在《一個影響深遠的“正確”選擇》中，我用近十年的時間認清了一個“正確”選擇，它以貌似正確的面目出現(xiàn)，一直跟隨著我走過了近十年的歷程，在不解、疑惑與探尋中，終于發(fā)現(xiàn)了藏在這個“正確”選擇背后的代價！它傷害了孩子的安全感、損害了孩子的心理健康，破壞了我們母女關(guān)系。認識到這一切后，我開始重新選擇，重新學(xué)習(xí)，努力修復(fù)與孩子之間的關(guān)系。

      最讓我感謝的是，這個錯誤讓我學(xué)會把自己的腳步放慢，每當(dāng)自己認定一件事是正確的時候，都會用這個聲音提醒自己：我的正確選擇背后一定會讓孩子背上代價，我清楚這個代價是什么嗎？我要讓孩子背上這樣一個代價嗎？在不斷的提醒中，我陪伴孩子走到了小學(xué)畢業(yè)，一個人生重要的選擇擺在我的面前：孩子要選中學(xué)了。

      面對小升初這樣一個重大的抉擇，我該怎么辦？最簡單，最不負代價的辦法就是我替孩子選，選一所既符合孩子學(xué)習(xí)情況，師資、生源又好的學(xué)校，把孩子送進去就OK了。按這一標(biāo)準(zhǔn)，我快速尋找與行動，孩子語文、數(shù)學(xué)成績都不高。但她的英語十分突出，沒有上過任何英語補習(xí)班的情況下，一年半她通過了劍橋少兒英語一、二、三級考試，成績都是十三、四個盾。也就是說，她半年考一級，這在同齡孩子里很少見。小學(xué)五年級就通過了公共英語一級考試，成績也很不錯，如果不是怕孩子太辛苦我給予阻攔，她也會去參加公共英語二級考試的。此外，她還參加過無數(shù)次市級的英語口語比賽，一直穩(wěn)拿二、三等獎，在同級參賽選手里，她一直是最小的。這些優(yōu)勢完全可以讓她成為一類校的英語特長生。她的獲獎證書與考級證書達到了一類校的錄考資格。我為孩子報名時，除了順利地拿到了一所一類校的錄考通知書外，還了解到，這所學(xué)校在招考英語特長生時，以口語、聽力為主，而我家小崽子的口語、聽力極強，考十次口語、聽力，要有六、七次是滿分，那幾次沒有達到滿分的情況，也與滿分相差無幾。在考口語、聽力上，我對孩子極有信心。在這種情況下，我決定為孩子報這所學(xué)校。

      當(dāng)這一決定在心里明確下來時，另一個聲音提醒我：這么正確，這么好的選擇背后的代價你想過嗎？你清楚嗎？這個選擇真如你所想，就這么正確嗎？可不要忘記，你認為的正確選擇的背后可是要有代價的！這個決定過程都把控在我的手里，怎么想都是最好的選擇，會有什么問題與代價呢？我苦苦思考。

      不，有問題！當(dāng)想到“這個決定過程都把控在我的手里”時，突然發(fā)現(xiàn)了問題：這是我在替孩子選擇未來，她的路應(yīng)該由她選擇，我要做的應(yīng)該是教給孩子為自己的未來負責(zé)任，而不是替她選擇，如果我替她選擇，她就有權(quán)不為這個選擇負責(zé)任，到時候吃大虧的還得是孩子。

      我要放手讓孩子自己選擇？如果她選的跟我選的不一樣怎么辦？她選的沒有我選擇的好怎么？現(xiàn)在孩子太小，就要讓她為自己的未來做選擇，是不是太早了？一串串問題都跑到我的眼前，一會兒想讓孩子自己選，一會兒又認為這樣做太不負責(zé)任。突然一個聲音告訴我：讓孩子自己選擇，無論選對、選錯，對她來說都是成長；現(xiàn)在讓她自己選擇一點兒也不早，以后讓她自己選時，我還會有理由說，那些選擇太重大，還是不讓她選擇為好。我不讓孩子選擇，不是因為自己選擇的正確，而是對孩子的成長沒有信心。孩子的成長不應(yīng)該追求一步到位，每步都正確，太正確的選擇背后也會有太大的代價，這事你已經(jīng)歷過，無需再來一次……

      就這樣在內(nèi)心里打了無數(shù)次架之后，我決定讓孩子自己選擇她想上的初中。小崽子選擇的與我有明顯不同，她選擇了一所二類校的特長班。雖然我心里很不滿意，可是為了尊重孩子的選擇，我沒再說什么，這樣孩子就走進了這所二類校的初中雙語試驗班。經(jīng)過三年初中生活的驗證，我認為孩子的選擇比我的正確。小崽子在這所二類校的學(xué)習(xí)壓力都很大，如果去了一類校，學(xué)習(xí)壓力就會更大。如果不是孩子自己選擇了這所學(xué)校，我想她在面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力時很可能會放棄。小崽子一直挺下來了，沒有怨言，沒有抱怨，只有承擔(dān)與努力，這應(yīng)該就是她為自己選擇學(xué)校所付出的代價吧。