xué)校依法規(guī)范運(yùn)行的重要舉措,是確保學(xué)?茖W(xué)高效開展教育教學(xué)活動(dòng)的根本保證,是確保學(xué)校造就大批合格人才,建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國實(shí)現(xiàn)中國夢的時(shí)代要求。建設(shè)完善的學(xué)校制度更是歷史賦予我們這代教育工作者不可推卸的重任。因此,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)必須具有時(shí)代性、獨(dú)立性、針對(duì)性、嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn);谶@樣的認(rèn)識(shí),開學(xué)以來我校從學(xué)校層面進(jìn)行了大量工作。
本年度學(xué)校著力建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,這是學(xué)校更高層次建設(shè)好學(xué)校、管理好學(xué)校、教育好學(xué)生、發(fā)展好教師,推進(jìn)我校教育內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,全面實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略行動(dòng);是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力,建立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?茖W(xué)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校制度,讓學(xué);貧w教學(xué)本質(zhì),為學(xué)校注入新動(dòng)力;本年度,結(jié)合我校實(shí)際工作,特總結(jié)如下。
一、指導(dǎo)思想
教育部《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》和市區(qū)教育局印發(fā)的《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)工作計(jì)劃》等精神,針對(duì)小學(xué)教育發(fā)展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題,有效整合行政、學(xué)校與社會(huì)等各方力量,通過完善基本制度,健全長效機(jī)制等方式,構(gòu)建思想理念先進(jìn)、法規(guī)依據(jù)充分、具體運(yùn)行正常、實(shí)踐成效顯著的現(xiàn)代學(xué)校制度框架,使我校成為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、辦學(xué)活力不斷增強(qiáng)、品牌特色不斷彰顯,社會(huì)聲譽(yù)與日俱增的成都名校。
二、主要工作
(一)主要目標(biāo)和行動(dòng)
1.教育思想現(xiàn)代化
目標(biāo):教育思想符合現(xiàn)代教育理論,具有前瞻性,形成先進(jìn)的、能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的教育思想和管理思想體系。
行動(dòng)1——行政領(lǐng)航:每學(xué)期開始,學(xué)校行政會(huì)提前召開現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)研討會(huì)。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)與任務(wù),部署相關(guān)工作,為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)奠定重要的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)。而后在開學(xué)大會(huì)上對(duì)全體教師進(jìn)行計(jì)劃交流和普及。會(huì)議主要從學(xué)校發(fā)展的特色,教學(xué)計(jì)劃,德育活動(dòng),科研成就這幾方面展開進(jìn)行。
行動(dòng)2——專家引領(lǐng):知名教授給學(xué)校老師們帶來的講座,在講座當(dāng)中從宏觀層面對(duì)市乃至全國的教育均衡情況有了一定的了解,對(duì)于我們?cè)谖⒂^層面上的教育管理、教育理念和教學(xué)改革有一定的啟發(fā)。
行動(dòng)3——民主管理:學(xué)校民主管理制度涵蓋著黨支部、工會(huì)、行政、教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)等諸多方面。雖然我校原有相關(guān)制度也不少,但這些制度還是否適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)校工作呢?答案是否定的。但要短期內(nèi)把這些制度全部進(jìn)行梳理和完善也確實(shí)存在著困難,因此我們現(xiàn)在開展的工作是先進(jìn)一步補(bǔ)充完善當(dāng)前工作中存在問題較多、矛盾較突出的如:職稱晉級(jí)、績效獎(jiǎng)勵(lì)、常規(guī)工作量化等方面的工作制度。這學(xué)期我們補(bǔ)充完善了《學(xué)校職稱晉升推薦制度》、《學(xué)校常規(guī)工作量化考核細(xì)則》、《學(xué)?冃Э己思蔼(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配實(shí)施細(xì)則》、《學(xué)校教職工出勤補(bǔ)充規(guī)定》、《學(xué)校外出培訓(xùn)制度》、《學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理制度》、《學(xué)校教師備課制度》、《學(xué)校校本教研制度》。
行動(dòng)4——教師探尋:教代會(huì)作為學(xué)校民主管理的主要形式,具有參與學(xué)校計(jì)劃制定權(quán),參與學(xué)校管理決策權(quán),參與學(xué)校管理過程的建議權(quán),對(duì)學(xué)校重大決策具有表決權(quán)和決定權(quán);對(duì)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)具有評(píng)議權(quán)、選舉權(quán)和罷免權(quán);同時(shí)也要保障教師在民主管理方面的基本權(quán)利,知道校情、發(fā)表意見、參與校政、謀議校事、監(jiān)督校務(wù),這樣才能保障教職工的主人翁地位。發(fā)揮教代會(huì)的作用,除在制度上保證,學(xué)校也注意在措施上落實(shí),工作上支持。同時(shí)還加強(qiáng)教代會(huì)自身建設(shè),嚴(yán)格把好“四關(guān)”,選舉代表關(guān)、議事程序關(guān)、提案審議關(guān)、提案辦理關(guān)。在學(xué)校的大小事務(wù)上,試行代表提案。這是教職工行使民主權(quán)利,實(shí)現(xiàn)自己政治文化精神上的訴求的有效形式和載體,是學(xué)校實(shí)行民主管理的主要途徑。
行動(dòng)5——校務(wù)公開:校務(wù)公開不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺接受群眾監(jiān)督的形式,也是教職工的一項(xiàng)基本權(quán)利,是學(xué)校管理走向民主法治的必要前提。是實(shí)現(xiàn)教職工權(quán)利的有力保障。學(xué)校設(shè)置校務(wù)公開欄,接收群眾的監(jiān)督和建議。
2.師資隊(duì)伍現(xiàn)代化
目標(biāo):師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、人員充足,建設(shè)一支現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍。
行動(dòng)1——信息技術(shù)培訓(xùn):學(xué)校開展了多媒體教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)會(huì),培訓(xùn)由中心主任主任先給大家講解了使用新設(shè)備的注意事項(xiàng),接著,某科技教育公司的員工為老師們培訓(xùn)了電子白板、投影儀、數(shù)碼展臺(tái)等的使用方法。
行動(dòng)2——前沿教研:國際教育界早就提出鼓勵(lì)學(xué)生自帶設(shè)備(BYOD)進(jìn)課堂;谝苿(dòng)終端的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐可以說是全球的熱點(diǎn),在未來一段時(shí)間之內(nèi),這個(gè)趨勢將日趨鮮明。學(xué)校三、四年級(jí)的語文老師們正把這個(gè)項(xiàng)目運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中呢!三年級(jí)組的老師們經(jīng)過協(xié)同教研,設(shè)計(jì)了一節(jié)充滿意境的古詩群文閱讀課,展開了有深度的教學(xué)論壇。
3.辦學(xué)條件現(xiàn)代化
目標(biāo):教學(xué)設(shè)施向現(xiàn)代化邁進(jìn),升級(jí)教室配齊裝備,加大教育教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代投入,達(dá)到高規(guī)格、現(xiàn)代化。
行動(dòng)1——設(shè)備更新:暑假期間,全校25間教室安裝了新的多媒體教學(xué)設(shè)備,相信老師們利用新設(shè)備、新技術(shù)讓學(xué)校的課堂更生動(dòng)、更高效。在硬件及空間方面,已經(jīng)實(shí)現(xiàn)基本網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè),教育城域網(wǎng)接入,有線覆蓋所有教室、功能室和辦公室,無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有教室、部分辦公室及部分功能室。
辦公電腦配比達(dá)到1:1;電子白板到班;建有一間錄播教室、三網(wǎng)合一設(shè)備到班。建有一間未來教室(含1對(duì)1學(xué)習(xí)用平板電腦、互動(dòng)桌);建有一間3D數(shù)字電視臺(tái);4個(gè)班在做BYOD(自帶設(shè)備)項(xiàng)目,設(shè)備學(xué)生自帶(有管理制度)。在硬件維護(hù)方面以公司維護(hù)和自主維護(hù)結(jié)合。在軟件及平臺(tái)方面,根據(jù)前期建設(shè)經(jīng)驗(yàn),我們將教育教學(xué)與學(xué)校管理服務(wù)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和功能劃分,將信息化應(yīng)用放在首位。根據(jù)教育教學(xué)應(yīng)用實(shí)際需求,提出了以平臺(tái)搭建為核心的信息化環(huán)境建設(shè)方案,形成高效平臺(tái)應(yīng)用機(jī)制。
行動(dòng)2——BYOD:本期,學(xué)校以BYOD的形式在四年級(jí)開展1對(duì)1學(xué)習(xí),形成了語文、數(shù)學(xué)、英語1對(duì)1環(huán)境下的教學(xué)模式,并嘗試了結(jié)合互動(dòng)桌進(jìn)行教學(xué)的模式。自帶平板電腦到校,既滿足了在校學(xué)習(xí)的需要,又讓在家利用平板開展學(xué)習(xí)活動(dòng)成為可能,結(jié)合APP應(yīng)用、教育云平臺(tái),讓泛在學(xué)習(xí)在學(xué)校初顯端倪。同時(shí)相應(yīng)管理制度建立與完善也會(huì)將來在學(xué)校繼續(xù)推廣BYOD模式建立了良好的基礎(chǔ)。
行動(dòng)3——考核通過:市教育局未來學(xué)校檢查小組的專家們到我校進(jìn)行年度考核,專家小組和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校未來學(xué)校建設(shè)的各方面進(jìn)行了全面視察。我校學(xué)習(xí)氛圍濃厚,老師均在課堂中發(fā)揮信息技術(shù)特長,廣泛應(yīng)用了科技教學(xué)軟件和設(shè)備如電子觸摸白板、互動(dòng)桌、平板電腦、smart教學(xué)課件等進(jìn)行日常教學(xué),學(xué)生們也通過這些設(shè)備得到了深刻的學(xué)習(xí)互動(dòng)體驗(yàn)。此次考核參觀中專家組給予我校充分肯定,我們學(xué)校人會(huì)在未來學(xué)校的建設(shè)之路上繼續(xù)踏實(shí)充分前行,挖掘自身特色亮點(diǎn),取得更好的教學(xué)成績。
4.學(xué)校管理現(xiàn)代化
目標(biāo):建立起科學(xué)、規(guī)范、高效、協(xié)調(diào)的學(xué)校管理信息化系統(tǒng),堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治教,建立起現(xiàn)代化的科學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制,建設(shè)素質(zhì)高、事業(yè)心強(qiáng)、現(xiàn)代化的高水平教育教學(xué)兩支隊(duì)伍。
行動(dòng)1——家校協(xié)同:學(xué)校家委會(huì)成員定期參會(huì)討論。作為校級(jí)家委會(huì)成員是具有知情權(quán)的,定期會(huì)議讓家長走進(jìn)了學(xué)校會(huì)議室了解學(xué)校的各項(xiàng)工作。會(huì)議通常由學(xué)校校長親自主持,內(nèi)容包括學(xué)校三年規(guī)劃、學(xué)校安全、活動(dòng)開展、食品監(jiān)管、費(fèi)用公示等方方面面。為了保證會(huì)議的質(zhì)量,讓家長有足夠的時(shí)間和學(xué)校管理人員共同討論,學(xué)校校級(jí)家委會(huì)會(huì)議分批進(jìn)行,家長們參與的熱情很高也提出了許多建設(shè)性的意見。例如放學(xué)情況的改善、午餐需求的溝通、校內(nèi)安全的建議等等。會(huì)后家長還可以將個(gè)人意見進(jìn)行書寫,校方將繼續(xù)積極探討進(jìn)行回復(fù)解決。
行動(dòng)2——特色項(xiàng)目組:學(xué)校STEAM項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)行一個(gè)多學(xué)期了,這個(gè)項(xiàng)目組會(huì)定期召開例會(huì)的制度,每次例會(huì)就是大家思維的碰撞、知識(shí)的迭代。10月11日,項(xiàng)目組成員又齊聚在學(xué)校未來教室分享智慧、共研計(jì)劃。每一次相聚都是滿滿的收獲,STEAM教育,學(xué)校教師們一起投入其中,擁抱STEAM,擁抱開放。
5.教育教學(xué)體系現(xiàn)代化
目標(biāo):以素質(zhì)教育為目標(biāo),全面深化教學(xué)改革,完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,優(yōu)化學(xué)科課程,強(qiáng)化活動(dòng)課程,開發(fā)校本課程。
行動(dòng)1——STEAM項(xiàng)目:在本年度,學(xué)校啟動(dòng)了“STEAM”項(xiàng)目。希望基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需求,更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)業(yè)水平、能力等綜合水平的發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)科統(tǒng)整,探索、構(gòu)建學(xué)校低年級(jí)學(xué)生新的綜合評(píng)價(jià)體系。我們舉行了展示活動(dòng),活動(dòng)中全體一年級(jí)學(xué)生,家長,老師齊聚操場,孩子們熱烈的進(jìn)行交流,集體展示,互動(dòng)評(píng)價(jià)。有的孩子設(shè)計(jì)了解決交通擁堵問題的海陸空三棲車,有的孩子設(shè)計(jì)了專門吸收廢氣作為動(dòng)力的新型環(huán)保車,還有的孩子利用3D打印技術(shù)制造的鷹形閱讀車。本次活動(dòng),給一年級(jí)學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我,體驗(yàn)成長的舞臺(tái),讓學(xué)生玩中學(xué),學(xué)中玩。這樣的項(xiàng)目學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意,是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)進(jìn)行的全新探索。
行動(dòng)2——智慧課堂:在本年度,我校確立了以“智慧課堂”建設(shè)為目標(biāo)的課堂改革,其目標(biāo)是建設(shè)符合兒童認(rèn)知的課堂型態(tài)、形成一套富有實(shí)效的教學(xué)策略、探索富有特色的學(xué)科教學(xué)型態(tài)。在本年度的課堂實(shí)踐中,學(xué)校教師運(yùn)用新媒體新技術(shù)來詮釋自己對(duì)技術(shù)與教學(xué)融合的理解,在第九屆全國互動(dòng)教學(xué)大賽上,學(xué)校再次喜報(bào)頻傳,共有十人次獲得全國一二三等獎(jiǎng)。在學(xué)校承辦的成都市交互式電子白板與課堂教學(xué)深度融合專題研討會(huì)上,我校教師也通過課堂展示了課堂型態(tài)的變革,在課堂中引導(dǎo)學(xué)生成為自主發(fā)現(xiàn)者、意義理解者、知識(shí)重構(gòu)者,達(dá)到促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)與運(yùn)用能力的目標(biāo)。
行動(dòng)3——教學(xué)節(jié)引領(lǐng):學(xué)校一期一度的教學(xué)節(jié)拉開帷幕。有一片海叫書海,學(xué)校的語文課堂以海為視野,學(xué)校的老師們牽著孩子們?cè)跁E鲜柏,極目眺遠(yuǎn),或深海暢游……“師指一條路燭照萬里程”。教學(xué)節(jié)主題的引領(lǐng),教師智慧的探索和孩子們靈動(dòng)的表現(xiàn),這一切讓學(xué)校的語文團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步,砥礪前行。一節(jié)節(jié)課外閱讀教學(xué)課領(lǐng)著孩子潛泳于書海中,而老師為孩子們保駕護(hù)航。有一片海叫書海,愿學(xué)校的每一個(gè)孩子每天都能輕輕地——輕輕地打開書,靜靜地——靜靜地沉于書,在書海中盡情暢游,滿富書香!
二、亟待解決事項(xiàng)
。保诂F(xiàn)代學(xué)校制度建立的過程中,行政領(lǐng)導(dǎo)要確立“以人為本”和“以校為本”的管理理念,正確處理制度管理與人本管理的關(guān)系,實(shí)施“人本管理”和“校本管理”,帶領(lǐng)全校師生員工,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗。
。玻鹬亟逃(guī)律,在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)敢于創(chuàng)新,往深處扎根,往高處發(fā)展,對(duì)成效顯著、社會(huì)認(rèn)可的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更細(xì),更符合師生利益,更符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
3.要開放胸襟,虛心學(xué)習(xí)國內(nèi)外新理論、新經(jīng)驗(yàn),取人之長,補(bǔ)已所短,在自己的辦學(xué)實(shí)踐中克服浮躁和急功近利思想,要沉心靜氣,良好形象不是一天樹立起來的,良好的學(xué)校品牌和群眾滿意的教育均非一日之功。
學(xué)校的各項(xiàng)工作以求真務(wù)實(shí)態(tài)度,堅(jiān)持以人為本,以校為本,倡導(dǎo)民主管理。在實(shí)踐的過程中,我校的民主管理正在探索中不斷前進(jìn)和發(fā)展,雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏尚,我們深知,真正地?shí)行民主管理,還有很長的路要走。不僅校領(lǐng)導(dǎo)民主意識(shí)要強(qiáng),而且每位教職工的主人意識(shí)要強(qiáng)。這是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程,需要我們不斷的去完善和改進(jìn)。
校本教研制度5
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校教研工作在校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,建立起四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò):校長和業(yè)務(wù)主任、教研組、備課組、教師。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國家教育方針,現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),以教師研究為主體,課堂為主陣地,課改中面臨的各種問題為研究對(duì)象的以校為本的教研制度,開展教學(xué)研究和實(shí)踐,各級(jí)工作制度如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動(dòng)制度
在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍,并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力做好自培工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、校長、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況,平均每周聽課不少于2節(jié)。
3、聽課之前要了解該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,要有的放矢,有針對(duì)性地聽課。
4、聽課后要對(duì)所聽的課做出評(píng)價(jià)并和任課教師交換意見,以促進(jìn)教學(xué)。
5、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動(dòng),至少每兩周參加一次教研活動(dòng),掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
6、全校師生從本校工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理念,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理念聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是,崇尚學(xué)術(shù),勇于創(chuàng)新,不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)所氣。
二、教研組校本教研制度
教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一,教研組長應(yīng)在校長,教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),討論并確定分年級(jí)教學(xué)要求,組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃,年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個(gè)人每學(xué)期的研究課題,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時(shí)總結(jié)、交流,推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,任命備課組長組織本學(xué)科教師,認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材,探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,規(guī)范化教案,講好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生。
4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)(集體備課,公開課)主要內(nèi)容有組織備課組備課,檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,提出解決問題的措施和辦法。
5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)論活動(dòng),研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,活動(dòng)要有總結(jié)材料。
6、開學(xué)制訂好教研組工作計(jì)劃,并認(rèn)真組織 實(shí)施,期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實(shí)情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作,真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研,文明和諧的教研組。
三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下,負(fù)責(zé)年級(jí)備課和教學(xué)研究工作,努力提高本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,學(xué)科教材和教法,是貫徹教研組計(jì)劃。
2、組織制定年級(jí)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,教研專題,進(jìn)修計(jì)劃,報(bào)教研組并組織實(shí)施。
3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組教學(xué)工作計(jì)劃,制定本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并組織實(shí)施,組織備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課,每周至少集體備課一次。共同研究。
(1)單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求。
(2)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。
(3)作業(yè)或練習(xí)。
(4)教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。
(5)統(tǒng)一進(jìn)度,相互取長補(bǔ)短,共同提高。
4、做好學(xué)科期中、期末的復(fù)習(xí)、出題、考試、評(píng)卷,成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析評(píng)價(jià)工作。
5、積極開展均衡生產(chǎn)研活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)本組教科研課題,以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
6、備課組要積極探索選修課的教法,學(xué)法與考法,逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。
7、抓好本年級(jí)活動(dòng)課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué),有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)有余力,學(xué)有特長的學(xué)生,并做好差生的轉(zhuǎn)化工作,真正審美觀大面積提高教育質(zhì)量。
四、教師校本教研制度。
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量,教師素養(yǎng)的重要手段,教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主,認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、認(rèn)真參加學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng),態(tài)度端正,認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù),認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。
3、在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),要堅(jiān)持做到“六個(gè)一”,每年讀一本教育教學(xué)理念菱,確定一個(gè)教學(xué)研究課題,上好一堂教學(xué)公開課,完成一份多媒體教案,完成一份心理和德育滲透教案,撰寫一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學(xué)大綱,課程標(biāo)準(zhǔn),教科書及教參,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,定好教案,備課時(shí),既要備教材大綱,又備學(xué)生實(shí)際,備知識(shí)能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn),既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo),既備局面練習(xí)、作業(yè),又備實(shí)驗(yàn)實(shí)踐材料。
校本教研制度在我校初步建立,校本教研活動(dòng)在我校基本展開,初步形成具有我校特色的校本教研操作模式,形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),培育一批先進(jìn)典型,并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化,將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。
校本教研制度6
校本教研是指以學(xué)校為基地,以教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為主要研究內(nèi)容,以自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)為形式的教研活動(dòng)。為了加強(qiáng)我校教師的教研意識(shí)及能力,真正做到教研興校、教研促教,提高教師的教研水平,改進(jìn)和完善我校教研工作,豐富教育教學(xué)理念。根據(jù)實(shí)際情況特制定以下教研制度。
一、理論學(xué)習(xí)制度
。ㄒ唬、原則:本著以校為本、針對(duì)性、開放性的原則,采用集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式。
。ǘ、內(nèi)容:從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿理論進(jìn)行全面學(xué)習(xí),主要內(nèi)容有:教育教學(xué)理論,新課程理念與教學(xué)策略、基礎(chǔ)教育課程改革綱要、現(xiàn)代信息技術(shù)、師德教育、教育學(xué)、心理學(xué)、政策法規(guī)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、各科的課程標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)刊等有關(guān)資料。
(三)、時(shí)間:每月至少集中學(xué)習(xí)二——三次。
。ㄋ模⑿问剑洪e暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)、組內(nèi)交流學(xué)、困惑專題學(xué),組內(nèi)相互學(xué)、全員集中學(xué)、外出拜師學(xué)。
(五)、要求:
1、全體教師堅(jiān)持自學(xué),看書讀報(bào),學(xué)理論書籍,并有重點(diǎn)地摘記,每學(xué)期所記筆記按常規(guī)教學(xué)要求。
2、集中輔導(dǎo)時(shí),按時(shí)到場,虛心聽,認(rèn)真記錄,并及時(shí)復(fù)習(xí),將先進(jìn)的理念內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí),并用來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
二、課(專)題生成制度
(一)、目標(biāo):改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐,解決自身面臨的具體問題。
。ǘ、選題原則:校本教研課(專)題本著:“實(shí)、準(zhǔn)、小、新”的選題原則,從學(xué)生中來到學(xué)生中去,從課堂中來,到課堂中去。
。ㄈ⒑诵墓ぷ鳎簩W(xué)科定位,選準(zhǔn)課(專)題和切入點(diǎn),擬出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃,科學(xué)組織并實(shí)施。
(四)、各教研組每學(xué)年至少確定一個(gè)課(專)題作為組內(nèi)共有課題,全體組員都是研究員,研究形式:“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”。
。ㄎ澹⒓茸⒅亟鉀Q實(shí)際問題,又注重概括提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,注意材料的積累。
(六)、全體教師全員參與,教師即研究員。
。ㄆ撸、充分發(fā)揮教師個(gè)體,教師集體和專業(yè)人員的作用,合理有效地利用一切資源。
(八)、教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,分析解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題。
三、研究制度
。ㄒ唬、教研組(年級(jí)組)在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,制定本組教研計(jì)劃。
。ǘ、落實(shí)教學(xué)教研常規(guī),特別是集體備課活動(dòng)(每月至少一次)。
。ㄈ⒚课唤處熋繉W(xué)期要上1—2次研討課,認(rèn)真聽取同行意見,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
。ㄋ模⒏鹘處熞e極開展“教研”活動(dòng),每學(xué)期上一節(jié)公開課,每月寫一篇教學(xué)案例或教育故事,一學(xué)期一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文,寫一份詳實(shí)的試卷分析。
(五)、學(xué)校要組織舉行“學(xué)科論壇”“說評(píng)課”等活動(dòng),中心發(fā)言人必須印發(fā)提綱,通過交流研討,達(dá)成共識(shí),解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。
(六)、開展骨干教師帶動(dòng)活動(dòng),幫助青年教師盡快成長;ハ嗦犝n,互相觀摩,開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。
。ㄆ撸、學(xué)科教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加區(qū)、校教研,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記,回校后再上一節(jié)公開課。
。ò耍⒐歉山處熋繉W(xué)年至少承擔(dān)一次觀摩教學(xué)。
。ň牛⒆龅轿迩冢呵诼牐ㄇ诼犝n,要傾聽同事的意見,傾聽領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià))、勤思(勤于思考,勤于反思)、勤寫(寫反思、個(gè)案、隨筆)、勤說(教研要說,備課要說,評(píng)課要說,交流要說)、勤評(píng)(師與生、生與生間的評(píng)價(jià))。
四、教學(xué)評(píng)估(評(píng)價(jià))制度
(一)、學(xué)校成立校本教研評(píng)價(jià)工作小組。
。ǘ⒃u(píng)估工作小組調(diào)查了解本校各教研組的教研活動(dòng),并及時(shí)收集、整理信息資料。
。ㄈ、評(píng)價(jià)辦法:通過資料查閱分析、課堂觀察、談話和問卷、能力測試等方法進(jìn)行評(píng)估。
。ㄋ模、對(duì)教學(xué)理念情況評(píng)估有三條:(1)一線教師對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和理解;(2)組織教師集體備課情況;(3)開展教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)交流情況。
(五)、關(guān)于教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變,重點(diǎn)評(píng)估八條:(1)是否根據(jù)實(shí)際情況靈活處理教材內(nèi)容;(2)多渠道選擇課程資源情況;(3)教師之間的溝通與交流情況:(4)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式與教學(xué)活動(dòng)方式是否靈活多樣;(5)能否給學(xué)生討論、思考和探究的機(jī)會(huì);(6)有沒有形成民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍;(7)學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,充滿自信;(8)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果(知識(shí)、能力、方法、態(tài)度、情感、價(jià)值觀)如何?
(六)、課堂觀察評(píng)估主要有六條:(1)教學(xué)活動(dòng)組織方式(講述、提問、討論、演示、學(xué)生活動(dòng)等);教材內(nèi)容的選擇、組織和呈現(xiàn)方式(內(nèi)容的難度、數(shù)量和現(xiàn)實(shí)背景等);(2)能否選擇和利用多種課程資源(教科書、教學(xué)參考書、學(xué)具、錄音機(jī)、實(shí)物標(biāo)本、照片、圖片等);(3)能否創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生思考和參與討論活動(dòng)的機(jī)會(huì),能否形成民主、平等和諧的課堂氣憤;(4)學(xué)生的知識(shí)、技能與方法的掌握情況,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與程度、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度有什么變化等。
五、教研工作制度
加強(qiáng)和改進(jìn)教師的教學(xué)研究工作是促進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)全面落實(shí)的重要保證。學(xué)校教研在校長的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。建立起校長、教導(dǎo)處、教研組以及教師組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度,學(xué)習(xí)黨和國家教育方針、現(xiàn)代教育理論,端正教育思想,明確培養(yǎng)目標(biāo),按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),開展教學(xué)研究和實(shí)踐。各級(jí)工作制度如下:
一級(jí)——(校長、教導(dǎo)處)校本教研工作制度
在校長領(lǐng)導(dǎo)下,全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項(xiàng)規(guī)章制度,形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。根據(jù)上級(jí)有關(guān)方針政策制定本校長期和近期教研工作目標(biāo),并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施。
1、積極鼓勵(lì)教師參加高層次進(jìn)修,做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作,組織全校教師分期分批參加上級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好培訓(xùn)工作,包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展需要,申報(bào)并按計(jì)劃具體實(shí)施學(xué)校教科研課題。
3、發(fā)動(dòng)全校教師從本校、本職工作出發(fā),學(xué)習(xí)教育理論,注重聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究,不斷提高自身的理論素養(yǎng),以身作則,理論聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)全校師生形成實(shí)事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。
二級(jí)——(教研組、年級(jí)組)校本教研工作制度
教研組、年級(jí)組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組成之一。教研組長應(yīng)在校長、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的全部工作。
1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科的目的、任務(wù),組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計(jì)劃、年級(jí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)科研計(jì)劃和第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、積極開展教學(xué)研究活動(dòng),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,組織公開課,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作,組織本學(xué)科教師,認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、探索教法和學(xué)法,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好規(guī)范化教案,上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)學(xué)生。
4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動(dòng)。
主要內(nèi)容有:研究解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見;學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教改經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)工作、討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動(dòng)要有出勤和活動(dòng)記錄。
5、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。
6、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評(píng)議活動(dòng),研究教材、教法和學(xué)法,交流經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,活動(dòng)要有總結(jié)材料。
7、做好以老帶新工作,充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用,要落實(shí)到人,加速培養(yǎng)新教師和青年教師。
8、注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期要向?qū)W校和上級(jí)教研部門提交一定數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)論文或教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
9、教研組長、年級(jí)組長要保證上述各項(xiàng)工作的貫徹落實(shí),開學(xué)時(shí)定好教研組工作計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施。
三級(jí)——教師校本教研工作制度
教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師素養(yǎng)的重要手段。教師是開展校本教研活動(dòng)教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師參加教研活動(dòng)的質(zhì)量影響到全校教研活動(dòng)的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量,教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行教研活動(dòng),在活動(dòng)中不斷成長,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。
1、積極參加教研組、年級(jí)組組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng),態(tài)度端正。認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、年級(jí)組交給自己的任務(wù)。
2、每位教師認(rèn)真完成備課任務(wù),在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。
3、認(rèn)真參加聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)。
4、要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃。
5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,寫好教案。備課時(shí),既備教材,又備學(xué)生實(shí)際;既備知識(shí)能力點(diǎn),又備德育心理滲透點(diǎn);既備有效教法,又備學(xué)法指導(dǎo)。
六、校本教研措施
(一)、將教師參與校本教研的情況與對(duì)教師的年終考核相掛鉤。
(二)、對(duì)于優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。
(三)、引進(jìn)競爭機(jī)制,把在校本教研活動(dòng)中成績突出的教師,評(píng)選優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。
(四)、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù),為校本教研服務(wù)的意識(shí)。
(五)、積極創(chuàng)造條件為校本教研工作提供良好的環(huán)境。
(六)、學(xué)校后勤應(yīng)創(chuàng)造性開展工作,充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
(七)、保證經(jīng)費(fèi)投入,確保校本教研工作的正常進(jìn)行。
校本教研制度7
為提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)年青教師,我們將以教學(xué)環(huán)節(jié)為切入點(diǎn),規(guī)范課堂教學(xué),使教學(xué)管理精細(xì)化、制度化,從而推動(dòng)學(xué)校整體工作,進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量。
一、校本教研的指導(dǎo)思想:
根據(jù)教育局的精神,加強(qiáng)校本教研的制度建設(shè),以教師為主體,調(diào)動(dòng)教師的積極性,注重教研的實(shí)用性和實(shí)效性,以教學(xué)常規(guī)為著眼點(diǎn),把教師教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐以及自身綜合素質(zhì)提高融為一體,實(shí)現(xiàn)教師間的合作研究,互相學(xué)習(xí),共同提高,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
二、校本教研的形式:
教研主要有以下三種形式:
1.大教研:即學(xué)科教研,指全校同學(xué)科所有教師集中教研。
2.中教研:即年級(jí)教研,指同年級(jí)同學(xué)科教師間集中教研。
3.小教研:即個(gè)人鉆研教材、教法和課程標(biāo)準(zhǔn)等。
三、校本教研的內(nèi)容:
1、加強(qiáng)“五個(gè)研究”。
即課標(biāo)、教材、考綱、課堂環(huán)節(jié)、學(xué)生五個(gè)環(huán)節(jié)。
2、加強(qiáng)對(duì)“問題引導(dǎo)教學(xué)法”的實(shí)踐與探索。
四、校本教研的準(zhǔn)則:
從工作中的小問題入手,解決教學(xué)工作中的每一個(gè)小問題。
五、校本教研的環(huán)節(jié):
1.調(diào)研:教研組長了解情況收集教學(xué)中需要解決的“小”問題。
2.計(jì)劃:根據(jù)收集內(nèi)容教研組長確定每次教研的主題。
3.備題:各位教師根據(jù)教研主題準(zhǔn)備材料,尋找解決問題的方法。
4.研討:集中研討,各抒已見,交流想法,最終形成解決問題的決議。
5.執(zhí)行:教師將決議付諸于實(shí)際教學(xué),檢驗(yàn)其合理性。
6.反饋:教研組長收集執(zhí)行結(jié)果,形成總結(jié)性材料。
六、校本教研的分工細(xì)責(zé):
。ㄒ唬┙虒(dǎo)處:
1.制定學(xué)校教研制度。
2.指導(dǎo)管理教師的教研,檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。
3.組織好各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作。
4.向校長、副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見、總結(jié),推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┙萄薪M長:
1.根據(jù)教學(xué)實(shí)際確定好本組教研任務(wù),做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。
2.及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教研成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3.組織每次教研都要有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。
。ㄈ┙處煟
1.反思自我教學(xué)中存在的問題并敢于提出共同研討。
2.認(rèn)真參加教研組活動(dòng),態(tài)度端正,討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。
3.積極實(shí)踐教研成果,并提出建設(shè)性改進(jìn)意見。
七、校本教研的保障措施
1.每次教研活動(dòng)時(shí),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查教研情況,包括參加人數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、主持人、起止時(shí)間等。
2.檢查實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合的方式,教導(dǎo)處負(fù)責(zé)全面檢查記錄,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入到各教研組參加教研活動(dòng)。
3.無故不參加教研活動(dòng)者,按曠課一節(jié)處理。
4.成立教研活動(dòng)評(píng)比小組,評(píng)選優(yōu)秀教研組。
5.學(xué)期末展示各教研組研究成果,優(yōu)秀材料及時(shí)推薦,先進(jìn)方法及時(shí)推廣。
6.對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人,派出參加各級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。
7.成功事例上傳博客,資源共享。
校本教研制度8
隨著教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,我校開展以教研組為主體的教學(xué)研究。著眼于研究解決課程實(shí)施過程中教師所面對(duì)的各種具體問題,以達(dá)到改善教師教學(xué)行為,培養(yǎng)教師專業(yè)化能力,促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展,逐步凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特色的目的。
校本教研即是開展校本活動(dòng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),也是是整合校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質(zhì)量,規(guī)范校本教研活動(dòng)的開展,促使校本教研活動(dòng)正常有序,特制訂校本教研制度:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)層級(jí)管理制
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控校本教研計(jì)劃,確定活動(dòng)目標(biāo),組織校級(jí)校本教研活動(dòng),進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作,分別下派到各分管學(xué)科和教研組,深入教研活動(dòng),掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況,及時(shí)解決問題。有的放矢,有針對(duì)性地聽課,及時(shí)交換意見,及時(shí)反饋,及時(shí)做出評(píng)價(jià),以促進(jìn)教學(xué)。
二、教導(dǎo)處組織協(xié)調(diào)制
教導(dǎo)處規(guī)范各學(xué)科的教研活動(dòng),制定相關(guān)制度,協(xié)調(diào)落實(shí)教研方案,組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。進(jìn)行從計(jì)劃、到實(shí)施過程、再到成效考評(píng)的全過程管理,建立教師流程管理檔案,形成校本教研的長效機(jī)制。負(fù)責(zé)組織教師參加有關(guān)的教師職務(wù)培訓(xùn)。
三、教研組專題研究制
各學(xué)科組、備課組、課題研究組開展應(yīng)用理論學(xué)習(xí),各組堅(jiān)持開展專題教學(xué)研究,圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽評(píng)課、舉辦觀摩研討活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn),撰寫專題實(shí)施分析小結(jié)。并組織開展形式多樣的學(xué)科活動(dòng)。
四、備課組集體備課制
以教材解讀、課程設(shè)計(jì)、學(xué)情分析為研究重點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)對(duì)教材的處理,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的突破,對(duì)課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究,拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”,即:定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)、測試。同年級(jí)(學(xué)科)教師每月進(jìn)行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研記錄和教學(xué)資料(包括集體備課教案、課件、教學(xué)案例、錯(cuò)題檔案和題庫資源)的收集整理。
五、教師學(xué)習(xí)反思制
學(xué)校通過校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)專題、錯(cuò)題檔案和小班化個(gè)案記錄五方面反思平臺(tái)。要求教師要堅(jiān)持做到"七個(gè)一":即確定一個(gè)教學(xué)研究課題;完成一次公開教學(xué)實(shí)踐;撰寫一份教學(xué)案例分析;收集二篇錯(cuò)題檔案;總結(jié)一次專題實(shí)施小結(jié);分析一份個(gè)案記錄。并以書面形式上交教導(dǎo)處備案。
六、有效教研獎(jiǎng)勵(lì)制
根據(jù)學(xué)校的《教學(xué)流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組(教研組)考核指標(biāo)》,對(duì)備課組采取“捆綁式”綜合評(píng)估,以凸顯團(tuán)體合力,年終進(jìn)行優(yōu)秀備課組(教研組)考核。備課組長按照《學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)方案》每月發(fā)放組長津貼。
校本教研制度9
為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,以新課程實(shí)施過程中教師的所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開放、高效的教研機(jī)制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織,小學(xué)校本教研活動(dòng)制度。特制定我校教研活動(dòng)制度:
學(xué)校健全教研機(jī)構(gòu),由領(lǐng)導(dǎo)帶頭,成立學(xué)科組委會(huì),下設(shè)教研小組22個(gè)。
(一)學(xué)期初,教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校工作意見和教學(xué)工作計(jì)劃訂立學(xué)校、教研組的教學(xué)研究計(jì)劃,周密安排活動(dòng)。
(二)教研組活動(dòng)以研究課為主。每周三語、數(shù)學(xué)科舉行一次集體備課活動(dòng),管理制度《小學(xué)校本教研活動(dòng)制度》。每周二科任學(xué)科進(jìn)行主題教研活動(dòng)。沒有特別情況,嚴(yán)格按組內(nèi)計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。組長嚴(yán)格登記考勤
(三)每學(xué)期由教導(dǎo)處有目的、有計(jì)劃地組織觀摩課(研討課),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等教研活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)律,提高教師業(yè)務(wù)能力,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
(四)規(guī)范階梯教師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn),建立各學(xué)科師徒隊(duì)伍,組織新老結(jié)對(duì),以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(五)改革評(píng)價(jià)體系,研究考試內(nèi)容、方法、功能,探索減負(fù)增效的有效途徑。
(六)定期召開家長、學(xué)生座談會(huì),了解減負(fù)措施,聽取家長、學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。
(七)組織教師積極參加省市區(qū)課題研究工作、各類論文征文、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿;每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)。推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者,營造良好的教科研氛圍。
(八)學(xué)校教導(dǎo)處專人負(fù)責(zé)全校的教科研日常工作。
(九)各教研小組組長,詳實(shí)記載每次教研科研活動(dòng)情況,及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告工作,以便校領(lǐng)導(dǎo)作全校調(diào)控。
校本教研制度10
。ㄒ唬┟繉W(xué)期初,教務(wù)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃訂立學(xué)校、學(xué)科教研組的教學(xué)研究和活動(dòng)安排,教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人計(jì)劃。
(二)學(xué)校教務(wù)處每月召開一次教研組長或?qū)W科教研組長會(huì)議,檢查、部署每兩周一次的校本教研活動(dòng)。
(三)有目的、有計(jì)劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課,探索教學(xué)規(guī)律,推動(dòng)教學(xué)改革,建立學(xué)科師徒隊(duì)伍,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(四)有計(jì)劃地了解掌握學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況,定期抽查學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)分量、難易程度和學(xué)生完成作業(yè),教師批改作業(yè)的情況;進(jìn)行試卷抽查,了解、分析教學(xué)情況;召開學(xué)生座談會(huì),聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求。
(五)學(xué)校要組織多種形式的進(jìn)修活動(dòng),每年都要制訂文化學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃,小學(xué)中高級(jí)教師要制訂教學(xué)科研計(jì)劃,不斷提高教師的教學(xué)水平和科研能力。
。┨岢珜懡虒W(xué)專題總結(jié)或教研論文,鼓勵(lì)教師向報(bào)刊或出版社投稿,每個(gè)年級(jí)的教研組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)搞好課題立項(xiàng),要有長期的課題,也要有針對(duì)性的中短期課題,要實(shí)實(shí)在在的搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究,每學(xué)期召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì),每學(xué)期舉辦一次論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文作者。
(七)學(xué)校要詳實(shí)記載每次教研活動(dòng)的情況,了解教師的意見和要求,以便于領(lǐng)導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)校校本教研工作。
。ò耍⿲W(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí),做好教研工作總結(jié)和個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案,作為教師聘任、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)。對(duì)教學(xué)教研有突出成績的個(gè)人或教研組,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
校本教研制度11
1、建立專家引領(lǐng)的合作機(jī)制,定期邀請(qǐng)省市縣專家來校進(jìn)行專題講座,為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。
2、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,并對(duì)學(xué)校校本教研工作策劃、部署,對(duì)各教研組的校本教研工作進(jìn)行具體督促、導(dǎo)向,對(duì)教師教研工作進(jìn)行評(píng)估與指導(dǎo)。
3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽證會(huì),把校本教研的項(xiàng)目、活動(dòng)方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開。
4、堅(jiān)持“一期一評(píng)估”,由教科室組織實(shí)施。
5、制定校本教研評(píng)價(jià)量化方案,做到評(píng)價(jià)與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合,評(píng)價(jià)與教育教學(xué)效果相結(jié)合,評(píng)價(jià)與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合。
6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費(fèi)中提取15%作為校本教研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),并由學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)監(jiān)督實(shí)施。
7、將校本教研的績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評(píng)優(yōu)、選模、晉級(jí)、評(píng)職考核、骨干教師考考核。
8、在校本教研中取得重大成果的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
校本教研制度12
為了加強(qiáng)全鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)管理的常規(guī)活動(dòng),提高教研整體水平,學(xué)校必須將教研活動(dòng)與教師培訓(xùn)結(jié)合起來,組織和開展不同形式的活動(dòng),大膽改革,走出一條具有校本特色的教研之路。
(一)成立教研活動(dòng)小組
設(shè)立以下教研組:語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、綜合教研組
(二)開展方式不同的活動(dòng)
1、開展學(xué)習(xí)式教研活動(dòng)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)討論、學(xué)生問題診斷、教師聽課交流等形式把教師參與到教研活動(dòng)中來。
2、開展活動(dòng)式教研活動(dòng)。根據(jù)各學(xué)校的特點(diǎn),開展“常規(guī)教學(xué)”和“優(yōu)質(zhì)課教學(xué)”的“教學(xué)雙優(yōu)”活動(dòng)。
3、開展專題式教研活動(dòng)。組織教師圍繞在教學(xué)中遇到的一些共同問題開展專題式研究。
4、開展課題式教研活動(dòng)。建立以校本的教學(xué)研究制度,組織教師開展課題實(shí)驗(yàn)研究。
(三)開展聽、評(píng)課活動(dòng)
1、聽隨堂課,聽新教師的課,聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師的課。
2、聽課后必須認(rèn)真進(jìn)行點(diǎn)評(píng),分析一堂課的得失,為今后上課總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。評(píng)課中應(yīng)注意遵循以下原則:
。1)實(shí)事求是,對(duì)課不對(duì)人。
。2)坦率誠懇,不馬虎了事。
。3)區(qū)別對(duì)待,分層評(píng)價(jià)。
3、評(píng)課時(shí)充分發(fā)揮評(píng)課卡的作用。
(四)加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作
1、組織教師集體備課、寫教學(xué)反思、教后記、教學(xué)隨筆,發(fā)揮骨干教師的作用。
2、組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。
3、組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課等。
4、請(qǐng)專家來校講課。
(五)教研活動(dòng)的具體要求
1、根據(jù)學(xué)校工作的安排,開學(xué)初要制定教研活動(dòng)計(jì)劃,定期組織教師參與教研活動(dòng)。
2、每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)教研組各開展的教研活動(dòng)不少于4次,并做好活動(dòng)記錄,記錄中要有活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。
3、每位教師聽課每學(xué)期不得少于學(xué)校規(guī)定的節(jié)次,中層干部不得少于15節(jié)。每次聽課都應(yīng)該尊重講課教師,在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室,聽完課(下課后)才能離開教室;聽課過程中不
與其他教師交談,不做任何影響教師講課、學(xué)生聽課的事,不準(zhǔn)打接手機(jī),更不可隨意走動(dòng)。聽課時(shí)要認(rèn)真思考,細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)。每聽一堂課都必須按聽課筆記欄目填寫好聽課筆記,寫出聽課意見。
校本教研制度13
一、教研及培訓(xùn)目標(biāo)
1、不斷更新教育觀念,改變教學(xué)方法,能設(shè)計(jì)符合學(xué)生能力及特點(diǎn)的有層次的導(dǎo)學(xué)案,能夠勝任年級(jí)組內(nèi)及教研組內(nèi)的集體備課需要,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。
2、進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長,使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、進(jìn)一步拓寬科學(xué)文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂教學(xué)效益,進(jìn)一步提高理論功底和科研能力,使之成為學(xué)科骨干,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑,引導(dǎo)青年教師拔尖,促進(jìn)青年教師成名。同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式,形成校本培訓(xùn)體系,建立校本培訓(xùn)機(jī)制,使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
二、成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組目的是加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),做好培訓(xùn)相關(guān)的組織、考勤、考核工作。
三、校本教研及培訓(xùn)的主要內(nèi)容
1、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。結(jié)合開學(xué)初的課改實(shí)際,較系統(tǒng)地進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案寫法”和“教師在導(dǎo)學(xué)案課堂模式下的角色及其職責(zé)”的培訓(xùn)。
2、年級(jí)組內(nèi)集體備課培訓(xùn)(各備課組長)
3、教研組內(nèi)學(xué)科教研:《新課標(biāo)的學(xué)習(xí)》、《考試大綱》
4、建立教師成長檔案相關(guān)事宜的培訓(xùn)
5、學(xué)校微機(jī)教師繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓(xùn),繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行簡單的幻燈片的制作、課件的制作、網(wǎng)頁的制作及有效課堂模式教學(xué)等培訓(xùn),創(chuàng)新教師的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效果。
6、利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊(duì)伍。
四、培訓(xùn)方式
1、單人講授學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W科骨干對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)致解析。
2、以學(xué)代培大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)全校教師以自主學(xué)習(xí)為主,通過自學(xué)不斷更新觀念,強(qiáng)化內(nèi)在,更新自己的教育教學(xué)方法,自覺學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過教師自學(xué)、學(xué)歷達(dá)標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及其他有專業(yè)特長培訓(xùn)學(xué)習(xí)等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。
3、以結(jié)對(duì)代培充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn),達(dá)到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對(duì)教師新老結(jié)對(duì),學(xué)校要有明確的目標(biāo)、要求,要監(jiān)督結(jié)對(duì)培訓(xùn)的過程,年終進(jìn)行檢查評(píng)估驗(yàn)收和獎(jiǎng)勵(lì)。
4、以研代培組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習(xí)、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究,人人有奮斗的目標(biāo)。
5、以會(huì)代培要有計(jì)劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)術(shù)研討會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩展示會(huì)等,促進(jìn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)要組織教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì)等,讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。
五、校本培訓(xùn)管理辦法
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理,專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等,促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。(由年級(jí)主任專門負(fù)責(zé))
2、建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案,內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。
3、校本培訓(xùn)的情況與年終的考核評(píng)優(yōu)掛鉤。
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