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師德師風(fēng)征文

時(shí)間:2024-11-12 18:05:38 征文 我要投稿

師德師風(fēng)征文14篇(推薦)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到征文吧,借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過征文嗎?以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)征文,僅供參考,大家一起來看看吧。

師德師風(fēng)征文14篇(推薦)

  師德師風(fēng)征文 篇1

  燈光不算明亮,恰好能照亮房間每個(gè)角落。四樓的工作室里氣氛和諧溫暖,XX老師一身樸素的職業(yè)裝,正坐在桌前,微笑面對(duì)采訪的記者。時(shí)間正值下課時(shí)分,伴著溫婉的下課鈴,她的聲音令人親切。她談吐間仿佛在和一個(gè)與她一般年紀(jì)的人在交流,不像是在采訪,更像是一場(chǎng)深入交心的談話。此時(shí)的王老師不像是一位老師,而是陪伴了你很多年的朋友。

  育人先育己,為師先為人

  王老師于1976年出生于沈陽(yáng),1999年本科經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè),后赴德國(guó)多特蒙德大學(xué)攻讀碩士專業(yè),期間修讀投資學(xué)和保險(xiǎn)專業(yè)。繼承了東北人直爽和坦誠(chéng)的性格,凡事務(wù)實(shí),對(duì)自己嚴(yán)格要求,從不忘記一點(diǎn)一滴的積累。優(yōu)秀的人格來自不懈的錘煉和堅(jiān)定不移的初心,從學(xué)生時(shí)代開始就堅(jiān)持著自我的價(jià)值觀,即在工作中體會(huì)責(zé)任,體會(huì)被需要,體會(huì)快樂,而在十多年的從教生涯里,王老師也一直秉持著這種育人先育己的思想,用自己的優(yōu)秀來最別人的榜樣。

  一位優(yōu)秀的師長(zhǎng)需要具備的首先是過硬的專業(yè)素養(yǎng)。XX老師修讀投資學(xué)和保險(xiǎn)學(xué),她有很強(qiáng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及邏輯思辨能力,同時(shí)她也精通德語,她從未滿足于現(xiàn)在的知識(shí),而是繼續(xù)的鉆研著如何提升自己,如何更好地和學(xué)生交流,如何將課程融入案例使學(xué)生更好地接受,這些都是瑣碎的細(xì)節(jié),但是王老師視其為一門學(xué)問重視起來,不斷地改進(jìn)。她說:“與學(xué)生在一起,不僅僅是傳道授業(yè)解惑的過程,更是自己成長(zhǎng)的過程。因?yàn)槿绻阆霂椭鷮W(xué)生,你就必須比學(xué)生站得更高、走得更快、看得更遠(yuǎn)。”XX老師能時(shí)刻站在教育前沿,時(shí)刻和學(xué)生達(dá)成默契交流,這都是靠著日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累和進(jìn)步。

  其次作為師長(zhǎng),不但要在知識(shí)層面起到領(lǐng)頭作用,在為人素養(yǎng)方面也要時(shí)刻起到表率作用。平日里XX老師的自我定位總是朋友,她不會(huì)站在老師的立場(chǎng)上去和同學(xué)交流,而是時(shí)刻以一個(gè)平輩的姿態(tài)去討論,去提出意見。即使是自己犯了錯(cuò)誤,也會(huì)及時(shí)更正并放下老師的架子向同學(xué)道歉。在遇到自己不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,比如上課時(shí)課件播放問題等,王老師也會(huì)向擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的同學(xué)請(qǐng)教,絕對(duì)不會(huì)浪費(fèi)一分一秒的上課時(shí)間。這樣謙卑敬業(yè)的態(tài)度正是我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的,這是XX老師以身作則傳授我們?yōu)槿说木琛?/p>

  育人先育己,為師先為人,XX老師做到了。作為一名教師,高尚的師德和人格魅力,非常重要,XX老師做到了。

  走出小課堂,步入學(xué)生心

  XX老師的教學(xué)方式勝在溝通和交流。大學(xué)是獨(dú)立的象征,相對(duì)于高中生活,我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),也要規(guī)劃未來的職業(yè)和人生,還要思考著自己的交際圈等等生活問題。我們被賦予了更多自主學(xué)習(xí)的空間。但是往往會(huì)有學(xué)生濫用這份突如其來的自由,這總會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生浪費(fèi)了大好時(shí)光,事倍功半或造成更嚴(yán)重的結(jié)果。所以大學(xué)里對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,人生計(jì)劃的教育是必不可少的。

  王老師看到了這一點(diǎn),她認(rèn)為:作為一名合格的教師,對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)不止在課堂上,最為重要的是生活,或者說人生路上的培育,所以她在課堂上經(jīng)常會(huì)“跑題”,從人生的角度去解釋知識(shí),就像在保險(xiǎn)課上,她總會(huì)在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的銜接處對(duì)信用風(fēng)險(xiǎn)和道德倫理進(jìn)行闡釋和傳導(dǎo),這看似和課程內(nèi)容無關(guān),實(shí)則在教導(dǎo)學(xué)生不但要做一個(gè)有學(xué)識(shí)有專業(yè)素養(yǎng)的人,更要做身正影直的道德人,這樣才是對(duì)社會(huì)有用的人才。在XX老師的課堂里,同學(xué)們總是在學(xué)習(xí)知識(shí)中學(xué)會(huì)定位自我,又在匡正自我定位中加深了對(duì)知識(shí)的渴望。

  王老師的教學(xué)能夠如此吸引學(xué)生,就在于她不會(huì)生搬硬套地填鴨式灌輸知識(shí),而是聯(lián)系實(shí)際案例,從日常出發(fā),更接地氣。王老師經(jīng)常說:“如果想引起同學(xué)的興趣,可能是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),比如教學(xué)案例的選擇,教學(xué)手段的豐富,甚至包括講課的語音語調(diào)和肢體語言等,都會(huì)影響到教學(xué)的效果!蓖趵蠋煹慕逃绞缴钍軐W(xué)生們的認(rèn)可和喜愛,對(duì)此她也深感欣慰,她自己說:“教師這個(gè)職業(yè)是最幸福的職業(yè),因?yàn)樗母冻龅玫搅艘环N其他一切物質(zhì)都無法替代的財(cái)富——學(xué)生的信任與敬愛。所以,在十一年的工作中,時(shí)刻被學(xué)生所感動(dòng),而其中最深刻的莫過于看到學(xué)生不斷地嘗試,在教師的幫助下,成就更好的自己!

  身教勝言教,行動(dòng)勝計(jì)劃

  謀事在人,成事在天,這是中國(guó)的老話。但是王老師更相信的是盡人事以待天命,她總是認(rèn)真地對(duì)待所有事情,從計(jì)劃到實(shí)踐都身體力行。她說“不完美的行動(dòng)勝過完美的計(jì)劃!彼酝趵蠋煹氖谡n總不僅僅拘泥于一節(jié)一個(gè)半小時(shí)的課堂,她鼓勵(lì)學(xué)生走出去,用切身的體會(huì)來代替機(jī)械的咀嚼書本知識(shí)。至今王老師已經(jīng)組織過多屆學(xué)生參觀各大保險(xiǎn)公司,參與各種招聘會(huì),這為學(xué)生們職業(yè)規(guī)劃打下了很好的基礎(chǔ)。

  “如今的社會(huì)評(píng)價(jià)人都是多維度的,所以,學(xué)生光有學(xué)歷是不夠的,還要有學(xué)力。

  所以如果兩者都能兼顧,需要我們的'同學(xué)有很好的時(shí)間管理能力!盭X老師不會(huì)毫無理由地命令學(xué)生修身養(yǎng)性,而是會(huì)以這樣的口吻結(jié)合著社會(huì)的情況委婉地提出同學(xué)的不足或者說需要改正的地方。在王老師眼里,每一個(gè)學(xué)生都是平等的,沒有教不好的學(xué)生,只有沒有用對(duì)方法的老師,而真正的好方法就是讓自己變成學(xué)生的一員,站在他們的角度思考問題并且做出表率,在教學(xué)中XX老師總會(huì)說如果我是你這樣的句式,讓同學(xué)們感到親切,也能更好地認(rèn)識(shí)到自己的不足。

  身教勝于言教,XX老師做到了。她從來不會(huì)糾結(jié)對(duì)于工作她需要付出多少,以及相應(yīng)的會(huì)得到多少回報(bào),她只真心地體會(huì)著自己在工作中學(xué)習(xí)到了什么,并且總是考慮著那些需要她幫助的人是不是受到了應(yīng)有的幫助,她會(huì)感動(dòng)喜悅于那些受助之人的笑容和成長(zhǎng)。她說這就是教師這個(gè)職業(yè)可以被給予的價(jià)值滿足感。

  面對(duì)那些迷惘中的學(xué)生,XX老師在采訪中是這樣說的:“少走彎路就是捷徑,所以,希望我們的學(xué)生更加清楚地了解自己,早規(guī)劃,早行動(dòng)。與其抱怨,不如正視現(xiàn)實(shí),通過努力縮短差距!彼龔膩聿粫(huì)幫助學(xué)生剔除困難,讓學(xué)生的前途一帆風(fēng)順,她做的是引導(dǎo)著學(xué)生找到那條路的入口,引導(dǎo)他在跌倒的時(shí)候怎么爬起來,引導(dǎo)他在一帆風(fēng)順的時(shí)候如何學(xué)會(huì)理性的對(duì)待成功。XX老師給予學(xué)生的不是滔滔不絕的人生規(guī)劃,不是一蹴而就的滿分答卷,她給予的是一段耐心的等待,一份厚重的陪伴。

  這就是植樹人啊,十載育樹人,不求他們參天不倒,只希望看著他們最終都以自己的那份樹蔭,那份擔(dān)當(dāng),那一份他們可以獨(dú)自面對(duì)和保護(hù)的未來。XX老師正是這樣一位能夠以一言一行教書育人的老師,如微風(fēng),如細(xì)雨,總是在潛移默化中影響、塑造著學(xué)生。沒有驚天動(dòng)地,也沒有波瀾壯闊,但王老師的每一話都在我們心底扎了根,發(fā)了芽,帶給我們深深的影響。

  師德師風(fēng)征文 篇2

  【摘要】在與一個(gè)后進(jìn)生相處的過程中,我漸漸懂得孩子的問題是一個(gè)反復(fù)的過程,也漸漸明白,轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子真的沒那么容易,永遠(yuǎn)都不要期待一次談話,一次活動(dòng),某個(gè)契機(jī),就能讓他改變,教育是一個(gè)慢的藝術(shù),需要我們長(zhǎng)久的陪伴,需要我們更多一點(diǎn)耐心和愛心。心存仁愛之心,往往更能聞到教育的芬香,享受為人師的幸福!

  班主任工作兩年里,在與一個(gè)后進(jìn)生相處的過程中,我漸漸懂得孩子的問題是一個(gè)反復(fù)的過程,也漸漸明白,轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子真的沒那么容易,永遠(yuǎn)都不要期待一次談話,一次活動(dòng),某個(gè)契機(jī),就能讓他改變,教育是一個(gè)慢的藝術(shù),需要我們長(zhǎng)久的陪伴,需要我們更多一點(diǎn)耐心和愛心!我有幸遇見你,讓我修得了一顆耐心,心存仁愛之心,往往更能聞到教育的芬香,享受為人師的幸福!

  一、對(duì)你,怎樣才好?

  這個(gè)學(xué)生,高一從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來的,是那種差等生——遲到、逃課、吸煙、不愛學(xué)習(xí),總是輕而易舉地逃過保安那關(guān),溜出去。高三,我中途接手這個(gè)班級(jí),他依然還是遲到,逃課。

  一天,我連堂的第二節(jié)課,他怯怯地出現(xiàn)門口,喊著“報(bào)道。” 我皺了皺眉頭,昨晚才說好今天不遲到的,“干嘛去啦?” “上廁所了。”他一說完便低頭。

  哼哼,他又是趁人少躲廁所吸煙去了,一股無名怒火在我心里蔓延。直接晾他在走廊站著,讓他想好怎么跟我談話,想好了,和我談了才進(jìn)教室。他就在那里站了一節(jié)課,放學(xué)后,他還是不知道說些什么,我讓他回去繼續(xù)想,下午再來找我。 其實(shí),在我把他叫出教室時(shí),我就擔(dān)心他會(huì)直接走掉,高中太多這樣的孩子?伤麤]有,并且在那里站了一節(jié)課,那刻我就相信他本性不壞,我心也就開始軟化。腦海里忽然浮現(xiàn)他平常每每違反紀(jì)律時(shí)都會(huì)瞄我的神情,那是犯錯(cuò)的孩子不自在,察看老師表現(xiàn)的心理折射。

  下午他主動(dòng)找我,可他還是不知如何說起。我就讓他找找最近他有什么優(yōu)點(diǎn),他沉默了一會(huì),說:“從來沒人夸過我,我真不知道自己還能有什么優(yōu)點(diǎn)!蔽抑苯亓水(dāng)告訴他,他本性是非常善良,有愛的人,他最近一直在問我關(guān)于他妹妹報(bào)名的事,他關(guān)心家人,這就是美好的品格,就是優(yōu)點(diǎn)。我還告訴他,他早上站了一節(jié)課,說明他是一個(gè)尊重老師的學(xué)生,這也是一個(gè)好學(xué)生的品格。

  聊著聊著,他原來尖子班的班主任走過來,我立即讓他回教室,不想讓其他老師想著這個(gè)孩子又怎么了,并悄悄對(duì)他說:“以后努力讓自己變得更好一點(diǎn)!”

  我也將這個(gè)記錄成一博文《對(duì)你,怎樣才好?》,我深知喚起一個(gè)人沒那么容易,靜待花是否會(huì)開?一切都是未知數(shù)。 沒多久,他又屢次遲到了。我無奈,但我知道這很正常,習(xí)慣哪有那么容易改變呢?

  二、一個(gè)雞蛋的談判

  一天,我發(fā)現(xiàn)他早早來教室時(shí),就順手將包包里的雞蛋給了他,忽然,他高興喊著:“老師,以后我是不是早來都有雞蛋?”我瞪了他一眼,說:“你能堅(jiān)持一個(gè)星期,那我就下個(gè)星期就天天給你。”他求我降低要求,一個(gè)星期遲到兩次,逃課一次。后來我妥協(xié):一星期可以遲到一次,逃課一次。但他不曾沒有做到。習(xí)慣了的一切,要改變談何容易! 某天,他在Q上問我,該怎么學(xué)習(xí)。他還聊起自己喜歡我們班一女生兩年多了,問我有沒有那個(gè)女生的相片,給他發(fā)一張。他是那種很靦腆的學(xué)生,在班里很少說話的,和女生說話更少了。他能和我說,說明他信任我,而那份情感應(yīng)該促使他向好的.方面成長(zhǎng)。于是,我再次借機(jī)讓他自己好好改變一下自己,告訴他沒有那個(gè)女生會(huì)喜歡一個(gè)天天逃課,缺課,完全混混的男孩。我還特意為了他,拍了那女生的相片。他經(jīng)常保證不遲到,學(xué)習(xí),但總會(huì)讓人失望。

  后來我常常在班里講述一些勵(lì)志的故事,有超級(jí)演說家劉媛媛的清華夢(mèng),有梅洪建老師的奇跡班級(jí),還有我在網(wǎng)上看到一些從一百多分跨越五百分的故事。他曾跑來問我,他會(huì)不會(huì)也能像他們一樣。我只能告訴他:要相信努力的意義。 在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中,因?yàn)樗R時(shí)幫忙跑步,我給大家自制獎(jiǎng)狀時(shí)也發(fā)了他那份,他一臉的幸福,說:“很多很多年沒拿過獎(jiǎng)了!”

  我不曾相信所播放的種子會(huì)在他心里生根,但我還是得這樣。

  三、一個(gè)賭注——不想讓我輸?shù)倪t到

  有一次,在班群里,他說著他要好好學(xué)習(xí)了,我回了一句:先不遲到再說吧。后來許多同學(xué)也應(yīng)和,說他講這話太久了,什么時(shí)候才不說空話。后來,我答應(yīng)著他,如果他做到一個(gè)星期不遲到,不缺課,我請(qǐng)大家吃火鍋。我們的賭注開始了。 那個(gè)星期四,我一走進(jìn)教室,就看到他,欣喜著,想著要不要夸一夸他,讓他再堅(jiān)持一天,可我還是忍住了,就想看看他自己是否能克服自己懶惰。第二天早上,我沒看到他,一種難過、失望,甚至絕望涌上心頭。我想自己應(yīng)該是喚不醒他了。我對(duì)他搖搖頭:“真沒想到,你堅(jiān)持了四天,在最后的時(shí)刻還是放棄了,前功盡棄呀!你以后向我保證啥,我都沒法信了!

  “老師,我來了。”

  “我沒看到!痹谒虢忉屔兜臅r(shí)候,我轉(zhuǎn)身離去。 老天,也真愛開玩笑,而且開得不小。

  星期天晚上,他和同學(xué)出去吃宵夜被砍了,膝蓋被砍了。當(dāng)我和幾位同學(xué)在去醫(yī)院的路上,一個(gè)女生告訴我,我真誤會(huì)了李登候。那天,他真來了,作文里還寫到。

  誤會(huì)?我早讀時(shí)間一直在教室,不曾看到他,怎么會(huì)是誤會(huì)呢?他還寫作文了?我心里盤旋著。

  從醫(yī)院回來,我翻了他桌面的作文,那刻,我眼眶濕潤(rùn)了。

  那篇文章,他是特意寫給我的,還是昨晚寫的,他承認(rèn)自己一直都混混,但他這學(xué)期也真的在努力,他真的不想讓我再失望。上星期,他真的堅(jiān)持下來了,星期五那天,他六點(diǎn)就到教室了,讀了一會(huì)書,將近早讀課時(shí),他走出了校門,坐在學(xué)校的對(duì)面看著人流。他之所以這么做,只是不想讓我賭輸了,他不想因?yàn)檫@個(gè)賭注,我得請(qǐng)大家吃火鍋。他在作文里寫了無數(shù)的對(duì)不起,對(duì)不起這些日子一直讓我失望……這是多少善良的孩子!我真的誤會(huì)了他,他在成長(zhǎng)了,這次,我確切地看得到。

  在他住院那段時(shí)間里,他越發(fā)想努力學(xué)習(xí),他還用手機(jī)把他受傷的前后寫下來發(fā)過來給我。他總是迫不及待想看我給他的點(diǎn)評(píng)。我越來越覺得這個(gè)孩子一點(diǎn)都不壞,他只是荒廢了太久,也被冷落了太久。

  沒到一個(gè)月,湛江一模開始了,而他從原來的180分飛躍到301分,排在我們班級(jí)的第五名。301分,對(duì)大家來說,不是什么好成績(jī),但對(duì)他來說,卻是巨大的進(jìn)步!

  后來,他還是會(huì)缺席,但你每次看到他,他都在很努力地學(xué)習(xí),他開始圍繞著科任老師詢問怎么學(xué)習(xí)。他還是會(huì)有感情的困惑,但他卻愿意講給我聽,愿意聽我的建議。 他已經(jīng)在遇見那個(gè)更好的自己,而我也在其中修得一顆耐心!而這個(gè)孩子也讓我想起李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生回憶起李老師提到,一個(gè)老師對(duì)于學(xué)生最重要的不是他擁有多少知識(shí),而是他有多愛學(xué)生。甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做“四有”好教師,這四有指的是:有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心。而這四有中最為重要的是仁愛之心,因?yàn)閻蹖W(xué)生,你會(huì)更加有信念,也會(huì)努力去提升自己,讓學(xué)識(shí)助力愛。讓我們都努力做一個(gè)有仁愛之心的好教師,爭(zhēng)做“四有”好教師!

  師德師風(fēng)征文 篇3

  今年是我加入同文學(xué)院大家庭的第十個(gè)年頭,在這十年里,有過辛酸有過淚水,但與此同時(shí)也收獲了更多的愛與成長(zhǎng)。我們常說:“一年樹木,百年樹人!苯逃ぷ魇切量嗟,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè)……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。

  “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本!奔訌(qiáng)教師職業(yè)道德教育,提高教師道德素質(zhì),是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)。在教育教學(xué)中,師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,教師的職業(yè)道德是教師整個(gè)道德品質(zhì)的重要組成部分,是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的,它反映了客觀的教育活動(dòng)對(duì)教師的行為所提出的要求。

  對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范,我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng),才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

  一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分,我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè),更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的,在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

  二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。要結(jié)合教學(xué),宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的.。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,只有掌握足夠的知識(shí),才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要,才不會(huì)被時(shí)代淘汰,才能有所作為。

  三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀,F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn),愛和責(zé)任是師德之魂。學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們,而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題,和他們談心,談感受,讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正對(duì)待每一位學(xué)生,才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

  四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。

  教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

  在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。

  教師職業(yè)道德修養(yǎng),就是教師個(gè)人在道德品質(zhì)方面所進(jìn)行的一種“自我教育”、“自我鍛煉”的活動(dòng),其目的就是要把作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)的教師道德理論體系和教師在進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)中所必須遵循的、外在的道德要求,轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人意識(shí)和內(nèi)心信念,使之成為教師選擇自己行為的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則,并進(jìn)而形成教師的職業(yè)道德品質(zhì)。實(shí)踐證明,一個(gè)教師的教育觀念是否適時(shí),教學(xué)態(tài)度是否端正,科學(xué)知識(shí)是否淵博,道德情操是否高尚,師生關(guān)系是否正常,教學(xué)方法是否科學(xué)等,都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關(guān)。

  我覺得真正要做到貫徹師德規(guī)范,需要教師以博大的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光教育學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。

  在以后的工作中,我要做到熱愛教育、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)同事,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,不斷反思,有效地提高自己的師德水平,成為一名合格的人民教師。

  師德師風(fēng)征文 篇4

  想必大家都聽說過插班生吧。但你們聽說過插班老師嗎?聽到插班老師,你們一定會(huì)很驚奇。別鬧別鬧,哪個(gè)學(xué)校會(huì)那么奇葩給生安排什么插班的老師?沒錯(cuò)沒錯(cuò),恭喜你們答對(duì)了!就是你們猜想的那樣——這個(gè)奇怪的學(xué)校就是我曾經(jīng)的學(xué)校。

  事情是這樣的,就在我初二下半學(xué)期學(xué)習(xí)最緊張的時(shí)刻,萬萬沒想到,學(xué)校突然給我們換了個(gè)新的英語老師,同時(shí)讓她接任我們的班主任。說實(shí)話,對(duì)當(dāng)時(shí)的我來說:換不換老師對(duì)我這個(gè)英語學(xué)渣來說,并沒有什么太大的區(qū)別。畢竟即使換了個(gè)老師,我在英語課上依舊會(huì)是在聽天書的同時(shí),和周公烹茶對(duì)弈!皸壩胰フ,昨日之日不可留;亂我心者,今日之日多煩憂!奔幢闶切聛淼睦蠋熞婚_始會(huì)不明就里地管我,慢慢的也會(huì)因?yàn)槲业某煽?jī)而無奈放棄我的。

  但沒想到我錯(cuò)了,她沒有放棄我。即使現(xiàn)在想想還覺得,簡(jiǎn)直是不可思議。

  記得她剛當(dāng)我們班主任的第三周,月考成績(jī)出來以后。看到我的成績(jī)有所下降,又仔細(xì)思考了我近段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)。果斷地將我叫了出來,甚至還叫了我的母親來到她的辦公室。她和我的母親聊了很多,我已經(jīng)記不清她和我的母親聊了些什么了。只記得后來她讓我回去好好想想。我莫名其妙地走出她的辦公室,茫然不知她要我想些什么,也許是是我反應(yīng)比較遲鈍的原因吧。

  出了她的辦公室我覺得:她只是口頭上讓我想想,并不會(huì)真的來問我是否大徹大悟了。哎,沒想到我再次失算了。第二天,她又找到我。并問我想的`怎么樣了。

  “額……老師,你……你讓我想什么。俊蔽夜钠鸷艽蟮挠職,磕磕巴巴的問出這樣一個(gè)問題!澳!想想你最近狀態(tài),以及以后怎么做。下午再讓你媽媽來我辦公室一趟。”沒錯(cuò),我又一次被成功地叫了家長(zhǎng)。最后這件事就以我在她們面前保證好好學(xué)習(xí),努力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)下結(jié)束了。

  哦,不對(duì),事情并不算是塵埃落定了;蛟S事情的結(jié)束要是我初中后了吧。(當(dāng)時(shí)的我是這樣認(rèn)為的。)

  一周后調(diào)座位時(shí),她或許是看到了我的進(jìn)步。她將我調(diào)到了班里學(xué)習(xí)最好的女生身后。讓她帶著我學(xué)習(xí),慢慢的我和那個(gè)女生成了好朋友。她幫助我學(xué)習(xí),我?guī)鋈ネ。從此我們班的書呆子再也不是呆子了。同樣最難搞的學(xué)生也不那么鬧騰了。也許是我們倆慢慢中和互補(bǔ)了吧。

  說到這了,我偷偷告訴你們一個(gè)秘密吧。其實(shí)后來的我并不是真真的變了,這是總覺得她在背后盯著我。正是她的關(guān)注,使我慢慢進(jìn)步了。

  后來我發(fā)現(xiàn),原來不是只有我在她那里是特殊關(guān)照對(duì)象。在她看來所有人都是特殊的,她會(huì)視若己出地關(guān)注每個(gè)學(xué)生,仿佛每個(gè)學(xué)生都是她的孩子。

  我想我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她給我上的最后一節(jié)課。那天她讓我們回憶初中這三年里最感謝的人,我說出這件事時(shí)已泣不成聲。(我不知道這是為什么,就是眼淚忍不住的落了下來。她聽完,對(duì)我說:“這是你自己的改變,和我并沒有關(guān)系。如果當(dāng)時(shí)你不想改變,我什么也做不了!

  這就是那位使我難以忘懷的插班老師。她公平的對(duì)待她的每一個(gè)孩子,她發(fā)自內(nèi)心的對(duì)她的孩子們好,她從不夸耀自己的功勞,她從來都是勤勤懇懇的工作。

  謝謝您,我敬愛的老師!是您讓我們明白了:心若天晴,未來亦晴。哪怕尋夢(mèng)路途踽踽獨(dú)行,也要脫離安逸擁抱繁星。

  師德師風(fēng)征文 篇5

  國(guó)勢(shì)之強(qiáng)由于人,人材之成出于學(xué)。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本!耙粋(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。”都說教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是人類靈魂的工程師,那什么樣的老師才能算作是合格的老師呢?有的人認(rèn)為知識(shí)淵博的老師是好老師,有的認(rèn)為會(huì)講課的老師是好老師,有的則認(rèn)為會(huì)和學(xué)生交流、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師是好老師,還有的人認(rèn)為擁有良好品德、遵守師德師風(fēng)規(guī)范的老師是好老師。以上說法僅從一個(gè)方面來看都是正確的,但站在老師的成長(zhǎng)過程和國(guó)家的教育事業(yè)的角度來看則不盡然。

  具體來講,作為新時(shí)代的好老師,首先要有堅(jiān)定的理想信念。正如陶行知先生所說“捧著一顆心來,不帶半根草去”。學(xué)校是教書育人的主陣地,校園理應(yīng)成為教師的精神家園。以校為家,可以強(qiáng)化教師的精神認(rèn)同,使其沉下心深耕教育,用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往之心。同時(shí),一名有著理想信念的好老師,要有愛國(guó)敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者和傳播者。廣大教師只有樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念,心中裝著國(guó)家和民族,全面貫徹國(guó)家教育方針,勤懇敬業(yè),甘為人梯,忠于人民教育事業(yè),才能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。

  作為新時(shí)代的好老師,還要有高尚的道德情操。但丁說過:“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足,而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足!惫湃嗽疲骸皫熞舱撸讨允露髦T德者也。”道德修養(yǎng)是教師教書育人的價(jià)值基礎(chǔ),教師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀,無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。身教重于言教,美好的言行也會(huì)給學(xué)生帶去潛移默化的影響。這就要求我們老師在教書育人的同時(shí),要做到嚴(yán)于律己,以身作則,讓學(xué)生從心里認(rèn)可我們,尊敬我們,以我們?yōu)槌。這讓我想起扎根貧困地區(qū)40多年、堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心的張桂梅老師。張老師牢記立德樹人使命,立志用教育扶貧斬?cái)喔F根,傾力建成全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中,幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改變命運(yùn),為國(guó)家輸送了一批又一批莘莘學(xué)子!皩W(xué)為人師,行為世范”,張桂梅老師用自己崇高的師德和對(duì)教育執(zhí)著的愛為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己無悔的青春,也成為所有學(xué)生和老師的榜樣。

  作為新時(shí)代的好老師,還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。教師必須有淵博的知識(shí),并注重吸納時(shí)代活水。知識(shí)無涯,學(xué)而不已。作為老師,在教育的路上,我們是耕耘者;在成長(zhǎng)的路上,教師又是學(xué)習(xí)者。在社會(huì)迅速發(fā)展的今天,教師必須秉承“活到老,學(xué)到老”的理念,堅(jiān)持讀書,堅(jiān)持學(xué)習(xí),勇于探索創(chuàng)新,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,把知識(shí)的“一桶水”變成“長(zhǎng)流水”,做到和學(xué)生共同學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng),不斷提高自己教學(xué)水平的同時(shí),為學(xué)生提供更好的教育和指導(dǎo)。

  作為新時(shí)代的好老師,還要有仁愛之心。俗話說,愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,將愛注入教育的'靈魂,這是教育的真諦。因此,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生也是一個(gè)好老師必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。在課堂上,我們是學(xué)生的老師,在生活里,我們也是學(xué)生的朋友。學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解他們的想法,通過多溝通多交流,幫助他們解決困惑和問題,做他們的良師益友,公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。就像“最美教師”張麗莉,當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí),危急之下,她將孩子們從危險(xiǎn)中推開,而自己卻沒幸免于車輪的碾壓,造成雙腿截肢,甚至生命垂危。她把生的希望留給了學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給了自己,以自己柔弱的身軀為學(xué)生支撐起一片生命的天空。張麗莉老師踐行師愛的事跡讓我明白,仁愛之心可以開啟學(xué)生的心靈之門,可以展現(xiàn)教育的魅力,也可以獲得社會(huì)的認(rèn)可,這也是老師的價(jià)值所在。

  所謂教育,“教”是言傳身教,是傳道授業(yè)解惑,“育”是春風(fēng)化人,是培育滋養(yǎng)人格。所以教育不止是教授知識(shí),還是培養(yǎng)人才,而教師之所以是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,是因?yàn)榻處煹穆氊?zé)是塑造靈魂、塑造生命、塑造人性。只有通過好老師教育出好人才,才能實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó),讓人才造就中國(guó)的未來。今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,而教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。一個(gè)人遇到一個(gè)好老師是他人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn),一生秉燭鑄民魂。我們要勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí),做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師。

  師德師風(fēng)征文 篇6

  “春蠶一生沒說過自詡的話,那吐出的銀絲是丈量生命價(jià)值的尺子!

  ——題記

  XX老師從未在別人面前自詡過,但那盛開的桃李,就是對(duì)她最高的評(píng)價(jià)。

  做學(xué)生喜歡的老師,上出學(xué)生喜歡的課是她所追求的目標(biāo)。第斯多惠說過:“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起來建造大廈,教他建筑。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手、一投足,她都將愛滲透在整個(gè)教育過程中,以自己的人格魅力吸引學(xué)生。

  “教育無小事,事事都育人。”她經(jīng)常與學(xué)生促膝談心,釋疑解惑;偶有同學(xué)不舒服,她會(huì)把他們叫到辦公桌前,關(guān)心詢問;有時(shí)遇到學(xué)生值日不認(rèn)真,她會(huì)言傳身教,拿起笤帚,和學(xué)生一起動(dòng)手;當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),她也會(huì)毫不吝嗇地給予夸贊……

  “教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生。”愛孩子,就會(huì)將心比心,讓語言更有藝術(shù),能及時(shí)化解孩子心理的困惑;愛孩子,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定;愛孩子,就會(huì)給予孩子期待和鼓勵(lì)的目光,讓孩子體會(huì)成功的愉悅……

  真誠(chéng)的愛就像一把金鑰匙,可以開啟每一個(gè)孩子內(nèi)心深處的真善美。她的愛并不是放縱,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。在她的管理中,總是想盡一切辦法愛每一個(gè)孩子,千方百計(jì)在他們的心里種下愛的`種子,并通過各種方式使之生根發(fā)芽:“每周一評(píng)”讓孩子用心發(fā)現(xiàn)生活的真善美;“優(yōu)秀小組”的評(píng)選激發(fā)了孩子的團(tuán)隊(duì)凝聚力;“知識(shí)大富翁”提升了學(xué)生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動(dòng)教會(huì)孩子寬容待人和贊賞他人。

  教學(xué)中,她寓教于樂,大膽創(chuàng)新,體現(xiàn)自主教育理念和綜合理念,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),全面鋪開把課堂交給學(xué)生,形成以小組為單位,以學(xué)生為主導(dǎo)的生本課堂模式。

  面對(duì)課堂上愛插嘴,但語言能力很強(qiáng)的學(xué)生,她沒有“怒吼”,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言,并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展,課后又曉之以理,動(dòng)之以情,使這部分學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在她的帶動(dòng)下,英語課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也開始積極舉手發(fā)言,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭越來越足,整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

  “一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師,要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心!

  做一名學(xué)生喜歡的老師,做一名有智慧的老師,做一名傳播愛的老師。愛是智慧的體現(xiàn),教育是一曲愛的贊歌,唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。

  師德師風(fēng)征文 篇7

  我曾經(jīng)聽過這樣一句話:“如果你愛一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。”當(dāng)時(shí)的我,聽得云里霧里。如今的我,再次回味,我恍然醒悟。原來,在教育的世界里,也有冰火兩重天。

  有人說,教師是單調(diào)乏味的;也有人說,教師缺乏快樂;還有人說,教師是清貧的……這些說法似乎并無道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì)抱怨命運(yùn)的不公,不會(huì)以消極的情緒影響學(xué)生,更不會(huì)讓自己的生活變得枯燥乏味。四年的教育生涯,磨礪出一顆丹心,愛心。愛讓我走進(jìn)了孩子的心田,愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。同時(shí),愛也是一種無私奉獻(xiàn)。

  長(zhǎng)輩們總是說我們這群90后的孩子是:目光千里之外,兩手屁股之后?吹蒙系膲虿恢瑝虻弥目床簧,想得多,做得少,是浮躁輕狂的一代。但是我想說90后的我們是敢想的一代,是懷揣著各自的夢(mèng)想成長(zhǎng)的一代;90后的我們是為了理想而一次次的撞了南墻不回頭,想盡各種方法,努力跨越困難,奮進(jìn)的一代。而我作為一名新時(shí)代的有志青年,作為一名普通的幼兒教師,我也有屬于我的教育夢(mèng)。就是希望每一個(gè)可愛的'孩子永遠(yuǎn)能夠幸福健康快樂的成長(zhǎng)。

  我的身邊還有這樣一位優(yōu)秀的黨員教師。她是一名充滿愛心的幼兒教師。她還是一名快樂的小班教師。

  一、勤學(xué)好問,努力進(jìn)取

  自工作這幾年以來,她敬業(yè)守職,刻苦鉆研,謙虛好學(xué),踏實(shí)肯干,成績(jī)顯著。曉梅老師時(shí)常因?yàn)樽约翰皇菍W(xué)前教育專業(yè)而感到自慚形穢。因此她暗下決心,一定要努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論知識(shí),彌補(bǔ)自身不足。工作以來,她虛心好學(xué),遇到不懂不會(huì)的地方,經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師求教。每當(dāng)她因?yàn)榧议L(zhǎng)工作問題感到困惑的時(shí)候,曉梅老師就會(huì)向楊騰飛老師請(qǐng)教。楊騰飛老師結(jié)合自己多年以來的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn),給了她許多中肯的建議。有時(shí)候,在教學(xué)問題中遇到困難,曉梅老師就樓上樓下的跑,經(jīng)常請(qǐng)教教學(xué)成績(jī)顯著的趙閃閃老師,一遍又一遍的修改自己的教案與教學(xué)環(huán)節(jié),并在課后不斷反思,爭(zhēng)取把教學(xué)活動(dòng)做到盡善盡美,讓幼兒學(xué)有所得學(xué)有所獲。每當(dāng)遇到主題活動(dòng)主題演講或是有PPT需要修改編輯圖片的時(shí)候,曉梅老師就會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教善于制作ppt編輯圖片的楚娜老師,爭(zhēng)取把工作做的更完美一些。工作以來,曉梅老師虛心求教,努力進(jìn)取,她的班主任馬老師對(duì)她也有著極高的評(píng)價(jià)。除此之外,為了提高自身的基本功,曉梅老師還積極參加園內(nèi)外各種基本功比賽活動(dòng)。在本學(xué)期的講故事比賽中,曉梅老師動(dòng)作惟妙惟肖,表情生動(dòng)豐富,打動(dòng)了在場(chǎng)的每位老師。大家紛紛感慨,雖然她不是幼教專業(yè)的,但是她努力追趕,奮勇向前,努力向?qū)I(yè)教師靠攏,真的是一名很合格很優(yōu)秀的幼兒老師。

  二、關(guān)愛幼兒、熱情洋溢

  成為幼兒教師以來,她一直堅(jiān)信,自己要成為一名快樂的幼兒教師,也要讓她的孩子們成為最快樂的孩子。每天早上,她用燦爛的笑容迎接每位幼兒。她總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn),表?yè)P(yáng)幼兒!败碥恚憬裉鞄У念^花可真漂亮!”“甜心笑的真甜呀,你今天都沒有哭了,有進(jìn)步,繼續(xù)堅(jiān)持喲”她親切的笑容柔柔的問候,讓幼兒感到很幸福。還記得,在學(xué)期初開始的時(shí)候,班上有一個(gè)性格比較孤僻的幼兒,既不愿意和他人說話,玩耍,也不愿意參加任何集體活動(dòng),總是默默地待在班里的角落里,獨(dú)自哭泣。因?yàn)樾愿窆缕,沉默寡言,開學(xué)很久,她都沒有好朋友,對(duì)于寶寶二班也沒有任何歸屬感。曉梅老師看在眼里,急在心里,希望能夠盡自己最大的努力讓孩子嘗試融入新的集體。在和她的媽媽溝通以后,更下定決心要改變孩子,于是曉梅老師經(jīng)常主動(dòng)抱抱她,摸摸她,主動(dòng)找話題和她說話。一開始銘銘也十分抗拒,不愿意和老師親近,連點(diǎn)頭搖頭都不愿意。但是慢慢的,當(dāng)曉梅老師找她聊天的時(shí)候,她也愿意小聲的簡(jiǎn)單的說上兩三句了。為了讓孩子有歸屬感,有自信心,曉梅老師經(jīng)常請(qǐng)她當(dāng)小助手,幫老師的忙,夸獎(jiǎng)她,并且送給她小紅花。離園之前還會(huì)單獨(dú)抱著她聊一會(huì)兒天,說一說今天老師喜歡銘銘的地方,談一談兩個(gè)人的約定。一天兩天,一個(gè)月兩個(gè)月過去了,孩子現(xiàn)在變得開朗活潑多了,也嘗試在班里邊交了新朋友。曉梅老師總說,每個(gè)孩子都是不一樣的天使,有的孩子很難融入新的集體,老師就要做孩子的第一個(gè)朋友。經(jīng)常請(qǐng)她當(dāng)小班長(zhǎng),不僅能夠轉(zhuǎn)移注意力,還能讓孩子感到被肯定被需要,從而擁有歸屬感。她希望用自己的快樂開朗感染孩子,讓孩子來到幼兒園感到很幸福。

  三、樂于助人,先鋒帶頭。

  曉梅老師又是一個(gè)非常開朗外向幽默的女孩兒。她和同事們?cè)谝黄鸸ぷ鳎慨?dāng)工作任務(wù)比較繁重,或是誰有煩惱的時(shí)候,曉梅老師就會(huì)嘗試去逗同事開心,做同事的開心果。除此之外,王曉梅老師還經(jīng)常幫同事排憂解難,只要大家需要她,她就會(huì)慷慨相助。有一次,一個(gè)同事錄課需要幫手時(shí),曉梅老師提前安排好自己的工作,幫助她的同事錄課,不管是課前準(zhǔn)備,還是錄課中,抑或是課后收拾物品,曉梅老師都認(rèn)真對(duì)待,主動(dòng)完成。所有需要提前考慮到的地方,曉梅老師都會(huì)再三確認(rèn),防止出錯(cuò),保證同事的錄課順利完成。她對(duì)待每一個(gè)人都是笑容滿面,真心真意去結(jié)交每一個(gè)同事。面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候,曉梅老師用她的熱情去對(duì)待每位家長(zhǎng)。每當(dāng)有家長(zhǎng)需要咨詢事情的時(shí)候,曉梅老師總是細(xì)心耐心地為家長(zhǎng)講解。她的用心得到了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)。

  兒童時(shí)期是孩子們學(xué)知識(shí),長(zhǎng)身體的重要時(shí)期,也是培養(yǎng)良好性格的關(guān)鍵時(shí)期,將會(huì)影響到孩子的一生。她希望自己的孩子們能夠快樂成長(zhǎng)。春天,她帶領(lǐng)孩子們?cè)谟變簣@美麗的后花園里遨游在繪本的海洋里。夏天,她帶領(lǐng)孩子在幼兒園嬉戲,追趕太陽(yáng)下的影子,在地上畫出一幅幅有趣的粉筆畫,打水仗。秋天,她帶領(lǐng)孩子們?cè)诙嘤甑募竟?jié)里踏水坑,踩泥坑,感受城市孩子很少能體會(huì)到的快樂。冬天,下雪的時(shí)候,她帶領(lǐng)孩子們?cè)谟變簣@里進(jìn)行別開生面地打雪仗,制作美味的雪花冰淇淋。

  曉梅是一位普通的幼兒教師,她把快樂傳遞給了孩子,傳遞給了社會(huì)。在我們敬佩學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀榜樣時(shí),也要更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。有首歌唱的好,請(qǐng)把我的歌帶回你的家,請(qǐng)把你的微笑留下。只要我們老師充滿快樂,社會(huì)形成正能量,用一雙勤勞的雙手和智慧的大腦,就能用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)!我也會(huì)帶著愛,帶著夢(mèng)想,在滎陽(yáng)三幼的這片土地上,繼續(xù)無私奉獻(xiàn),盡情地?fù)]灑我的青春和汗水。

  師德師風(fēng)征文 篇8

  枯葉蝶是什么?枯葉蝶是一種失去保護(hù)色就不能存活的生物。

  ——題記

  結(jié)束了學(xué)習(xí)生活中歷時(shí)最短的暑假,你走進(jìn)了我們的高三生活。戴著黑色邊框的眼鏡,踏著輕快而不失穩(wěn)重的步伐,你成為我們追夢(mèng)路上的指導(dǎo)員,前進(jìn)路上的領(lǐng)路人。

  高三的初始并沒有我們想象的那么順利,對(duì)夢(mèng)想的憧憬,奮起的激情似乎并沒有在我們身上完全體現(xiàn)出來,而呈現(xiàn)在你眼里的,是我們孩子般的任性,不成熟的個(gè)性和隨心所欲的惰性.留在最初印象里溫柔的你爆發(fā)了。超過一半的學(xué)生沒有完成你布置的作業(yè),失望的你大發(fā)雷霆,罰我們寫了反思。我不小心成了其中一員.兩天后,你征求我的意見,問我愿不愿意當(dāng)科代表,我驚喜而糾結(jié)。我介意我寫了檢討,我接受不了那個(gè)從不讓自己的名字出現(xiàn)在黑名單上的我犯了這樣低級(jí)的錯(cuò)誤。你卻告訴我,既然是無心的,就跨過心里的那道坎,更努力的去做那個(gè)讓自己驕傲的自己。我是枯葉蝶,你給了我驕傲的保護(hù)色,讓我在墜落之時(shí)意識(shí)到自己的不足,給了我停止之后再次飛舞的勇氣。

  我成了你的科代表.每次,我看見的你都是忙碌的,順著臉頰流下的汗水浸濕了你的衣服,附在眼角的汗霧朦朧了你的鏡片。你耐心的和學(xué)生談話,你不厭其煩的重復(fù)著對(duì)我們的要求,你不斷的鼓勵(lì)著我們一定要堅(jiān)持到最后,不能放棄。九月的天氣下起了雨,校園里穿透在雨水中清脆的鈴聲,奔跑在雨中匆忙回家的背影。而你,卻在辦公室里,教育著不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生,和家長(zhǎng)聯(lián)系,商討著更好的教育和管理方式。有人覺得你太小題大做了,有人覺得你太過較真了.再多的抱怨聲,再多的不如人愿,你依舊是那雙堅(jiān)定的眼神,鏗鏘有力地說:“我不會(huì)放棄的。”當(dāng)層出不窮的問題讓我覺得力不從心,你依舊的眼神,不變的`話語總是提醒著我不能放棄.你太堅(jiān)持了,堅(jiān)持得讓我覺得自己無法用同等的毅力去回報(bào)你的堅(jiān)持.我是枯葉蝶,你給了我堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)色,讓我在懦弱之時(shí)警醒自己的危機(jī),給我疲憊之后再次起飛的希望。

  那個(gè)一向堅(jiān)定的我恍惚了,處理不完的事情把你忙的焦頭爛額,而我卻沒有完成你給我布置的課堂任務(wù),打亂了你的教學(xué)計(jì)劃.你批評(píng)了那個(gè)你曾以為會(huì)是你的得力助手的我.我并不意外,因?yàn)槲抑滥銓?duì)我的期望。我以為我的失誤會(huì)這樣告一段落,而你卻向全班同學(xué)道歉了.你說你是領(lǐng)頭羊,我是你的主心骨,不應(yīng)該把錯(cuò)歸咎到我身上,那個(gè)好強(qiáng)的你卻因?yàn)槲覀兊暮⒆託庾兊弥t卑。我是枯葉蝶,你給了我高傲的保護(hù)色,樹立著我在同學(xué)們面前的權(quán)威,維護(hù)著立場(chǎng)不堅(jiān)定的我。

  在短暫的兩個(gè)月之后,在許多個(gè)不如人意之后,你告訴我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影.其實(shí),只要我努力,我會(huì)想枯葉蝶一樣脫去如枯葉般蒼白脆弱的保護(hù)色,留給世界,留給自己多彩繽紛的翅膀.而你,在育桃育李育英才之后,在所有枯葉蝶脫離你為我們保留的那枯萎的保護(hù)色之后,你留在別人眼中的仍是在校園里忙碌的身影,站在三尺講臺(tái)上依舊的背影。我們是枯葉蝶,你給了我們蛻變之前強(qiáng)大的保護(hù)色,讓我們?cè)趧?dòng)搖之時(shí)不忘最初的夢(mèng)想,給了我們退縮之后全新的方向。

  你總是說,你不會(huì)放棄每一位學(xué)生。你是始終如一的保護(hù)色,等待著我們展開絢麗的翅膀,鼓勵(lì)著我們繪制只屬于自己的保護(hù)色,你放飛每一只起舞的枯葉蝶,掩護(hù)著每一只停止的枯葉蝶。

  有一種愛彌足珍貴,是保護(hù)色對(duì)枯葉蝶的愛.

  有一種愛默默無聞,是保護(hù)色對(duì)枯葉蝶的愛。

  有一種愛無怨無悔,是保護(hù)色對(duì)枯葉蝶的愛。

  有一種愛叫“你是枯葉蝶,讓我做你的保護(hù)色!笔悄憬o我們堅(jiān)毅的愛,謝謝您,我敬愛的好老師!

  師德師風(fēng)征文 篇9

  泱泱中華,數(shù)千年來國(guó)人每每以禮儀之邦自居,但數(shù)千年來國(guó)人也總是不停地說著“世風(fēng)日下,人心不古啊”!禮崩樂壞,道德淪喪,孔夫子那會(huì)兒就在痛心疾首啦!然而師德如何?

  韓退之一句“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義?粗皞鞯馈薄ⅰ笆跇I(yè)”、“解惑”這幾個(gè)分量超足的詞語,對(duì)教師的崇敬感不由得馬上從腦海中噴涌而出;于是乎什么“人梯”啊、“蠟燭。ㄓ袝r(shí)候還兩頭點(diǎn)著)”、“園丁”啊、“人類靈魂的工程師”啊,等等等等,世人把那么多贊譽(yù)之辭都慷慨地贈(zèng)與了天下的老師們。天地君親師——在中國(guó)古代,教師更是擁有非一般的`地位,受到非一般的尊崇;“慧可斷臂”“程門立雪”也作為尊師的典范,歷代頌揚(yáng)。榜樣的力量和自上而下的努力使得尊師的傳統(tǒng)得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng),現(xiàn)在每年的九月十日還被定為教師節(jié)。

  師德師風(fēng)征文 篇10

  在寫這篇文章之前,我收集了三份有關(guān)中小學(xué)教師職業(yè)幸福感的資料:其一,據(jù)《人民網(wǎng)》近期推出的"教師幸福指數(shù)"調(diào)查,近70%的教師感到心累、精神疲憊,48%的教師有焦躁、失眠等癥狀,36%的教師感到有時(shí)難以控制自己的情緒、職業(yè)幸福感在下降。其二,《中國(guó)教育報(bào)》20xx年10月20日第2版報(bào)道,杭州市教育研究所隨機(jī)抽取了杭州市的31所中小學(xué),對(duì)這些學(xué)校全體教師的心理、職業(yè)生活壓力、精神衛(wèi)生等方面進(jìn)行了調(diào)查。在被調(diào)查的教師當(dāng)中,有50.8%的教師表示如果有機(jī)會(huì)考慮換工作,其中13.25%的教師不太喜歡或很不喜歡自己的職業(yè);調(diào)查顯示,有76%的教師感到職業(yè)壓力太大,并已成為生活和工作中的一個(gè)問題。其三,20xx年09月23日的《深圳晚報(bào)》發(fā)表的《調(diào)查顯示:八成老師壓力大小學(xué)教師列首位》,其中一份來自上海13個(gè)區(qū)1300多名教師關(guān)于工作壓力的調(diào)查報(bào)告顯示,當(dāng)前教師存在過重的工作壓力。

  作為一位長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在一線的小學(xué)教師,我對(duì)以上的調(diào)查結(jié)果深感認(rèn)同。因?yàn)槲覀兠刻斓墓ぷ鲝?qiáng)度大,學(xué)生也似乎越來越難教,生活壓力越來越大,加上我們承受的要求繁多而雜亂,非教學(xué)任務(wù)越來越多,每個(gè)學(xué)期都要應(yīng)付各項(xiàng)檢查、評(píng)估,真是疲于奔命、壓力山大……幸福呀,似乎離我們很遙遠(yuǎn)。

  但是,我們不能不幸福!因?yàn)樵诋?dāng)前"以人為本"的教育背景下,教師無疑是和人的成長(zhǎng)關(guān)系最密切的職業(yè)。可想而知,沒有教師的幸福,很難有孩子們的幸福校園生活,更難奢談學(xué)生的幸福成長(zhǎng)。作為特區(qū)的教師,很有必要提高自己的幸福指數(shù)。筆者認(rèn)為,幸福的源泉就在我們身邊,只要我們恪守"教師"的職業(yè)尊嚴(yán),我們的幸福指數(shù)一定可以直線提升。

  腹有詩(shī)書氣自華--幸福來自閱讀

  教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,本身就是一份必須與書籍打交道的職業(yè)。應(yīng)該熱愛讀書、認(rèn)真讀書,不斷給自己充電,以更新理念、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧。要做好教書育人的工作,首先要做一個(gè)真正的讀書人。

  教師,需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上激情四溢、神采飛揚(yáng)。有的教師經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子難教,很有可能就是自己的知識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求!秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出:"我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)?焖谋兜乃俣茸兓。"現(xiàn)在是信息爆炸的時(shí)代,如果教師不能把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏,不斷地讀書,拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展?梢姡x書是教師的立身之本。

  只有熱愛讀書的教師,才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生,才能營(yíng)造出整個(gè)社會(huì)熱愛讀書的良好氛圍。

  社會(huì)對(duì)我們教師的要求一直很高:以前要求"要教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水",之后要求"教師是長(zhǎng)流水",現(xiàn)在更要求"教師是活水,是好水"……請(qǐng)記住蘇霍姆林斯基的名言:"要天天看書,終生以書籍為友,這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想的河流。"一個(gè)愛讀書的教師一定能夠符合時(shí)代的要求,一定會(huì)有較高的幸福指數(shù)。

  安貧樂道天地寬--幸福源自堅(jiān)守

  教師這一行呢,老話說"家有半斗糧,不當(dāng)孩子王",為人師者似乎注定和清貧是一對(duì)雙胞胎。從我們祖師爺孔子的窮困潦倒、顛沛流離,到私塾老師的生活窘迫,到我們現(xiàn)代民辦教師、代課教師甚至正編教師的待遇,無不證明這一點(diǎn)。在特區(qū)做老師無疑更需要對(duì)貧富差距的承受力,你看,我們這個(gè)城市每天演繹多少財(cái)富的傳奇:多少人轉(zhuǎn)眼成為千萬富翁,多少人開名車,多少人住別墅……這些向來和老師搭不上邊。作為老師,每個(gè)月除了領(lǐng)取工資之外,是基本沒有什么其他收入的。在房?jī)r(jià)飛漲的今天,多少老師終其一生,也難以有一處自己的安身之地。

  好在"貧"和"樂"歷來就不成反比:記得《論語》里提到,孔夫子最喜歡的一個(gè)學(xué)生叫顏回,他曾經(jīng)夸獎(jiǎng)這個(gè)學(xué)生說:"賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也。ⅲā墩撜Z雍也》)就是說,顏回家里很窮,缺衣少食,住在非常破爛的小巷子里。這么艱苦的生活對(duì)別人來說簡(jiǎn)直難以忍受,而顏回卻能夠自得其樂。只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。作為教師,我們應(yīng)該甘于清貧,拒絕浮躁。我們熟悉的陶行知就是我們的榜樣:他曾出訪海外26國(guó),卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊,讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。"捧著一顆心來,不帶半根草去"就是他一生甘于清貧,奉獻(xiàn)教育的寫照。我們能說顏回和陶行知不幸福嗎?和他們相比,我們?cè)谖镔|(zhì)上比他們富足了不少,所以我們特區(qū)教師要有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志,這樣才能置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中,堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái),守望自己的'職業(yè)幸福。

  愛崗敬業(yè)樂奉獻(xiàn)--幸福源于奉獻(xiàn)

  古人云:"一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人",老師是人類靈魂的工程師,教育是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的保證,我們教師的工作直接關(guān)系到下一代人的成長(zhǎng)。我們從事的是多么有意義的工作呀!看著孩子們?cè)谖业呐ο乱粋(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng),我們?cè)摱嗝葱腋#幌胫@些孩子們以后會(huì)成為社會(huì)棟梁,我們?cè)摱嗝打湴粒幌氲轿覀冊(cè)谥鸩綄?shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值,我們?cè)撌嵌嗝纯鞓费剑∥覀兘處煆氖碌氖聵I(yè)它所產(chǎn)生的價(jià)值是用無法用金錢衡量的,和金屋豪車這些過眼云煙比起來,我們做的工作是多么偉大。我們沒有理由不發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚覀兊墓ぷ鳎≡诠ぷ髦畜w會(huì)到的幸福是崇高的幸福。

  崇高的幸福來自于奉獻(xiàn),而不是來自于索取。這是叢飛給我的啟示。叢飛,一名義工歌手,10年來傾其所有,累計(jì)捐款捐物300多萬元,資助失學(xué)兒童178人,自己卻一直過著清貧的生活,甚至不惜向生命借貸。直至去世前,他還立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜,以他最后的愛心之舉,將光明永遠(yuǎn)饋贈(zèng)社會(huì)、長(zhǎng)留人間。叢飛短暫的人生普通而平凡,但他的人生價(jià)值堪稱崇高而偉大。叢飛雖然英年早逝,可他早已實(shí)現(xiàn)了對(duì)個(gè)人有限生命的超越,因而永遠(yuǎn)活在人們的心中。教師一直以來被譽(yù)為"春蠶""園。,被稱為"人類靈魂的工程師""太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)",就在于它是一個(gè)在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我、體現(xiàn)價(jià)值的職業(yè)。我們特區(qū)教師在愛崗敬業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們一定會(huì)看見孩子們的笑臉和進(jìn)步,一定會(huì)收到家長(zhǎng)的問候和感激,一定會(huì)受到社會(huì)的重視和肯定,到那天,我們能不感覺很幸福嗎?

  守護(hù)尊嚴(yán)把夢(mèng)圓--幸福源于恪守

  美國(guó)作家麗莎普蘭特在題為《幸福是什么》的文章中開門見山地說:"真正的幸福來自于發(fā)現(xiàn)真實(shí)獨(dú)特的自我,保持心靈的寧?kù)o。"

  馬克思也說:"能給人以尊嚴(yán)的只有這樣的職業(yè)--在從事這種職業(yè)時(shí),我們不是奴隸般的工具,而是在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造。"教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)離幸福最近:其一,職業(yè)的穩(wěn)定、人際關(guān)系的單純、工作環(huán)境的優(yōu)雅更容易讓我們保持心靈的寧?kù)o,從而發(fā)現(xiàn)真是獨(dú)特的自我。其二,我們面對(duì)的是鮮活的生命,更容易擁有"獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造"的尊嚴(yán)。

  因此我們要珍惜教師的職業(yè)尊嚴(yán),要恪守師德--教書育人是教師的神圣天職,我們不只是教好書,更要育好人,要育好人,必先要以身作則,為孩子樹立起做人的榜樣……可見,師德是教師的立身之根,從教之本,容不得半點(diǎn)玷污。在物欲橫流的今天,我們更要做到"以身立教",處處以"教師職業(yè)道德"來要求自己,規(guī)范自己的行為:在家庭我們做個(gè)好家長(zhǎng);在學(xué)校我們做個(gè)好老師;在社區(qū)我們做個(gè)好鄰居;在社會(huì)做個(gè)好公民,為創(chuàng)建"和諧社會(huì)"做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這樣,我們的幸福指數(shù)一定會(huì)大大提高,因?yàn)榧彝サ暮兔、社?huì)的和諧是我們每一個(gè)人幸福的保障啊!

  總而言之,作為特區(qū)的人民教師,我們要以一顆返璞歸真的"本心",恪守職業(yè)道德,飽讀詩(shī)書,清貧樂道,教書育人,樂于奉獻(xiàn),以身立教,為人師表。在三尺講臺(tái)發(fā)揮自己最大的潛能,做出自己最大的貢獻(xiàn)。

  我們不但可以創(chuàng)造幸福完整的教育生活,也能為偉大的中國(guó)夢(mèng)涂抹上一絲亮麗的色彩。特區(qū)的教師朋友們,讓我們一同走起!

  師德師風(fēng)征文 篇11

  做人都有最起碼的道德操守,做老師也是同樣的道理,必須有師德。師德,不再只是一個(gè)詞,不再只是一個(gè)空泛的道德說教,師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的,最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛,對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹根。如果把師德比作一棵大樹,那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛就是它的枝干.這關(guān)愛蘊(yùn)含著母愛的溫和,父愛的嚴(yán)厲,春風(fēng)般的親切,太陽(yáng)一樣的寬容。

  教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。

  教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)親其師,信其道,進(jìn)而樂其道。

  我是一名教研員,是教師隊(duì)伍中的一員。我常被感動(dòng)著,因?yàn)樵谖业闹車性S多工作一絲不茍、任勞任怨,辦事踏實(shí)細(xì)致的教研員。他們是辛勤的`園丁,在為提升崇明的教學(xué)質(zhì)量默默無聞地耕耘著。

  我們既然選擇了這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。每位教研員應(yīng)成為師德風(fēng)范的示范者,因?yàn)槲覀兊难孕信e止直接影響著基層學(xué)校的老師。

  從我做起,從現(xiàn)在做起,讓我們進(jìn)修學(xué)校的每位老師都能成為具有良好師德的先行者。

  師德師風(fēng)征文 篇12

  因?yàn)檫@場(chǎng)突如其來的意外事故,我們認(rèn)識(shí)了她;

  因?yàn)樗狸P(guān)頭的那一推一拽,我們知道了她;

  因?yàn)槭掳l(fā)夜間,我們知道了到她每天在學(xué)校工作那么長(zhǎng)的時(shí)間,20點(diǎn)38分;

  因?yàn)樗煞虻闹v述,我們了解她每天早晨5點(diǎn)多起床,7點(diǎn)多到校,一直到晚上9點(diǎn)左右才回家,再備課到半夜;

  因?yàn)槿嗣袢請(qǐng)?bào)的報(bào)道,我們才相信,雖然她已任教5年,卻一直沒有解決編制問題,每個(gè)月的工資僅1000元。

  她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻,挺身而出,舍己救人,把生的希望留給學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給自己,以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空,用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德,彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師,用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她就是張麗莉,是當(dāng)之無愧的"最美教師"。

  于是佳木斯的醫(yī)院門口人頭攢動(dòng),人們焦急地為張麗莉的蘇醒祈禱;于是看到救護(hù)車載著仍在昏迷中的張麗莉轉(zhuǎn)院之際,當(dāng)?shù)厣习倥_(tái)出租車打著雙跳燈組成車隊(duì)護(hù)送救護(hù)車出城;于是凌晨時(shí)分,當(dāng)救護(hù)車隊(duì)駛抵哈爾濱時(shí),上百輛小車列隊(duì)迎候,集體鳴笛向張老師致意……

  張麗莉的瞬間抉擇,絕非來自于她偶然的條件反射,而是來自于她最美心靈,來自于她平常每月資助困難學(xué)生一百元錢和寧可自己挨餓也要把飯送給學(xué)生等價(jià)值觀和道德心的修養(yǎng)歷練。也正是她這種處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的"道德理性",才會(huì)有她生死時(shí)刻的自然而然之舉。

  時(shí)代呼喚"最美",人們崇敬"最美"。"最美"卻以青春的生命為代價(jià),以流淚流血為代價(jià),如此"悲壯"之美、與死神"零距離"后才被發(fā)現(xiàn)的"美",教人于心何忍?

  許是近些年來,我們聽到的和看到的總是那些丑惡事情:在幼兒園遭受老師毒打的孩子;地震來臨第一個(gè)跑出教室的老師"范跑跑"還振振有;老人摔倒無人敢扶怕遭反誣…………這一件件讓人心寒心痛的事情,使得人們對(duì)這個(gè)社會(huì)道德底線還能堅(jiān)守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑,對(duì)一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮,甚至對(duì)未來失去了應(yīng)有的信心。

  所以我們需要張麗莉這樣的好老師、好青年。其實(shí)像她這樣的好老師在神州大地上何止成千上萬?愛心是師德的靈魂,重鑄師魂,應(yīng)重拾教師的愛心。愛是一種思想,一種情感,一種氛圍,它自然地貫穿于教育的每個(gè)環(huán)節(jié),也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每個(gè)細(xì)節(jié),更潛移默化地浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心靈。教師的愛心體現(xiàn)在尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,寬容學(xué)生,耐心對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生和無私奉獻(xiàn)于學(xué)生。多少位站在講臺(tái)上的老師含辛茹苦,默默無聞,甘于奉獻(xiàn)。張麗莉老師,只是千千萬萬"最美老師"之一。

 。⒆蠲琅處煟堺惱蚴论E在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí),也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng),要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所,同時(shí)也是育人的場(chǎng)所,教師的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷,展現(xiàn)了純潔無私的大美形象,體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

  我也是一名教師,我決心以"最美教師"為榜樣,向她學(xué)習(xí)。一是至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。

  所以我要努力做好自己的本職工作,用自己的行為影響孩子。孩子的心靈是一塊純潔的鏡子,教師的言行隨時(shí)隨地地照在他們心靈的'鏡子上,留下抹不去的印記,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地要求自己,以良好的師德去影響學(xué)生。"捧著一顆心來,不帶半根草去",全面加強(qiáng)自身素養(yǎng),不斷自我完善,自我發(fā)展,兢兢業(yè)業(yè),為人師表,引導(dǎo)學(xué)生走正確的人生道路,成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才。

  還要熱愛學(xué)生。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)"親其師",從而"信其道"。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有"愛的教育"和"奉獻(xiàn)的教育"還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向.

  愿生活中處處都有"最美"的身影,讓"最美"開滿每一個(gè)角落,走進(jìn)每一顆心靈。

  師德師風(fēng)征文 篇13

  能為學(xué)生傳授知識(shí)、解答疑惑的老師有很多;但為人師表、率馬以驥的老師卻是千金難求。而XX老師恰恰是這么一位令人如沐春風(fēng)的“人師”。對(duì)教學(xué),他認(rèn)真負(fù)責(zé),秉承“言教身教相結(jié)合”的理念;對(duì)學(xué)生,他溫柔細(xì)膩宛如謙謙君子,如溫溫寶玉。他是春風(fēng)化雨潤(rùn)物無言,也是一見如故促膝長(zhǎng)談。

  你們吃過的鹽我吃過,你們走過的路我也都走過

  那一天的午后,陽(yáng)光正好,我來到了和XX老師約好的教室。推開門,一身休閑裝的他正坐在椅子上看著新聞。

  我:“老師,最近臨近考試周了,可是我在學(xué)生會(huì)的事情還是很多。我覺得我根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)啊,這樣下去,我會(huì)不會(huì)掛科。俊

  XX老師:“其實(shí)這些事啊,你要自己協(xié)調(diào)好的。我以前也是大學(xué)生,看到你,我就想起我的大學(xué)生活!

  我:“你們當(dāng)時(shí)上大學(xué)也這么忙?”

  XX老師:“我比你還忙呢。我基本是大一的時(shí)候就一直當(dāng)兩個(gè)班的班長(zhǎng),而且還在學(xué)生會(huì)工作,我們的學(xué)習(xí)任務(wù),比你們還應(yīng)該重一點(diǎn)!

  我:“那老師,你當(dāng)時(shí)都不會(huì)累嗎?”

  XX老師:“也還好,因?yàn)楫?dāng)時(shí)習(xí)慣了,每天在圖書館或者自習(xí)室學(xué)一兩個(gè)小時(shí),然后鍛煉,就不會(huì)覺得很奇怪了。我是建議你們平時(shí)養(yǎng)成這種習(xí)慣,不要全都堆在期末去復(fù)習(xí),效果不好!

  ……

  這一幕,沒有特定的時(shí)間,也沒有特定的地點(diǎn)?赡苁窃谡n堂上,可能是在休息室,也可能是偶遇在食堂。但是無論是課上還是課下,XX老師都是風(fēng)趣幽默,時(shí)常和我們講起他的大學(xué)生涯。從他的上課態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,講到他在班團(tuán)的任務(wù)、在學(xué)生會(huì)的工作。他知道大學(xué)里很多人都懈怠了,所以他會(huì)不厭其煩地和我們強(qiáng)調(diào),上課之前要預(yù)習(xí),課堂上要認(rèn)真聽講,做好筆記,課后也要認(rèn)真完成作業(yè),總結(jié)反思。他還講起他常年放在枕頭邊上的筆和小本本,睡覺之前躺在床上,想到了問題就趕快寫下來,等第二天再整理出來。他就是這樣,一點(diǎn)一滴地積累、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

  ……

  仍舊是那個(gè)午后,太陽(yáng)西斜,正午燥熱的風(fēng)也慢慢冷卻。

  我:“老師,你說我能把學(xué)習(xí)、工作、生活這些事情都處理好嗎?這么累的大學(xué)和我想象中完全不一樣啊。”

  XX老師:“你看你,還沒開始做就先懷疑自己了,規(guī)劃好你的碎片時(shí)間,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)還是很輕松的。你們這些鹽我都吃過,你們這些路我也走過,我不覺得累是因?yàn)辂}我是一點(diǎn)點(diǎn)吃,路我是一點(diǎn)點(diǎn)走。你們吃鹽成袋吃,當(dāng)然會(huì)齁死的!

  道理你們都懂,但我還是要說

  除了與我們分享他的大學(xué)經(jīng)歷,XX老師也經(jīng)常以過來人的身份指導(dǎo)我們。初入大學(xué),很多人都是迷茫的,不知道如何選擇,也不知道如何實(shí)踐。這時(shí),XX老師仿佛看出了我們的苦惱,他找到我們,和我們一一列舉了他的心得。

  他告誡沉迷游戲的同學(xué)多去鍛煉,“唉,你看看你們每天打游戲有什么意思,浪費(fèi)那么多時(shí)間還不如去操場(chǎng)跑跑步,偶遇一下未來的女朋友呢!彼趯W(xué)習(xí)上進(jìn)但成績(jī)進(jìn)步不明顯的學(xué)生靈活變通,“你啊,不用總在圖書館悶頭學(xué)習(xí),換一種方式,探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,不要一直給自己那么大的壓力,效果可能會(huì)更好!彼時(shí)常問起我們未來的目標(biāo),告訴我們要學(xué)會(huì)抵抗社會(huì)的誘惑,堅(jiān)持自己的初心,在自己的路上一步一步前進(jìn)。

  還有一次,一個(gè)對(duì)考研有無數(shù)疑惑的同學(xué)找到了XX老師,王老師都一一解答,“第一個(gè),你要準(zhǔn)備考研的話,那你平時(shí)學(xué)習(xí)就要注意這方面的知識(shí),為未來打好基礎(chǔ);再一個(gè)就是,其實(shí)你不用把考研的戰(zhàn)線拉得那么長(zhǎng),大三下學(xué)期開始準(zhǔn)備就差不多了;最后一個(gè)就是要去制定一個(gè)計(jì)劃,你要除去做畢業(yè)論文、做實(shí)習(xí)、找工作的時(shí)間,然后合理分配剩余的時(shí)間,從大計(jì)劃到每天的小計(jì)劃,然后文理科交叉學(xué)習(xí),循序漸進(jìn),一步一步來!

  對(duì)待問題刨根問底、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé),對(duì)待同學(xué)因材施教、平易寬厚,這是XX老師為人師表的作風(fēng),也是學(xué)生們?yōu)橹袆?dòng)的人格魅力。

  有追求才不會(huì)變成咸魚,但有時(shí)也要學(xué)會(huì)懷舊

  他是一個(gè)認(rèn)真自律的人,也是一個(gè)有追求懂奉獻(xiàn)的人。

  研究生畢業(yè)后,他走上工作崗位,但是他覺得碩士學(xué)位還不是最好的歸宿,為了更加充實(shí)自己,他辭去工作選擇了讀博并且成功拿到了管理學(xué)博士學(xué)位。他可以拿著高薪去很多大企業(yè),但是他仍舊回到了學(xué)校工作。他坦言,與我們這些年輕人一起會(huì)很輕松,而且在教書育人的過程中,有一種為社會(huì)和歷史發(fā)展做貢獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感。

  我們經(jīng)常問他,“從工作,辭職去讀博,后來在企業(yè)工作,又辭職回到學(xué)校,老師,你不后悔嗎?”一向善言的他突然變得很感慨,“其實(shí),就是說,在每一個(gè)不同的環(huán)境中會(huì)有不同的人生經(jīng)歷和收獲,最后再回到學(xué)校,這時(shí)再教書,就會(huì)有不同的體會(huì)和感悟。不是說自豪,就是覺得,這么做沒有什么遺憾了!庇H歷數(shù)十載的校園生活,他有過平穩(wěn)、輾轉(zhuǎn)、低谷、驕傲……但他不自傲,不后悔,不遺憾。他只是感受青春的`同時(shí)發(fā)揮著自己的價(jià)值,默默地與我們分享他一生的經(jīng)驗(yàn)與財(cái)富,而我們得以也從中窺見屬于他的認(rèn)真、追求與情懷。

  為人師的你最懂溫暖,溫暖的你最懂浪漫

  他的情懷,不僅僅是在我們身邊感受和回憶自己的青春。他是我們成長(zhǎng)的見證者、護(hù)道者,在細(xì)微處給我們帶來感動(dòng)。

  上海的天氣多變,他就總提醒我們注意防寒保暖,梅雨季節(jié)出門要記得帶傘;學(xué)業(yè)緊張,他就讓我們注意休息,多多鍛煉,勞逸結(jié)合;母親節(jié)父親節(jié)將至?xí)r,他會(huì)提醒我們出門在外,記得打個(gè)電話祝福父母;他還總關(guān)心我們的人生大事,讓我們和優(yōu)秀的人在一起,走出課堂,走進(jìn)校園這個(gè)小社會(huì),磨練自我,慢慢改變成為更優(yōu)秀的自己。

  印象最深刻,是那一次情人節(jié)前夕,他教我們要勤儉節(jié)約,和我們講“給女朋友買花,不要買99朵,買1朵就好,沒有一心一意,哪來的長(zhǎng)長(zhǎng)久久?”,我們揶揄他,“老師,你就是這么小氣才會(huì)沒有女朋友的啊!彼幕卮饏s又一次讓我們感動(dòng),“我?guī)е銈冞@么一群長(zhǎng)不大的孩子,怎么去找女朋友。俊蔽覀兠靼,這是屬于他的勤儉,也是屬于他的浪漫。同時(shí),我們也感受到了他對(duì)我們的感情,他將我們當(dāng)做真正的朋友,真正的家人,他似父又像母,而我們,也是他永遠(yuǎn)思念著、愛著的孩子們。

  他是良師,是益友,但曾經(jīng),他也是莘莘學(xué)子之一,或也曾夢(mèng)想仗劍走天涯,也曾同我們一樣意氣風(fēng)發(fā)。但是為了我們,他將棱角磨平,將鋒芒收斂,只安心地守護(hù)著我們。他是一位不以成績(jī)論英雄的老師,是一位想方設(shè)法幫助我們成長(zhǎng)的經(jīng)師,更是一位為人師表、以身作則,用行動(dòng)感染學(xué)生、影響學(xué)生的人師。默默耕耘的老師啊,你所給予的教誨又豈能用言語來表達(dá)。你是桃李無言,潤(rùn)物無聲,但你曲徑有蹊,學(xué)子滿天。

  師德師風(fēng)征文 篇14

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),肩負(fù)著國(guó)家、民族的未來和期望。在此刻物欲、名欲橫流的今日,教師應(yīng)當(dāng)牢記學(xué)高為師,德高為范,為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。我們明白教師是辛勤的園丁,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干是一個(gè)真正教師的寫照。不知不覺我在教育這片熱土上已經(jīng)耕耘了10多個(gè)春夏秋冬了。接班、備、講、批、考、送走畢業(yè)生……日復(fù)一日,年復(fù)一年,教師的工作是看似極其平凡?墒蔷褪窃谄匠_@些小事中彰顯著教師的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)。

  我們明白“沒有愛便沒有教育”,教師的愛是有多種不一樣形式進(jìn)行詮釋的。當(dāng)自我的私事異常是自我孩子生病需要照顧的時(shí)候,自我這時(shí)需要取舍,教師想到的是四五十個(gè)學(xué)生盼望教師的眼神。這時(shí)教師對(duì)學(xué)生的愛是無私偉大的。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,教師的愛是一種鼓勵(lì),啟發(fā),讓其充滿信心的愛。當(dāng)教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,哪怕是學(xué)困生,這時(shí)的愛是一種賞識(shí)、有一雙慧眼善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)的愛心。當(dāng)學(xué)生感到身體不適的時(shí)候,一個(gè)眼神、一句話都可能讓學(xué)生感到春天般的溫暖,這時(shí)的愛是一種母親般的呵護(hù)之愛,這種愛是細(xì)致入微的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。愛中有嚴(yán),愛中有細(xì)。

  師愛是鑄造師魂的基石,春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無聲。僅有在愛的教育中,學(xué)生才會(huì)懂得愛,才會(huì)愛別人。愛與被愛是互動(dòng)的,懂得愛,才會(huì)感恩,感恩祖國(guó),感恩父母,感恩教師,感恩朋友……感恩才會(huì)有良知,有良知才會(huì)喚起職責(zé),學(xué)生才會(huì)在感恩中思考行動(dòng)。

  不放棄一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都成有用之才,讓每個(gè)孩子都精彩,這是教師的職責(zé),也是師之愛的最終目的。教師要樹立學(xué)生服務(wù)的思想,以人為本,從小引導(dǎo)學(xué)生健康的,積極向上的人生觀和價(jià)值觀,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)本事,授之魚不如授之于漁。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,教師要做好學(xué)生的引路人。教師要身正為范,言行舉止都會(huì)影響學(xué)生,以德立身,不斷提高自我的'師德素養(yǎng),真正領(lǐng)悟師德的內(nèi)涵。要努力博覽群書,提升自我的學(xué)識(shí),使自我的教學(xué)藝術(shù)化。職責(zé)是做好任何一件事的重要保證,僅有使自我充實(shí)起來,才能在學(xué)生心目中有影響力。職責(zé)意識(shí)要從小且從小事培養(yǎng),職責(zé)意識(shí)需要言傳,更需要身教,教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的職責(zé),就是很好的教材,讓學(xué)生心里明白學(xué)習(xí)是自我當(dāng)前的主要職責(zé),另外還注重學(xué)生的職責(zé)意識(shí)的培養(yǎng)。我時(shí)刻講班級(jí)是大家的班級(jí),每一個(gè)同學(xué)和每一個(gè)教師都是班級(jí)的主人,班級(jí)大小事物人人有責(zé),從班級(jí)管理上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的職責(zé)意識(shí),大小事務(wù)分包到人。每周班會(huì)班干部進(jìn)行通報(bào),大家一塊進(jìn)行是非評(píng)定,凡是對(duì)班級(jí)有利的進(jìn)行表?yè)P(yáng)提倡,凡是對(duì)班團(tuán)體不利的堅(jiān)決予以批評(píng)指正。學(xué)生在管理中強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),在強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)中提高管理本事和自律本事。

  愛與職責(zé)是教師對(duì)社會(huì)、家庭與學(xué)生的無聲的承諾。教師用愛去澆灌,用職責(zé)去引導(dǎo)。做好一名教師,愛與職責(zé)是持久的原動(dòng)力,教師的工作唯有愛與職責(zé)的完美融合才會(huì)奏響每一個(gè)學(xué)生的生命精彩樂章。教育還是一門藝術(shù),要不斷地學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自我的教學(xué)水平,愛崗敬業(yè),呵護(hù)學(xué)生的心靈,用愛與職責(zé)托起明天的太陽(yáng)。

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