李開復(fù)：有意義的人生比成功更重要
從“李開復(fù)給大學(xué)生的七封信”到創(chuàng)辦創(chuàng)新工場(chǎng)，從奔走中美之間到徹底回到中國(guó)，這個(gè)來(lái)自臺(tái)灣，中等身材、半框眼鏡、時(shí)刻面帶微笑的中年IT精英，為中國(guó)青年人總結(jié)出“成功關(guān)鍵詞”。
熱愛與責(zé)任
1990年，李開復(fù)第一次有機(jī)會(huì)到中國(guó)，在北京信息工程學(xué)院講學(xué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很聰明、好奇、勤奮，但是他們身邊資源的缺乏和教育體制的落后令他震驚。東西方文化價(jià)值觀的強(qiáng)烈碰撞使李開復(fù)感到使命重重。
時(shí)隔8年，李開復(fù)以微軟中國(guó)研究院院長(zhǎng)身份來(lái)到北京。因?yàn)楣ぷ髟�，李開復(fù)接觸了國(guó)內(nèi)許多高校的大學(xué)生。“從他們身上，我看到了朝氣與活力，也看到了不安和躁動(dòng)。”
曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生寫信說到：“開復(fù)老師：就要畢業(yè)了�；仡^看自己所謂的大學(xué)生活，我想哭，不是因?yàn)殡x別，而是因?yàn)槭裁炊紱]學(xué)到。我不知，簡(jiǎn)歷該怎么寫，若是以往我會(huì)讓它空白。最大的收獲也許是……對(duì)什么都沒有的忍耐和適應(yīng)……”
這段文字后來(lái)被李開復(fù)在很多場(chǎng)合反復(fù)引用，后來(lái)又被他寫進(jìn)給大學(xué)生的信《大學(xué)要學(xué)什么》中，“大學(xué)期間，有許多學(xué)生放任自己、虛度光陰，還有許多學(xué) 生始終也找不到正確的學(xué)習(xí)方向。當(dāng)他們被第一次補(bǔ)考通知喚醒時(shí)，當(dāng)他們收到第一封來(lái)自應(yīng)聘企業(yè)的婉拒信時(shí)，這些學(xué)生才驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己的前途是那么渺茫， 一切努力似乎都為時(shí)已晚……我希望自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，可以為年輕人提供思想和方法上的幫助。”
從此，他開始關(guān)注祖國(guó)大陸的大學(xué)生，與他們分擔(dān)，同他們分享，為他們分析，以自己獨(dú)一無(wú)二的案例去幫助成千上萬(wàn)的學(xué)生創(chuàng)造他們同樣不可復(fù)制的成功。 通向未來(lái)的路，比學(xué)業(yè)更重要的是方向，而最終決定人生向何處而去的，則是天性中的稟賦和發(fā)自內(nèi)心的熱愛。他自己就是沿著一條這樣的路而來(lái)。
1973年11月，李開復(fù)來(lái)到美國(guó)。在橡樹嶺讀中學(xué)，在哥倫比亞大學(xué)讀本科，在卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)完成碩士和博士學(xué)業(yè)，他接受了基本完整的美國(guó)教育。 順順利利的讀書經(jīng)歷背后，是李開復(fù)曲曲折折的選擇過程。初入哥大，李開復(fù)毫不猶豫地填報(bào)“政治科學(xué)”專業(yè)，經(jīng)過一年的通識(shí)教育，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)完全不適合 自己。大學(xué)一二年級(jí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直徘徊在B和C之間，平均分降到2.9。
曾經(jīng)的夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)面前成為一地碎片，李開復(fù)意識(shí)到，自己急需找到自己的最愛。偶然在學(xué)校計(jì)算機(jī)房打工的機(jī)會(huì)，讓他發(fā)掘出一個(gè)癡迷計(jì)算機(jī)的自己。不僅樂在其中，而且頗有天賦。當(dāng)能力與機(jī)遇相匹配，熱愛則是理所當(dāng)然。
美國(guó)的大學(xué)，大多有著簡(jiǎn)便的轉(zhuǎn)系制度，經(jīng)過慎重考慮，李開復(fù)最終堅(jiān)定地轉(zhuǎn)到計(jì)算機(jī)系，很快一鳴驚人。他在自傳《世界因你而不同》中，用著名記者懷 特·霍布斯的話詮釋成功：“成功就是當(dāng)你醒來(lái)，不論身在何處，不論年齡多大，你很快從床上彈起，因?yàn)槟闫炔患按叵肴プ瞿銗圩龅�、你深信的、你有才華做的 工作。這個(gè)工作比你個(gè)人偉大、神圣。你迫不及待地要起床，跳進(jìn)它的懷里。”對(duì)計(jì)算機(jī)的這種熱情，激勵(lì)李開復(fù)當(dāng)年投奔這一新興領(lǐng)域。而且在專業(yè)課“可計(jì)算性 和形式語(yǔ)言”中，他考了前無(wú)古人的滿分。
大學(xué)三四年級(jí)，李開復(fù)就開始和研究生一起選修碩士、博士課程，接手各種各樣的項(xiàng)目。在此期間，他在“自然語(yǔ)言處理”課上提出挑戰(zhàn)“圖靈試驗(yàn)”，也就是以計(jì)算機(jī)程序模擬人的表現(xiàn)，最高境界是使人無(wú)法辨別真?zhèn)巍?/p>
這段經(jīng)歷開啟了李開復(fù)日后專攻語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的征程。沒有人逼迫，一切奮斗都發(fā)自內(nèi)心，而學(xué)校教育需要做的是，為一粒種子提供生長(zhǎng)的土壤。這段經(jīng)歷深深鐫刻在李開復(fù)心中，不僅成為記憶里最美的風(fēng)景，而且直接鋪墊了他今日的成功。
2004年，李開復(fù)創(chuàng)建“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”(現(xiàn)名“我學(xué)網(wǎng)”)，初衷就是“幫助學(xué)生幫助自己”，而不是替代任何人尋求成功之路。
選擇與堅(jiān)持