3日下午開家長會，這是高三的最后一次家長會了，高中三年6次家長會，雖然千里迢迢，但我都參加了，算是劃上一個圓滿的句號。
家長會還是跟往常一樣，先全年段集中體育館開大會，然后各班開小會。大會由年段長主持，先是張副校長講話，這個學校與眾不同的是，三年來從沒有見過校長出席家長會。張副校長也只是簡略地說了幾點，大體內(nèi)容是：
一、這一屆保送生19人，質(zhì)量很好。
二、自主招生情況也很好，有百人左右獲得各高校的加分資格。
三、省質(zhì)檢情況，因各學校的評分標準不一樣，家長不要太刻意地去對比，本校評分依據(jù)“兩嚴”的原則，即嚴于其它校，嚴于高考，特別是語文科（兒子的這次作文就領(lǐng)教了）。600分以上348人，本一大概80%以上，理560分、文550分。
四、高考的最后階段本校采取的辦法是其他任何一個學校不敢用的辦法，即越接近高考，其他校是抓得越緊，本校是放得越松，從上個星期開始，學校只上半天課，到5月17、18日校模擬考后，是全天放掉，溫書。當然這種放不是完全放開不管，每天下午都有安排各科老師答疑，走讀生下午可以在校。
五、這一屆后進生比重低，500分以下的就個把人。高考時本校所有考生都是主場作戰(zhàn)，占盡天時、地利、人和。高考是6分靠努力、3分靠心理、1分靠運氣。家長要平衡心理，該干嘛干嘛去，該打麻將的打麻將去（全場一陣低笑）。
接著是心語室的老師作指導，說目前考生家長普遍存在的情況是：
1、過度保護孩子。
2、時間過分要求，恨不得每一分每一秒都用在學習上。
3、過高目標要求。
4、嘮叨。
建議：1、分清角色，家長只是配角。比如有一家長，孩子的物理學不好，就自己花長時間去學物理，這種方法不可取。
2、合理的期待，在這個學校，孩子自己的期待已夠高。
3、給孩子需要的東西，要清楚自己的孩子需要什么。比如有一文科男生，平時比較好吃，當臨近高考，家長來陪他，天天為他做好吃的東西，這孩子滿足得每天都笑呵呵的，高考當然就發(fā)揮得很好。又比如有一女生，全家總動員的來陪她，每天變著花樣做好吃的，但卻給孩子造成更大的心理壓力，本來成績不錯的她，高考卻發(fā)揮失常了。同樣的東西給孩子，為什么產(chǎn)生的結(jié)果不一樣呢？（可見給孩子以需要是多么重要）
4、提供給孩子足夠的心理支持。
5、多關(guān)注孩子情緒，不要一上來就問成績，要善于查顏觀色。
最后段長總結(jié)，他最強調(diào)的一點是：調(diào)節(jié)孩子的興奮點，保持最佳姿勢，生物鐘與高考保持一致，溫書假期間特別注意早上別睡到8、9點才醒，每天上午9點到11點半，下午3點到5點最好處于學習狀態(tài)。并舉例說某國的一個游泳選手，在觸壁的最后一刻，沒有保持最佳姿勢，只是以慣性沖刺，這樣本來到手的金牌卻飛了。
小會到班上。班主任只泛泛說下本班英語省質(zhì)檢平均成績１２７，市質(zhì)檢１１９后，就再也不提成績。不公開排名是這個學校的特色，本以為在網(wǎng)上可以看到這次省質(zhì)檢的位次，可今年只看到每科的平均分。
班主任只強調(diào)幾點：
１、校模擬在１７、１８日，難度加大，接近高考。
２、這一個月是一個調(diào)整期，保持常規(guī)，常規(guī)是生命線。
３、有考試技巧的指導，聽課要集中注意力。
４、練習題型是老師做題海，然后把覺得好的拿給學生做，有些難度可能超過高考，但只要不超綱，就能起到訓練的作用。
５、志愿等到高考后再考慮（前面校領(lǐng)導也這么說，呵呵，正合我意）
６、科學作息，與高考時間穩(wěn)合。
７、英語是工具科，容易拿分，強調(diào)限時訓練，要每天都有輸入，保持語感，不要把主要時間花在琢磨語法上，多看些文章，讓每天有一個小時沉浸在英語中。
后面除語文老師說了點，班主任傳其他科老師接受家長私下交流，不進行公開講話。這次省質(zhì)檢兒子作文被扣２４分，有點意外，拿去給老師分析后，說是扣題不夠準，有套題的嫌疑，所以被評為二類卷。套題的嫌疑？呵呵呵……
作文出現(xiàn)了問題，可人家根本不在乎，說，我上面的發(fā)揮不錯呢。這孩子呀，總會找到平衡點，說的是事實，語文還有112。
完會后，我對班主任說，我孩子這次英語發(fā)揮不錯，并把對孩子開玩笑說的一句話照搬給班主任聽：“我對他（指兒子）說，你終于上１４０分了，他回答，是題簡單……”不知是我表述不清楚，還是班主任只聽了上半句，他馬上打斷我：不要太強調(diào)分數(shù)。呵呵，有點被冤枉的感覺。
其他家長眼中的兒子。一個兒子曾經(jīng)舍友的母親對我說：你兒子是班級前幾名學生中學習最輕松的，而且很樂意幫助別人……一個兒子現(xiàn)在舍友的母親對我說：每次見到你兒子都是笑瞇瞇的，看他這身體，可以去報考軍校（他大兒子在軍校，大三）……