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教育這十年主題活動征文范文(精選24篇)
無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到征文吧,征文的結尾要或緊扣開頭,首尾呼應,或重申觀點,再次點題,或給讀者留下想象的空間等。怎么寫征文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的教育這十年主題活動征文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教育這十年主題活動征文 篇1
隨著科技的飛速發(fā)展,計算機應用越來越廣泛,在各個領域和各個行業(yè)有著特殊的作用,利用計算機既提高工作效率,有能夠到達資源共享。在此談談我在教學中的心得體會:
一、利用多媒體進行教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。只有學生有了興趣,教學中教師講的簡單,學生學的自如,在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲,促使他們能持續(xù)持久的學習熱情,從而獲得的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與,興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的`前提和保證。學生在愉快而簡單的學習氛圍中容易用心參與教學活動,并且能激發(fā)內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點,在創(chuàng)設情境,營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。
二、利用多媒體教學,在教學中學生難以解決的問題能夠比較直觀形象的展此刻學生面前,便于學生理解和理解。由于已經(jīng)創(chuàng)設了激發(fā)學生學習興趣的情境,在電腦演示之后,教師提出問題一步一步引導出所要解決的問題,學生會興趣盎然地討論、總結,然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象,學生不但會順理成章的理解而且很容易就記住。這樣既調動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識,同時也到達了教師的教學目標。
總之,利用多媒體進行教學,既有助于提高教學效果,合理利用課堂時間,在相同的時間中學習更多的知識,又能夠促進我們老師學習,提高教學潛力。
教育這十年主題活動征文 篇2
課堂教學中,教師要善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能,才能使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學生忙于配合老師應付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強化和鞏固,從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式,都要將教學內容融入到教學活動中,使每個活動都要有明確的`目的性,能為實現(xiàn)教學目標服務,這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高,才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合,使教學任務在活動中得以完成。
總而言之,“課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地!弊屛覀兙脑O計教學活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學效果,共同追求真實、有效的課堂教學。
教育這十年主題活動征文 篇3
最近我有幸地拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名著》,讀罷這本書,我受益匪淺。陶行知先生作為一名留洋的教育家,在深刻了解了中國的文化和社會現(xiàn)實的基礎上,所提出的教育學說,既強調了教育的顯示功能,又關住了教育的終極目的,是適合中國國情的。他的理論和實踐,應該成為中國教育血液的重要成分。他的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動,我也為之折服。
在讀到《教學合一》這節(jié)時,陶行知先生提出了教學要合一的觀點,有三個理由。
第一,先生的責任不在教,而在教學生學;
第二,新的法子必須根據(jù)學的法子;
第三,先生不但要拿他教的法子和學生學的法子聯(lián)絡,并須和他自己的學問聯(lián)系起來。
簡而言之:
一,先生的責任在教學生學。
二,先生教的法子必須根據(jù)學的法子。
三,先生須一面教一面學。
我仔細閱讀,細細品味,聯(lián)系我的教學,我感覺陶公所提出的“教學合一”的觀點很有道理。我們教育的對象是學生,教師的課堂設計應適合本班學情,根據(jù)學情有目的,有針對性地實施教學,那么這樣學生就會樂學了。教師除了正常的教學工作外,確實還需要不斷的學習,用豐厚的知識去充實自己,不是有句話“教師要給學生一碗水自己就必須有取之不盡,用之不竭的活水嗎?”
《學生的精神》中提到三點:
(一)學生求學必須具有科學的精神;
(二)要改造社會必具有委婉的精神。
(三)應付環(huán)境必具有堅強人格和百折不回的精神。
我想說說我自己的感受,F(xiàn)在的'學生正如陶公所說容易“自滿”,自己剛剛對這個知識點有一定的領悟,就沾沾自喜,但真正實踐做題時,卻無從下手。學生對學習缺少一定的目標,很多學生不知道自己到學校來接受教育是為了什么。每當找學生談話時,我便會問“你準備讀完干什么?”學生的回答:“不知道!彼麄儚膩砗苌贂脒^我以后的路該怎么走?會是什么樣?這就導致學生在學習上不想下功夫,更不愿意吃苦,對于周圍的環(huán)境學生很少從自身找原因,而是把更多的原因歸納在外界的環(huán)境上。例如,學生作業(yè)未完成,當問其原因時,學生回答無非這幾種“我不知道什么時候交作業(yè)?”“我不會做。”“我不知道做哪道題?”“我忘記交作業(yè)啦!”“課代表交作業(yè)時沒告訴我!”諸如此類的冠冕堂皇的理由讓人無可奈何,更多的時候我在問自己:“我們的學生到底是怎么了?是什么原因讓他們變成這樣?”
回首這些年的教學,我在不斷的告訴自己:你一定要學會去轉變角色了,你現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了,陶行知先生的《教育名著》中師范生的第一變——孫悟空,也是這樣告訴我的,只有先知道怎樣做一個好學生,才能培養(yǎng)出來許多好學生?墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?陶行知先生說孫悟空有目的,有遠慮,有理想。他是抱著一種目的去拜師的,這無形中就告訴了我們如何做一個好學生。
教育這十年主題活動征文 篇4
在前一段的有效教學實踐中,作為一名新上崗的音樂教師,我獲得了很多書本上沒有的寶貴經(jīng)驗,逐漸明白了一節(jié)課到底應該怎么“上”。
在我的課堂實踐前,從兩位音樂老師的音樂課評課中,鄧校長提出了對于音樂這門學科來說,它的基本教學目標是“讓學生有感情的獨立的演唱歌曲”,這里涉及到幾個考察點,第一是是有感情,即學生通過自己和教師做到理解歌曲的含義,第二是獨立演唱歌曲,要求學生在不依靠老師的提醒幫助下,自主完成歌曲的演唱,當然這其中包括應當對旋律和歌詞兩方面進行考察。有了明確的目標,音樂課堂的有效教學就有了“靈魂”。
通過具體的課堂實踐以及校領導的點評,使我對音樂課到底應該做點什么有了深刻的認識。這次有效教學的重點是有效性提問。由于我教的是一年級,孩子的理解能力遠不如中高年級的孩子,對于一些成年人使用的'詞語,很可能放到他們身上就聽不明白所以然。為此我課下專門找了一些孩子。對于一些課堂上需要提問的問題轉換形式看他們是否能聽得懂,如果一些詞語孩子們理解不了的話,我會換上另外一個詞,使他們能理解問題的真正含義。例如聽完歌曲要問孩子們這個作品的情緒如何?孩子們太小不理解情緒二字為何意,我就換成了聽完這首歌曲你有什么樣的感覺?既然有效提問,首先是要孩子們聽得懂的提問,如果聽都聽不懂,那就無從談論有效二字。聽得懂,學生就會進行積極的思考,給出的答案也常常會出其不意,在校內公開課上,一個孩子對于這個問題居然回答出了“這首歌曲讓我聽了之后很感動”言語,我很詫異,習慣性的繼續(xù)問她問什么會覺得很感動,孩子說因為這首歌曲很好聽,讓她聽了有想哭的感覺所以很感動。聽完了學生的解釋,我情不自禁的說“老師太喜歡你這個答案了”。由此看來,老師說小孩兒話,可能學生會給出大人的話,出其不意,振奮人心。
既然是有效性提問,在我看來通俗的說應當是讓學生動腦筋的提問,不是那些“同學們我們來做個游戲好不好啊”這些讓學生提不起勁頭的問題。通過這次的教學實踐,使我深刻地認識到了有效提問的重要性,學生要學習新的知識,要充分地思考,提問是重要的環(huán)節(jié)。只有通過精神的設計,完備的思考,才能讓問題變得明確而有針對性。
初入教學崗位,我要學習的還有很多,很感謝學校的這次有效教學的活動,讓我快速的適應音樂教學活動,明確音樂教學目標,少走了很多彎路。我堅信,在校領導的精心指點下,在同事們的耐心幫助下,我一定會快速的成長為一名合格的音樂教師。
教育這十年主題活動征文 篇5
2月22日,是學生開學的第一天。適逢元宵佳節(jié),但是大家依舊在濃濃的團圓氣氛里忙碌的工作著。各位實習教師都在認真的準備著自己學科的教案和學科教學,同時在為自己即將到來的人生當中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。
我的第一節(jié)課是五班的英語課,進了教室之后有一絲小小的緊張。我先進行了自我介紹,可以看出同學們對于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領著他們能度過一個有意義、充實的學期并且希望著新教師的到來能為學生們的成績添磚加瓦。接著我向班里全體同學說明了在新老師上課時大家需要遵守哪些規(guī)定和紀律。
首先,上課時希望同學們能充分利用課堂互動來吸收知識,我喜歡氣氛熱烈的課堂,但是同時又要“拉得出去,收得回來”。上課說話要舉手,不允許隨意說話和睡覺。在下課時,和學生打成一片,但是同時還在注意著自己教師的身份。
其次,是紀律和作業(yè)方面。在上班的第一天,主任將我排到了執(zhí)勤的第一天,查處和教育一些沒有靠右行走和排隊打水的同學。然而同學們的素質非常的高,修養(yǎng)非常的好,一天的執(zhí)勤并沒有抓到任何學生:在作業(yè)方面,我要求學生按時交。我認為,語文這門學科不是一個可以突擊的學科,也不是一個可以靠多留作業(yè)就能提高成績的學科所以我并不會多留作業(yè),甚至有時會不留作業(yè)。
最后,我還安排了一些工作,例如早讀的內容和我要求的準備的筆記本。
我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語愛好者,是對語文有一種熱情和純愛的人。因為從我本身來說,我非常喜歡英語,喜歡讀任何的文學讀物、報刊、雜志、小說等。我記得我的高中英語老師曾經(jīng)和我說過,想要學好語文就不要看語文書。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的'含義:想要學好英語,就要廣泛涉獵,深入生活,才能深刻體會到生活,寫出好的文章來。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友,課下與他們進行了交流。也算是深入學生的“內部”,和他們做朋友是一個管理學生的更好的方法。
經(jīng)過一天的教學,我深刻體會到了教師的辛苦,同時也體會到了我的初中教師的含辛茹苦,向所有的老師們致敬,這是一個偉大的職業(yè)!
教育這十年主題活動征文 篇6
隨著時代的發(fā)展,只會埋頭苦干的教師已經(jīng)不能適應改革的步伐,他們古板的教學方式也會受到現(xiàn)代學生的厭惡,所以他們的教學大部分是無效教學。新時代的教師應在先進的教育思想和教育理念指導下,學會工作,學會學習,并學會有智慧地“偷懶”。
首先,教師要培養(yǎng)學生有自主學習的意愿,激發(fā)學生的學習動機,培養(yǎng)他們的學習興趣,要創(chuàng)造良好的學習習慣,掌握相關的學習策略。其次,要創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當?shù)姆绞,給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,并注意培養(yǎng)學生的自律能力,注意教育學生遵守紀律,與他人友好相處。最后,教師要把著力點放在引導轉化上。
在課堂上,由教師主導的課堂應逐漸讓學生來替代。教師只負責把當堂課的.新授知識教授給學生,讓學生主動去把握重點與難點,并發(fā)揮優(yōu)生的作用,讓他們當小老師,帶動那些接受能力差的學生,使他們互幫互學、互相合作。這樣,教師“懶”了,課堂活了,學生樂了,學習效果明顯了,這才是真正的有效教學。
今后,我將樹立有效教學的理念,強化有效教學的意識,在學習、自查、反思中提高自己的育人能力和教學水平。主動反思課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學生?那一部分是教學的亮點?什么樣的問題學生喜歡答?那一部分教學效率高?下節(jié)課如何改進……實實在在的把有效教學策略落實到教育教學工作中去。
教育這十年主題活動征文 篇7
利用假期時間,我拜讀了《陶行知教育名著》,該書匯集了陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓,文章深入淺出、通俗易懂,從“教學合一”、“學生自治”、“平民教育”、“學校觀”、“創(chuàng)造的兒童教育”、“民主教育”等各個方面集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的獨特教育思想。
通過反復體會,我深切感受到自己的教育教學思想的不足之處,開始認識到自己的確需要不斷學習和積累。下面簡要地談談自己的幾點體會:
首先,用愛心去對待學生,傳遞給學生一份愛心。
“捧著一顆心來,不帶半根草去”體現(xiàn)了真摯的師愛。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導并實踐了愛的教育。他愛教育、愛學校、愛學生,稱學生和學校為“愛人“,令人耳目一新,給我很大的啟示:我們也要像陶先生那樣,用偉大的愛心去滋潤無數(shù)顆童心,培養(yǎng)出無數(shù)顆愛心。作為教師,對學生的愛首先要尊重學生,尊重學生的人格和個性,他們可能在某個方面不如別人,但在另一方面卻勝人一籌。教師不能憑個人好惡來判斷一個學生,把“差生”視為“朽木”,傷害學生的自尊心。
作為教師,對學生的愛還表現(xiàn)在對學生學習思想、生活上全面關心愛護,即老師想到的,教師想到了,父母未想到的,教師也想到了。教師要做學生的“親人、朋友和導師”關心學生的每一個部分。當然,愛里有嚴,愛里有教育。陶先生為學生竭力改善生活條件時,絕不可浪費,看到學生出現(xiàn)不良生活和思想傾向時,及時送上關懷與指導。作為現(xiàn)代的教師,更應多教給孩子一點謙讓、寬容、仁愛;多灌輸一點理想、道德、情操;多一份理智和引導,這樣學生在承受師愛的過程種找到前進的路,學會愛父母、愛他人、愛家庭、愛學校、愛祖國,心中充滿愛。
其次,學生是主體,教師是主導,讓每個孩子受益。
“教的方法必須根據(jù)學的學法”,學生怎樣學就怎樣教。從實際出發(fā),它包括兩層含義:一是學生的知識程度和接受水平;二是指適合學生學習的教學方法。由于學生個人的文化水平、道德修養(yǎng)、才能和各年段的心理水平各不相同,教師必須實行不同的教學方法。讓每個孩子受益。正像陶先生說的那樣“松樹和牡丹花所需要的肥料不同,你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹,牡丹會瘦死;反之,你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹,松樹受不了,會被燒死。
培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣,首先要認識他們,發(fā)現(xiàn)他們的.特點,而予以適宜之肥料、水分、太陽光,必須除害蟲。這樣,他們才能欣欣向榮,否則不能免于枯萎。補偏救弊,長善救失,這是素質教育的根本要求。陶行知指出:“怎樣學就怎樣教,學得多就教得多,學得少就教得少,學得快就教得快,學得慢就教得慢。”由此得知,陶行知把教和學的關系翻過來,不是傳統(tǒng)的教師怎樣教學生就怎樣學,而是學生的學決定教師的教;教學內容的選擇安排一定要根據(jù)學生的實際接受能力來確定;教學過程不取決于教師的主觀意圖和外界加的壓力,而應該取決于學生的快慢程度。
同時,他還特別重視興趣在學習過程中的重要作用,認為這是提高教學質量的重要因素。當今教學理論的研究成果表明,教學過程中要充分肯定學生的主體作用,要根據(jù)學生的可接受水平和最近發(fā)展來促進知識的積累和能力的發(fā)展,不可操之過急,拔苗助長。
陶行知的教育思想是豐富多彩的,同時我們教師所學習所要作的也是豐富多彩的。學習陶行知,向前輩們學習,多積累知識,將陶行知先生的教育理論作為我們教育現(xiàn)代化的一盞指路明燈。
教育這十年主題活動征文 篇8
做好每次課備課是每一位老師在課前都應該做的事,但是作為一個新教師,更應該把備課要放在首位,作為重中之重去對待。我開始上課的之前,備課自認為非常的細,原以為這節(jié)課肯定上的好,但是結果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側重點,而是眉毛胡子一把抓,最后什么也沒有講到位。在備課時一定要分出哪些是重點要講的,要講到位的,哪些是可講可不講的,要把課堂時間利用的恰到好處,今后這方面還需要多多加強,爭取能夠更快的步入成熟階段。
同時,我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總會自以為是的認為這堂課應該沒問題,可一到上課時問題就暴露出來了,如:和學生之前的交流、互動方面,新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面,但是忽略如何更好的進行師生互動的.方面。作為新教師,今后備課過程中一定要學會如何更好的設計師生互動環(huán)節(jié)。
這一年我還擔任了高二(6)班的副班主任,對班主任工作,我只有在學生時代時以學生的角度的認識,或在大學里,書本上理論知識學習,而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導學生各方面的發(fā)展,包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng)。
一方面,副班主任其實也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同,是因為班級工作由班主任直接主持,副班主任作為助手,主要通過兩方面進行工作:一是在學科教學中進行思想品德教育,二是從側面對學生進行教育管理,達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時候會出差,那么我這個副班主任就頂替班主任,去履行班主任的職責,給我的感覺是副班主任和班主任還是有質的區(qū)別,不管是處理的事情、還是從學生的角度出發(fā)。我覺得作為班主任要注重情感教育,要尊重學生的人格,及時發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”經(jīng)常注意學生的優(yōu)點和進步,并及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵,給予學生自信的力量,潛意識地引導學生向正面的,積極向上的方向發(fā)展。
總之,我感覺從大學校園重新走進中學校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更主要的是角色的變化,從一個被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學習,多請教老教師,不斷的充實自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道,新教師如果能夠善于總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調整自己的知識結構,實踐方式,那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達到成長的質的飛躍。
過去的這一學年,與我而言,是快速成才用汗水換來的充實的一年,但是這只是一個開始,我想我會努力找到理想與現(xiàn)實的切合點,快速的完成從學生到教師的角色轉換,讓自己充滿師愛,不斷完善自己,爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教育這十年主題活動征文 篇9
2017年12月22日,我們學校五年級的全體師生用一個上午參觀了李偉強職業(yè)學校,讓我學到了不少法律知識。
首先,我們上到學校的五樓,一所寬大的展廳映入我的眼簾。我看見一面藍色的墻,墻上有許多圓塊,不同的圓塊上寫著不同的年齡段可以做什么,不可以做什么。讓我明白了我這個年齡要學會獨立、自理。我還知道14歲是個危險的年齡,那時候我讀初二,到時我可要小心點。
接著,我們看見一個鎖著的柜子。透過玻璃,我看到里面擺著各種瓶子,不同的瓶子里裝著不同的,柜子上配有圖片,上面介紹了不同的對人體健康的危害。如,、、等,全部都是一沾就會上癮,一上癮就會失去人性。一失去人性就會違法犯罪,甚至走上殺人或自殺的不歸路。
然后,我們坐到了一個大屏幕前,觀看關于危害的視頻。上面記錄了許多因為殺父軾母、傷害親人或自殺的事例,每件事都讓我感到震撼。如今,社會上的人數(shù)正逐漸上升,因引起的`兇殺案也越來越多。這個強大有力的惡魔之手已經(jīng)向我們人類發(fā)起了挑戰(zhàn)。所以,我們一定不能,不能把人生輸給!
最后,我們來到了一個大禮堂。坐下來后,一名正氣凜然的警官給我們講法律知識。一名同學問:“如果一個人要打你,你為了保護自己,不小心把他打傷了,這算不算犯罪?”警官回答說:“這不算犯罪。你是為了自衛(wèi)才打傷他的,并不是有意要傷害他。”他教育我們要多學法律知識,用法律保護自己。
回到家后,我的心情久久不能平靜。這次去李偉強職業(yè)技術學校的參觀學習,讓我懂得了許多法律知識,以后我要做一個遵紀守法的好公民。
教育這十年主題活動征文 篇10
我們的子課題研究已經(jīng)進行了一個學期了,根據(jù)我們的研究目標核計劃,我們將研究的內容、重心放在豐富幼兒的游戲材料,使他們能夠更好的運用各種游戲材料制作本土食品,并為其提供了廢物箱,讓他們能夠以物代物的進行游戲,自主的解決游戲中出現(xiàn)的各種問題,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
在“點心店”的角色區(qū)中,我們?yōu)槠錅蕚淞烁魃南鹌つ鄟碇谱髑鄨F子、桔紅糕、蛋糕等常見的民間小吃,此外,為了使游戲更加貼近生活,我們還為點心師準備了一次性盤子、叉子供客人在點里品嘗,一次性的`飯盒、塑料薄膜用來封口裝盒供客人帶走用,還有塑料刀、空塑料盒子、模具供點心師制作各色點心。
在“土特產商店”的角色區(qū)中,我們?yōu)槠錅蕚淞烁嗟牟牧,其中更多的利用了廢舊物品。制作襪底酥我們?yōu)槠涮峁┝伺D毯凶拥挠布埌宕骜R糞紙,雖然硬了些,幼兒還是可以進行剪、畫的,剪好后用油畫棒涂色,聰明的他們想到再利用記號筆的點代替了灑在上面的芝麻,再利用我們提供的塑料盒子或袋子裝盒打包,就是一盒與明清街街特產店一樣的本土小吃了。這里也制作青團子,可制作方法比小吃店復雜,孩子們利用廢舊箱中的綠色皺紋紙、廢紙來制作。廢紙捏團包在里面,皺紋紙包外面,再用雙面膠固定,放在塑料盤子中,
用保鮮膜封好,一盤好看的青團子也完工了。糖藕也是好吃的東西,小朋友們從廢舊箱中找到了破襪子和棉花,就開始動手制作,口頭打結,中間用棉花塞滿。尾巴打結處放上一根筷子,用繩子扎緊,好吃的蓮藕做成了。
教育這十年主題活動征文 篇11
今天是星期,也是國防教育實踐活動活動展示的時間。想到今天將是訓練成果的展示,我的心情不由得緊張起來,但其中還夾雜著些許激動。
班里也是片喧鬧,幾乎所有人都在討論國防教育展示的事情,但仍有少數(shù)人在沉默,比如我。我向同桌傾訴了我的想法:我怕自己在展示時做不好。沒想到,他和我的想法竟然樣。
我只好在心里默默復習上周五彩排時練習到的轉體、軍體拳等,有些還有點記不清。展示的時間越來越少,我的緊張逐漸把那點激動覆蓋了,而我也不只擔心做不好這點,還開始擔心其他事來。
終于要展示了,我們在班級門口排好隊。好朋友對我笑,這讓我心情放松不少,對國防教育展示的開始倒是也有了些期盼。
我們下樓,列好隊,到達各自的方陣,等待指令。我心中忐忑不安:緊張,又激動。第二方陣走后,我站的`更直了,下個就是我們了,我的心跳到了嗓子眼。
到我們了。我當時的心情難以形容,卻感覺自己像是即將上戰(zhàn)場的戰(zhàn)士,想勇猛沖鋒,又想退縮。
開始展示時我才感到:原來切都是這么簡單!我輕車熟路地進行稍息、立正、轉體和軍體拳的展示。結束后,掌聲在背后響起,我感覺心里的大石頭落了地,笑容浮現(xiàn)在第三方陣所有人與教官的臉上。
我知道,這次展示也是最后次的訓練,我開始還念這五天的國防訓練,在訓練中我收獲了很多:團隊意識,互相幫助,相互團結,不怕苦,不怕累。
我覺得這是次很有意義的國防教育實踐活動,我從中收獲很多,我也感謝對我們進行訓練的教官們,您們辛苦了!
教育這十年主題活動征文 篇12
今天是生存教育活動的第三天,我們班的同學一如既往地來到了哇哈哈小學。
到了那里,下了水,我過了十分鐘才適應水的溫度。今天教練讓我、樓蘭等幾個人戴上藍帽子并讓我們游到深水池去在回來。第一次我很擔心自己游不好會掉入水中。突然一個我很熟悉的話聲,打破了我的想法:“趙玥悅你怎么了?是不是怕游到深水池會掉入水中水中呀!不用怕,加油哦!”我一看,呀,原來是樓蘭呀!最后我成功的`游完了那50米。
沒過多久,我們就來到了講座的地方。
到了講座的地方,我們隨便找了個位置坐了下來。在那里有一個男老師是給我們上課的。
上課了!男老師給我們講了一些求救信號S.O.S如果改成拍手的節(jié)奏是長、長、長、短、短、短、長、長、長和一些其它求救信號比如用旗子求救的方法。接著老師說了一個求救電話基本應該有的內容,1.時間2.地點3.人物4.經(jīng)過。過了一會兒老師提出了一個問題:當你掉入一個洞里該如何做呢?老師還給我們4個選擇讓我們回答:1.睡覺2.呼喊3.敲打4.等待。我的答案是3.敲打。當老師說出答案時,我的心怦怦地跳個不停,很怕自己選錯了?衫蠋熣f正確的答案是4.等待的時候我悶悶不樂的。說完這個大約十分鐘就下課了。
我們只能又戀戀不舍地走上車,返回學校。
教育這十年主題活動征文 篇13
感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜。感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己!”每當聽到這首《感恩的心》中的這一句,我就會情不自禁的邊擺手勢邊唱。
一生當中,我要感恩的人實在太多了,可哪個人也代表不了父母對我的感恩。
首先我要感謝我的爸爸,他每天辛苦的出去工作,上學的時間,我中午是回家吃飯的,他在家做飯(我爸爸可是個高級“廚師”)有時候我中午回家看見了我不愛吃的飯,就大發(fā)脾氣,爸爸默不作聲,輕輕地問我:你想吃什么樣的飯,我一定盡快給你做出來。然后他就去做了,說完粗話的我,頓時臉通紅了。有時候還在學校遇到不順心的事兒,就回來發(fā)脾氣、撒嬌,F(xiàn)在回想起來,覺得當時太對不起了!我實在要感謝我這位愛女的爸爸!
媽媽也是這樣,她每天下班回家還沒喘口氣,就給我們做飯。更累的是她每天做完飯,還要洗衣服、掃地。冬天的時候,我有一天不小心碰到了她的.手,她連忙把手伸了回去,我問媽媽:“媽媽,你的手怎么了?”媽媽說:“沒事兒。”我把她的手拿來一看,。M手開口子,我心疼的吹了吹,我又趁媽媽不注意,去買了專門治冬天手、嘴的裂口藥膏,我買回來了,給了媽媽,她熱淚盈眶,說:“不用買,等的就好了,還花錢!蔽疫@個媽媽就是一個任勞任怨的家庭婦女。
怎么樣,聽了我家這兩位大師每日的勞動,你是否也感動了?
教育這十年主題活動征文 篇14
鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了愛的感情基礎。學會感恩,感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學的幫助之恩,感恩一切善待幫助自己的人,甚至僅僅是對自己沒有敵意的人。
感謝老師同學的支持愛戴,感謝學校給予的機會,感謝母親的培養(yǎng),感謝我自己的付出。因為感謝著這些,我今天便站在這里了。
宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神,感謝主。當然,我們感謝的,遠比他們要多很多。
感謝父母,他們給予你生命,撫養(yǎng)你成人;感謝老師,他們教給你知識,引領你做“大寫的人”;感謝朋友,他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對手,他們令你不斷進取、努力。
感謝太陽,它讓你獲得溫暖;感謝江河,它讓你擁有清水;感謝大地,它讓你有生存空間。
感恩,是一種心態(tài),一種品質,一種藝術。
感恩是樂觀。感謝困難,感謝挫折,不是樂觀么?感謝對手,感謝敵人,不是樂觀么?對于我們不甚喜歡的一些人和事物,盡量想到它的'正面,想到它對我們的利處,從而去感謝它,不是樂觀么?所以,感恩,是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們,我們隨口說聲“謝謝”,可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多,我們感謝他,他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心,是有禮貌,是知恩圖報。所以,感恩,是一種有禮貌的品質。
教育這十年主題活動征文 篇15
啊,時間飛逝,轉眼間我們的素質教育活動就結束了,想想這五天豐富多彩的教育活動,真是回味無窮。
在扎制風箏、陶藝、食品雕刻和紙藝幾項活動中,鍛煉了我們的動手能力;在模擬駕駛和釣魚的過程中,我們知道了做什么事情都要專心致志;拓展訓練這一課中,我感悟到齊心協(xié)力是成功的關鍵;在動物養(yǎng)殖、苗木花卉、生態(tài)調查和蔬菜管理這些課中,我們了解了許多動物的習性與特征、見到了五顏六色的花朵、各種各樣的蔬菜,而且我們還親手捕捉了美國白蛾,修剪了冬青樹,真是受益匪淺;自由種植和農具與場院這兩課,我們不但見到了許多古老的農具,還切身體會到了農民伯伯的辛苦;我們去刁鎮(zhèn)趕大集,感受到了鄉(xiāng)村氣息,還學會了討價還價;另外,我們還舉行了豐富多彩的篝火晚會,欣賞了令人捧腹大笑的電影《舉起手來》。
這些天,我們雖然過得快樂又充實,但還是想念爸爸媽媽,有些女生竟然哭了,我也不由自主地想起了我那像城堡一樣美麗的家,不過我很堅強,與舍友們開心地度過了每一天。
這次活動既開闊了我們的眼界又鍛煉了我們的`自理能力,讓我們變得更堅強、更懂事,還增進了同學之間的友誼。要返回濟南的時候,我還真有點留戀這個地方,我留戀這里的一草一木,留戀這里可愛的小動物。我想說:“美麗的章丘啊,請你等著我,我一定還會回來的!”
教育這十年主題活動征文 篇16
作為一名小學生,我心中的教育就是上課認真聽講,下課和放學回家后認真做作業(yè)。
我認為我們的教育方式并不只限于一種,也可以是一種輕松愉快的方式。就像《窗邊的小豆豆》里一樣,讓教師把每天要完成的學習任務都寫在黑板上,然后讓學生從最喜歡的`課程開始學起,如果能通過老師的檢測,那么下午就出去玩耍。
現(xiàn)在我們的學習幾乎都是任務觀點,做完就算,每天都好象有做不完的習題、作業(yè),而且隨著年級的增長,檢測越來越多,老師越來越看重成績,給予我們很大的壓力。每次老師說要考試,我總是提心吊膽,生怕自己考不好,被家長和老師批評。而且高年級的考試難度和作業(yè)要求更高,有些同學就會想:干嗎這么嚴格,有這個必要嗎?從而產生厭學情緒。還有些以前成績不錯的同學,看到自己的成績,非常失望,從此一蹶不振。老師還分差生和好學生,不知道我們對于責罰,心里是多么難受。這種做法,是不自覺地對我們的一種疏遠,使我們感到委屈。我想做我想做的事,看自己想看的書 ,在學到知識的同時,也能增長見識,然后快快樂樂的長大!
教育這十年主題活動征文 篇18
”嗚嗚嗚……“大家怎么了?哦,原來徐云老師的故事打動了大家的心靈。
動聽的音樂伴著同學們那熱烈的掌聲,“感恩教育活動”開始了!徐云老師走上臺,向大家講述了一個動人的故事:“汶川大地震后,有一家的母子被困在青石板下,他的父親走了7天7夜,才把救援人員找來。可是,救援人員對孩子的父親說:”如果救兩個,可能是無法都救出來。如果救大的,小的`就救不出來。如果救小的,大的就要被一分為二,請你思考一下。”這時已經(jīng)有一些同學在小聲的嗚咽。徐云老師頓了頓,又說:“還沒等孩子的父親思考完,他的妻子就用細弱的聲音說:”別管我!先救我們的兒子!“就這樣,偉大的母親用自己的生命換回了她兒子的”明天“……”嗚嗚嗚……“我們?yōu)檫@位可敬的母親嗚咽。
”!爸爸媽媽真是太偉大了。媽媽就像春雨,撫育我們幼小的生命,在關鍵時刻,甚至獻出自己的生命;爸爸就像一個堅固的盾牌,保護著我們!拔倚睦锵胫劬σ灿行駶。
在這次的”感恩教育活動“中,我學到了很多,更知道了要孝順自己的父母,有時間一定要為家長做出點力所能及的家務活,好有不要讓他們煩神,減輕他們的負擔。
教育這十年主題活動征文 篇19
昨天,我們學校舉行了一次校外實踐活動,主題是“珍愛生命,健康成長”,地點是番禹長隆歡樂世界。
經(jīng)過一個半小時的車程,我們終于來到長隆歡樂世界的大門口。看到那可愛的吉祥虎在歡蹦亂跳,我真想馬上進去!
隨著如潮的人流,我們進入了歡樂世界。來到旋轉木馬前,我們焦急地等待著。終于輪到我了!我急忙搶了一只木馬就坐上去。隨著“!钡囊宦曧懀抉R就開始慢慢地轉起來了。漸漸地,木馬轉得快了,而且時升時降。轉了兩圈,突然有許多泡泡飄了出來,在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。我趕緊伸手去抓,泡泡落在我的手里,但一瞬間又消失了,太好玩了!
接著,我們來到了四維影院觀看《恐龍總動員》。聽同學說,這部四維電影很可怕。我戴上特制的眼鏡,坐在座位上好奇地等待著。電影開始了,可怕的恐龍好像真的向我跑來了,太逼真了!它那雙巨腳向我踩下來,那一刻,電閃雷鳴,我仿佛坐上了時光機來到了幾千萬年前。突然,一陣水向我灑來,我趕緊避開,一條大蛇向我爬來,我感覺我的背后真的有蛇樣的`東西在快速蠕動,太恐怖了!雖然是這樣,但我的心里仍然是很開心的。
真懷念昨天那快樂的時光,這次的校外實踐活動真讓人難忘!
教育這十年主題活動征文 篇20
星期六下午,我和姐姐、馮譯樂、李梓瞻等幾位同學一起去草莓園里摘草莓。
汽車行在公路上,兩旁那一望無際的田野里齊刷刷地種著油菜、小麥。田野里的空氣是那么新鮮,樹是那么綠,草是那么嫩,小河是那么清澈見底。鄉(xiāng)村田野的風光可真令我大開眼界!
到了草莓園,管理員阿姨把我們領到一片開闊的田地里,這里到處種得是草莓。
阿姨一聲令下,開始摘草莓了,我和同學們爭先恐后的摘起了草莓,草莓又紅又嫩,我輕輕咬了一口,里面的'汁水又酸又甜,直沁肺腑,禁不住“垂涎直下三千尺”了,不一會兒,我們便摘了大半籃,把我們累得氣喘吁吁,正想找個地方坐下來,好好休息一下,可一抬頭,看見園里又大又紅的草莓張著小嘴巴在向我們微笑,似乎在說:“快來呀!快來摘我呀”。
于是,我們都忘記了疲勞,哪怕汗水一滴滴往下滴,哪怕被樹枝扎破了手,也絕不停下來。
最后,我們每人摘了滿滿一大籃,心里非常高興,有一種收獲的喜悅。
天色已晚,我們只好戀戀不舍地離開了草莓園,回到家中,我品嘗著親手采摘的又紅又大,香甜可口的草莓,心里美滋滋的,這次活動很有意義,因為它讓我們親自體驗了別具一格的田園風光。
教育這十年主題活動征文 篇21
今天下午,張老師帶我們去西校區(qū)四樓“五小實踐中心”開展活動。事先,老師為了讓我們能了解礦石,便讓我們回家查資料。
走進“五小實踐中心”,老師吩咐了我們注意事項后,就讓我們去近距離觀察自己小組所要介紹的礦石。我們小組要介紹的是水晶黃鐵礦和方解石。因為資料不足,還出了一些小差錯!八S鐵礦是一種由礦物晶體和黃鐵礦組成的`,水晶大多數(shù)都是白色的,就如我們看到的這一塊!闭斘遗d致勃勃地說完后,同學們七嘴八舌地提問了:“水晶黃鐵礦有多少種顏色?”“不知道。”“它值多少錢?”“不知道!薄八惺裁醋饔?”“不知道……”老師一見我這不知道,那也不知道就語重心長地對我說:“羅婷,大家問你的問題你都回答不上來,看來準備不充分呀;丶铱梢煤貌椴橘Y料了!蔽铱嘈Φ溃骸芭叮懒!
接下來我又向大家介紹了方解石,這個說起來還行,讓我小小的驕傲了一下。輪到其他組了,他們準備得都比我們組全面,真是讓我慚愧。特別是金詩軒他們,我們問什么,他答什么,真是厲害。
今天,我們學到了許多關于礦石的知識,真是受益匪淺。
教育這十年主題活動征文 篇22
11月27日,我校開展了素質教育展示活動,向區(qū)教育局的領導和區(qū)教育學院的老師們展示我校的教育成果。
領導和老師們一進門,迎賓隊的鼓號手們立刻敲起鼓來迎接。嘉賓們就位后,主持人宣布活動正式開始,素質教育展示活動在我們高唱的校歌聲中就此拉開序幕。
文藝展示活動正式開始。表演的時間到了,先是由四年級的`同學們?yōu)榇蠹冶硌萦⒄Z兒歌《世博禮儀》,他們準備得十分充分, 贏得了一陣陣掌聲;還有“海寶”也在一旁,它笨拙地移動著身子,引來了嘉賓們的笑聲。接著,口琴隊和口風琴隊表演《那波利舞曲》,他們那精湛的演奏技術使我們贊嘆。然后,由“金孔雀”舞蹈團表演舞蹈“飛向明天”。她們精彩的舞藝使我們深深地陶醉其中。隨后,“布谷鳥”合唱團演唱《少年自然科學者進行曲》,給大家?guī)砹艘粓雎犛X上的盛宴,大家都沉浸在美妙的歌聲中。最后,該我出場了,我們五年級的男同學為大家?guī)砹艘惶谆@球操,這可是我們苦練一個月的結果。“功夫不負有心人”,表演在一陣熱烈的掌聲中結束。
雖然我們在操場上坐了一個小時感覺有些冷,但為了能向領導和老師們展示我們的素質,這算不了什么。
這真是一次成功的展示活動!
教育這十年主題活動征文 篇23
九月的早晨,帶來絲絲寒意。期望已久的實踐活動開展,但去的地方卻是菜園。
經(jīng)過長時間奔馳,終于到了都市菜園,一片綠色的園地,但是我關心并不在此,而在于最后的一項活動——摘花生。
混過一個上午,帶兩個小時的下午。終于到了摘花生的環(huán)節(jié),一到田地。我的天哪!密密麻麻的人都在田里拔花生。頓時,我也顧不得什么紳士風度,放下書包。拔腿就跑,和六年級搶成一團,六年級的同學也不認輸,和我抱同一株,一大把的抓。倒把六年級的'同學給弄生氣了,不時地說:“這是我的,這是我的!”我呢也不顧紳士應有的風度——讓給其他人,說誰搶到就是誰的!花生又沒寫名字!花生又不跟你走!”搶玩一株又一株。!哎我不禁打起問號。怎么花生都在磚塊上呢?我也沒多想,擦了一擦臉上的汗和額頭上的汗珠,蹲下來,投入新的“戰(zhàn)斗”當中
搶著搶著到了七年級的地土,為什么說是七年級的地土,因為這里全都是七年級的人。我一打聽才知道,田里有花生。剛一知道,馬山投入拔花生的行列當中。一邊拔一邊抖,泥土直落。這抓花生忙的不亦樂乎。
正在“戰(zhàn)斗”的水深火熱之時,卻被人趕了出來,我們才依依不舍地離開。
歡樂的時光真是匆匆,真想再一次回到那段時光。
教育這十年主題活動征文 篇24
今天早上,我懷著一顆激動的心去學校,因為我們要去陶然亭公園中的名亭園參加紀念屈原的活動。
我們步行來到了陶然亭公園的華夏名亭園。一進入名亭園,就看見了一座小山,小山里還傳出了清脆的流水聲,我過去一看,原來是一個很小的瀑布,再往下看是一條小溪,聽同學說我才知道,這就是微縮景觀——汨羅江。聽了導游阿姨的講解,我知道了真的汨羅江在浙江省,戰(zhàn)國時期,屈原因為過度憂傷而投江自盡,以身殉國。老百姓為了不讓水中龍王吃掉屈原,大家包了許多五顏六色的.粽子投入江中,保住屈原。還在門口掛上了一些艾草,除魔辟邪。園中微縮的汨羅江上還有兩條紅色的龍船,上面插滿了鮮花,非常醒目。石雕屈原坐像,頭仰望著天空,仿佛在問蒼天:我的祖國在哪里!
我們站在愛國詩人面前,飽含深情地朗誦著一首首我們自己創(chuàng)編的童謠,誦讀著一篇篇美妙的文章。小溪流水的聲音還是那么清脆,好象屈原在告訴我們:國家的安危比個人的生命還重要,熱愛自己的祖國,建設自己的祖國,好好保衛(wèi)自己的祖國吧!
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