高一《我國的基本經(jīng)濟制度》說課稿
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《我國的基本經(jīng)濟制度》
下面我將從以下幾方面展開說課；
首先是教材的分析；
本節(jié)課內(nèi)容出自必修一《經(jīng)濟生活》第二單元第四課第二框。 它承接上節(jié)課發(fā)展生產(chǎn)有關(guān)問題，也為第七課第二節(jié)《按勞分配為主體、多種分配方式并存》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我國的所有制結(jié)構(gòu)構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟制度，這一制度為本單元生產(chǎn)與經(jīng)營提供了一種制度上的保障。因此本框題具有承上啟下的作用。
接下來是學(xué)情的分析
本框題有關(guān)內(nèi)容，初中的思想政治課本已經(jīng)有所表述，高一學(xué)生對于這一知識其實并不感覺陌生。但是對于現(xiàn)在更高的要求，高一學(xué)生還顯得缺乏分析綜合理解能力，因此需要教師教師必須設(shè)置一定的情景，進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而更好掌握知識。
基于以上對教材和學(xué)生情況的分析，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo)：
�。�1）識記我國基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用
�。�2）理解公有制的實現(xiàn)形式和公有制的主體地位、國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)
2、過程方法目標(biāo)：
運用事例說明，在社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟完全可以在市場競爭中相互促進、共同發(fā)展。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到基本經(jīng)濟制度符合我國基本國情，有利于促進我國生產(chǎn)力的發(fā)展，堅定社會主義信念、積極參與社會經(jīng)濟生活，從而樹立起走中國特色社會主義道路的堅定信念。
當(dāng)我們?nèi)娣治隽私滩�、學(xué)生并確立教學(xué)目標(biāo)后，就不難理解本節(jié)課的重難點了。
教學(xué)重點是：
1、公有制、非公有制經(jīng)濟的內(nèi)容
2、公有制的主體地位
3、堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟制度的必然性
�。ㄎ覈巧鐣髁x國家，公有制是社會主義的根本經(jīng)濟特征，了解這塊內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生對基本經(jīng)濟制度內(nèi)容全面把握，堅定社會主義信念。）
教學(xué)難點是：公有制的主體地位以及主要實現(xiàn)形式
�。▽W(xué)生對股份制、股份合作制等方面的知識了解甚少，不容易理解為什么股份制會成為公有制的主要實現(xiàn)形式，把握起來有些難度）
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下教學(xué)方法
案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性。
討論法：針對某些提出的問題，組織學(xué)生進行討論，促使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中解決問題。
講授法：通過教師對教材有邏輯的分析，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識；
在整個教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，因而在教學(xué)過程中我特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法主要采取：體驗式學(xué)習(xí)、交流合作學(xué)習(xí)、分析歸納式學(xué)習(xí)。
下面，我將著重介紹我的整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)：
首先是，導(dǎo)入新課部分
展示資料：“神八”是誰造出來的？
引導(dǎo)學(xué)生要弄清楚這些企業(yè)的經(jīng)濟性質(zhì)，我們就要了解現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度內(nèi)涵，現(xiàn)階段我國實行的是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的.基本經(jīng)濟制度。（板書）
�。ㄍㄟ^材料激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）
下面是講解新課部分
為了講清教學(xué)重點，
二、公有制為主體
1、生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍 （板書）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，小組探究的形式來找出現(xiàn)階段我國公有制經(jīng)濟有哪些成分？
學(xué)生閱讀課本，得出結(jié)論。
接下來展示材料三則，通過三則材料的對比，并結(jié)合書本可以使學(xué)生清晰認(rèn)識到國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟以及混合所有制經(jīng)濟的含義、地位、作用。
�。ㄟ@里通過對文字材料的分析，增強學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)能力，并結(jié)合教師講授，掌握知識點，并結(jié)合具體案例加深理解）
在此基礎(chǔ)上，過渡到難點的學(xué)習(xí)-----
2、公有制經(jīng)濟的實現(xiàn)形式 ：股份制（板書）
展示具體的股份制改革的材料并結(jié)合一則視頻學(xué)習(xí)知識；
接下來為了突破第二個難點，首先展示材料，并且拋出探究問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，自助探究。討論后教師進行總結(jié)：這種認(rèn)識實際上背離了生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)，實踐上也阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。進一步講解其控制力體現(xiàn)在兩方面：
3、公有制經(jīng)濟主體地位的體現(xiàn)（板書）
（通過文字材料和視頻播放，通過學(xué)生的有效閱讀，學(xué)會挖掘分析問題的角度，歸納知識點，讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，視頻播放可以活躍課堂氣氛，增強視聽效果，提高學(xué)生的課堂參與度。合作探究，進一步發(fā)揮學(xué)生主體地位）
接下來引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本并歸納多種所有制經(jīng)濟的內(nèi)容，
學(xué)生回答完畢后，展示這三者的對比的表格：學(xué)習(xí)幾種不同類型的非公有制經(jīng)濟形式的含義、地位、作用。
�。ㄟ@里表格比較，直觀清晰，有利于培養(yǎng)學(xué)生對比歸納總結(jié)的能力，從而順利理清重點，---
三、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展
1、個體經(jīng)濟
2、私營經(jīng)濟
3、外資經(jīng)濟（板書）
對于本節(jié)課最后一個教學(xué)重點 堅持和完善社會主義的基本經(jīng)濟制度的必然性（板書）
展示這樣幾則圖片：牛耕地、農(nóng)業(yè)機械化生產(chǎn)、現(xiàn)代化的溫室種植
請學(xué)生來回答，對我國生產(chǎn)力現(xiàn)狀的認(rèn)識，教師總結(jié)使學(xué)生認(rèn)識到，我國的基本經(jīng)濟制度正是由于我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的現(xiàn)狀決定的，堅持基本經(jīng)濟制度是符合三個有利于標(biāo)準(zhǔn)的。
�。ㄟ@樣設(shè)計，既把握教學(xué)節(jié)奏，運用圖片直觀易懂，由淺入深，加深對重點知識的掌握）
接下來呢是課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書鞏固知識。
（這里我運用的是提綱式板書：這種形式的板書能夠突出課文的重點，便于學(xué)生抓住要領(lǐng)、把握內(nèi)容、加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）
布置作業(yè)：也就是教學(xué)評價環(huán)節(jié)
引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)青年創(chuàng)業(yè)基金的實施項目，并寫出一個方案。
�。ㄟ@樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手操作能力，加深對知識的理解）
謝謝大家，我的說課就到這里。懇請大家批評指正。
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