黨旗映紅青春校園征文：讓青春在黨旗下閃光

　　讓青春在黨旗下閃光

　　以前常聽(tīng)到這樣一句詞匯：“做時(shí)代的弄潮兒”。黨的十八大的勝利召開(kāi)，為今天的青年或是一個(gè)時(shí)代的人，吹響了奮進(jìn)的號(hào)角。十八大明確提出，現(xiàn)階段是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的攻堅(jiān)時(shí)期。趕上這么好的一個(gè)時(shí)代，作為青年教師，如何不令人心動(dòng)?青春，一個(gè)美好而富有詩(shī)意的字眼!有的人把它視作初升的太陽(yáng);有的人把它喻為帶露的鮮花;有的人把它奉為人生的黃金時(shí)代。那么，我們每一個(gè)人，將怎樣度過(guò)如詩(shī)如畫、如煙如云的青春歲月呢?我的回答是：我選擇讓青春在黨旗下閃光。我是一個(gè)平凡的共產(chǎn)黨員，又是個(gè)默默無(wú)聞的人民教師。但平凡決不意味著渺小，默默無(wú)聞更不意味著無(wú)所作為。

　　如今，恰是教育戰(zhàn)線的生力軍的年青人，我為所肩負(fù)的歷史重任而心潮澎湃。如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)十八大精神，成了當(dāng)前我們做教師義不容辭的責(zé)任。這就要求我們?nèi)�體教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。為推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、國(guó)民素質(zhì)的提高、人民生活富裕多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。

　　冰心曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。多年的教學(xué)實(shí)踐，讓我理解了這句話的深刻含義：學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的，他們更需要一種與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的愛(ài)心。在現(xiàn)實(shí)的工作崗位中，踐行教育重任，將十八大的精神落實(shí)到行動(dòng)之中，不是一句輕談。用心，用對(duì)本職工作的熱愛(ài)，飽含對(duì)受教育者愛(ài)的心態(tài)，才是身為一線教師的出發(fā)點(diǎn)。

　　學(xué)前教育實(shí)踐中，愛(ài)是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。記得我班新來(lái)的丁丁小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開(kāi)始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說(shuō)：“我會(huì)穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來(lái)溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來(lái)接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)得不知說(shuō)什么好�，F(xiàn)在母子兩人每天高高興興地來(lái)到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽激動(dòng)的對(duì)我說(shuō)：“非常感謝老師，是你們讓我能安心工作，是你們讓孩子快樂(lè)的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依賴和信任，使我對(duì)孩子們更加熱愛(ài)，對(duì)工作充滿了熱情。

　　特別的愛(ài)，給特別的他。那是三年前曾教過(guò)一個(gè)叫娃娃的小朋友，他是我園里一個(gè)智力障礙程度有些嚴(yán)重的孩子，“娃娃”是小時(shí)候父母給他起的愛(ài)稱。孩子長(zhǎng)得非常帥氣，父親是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對(duì)他的無(wú)限親情，因?yàn)樵谒麄兊男睦锶匀粸橥尥薜奈磥?lái)設(shè)計(jì)著美好的藍(lán)圖。然而，日子一天天地過(guò)去，歲月一年年地溜走，娃娃卻沒(méi)有表現(xiàn)出多大的進(jìn)步。沒(méi)有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動(dòng)作遲鈍、不會(huì)言語(yǔ)的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和娃娃的接觸中，我發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時(shí)他也會(huì)流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到我們班上時(shí)，我用愛(ài)包容了孩子，并主動(dòng)接過(guò)了教育的接力棒。三年中，我和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，每天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復(fù)簡(jiǎn)單的對(duì)話，聽(tīng)他說(shuō)誰(shuí)也聽(tīng)不懂的哼哼唧唧……當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我比誰(shuí)都高興，會(huì)摸摸他的頭抱抱他讓他體會(huì)幸福的喜悅;一旦他有了良好的表現(xiàn)，我便在他有面前豎起大拇指……功夫不負(fù)有心人，我長(zhǎng)時(shí)間付出的真誠(chéng)的愛(ài)，終于讓娃娃體會(huì)到很難體會(huì)的愛(ài)。雖然娃娃依然話說(shuō)不連貫，但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻，他一定會(huì)露出最無(wú)邪的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn)，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達(dá)著對(duì)老師的喜愛(ài)……

　　為學(xué)生所做的一切，我從沒(méi)想過(guò)任何回報(bào)，只是出于一名教師的責(zé)任感，出于一名黨員對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。

　　假若我是一滴雨露,不求有狂風(fēng)伴隨,只求潤(rùn)物無(wú)聲;假若我是一片綠葉，不求紅花點(diǎn)綴，只求清新怡人;假若我是一顆小草，不求參天仰視，只求生命不息……每個(gè)人的一生不可能都是轟轟烈烈，驚天動(dòng)地;每一個(gè)崗位不可能功勛卓越，光芒四射。但每一個(gè)生命的價(jià)值，卻如浩瀚星空，亦能閃閃發(fā)光。曾幾何時(shí)，我們莊重地舉起右手宣誓，從那一霎那開(kāi)始，我們心里便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責(zé)任，為了這份承諾和責(zé)任，讓無(wú)悔的青春在平凡中綻放生命的光彩，讓生命的價(jià)值在黨旗的輝映下閃光。

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