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經(jīng)典誦讀征文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用征文吧，通過征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的征文才能稱之為優(yōu)秀征文呢？以下是小編整理的經(jīng)典誦讀征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)典誦讀征文 篇1
千年的悠久歷史，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌，孕育了深厚底蘊(yùn)的華夏文明。我們?cè)趺磿?huì)看到老祖宗給我們留下的這些寶貴的“寶藏”流失呢?于是齊魯網(wǎng)舉行了《國學(xué)小名士》的節(jié)目。
《國學(xué)小名士》中每一小選手都能夠熟讀、熟背很多的古詩，只有你隨便提一個(gè)字，他立馬就能說出帶有這個(gè)字的古詩。就像詩人杜甫說的那樣：“讀書破萬卷，下筆如有神�！毙∶總兙实谋憩F(xiàn)折服了在場(chǎng)的評(píng)委及觀眾們，大家也同時(shí)經(jīng)歷了一次次心靈的震撼與洗禮。使我感受到了詩詞的`魅力，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。
在被他們的精彩表現(xiàn)所震撼的同時(shí)，仔細(xì)想想我們也能像他們一樣嗎?能。只有我們堅(jiān)持不懈地去讀古詩和古文，去細(xì)細(xì)的品味我們中國古代詩歌的魅力與風(fēng)采，多了解，多讀古書和古代的一些知識(shí)，那一定能向他們那樣。所以，我要從現(xiàn)在做起每天讀一篇古文，背一首古詩,感受中國文化的博大精深。
我想光有這些知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有良好的美德才行。閱讀經(jīng)典傳承美德更為重要。《國學(xué)小名士》中的每一位小選手都有良好的美德，比如說隨手撿垃圾，幫助同學(xué)等等。我們自古就有良好的美德比如說《孟子·告子下》中提到的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”.《孟子·滕文公下》提到的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”等等這些名句，都是經(jīng)典當(dāng)中值得我們細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。
最后我想說：讓我們一起做一個(gè)閱讀經(jīng)典、傳承美德、知行合一、學(xué)以致用知識(shí)豐富,有良好美德的人吧!
經(jīng)典誦讀征文 篇2
有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂行更讓人心醉神池，渾然忘俗的呢？那就是文學(xué)經(jīng)典。它帶著我飄過知識(shí)的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的海港，神秘的小島，未知的遠(yuǎn)方。因此，我正在努力的讀懂它。
我發(fā)現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典是一個(gè)奇妙的東西。那上面一個(gè)個(gè)鉛字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無論何時(shí)何地，只要一卷在手，都能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。
炎熱的夏天，擺一張?zhí)僖卧陔婏L(fēng)扇下，隨手撿一本清雅的散文，一頁頁慢翻，伴著風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)，不一會(huì)兒，心靜人自涼，漸漸進(jìn)入了清幽的佳境。也曾在那獨(dú)處的假期中，白晝難度時(shí)，往沙發(fā)上一坐，只需一杯白水，兩樣可口的零食，手持一卷好書，邊吃邊看，好不愜意�；蚴窃谀蔷o張的考試的空隙，燒壺開水的空當(dāng)，抽出解一兩道數(shù)學(xué)題的工夫，賞一篇優(yōu)美而豁達(dá)的`詩文，這真是絕妙的休息。不過，最動(dòng)人的還是在臨睡前的寂靜時(shí)分，枕著松軟的枕頭，借著孤獨(dú)的燈光，沉浸于給人無限遐想的書旅中。渾不知夜有多深，更有多長(zhǎng)。猛然驚覺，已是夜闌星稀。
經(jīng)典書籍給了我很多感受。對(duì)我來說，它是良師，是益友，隨著時(shí)間的流逝，它同我的情結(jié)不斷加深，它融入了我的生活，與我同行。一首《采葛》我自幼會(huì)背，但卻從未參透其意。知道送好友離開依依惜別之后，回到清凈的家中，窗外天意昏黃，涼風(fēng)襲人，我又吟起《采葛》中的那句“彼采葛兮，一日不見，如三秋兮”。瞬間，我分明覺出內(nèi)心徒生的無奈與傷感。這一剎那，我懂了，我終于明白了什么是“采葛”，什么是友情，什么是生命。
正是由于和文學(xué)經(jīng)典親密接觸，我才能穿越歷史的隧道，知道了臥薪嘗膽，蘇武牧羊；常吟岳飛的滿江紅；知道了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；知道了于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”……這不僅讓我的頭腦日益聰靈，也是我的心胸更加開闊，心情更加樂觀豁達(dá)……
轉(zhuǎn)眼間，我上初三了，閱讀的文學(xué)經(jīng)典難度越來越大，時(shí)間也越來越少，但我相信，文學(xué)經(jīng)典的大門永遠(yuǎn)不會(huì)閉合，閱讀經(jīng)典的精彩還在繼續(xù)，我一定會(huì)努力讀懂它的！
經(jīng)典誦讀征文 篇3
在假期里，我觀看了由山東少兒頻道播出的“國學(xué)小名士”。看那朗朗上口的詩詞，將我?guī)肫渚常屛胰ジ惺�，感受詩中的苦，詩中的�?看那寬大的衣袖，又將我?guī)У焦糯�，傾聽那鏗鏘的音韻，感受那高山流水帶來的美，用心享受那朗誦經(jīng)典時(shí)與詩融為一體、情不自禁的動(dòng)作。
《三字經(jīng)》在我看來是教我們?nèi)绾巫鋈�，盡善，盡孝，盡忠，還有人生的道理等它將這幾類等都編成三個(gè)字的'類型，如“人之初，性本善”，意思是，人最初本性是善良的。
《百家姓》原本是一個(gè)書生所編撰的一本蒙學(xué)讀物，將常見的姓氏編成四字一句的韻文。正如趙孫錢李，周吳鄭王。其中周便是我的姓氏，雖然排在第五，但比起五百零四個(gè)姓，我的姓也算名列前茅了!
《千字文》是一本公認(rèn)為編得好的識(shí)字書，流行了一千四百多年，成為世界上現(xiàn)存出書最早，使用時(shí)間最久，影響最大的識(shí)字課本。其內(nèi)容包括天地、歷史、人事、修身、讀書、飲食、居住、農(nóng)藝、園林、以及祭祀等文化活動(dòng)。如天地玄黃，宇宙洪荒意思是蒼天是黑色的，大地是黃色的，茫茫宇宙遼闊無邊。除了這些，還有許多古詩有唐詩宋詞元曲、二十四孝、歇后語、諺語、漢子等。這些都記錄著偉大中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
記得小時(shí)候就背過《千字文》，如今，也只會(huì)背幾句了，爸爸說，看來，文化對(duì)我的熏陶還是不夠濃，況且，溫故而知新，我也沒有做到，看來我還要多了解中華的傳統(tǒng)文化，也要隨著世紀(jì)的發(fā)展傳承下去，讓我們的子子孫孫，到我們年過花甲的時(shí)候，也能拿著古詩文，用心體會(huì)這些優(yōu)良的文化知識(shí)!
經(jīng)典誦讀征文 篇4
高爾基曾說："書籍是人類進(jìn)步的階梯",的確，書籍是我們的良師益友，經(jīng)典作品就像一個(gè)個(gè)精心打磨的鉤子，將人類的智慧環(huán)環(huán)相扣。正如莎士比亞所說："生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。"經(jīng)典作品就像一對(duì)美麗的翅膀，引領(lǐng)我通往神秘的知識(shí)殿堂，讓我在知識(shí)的天空中自由地翱翔…… 讀一本好書，像喝一碗心靈雞湯，暢游書海、其樂無窮。
在我咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步時(shí)，媽媽天天給我講《安徒生童話》、《格林童話》等故事，讓我對(duì)美麗的童話故事充滿了興趣，與書結(jié)下了不解之緣。在我幼兒園時(shí)，《三字經(jīng)》教會(huì)了我孝順和謙讓，還讓我懂得了少壯不努力，老大徒傷悲、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。明白了書籍的重要，時(shí)間的可貴。隨著我識(shí)字量的增加，我開始閱讀古今中外的經(jīng)典名著，在這些經(jīng)典作品中結(jié)識(shí)了很多"朋友".從《西游記》中我領(lǐng)略了孫悟空除妖降魔的勇敢；從《三國演義》中我了解了諸葛亮的足智多謀、神機(jī)妙算還有劉關(guān)張的勇猛善戰(zhàn)；從《夏洛的.網(wǎng)》中我明白了友誼的珍貴；《鋼鐵是怎樣煉成的》教會(huì)了我要有保爾科察金的信念和意志力。生命在于努力，在于奮斗，厄運(yùn)能使一個(gè)軟弱的人變得更加堅(jiān)強(qiáng)。讀這些經(jīng)典作品讓我受益匪淺。
假如說我的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露和辛勤的耕耘，那經(jīng)典就是那陽光、和風(fēng)與細(xì)雨，只要我們經(jīng)常品讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典，那我們的理想之花一定會(huì)開得更鮮艷、更持久。
"書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟",讓我們以書為侶，以書為伴，繼續(xù)誦讀吧！讓經(jīng)典來凈化我們的心靈，耕耘我們心中的土地，引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)！
經(jīng)典誦讀征文 篇5
讀一本好書，就等于和一位高尚的人對(duì)話。―――歌德
關(guān)云長(zhǎng)的俠肝義膽、魯濱遜的矢志不移、冉阿讓的靈魂救瀆…….
一部部名著經(jīng)典塑造了無數(shù)膾炙人口的經(jīng)典形象。名著是熠熠生輝，光芒璀璨的明珠;名著是扣人心弦，境界高遠(yuǎn)的天籟之音;名著是永恒不衰，薪火相傳的歲月經(jīng)典。不一樣的名著，又不一樣的感受。名著不僅能給我們升學(xué)考試帶來幫助，更能拓展我們認(rèn)識(shí)知識(shí)的視野，滋潤(rùn)我們的心靈，給我們平靜、坦蕩的心懷，給我們追求真理戰(zhàn)勝困難的勇氣，給我們熱愛生命，擁抱生活的熱情......
他們是一群因?yàn)樾撵`而偉大的人，在他們的行述里，生命從沒像處于患難時(shí)那么偉大、豐滿和幸福。
名著《名人傳》中有這樣一段敘述：“他是世界著名的音樂家，卻生就一副運(yùn)動(dòng)家的骨骼，身材短小臃腫，外表結(jié)實(shí)。那張晚年變得病態(tài)、有些發(fā)黃的寬大臉孔，年輕時(shí)卻是健康的土紅色，隆起的額角寬闊無比。異常濃密的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，好像永遠(yuǎn)也不會(huì)屈于梳理，顯得凌亂逆立，如同美杜莎頭上的亂蛇......“―――這就是英國旅行家羅素眼中的貝多芬。貝多芬，這個(gè)光輝的名字，被世人稱為”樂圣“的偉大音樂家。只要一提起他，人們聯(lián)想到的，不只是他那美妙動(dòng)人的`音樂作品，更是他那作為一位永遠(yuǎn)不向命運(yùn)屈服的斗士形象。
童年時(shí)代的艱苦生活磨練了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓他比同齡人更加成熟。童年時(shí)，父親常常使用暴力來迫使他學(xué)習(xí)音樂;少年時(shí)，他就得為生計(jì)發(fā)愁，還要精打細(xì)算掙取每日的飯資;十一歲貝多芬加入戲院樂隊(duì);十三歲時(shí)他已經(jīng)是大風(fēng)琴手了。當(dāng)貝多芬二十五歲時(shí)，他已經(jīng)被病魔所折磨了。貝多芬在困難甚至災(zāi)難中沒有低下頭來，而是始終保持樂觀的心態(tài)。正是他的不屈、堅(jiān)韌，以及對(duì)生活的熱愛使他不斷超越自我，直至走上音樂的巔峰。這對(duì)我們?nèi)松彩且环N啟示。
貝多芬曾經(jīng)說過：“我生來就是為人類釀造瓊漿玉液的酒神。是我賜予了人們精神上的熱忱和狂熱�！�
貝多芬將思想凌駕于世界之上，無視皇族權(quán)貴，也不拘于世俗禮法，他內(nèi)心的純潔和善良注定他的行為與皇權(quán)格格不入。他制造出的音樂之所以震撼人心，正是因?yàn)樗麩o名利傾向，更無向任何人討好之心態(tài)，他自由地、隨心所欲地馳騁于唯有音樂的天地。這就是貝多芬。
貝多芬的經(jīng)歷告訴我們太多太多。當(dāng)我們遇到挫折困難時(shí)，是不是像貝多芬一樣百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈呢?《名人傳》給了我太多太多;名著給了我們太多太多!
名著就是這樣，當(dāng)你苦惱的時(shí)候，他是閃亮的燈火，照亮人生的方向。
名著的魅力等著我們?nèi)ヌ剿鳌Ｗ屛覀兤肺稌�，誦讀經(jīng)典，感受名著的魅力吧!
經(jīng)典誦讀征文 篇6
在春天的蒙蒙的細(xì)雨中，我輕輕翻動(dòng)書頁;在夏季繽紛的陽光下，我靜靜聆聽書的訴說;在秋季蕭蕭的木葉聲里，我感受著閱讀的快樂;在冬天紛飛的大雪中，我沉醉在書的墨香。閱讀是心靈的大門，是知識(shí)的寶庫，是親密的朋友，它可以讓無助的人得到心靈的慰藉。
翻開書頁，放飛心靈的小鳥，穿越到五彩繽紛的童話世界，穿越到戰(zhàn)火紛飛的年代，穿越到浩瀚無垠的茫茫宇宙，讓自己來到從未體驗(yàn)過的地方，讓我們找到知識(shí)寶庫的鑰匙。兒時(shí)的我，只會(huì)讀童話古詩，現(xiàn)在的我，已經(jīng)能用心靈和歷史上的人物默默交流。人類，從遠(yuǎn)古時(shí)代的周口店，走進(jìn)了高樓林立的現(xiàn)代都市，是書，給了我們開啟現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)大門的.鑰匙。
呱呱墜地時(shí)，母親溫柔的眼光是我讀到的最初最美的詩，長(zhǎng)大成人后，社會(huì)是生命的第一本教科書。閱讀，不僅只限于書籍。只要你留心，周圍的一切都是你的書，都是你閱讀的最好材料。
這就是閱讀，閱讀是智慧的母親，沒有了閱讀，智慧從何而來?沒有了閱讀，生命就是一個(gè)沒有靈魂的軀殼，
這就是閱讀!閱讀是讓生命更有價(jià)值的水晶球!閃動(dòng)著熠熠光芒。沒有了閱讀，我們的生命該多么蒼白無力，我們的人生該多么漫長(zhǎng)空虛。
當(dāng)你缺乏智慧時(shí)，就去閱讀吧!當(dāng)你覺得生命空虛時(shí)，就去閱讀吧!當(dāng)你失去自信時(shí)，就去閱讀吧!
閱讀吧，讓我們閱讀吧，那樣我們才能真正走進(jìn)知識(shí)的大門!
經(jīng)典誦讀征文 篇7
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”寒假無聲無息地來臨，國學(xué)大賽已經(jīng)熱火朝天了!大家都興致勃勃地去參加比賽，本來一張臉像開了花一樣，但是一拿到比賽成績(jī)，就晴轉(zhuǎn)多云了!到底怎樣才能考出高分!就來看看我小菜葉的比賽經(jīng)歷吧!寒假快要結(jié)束了!我卻還沉浸在收紅包的喜悅中，天天睡覺睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽筋!但是我無意中聽到了同學(xué)們?cè)谡務(wù)搰鴮W(xué)的比賽成績(jī)!這下可好，真是一語驚醒夢(mèng)中人!我不知所措!急忙打開電腦，看到那100道目，我嚇到目瞪口呆!立馬叫姐姐來幫我的忙，滴答，滴答……時(shí)間一分一秒地流逝著，“ok!終于完成咯!”我迫不及待地點(diǎn)完成習(xí)題，可是眼前的一幕讓久久沒緩過神來!我居然才考了39。5分，真是不看不知道，一看嚇一跳啊!“咳，我可從來沒考過這樣的分?jǐn)?shù)啊!人家都考100分!不久是100個(gè)題目嘛!大不了亂點(diǎn)嘛!哼!有什么了不起的!”我拿起鼠標(biāo)一陣狂點(diǎn)，這點(diǎn)點(diǎn)，哪點(diǎn)點(diǎn)。這會(huì)兒我可有個(gè)心理準(zhǔn)備了，拿起一張白紙把眼睛捂住，當(dāng)當(dāng)當(dāng)!32。5。
我一氣之下，把網(wǎng)站關(guān)掉，一個(gè)人傻呆呆地坐在椅子上，看著手上的論語，淚花在眼睛里打轉(zhuǎn)!我為什么不能比過他們嗎?難道是我的粗心!“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?”我想到了媽媽對(duì)我說話過的.話，頓時(shí)鼻子一酸，看起書來……第二天，我又信心滿滿地打開電腦，答起題來，我的眉毛緊縮，仿佛就在知識(shí)的海洋里翱翔著，拋開了一切煩惱，終于皇天不負(fù)有心人，我屏住呼吸，結(jié)算成績(jī)，終于考出了70多分的成績(jī)，雖說比不上那些高材生考了100分，但是我努力了，看到了自己的勝利，我真的不敢相信自己的雙手，就是這雙手給我?guī)砹藷o窮無盡的甜蜜感!品味書香，誦讀經(jīng)典，只有自己看成里面的一員才有可能成為最后的勝利者!!
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆就正是這樣，趁現(xiàn)在趕緊為自己設(shè)計(jì)一條座右銘吧!他將會(huì)伴隨你走過人生的第一道門檻!加油吧!努力超越自己!中國的歷史，正等著那些通過自己的努力拼命扎根于土地，自己拼命汲取水分的花朵來閱讀，只有靠自己，相信自己，那么你就會(huì)尋覓到知識(shí)的源泉。
經(jīng)典誦讀征文 篇8
泱泱中華大國，蒼蒼歷史往事。中國，一個(gè)五千年的文明古國，真乃，“江山代有才人出”，一輩輩，一代代，一年年，不論古今，不論久近。經(jīng)典層出不窮，人才源源不絕。記載著滄桑的歷史往事，傳承著久遠(yuǎn)的文明文化。
兩千五百多萬年前，出現(xiàn)了一位圣人——孔子，他的教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被學(xué)生片片斷斷的記錄下來。這些以課堂筆記為主的記錄由他的學(xué)生匯集、編纂后，成為《論語》。
《論語》，是我愛讀的一本書。它雖出于古代，但意味深長(zhǎng)。雖單只語錄，但耐人尋味。他記載著孔圣人的言行、舉止、如何處世、如何做人等等。更重要的是具有一種偉大的思想，傳承著一種恒久的.文化。
宋代開國宰相趙普曾經(jīng)標(biāo)榜說，自己以半部《論語》治天下�？梢姟墩撜Z》在古代社會(huì)生活和政治生活中發(fā)揮的巨大作用，以及古人對(duì)《論語》的推崇。這本曾被譽(yù)為“治國之本”的《論語》，對(duì)于我們現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人的生活，實(shí)則也存在著影響與意義。
當(dāng)一間間教室中，傳出“知之為知之，不知為不知”這朗朗的書聲時(shí)。
孔圣人的思想觀念、處事原則，也在漸漸的影響著人們，改變著人們。
孔子在做人方面有深得人心的研究。
子曰：“君子懷德，小人懷土。君子懷刑，小人懷惠。”正道明了君子與小人的區(qū)別：君子每天牽掛的是自己的道德修繕，小人惦記的則是自己的家鄉(xiāng);君子心中始終有一份規(guī)矩、法度，不得超越作文，小人滿腦子想的則是小恩小惠、小便宜。這些這正是貶低小人，弘揚(yáng)君子之風(fēng)。教導(dǎo)人們不要做小人，要做正人君子。
孔子的處世之道更是意味久遠(yuǎn)。
子曰：“忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉。”告誡我們，與好朋友相處要有度，不要什么事情都大包大攬。
讀過《論語》，心中的迷霧驅(qū)散開來，思想得到凈化。
《論語》正是經(jīng)典，正是歷史的積淀與智慧的攢集，正是圣賢、崇高、偉大的代表。
《論語》告訴了人們生活的真諦，讓我們懂得如何做人、做事，怎樣過上心靈所需的那種快樂的生活。
在生活中，“經(jīng)典”還有太多太多，它們——是歲月長(zhǎng)河中閃光的明珠，是滄桑歲月里不朽的傳奇!
經(jīng)典誦讀征文 篇9
誦讀中華經(jīng)典，傳承神州文明，這是對(duì)中華文化的繼往開來，更是對(duì)古國文明的發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)我們的語文教學(xué)更是大有裨益。
所謂“經(jīng)典”，是指古今中外重大知識(shí)領(lǐng)域的原創(chuàng)性著作，是被歷史證明最有價(jià)值、最重要的文化精髓。最能代表中華民族五千年文化精髓的經(jīng)典有四書五經(jīng)、唐詩宋詞、歷代散文等重要著作。
所謂“經(jīng)典誦讀”，即指在人生記憶中的黃金時(shí)代，心靈最清澈時(shí)的年齡階段誦讀、熟背經(jīng)典美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。也就是從蒙養(yǎng)書的俗文化開始過渡到經(jīng)典、詩詞雅文化的誦讀，并引導(dǎo)他們進(jìn)行淺顯的文學(xué)鑒賞。
漢代揚(yáng)雄在《答桓譚論賦書》中說：“能讀千賦，則能為之”。唐代詩人杜甫留下了“讀書破萬卷，下筆如有神。”的千古名言。清代唐彪則在《讀書作文譜》中對(duì)語文能力的.形成規(guī)律作了具體的總結(jié)：“閱者必宜博，經(jīng)史與古文時(shí)文，不多閱則學(xué)習(xí)膚淺，胸中不富�！薄拔恼伦x之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。作文時(shí)吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。”?誦讀經(jīng)典，可以積累豐富的語言材料，把別人的好作品融會(huì)貫通后，變成自己的東西，逐漸形成自己的能力。誦讀經(jīng)典，不失為我們語文教學(xué)的一個(gè)好途徑。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，我在教學(xué)中以經(jīng)典美文誦讀作為研究的突破口，破解了當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出了一條快樂閱讀之路。
經(jīng)典誦讀征文 篇10
我常常在想，我應(yīng)該架設(shè)一座“興趣的橋梁”，搭起從經(jīng)典詩文走向孩子們心靈深處的道路。讓經(jīng)典去影響、感染孩子們，讓經(jīng)典去陶冶每個(gè)孩子的靈魂，讓他們被經(jīng)典深深地吸引，對(duì)經(jīng)典愛不釋手。那么，這座“興趣的橋梁”該怎么搭呢？結(jié)合我切身的教學(xué)實(shí)踐和各處“取經(jīng)”來說，我覺得應(yīng)該這么做：
一、營造濃厚的誦讀氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的文化氛圍，調(diào)動(dòng)他們誦經(jīng)典的積極性，在班級(jí)文化建設(shè)上我著實(shí)下了一番功夫。在我的調(diào)動(dòng)和帶領(lǐng)下，大家上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，打造出了以《水墨書香》為主題的班級(jí)文化特色。成立了“書香圖書角”，孩子們自愿捐書，從學(xué)校圖書室內(nèi)借書等形式來充實(shí)圖書角，爭(zhēng)取人手至少三本書。旨在在激發(fā)讀書興趣的同時(shí)，引導(dǎo)孩子們欣賞書籍，那么就從欣賞經(jīng)典開始吧！另外，我?guī)ьI(lǐng)孩子們自己開動(dòng)腦筋DIY了一份“讀書卡”，上面有“主要內(nèi)容”、“讀后感想”、“好詞佳句摘抄”等內(nèi)容，其內(nèi)容豐富、新穎獨(dú)特，深受孩子們的喜愛。每過一段時(shí)間，孩子們就會(huì)根據(jù)自己讀書的情況認(rèn)真填寫“讀書卡”，然后張貼在教室里“攜一縷書香”一欄中，供大家交流分享。書香班級(jí)的打造著實(shí)為孩子們營造了濃厚的閱讀氛圍，也為誦經(jīng)典活動(dòng)打造了良好的文化基礎(chǔ)。
二、 開展多樣的誦讀形式，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣
開展經(jīng)典誦讀的形式其實(shí)可以是多種多樣的。
首先是集體誦讀。集體讀也分男生齊讀，女生齊讀，男女生對(duì)讀，其次，根據(jù)讀的方法來分，有輕讀，引讀，朗讀，領(lǐng)讀，師生配讀，邊做動(dòng)作邊讀等，方法靈活多變。在我?guī)ьI(lǐng)低年級(jí)小朋友讀《三字經(jīng)》時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上找了一段《三字經(jīng)》的兒歌視頻，通過教室內(nèi)的電子白板放給孩子們觀看，只見孩子們好奇的眼睛瞪的大大的，小嘴情不自禁地跟著視頻吟誦起來，并且邊讀邊手舞足蹈，看到他們那一張張認(rèn)真的面龐，那種有內(nèi)心而發(fā)的喜歡和快樂，我由衷地感到欣慰。另外，為了更好地鞏固和加深記憶，每天放學(xué)路上，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們一起吟誦《三字經(jīng)》；課間活動(dòng)的時(shí)候，我邊帶著他們玩耍，邊領(lǐng)著他們朗誦詩歌，總之，力爭(zhēng)讓孩子們隨時(shí)隨地能夠誦經(jīng)典，讓經(jīng)典順其自然地融入孩子們的生活。
三、舉辦“誦經(jīng)典展示會(huì)”，為孩子們搭建交流的平臺(tái)
為了給孩子們搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，我經(jīng)常舉行“誦經(jīng)典展示會(huì)”。在展示會(huì)上，孩子們可以把自己喜歡和熟悉的經(jīng)典作品以講故事、誦讀詩文、根據(jù)詩文作畫、排成小故事、短劇等形式展示出來。記得有一次展示會(huì)上，8歲的崔瑞娜同學(xué)為我們吟誦了一首《江南（漢樂府）》，她聲情并茂的吟誦感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，尤其是她現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作的水粉畫《魚戲蓮葉圖》更是惟妙惟肖，引得贊嘆聲一片。
《弟子規(guī)》中有許多哲理深刻的故事，如“孟宗泣竹”，孟宗，三國時(shí)江夏人，少年時(shí)父亡，母親年老病重，醫(yī)生囑用鮮竹筍做湯。適值嚴(yán)冬，沒有鮮筍，孟宗無計(jì)可施，獨(dú)自一人跑到竹林里，扶竹哭泣。少頃，他忽然聽到地裂聲，只見地上長(zhǎng)出數(shù)莖嫩筍。孟宗大喜，采回做湯，母親喝了后果然病愈。后來他官至司空。后人有詩云：淚滴朔風(fēng)寒，蕭蕭竹數(shù)竿。須臾冬筍出，天意報(bào)平安�！懊献谄瘛笔钦f母親冬天生病要吃竹筍，孟宗到竹林里去找，他的.孝心感動(dòng)了天地，冬天長(zhǎng)出了許多竹筍。在我?guī)ьI(lǐng)孩子們讀《弟子規(guī)》的那段時(shí)間里，孩子們就根據(jù)自己的理解編排了《孟宗泣竹》這個(gè)短劇，另外還有《孟母三遷》、《孔融讓梨》等，他們的表演情真意切，深入人心，特別感人。孩子們不僅能熟誦經(jīng)典，還能根據(jù)自己的理解把經(jīng)典以獨(dú)特的形式展示出來，這就是創(chuàng)新和進(jìn)步，同時(shí)也體現(xiàn)了我們經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展以來取得了不錯(cuò)的效果。
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的興趣，其實(shí)還有很多好的方法，這就需要我們做一個(gè)有心人，不斷地去研究和探索。做了一個(gè)用心的老師，相信你會(huì)有更大的收獲！ 經(jīng)典誦讀感言
人們常說，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，從小我就喜歡看書，總是為書中不同的人物形象或故事情節(jié)所癡迷，回首看來，如今的我如此喜歡中國文學(xué)大抵是從小就練就的吧。
中華古韻傳承上下五千年，浩瀚的歷史長(zhǎng)河下，歷經(jīng)了多少的年代變遷，歲月輪回，每一個(gè)年代的消逝也都留下了一部文明巨著，這些都是如此令我癡迷。
從小到大搬了幾次家，但是不管搬到哪里，家里總有一席之地是用來放書架的，那里總是擺滿了我淘來的各種文學(xué)書籍，有的已經(jīng)不知道被翻閱了多少遍，留下了歲月的痕跡，泛黃的紙張，過往的歲月，一本書也代表了我的一段人生。
那時(shí)候離家不遠(yuǎn)有個(gè)電影院，門前每天都有一個(gè)文弱的似書生一般的老頭在那里賣書，他賣的書和別人的不一樣，因?yàn)樗u的書都是舊的，那些泛黃的紙張，被翻閱成了古銅色的封面，翻開一頁總能聞到一股特別的味道，不知道為什么，對(duì)于那泛黃的紙張和特別的味道我是那么的喜歡，長(zhǎng)大了才知道，這是因?yàn)槲沂且粋�(gè)念舊的人，越是經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)的東西越能讓我為之心動(dòng)。老頭在賣書，但是他似乎并不是為了賣書而賣書，他總是坐在自己帶來的馬扎上捧著一本書，喝著一杯水，沉浸在自己的世界里，別人來看書他也不招呼，別人蹲在一邊只看不買他也不管不問，后來我才知道，他也是一個(gè)喜歡文學(xué)的人，以前是做老師的，退休之后就想到了將曾經(jīng)看過的書賣掉，我曾問他心疼賣掉自己的書嗎？他笑著說：“心疼，但是既然有人愿意買別人看過的書，那也說明他是愛書的人吧，讓喜歡的人買去也就不心疼了�！蹦菚r(shí)候并不明白他的話，但是我和他成為了忘年之交，我沒事的時(shí)候總是跑到他的書攤前，免費(fèi)看自己喜歡的書，在那里，我讀了《西游記》、《三國演義》......現(xiàn)在想來，如今身上若隱若現(xiàn)的俠肝義膽之情也是從那時(shí)候被書中的人物形象所影響而潛移默化來的吧。
后來賣書的老頭不知道什么原因再也不來了，但是我心底的那份文學(xué)夢(mèng)始終沒有破滅，路過書店，總是喜歡進(jìn)去淘幾本書，看著家中塵封的書籍，充滿歲月味道的紙業(yè)，總讓我想起賣書的老頭兒，家里的書架終于再擺不下我買的新書了之后，我決定將曾經(jīng)讀過的書送人，這時(shí)候我才明白老頭曾經(jīng)說過的那句話，送掉自己喜愛的書是心疼的，但是被喜歡的人拿去也就不心疼了，看著幾個(gè)有相同喜好的朋友欣喜若狂的捧著我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的書籍的時(shí)候，我的內(nèi)心是幸福的。
不管最初還是現(xiàn)在，學(xué)習(xí)文學(xué)的夢(mèng)想?yún)s在我心里日趨發(fā)芽，是的這個(gè)夢(mèng)想在我心底已經(jīng)存封了多年，我多想現(xiàn)在就去實(shí)現(xiàn)。也許是時(shí)代在變遷了，很多人越來沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，走進(jìn)書店，店家永遠(yuǎn)在推薦的是知名網(wǎng)絡(luò)作家的新書，而我始終不為所動(dòng)，也許我是跟不上時(shí)代潮流的，但是我知道只有那些有了歲月的書籍才是我最想要的，如果有機(jī)會(huì)我愿意用一生的人生來探究中國近代文學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，也為更多的文學(xué)愛好者傳遞健康的文章。
經(jīng)典誦讀征文 篇11
著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。朗誦經(jīng)典，旨在培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達(dá)自己，展示自己。
兩年來，我們?cè)趯W(xué)校誦讀社團(tuán)的建設(shè)中，因地制宜的開展工作，主要通過對(duì)孩子們的形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)朗誦方法和技巧，培養(yǎng)誦讀經(jīng)典美的感悟力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心、朗誦能力和語言表達(dá)能力。
興趣是最好的老師，本社團(tuán)成員來源于9個(gè)班對(duì)朗誦有興趣的同學(xué)，共33人。社員們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，每個(gè)人都給自己設(shè)定了計(jì)劃和目標(biāo)，帶著任務(wù)參加社團(tuán)。每次社團(tuán)活動(dòng)之前，指導(dǎo)老師都做了大量的準(zhǔn)備工作，能做到學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，每一位學(xué)生都能夠“時(shí)常切磋”、“實(shí)戰(zhàn)演練”，從而有所獲、有所得，老師能對(duì)孩子的每次上臺(tái)表演作出評(píng)價(jià)和肯定，學(xué)生也在自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)中有所收獲。
在指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的工作中，我們始終圍繞新課標(biāo)指出的“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練”這一理念展開。將其融匯于正常教學(xué)之中，與課堂教學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對(duì)語文和中國文化的熱愛。
我們的工作主要進(jìn)行了兩個(gè)板塊，技巧訓(xùn)練以及對(duì)朗誦作品的賞析與品悟。技巧訓(xùn)練主要分為以下幾個(gè)板塊來教學(xué)：發(fā)聲發(fā)音、繞口令、禮儀教學(xué)（坐姿、站姿與走姿）、表演技巧、童謠表演、古詩學(xué)唱。
字音字詞是基礎(chǔ)，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。仔細(xì)聽他們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個(gè)問題，一是讀錯(cuò)音、讀別音，這主要是因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)識(shí)字或者多音字不能準(zhǔn)確運(yùn)用，孩子們讀準(zhǔn)字詞，是讀準(zhǔn)句子的前提，同時(shí)也應(yīng)該多積累識(shí)記一些簡(jiǎn)單常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子們讀書時(shí)“指讀”，也許能讓孩子們做到口、眼、心、手并用，提高注意力，達(dá)到讀準(zhǔn)確、讀通順的目的。
繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣，同時(shí)鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進(jìn)行，孩子們興趣高昂。在禮儀教學(xué)設(shè)計(jì)中，是從儀態(tài)角度出發(fā)，為孩子的表演打基礎(chǔ)，之后進(jìn)行學(xué)生的表演，寓教于樂，教學(xué)運(yùn)用。童謠表演給學(xué)生充分的想象空間，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，小組合作表演，靈活運(yùn)用之前課堂所學(xué)的發(fā)音和禮儀等，力求在讀中悟情，在演中體會(huì)，在合作中分享快樂與成功。
古詩學(xué)唱也是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，課堂中大家配動(dòng)作，看視頻，學(xué)唱了不少古詩，既有鞏固已學(xué)的古詩，又學(xué)了新的古詩，在音樂節(jié)奏中加深了記憶。同時(shí)，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力，能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
在學(xué)生掌握一定的朗誦技巧時(shí)，其朗誦效果就有了較大的提升，但仍然存在不少問題，最主要的就是朗誦時(shí)老是浮飄于作品之外。
曾經(jīng)在上經(jīng)典誦讀社團(tuán)課時(shí)，我常會(huì)用多種手法吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性。然而，有時(shí)候看似熱鬧的朗讀，卻缺乏明確的目標(biāo)指引，只是為了“讀”而“讀”，它似乎成了形式而不是需要，這樣的讀，效果和意義并不大。比如，在訓(xùn)練篇目《滿江紅》時(shí)，我先讓學(xué)生觀看了相關(guān)背景資料視頻，播放了名家范讀，于是孩子們經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，輪番登場(chǎng)，但是總體看僅僅是聲音夠大，表情、動(dòng)作夠夸張，但還是不夠走心。我們分析了下原因，認(rèn)為我們將本節(jié)課朗誦的形式和目的搞混了。朗誦的最終目的是為在一定朗誦技巧的指引下，為孩子們創(chuàng)設(shè)美的架構(gòu)，使之心靈與作品契合，這是一種聲音與心靈的修練。于是我們又回到文本，逐字逐句解讀體會(huì)，重點(diǎn)將“恨”與“怒”表現(xiàn)出來，隨之，孩子們漸漸讀出感覺了，朗誦中也能夠打動(dòng)自已了，進(jìn)而有了相應(yīng)的表現(xiàn)力。
從此，我們?cè)谏险n時(shí)，除了技巧的訓(xùn)練外，更加關(guān)注學(xué)生對(duì)作品的悟，對(duì)作者的心靈溝通，取得了一定效果。因此，只有先感動(dòng)自已的誦讀才能打動(dòng)別人，才有美的表現(xiàn)力。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀是一次心靈的'旅程，可以浸潤(rùn)在人生的每一個(gè)方面，可以為生活增添無限美麗的色彩。同樣，經(jīng)典誦讀也猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片勃勃生機(jī)。在陪伴孩子們徜徉在誦讀經(jīng)典的美妙旅途中，能時(shí)時(shí)看到孩子們臉上幸福的笑容，真好！
經(jīng)典誦讀感言
經(jīng)典詩文是我國古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最具有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對(duì)師生人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
誦讀千古美文，傳承華夏文明。今年3月份，本著學(xué)習(xí)和鍛煉的心態(tài)，我報(bào)名參加了高新區(qū)首屆“高新之春詩文朗誦比賽”。作為一名青年教師，我深刻的意識(shí)到自己的青澀、稚嫩以及不自信。第一次參加這種類型的比賽，竟然順利闖入決賽，在初賽還得到三個(gè)評(píng)委的綠牌，這三個(gè)評(píng)委是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)聘請(qǐng)市里的在朗誦界知名專家來擔(dān)任。雖最終與獎(jiǎng)項(xiàng)無緣，仍舊慶幸自己收獲頗多。
記得那天校長(zhǎng)通知教師們區(qū)里要舉行這項(xiàng)比賽的時(shí)候，我就已經(jīng)摩拳擦掌躍躍欲試了，但因缺乏自信和勇氣，我猶豫了好幾天，到底要不要參加。當(dāng)我躊躇不定的時(shí)候，校長(zhǎng)點(diǎn)名讓我和一名女教師必須參加�？墒�，距離比賽時(shí)間不多了，我認(rèn)為詩歌的選材很重要，通過向資深語文教師請(qǐng)教，選擇適合自己的題材，選了很多詩歌，嘗試之后，我依然沒能很好的駕馭這些詩歌，沒能把詩中的感情完整的傳達(dá)出來。我想，這樣的題材不占優(yōu)勢(shì)，難度也大，考慮到準(zhǔn)備的時(shí)間比較少了，最后決定自己原創(chuàng)一首贊美詩。自從高新區(qū)加入新教育以來，整個(gè)區(qū)的教育事業(yè)蒸蒸日上，呈現(xiàn)出了在落后中迅猛奮進(jìn)的勢(shì)頭，那就創(chuàng)作一首贊美高新區(qū)教育人的詩歌吧。
拿破侖說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”直接地說，我參加這次比賽，肯定是想拿獎(jiǎng)的。比賽結(jié)束成績(jī)出來時(shí)，看到自己與獎(jiǎng)項(xiàng)無緣，心里是有失落感的�？勺詈笪沂菐е⑿﹄x開賽場(chǎng)的，因?yàn)槲沂谴蛐难劾餅樽约焊吲d的。對(duì)我自己而言，我已經(jīng)贏了。至少我將自己心中感想用詩歌在眾人面前表達(dá)出來，盡管我的朗誦沒能感動(dòng)大家，但是我感動(dòng)了我自己。
回想起比賽中獲獎(jiǎng)的師生們，他們都是精神飽滿，熱情洋溢地展現(xiàn)了個(gè)人的風(fēng)采和魅力，他們的聲音鏗鏘有力，他們的神情灑脫自若；一篇篇名篇佳作，經(jīng)過教師們精心編排，學(xué)生吟誦表演，將朗誦與音樂融為一體，達(dá)到文學(xué)和藝術(shù)、傳承與發(fā)展的完美統(tǒng)一，他們出色的表演，贏得了評(píng)委老師和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。讓人無一不感受到詩歌美文帶給人們心靈的震撼，感受到祖國文化的博大精深。
這場(chǎng)比賽正如一場(chǎng)潤(rùn)物無聲的春雨滋潤(rùn)著我的心靈，這些純潔美好的詩文“入我耳，進(jìn)我心，動(dòng)我情”，它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我，徜徉經(jīng)典，傳承文化是我們做教師的責(zé)任�；厥缀秃⒆觽円煌哌^的誦讀之路，我感慨著；我欣慰著！
比賽雖然結(jié)束了，但是我們的誦讀正在進(jìn)行時(shí)。我利用每周早讀誦讀經(jīng)典，課堂上采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當(dāng)小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭(zhēng)取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生，通過讀經(jīng)覺得其實(shí)讀書并不是一件困難的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著他們一起讀。
在班里開展的誦讀活動(dòng)學(xué)生才是最大受益者。他們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí)，如果長(zhǎng)此以往，將有效地去除現(xiàn)代少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。
雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。
如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開得更艷持得更久。讓我們繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴�，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧!
經(jīng)典誦讀征文 篇12
“子曰:‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎……’”一陣陣?yán)世实刈x書聲從我們國學(xué)班傳來。國學(xué)班有一個(gè)響亮的名字--知止堂。知止堂是由一位熱愛國學(xué)的媽媽，為了孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典文化而創(chuàng)辦的，所有的老師都是義工，利用休息天給我們義務(wù)講課。
每個(gè)星期天下午，我懷著快樂的心情參加國學(xué)班。老師讓我們大大小小三四十個(gè)孩子伴著古箏曲齊聲朗讀《弟子規(guī)》、《論語》、《笠翁對(duì)韻》，讀得好的'話，還可以像個(gè)小老師一樣領(lǐng)讀呢!國學(xué)班的胡老師可疼我們了，怕我們讀久了累，中途還給我們講《二十四孝》的故事，好讓我們邊聽邊休息。
《弟子規(guī)》一句就三個(gè)字，很快就會(huì)背了，可是有些話我還不懂什么意思。有一次爸爸在外面酒喝多了，醉得像一攤爛泥巴，被兩個(gè)叔叔連扶帶抬送回家，在家門口畫了幾個(gè)“八”字怎么也進(jìn)不了家門，我覺得又心疼又好笑。突然明白了《弟子規(guī)》里的一句，第二天認(rèn)真地對(duì)爸爸說:“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑!”爸爸欣慰地抱著，我在我臉上狠狠地親了一口�！墩撜Z》是孔子和他的弟子們的對(duì)話，讓我知道了做人的道理，心胸變得開闊多了。偶爾，小肚雞腸的時(shí)候，仿佛聽到孔子在我耳邊喃喃地說:“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”最優(yōu)美的就數(shù)《笠翁對(duì)韻》了，它平仄相對(duì)，讀起來朗朗上啊!國學(xué)經(jīng)典像甘甜的雨露滋潤(rùn)著我的童年，像溫暖的陽光陪伴我茁壯成長(zhǎng)。
經(jīng)典誦讀征文 篇13
經(jīng)典浸潤(rùn)人生
偉大的中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，中華文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。近年來，我市積極開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，師生如沐春風(fēng)，積極投身于其中，我們誦讀經(jīng)典、傳承文明、凈化心靈、滋養(yǎng)人生。不知不覺中，一縷縷書香已經(jīng)彌漫了校園，一篇篇經(jīng)典如春風(fēng)化雨般漸漸滋潤(rùn)孩子們的心田，悄悄地規(guī)范了他們的言行，歡娛了他們的生活。這，就是經(jīng)典誦讀的力量！
我常常在想，我應(yīng)該架設(shè)一座“興趣的橋梁”，搭起從經(jīng)典詩文走向孩子們心靈深處的道路。讓經(jīng)典去影響、感染孩子們，讓經(jīng)典去陶冶每個(gè)孩子的靈魂，讓他們被經(jīng)典深深地吸引，對(duì)經(jīng)典愛不釋手。
一、營造氛圍，彌漫書香
20xx年3月，我和50個(gè)天真可愛的孩子，共同組成了團(tuán)結(jié)、活潑、和諧、向上的班集體——小螞蟻班。在小螞蟻班中，處處彌漫著濃郁的書香氣息，“螞蟻書屋”是孩子們最喜歡的地方，原木的書架、綠色的書柜、充滿生機(jī)的綠植，彩色的墻壁，教室就是小小的圖書館�！跋亴懴伄嫛�、“螞蟻風(fēng)彩”、“螞蟻誦讀樂園”、“讀千古美文，做少年君子”等版塊班級(jí)文化，用于展示學(xué)生的讀寫繪、共讀讀后感和好書推薦卡。置身于詩意的文化氛圍中，孩子們也不知不覺地愛上閱讀，自然而然地親近經(jīng)典。
除了師生誦讀，小螞蟻班還提倡親子誦讀。每次的家長(zhǎng)會(huì)，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子制訂親子誦讀計(jì)劃；要求家長(zhǎng)和孩子一起誦讀古詩文，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，開展班級(jí)讀書分享會(huì)，家長(zhǎng)參與其中，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書香文化，期末評(píng)選出書香家庭。通過活動(dòng)，不僅給孩子創(chuàng)造了一個(gè)誦讀古詩文的好環(huán)境、好氛圍，更重要的是筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)和孩子都受益匪淺。
二、經(jīng)典誦讀，形式多樣
經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。我本著“直面經(jīng)典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的`思想，引導(dǎo)孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
低年級(jí)教學(xué)時(shí)，我會(huì)經(jīng)常采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，孩子們剛接觸經(jīng)典時(shí)，年齡小，識(shí)字少，孩子不知怎么讀，所以在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)模仿著老師讀出韻味來。然后，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我讓孩子們當(dāng)小老師領(lǐng)讀，這樣好多孩子提前做足了功課，為了正當(dāng)小老師，還沒有學(xué)習(xí)就開始主動(dòng)誦讀了。再后來，我繼續(xù)形式多樣的讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，男女生賽讀。師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。一年級(jí)的孩子剛剛步入校園，天真活潑，喜歡游戲，我根據(jù)詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)了“拍手歌”：“你拍一，我拍一，一月梅花香又香。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來；你拍三，我拍三，三月桃花連十里。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。春風(fēng)有意艷桃花，桃花無意惹詩情；你拍六，我拍六，六月荷花滿池塘。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；你拍九，我拍九，九月菊花初開放。秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何！”邊拍手邊誦讀古詩，既能消除學(xué)習(xí)的疲勞，又能激發(fā)學(xué)生誦讀詩文的興趣。
高年級(jí)我會(huì)采取集體誦讀。集體讀也分男生齊讀，女生齊讀，男女生對(duì)讀，其次，根據(jù)讀的方法來分，有輕讀，引讀，朗讀，領(lǐng)讀，師生配讀，邊做動(dòng)作邊讀等，方法靈活多變�？傊�，教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“經(jīng)典美文”才能吸引學(xué)生。
三、經(jīng)典誦讀，快樂成長(zhǎng)
“小螞蟻班”的學(xué)生，不僅會(huì)背詩文，還會(huì)運(yùn)用詩句給課堂添彩，為班級(jí)增光。郭文璐同學(xué)枝在我國歷史悠久，在水果王國中地位高貴，是“果中珍品”；王夢(mèng)雷同學(xué)在《賞月》一文中，引用“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這些膾炙人口的詩句，抒發(fā)了小作者在港澳回歸后，思念臺(tái)灣同胞，盼望寶島回歸，祖國統(tǒng)一的拳拳愛國之心。久而久之，班級(jí)學(xué)生形成了學(xué)習(xí)古詩、積累語言、理解運(yùn)用的良好氛圍。
孩子們還把經(jīng)典誦讀融入到生活中，在家中“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。”這些育人自身德行的弟子規(guī)，他們通過自己的言行把正能量傳送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也受益匪淺。孫佳樂的媽媽說，以前兒子不講衛(wèi)生、不愛干凈，現(xiàn)在不僅在家?guī)兔Ω苫�，還能夠把自己的衣服地疊的整整齊齊，問兒子怎么知道整潔了，孩子用：“冠必正，紐必結(jié)。襪與履，俱緊切。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。”回答了她，家長(zhǎng)非常開心。
在學(xué)校連續(xù)舉辦的六屆“沐浴書香”系列讀書節(jié)活動(dòng)中，孩子們自編自導(dǎo)的經(jīng)典誦讀節(jié)目多次獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)的好成縛。在洛陽市組織的“經(jīng)典誦讀”匯演中，我班的《書香夢(mèng)少年夢(mèng)中國夢(mèng)》》獲區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)；《少年志中國夢(mèng)》獲市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。每一次的活動(dòng)，都是孩子們?nèi)松须y忘的一次經(jīng)歷，他們專注的表演，讓臺(tái)下觀眾為之叫好，孩子的眼神傳遞出太多的內(nèi)涵，這一雙雙眼睛仿佛在說：以書為伴，讓四季看我們成長(zhǎng)吧！
書聲瑯瑯，開卷有益，文以載道，繼往開來。我們堅(jiān)信孩子們的成長(zhǎng)，將受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“吾將上下而求索”的探索精神，這一切，都將成為孩子們終身受益的財(cái)富。
書香的魅力
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華經(jīng)典在歷史的長(zhǎng)河中承載著五千多年的文化內(nèi)涵。燦若星河的經(jīng)典詩文凝聚了一代代圣賢的大智大慧，也影響和指引了一代代華夏龍的傳人。近年來，我市積極開展了“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，全體師生如沐春風(fēng)，積極投身于其中，在經(jīng)典詩文的花園中盡情汲取著中華文化的精髓，誦讀經(jīng)典、傳承文明、凈化心靈、滋養(yǎng)人生。不知不覺中，一縷縷書香已經(jīng)彌漫了校園，一篇篇經(jīng)典如春風(fēng)化雨般早已漸漸地滋潤(rùn)了孩子們的心田，悄悄地指教了他們的言行，歡娛了他們的生活。這，就是經(jīng)典誦讀的力量！
經(jīng)典誦讀征文 篇14
從小，父母就教我學(xué)"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。""少壯不努力，老大徒傷悲"等詩詞佳句，告訴我要珍惜糧食，珍惜時(shí)間等。那時(shí)還不懂什么是詩詞佳句，只是讀起來覺得好聽而已，所以也就搖頭擺尾的跟著讀了起來，慢慢的也就對(duì)詩詞有了好感�，F(xiàn)在我明白了，詩詞如同我們中華文化的一顆璀璨耀眼的明珠，那是我們祖先留給我們寶貴的財(cái)富，是指引我們前進(jìn)方向的明燈!
我佩服古代的先輩們，我們說不盡的千言萬語他們用幾句簡(jiǎn)短的詩句就能表達(dá)出來。他們把對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的感情匯聚成了簡(jiǎn)短的詩句，如"悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。""家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還?"……這些詩句是多么富有情感，多么富有魅力啊!
"誦讀經(jīng)典，傳承美德。知行合一，學(xué)以致用。"----這正是《國學(xué)小名士》的口號(hào)，當(dāng)然，也是作為中華兒女需要做到的。好詩詞猶如藍(lán)天上的一朵白云，是那樣的賞心悅目，又好似黑暗中熠熠生輝的蠟燭，是那樣的光彩奪目。
就在這幾天，我觀看了齊魯網(wǎng)少兒頻道《國學(xué)小名士》這個(gè)節(jié)目，也正是這個(gè)節(jié)目使我受益匪淺。且不說復(fù)賽怎樣，就看總決賽場(chǎng)上的選手知識(shí)是多么的淵博、思維是多么的敏捷、反應(yīng)是多么的靈敏。就憑這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。觀看之后，就像推開了一扇神奇的大門，讓我穿越在中華民族幾千年來的燦爛文化之中。
比賽分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是"我愛記詩詞"。是根據(jù)大屏幕顯示的關(guān)鍵詞，選手依次背誦包含關(guān)鍵詞的古典詩詞、名句。打錯(cuò)出局，依照出局分別得到五分、十分、十五分、二十分、二十五分。第二環(huán)節(jié)是"名家對(duì)對(duì)碰"。本環(huán)節(jié)邀請(qǐng)諸位文壇泰斗，手中持有十分、二十分、三十分，不同分值的題目。選手可以選擇分值，答對(duì)得分打錯(cuò)扣分。第三環(huán)節(jié)是"美德大考驗(yàn)"通過導(dǎo)演組選手日常任務(wù)中，特別設(shè)置的隱藏環(huán)節(jié)，選手在無意識(shí)狀態(tài)下，是否踐行傳統(tǒng)美德，知行合一、學(xué)以致用。比賽越來越激烈，選手們更是爭(zhēng)先恐后、大顯身手。
還有就是總決賽第一個(gè)環(huán)節(jié)的第一題：用帶有家、國的詩詞來回答。這時(shí)我想到了一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲 聲聲入耳; 下聯(lián)：家事國事天下事 事事關(guān)心。只有我們不斷地去關(guān)注自己的國家，少年強(qiáng)才國強(qiáng)，我覺得這才恰恰是舉辦這個(gè)《國學(xué)小名士》這種比賽的`意義所在。
再就是第二題：用帶有親、情的詩詞來回答。那么我覺得這詩詞中的親情在我們流傳的過程中，起了一種給我們民族世世代代感情教育的作用，它使我們的情感受到了陶冶、得到了升華。再看最后，在十二位"國學(xué)精英"中，總冠軍誕生了!她，就是劉康寧!觀看這個(gè)節(jié)目以后，我也愛上了古詩，我被語句的優(yōu)美、詩韻的高雅所吸引。我們每背一首古詩，我們不但要讀出它的韻味，理解它的內(nèi)涵，而且還要根據(jù)詩的意境繪畫出風(fēng)格不同的圖畫。通過誦讀，我理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……通過那一讀、一誦、一寫、一畫之間，我領(lǐng)略到古詩的魅力，我將自己與詩融為一 體。詩成了我的良師益友。
總之，通過觀看《國學(xué)小名士》，千古美文的神韻，華夏禮儀的儒雅，仿佛在這次比賽中悠然再現(xiàn)。在朗朗的誦讀聲中，不僅讓我了解了歷史、體味了人生、豐富了知識(shí)，更主要的是讓我喜歡上了傳統(tǒng)文化，明白了做人的道理，更懂得了如何來做一個(gè)新時(shí)代的美德少年!
讓我們熱愛經(jīng)典，感受她的魅力，讓我們誦讀經(jīng)典，傳承美德，知行合一，學(xué)以致用，繼承中華文化和中華民族的美德吧。
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