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四有好老師征文（通用19篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過征文，肯定對各類征文都很熟悉吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的四有好老師征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四有好老師征文 篇1
我的身邊有一位非常好的老師，那就是孫老師。
孫老師長這一頭烏黑的頭發(fā)，一對明亮的眼睛和一堆靈巧的耳朵，還有一張會講課的嘴。
在上課時，講課非常的好，講的內(nèi)容也非常豐富，有的時候給我們讀一些課外文章，有的.時候講一些課本上沒有的東西，還有的時候講新課堂遇到一些名人的信息也讀一下，看我們的老師講課多豐富呀！
我們以后要好好的寫作業(yè)，不讓老師發(fā)火，我們要認真的對待老師，老師也會認真的對待我們，給我們講一些豐富的知識。
所以，我們不要辜負家長和老師對我們的希望，我們要努力，不讓家長和老師給我們操心。
四有好老師征文 篇2
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣著一個屬于自己的夢想。每個人都有夢想，它是人人所向往的。沒有夢想的人的人生將是空虛的，人生沒有夢想就如飛機失去航標(biāo)，船只失去燈塔，終將被社會所淘汰。但夢想總是隨著思想的前進而改變的。碌碌無為是庸人所為，奮發(fā)圖強是智者之舉。然而，年少的我就很有了堅定的做一個悔人不倦的人民教師，就這樣我?guī)е啻旱闹赡酆筒恢O世事的心就站上了三尺講臺，而這一站就是35年。這期間有苦有樂，苦中導(dǎo)樂，苦中溢樂，因為心中的熱愛我能體會到不平凡的快樂。
我背著一個軍裝黃書包，帶著稚氣，來到當(dāng)時的紅旗小學(xué)教書，擔(dān)任著小學(xué)一、三年級數(shù)學(xué)。走進教室的那霎時，我沒有辦法掩飾內(nèi)心的膽怯和不安，作為高中畢業(yè)生我不擔(dān)心自己的知識無法勝任小學(xué)老師這個職業(yè)，但是我對教學(xué)方法和組織能力沒有足夠的信心，所以我清楚的記得第一次我滿臉通紅的站在那講臺上�？吹胶⒆觽兦笾难劬�，活潑好動的舉止，我心里得到了很大的安慰和鼓舞。如今回想，那節(jié)課我都不知是怎么堅持下來的，唯一印象深刻的是那節(jié)課我拖堂了。別的班都下課，我還在滔滔不絕的講授。我算不得很標(biāo)準(zhǔn)的普通話，吸引了高年級的學(xué)生趴在窗戶外的圍觀，也許是對我這個新老師好奇吧！我用自己的一滴水，滋潤了學(xué)生的一寸土地。
我找到了屬于自己的認生坐標(biāo)，感受到教書有如此多的樂趣，我堅信：這個“孩子王”我當(dāng)?shù)弥怠?/p>
古人説：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，君子之學(xué)必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者。”第二年我被調(diào)到另一所小學(xué)教書，在老教師和同事們的幫助下，我的`教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平很快有了極大的提高，在全鄉(xiāng)的統(tǒng)考中，多次居同年級前列。由于教學(xué)能力強，業(yè)務(wù)水平好，第三年我被調(diào)入中學(xué)任教。中學(xué)是一群“大孩子”，我擔(dān)心我這個稍微大點的“孩子”是否能降服他們，我希望我能用自己的知識和能力去感化、征服他們，努力過后我發(fā)現(xiàn)自己做到了。
進入中學(xué)的第一年，我擔(dān)任初一年級的語文課。那時我的心懸著呢，看到別的老師輕輕松松就上好一節(jié)課，我非常羨慕。我總是告誡自己，萬事開頭難，只要勤奮努力沒有做不好的事情。我下決心要超越他們，我盡最大的努力去成為一個好老師。從此，我深鉆教材和大綱，把別人喝茶聊天的時間都用來鉆研教材上。一篇課文我要反復(fù)的讀幾遍，字字句句反復(fù)的斟酌，盡量做到重點突出，難點突破，并向老教師請教，毫不掩飾暴露自己的缺點�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，我的教學(xué)能力突飛猛進，1985年我代表學(xué)校參加了教學(xué)片的青年教師講課比賽，在教學(xué)片我獲得了第一名，并代表教學(xué)片參加了全縣的比賽。自此，我找準(zhǔn)了人生的坐標(biāo)，我就是吃這碗飯的，我這輩子與教師結(jié)下了不解之緣，也許是上輩子的遺傳吧！我爺爺曾是一位私塾的老先生，我父親是一位老教師。我這一線陽光，喚醒了學(xué)生心靈的一分黑暗。
魯迅先生說過，世上本沒有路，走的人多了便成了路。每個人都有人生的道路，但我的路就是教書，就是忠誠于黨的教育事業(yè)。
我當(dāng)了十七年的代課老師，工資自然比公辦老師低，別人賺幾百元，我只賺幾十元，妻子總是埋怨我，并鼓動我放棄教書，下海經(jīng)商。憑著我的塊頭、才干和膽量，也許今天是一個“小老板”了。但我認定了自己的路，我是不會放棄的，我會無怨無悔的一直走下去。眼前的苦只是暫時的，我對妻子承諾過，這輩子我會讓她幸福。十七年后，我參加了名師轉(zhuǎn)正考試，我以全縣第一的成績轉(zhuǎn)正了�？啾M甘來，一切美好就在眼前，有人問我：教書苦么？我毫不猶豫的說苦。清晨，人們還在睡夢中時，我們就要到學(xué)校，領(lǐng)著學(xué)生們早操、早讀。夜晚，人們早早的進入夢鄉(xiāng)，我們還要給學(xué)生批改作業(yè)，備好第二天的課，時時挑燈夜戰(zhàn)到深夜。夏天，炎炎烈日下，要給學(xué)生們上體育課，忍受著蚊蟲叮咬，給學(xué)生上晚自習(xí)，一堂晚自習(xí)下來，往往是汗流浹背，渾身紅疹，痛癢難忍。冬天，人們圍著火爐，而我們拿著冰條似的粉筆在黑板上疾書。人們羨慕著我們，教師的假期太多了，一年只上六七個月的班，而我卻說，這是我們用汗水和健康換來的。我甘當(dāng)一顆最小的螺絲釘，永遠堅守在自己的工作崗位上。我用自己的人格去感化著每個學(xué)生，使每個學(xué)生即學(xué)到了知識，又學(xué)到了做人的道理。
著名笑星黃宏在小品中說過，苦不苦想想人家薩達姆。我從教的三十多年時間里，當(dāng)班主任是二十八年多歷史，曾經(jīng)連續(xù)五年擔(dān)任初三畢業(yè)班的語文課和政治課的教學(xué)任務(wù)，我沒有叫過一聲苦，我是個能吃苦，敢吃苦的人，在學(xué)校里，門窗壞了，我修理；電路斷了，我查找；水井壞了，我換上；地面破了，我修補；鐵門繡了，我油漆。總之，我是木匠、泥水工、電工、水工、油漆工。我相信，世上累不死人，只有病死人。
輾轉(zhuǎn)星斗，春去冬來，年復(fù)一年，看著一批批孩子從我這里畢業(yè)、升學(xué)、走上社會，成為國家的棟梁之才時，我的內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感。每當(dāng)我疲憊、煩惱時，就拿出歷屆學(xué)生的照片來，夸夸這個，議議那個，想想他們在校時的天真、幼稚和活潑，想想他們正在為我們的祖國做著什么樣的貢獻，我一切的辛酸都會煙消云散。有時朋友聚會或與人閑聊時，我會在他們的面前炫耀著我這幾十年教書的成就。別看我今天依然很窮，而我卻覺得我是世界上最富有的人，我擁有著普通人不曾有的巨額精神財富。因為知識就是財富，我的職業(yè)是傳播知識。每每走在校園里，走在上下學(xué)的路上，聽到一聲：“老師好”，我都會無比的愜意，我不求回報的付出，卻得到了極大的回報。我堅信：未來的人類生活有我付出的一分勞動，我為世界一天天的美麗做了自己該做的事。
“教師是人類靈魂的工程師”。我將繼續(xù)我的人生之旅，用我的知識譜寫著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的新篇章，無怨無悔的走下去。
四有好老師征文 篇3
“師愛事小勝愛子，勤學(xué)能拼超一般，科研創(chuàng)新超專家，幫傳帶扶興一園�！报D―送給吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)――南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師。
雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內(nèi)心的真切表達。
作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。細讀材料后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名“四好”老師。平常，我們經(jīng)常評定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師何嘗也不來一個幾好的標(biāo)準(zhǔn)呢？這“四好”從哪里來？就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括，如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。
首先是師愛好。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。師德的范圍太大，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過，愛學(xué)生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。在我們的老師群體里，對于班級里面的尖子生，特長生，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當(dāng)成心里的寶？這一點，對于所有的老師來說，都能做到。而對于一些所謂的“差生”，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學(xué)生，更在于她能愛問題學(xué)生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學(xué)生的事情，絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上，在小學(xué)教師身上，初中教師，乃至高中、大學(xué)老師身上，都是我們所有教學(xué)一線老師必須要學(xué)習(xí)的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學(xué)好。大家都知道，要想給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢？答案是否定的'。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi)，還能保持一股在校做學(xué)生時的學(xué)習(xí)勁頭，參加一些自學(xué)考試、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)，但時間一久，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情，便漸漸放松了學(xué)習(xí)，有的拿個�？凭退懔�，還有的拿個本科便不再要求上進，停止了學(xué)習(xí)，對于一些培訓(xùn)，也沒有了當(dāng)初的熱衷。
四有好老師征文 篇4
仔細想來，這個世界上只有兩種人會把他們所知道的全部東西毫無保留地教給我們，一是我們的父母，一是我們的老師。血緣關(guān)系是個很神奇的東西，我們不討論；至于老師對我們付出無私愛的原因，我認為有以下兩個：一是職業(yè)道德，二是他們對每個學(xué)生都有一顆父母心。對一個年輕老師來說，父母是個陌生的名詞，我們還無緣體會，但是講臺是個很神奇的地方，只要你站上去，這顆父母心就有了。
對于我們這些年輕人來說，要講對教育多么熱愛，真的談不上，因為對這個職業(yè)仍然處于末磨合階段。說實在的，現(xiàn)在沒幾個年輕人喜歡這個兩袖清風(fēng)的職業(yè)，自己當(dāng)初走上這個職業(yè)，也是機緣巧合，真正決定干下去的原因是實習(xí)的時候被一個年輕而優(yōu)秀的老師感動了，就想試試，于是走上了這個三尺講臺。我剛站上講臺的時候，心里直打鼓，看著下面八十幾雙眼睛，真想轉(zhuǎn)身就逃，后來硬是挺住了，沒想到一站就是將近兩年。在這兩年時間里，有歡樂，有淚水，我教給學(xué)生知識，學(xué)生也教給了我很多東西，我們一路相互扶持著共同成長。
記得有一天有個學(xué)生突然給我說了這樣一句話：“老師，我覺得今年語文成績提高了很多”，我當(dāng)時就隨口說了一句：“這比我發(fā)了一萬塊錢還高興”�，F(xiàn)在仔細想來，這應(yīng)該是發(fā)自真心的，我把他們看成了自己的責(zé)任，他們的進步是我最大的幸福，這是多少錢都換不來的。
無意間和一個學(xué)生家長接觸，讓我真正體會到了身上的擔(dān)子有多重。那個學(xué)生犯了錯，學(xué)校把家長請來協(xié)調(diào)，看著和自己父母年齡差不多的學(xué)生家長在我們面前聲淚俱下，我忽然就明白了畢業(yè)時我們老師的臨別贈言“一個學(xué)生對你來說只是一個學(xué)生，可對于一個家庭來說就是他們?nèi)康南Ｍ銈兊陌嗉壊皇菐资畟�學(xué)生，而是幾十個家庭的希望，所以請慎重對待你們每一個學(xué)生”。面對這份沉甸甸的重托，我們毫無選擇，只能面對、承擔(dān)，用一個仁愛之心喚醒那些迷途的羔羊，讓他們重新回到父母的希望中。其實，成績不好的學(xué)生更缺乏關(guān)愛。我現(xiàn)在的班級有好幾個基本放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，我看著特別心痛，就不時地說說他們，也沒抱多大希望，沒想到他們近期竟然慢慢開始聽課了，看著他們的表現(xiàn)，我的心情是無法言說的，心中只想到了一個字“善”，學(xué)生們其實都有一個向善之心，我們每個老師也用善心去碰撞這顆善心，應(yīng)該會有結(jié)果的。
其實，學(xué)生雖小，但是他們也能理解我們對他們的關(guān)心。我所教的班級有一個學(xué)生特別特別聰明，但是上課時總睡覺，我就問他原因，他也說不清。我自己分析應(yīng)該是自制力差，就和他約定：以后每節(jié)課只睡二十分鐘，剩下的時間必須好好聽課。過了一段時間，我又給他把睡覺時間減為十分鐘，而現(xiàn)在他的睡覺時間基本是五分鐘左右，其實大部分時間已經(jīng)不睡了，性格也變得好多了�？粗@個學(xué)生的變化，我真是發(fā)自心底的高興，真實體會到了“老師就是靠著精神安慰獎活著的”這句話的真正含義。雖然我們兩袖清風(fēng)，但我們卻是世界上最富有的人，我們的財富就是學(xué)生的健康快樂！
當(dāng)然，愛是雙向的，我們對學(xué)生付出了努力，學(xué)生也用他們的真誠感動著我們�，F(xiàn)在生活條件好了，很多學(xué)生生日都會買棒棒糖以示慶祝，而我也有幸經(jīng)常沾光，每次接到他們的生日棒棒糖都很高興，只因為他們幫我看成了他們的一份子，那些棒棒糖是我吃過的最甜的糖。一次我上課時有點感冒，轉(zhuǎn)身寫板書，一回頭看到了講桌上有感冒顆粒、三黃連、板藍根……那一刻我的眼淚差點就流出來了。他們就是用這些小事情讓我理解了世界上什么是最真的'感情，我們之間的感情是沒有雜質(zhì)的最真切的感情。我們高中老師是最辛苦的，基本每個人都是超負荷工作的，而我們的工資卻是各個教育階層最低的，那么我們靠什么年復(fù)一年、日復(fù)一日地奮斗在各自的崗位上？靠的就是學(xué)生的理解、進步、成長。
為什么面對犯錯的學(xué)生，我們可以不厭其煩地一次又一次把他們從歧途上拉回來，因為我們用一顆父母心對待他們，父母是不會放棄自己的孩子的；為什么有時候面對學(xué)生們過分的要求，我們也能容忍，因為我們用一顆父母心對待他們，父母對孩子總有一顆近乎寵溺的心；為什么面對學(xué)生的優(yōu)異成績時，我們可以比他們還高興，因為我們用一顆父母心對待他們，每對父母都會以孩子的成績?yōu)轵湴�，而非嫉妒�?/p>
曾子說：“士不可不弘毅，任重而道遠”，我們每個老師都是“士”，負擔(dān)著祖國的未來，平凡地走完一生，死而后已。走上教師這個職業(yè)是偶然的，堅持下卻好像成了必然，因為這個職業(yè)有一種說不出來的吸引力，自古以來就吸進了無數(shù)人走進教師這個行業(yè)，而它的特殊魅力也只有從事它的人才可以體會到。當(dāng)今社會，當(dāng)人們面對一個地位比較高卻不知道怎么去稱呼的人時，都用“老師”尊稱他，由此可見，無論這個社會是否承認，在潛意識里，老師都是一個非常值得尊重的職業(yè)，我很慶幸我是一個名副其實的老師，可以毫不愧疚地受一句“老師好”，并且在這個平凡的崗位上，我感動著，成長著。我也一直在心里告訴自己：堅持自己對這個崗位的熱愛，堅持自己用一顆父母心對待自己的學(xué)生，溫暖他們。
四有好老師征文 篇5
有人說天下的老師都是一樣的，可我并不這么認為。因為有的老師教學(xué)方法不同，對待學(xué)生的態(tài)度也不同，我理想的老師應(yīng)該要做到這幾點：1、要有耐心。2、對待學(xué)生人人平等。3、不能總讓我們學(xué)書本知識，要帶我們走進大自然和生活中去學(xué)習(xí)。
在教我的眾多老師中，陳老師就能做到。陳老師是個男的，腦袋圓圓的，一雙會“說話”的眼睛、一張愛嚼口香糖的嘴巴就鑲嵌在這個圓腦袋上。
記得在09年的夏天里，我去上書畫課。這節(jié)課我們要學(xué)畫黃鸝，陳老師先把自己在家畫的范畫貼在毛氈上，然后再到同學(xué)那每人畫一只，一邊畫一邊講解，從頭說到尾。隨后我們便照著老師畫的黃鸝臨摹起來�？僧嬛嬛惱蠋煾械搅瞬粚拧Ｎ覀儺嫷哪氖屈S鸝？分明是黃麻雀。陳老師見狀，決定帶我們?nèi)ツ虾珗@，因為南湖公園有許多鳥籠子，里面有各種各樣的鳥，陳老師是讓我們學(xué)習(xí)怎樣把鳥區(qū)分開來。
到了南湖公園，陳老師把我們帶到了樹叢中，找了一陣子，才找裝有黃鸝的鳥籠子。“這只就是黃鸝，羽毛是黃色的，從眼邊到頭后部有黑色斑紋，叫的聲音很好聽，也叫黃鶯。而麻雀羽毛是土黃色的上面有黑色斑點，身子小，翅膀長”陳老師耐心地說著，把我心中對黃鸝和麻雀的'區(qū)分顯示了出來，讓我對黃鸝產(chǎn)生了興趣
回到學(xué)校后，我畫的黃鸝栩栩如生，全班第一。此后的幾節(jié)課，我們都是在大自然中度過的，這不僅讓我的繪畫水平得到了提高，還讓我喜歡上了大自然。
雖然陳老師現(xiàn)在不教我了，但我一直想對陳老師說一聲：“謝謝您，陳老師！”
四有好老師征文 篇6
教師是人類靈魂的工程師。教師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進小學(xué)時，我的心情是多少激動，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己�？墒撬自捳f得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺學(xué)問遲。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。
可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機室：張寧雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的'育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現(xiàn)代教育報》有關(guān)王能智老師的長篇報道《名師之路》的最大感想。社會需要名師，家長追求名師，學(xué)生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學(xué)校更是高薪聘請名師。
何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學(xué)個性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭；聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。我不認為教學(xué)成績好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學(xué)生，走出課堂時能夠產(chǎn)生滿天的“問號”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠很遠，其實仔細想想，當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當(dāng)我們牢記我是一名人民教師，當(dāng)我們把每一個學(xué)生看作自己的孩子時，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說“有人把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，有人把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看！”，其實，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實實地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。
朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
四有好老師征文 篇7
每個學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而我的心目中的好老師是黃老師。曾老師是我五年級時的班主任，她紅潤的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，長長的修眉，櫻桃小嘴，配上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，再加上她常常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到和藹可親。
曾老師上我們的語文，她上課生動形象，像是把我們帶進了色彩斑斕的世界里，讓我們展翅在知識的海洋離遨游。在曾老師的課堂上，如果有同學(xué)開小差，她不會當(dāng)著同學(xué)的面，大聲喊出那位同學(xué)的名字，而是投去殷切的目光，好像在說：“注意了，別開小差，要跟老師的思維轉(zhuǎn)。”開小差的同學(xué)立刻投入到學(xué)習(xí)中去了。曾老師的聲音甜美，在她有感情地朗讀時，同學(xué)們都陶醉在她的聲音里，融入到文章美妙的境界中，仿佛身臨其境，設(shè)身處地去想，去細心體會。
下課時，黃老師搖身一變，變成了活潑可愛的大姐姐，與同學(xué)們一起玩耍，談?wù)搶W(xué)習(xí)心得。有時她還教給同學(xué)們一些有趣的知識，讓同學(xué)們在嬉戲的同時學(xué)到知識，讓我們走進輕松的'課間十分鐘。老師，像一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人;老師，像一股清泉，向孩子們的心田里灌入知識的甘露;老師，您像人類靈魂的工程師，教給我們許多做人的道理……這形象的比喻不正是在夸我們的曾老師嗎?陽光普照，園丁心軟春意濃;甘雨滋潤，桃李枝興蓓蕾紅!曾老師：您的生命因耕耘而芬芳，因開拓而閃光，因奉獻而充實�？齑蜷_窗戶看吧，這滿園的桃李都在向您敬禮!
四有好老師征文 篇8
以前，我的愿望便是當(dāng)一名教師，可現(xiàn)在卻被動搖了，因為那些事，真的讓我無法接受......
那是初三期中考時候，初三的我們壓力很大，為了給我們減壓，學(xué)校舉行的教師演講賽也準(zhǔn)許我們參加。剛開始，主持人的一段開場白，贏得了所有人的掌聲：好的師德師風(fēng)的`一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重
但之后讓所有人震驚的一幕發(fā)生了：初一學(xué)生那片吵雜聲很大，一位副校長走過去拉了兩個學(xué)生出來，二話不說，左右就給你幾巴掌，又邊罵便踹了兩腳，那校長惡狠狠的樣子，滿身的肥肉因為他的揮動上下起伏�？粗娼腥藧盒�！那兩個學(xué)生站在那里，一動不動的挨打，神態(tài)早已麻痹，這應(yīng)該是被打慣了吧。
上面的演講的老師還正滔滔不絕講：師德。相互對比，這幅畫面看起來是有些可笑吧。這就是老師啊！這就是我一心想成為的老師啊！他的師德何在？真是對不起他副校長的稱號。
當(dāng)天晚上，我在日記里寫下這些話：每一個孩子都不是十全十美的，如果每一個都是天才的話，那么，我們也就不會來學(xué)校了。到學(xué)校，我們是來學(xué)習(xí)好知識好修養(yǎng)的，而不是學(xué)這些的。老師，是給我們做榜樣的。但像這樣的榜樣，我寧可不要！
最后：老師們，不要讓你們的陋習(xí)展現(xiàn)在我們面前，要知道，你們的一言一行都感染著我們！
四有好老師征文 篇9
我看到過名師李鎮(zhèn)西這樣一句話："一個真正的反思型教師至少具備四個‘不�！翰煌５貙嵺`、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思考。其中思考貫穿于教育的全過程和每一個環(huán)節(jié)。"我就把自己就定位為反思型教師：反思自己是不是由保守型教師轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型教師，反思自己如何由傳授型教師進化為引導(dǎo)型、設(shè)計型教師，反思自己如何由單一型教師成長為全能型教師，反思自己如何由"拷貝"型教師發(fā)展為創(chuàng)造型教師，反思自己如何由苦干型教師進步為效益型教師，反思自己如何由勞動密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經(jīng)驗型教師打造為科研型教師。
多年反思的結(jié)果，就是教學(xué)思想的日益成熟，教學(xué)風(fēng)格的逐步形成，教學(xué)成果的不斷涌現(xiàn)，教學(xué)經(jīng)驗的日趨豐富，專家譽為"語文讀寫園地的一匹黑馬",在教育管理、課堂設(shè)計、閱讀編制、試題編擬、作文輔導(dǎo)等方面均有自己獨特感悟，并有所建樹。百度"陸可愛",可找到相關(guān)結(jié)果約為34,200個。
雖然我做了好些年老師，但我也是剛剛踏上職業(yè)中學(xué)，對于職業(yè)教育還處于探索之中，正因為如此，我深深地感受到肩上的責(zé)任之重大，記得我在微信中發(fā)表了"睡不著",我居然半夜醒來，校長問我，是不是學(xué)校的壓力呀，我回應(yīng)中說，不是，其實，我就是因為學(xué)校的事而睡不著。但我能說嗎?我不能，因為我是老師，我是班主任，我是教研組長，我有能力辦好事。因為來到職業(yè)中學(xué)的學(xué)生的條件都是不太好，甚至是一些問題學(xué)生，成績普遍偏差，但是作為我們職業(yè)教育的老師們，你們有升學(xué)壓力嗎?沒有!你們是為了應(yīng)付嗎?不對!我認為我們不光光是傳授知識和技能訓(xùn)練，都不對，我們要的`是和學(xué)生進行一次思想信心的重塑。學(xué)高為師，身正為范這句話好理解，但教師真正做到的又有幾些?首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學(xué)生，學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響學(xué)生，言教不如身教。只有當(dāng)教師具備了良好的個人品質(zhì)，才有更好的教育效果，孔子曰："其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。"教師高尚的人格可以影響的學(xué)生的發(fā)展，如果一名教師的人格魅力強，那么學(xué)生就會信服你尊敬你愛戴你。
四有好老師征文 篇10
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲的消失在泥土里;燈塔，指引了歸途，而自己無聲息的駐立在海岸邊;粉筆，傳播了知識，而自己卻泯滅在塵埋。老師，孕育了英才，而自己無欲求的堅守，講臺上，三尺講臺，歲月匆匆。時光不僅在老師的臉上留下了印跡，更在學(xué)生的心里雕刻出了感動。
“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，滴滴汗水誠滋桃李滿天下;十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，點點心血，親育英才澤神州，每次我看到這幅對聯(lián)時，腦海里瞬間勾勒出了一個輪廓……
時光悠忽，一轉(zhuǎn)眼離初中畢業(yè)已經(jīng)有兩個年頭了，回想起與孟老師在一起的點點滴滴，鼻子就感到了一絲酸楚。時間雖久，情誼卻越來越濃醇。
孟老師是我在初三的英語老師，他身材微胖、平易近人，最讓我記得清楚的，是他的紅臉，他的臉無時無刻不再紅著，以至于現(xiàn)在的我每見到一個紅著臉的人，總要多看幾眼，因為從他身上我總會看見孟老師的影子。
孟老師是個有原則的老師。每個人都是有底線的.，孟老師的底線就是英語作業(yè)。其實孟老師布置的作業(yè)不算多，只每天一張英語單詞而已，只是已經(jīng)初三了大家都忙著做卷子、練習(xí)題，往往會將作業(yè)忘在腦后。而孟老師在作業(yè)這一問題上，顯出了強硬的態(tài)度。每個人每天必須上交一張英語單詞，一個都不能少，就算生病請假，第二天也得給補回來。如果誰沒有交的話，就會被孟老師用他準(zhǔn)備的戒尺抽五下，至于為什么是五下呢?據(jù)孟老師自己說，五下，不多不少，既讓他嘗到了痛楚又讓他記了錯，剛剛好!就這樣，我們在孟老師的鞭策下英語成績以迅雷不及掩耳之勢橫掃初三所有班級。
孟老師是一個無私的老師。記得那時我的英語成績提高的特別明顯，我的母親特地給孟老師打了一個電話，在電話里，母親就我的英語成績向孟老師道了謝，孟老師卻說“我只是孩子在英語這個長跑比賽里的助推器，成績好，是因為她努力，與我并無多大關(guān)系，你不必向我道謝，你應(yīng)該表揚你的孩子，是她的努力，才成就了今天的成績”這句話從孟老師的嘴里被說出來，我并不感到驚奇，因為這就是他。
如果誰問我，哪位老師最讓我想要感謝，那么，孟老師無疑是排在首位的。他雖不是最好的，但他在我心里就如冬日里的一杯熱茶，足以溫暖冰冷的空氣，將暖意傳達全身。
只因有了園丁的修剪，花兒才會開出更美的花;只因有了線的牽引，風(fēng)箏才能飛得更高;只因有了老師的教育，我們才能創(chuàng)造更美好的未來。
一個好的老師，不一定要是呆板嚴厲的，也可以是學(xué)習(xí)上的老師，生活上的朋友。正所謂，良師益友嘛!
就這樣，承著老師恩惠的我們，積極向上，努力奮進。
四有好老師征文 篇11
著名笑星黃宏在小品中說過，苦不苦想想人家薩達姆。我從教的三十多年時間里，當(dāng)班主任是二十八年多歷史，曾經(jīng)連續(xù)五年擔(dān)任初三畢業(yè)班的語文課和政治課的教學(xué)任務(wù)，我沒有叫過一聲苦，我是個能吃苦，敢吃苦的人，在學(xué)校里，門窗壞了，我修理；電路斷了，我查找；水井壞了，我換上；地面破了，我修補；鐵門繡了，我油漆�？傊沂悄窘�、泥水工、電工、水工、油漆工。我相信，世上累不死人，只有病死人。
人最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)——為了人類的解放而斗爭。
我們經(jīng)常聽到老師抱怨："現(xiàn)在的學(xué)生不好教"，"如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。在平時的教學(xué)工作中，最讓人頭痛的就是學(xué)困生了，我認為對待學(xué)困生應(yīng)該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學(xué)，才能學(xué)得好。
作為一名教師，組織課堂活動時就應(yīng)該兼顧到每個層次的學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力設(shè)置不同難度的活動，讓盡量多的學(xué)生能夠參與到課堂中去。教師應(yīng)特別關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生，給他們提供及時有效的幫助，使他們消除學(xué)習(xí)障礙，跟上課堂進度。當(dāng)這部分學(xué)生提高后，教師應(yīng)及時給出評價，鼓勵他們，樹立他們的信心。另外，教師盡量要進行情境教學(xué)來提高基礎(chǔ)差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對不同層次的.學(xué)生應(yīng)該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學(xué)效率。冰心說過："每一朵鮮花都是美麗的，每一個學(xué)生都是可愛的"。不放棄任何一名學(xué)生正是我們濟水一中所有教師所追求的！花開很美，等待花開的過程更美！
教育的領(lǐng)域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。"一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂"。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的"花朵"，我們用什么來喚醒"花朵"來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在"花朵"的心中？新時期做好班主任要用"心"來詮釋，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的四有好老師！
四有好老師征文 篇12
我叫唐韜，現(xiàn)在清華大學(xué)的一名學(xué)生，從進入學(xué)校的第一天到現(xiàn)在，我接觸了無數(shù)的老師，而夏海鷗老師是我接觸的老師當(dāng)中最具親和力、最有創(chuàng)新意識、最有激情、上課最有吸引力的一位老師。
我2002年小學(xué)畢業(yè)，進入了蒸市中學(xué)95班就讀，他是班主任，同時任教語文和歷史兩門學(xué)科，當(dāng)時他年僅19歲，也是第一次擔(dān)任班主任，他沒有任何經(jīng)驗，但是他一切從零開始，向有經(jīng)驗的班主任討教，跟學(xué)生打成一片。我印象最深的就是他上課時特別富有激情，而且特別幽默，最能調(diào)動我們上課的興趣，那時特別是他上的歷史課是我們最喜歡的科目，他知識淵博、滔滔不絕，總是以故事的形式讓我們接受歷史知識，還穿插多種道德教育。那時我記憶最為深刻的就是他在初三時用電視機作為顯示器，自己制作課件，給我們上了第一節(jié)多媒體課《美國南北戰(zhàn)爭》，當(dāng)時讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)大開眼界，而我們班的學(xué)生也成為了別班學(xué)生艷羨的對象。
他一天到晚總是跟我們在一塊，也是我們的“超級保姆”和知心朋友。初三那年，學(xué)校建于六十年代禮堂由于年久失修，將要全部拆除，男生的寢室要全部搬遷，夏老師把我班的男生（二十八人）全部安排在他的家（學(xué)校分的三十平方米左右的房子，兼辦公室），白天把被子卷起來，晚上睡覺時他和我們一起打地鋪，安排兩個體質(zhì)差的男生睡在他床上，睡覺前，男生把從家里帶的花生、紅著片、麻花、燒餅……都拿出吃，夏老師也跟我們一同分享，談笑風(fēng)生，還互相在地鋪上打鬧。有一次，學(xué)校打了熄燈鈴后，我們還渾然不覺，還在打打鬧鬧，結(jié)果笑聲“招”來了校長，推開門，大聲的訓(xùn)斥我們，在他拉開燈的一剎那，也發(fā)現(xiàn)了我的班主任，當(dāng)時夏老師甚是尷尬，他靈機一動，站起來大聲說；你們一點紀(jì)律觀念也沒有，把我都吵醒了，還不快點睡覺，看我明天早操后如何收拾你。我們?nèi)嫉拖骂^，裝作非常難過但又誠懇接受批評的樣子，校長一見，也不好說什么，就獨自走了，過了一分鐘，我們都躲在被窩里大笑不止，然后對老師說，你太牛了，我們裝得像吧。老師“惡狠狠”的說，一定要保守這個秘密，不然到時候我真的饒不了你。如今這件事過去七年了，一想起來我就忍俊不禁。
他與我們之間就是兄妹一樣感情，他的辦公室里備了很多常用的藥品，以備生病的`和不小心受傷的同學(xué)用，如果吃藥不管用，不管多忙，他一定要騎摩托車把他（她）送到醫(yī)院，陪他打針輸液。由于學(xué)校條件實在簡陋，沒有澡堂。初一下學(xué)期，他在舊禮堂利用一間廢棄的小屋，花錢買來水泥、河沙、窗簾，當(dāng)時沒有工具，他就用手去平整地面，過了幾天，他手上一層一層的掉皮，看到他那痛苦的眼神，我們除了感動還是感動。他的脾氣非常好，從來沒有打罵過我們這些調(diào)皮的孩子。有一次，我們班的男生與別班的男生起了沖突，事后在校長辦公室里，他說是自己的管理不善，導(dǎo)致這起學(xué)生打架事件，他一定會對肇事的學(xué)生嚴加教育，同時他自己主動向校長檢討，并自己承擔(dān)別班受傷學(xué)生的醫(yī)藥費。那件事，我們班全體同學(xué)打心眼佩服他、愛戴他，從此也再沒有發(fā)生類似的事件。
當(dāng)時我們95班的成績特別優(yōu)秀，全校五個班，前二十名我們至少要達十人以上，而他不僅對我們學(xué)習(xí)抓得緊，還在班里成立籃球隊和田徑隊，每天下午和我們一起打籃球，輸了一起做俯臥撐……現(xiàn)在一想起來就特別的幸福，令人回味。
在初中三年中，我的成績突飛猛進，生活充滿自信，是夏老師激發(fā)了我的斗志和學(xué)習(xí)的興趣，他是我人生道路上的良師益友，如今我已成為一名清華大學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)正在讀研究生，走入社會后我將用自己的光和熱作出自己的貢獻！
四有好老師征文 篇13
我是一位鄉(xiāng)村女代課教師，我沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學(xué)設(shè)施，但我有著一顆母親的心，一雙園丁的手，我以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群孩子，取得了驕人的成績。
1986年，我走上了教師這個崗位，從此與教育結(jié)下了不解之緣。這期間的苦辣是可想而之的。
俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的`老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我們的學(xué)校，近幾年來再全體教師的共同努力下取得輝煌的成績，得到了社會各界人士的認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為青中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，兩、三個班的課，然而，我們無怨無悔，我們不曾抱怨。
去年9月10日，清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進教室時，同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。這是夢嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前�！拔覀儛勰蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們�！睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲。
四有好老師征文 篇14
當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當(dāng)我們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的.星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有著一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!
一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔
”
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)郯�，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛;愛，教師的職責(zé)!
我堅信：用我一生精力為教育事業(yè)添磚加瓦。
四有好老師征文 篇15
七年，像一首唐詩，跳躍的意象濃縮了歲月的精華;七年，又像一部長篇小說，起伏的情節(jié)記錄了時間的每個足跡。
作為一個已參加工作七年的醫(yī)護人員、老師，我在一次又一次搶救病人的過程中不斷領(lǐng)略人們與病魔抗?fàn)帟r的堅強和感動，我是幸運的，也是富有的，因為我能盡自己的力量去挽救垂危的生命，能看著原本已經(jīng)奄奄一息的人慢慢恢復(fù)健康，這無疑讓自己的人生充滿了成就感。
然而轉(zhuǎn)行做了教師之后，我才發(fā)現(xiàn)常言說的“醫(yī)者父母心”，該為“師者父母心”。師者如醫(yī)者，醫(yī)者醫(yī)人心之疾病;師者醫(yī)人心之困惑。在兩年多的從教生涯中，我和孩子們一起譜寫了生命的箴曲!
多少個不眠之夜，為自己的成長與收獲而欣喜，也為偶然的消沉與落寞而神傷!因此，我體會到了為人師者的偉大與艱辛，體會到了良好教育的重要性。俗話說 “十年樹木，百年樹人”，可見要教育好學(xué)生，傳授知識固然重要，但更重要的是使他們在學(xué)習(xí)的同時能養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，培養(yǎng)健全的人格。常言“醫(yī)者父母心”，為人師者“千教萬教，教人求真”，又何嘗不是父母之心，而教育的過程就是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，因此能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的問題并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，則成為“塑造靈魂工程”的當(dāng)務(wù)之急。
先談心理素質(zhì)問題。
現(xiàn)在越來越多的家庭都是獨生子女，所以孩子面臨的問題也越來越多。他們中間有的被祖輩、父輩嬌慣得毫無生活能力，并且養(yǎng)成了自私、冷漠的性格，無法與人和諧相處;也有的由于缺少同齡伙伴而變得性格孤僻，不能與人正常溝通;還有的因為挫折教育的缺失而脆弱得不堪一擊。但現(xiàn)實世界中巨大的學(xué)習(xí)壓力，再加上自身的種種問題，這些曾經(jīng)熱情而又明亮的眼睛卻在多姿多彩的生活中逐漸暗淡和冷漠了下去。在壓力面前，他們做了許多不明智的選擇，以此作為自己逃避的應(yīng)急出口。例如，有的學(xué)生把美好青春埋沒在日復(fù)一日的游戲里;有的卻把自己的大好前程自以為是地揮灑在與老師的對抗中;而有的卻又過早地沾染上了“看破紅塵”的遲暮之氣，每天都在輾轉(zhuǎn)怨嘆中消極度日;更有甚者竟然選擇輟學(xué)的方式，以為從此可以“解放自己、解放心靈”，殊不知，這樣錯上加錯，不但于事無補，反而深深傷害了周圍關(guān)切者的心。
這樣的現(xiàn)象不管是在過去任教的大學(xué)，還是現(xiàn)在任教的職業(yè)中學(xué)，都時有發(fā)生。
我們職業(yè)中學(xué)因其特殊性，教學(xué)難度相對較大，大多數(shù)學(xué)生因為過去沒有好好學(xué)習(xí)，考不上高中，所以選擇就讀職中，學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，自信心不足，自控力也較弱。而且職校生一般在思想感情上，都遭受過不同程度的挫折、創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生了一系列特殊的心理特點，如用“對立”保護心中的.疑懼、缺乏自信、感情用事、服軟不服硬、自尊和自卑共存、意志薄弱等。從進入校門的第一天開始, 他們就迫切地需要教師特別是班主任的關(guān)愛。我們總以為“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子”�？墒�，有了愛，就一定是成功的教育嗎?就一定能夠管理好班級嗎?教師的愛，學(xué)生體會到了嗎?接受了嗎?經(jīng)過和學(xué)生聊天、談心，我了解到，能感受到老師愛心的學(xué)生只有極少的一部分，很多學(xué)生都表示自己“不注意，不知道”，也就是說，教師付出的“愛”被學(xué)生“領(lǐng)情”的不到十分之一。實踐告訴我們，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛,就更加困難。
我曾教過一個學(xué)生，進校時成績處于班上的中上等，在班級管理上也是班主任的得力助手，可是因為一次犯錯被撤出班干之職后，沒有思考自己過錯，反倒因為埋怨老師而自暴自棄甚至開始和一些后進生去上網(wǎng)，終于因為迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績?nèi)諒?fù)一日地下降。老師苦口婆心的規(guī)勸聽不進去，眼神中滿含怨氣，一上課便萎靡不振地趴在桌上。我一直都沒有放棄他，曉之以理，動之以情地勸說，我多么希望自己的努力可以讓他的雙眼再現(xiàn)追求的光芒，然而他很少說話，我的努力也見效甚微。這名學(xué)生幡然醒悟之時，對我說：“老師，其實我早就知道自己錯了，可是落下的功課已經(jīng)太多，我覺得再也補不上來了，于是繼續(xù)浪費光陰，到現(xiàn)在就真的太晚了�！甭犃耍屓瞬唤駠u。這樣的例子我們在教學(xué)工作中經(jīng)常碰到。
根究其里，不難發(fā)現(xiàn)，上述問題的產(chǎn)生主要是由于當(dāng)事學(xué)生患上了較為嚴重的心理疾病，才導(dǎo)致了他們消極地面對一切，甚至無法正常學(xué)習(xí)和生活。面對這樣時有發(fā)生的情況，筆者認為我們應(yīng)該在注重知識教育的同時注重對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，使其在遇到困難、挫折時能正確的面對并解決問題，擁有良好的心態(tài)。同時，積極尋求家庭與學(xué)校教育力量的整合，由心靈的拯救和良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)入手，給孩子們一片湛藍的天空。
再談道德素質(zhì)問題。
中國是禮儀之邦，中國人自古以來就以人性化、道德化的文明著稱于世。毋庸置疑，道德教育是中國傳統(tǒng)教育的重中之重。處在和諧社會的新時期，為人師者更應(yīng)該在傳授知識的同時，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，利用各種渠道對學(xué)生進行道德教育。筆者個人以為，不僅要在課內(nèi)通過各種感性化的教學(xué)手段(例如多媒體等)教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊師敬長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人等良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，更要在日常生活中言傳身教。至圣先師孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！� 前蘇聯(lián)教育家馬卡連科也說過：“首先是教師品格的陶冶，行為的教育，然后才是專門知識和技能的訓(xùn)練。”從上述中外大教育家的真知灼見中可知，作為“春蠶”、作為“蠟炬”，作為人類靈魂的工程師，我們更應(yīng)嚴格規(guī)范自己的言行舉止，為學(xué)生做出良好的表率，“學(xué)高為師、身正為范”，只有身體力行，才能打動學(xué)生、教育學(xué)生。
在這個物欲橫流的社會里，越來越多的人在質(zhì)疑我們中華民族的傳統(tǒng)美德到底傳承下來的有多少?生活中，自私、愛慕虛榮、唯利是圖者大有人在;有多少人為名利折腰，又有多少人在金錢的誘惑下迷失了自己?現(xiàn)實中墮落者的故事讓我們唏噓不已，嘆自己可改變可把握的太少。然而在大家正懷疑90后、00后素質(zhì)的時候，在大家擔(dān)心下一代是否是“垮掉的一代”之時，作為教書育人者的我們更應(yīng)該擔(dān)負起道德素質(zhì)教育的責(zé)任。
盡管我們不斷努力，但是不樂觀的情況也時有發(fā)生，因為道德教育僅僅依靠學(xué)校是不夠的，還要依靠全社會的共同努力。放眼我們的生活，不尊老愛幼的情況時有發(fā)生;破壞公共設(shè)施、誠信缺失等道德敗壞的現(xiàn)象也是屢見不鮮。如果所有的人都意識到自己應(yīng)該在“教育”這個“立國之本”中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，并且付諸于行動，那我們的生活將變得更加的祥和，“祖國的花朵”也能夠在更好的環(huán)境中成長，將來必然能夠振國興邦，讓“禮儀之邦”的美稱繼續(xù)譽滿世界!
有人曾把教師分為四種境界：以謀生為目的，以自傲為動力，以教育為己任，以愛為根本。最令筆者欽佩的是“以愛為根本”的教師。師德的最高境界是“愛滿天下”。教師對學(xué)生的愛, 就是“師愛”�！皭蹪M天下”是人民教育家陶行知的人生格言�！盀榱撕⒆�，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”，這也是陶行知先生畢生為之實踐的諾言。教師要有“愛滿天下”的胸懷，熱愛每一個學(xué)生，班主任更應(yīng)如此。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情, 就會“親其師”，從而“信其道”，這樣的班主任，工作才能如魚得水、游刃有余。因此，師愛，不僅僅要求教師有愛學(xué)生的感情，最重要的是讓學(xué)生感受這種愛，從而有利于教育活動的順利進行。
綜上所述，師者如醫(yī)者，醫(yī)者醫(yī)人心之疾病;師者醫(yī)人心之困惑。作為一個職校教師，我將在教學(xué)生涯中努力用愛滋潤學(xué)生的心田，除了教好自己的專業(yè)課，更要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等問題，爭做優(yōu)秀的人民教師。
四有好老師征文 篇16
“老師”，一個多么熟悉的詞，但卻不知從何說起。每個人從上幼兒園開始就有老師了，雖然說每個老師都很優(yōu)秀，可要說“好老師”，我覺得吉老師是當(dāng)之無愧的。
還記得我們剛上五年級的時候，開學(xué)第一天，班里站著一個陌生的女老師。我們都不知道她是誰。那天，吉老師穿了一身黑色的絲綢衣服，胖胖的身體讓她看起來像只“纏絲兔”，黃色的頭發(fā)里還有一絲絲黑發(fā);肉肉的臉上有一副圓圓的眼鏡。我一看到這個老師就覺得她很有福相。下面，就她口才怎么樣了。
“我姓吉，大家以后就叫我吉老師吧!”這個老師很一般嘛，因為好象每個新老師都是這么介紹自己的。可是，下面發(fā)生的'事情卻讓我徹底改變了對吉老師的印象。
一般開學(xué)第一天我們都是要交作業(yè)的，所以我們像平常一樣，把自己的作業(yè)交了上去。我們都知道，老師一般不會去動交上去的作業(yè)，因為實在沒時間。所以每次都有同學(xué)鉆空子，少做個幾頁，給自己減輕點“負擔(dān)”�？墒亲屗腥藳]想的事發(fā)生了，吉老師說她要把我們交上來作業(yè)一頁一頁的查，而且這次作業(yè)要算一次成績，要記在記分冊上!天哪，這個消息簡直像“晴天霹靂”，從每個人的頭上一直劈到腳上。我看許多人的臉色都變了，我也想起了我還有4題沒做，唉，這下完了!
后來，老師宣布了做的不錯的同學(xué)，這其中有我一個，這總讓我松了口氣。本來吉老師也要宣布做得不好的同學(xué)名單，但是由于是第一次，所以吉老師放了他們一馬，沒報名字，其實他們都已經(jīng)上了“黑名單”了。至于懲罰嘛，老師說這次先給我一次機會，讓我們把沒做的題補上去，好對的一些答案，便于我們改正。從這件事來看，吉老師留給我們的印象就是一個字——嚴。但是和吉老師相處了一段時間后，我們又看到了吉老師慈愛的一面。
那是個星期四的下午，也是放學(xué)最晚的一天。本來我們就很累，再加上數(shù)學(xué)和英語作業(yè)都那么多，我簡直都要“崩潰”
了，但是沒辦法，嫌多也得做啊，誰叫我們是學(xué)生呢?看來，我們今天又得“頭懸梁，錐刺股”了。因為語文作業(yè)還沒布置呢!然而，我們又想錯了。
最后一堂課是語文課，老師還要布置作業(yè)，我們都趴在桌上，等待“世界末日”的降臨。但是老師并沒有按自己的意思布置作業(yè)，她先問我們作業(yè)多不多，我們異口同聲地說“多!”。我知道，其實有的人是認為作業(yè)確實很多，而有的人卻是想少寫點作業(yè)，所以，我什么也沒說，看看吉老師到底會不會按我們的意思去布置作業(yè)。結(jié)果，老師真的只布置了一丁點兒作業(yè)�！凹蠋熑f歲!”教室里沸騰了。吉老師接著說：“你們不知道吧?我會心疼人的!”這時，我仿佛看到一個慈愛的影子從吉老師身上晃過。沒錯，吉老師是個既嚴厲，又會心疼人的老師。這，就是我對吉老師的最初印象。
我跟吉老師才相處了一學(xué)期，就從她身上學(xué)到了很多東西。如，怎么樣做人，怎樣學(xué)習(xí)，以及怎樣生活……
吉老師在我心中絕對是個好老師，她教給了我們很東西，很多道理，在這兒，我衷心祝吉老師工作順利，身體健康，萬事如意!
四有好老師征文 篇17
子曰：“智者樂水，仁者樂山�！鄙阶罹磁宓木褪巧剿�，也常借山水來詮釋理想信念、道德情操、扎實學(xué)識以及仁愛之心，更希望憑水之柔韌與浸潤之功以及山之仁厚與豁達之容來哺育身邊一屆屆的學(xué)子，讓他們盡享學(xué)習(xí)這件愉悅的事，期待孩子們笑靨如花……
那水，奔流到海不復(fù)回!
至始至終，水生來就有其明確的總方向——大海，它也能在具體的流動過程中，主動尋求合適的方向、方法，憑借它的柔韌，貌似柔，實則剛，隨機應(yīng)變，時而蒸汽，時而霜雪，時而液體，從不怨天尤人，從不感慨多舛，總以積極健康的態(tài)度，從容面對，彰顯傲人的風(fēng)姿：經(jīng)沙土則滲流，碰巖石則濺花，遇斷崖則下垂，逢高山則繞道，匯涓涓細流成滔滔江河，最終成就茫茫海洋!誠然，教師面對課改新形勢，更要堅定自我的理想信念，把握努力與奮斗的總方向，在日常的學(xué)習(xí)與實踐中，主動出擊，尋求具體、合適的前進路徑：如，在教學(xué)觀念上，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀、同儕互助觀以及師生平等觀;在教學(xué)行為上，變教師的“教”中心為學(xué)生的.“學(xué)”中心，從偏重教學(xué)結(jié)果向重視教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從偏重知識傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，走出單一、固化的教學(xué)模式，嘗試合作、探究、創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)小組建設(shè)，為營造生態(tài)型課堂而思變。只有通過對前進方向的主動求索，教師才能在日常工作中更堅定理想信念，從而培養(yǎng)出主動、健康、全面發(fā)展的一代代社會主義的接班人。
那山，拔地擎天顯崢嶸!
拔地擎天是一種氣度，更是一種氣勢。教師的魅力集中表現(xiàn)于教師高尚的道德情操上，這種內(nèi)在的美，通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長;教師倘若缺失了這種美，不容易引起孩子的關(guān)注，不容易產(chǎn)生源自內(nèi)心的欣賞，更不容易完成傳道授業(yè)解惑的傳承，因為，親其師才能信其道。傳道，不僅要傳學(xué)問之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。持仁愛之心，關(guān)愛學(xué)生，應(yīng)置道德情操于首位，只有關(guān)愛學(xué)生，才會認真?zhèn)湔n、上課;只有關(guān)愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有關(guān)愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為孩子牽腸掛肚，忘記自我;只有關(guān)愛學(xué)生，才會理解孩子，信任孩子，乃至發(fā)展學(xué)生。教師才能用純凈的心靈、高尚的人格魅力去浸潤學(xué)生，去喚起學(xué)生的自信、自尊、自強，筑起孩子內(nèi)心深處的崔嵬大廈。作為教育者，讓我們在學(xué)生面前成為一桿言行一致的標(biāo)尺，成為一面表里如一的透鏡。
那課堂，笑靨如花溢自信!
將教育理念內(nèi)化成教學(xué)行為，是廣大一線教師迫切需要解決的課題，它是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷關(guān)注學(xué)生，將學(xué)生作為自己教學(xué)的出發(fā)點;需要我們不斷學(xué)習(xí)，將學(xué)生的全面發(fā)展作為自己的第一需要;需要我們不斷反思，將反思作為自己每日教學(xué)常規(guī)的必修課;需要我們不斷關(guān)注細節(jié)，將細節(jié)作為“四有”教師的基本視角;需要我們不斷提升實效，將教學(xué)實效作為自己教學(xué)的落腳點……，培訓(xùn)時的感悟深刻，我們不要;觀摩時的感覺良好，我們也不要;公開課的感動萬千，我們更不要。我們要的是，回歸課堂，學(xué)生感覺很好，學(xué)生學(xué)有所獲;我們要的是，課改之路，可以彎曲，但目標(biāo)必定向前;我們要的是，課堂唯知識的超市，生命的狂歡，孩子盡享學(xué)習(xí)之愉悅，綻放自信之笑靨……
那水，那山，那群笑靨如花的孩子，需要我們假以時日，需要我們?nèi)辗e月累，需要我們畢生追求!
四有好老師征文 篇18
如何做一名好教師
我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛�，首先要明白“教師”該做什么�?/p>
韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 可見，教師必須教人道理，解人疑惑�！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人�？偠灾�，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負起社會責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。
教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師容易，做個好教師不易;坐而論道談?wù)摵媒處熑菀�，真正放在身上手邊去做就更不容易了�?/p>
我想，要成為一個好教師，必須做到愛教善教，好學(xué)善學(xué)。
黑格爾說過“沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成�！� 任何工作都需要敬業(yè)，教師尤其如此。好教師須愛教，一個好教師一定是敬業(yè)的教師，教師教好書必須有熱情。一個教師若是光為柴米油鹽走上講臺，那必定是匠氣多靈氣少，應(yīng)付了事多踏實耕耘少。此輩只能被稱作“教書匠”，難當(dāng)一個“師”字。
好教師對教育的熱愛源自對知識的渴望，對真理的崇仰。教師是人類文明薪火相傳的使者，是鑄就人類靈魂的工程師。蘇格拉底也提出，“教師的任務(wù)并不是要臆造和傳播真理，而是要做一個新思想的‘產(chǎn)婆’”，好教師不止是傳授知識，傳播真理，還要帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，培養(yǎng)他們追求真理的習(xí)慣與精神。
好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對學(xué)生的摯愛上。陶行知先生說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”作為一個教師首先要具備對學(xué)生的愛心。一句冷語對教師來說，只是一時的不悅，對學(xué)生卻可能是一生的陰影;一句鼓勵或許只是教師一刻的欣喜，卻會給學(xué)生帶來長久的興奮與歡喜。愛學(xué)生不等于無條件的贊賞鼓勵，那是溺愛縱容。對學(xué)生真正的愛，是嚴格要求下的傾心愛護、衷心贊賞。
好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對教學(xué)事業(yè)的孜孜探求上。在好教師眼里，教職決不僅僅是賴以謀生的“飯碗”，還是可以奮斗一生的“陣地”，可以奔跑一世的“征程”。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中，最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學(xué)生。
一個教師抱著傳道授業(yè)的一腔熱忱卻不懂得傳道之法、解惑之道，結(jié)果也只能是講臺上言者昏昏，課堂里聽者茫茫。好教師在敬業(yè)愛教之余，還必須善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。
善教的老師明白身教重于言教，在教育中能以身作則�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。”要傳授學(xué)生的，自己要先弄明白;要教導(dǎo)學(xué)生做的，自己要先做到。教師不僅是知識的傳播者，而且是學(xué)生行為的模范。教師的威信來自教師的榜樣作用。教師在學(xué)生面前的一次失范，足以毀滅他此前的全部教育成果。
善教的教師不但能授之以魚，還會授之以漁。蘇格拉底提出，教師的任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的思維，使之主動尋求問題的答案，既獲得新知識，又學(xué)到如何獲得知識的本領(lǐng)。因此，善教的教師不僅重視學(xué)生一時的知識得失，更注重學(xué)生一生求知探索能力的.培養(yǎng)。
善教的教師善于研究學(xué)生。他們樂于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在想什么。他們能勤于換位思考，努力去理解學(xué)生。他們懂得因材施教的道理，知道哪些內(nèi)容必須講授，哪些內(nèi)容可舍去，不會象掉書袋般一股腦將知識倒給學(xué)生;知道各個學(xué)生該如何要求，如何教育，如何評價，決不會用一根“尺子”量人。好教師可以是領(lǐng)航員，但決不能占據(jù)水手的位置。好教師培養(yǎng)的是能獨立，善創(chuàng)造的現(xiàn)代人而不是只會聽從指揮，重復(fù)前人的傀儡。
善教的老師不僅授之以知，還能教之為人。只會教書，不顧育人的教師絕對稱不上“好教師”�！读易訙珕枴酚涊d了一個故事。神箭手飛衛(wèi)教紀(jì)昌射箭，飛衛(wèi)教之得法，“紀(jì)昌既盡衛(wèi)之術(shù)，計天下之?dāng)臣赫�，一人而�?乃謀殺飛衛(wèi)”，好在飛衛(wèi)抵擋住了襲擊，并感動了紀(jì)昌，“二子泣而投弓，相拜于涂，請為父子”。撇開感人的大團圓結(jié)局，我更在意紀(jì)昌學(xué)成后露出的“狼子野心”，如不是師父技高一籌，后果可想而知，且品性不端者技藝越高，危害越大。所以，善教的教師必定注重學(xué)生的品行為人，甚至更重于學(xué)識技能。好教師關(guān)心學(xué)生整體生命的成長甚于一時學(xué)識的得失。好教師不止重視成績冊上數(shù)字的攀升，更在意學(xué)生潛力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高、人格的完善。
蘇霍姆林斯基說過，“教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多,上課就越輕松�！� 好教師應(yīng)該是好學(xué)的。我們要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，自身就先要熱愛學(xué)習(xí)。
好教師的好學(xué)精神表現(xiàn)在他能與時俱進，跟著時代的步伐，更新自己的知識、觀念。當(dāng)今時代發(fā)展迅速，思想知識日新月異，教師如不加強學(xué)習(xí)，積極自我更新，拿什么來教學(xué)生?
好教師的好學(xué)精神還表現(xiàn)在他能隨時擺正自己的位置，不恥于下問，不恥于承認短處，糾正錯誤。信息時代的師生之間很難再嚴格區(qū)分誰為老師，誰是學(xué)生，很多領(lǐng)域，師生站在同一起跑線上，甚至學(xué)生會超越老師。這是好事，不必介懷。對于偶爾在學(xué)生面前露出的“短”，好教師能坦然面對，與學(xué)生欣然交流——教師誰不希望“青勝于藍”呢?
好教師的好學(xué)精神還在于他不僅致力于教育事業(yè)，而且熱衷于探索其他廣闊的領(lǐng)域。把全部生活局限于講臺書桌的教師大概不容易成為好教師。好教師往往有自己個人的一片興趣天地——不必強求與職業(yè)相關(guān)。他們往往能全力工作，全面發(fā)展，精彩生活。
好教師該是善學(xué)的。我們要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，自身就先要善于學(xué)習(xí)。善學(xué)者才能善教。
好教師的善學(xué)在于能廣泛尋找學(xué)習(xí)的土壤。他們眼界是開闊的，可以向前人學(xué)，向同事學(xué)，向?qū)W生學(xué)，甚至向失敗過的自己學(xué)。他們善于從生活中廣泛汲取學(xué)習(xí)的養(yǎng)料。他們的生活無時無處不在學(xué)習(xí)。站在高處的雄鷹必然能孕育翱翔天空的族群。
好教師的善學(xué)又在于能從教育者的角度來探索學(xué)習(xí)的奧秘，能將自己的學(xué)習(xí)所得注入到教育事業(yè)中。他們無時無處不學(xué)，就必讓學(xué)生明白生活即學(xué)習(xí)的道理;他們循序漸進，就必教學(xué)生如何由淺入深;他們厚積薄發(fā)，就必使學(xué)生領(lǐng)會積少成多的意義。好教師的善學(xué)自然會在學(xué)生中領(lǐng)出一股善學(xué)之風(fēng)。
能做到愛教善教，好學(xué)善學(xué)，就是我心目中的好教師。
教師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，在“三尺講臺、一塊黑板”的天地間用愛心點亮心靈，用精神塑造靈魂，用智慧鑄就文明。做個好教師，將是我輩長久的目標(biāo)。
四有好老師征文 篇19
認識程全民老師，是在我校舉辦的一次師德培訓(xùn)報告會上——學(xué)校特邀程老師為全校教職工做了一次別開生面、生動傳神的師德報告。
程老師的報告使我受益匪淺，感慨良多，是他讓我認識了師德的內(nèi)涵所在。
什么是師德呢?法國大作家羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“播撒陽光到別人的心中，總得自己心中有陽光�！�
我覺得，師德就是那明媚的陽光，總能將陰暗的心靈照亮。
尤其是程全民老師在山旮旯從教27年非同凡響的自我剖析的演講，堪稱至情至深，令我感動不已——他甘于清貧、克服常人難以克服的困難，以每月僅有50元的微薄收入擔(dān)當(dāng)起了一所小學(xué)的全部責(zé)任，因為他所在的小學(xué)有且只有他這一名老師，而且還是民辦老師。即使如此，他竟然一干就是19年，隨后通過自學(xué)轉(zhuǎn)正又干了8年至今。曾獲得諸多殊榮，其中最令人矚目和欽羨的是那次在他榮獲“全國勞模”稱號的頒獎典禮上，還受到了胡錦濤主席及溫家寶總理的親切接見和慰問。這不僅是他個人的光榮，也是咱陜西和周至的光榮，更是全國整個教師隊伍的光榮。從他身上，這又讓我深刻領(lǐng)悟了羅曼羅蘭所說的那句話——他就是播撒陽光的人，就是照亮別人陰暗心靈的人。是他真正讓我感受到了師德所展現(xiàn)的無窮魅力和巨大力量。
我時刻會以他為榜樣來勉勵自己，努力做到自覺、自省，不斷提升業(yè)務(wù)水平，尤其是道德修養(yǎng)——在傳道授業(yè)的過程中，時刻以“愛”為核心，遠離暴力，抵御暴力，采取科學(xué)藝術(shù)的教育方式為學(xué)生解惑，自始至終以高尚的道德情操和無窮的`人格魅力去熏陶和感化學(xué)生，才能真正提升自己的道德修養(yǎng)，從而才能進一步更好地展現(xiàn)師德魅力!如此便能成為像程老師那樣的師德模范!
屆時自己可以自信滿懷地告訴他人：“我也是一個播撒陽光的人——可以照亮陰暗心靈的人�！�
自此以后，我就要做這樣的人，我也有信心和決心做這樣的人!這恐怕就是程全民老師師德魅力的真正所在吧!
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