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小學(xué)教師師德師風(fēng)征文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過征文吧,借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫征文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的小學(xué)教師師德師風(fēng)征文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師師德師風(fēng)征文1
時(shí)間總在不經(jīng)意間從我們身邊溜走,作為一名新教師,我已經(jīng)踏入教師這個(gè)工作崗位兩年多了,回想這兩年多的時(shí)間,心里總是有很多的感觸,當(dāng)自己真正踏上這個(gè)崗位時(shí),才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。
20xx年9月份的一天我踏入了xx小學(xué),盡管這是一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校,但是讓感受到濃濃的淳樸氣息,我自信滿滿的看著學(xué)校的每一位人,但是踏入班里,學(xué)生喧嘩的喊聲,嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了,到底我該怎么辦?這需要深思和經(jīng)驗(yàn),我想要更好地管理一個(gè)班級(jí),樹立老師的威信,同時(shí)又要跟學(xué)生打好朋友般的友好關(guān)系,任重而道遠(yuǎn),我要好好的努力才行!
作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新教師,本身對教材不熟和專業(yè)水平有限,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績提上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。因此,對于每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備,認(rèn)真去上。我單純的以為只要我認(rèn)真的備課認(rèn)真的上課,忘我的工作似乎只有體現(xiàn)在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂!努力就一定會(huì)有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大,就是我的努力并沒有換來孩子們的`好成績,這個(gè)很大的“驚喜”給了我很大的打擊,我發(fā)現(xiàn)孩子們上課時(shí)似乎都在認(rèn)真的聽老師上課,但是他們的心卻跑到了窗外,并且孩子們的作業(yè)都是互相抄,孩子們都很聰明,但卻從來都不寫作業(yè),讓我非常的困惑!開始,他們做得不好,我就批評(píng)他們,說他們這不好說他們那不對,但最后發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)都沒改,而在這個(gè)學(xué)期,我改變了對他們的態(tài)度,其實(shí),就算最差的學(xué)生也有他最可愛的一面。我試著發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),他們一有小小的進(jìn)步,我就表揚(yáng)他們。結(jié)果現(xiàn)在他們明顯的改變了,盡管學(xué)習(xí)成績沒有進(jìn)步特別大,但是在其他方面進(jìn)步了很多,原來欣賞和表揚(yáng)真的很重要。在課堂上,就算是一句表揚(yáng)的話,或者在課后一句鼓勵(lì)的話,對學(xué)生來說,都會(huì)有很大的幫助。
對學(xué)生來說,即使在教師眼中很差的學(xué)生,當(dāng)初又何嘗不是抱著美好的憧憬來到學(xué)校,來到教師面前呢?即使是“一無是處”的學(xué)生,他們心靈深處,又何嘗不閃現(xiàn)著珍貴的道德上的靈光?蘇霍姆林斯基說:“請記住,每個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的!睉土P會(huì)打破學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的心。比如不當(dāng)著全班學(xué)生的面撕掉作弊學(xué)生的試卷;不摔破上課照鏡子學(xué)生的鏡子;不讓沒有回答對問題的學(xué)生總是站著等等。所以我們要對每一位孩子充滿著希望!
學(xué)生坐在教室里是為了學(xué)習(xí),而教師的職責(zé)是交給他們知識(shí),因此教學(xué)不應(yīng)該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時(shí)就通過講故事、笑話以及娛樂的方式教學(xué);部分教師
小學(xué)教師師德師風(fēng)征文2
學(xué)生是祖國的花朵,是新生的太陽,是我們未來社會(huì)的建設(shè)者,正處于知識(shí)學(xué)習(xí)和心理養(yǎng)成期,而教師的一言一行、一舉一動(dòng),甚至一顰一笑都會(huì)給他們未來的成長帶來不可預(yù)知的影響。
我,非常榮幸,能夠加入到教師這個(gè)光榮的行列中,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引路人。最喜歡聽到同學(xué)們稚嫩的童音“老師好”,像是孩子叫“媽媽”那樣親切,于是我每節(jié)課都早早地走進(jìn)教室;最喜歡看到同學(xué)們一雙雙渴求知識(shí)的`眼睛或是心中仍有疑惑皺起的小眉頭,于是我精心備課,絞盡腦汁地想著如何把知識(shí)形象地傳達(dá)給學(xué)生,讓他們易于接受;最喜歡學(xué)生拽著我的衣服,撒嬌地說“老師,你陪我們玩會(huì)兒吧!”,于是,我不顧上課的疲憊,加入學(xué)生的隊(duì)伍,和他們一起做游戲……
當(dāng)然,畢竟是孩子,也有犯點(diǎn)小錯(cuò)誤的時(shí)候。魏鈺童是我們班活潑開朗的一個(gè)小姑娘,掌握知識(shí)非?,喜歡展示自己,也樂于幫助同學(xué)。但是她上課坐不住,一會(huì)看不見,她可能就離開了自己的座位。對此,我很生氣,心想:上課時(shí)間沒有紀(jì)律的約束怎么行呢?其他同學(xué)要學(xué)她的樣子,那課堂不就亂成一鍋粥了嗎?剛想點(diǎn)名批評(píng)她,忽然我想到了一個(gè)更好的辦法:“魏鈺童,你的拼音學(xué)得真不錯(cuò),讀得非常清晰,你愿意當(dāng)小老師,每天早晨來到領(lǐng)著大家讀嗎?”魏鈺童立馬來了精神,“愿意。 薄澳切±蠋熒险n的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?”只見“刷”地一下,她馬上坐端正了,整個(gè)一節(jié)課她都認(rèn)真聽講,堅(jiān)持的很好。為了鞏固這節(jié)課的成效,課后我又找她談話,她表態(tài)說:“老師,我以后一定好好表現(xiàn),當(dāng)個(gè)稱職的小老師!
我們班有對雙胞胎,是兄弟二人,長得很可愛,大大的眼睛,長長的睫毛,不仔細(xì)看還真分辨不出來。但是我發(fā)現(xiàn),他倆上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中,不是側(cè)著腦袋就是趴在桌子上。我試著讓他倆回答問題,他們連說話都表達(dá)不清楚,這不太符合學(xué)前班孩子的情況啊。帶著疑惑,放學(xué)的時(shí)候我見了他倆的家長。出乎我的意料,是奶奶來接孩子,我想:可能是他們的爸爸媽媽在外地找工,不方便來接孩子吧!但是,在和他奶奶的對話中我了解到,孩子由于出生時(shí)缺氧導(dǎo)致話說不清,爸爸媽媽常年在外打工,孩子平時(shí)日常起居生活都是奶奶照顧,學(xué)習(xí)上奶奶就力不從心了。聽到這兒,我心里很不是滋味,于是和奶奶商定:倆孩子學(xué)習(xí)的事,我和其他老師共同幫助,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),讓他們盡快適應(yīng),不能掉隊(duì)。
跟孩子們相處的每一天,我都是快樂的,但我也惶恐著,生怕自己某個(gè)地方做的不好,會(huì)觸碰到孩子幼小的心靈。但我堅(jiān)信“學(xué)生事,無小事”。只有我盡心盡力去做好每一件事,做好溝通學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁,才能為建設(shè)和諧校園貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
小學(xué)教師師德師風(fēng)征文3
教師是祖國未來的希望,教育事業(yè)是祖國的基石。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,我們的教育工作者更需要發(fā)揮應(yīng)有的作用,傳承正統(tǒng)文化,引導(dǎo)下一代成為有道德、有文化、有責(zé)任心的公民。
作為一名小學(xué)教師,我深知教育的重要性,更深知教師的使命和責(zé)任。在我的教學(xué)崗位上,我始終恪守“德、才、體、美全面素質(zhì)教育”的宗旨,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成好教學(xué)工作,努力培養(yǎng)好學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我不僅關(guān)注學(xué)生的'學(xué)業(yè)成績,更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和道德品質(zhì)。我經(jīng)常向?qū)W生講述中華傳統(tǒng)文化中的美德故事,引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和價(jià)值。我堅(jiān)信,只有讓學(xué)生在美德故事中感受中華文化的博大精深,才能真正落實(shí)好全面素質(zhì)教育的要求。
我也積極參與校內(nèi)外各種活動(dòng),維護(hù)課堂紀(jì)律,規(guī)范教學(xué)秩序,切實(shí)做好學(xué)生安全教育和心理健康指導(dǎo)工作,不僅在課堂上為學(xué)生傳授知識(shí),更是在生活中引導(dǎo)學(xué)生做好各種自我保護(hù),保持良好的心理狀態(tài)。
在日常工作中,我始終堅(jiān)持自身的良好師德,遵紀(jì)守法、嚴(yán)格要求自己,以身作則,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的楷模。我認(rèn)為教師應(yīng)該有高尚的師德和道德操守,要有嚴(yán)格的教風(fēng)和勤奮的工作態(tài)度,要真心關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真教育學(xué)生,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果和學(xué)生的全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)教師,我將持續(xù)提高自身的教學(xué)水平和品質(zhì),為學(xué)生的成長盡我所能,為祖國的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師師德師風(fēng)征文4
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在了教師身上。教師,代表了希望與未來,是一個(gè)國家民族精神維系的基礎(chǔ),是社會(huì)進(jìn)步的保障,是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任,而且對國家道德建設(shè)也具有重要作用。因此,作為教育者,教師不僅要有廣博精深的學(xué)識(shí),而且應(yīng)有崇高的品行?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的道德是一面,在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨,潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德。師德建設(shè)同樣是校風(fēng)的靈魂,它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識(shí)和道德風(fēng)尚。
師德,即教師職業(yè)道德,是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng),履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。鄧小平同志說:“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,它比言語教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,它對教育質(zhì)量的影響也是更持久,更深遠(yuǎn),這就要求我們從自身做起,努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。
目前,我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好,其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但在社會(huì)趨于多樣化的背景下,師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn)。因此,教師必須在思想觀念、敬業(yè)責(zé)任、崇尚科學(xué)、善于創(chuàng)新等方面適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,才能具有符合時(shí)代要求的高尚師德師風(fēng)。只有教師以這種人格的力量去影響學(xué)生,才會(huì)真正成為受學(xué)生歡迎的良師益友,學(xué)生才有可能“親其師、信其道”。
一、對學(xué)生成長高度的責(zé)任感和事業(yè)心是師德師風(fēng)建設(shè)的。
對學(xué)生的成長負(fù)責(zé),是師德的內(nèi)涵之義。作為教師,就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé),對國家的未來負(fù)責(zé)。教書育人是一種特殊的教育勞動(dòng),是一種深入學(xué)生內(nèi)心深處的、形式千變?nèi)f化且外界難以完全量化的自覺行為,是一種極為細(xì)致復(fù)雜的艱辛的付出。教師要認(rèn)清自身勞動(dòng)的特點(diǎn),要有崇高的思想境界和高尚的職業(yè)道德,一要按;安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的,但其中孕育著偉大。如果教師把這個(gè)平凡而神圣的崗位僅僅看成個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會(huì)理解“教師”這兩個(gè)字的深刻含義,永遠(yuǎn)不會(huì)成功。二要淡泊名利。從某種角度上講,名利能催人上進(jìn),但如果過度,總是處心積慮地在付出和回報(bào)之間企求更大的回報(bào)時(shí),就會(huì)成為制約人的進(jìn)步和發(fā)展的障礙。在這個(gè)崗位上,沒有令人羨慕的地位和報(bào)酬,更沒有悠閑自在的舒適和安逸,有的只是默默的付出和貢獻(xiàn)。三要講究職業(yè)良心。當(dāng)老師的就要有職業(yè)良心,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著祖國的教育事業(yè)。
教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的系統(tǒng)活動(dòng),也需要受教育者的積極參與。這就要求樹立“尊重的教育”理念,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮。
二、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。
善于團(tuán)結(jié)合作的精神,應(yīng)當(dāng)成為今天師德師風(fēng)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。學(xué)校學(xué)科建設(shè)和育人水平的提高,都要求樹立起這個(gè)時(shí)代所要求的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)好的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先要有共同的奮斗目標(biāo),但它的實(shí)現(xiàn)條件首先是成員間的真誠而密切的合作。
三、共產(chǎn)黨員是師德師風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量
師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種治學(xué)精神,一種氛圍,一種育人環(huán)境,一種無形的力量。它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng),直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)教師既要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”,更要做培育人格的“人師”。
“教學(xué)生最重要的.教他們?nèi)绾巫鋈、做事和做學(xué)問”,這是北大秦志光教授經(jīng)常掛在嘴邊的一句話,也是他自己的工作寫照。秦教授不懈地在教學(xué)、教育活動(dòng)中探美求真,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),不僅是一位“經(jīng)師”,更是一位“人師”,他用自己良好的師德、師風(fēng)、師情、師語、師行深深地影響著學(xué)生,成為廣大教師的楷模。
四、再鑄師魂刻不容緩。
“一個(gè)學(xué)校辦得好壞的關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)!”已成我們的共識(shí)。因此,教育者要先受教育,教師要樹立為社會(huì)主義革命和建設(shè)而育人的觀念,刻苦鉆研理論,精通業(yè)務(wù),以自己淵博的學(xué)識(shí)和高尚的共產(chǎn)主義品德傳授并影響學(xué)生。
轉(zhuǎn)型期的小學(xué)教師應(yīng)著力提高自己各方面的綜合素質(zhì),首先要加強(qiáng)培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)。作為人類科學(xué)文明的傳播者和智力資源的開發(fā)者,必須與時(shí)代同步,打破傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷調(diào)整、更新、豐富、充實(shí)自己。精深的專業(yè)知識(shí)、深刻的理論背景知識(shí)、教育的基礎(chǔ)理論以及較廣博的現(xiàn)代科技知識(shí)、人文知識(shí)和美學(xué)知識(shí)都是時(shí)代對教師的基本要求。二是個(gè)性特色培養(yǎng)。新時(shí)代小學(xué)教師應(yīng)注意加強(qiáng)自己的個(gè)性修養(yǎng),個(gè)性是一個(gè)人帶有傾向性的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征的總和,教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、智能的發(fā)揮,而且影響他們品德的形成和人格的塑造。蘇霍姆林斯基說,“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色”。
小學(xué)教師師德師風(fēng)征文5
有人說過:疼愛自己的孩子是人,熱愛別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,十年走過的風(fēng)雨歷程,看見身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn),青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的老教師,他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,詮釋著“愛”的真正含義。
30年前,劉慶文老師走上了教育工作崗位,30年來,懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血,他一直堅(jiān)守在教育工作的第一線,清貧與奉獻(xiàn)是他的'本色,責(zé)任與使命是他的的原則。在生活上,他默默無聞地奉獻(xiàn)著,對待年輕教師,他給予鼓勵(lì)、鞭策和幫助著。在工作上,他又孜孜不倦地追求著……
“一部停不下來的機(jī)器”,是劉老師的真實(shí)寫照。她每天在校工作時(shí)間長達(dá)十幾個(gè)小時(shí)。有一次,劉老師在訓(xùn)練學(xué)生演講時(shí),因過度勞累和腰疼,身體突然失去平衡,重重地癱坐在椅子上,但他仍堅(jiān)持坐起身,繼續(xù)用沙啞的聲音操練學(xué)生。劉老師就是這樣,累倒了,爬起來;累倒了,再爬起來,卻從來沒有誤過孩子們一天的訓(xùn)練。
“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切。”劉老師如是說,可有誰知道要這個(gè)“為了”他的付出有多大,他可以給別的孩子那么多時(shí)間,那么多愛,卻只有少得可憐的時(shí)間留給自己的孩子!”是的,自己欠親人的確太多,在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛時(shí),她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過兒女后,自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來,劉慶文老師以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻(xiàn),在全校干部、職工中具有較高的威信,曾多次受到學(xué)校及上級(jí)各類表彰。“笑對人生,科學(xué)工作”是劉老師的人生哲學(xué),是他,用一件一件的小事,去履行一名教師的職責(zé);是他,用一點(diǎn)一滴的愛成就了許多孩子的精彩未來。是他,用教師靈魂的魅力,譜寫了一曲曲動(dòng)聽的“愛”之歌!
小學(xué)教師師德師風(fēng)征文6
一轉(zhuǎn)眼,做教師已經(jīng)7年了,幾年來,我深愛我的職業(yè),更愛那些天真可愛的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述,可是在我心中最好的教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠(yuǎn)能與學(xué)生們打成一片、粘在一起,那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛的老師。
沒有愛,就沒有教育。在教學(xué)中,我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者更是孩子們的知心人,作為班主任我們應(yīng)該做到了解每一位孩子,愛每一位孩子,發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調(diào)全班的凝聚力,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在和諧中成長。
教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生,要堅(jiān)持一視同仁,將神圣的師愛均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛是每個(gè)學(xué)生的需要,也是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利,這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略,把愛心給予他們?nèi)w,一個(gè)也不能少。
今年我擔(dān)任一年級(jí)的班主任,我班有一位男生叫劉明揚(yáng),他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的,上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的,要么兩條腿跪在凳子上,要么屁股挨著凳子的邊,一晃一晃的,使得課堂上一直有噪音。剛開學(xué)時(shí),他的數(shù)學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀察他,他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了,不但自己的家人要愛孩子,也希望別人都能認(rèn)同自己的孩子,F(xiàn)在劉明揚(yáng)同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子,我們?yōu)槭裁床宦龑?dǎo)他呢?他又是一個(gè)聰明的孩子,我相信他會(huì)變成一個(gè)學(xué)習(xí)好,深受老師們喜歡的學(xué)生的'!于是我就把他的座位安排到第一排,距離老師最近的地方。課下我與他談心,與他談上課時(shí)最起碼的紀(jì)律和上課聽課的坐姿。與他約法三章,我的不同手勢與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢,他就會(huì)立刻坐端正。慢慢的,他的壞毛病就改掉了。逐漸的,作業(yè)及時(shí)上交了,作業(yè)的正確率也高了,也慢慢的得到其他老師的認(rèn)可了。有一天早晨來到學(xué)校,他和其他小朋友在瘋著跑,一不小心一個(gè)鐵片劃到手了,當(dāng)時(shí)血就往外的噴,可見口子很大、很深!他自己也嚇壞了,老師聽到后就及時(shí)應(yīng)急處理。最后校長和我一起去大醫(yī)院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針!看著他我心疼的不得了。他是我一直帶著的學(xué)生,就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結(jié)果下午的時(shí)候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書托著。我看著不合適就給他換了一本合適的。接下來幾天我的心一直在關(guān)注著他。他現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)很聽話的好孩子了。
幾年來,我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,就無悔我們的人生。
在這里我想對所有老師說一句:讓我們一起用愛的心態(tài)感染學(xué)生,用愛的眼神激勵(lì)學(xué)生,用愛的語言啟發(fā)學(xué)生,用愛的行動(dòng)幫助學(xué)生;讓我們的愛在校園,愛在每一天!
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