教育部最新政策出臺「重磅消息」
教育部對幼升小到高考進(jìn)行了全面的改革。下面YJBYS小編為大家搜集的一篇“教育部最新政策出臺【重磅消息】”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
最近，國家教育部先后出臺了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、加分項目瘦身與自主招生三個重磅文件，引起社會極大關(guān)注，也帶來很多猜測。
對于此，從幼升小到高考的家長都應(yīng)正確理解，不能被某些所謂業(yè)內(nèi)人士的解讀誤導(dǎo)，更不能讓他們來影響,甚至決定你和你的孩子的人生!
對此文件我們的分析是至少有8個激變要早應(yīng)對：
一、高考加分項目歷史上最大幅度縮減，孩子對于自己未來選擇的余地更大了。
教育部文件規(guī)定：
1、取消體育特長生加分項目
在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名”、“國家二級運(yùn)動員(含)以上稱號”的考生，均不再具備高考加分資格;
2、取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽加分項目
在高中階段獲得全國中學(xué)生(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生，不再具備高考加分資格;
3、取消科技類競賽加分項目
在高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動)、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動、全國中小學(xué)電腦制作活動一、二等獎，國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽獎項的考生，不再具備高考加分資格;
4、取消省級優(yōu)秀學(xué)生加分項目
在高中階段獲得省級優(yōu)秀學(xué)生稱號的考生，不再具備高考加分資格;
5、取消思想政治品德有突出事跡加分項目
在高中階段被認(rèn)定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。
以上加分占?xì)v年高考加分項目的54.55%
【親之助解讀】特定的體育項目被取消，各種“定制人”的項目被取消，意味著孩子和父母在協(xié)助孩子選擇未來方向的時候，有了更大的自由度和選擇空間，鋼琴和嗩吶都可以了，捏陶和涂鴉都可以了，各種其實是提前學(xué)習(xí)的所謂奧林匹克項目都不用理會了。孩子們可以有更多的選擇，也可以有更多的自由度，父母要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，給孩子做更好的榜樣和示范。
二、得語文者得高考，語文在12年的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中第一重要。
高考改革后，三門統(tǒng)考課語文、數(shù)學(xué)、外語，其中外語可以2次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來講大大降低;數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在高考總分中區(qū)分度會最大，最容易拉開學(xué)生檔次。
有人說：“得語文者得高考一點都不過分!語文的提高需要長期積累，小學(xué)不抓，中高考就會后悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語文者得高考，得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去!”
【親之助解讀】閱讀源于興趣，源于對知識的渴望。所以不要滿足于繪本，3~5歲，可以看繪本編故事，6歲以上可以把故事寫出來，7歲以上可以創(chuàng)作繪本同人故事。古文古詩親子共讀，可以對詞、對聯(lián)、對詩，讓文字的韻律和優(yōu)美深入到孩子的心靈深處。一個只能發(fā)發(fā)微博、微信的人是無法勝任需要簡潔、扼要、順暢溝通的現(xiàn)代工作崗位的。
三、幼升小、小升初、中考擇區(qū)、擇校重要，擇班同樣更重要了。
教改前，擇區(qū)、擇校最主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，教改后擇班的重要性會被進(jìn)一步強(qiáng)化。
【親之助解讀】父母要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教育能力，強(qiáng)化家庭教育，彌補(bǔ)因為擇校、擇班不利帶來的風(fēng)險。
教改后，小學(xué)、初中弱校、強(qiáng)校間的差異被生源升學(xué)的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來越明顯。
【親之助解讀】未來的社會，需要特色的人才，因為很多基礎(chǔ)工作都已經(jīng)在40后~70后的努力下完成了。所以學(xué)校學(xué)習(xí)的趨同，對于有自我特色的孩子來講是最大的機(jī)會�？梢哉f沒有特色，未來便沒有機(jī)會。
高考考試制度變?yōu)?ldquo;3+3”、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價和自主招生四者的結(jié)合。
其中最重要的“3+3”和學(xué)業(yè)水平考試這兩項，反映在教學(xué)中必然的唯一選擇是：不久北京及全國的中學(xué)校都將展開“分層教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會出現(xiàn)“同班不同學(xué)”的現(xiàn)象，因此，未來一個學(xué)生進(jìn)了任何中學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名頭外，要想得到更大的好處關(guān)鍵在班級的選擇上，而班級的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行的，不同分?jǐn)?shù)的班講課的難度、進(jìn)度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。
所以，教改后你進(jìn)了什么學(xué)校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進(jìn)什么班將起更關(guān)鍵和最直接的作用。家長們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀念要徹底轉(zhuǎn)變了!
【親之助解讀】走課制度是個非常好的制度，分級教學(xué)也是好制度，其根本意義在于可以讓孩子為了自己的未來，在學(xué)科、學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)度方面進(jìn)行取舍。所以不僅父母要學(xué)會取舍，孩子也要盡早開始學(xué)會規(guī)劃和自我管理。
能否更早地了解自己和規(guī)劃未來，才是真正的起跑線。如果你不怎么會甚至沒概念，歡迎關(guān)注我們即將推出的“發(fā)現(xiàn)自我，規(guī)劃未來”親子共同學(xué)習(xí)課程。
四、培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導(dǎo)向，越早越好。
雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的所有加分，這些興趣愛好似乎都不再重要了，其實這是重大誤解!
家長們必須要了解到——
最多兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)，人學(xué)自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿樂趣也更容易成功、成才。
要想知道自己的孩子對什么感興趣，就要從小學(xué)開始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
原來很多家長帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長主要是為了小升初升學(xué)，功利性很強(qiáng)，現(xiàn)在功利性因為小升初升學(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關(guān)系卻被強(qiáng)化了，所以學(xué)特長的出發(fā)點、目的都會不一樣了，后者變得更重要了，越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，家長就會越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。
【親之助解讀】不要看人家的孩子在學(xué)什么，他們都是您孩子未來的競爭者和合作者。競爭者不需要追隨者，合作者需要互補(bǔ)，所以要找到你的孩子擅長學(xué)習(xí)什么和熱愛學(xué)習(xí)什么。
不要擔(dān)心孩子沒有長性，每次興趣的發(fā)生，都會給孩子在這個興趣相關(guān)的技能、知識方面得到發(fā)展，同時還能激發(fā)對于基礎(chǔ)學(xué)科的興趣——因為想要更好，就想要學(xué)習(xí)。
五、教改后，高中校都會“大亂”，學(xué)校的實力是關(guān)鍵。
所謂的“大亂”，是指各個高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整，是全面的改變而不是局部的。
比如分班、分層、一年多考課程的設(shè)置、安排、師資調(diào)配、課時設(shè)置、教室利用、課程研發(fā)、學(xué)業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評價制定、實施等等。
都會與以往完全不同，對每所中學(xué)都是前所未有的挑戰(zhàn)。
在這其中學(xué)校的綜合實力是最關(guān)鍵的，對學(xué)校的要求遠(yuǎn)勝過對每個學(xué)生的要求。
拿北京市為例——
教改后，特別是中考名額分配出臺實施后，北京市幾乎所有普通高中校的生源水平都會同一性地普遍下降，對北京的孩子來講力拼中考進(jìn)入各級各類重點高中校對高考追求更優(yōu)質(zhì)大學(xué)比以往任何時候都重要得多，各個學(xué)科富有實力師資的保證是各校制勝的最關(guān)鍵因素。
對普通高中校而言，更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點的決定性因素。
【親之助解讀】更優(yōu)的師資再也不是在課堂上傳授知識的從教經(jīng)驗，而是能夠啟發(fā)和促進(jìn)孩子自我完善和提升的老師。如果老師更年輕，更接近未來，是好事!他們會成為孩子的朋友和支持者，而不是管理者和控制者，甚至不是引導(dǎo)者，因為好老師是幫助孩子超越自己而非近似自己的。
六、高考不再分文理科了，各區(qū)縣學(xué)校的`真實差距家長做到清清楚楚地了解。
高考改革后最重要的學(xué)科是語文、英語、數(shù)學(xué)，語文會更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。
【親之助解讀】所謂的“偏文”，其實是偏向知識的管理，而非知識的掌握。現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，使得知識的獲取只在指尖，任何成為知識載體的人都喪失了存在的價值，只有能夠管理知識、能夠應(yīng)用知識、能夠拓展知識的人才能在未來有機(jī)會成為領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)造者。
七、綜合素質(zhì)評價進(jìn)入高考是好事，但別太在意，不會起決定性作用。
對高考的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價本來早就該有，人的發(fā)展畢竟不能僅僅看考試分?jǐn)?shù)。教育部文件對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價做了以下規(guī)定：綜合素質(zhì)評價內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐5項。
1、思想品德
重點是學(xué)生參與黨團(tuán)活動、有關(guān)社團(tuán)活動、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)、持續(xù)時間;
2、學(xué)業(yè)水平
重點是學(xué)業(yè)水平考試成績、選修課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)成績、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習(xí)情況;
3、身心健康
重點是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，體育運(yùn)動特長項目，參加體育運(yùn)動的效果，應(yīng)對困難和挫折的表現(xiàn)等;
4、藝術(shù)素養(yǎng)
重點是在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等;
5、社會實踐
重點是學(xué)生參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間，形成的作品、調(diào)查報告等。
這五項中除了學(xué)業(yè)水平外，其他絕大部分內(nèi)容都帶有主觀性和可人為操作性，很難有客觀標(biāo)準(zhǔn)，目前更缺乏誠信的監(jiān)督機(jī)制和懲戒體系。因此，文件也規(guī)定綜合素質(zhì)僅供大學(xué)錄取時參考，毫無疑問的必然結(jié)果是：大學(xué)錄取首先看高考分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)相同時，綜合素質(zhì)評價內(nèi)容才會起附屬作用。
對此，有一部分專家、學(xué)者認(rèn)為，從2015年以后的高考將從“挑分兒”向“選人”過渡。這是很片面的，屬于盲目樂觀，準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質(zhì)評價進(jìn)入高考錄取參考因素后，各個中學(xué)必將建立人人有份兒的、龐大的、復(fù)雜的評價機(jī)制，目前沒有任何相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，也會大量增加各個中學(xué)的工作負(fù)擔(dān)，怎樣防止“千人一面”是一個關(guān)鍵點之一，要不然增加了負(fù)擔(dān)卻全都流于了形式。
還有一點很重要，高考結(jié)束后，各大學(xué)錄取時間很短暫，要求大學(xué)錄取工作人員耐心閱讀每個考生“不知真假”的綜合素質(zhì)評價內(nèi)容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄取的參考性會大打折扣，分?jǐn)?shù)幾乎的唯一性不可避免。
【親之助解讀】對上述這段話，我能夠給出的評價只有“無知”二字，如果要說得更狠一點，可稱為“腦殘”。在大數(shù)據(jù)時代，通過數(shù)據(jù)對人的特質(zhì)進(jìn)行評價和區(qū)分，將變得非常容易。大學(xué)的老師也能夠通過招生，找到自己的“合作者”而非繼承者。在知識難以儲存、傳播和獲取的時代，繼承者是非常重要的，但是在未來，老師也需要有所成就，所以能夠找到有潛質(zhì)的“合作者”將會越來越凸顯其重要性。
知識的發(fā)現(xiàn)、甄別需要合作者，知識的應(yīng)用和轉(zhuǎn)化需要合作者、知識應(yīng)用的發(fā)展和提升更加需要“合作者”，不能預(yù)見到這一點的老師，也將成為被淘汰的對象，更不要說他們的學(xué)生了。
八、高考改革男孩更苦，女孩更樂。
男孩受自身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習(xí)慣的培養(yǎng)比女孩更困難。語文變?yōu)榈谝粚W(xué)科后，女孩的自我約束和紀(jì)律性，使她們更容易也更愿意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數(shù)一般還會依然故我�，F(xiàn)在考上知名大學(xué)的女孩本來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。
因此，男孩的家長們就得更操心點了，早點培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，特別是閱讀習(xí)慣�？傊�，怎么說也不能讓男孩子在這關(guān)鍵的一輪中再輸?shù)粢痪职?
【親之助解讀】再一次要罵一句“弱智”了。之前的教育方式，其出發(fā)點是傳授知識，而不是讓每個孩子都能順利獲取知識。改革之后，孩子有更多的機(jī)會選擇適合自己的老師、學(xué)科、學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)進(jìn)度。男生向來有后來居上的能力，純粹因為男女大腦發(fā)展速度和方式有別的原因。之前男生要多花數(shù)倍時間才能學(xué)會的知識和技能，在未來因為節(jié)奏和程序的調(diào)整，可以在其準(zhǔn)備好之后，事半功倍地快速掌握。所以女生可以繼續(xù)沿用類似原有教學(xué)進(jìn)度和模式的學(xué)習(xí)計劃，而男生因為同一體制但更多樣化的選擇，可以擺脫和同齡女生的競爭，變得更有自信和更有方略。
所以，女生的父母無需沾沾自喜，男生的父母更加無需惴惴不安。我們相信，所有的改革都是為了更好而不是更糟糕。如果對改革的解讀由既得利益者和受其左右者解釋，那一定是反改革的，否則對解釋者不利——最大的不利可能涉及到這些解釋者職位存在的合理性——他們也算是生死之搏了。
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