勵(lì)志日志：成長的代價(jià)
前幾天到女兒的學(xué)校參加家長會(huì)，有幾個(gè)任課的老師在會(huì)上發(fā)言，他們表揚(yáng)了一些孩子，也給一些孩子提了意見和建議。我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，我的女兒被老師提到的很少，是什么原因呢？我一邊仔細(xì)聽老師的發(fā)言，一邊思考著這個(gè)問題的答案。最后聽完英語老師的評(píng)說，我有點(diǎn)明白了：原來老師給出建議的孩子大部分都是經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通的，比如考試后的分析，比如疑難問題的解答……那么，我的孩子肯定是欠缺與老師的交流和溝通了。
其實(shí)我自己也是個(gè)不善于主動(dòng)與別人交流的人，更多時(shí)候我是被動(dòng)的，但是隨著年齡的增長，我越來越意識(shí)到學(xué)會(huì)跟別人有效的交流也是一種能力，有時(shí)候會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、工作、生活都帶來一些有益的幫助。
家長會(huì)結(jié)束后，我很想跟女兒的各任課老師談?wù)�，但是他們有的匆匆離去，有的被家長緊緊圍繞，我只好離開了。在回家的路上，我想著怎樣與女兒交流這個(gè)問題。因?yàn)槲抑烂看伍_完家長會(huì)，女兒總是會(huì)問起老師都說了什么，這個(gè)時(shí)候她很敏感。
吃完午飯，我們坐在沙發(fā)上閑聊。果然女兒問起家長會(huì)的'情況，我把學(xué)校和老師的一些要求和建議對(duì)她講了，也分析了學(xué)習(xí)上的一些薄弱環(huán)節(jié)。
最后，我問她：“各任課老師表揚(yáng)了一些同學(xué)，也批評(píng)了一些同學(xué)，你認(rèn)為你是受到表揚(yáng)的，還是批評(píng)的？”
“應(yīng)該是被提到很少。”
“你還真有數(shù)。”我笑了，“你覺得是為什么？”
“我不知道，反正我覺得老師關(guān)注我不多，再說這次我考得不好。”
“是不是與老師溝通少的原因？”
“我不愿意找老師。”
我換了一個(gè)坐姿，繼續(xù)說：“我們學(xué)習(xí)、工作都是有目標(biāo)的，而實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)除了自身的勤奮努力之外，還有一個(gè)很重要的因素，就是善于利用周圍的人脈資源。很顯然，你現(xiàn)在的目標(biāo)是考上一所好大學(xué)，那你認(rèn)為你周圍的人脈資源是誰呢？”
“是我的老師和同學(xué)啊，我跟同學(xué)相處很好，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。至于老師，我上課認(rèn)真聽課啊。”
“認(rèn)真聽課當(dāng)然是關(guān)鍵因素，你的老師都送過多年畢業(yè)班，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在學(xué)習(xí)和高考方面的能力、經(jīng)驗(yàn)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了家長和同學(xué)，你平時(shí)不是也有很多疑難和困惑嗎？為什么不主動(dòng)找老師談?wù)劊?rdquo;
“媽媽，我不想成為一個(gè)唯利是圖的人！或許我長大了會(huì)變，但是至少現(xiàn)在，我想做一個(gè)純真的人！”女兒的情緒突然激動(dòng)起來，臉色漲紅。
我沉默了一會(huì)兒，讓自己找到更委婉的詞匯，讓女兒的情緒予以緩和。我知道，她認(rèn)為我太世俗了，她覺得為了達(dá)到自己的目的去接近老師是一件可恥的事情，為了達(dá)到目的去做自己不情愿的事情多么勉為其難。
過了一會(huì)兒，她的情緒穩(wěn)定下來，我拍拍她的肩膀，輕聲說：“我沒有讓你為了達(dá)到自己的目的不擇手段，在通向成功的路上適當(dāng)借助別人的力量以讓自己走得更快更好，這是一種智慧，也是一種能力。你要爬一座山，很高、很累，旁邊的人——陌生人或者親朋好友手里握著登山裝備，你要不要？你是應(yīng)該主動(dòng)開口還是等著別人送給你？況且，我覺得老師也會(huì)很歡迎你們?nèi)ジ涣鳒贤�，他�?huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)你們的問題，更有針對(duì)性的講課啊。”
女兒沒有說話，轉(zhuǎn)身走開了。我不知道她接受了沒有。
她的心里純凈的像一汪清澈的泉水，透著晶瑩的無痕的波光，只有嫩綠的荷葉悄悄地伸展著年少的心事。偶然，我在這汪清泉里投擲了一顆石子，驚起了水花，濺開了波紋。然后，這顆石子會(huì)慢慢下沉、下沉……沉靜在最深的水底。
成長的歲月里，還會(huì)有更多的石子，甚至是瓦礫、巨石，投向這汪清泉，也會(huì)慢慢地下沉、下沉……
心會(huì)越來越重吧，孩子，這就是成長的代價(jià)。
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