鑄師魂征文(精選6篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都經(jīng)?吹秸魑牡纳碛鞍,征文是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集的有關(guān)文章。你所見過的征文是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的鑄師魂征文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
鑄師魂征文1
在此次汶川大地震中,有這樣一種“蠟炬成灰光不熄”的精神,一種在生死時刻一心想著學(xué)生的精神。
廢墟中,一名名叫向倩的女教師一手摟住一個學(xué)生,像母親緊緊護(hù)住孩子。她的身體已斷為兩節(jié),臉部血肉模糊,面目全非,人們怎么也掰不開她死死摟住學(xué)生的雙手!原本,只需兩分鐘便可脫離險境,然而當(dāng)她發(fā)現(xiàn)教室里仍有2個驚慌失措的學(xué)生時,她立馬奔了過去,一手摟一個,沖向門外,但頃刻間,她的花樣年華隨著房屋的轟然倒塌定格在了這一刻,定格在了她死死摟住學(xué)生的姿勢。
地動山搖中,譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上,任磚瓦石墻砸在自己的胳膊上,頭上,腿上……全身上下霎時熱血漫散,但他咬著牙,拼盡全身的力氣緊緊撐住課桌,如同一只張開雙翅死死護(hù)住小雞的母雞,在他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)他們時,譚老師緊緊抱住課桌的雙手已經(jīng)冰冷,但怎么也掰不開,為了救出他身下的學(xué)生,人們含淚鋸掉了他的雙臂。他用災(zāi)難瞬間鑄成的造型,詮釋了千古師魂。
鑄師魂征文2
我想起了曾經(jīng)的事情,羞澀的校園時代,在我生涯中出現(xiàn)的老師,他的樣子,他的身影,忽然想上網(wǎng)搜索一下,當(dāng)我看到“愛心化春雨,躬耕鑄師魂”,我不敢想象,我真的看到了,我曾經(jīng)的老師如今是何等的優(yōu)秀。我欣喜的進(jìn)去看了,我感動的哭了,14年前的靦腆和羞澀,14年后的高大偉岸。那種淡薄名利的樣子讓他走的很遠(yuǎn)很美?伤×耍昧四[瘤,我抽泣了,我真的好難過,一個那么好的老師,他培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀學(xué)子,他幫助了一個又一個需要幫助的人,他做一了一件又一件值得歌頌的事情,他默默的付出,他在我們心中是一個師風(fēng)特別質(zhì)樸的老師,由于那時候和他差不了幾歲,所以,我們都不怕他但是卻尊敬他,一個比我們大不了多少的大男孩,和他在短短的兩年里的時間里,建立了亦師亦友的氛圍,他戴著他鐘愛的黑框邊眼鏡,架在他白皙的臉龐上,尤為的精神和智慧。打開我塵封的記憶,一個熟悉且遙遠(yuǎn)的身影漸漸清晰了。許多的校園故事都一一展現(xiàn)了,學(xué)校的國慶晚會,軍營的歌友會,電視臺的問答,學(xué)校的消防演習(xí),等等。每一件事,老師的每一個樣子,印入我的腦海。時隔14年,得知的唯一的信息居然如此的震撼,14年來的老師在歲月的洗禮下,是如此的優(yōu)秀。所有簡介里,讀出了他的風(fēng)采。感到欣慰,因為他也是我曾經(jīng)的老師,一個在網(wǎng)上被人傳閱的老師也是我的老師,看到了他的一張照片,瘦了,在楊柳樹下的但是依然很精神,依舊帶著一付眼鏡無不展現(xiàn)他滿身的書卷氣,依然穿著他喜歡的黃色,顯得那么干凈和睿智。
我好感動,因為老師的風(fēng)采,我好難過,因為老師的病痛,我忽然,好想知道如今的他怎么樣了,被病痛吞噬的他一定備受煎熬,當(dāng)他依然頑強的屹立在他的講臺上時,沒有人能為之不感動。這是多么讓人佩服的師德。正如標(biāo)題上寫到“愛心化春雨,躬耕鑄師魂”,我內(nèi)心澎湃,激動不已。我特別想做的是,知道我的老師現(xiàn)在過的是否安康,我通過了各種渠道,終于打聽到他依然健康,依然堅守在自己的崗位上,教育著一位又一位莘莘學(xué)子。
在這里,我默默的為我的老師祈禱,祝愿他永遠(yuǎn)平安康泰,更祝福普天下所有的老師身體健康,桃李滿天下。
我想知道他好不好,所以我想了各種途徑想知道,最終,終于知道他現(xiàn)在還好,我如釋重負(fù),我的老師依然健康。
鑄師魂征文3
法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“播撒陽光到別人的心中,總得自己心中有陽光!睅煹戮褪悄敲髅牡年柟,總能將陰暗的心靈照亮。
展現(xiàn)師德魅力,首先需要愛心與行動。眾所周知,愛是師德的核心,是師德魅力的集中體現(xiàn)。記得在我校開學(xué)軍訓(xùn)時,有三名一年級女生突然跑到政教處傷心地說她們把錢丟了,沒錢吃飯,想回家。正在辦公的紀(jì)老師在給她們作了一番思想工作之后,立即將口袋里僅剩的50元錢交給她們,生怕她們?nèi)松钯M不夠用,坐在一旁的宋老師也毫不猶豫地拿出了50元錢塞在了她們手上。三名學(xué)生當(dāng)即表示定會認(rèn)真軍訓(xùn),并許諾一周以后定當(dāng)歸還!沒想到一周之后,她們果真兌現(xiàn)了承諾!令兩位老師倍感驚訝!因為據(jù)說有些學(xué)生借了老師錢,不僅不能兌現(xiàn)承諾,更有甚者還長期不還!正是這兩位老師用自己的愛心與行動解決了學(xué)生的實際困難,不僅化解了一場風(fēng)波,也深深地感染了學(xué)生!
展現(xiàn)師德魅力,還需要推心置腹。記得我第一次當(dāng)班主任時,無意中得知本班男生李靜波的父親在一次車禍中喪生了,家庭十分困難。為了打開心結(jié),我特意將李靜波叫到我的寢室,并語重心長地對他說:“你家的不幸,老師已經(jīng)知道了。其實,老師的成長歷程也很不順。雖然家庭無法選擇,但是后天的道路,我們卻可以選擇。無論如何,都不能輕言放棄。老師希望你能盡快從不幸的陰影中走出來,通過堅持不懈的努力為自己創(chuàng)造一個美好的未來!”
我剛一說完,他禁不住潸然淚下。令我意想不到的是,他居然摘掉鴨扇帽,畢恭畢敬地向我鞠了一躬,我知道那一躬充滿了感激!那一瞬間,我被這一個15歲的少年深深地震撼了,在為他輕輕拭去臉上淚痕的同時,我的眼睛也濕潤了!真沒想到我簡短的幾句話竟會對他產(chǎn)生如此大的影響!那一刻終于讓我明白了崇高的師德所蘊含的無窮魅力!
總之,老師要用心做教育,用心愛學(xué)生。愛學(xué)生要像母親一樣無私;愛學(xué)生要像手足一樣貼心;愛學(xué)生,要像朋友一樣知心,這就是師德的無窮魅力!
親愛的老師們,讓我們獻(xiàn)身于這陽光的事業(yè)中吧,為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,盡情展現(xiàn)師德魅力,永鑄不朽師魂吧!
鑄師魂征文4
盡管距離5.12四川汶川大地震已經(jīng)過去4個月了,但今天我讀著《初中生之友》“特別策劃”——《陽光,在希望中升起》一組文章,淚水仍止不住地往下流,一幕一幕情景仿佛又出現(xiàn)在我的眼前。大災(zāi)大難面前,方顯大愛。危難之時給我們留下無數(shù)感動,涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣、最可愛的人,他們的行動足夠感動我們每一個,感動整個中國。他們便是我們祖國辛勤的園丁——人民教師。
東汽中學(xué)、映秀鎮(zhèn)小、北川中學(xué)……在汶川大地震中,孩子們遭受滅頂之災(zāi),讓我們教師十分痛心。但面臨突如其來的災(zāi)難,是他們,在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了真正偉大的人格;是他們,用自己的生命守護(hù)著職責(zé)和使命;是他們,用自己的血肉之軀扛起了災(zāi)難,把生的希望留給孩子們;是他們,用鮮血和生命書寫了巨大的“愛”字。他們曾經(jīng)是那么普通,但在災(zāi)難來臨時,在生與死的選擇之間,他們義無反顧地選擇了責(zé)任和“大愛”。他們無愧于教師這個職業(yè)!無愧于老師這個稱呼!讓我們永遠(yuǎn)記住英雄們的名字,記住他們平凡而又偉大的舉動……
當(dāng)你翻開本期《初中生之友》雜志時,你看到這樣一幅場景:當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小教學(xué)樓一角時,被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪撲在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個孩子,兩個孩子還活著,而他已經(jīng)遇難!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將其鋸掉才把孩子救出,這名男子就是該校29歲的老師張米亞。
這場抗擊地震災(zāi)害的戰(zhàn)斗中,像張米亞老師這樣的讓人感動,催人淚下的場景很多很多。在這生死關(guān)頭,是他們,用勇敢無私的行動,詮釋和升華了人民教師的不朽師魂;是他們,用青春的熱血,筑起了一座大愛的豐碑,譜寫了一曲曲動人凄美的樂章。他們是新時代師生們的驕傲和楷模,是他們維護(hù)了新時期教師的形象和尊嚴(yán)。
一路走好吧!張米亞、譚千秋、湯宏、袁文婷、吳忠紅、李佳萍、向倩、嚴(yán)蓉……為保護(hù)學(xué)生而獻(xiàn)身的教師們。
安息吧!天國路上的教師們,我們在為你們祈禱,我們會銘記你們的教誨,以你們?yōu)榘駱樱W(xué)習(xí),奮發(fā)向上,完成你們未竟的夙愿。
我發(fā)誓:長大后,我也要當(dāng)一名光榮的人民教師,將以你們?yōu)榘駱,向著光明、向著未來前進(jìn)!
鑄師魂征文5
一個人,一個集體,乃至一個民族一個國家不能沒有靈魂?鬃诱f:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也!边@句話道出了靈魂之于人的作用。李云龍的軍隊?wèi){借狹路相逢勇者勝的亮劍精神而不斷壯大,中華民族憑借自強不息厚德載物的民族魂而生生不息。那么,教育的靈魂是什么?教育的大廈靠什么來支撐?有人會說,教育不就是教書育人嗎,韓愈說過:師者所以傳道受業(yè)解惑也。是的,這句話一直被人們奉為圭臬,作為教師,我也銘記在心,但隨著時光變遷,在教育自己的孩子和教育學(xué)生的'過程中,我漸漸悟出一個道理,教書育人只是教師的責(zé)任,僅僅做到這一點是不夠的,更重要的是要學(xué)會愛。有位名人說,教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù),教育的靈魂就是愛。作家魏巍在回憶自己的老師時也曾說過這樣一句話:對于教師這種崇高的職業(yè)來說,最重要的是要有一顆熱愛兒童的心,假如沒有這樣的心,那么,熱愛祖國熱愛教育就成了空話,改進(jìn)方法編制教案就成了形式。所以,今天我要跟大家交流的是用愛心鑄就教育的靈魂。
我是一個很感性愛動情的人,我不想再這里空談道理,只想跟大家說一說讓我感動的人和事?鬃,被后世譽為大成至圣先師,讀《論語》,我一次次的被他折服。他周游列國十四載,多少弟子拋家棄子追隨著他,離家時青絲,回家時白發(fā)。我一直在想是什么樣的人格魅力讓學(xué)生對他如此崇敬,不離不棄,甚至終身追隨。后來我明白了,除了他的淵博學(xué)識,更為重要的是“愛”,他對學(xué)生,不論貧富,不問貴賤,不管身份,一視同仁,有教無類。在他的眼中,學(xué)生既是弟子又是朋友和親人,讀《論語》,你會發(fā)現(xiàn)滿紙中透著這位仁者的大愛,是愛字成就了先師的杏壇佳話。海倫凱勒,被人們稱為十九世紀(jì)最了不起的人,一歲多時因為一場病而雙目失明雙耳失聰,不久又失去了語言能力,你能想象一個集盲聾啞于一身的殘疾人,能掌握五種語言,畢業(yè)于哈佛大學(xué),并成為作家和教育家嗎?但這些早已成了人人皆知的事實。又是什么成就了海倫成長的神話?是愛,是安妮沙利文老師用愛創(chuàng)造了教育奇跡,她用愛為海倫打開了人生的另一扇窗,把一個性格怪癖的殘疾人變成了傳播愛的天使。還記得汶川地震中譚千秋老師生命的最后姿勢嗎?他再次將老師大愛的形象定格在了人們的心中。不用再舉例了,每當(dāng)想起這些過去的人和事,看到身邊的那些披星戴月、誨人不倦的教育者,我的心里油然而生一種神圣感,我覺得作為一名普通的教育工作者,我雖然平凡渺小,甚至微不足道,但我從事的工作卻是神圣偉大的因為這是傳播愛的事業(yè),是太陽底下最光輝的職業(yè)。
然而,近幾年,隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,很多人被金錢蒙蔽了雙眼,拜金思想越來越嚴(yán)重,人們的道德信仰發(fā)生了危機(jī),醫(yī)生和教師這兩個自古以來被人稱頌的職業(yè)也受到了巨大沖擊,醫(yī)患關(guān)系越來越緊張,師生關(guān)系也出現(xiàn)了不和諧。前幾年曾有人說,現(xiàn)今社會唯有教育界還是一方凈土,但從目前的情形來看,這方凈土還能維持多久確實值得在座的深思。春秋末年禮崩樂壞,針對這種社會局面,曾子說:士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。先哲的話震聾發(fā)聵,猶在耳邊。我想,這份重任正應(yīng)由我們來承擔(dān),自古以來,移風(fēng)易俗唯有教育,那么,改變現(xiàn)狀舍我其誰?是的,金錢對于每個人是很重要,但它絕不是衡量人生價值的唯一尺度。人活著不能不吃米,但人決不能只為吃米而活著。教學(xué)之余,每當(dāng)我捧讀于漪、魏書生等教育家著,了解他們教育事跡的時候,總有一股清泉從我心中流過,它洗去了我心中的灰塵,凈化了我的靈魂,擦亮了我的眼睛,我常想,相比能把全校最亂班帶成全校最好班的魏書生老師,相比81歲高齡還奮戰(zhàn)在教改第一線的于漪老師,我們是否做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于漪老師有這樣一句名言:選擇了教師,你就選擇了高尚。我想說,選擇了高尚,就意味著付出、意味著犧牲意味著甘守平凡、意味著學(xué)會愛。
作為一名幼兒教師,我更明白“愛”對于這些孩子的意義,如果沒有慈母般的愛,這些心理上還沒有斷奶的孩子怎么愿意離開父母溫暖的懷抱,來到這陌生的環(huán)境,又怎么能在這里快樂的成長。作為幼師,即便你沒有多少才能,但只要你有一顆慈母般的心,你就可能成為一名優(yōu)秀的教師。多年的幼教經(jīng)歷讓我對自己的角色有了新的定位,我不僅是孩子們的老師,更是他們的母親,甚至是保姆,我在用愛心耐心和細(xì)心為孩子們創(chuàng)造快樂。俗話說:種瓜得瓜,種豆得豆。因為我播種了愛,所以我也收獲了愛的感動。記得魏巍在回憶他的老師蔡蕓芝時,講了這樣一個動人的細(xì)節(jié):假日的一個夜晚,他夢見蔡老師要被調(diào)走了,就迷迷糊糊的從床上爬起來往外跑,邊跑邊喊著蔡老師的名字,直到家長把他拉住,說這是在家里,他才從夢中醒來。我在學(xué)生時代讀這篇文章時對這個片段曾嗤之以鼻,認(rèn)為這不過是為文而造情,哪有學(xué)生這么愛老師的,我的多數(shù)老師都是兇巴巴的,平時遇見老師躲都躲不及呢。現(xiàn)在我相信了,因為類似的事也發(fā)生在我身上。我的一個學(xué)生放學(xué)回家,犯了一個小錯誤,他媽媽可能因為心情不好,打了他一下,孩子哇的一下哭了,鬧著說要找王老師。其實家長也是個細(xì)心人,她一下明白了孩子在學(xué)校里得到的愛有時勝過了父母!家長被感動了,第二天到幼兒園來告訴我。我常想,我也不過是盡到了一個老師應(yīng)盡的責(zé)任,多付出了那么一點愛,這不是很平常嗎?可是孩子的心這么容易被溫暖,家長的心這么容易被感動。在坐的各位老師,我想問,當(dāng)我們的付出得到了如此的回報,我們的價值得到了這樣的認(rèn)同,還有什么能比這更讓你感到幸福和滿足呢?孟子說:愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之。我們的工作又是可以收獲愛的工作,我們有什么理由不愛這樣的事業(yè)呢?
東風(fēng)夜放花千樹,老師的愛如同春風(fēng),讓生命的花朵綻放的更美。每天看著孩子們天真快樂的笑臉,聽著他們的歡聲笑語,我有一種被幸福包圍的喜悅和舒心。有人說家有三斗糧不做孩子王,但我想說,家有千斗糧還做孩子王,因為這是傳播愛的事業(yè),我們是在用愛心鑄就教師高貴的靈魂!
鑄師魂征文6
孩提時,見老師不去搶收自家的糧食,而冒雨去送學(xué)生回家,見老師耐心地擦同學(xué)屁股上臭氣熏天的糞便,我感受到了師愛的無私;少年時,看了電影《苗苗》中初為人師的韓老師噙住淚水、忍住傷痛,終于轉(zhuǎn)變了差生,轉(zhuǎn)變了差班,我感受到了師愛的偉大;不久前,聆聽了幾位教師在人民大會堂的文章,震撼了我的靈魂,我感受到了師愛的博大和精深。
他們用“愛”來詮釋和抒寫中華師魂,為神州大地培育了五彩繽紛的花朵,培植了創(chuàng)造未來的棟梁。
這“愛”沉甸甸的,煽動了心,溫濕了眼,令人神往。
愛是付出;繇骼蠋熓巧蟼世紀(jì)四十年代的大學(xué)本科生,毅然選擇了小學(xué)教師工作,一口氣干了60年,把青春都給了教育,把愛都給了孩子。
愛是高山,巋然不動;衾蠋熞驗閷⒆拥膼,經(jīng)受住了女兒病死,兒子被殺,自己被打成“資產(chǎn)階級反動知識權(quán)威”關(guān)牛棚等重大打擊,仍然培育出了三代八人教師的“全國優(yōu)秀教育世家”。
在市場經(jīng)濟(jì)洶涌澎湃的時代,只有把這愛當(dāng)作一種信仰堅定不移,新世紀(jì)的教師才能如霍老一樣守住清貧、奉獻(xiàn)一生。
愛是大地,虛懷若谷。教師要能容納一切學(xué)生,用真誠的愛去相信、尊重、理解和關(guān)心每一個孩子。這點在轉(zhuǎn)變差生方面更彰顯光彩:用愛去感動和激勵,不再有鞭子和棍棒的身影,不再有責(zé)罵和哭泣的聲音,不再有愁臉和苦臉。
愛是開啟心靈的金鑰匙。孩子的心是智慧的寶庫。除了天生癡呆的孩子,每個都是聰明可愛的,所以有人說:“沒有教不好學(xué)生”。人的智力一般開發(fā)不足百分之十。開發(fā)孩子的智力,只能用愛去喚起他們的自信,用愛去激發(fā)他們的興趣。
孩子的心也是靈魂的總舵。孤獨容易導(dǎo)致孤僻,邪氣容易滋生邪惡。教師要創(chuàng)造一個愛平等、愛團(tuán)結(jié)的集體氛圍,用愛讓孩子的心感受關(guān)懷,用愛啟迪孩子去用心愛別人、愛生活、愛社會、愛自然。
家庭、社會、學(xué)校都可能讓某些孩子的心靈受傷。心靈受傷的孩子,其心是一扇封閉的門,想逃避、想自棄。打罵只能讓他們的心更傷,走向極端。愛便像春日能融化堅冰,像春風(fēng)能撫平創(chuàng)傷,在心靈上用愛溝通,讓他們振作起來。
愛是雨中的傘。孩子是小苗,經(jīng)不起太多太強的風(fēng)雨摧殘,身心都需要呵護(hù),才能長成參天大樹。
愛是迎風(fēng)的帆。教師也可以是武林高手,能“四兩撥千斤”。孩子在最困惑、最困難、最無助的時候最需要愛,這時老師的關(guān)心就能收到事半功倍的效果。如果他(她)完全能獨立完成時,你卻一力包辦,就會引起他(她)的強烈反感,產(chǎn)生對抗情緒,你的工作將舉步維艱。
愛是同渡的船。我踏上講臺近七個月時,由于經(jīng)驗少,教育一位同學(xué)時過激,她的家長來找我,領(lǐng)導(dǎo)也批評了我。她給我寫了一封信,悄悄放在我抽屜里:“親愛的劉老師:我們都認(rèn)為您是世界上最好最好的老師!只怪我自己不聽話,您不要生我氣,好嗎?”我在講臺上看書時,她裝了滿滿一紙杯豆奶雙手端來,放在我旁邊。我拼命地控制自己,眼淚還是流了下來。你給予的是一點關(guān)懷,收獲的卻可能是整個春天。愛也像緊握的雙手,彼此都會感受到溫暖和力量。
愛是陽光。教師若是一顆太陽,把光全給了學(xué)生。有的學(xué)生會成為太陽,去培養(yǎng)出許多的太陽;更多的學(xué)生會成為星星。這樣光線就能照遍世界的每一個角落,整個世界便再也沒有黑暗、沒有寒冷、沒有饑餓了。
我愿做一顆太陽,把愛的陽光全灑給身邊的每個孩子,去團(tuán)結(jié)千千萬萬的太陽,用愛鑄造起中華師魂不朽的豐碑。
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