老師的征文(20篇)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過征文吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著作權(quán)的一部分也相應(yīng)給了征文活動(dòng)主辦方。相信很多朋友都對寫征文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的老師的征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　老師的征文1

　　老師，您是海洋，我是貝殼，是您給予了我斑斕的色彩�！�—題記

　　三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

　　新學(xué)期伊始，新的班級，新的同學(xué)，新的老師。我是一個(gè)頭腦伶俐，但卻馬虎大意比較懶散的一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我在我為自己的“缺點(diǎn)”還沒有得以發(fā)現(xiàn)而竊竊自喜時(shí)，老師把我安排在了第一排的某個(gè)位置，如此“人高馬大”被安排在第一個(gè)位置還真是稀奇，我的心里繁衍出一個(gè)又一個(gè)大大的問號，“經(jīng)久不散”。在課間休息時(shí)或晚上回家的時(shí)候，我都會(huì)考慮這個(gè)問題，雖然一直沒有找到答案。帶著這個(gè)疑問過了一周。一周后的檢測，我因緊張和對知識(shí)掌握的不夠，始終想不起來有一道題該怎么寫。神經(jīng)元產(chǎn)生沖動(dòng)，通過神經(jīng)傳到手的肌肉上，引起肌肉的收縮和舒張，我在桌洞底下偷偷的翻開了書，小心翼翼地一頁一頁翻著，終于找到了那道題的答案，正當(dāng)我如豺狼猛獸般得到食物，準(zhǔn)備享用時(shí)，卻被另一頭獅子給搶走了，“你在做什么！”頭頂上傳來響亮的聲音。我猛地一抬頭，對上了老師的眼睛，做賊心虛，我又立馬低下了頭�！澳愀�我出來”強(qiáng)而有力的聲音帶著些許的憤怒。我被叫到了走廊，“誠實(shí)點(diǎn)，你剛才在干什么�！蔽页聊��！拔抑�道你在干什么，你承認(rèn)的話或許會(huì)減輕懲罰。”我還沉默�！澳憧粗�我，你剛才在干什么”，我抬頭和老師對視，老師那漆黑的眸子里仿佛盛著一碗糖漿般膠著的哀痛，不相信這是我的“所作所為”，“作弊”我的聲音很小，小到我聽不見，老師搖了搖頭，“理由，一個(gè)合適的理由”，“我忘記背了，沒背下來，我不是故意想要作弊的…”我嘟囔著說，帶著哭腔。老師拍了拍我的肩膀，語重心長地對我說：“我想你也很疑惑，你是個(gè)高個(gè)子，為什么會(huì)坐在第一排，我記得我說過因?yàn)槟莻�(gè)位置曾經(jīng)是一個(gè)佼佼者所坐過的，我希望他的努力和精神可以傳給你，我希望你可以延續(xù)這種努力和精神而去取得更好的成績，我希望這把椅子的“余溫”可以激勵(lì)你，鼓勵(lì)你，提醒你，你現(xiàn)在所必須做的事情，而且這件事情要做到一定要最好最棒。世界上第一高峰是什么？珠穆朗瑪。第二高峰？沒人知道�！崩蠋煹囊环�話點(diǎn)醒了我，人們只記住最好的，卻沒有人會(huì)在意處于第二名位置的是誰，所以不管做什么，特別對我們學(xué)生來說，學(xué)習(xí)要力求出色，勇爭第一，這樣別人才會(huì)認(rèn)識(shí)你、記住你，這樣才是有意義的。我不僅會(huì)使這個(gè)椅子的.“余溫”繼續(xù)延續(xù)下去，努力，奮發(fā)向上，爭做“珠穆朗瑪”，我還會(huì)使每位同學(xué)的椅子都有這種“余溫”，大家一起努力，一起進(jìn)步。

　　人生從幼到老，從無知到有識(shí)，會(huì)經(jīng)歷很多事，結(jié)識(shí)很多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會(huì)忘記在你的一生中曾經(jīng)有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經(jīng)教我們描繪第一筆人生的藍(lán)圖；他們曾經(jīng)把我們從無知的荒漠引領(lǐng)到知識(shí)的綠洲；他們批評過，表揚(yáng)過，也鼓勵(lì)過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時(shí)的燈，通向理想彼岸的舵手。

　　他，她，他們，是老師。

　　老師的征文2

　　歲月可抹去容顏的紅潤，卻抹不去歷久彌香的師生情。

　　——題記

　　我匆匆走在三月的春風(fēng)中，心中涌起無限的眷念和不舍。此時(shí)記憶之門悄然敞開，一幅幅生動(dòng)的畫面在緩緩展開。畫面中有她的身影，有她的容顏，有她的舉止，更有她的短發(fā)。三年的高中生活在她的陪伴下，我感覺世界美好得讓心里長出草來。

　　回眸醉心的一瞬

　　二中的第一天被我定格為記憶中的永恒。因?yàn)槟翘鞁寢屪≡海�爸爸疲累地穿梭在醫(yī)院與學(xué)校之間，我還處在家里和鄰人鬧的糾紛的陰影中，內(nèi)心滿是恐懼。面對陌生的學(xué)校，陌生的建筑，陌生的花草，陌生的面孔，這對于從未離開父母懷抱的我無疑是一次心理的挑戰(zhàn)。我和爸爸在文化廣場上像兩只迷路的鹿在茫茫人海中尋尋覓覓……在多番詢問下，才知道新生報(bào)到的流程。爸爸在文化廣場一排桌椅的右邊第二張桌上的新生極到登記表上找到我的名字，便疾聲呼喚我過來。而此時(shí)的我想到即將看到我的班主任，內(nèi)心像海潮一樣此起彼伏，我仿佛能聽到自己的心跳聲。直到“你叫什么名字”一句親切的詢問，如驚雷般落地，我才回過神來，朝前凝視著。就在那一瞬間，我便與她相遇：娃娃臉，短發(fā)！此時(shí)的我突然輕松了許多，因?yàn)槲蚁騺聿涣糸L發(fā)。在我的世界里，短發(fā)則彰顯女性的灑脫和豪爽，而她則是這種典型的代表。那一天，爸爸對她頗為滿意的是她那張看似白凈實(shí)際上潛滋暗長著雀斑的臉上總是洋溢著熱情的笑容。辦完一切手續(xù)，回到醫(yī)院媽媽的病房，他便滔滔不絕地講述著班主任的熱情，不斷稱贊她一定是位好班主任。媽媽聽后開心地笑著，撫摸我的頭說：“你看你多幸運(yùn)呀！……”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在內(nèi)心的某個(gè)角落里撒下一粒種子，期待遠(yuǎn)方的風(fēng)能把她吹過山脈……在我和她相遇的瞬間，便為我洞開一片花海。

　　記憶中的縷縷香

　　往后的日子里，她的舉止如同陽光般摧開我封閉的心門，為我驅(qū)散失敗的陰霾。我不知道她如何知曉我家不幸的遭遇，當(dāng)她詢問我時(shí)，我居然把不愿說出的事都向她傾訴了。此時(shí)我發(fā)現(xiàn)我對她的短發(fā)更傾心了。在高中生活期間，她對我可謂照顧有加。由于得到了她的關(guān)愛，我原本灰暗的生命一下子變得鮮活起來，以致于她的言行舉止我都崇拜極了。而她的短發(fā)，我仿佛感覺在茫茫人海中尋覓到一位良師益友，不，應(yīng)該是知音。我喜歡她那英雄豪杰般的灑脫。特別是在夏天，她穿著橘黃的短袖衫，白色的長褲，兩只手有節(jié)奏地前后甩動(dòng)，伴隨著噠噠的腳步聲，從教室走廊穿過，加上齊耳短發(fā)，仿佛給人一種走軍步的感覺。雖無一點(diǎn)女士該有的優(yōu)雅，但可以看出她的豪放灑脫。

　　她給人的印象最深的就是她的隨意的穿著。記憶中紅色的運(yùn)動(dòng)休閑上裝，再加黑色的運(yùn)動(dòng)褲，一雙白色休閑運(yùn)動(dòng)鞋，不知道她的人一定會(huì)認(rèn)為短發(fā)的她是位教體育的老師。然而她卻教著古樸典雅精致的語文，而且頗有心得。她曾對我們說：“當(dāng)我心情不好時(shí)，就會(huì)把自己打扮端莊些，來排泄情緒。”而后，她每次不穿標(biāo)志性的運(yùn)動(dòng)裝時(shí)，全班都神經(jīng)緊崩起來，生怕觸了霉頭。時(shí)間長了，發(fā)現(xiàn)班主任并非心情不好，才穿得體面些，因?yàn)樗�出席活�?dòng)的次數(shù)多。再加上她的一句“我心情不好時(shí)，只會(huì)對家里人發(fā)脾氣，對你們還是很少的喲！”同學(xué)們便肆無忌憚地享受著每一天精彩時(shí)光。然而她的脾氣也不是一直溫順，當(dāng)她的尊嚴(yán)被頑劣的男生侵犯時(shí)，她會(huì)毫不客氣地懲罰，再怎么不馴的同學(xué)對她也心生三分怯意。在我看來這便是短發(fā)的魄力。

　　短發(fā)的她總給人以大大咧咧的感覺，但卻也十分細(xì)心有責(zé)任心。她時(shí)常會(huì)到男女宿舍視察后，總在班上訓(xùn)斥不講衛(wèi)生的男生。例如她對男生臭襪子放在宿舍的現(xiàn)象，惡心地詮釋為“把臭襪子放在宿舍里，就好比把臭襪子放在嘴�！蔽蚁肼犃怂�的言論之后，男生應(yīng)該不會(huì)把臭襪子放在寢室了吧！有時(shí)，同學(xué)生病住院了，她還在百忙之中抽出時(shí)間去探望一下，有時(shí)會(huì)到女生寢室看到哪個(gè)被子疊得不整齊，她會(huì)重新幫著收拾。我至今還記得她幫我鋪床被子的情景。每次回憶起，心里總是暖暖的'……

　　短發(fā)的她說話特經(jīng)典，詼諧，一句，甚至幾個(gè)字，往往令人捧腹。針對上課莫名發(fā)笑者，她會(huì)問：“你笑什么？撿到一塊山芋皮呀？”看到上課伊始就呼呼大睡者，她會(huì)說：“我上課才一分鐘，你就睡了61秒，你睡神呀！”有同學(xué)拖拉周記，她會(huì)說：“你那不是周記，你那是半月刊哪！”所以她的課堂總是洋溢著歡聲笑語。有個(gè)別同學(xué)晚上鏖戰(zhàn)，上課偶爾睡覺被笑聲驚醒后，都會(huì)追問剛才老師講什么，生怕丟了什么好玩的。這些話讓同學(xué)們津津樂道，認(rèn)為她的話蠻具有經(jīng)典韻味。因此，有同學(xué)私下建議說：“二千年前孔子的學(xué)生將孔子經(jīng)典的言論整理成一部《論語》。如今，我們是否也應(yīng)效仿孔子的學(xué)生將我們班主任的經(jīng)典語言記錄下來，整理成一部《紅語》�！�

　　這便是短發(fā)的她。她的一言一行總像玫瑰花瓣一樣搖曳在記憶的東風(fēng)中，送來縷縷飄香，沁人心脾。

　　珍藏起那份情懷

　　有人說“幸福是時(shí)間沙漏中的輕輕沉淀的細(xì)沙�！痹谶@世上，你總會(huì)記得一些人，就像風(fēng)會(huì)記得一朵花的香。記憶中的畫面，始終有她的身影、有她的容顏，有她的舉止，更有她的短發(fā)。師生記憶是沉淀在歲月的晶瑩珍珠，數(shù)也數(shù)不完。其實(shí)我心中的好老師不只她一個(gè)，但她更讓我敬重，因?yàn)樗�有著那短發(fā)。珍藏起那段我們共同有的清甜明澈的日子吧，讓心伴著愛的翅膀沐浴在溫暖的陽光下！

　　老師的征文3

　　感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感恩命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”每當(dāng)耳邊響起熟悉的旋律，總是不由自主的唱了起來�！陡卸鞯男摹罚�這首我從幼稚園里就會(huì)唱的歌輕輕的閉上眼，所有往事，隨著悅耳的旋律，飄進(jìn)腦海……

　　那年，我6歲，剛剛來到這個(gè)陌生的學(xué)校，我好怕，怕這個(gè)學(xué)校的一切，這里好陌生，陌生得讓我想哭，望著眼前的高樓，顫顫巍巍的走著，來到我的班級。那個(gè)眼角帶著笑的女老師，似乎察覺到了我的恐懼，走到我身邊，用這個(gè)世界上我聽過最好聽的.聲音說：“小姑娘，不要怕！要勇敢哦！”我含著淚水的眼睛望向了這個(gè)女老師，由于天生性格內(nèi)向，所以沒有說話。老師只是笑著摸了摸我的頭發(fā)，然后離開。爸爸媽媽走后，老師介紹自己，說：“各位小朋友好！我是你們的班主任，我的名字叫王淑敏�！崩蠋熡肿屛覀冏晕医榻B，我很怕，我討厭自己介紹自己，我討厭！從小，每次說自己的名字，一種尷尬感油然而生。很快，輪到我了，我好不容易干了的眼眶又再一次濕潤了。見狀，老師趕緊跑過來，問道：“怎么了寶貝兒！”經(jīng)過這個(gè)和藹可親的老師的一再勸說，我終于磕磕巴巴的講完了自己的名字。老師笑著夸獎(jiǎng)我。我也只是靦腆的笑笑。

　　那年，我9歲，上4年級，與之前不同，我已經(jīng)蛻變了，已經(jīng)從靦腆的小女生到一個(gè)女漢子了！我當(dāng)上了班里的文藝委員，不過權(quán)力可以和班長相提并論，被班里那群無聊的孩子們被編成“四大護(hù)衛(wèi)”之一。我?guī)ьI(lǐng)全班給老師舉行了一個(gè)生日，那次，我看到老師哭了，是幸福的淚水，是喜悅的淚水，是感動(dòng)的淚水。那天，是我這么多年最快樂的一天了……

　　那年，我11歲，上5年級學(xué)校舉行了別開生面的拔河比賽，我們一班，因?yàn)槔蠋煵辉�，直到比賽那天才來。三局兩勝制，我們班全輸了……那一次，老師又哭了，我們也在一起哭，雖然互相安慰，但眼淚不聽話，一直在流。由于輸了，其他幾個(gè)班的人到我們班門口耀武揚(yáng)威。我們呢，我們只能在班里不能出去！透過門上的一個(gè)小小的玻璃，我看到一個(gè)身影，聽到一個(gè)聲音：“你在這干嘛呢？回自己班去！在這里干嘛啊？”人群散了，老師進(jìn)來了，流著淚對我們說：“我們一班，永遠(yuǎn)都是最棒的！”老師說完，我們?nèi)�班一起喊：“我們一班永遠(yuǎn)最棒！”重復(fù)著，在學(xué)校久久的回蕩著……

　　那年，我12歲，由于年齡的關(guān)系，叛逆的心理逐漸上升。這一天，我被叫到了辦公室�！澳阕罱�的表現(xiàn)很不好，遲到。不完成作業(yè)，很同學(xué)之間打鬧……你最近到底怎么了？還能不好好一點(diǎn)嗎？”老師坐在凳子上，望著我說�！澳埽∥疫�可以直接不來了！”“你！是不是最近太慣著你了！”我嗤之以鼻。沉默，沉默了良久……良久……一顆晶瑩的淚珠，從老師眼角落下。一股愧疚之感從心里產(chǎn)生。半晌，我終于開口：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該……不應(yīng)該這樣……”老師沒說什么，只是站起身，抱住了我……

　　“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處？誰在下一刻呼喚我，天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦，我還有多少愛，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認(rèn)輸！”老師，我感謝你，感謝你能陪我走過已經(jīng)不多的小學(xué)時(shí)光；老師，我感謝你，感謝一路有你！老師，你不是我的親人，卻勝過我的親人！老師，謝謝你，沒有你，就沒有今天的我。

　　老師的征文4

　　還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一棵種子，一棵對“做老師真好”這一職業(yè)期望的種子。這棵種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的'陽光下，漸漸在我心中生了根，發(fā)了芽，一天天長大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。

　　陳老師送你回家，好嗎？”聽到這句話，文文很開心，剛剛還哭喪的小臉也一下子露出了笑容。一路上，他講了很多家里的事，他說爸爸在外地工作，平時(shí)很少回家；媽媽是中學(xué)老師，工作很忙等等。到他家時(shí)已經(jīng)是晚上七點(diǎn)半了，可文文媽媽還沒回來�！澳銒寢尣还苣懔藛�，這么晚怎么還不回家？”文文輕聲告訴我：“我媽媽教室里有個(gè)哥哥生病了，住在醫(yī)院里，我媽媽每天晚上要去給哥哥補(bǔ)課，所以要很晚才能回家。”哦，原來是這樣，我遲疑了一下，又問他：“那你怪你媽媽嗎？”“不！”文文很堅(jiān)決地說：“我媽媽可好了，他們教室里的哥哥姐姐都喜歡我媽媽，他們說媽媽是天底下最好最好的老師！”我的心不由為之一顫，同樣是老師，人家對待工作是如此投入，如此忘我，而我呢？一種難以名狀的愧意涌上心頭。不覺中時(shí)間已到九點(diǎn)，文文媽媽終于回來了，看到我便一個(gè)勁地賠禮，絲毫沒有流露出對自己工作的不滿。臨走時(shí)，我好好端詳了一下這個(gè)家，心里頗不是滋味。這時(shí)，文文走到我身邊，說了聲：“陳老師，你真好！”頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。在回家的路上，我覺得自己的心情豁然輕松了許多。

　　陳老師，你真好！”

　　老師的征文5

　　回顧以往那跌跌撞撞地走過懵懵懂懂的成長道路。生活中頻頻繁繁地遇到過許許多多的人，有的令人討厭，有的令人喜愛。在百變的生活讓我覺得生命就像再回放著人生的經(jīng)歷�？墒菂s有一份微笑令我至今難以忘懷。即使今天這個(gè)多變的、復(fù)雜的生活圈中我還是記得駱老師的那份微笑。

　　那時(shí)正是進(jìn)入高三，整天沉悶的學(xué)習(xí)讓我陷入了無限的苦惱和煩躁中，在自己的眼中什么東西都是那么的不值一提。這種晚來的叛逆讓我變的脾氣暴躁，看待任何人和事物都是那么的不順眼。那時(shí)的自己仿佛就是一顆不定時(shí)的炸彈，誰惹上誰就倒霉。

　　在這個(gè)緊張的時(shí)期，不光是我們學(xué)生就連老師們都跟著浮躁起來�？墒菂s有著這樣的一位老師，他總是帶著一份微笑走進(jìn)我們教室。老師姓駱，看是去40多歲的樣子，沒有長者的和藹可親，卻有著一份甜美的微笑。那個(gè)微笑有如春天的鮮花般綻放時(shí)的美麗，又如雨后的.春筍般破土而出時(shí)的可愛。然而，也是那個(gè)笑給了我重獲生命般的喜悅與溫暖。讓我們緊張的學(xué)習(xí)生活見到了一份曙光。

　　還記得那開學(xué)的頭一天，我們端端正正的坐在自己的位置上等著老師的到來。當(dāng)他踏進(jìn)教室的那一刻，我們?nèi)�班猶如斗敗的公雞垂頭喪氣的。原本以為會(huì)來個(gè)年輕的老師，至少在這苦悶的高三生活中能有點(diǎn)不同。進(jìn)來的不但是位40多歲的老教師，還是個(gè)“地中�！��？鄲炑�，又是一位老學(xué)究。可是這位老師似乎看穿了我們的心思，一

　　個(gè)大哈哈笑了出來，邊笑邊說：“你們猜我今年多大？”一個(gè)問題讓我們?nèi)�班頓時(shí)鴉雀無聲。幾十秒后全班才有反應(yīng)，一個(gè)那同學(xué)小聲的說“50歲的老頭了，還賣萌”。聲音不大不小，剛好周圍的同學(xué)都聽到了。不知是誰忍不住噗地一聲，頓時(shí)全班哄堂大笑。

　　“噢，這位同學(xué)請?jiān)谄饋恚�你似乎對我的這個(gè)問題很感興趣”這位老師說道。我們在下面不禁為那位男同學(xué)默哀，開學(xué)第一天就被罰。就在我以為他要大發(fā)師威時(shí)，卻聽到老師的另一個(gè)問題。“你今年多大”

　　“十八歲”那個(gè)男同學(xué)一臉無畏說道，那一刻我覺得他特像一位爺們，這一回答預(yù)示著挑釁，仿佛在說我就是比你年輕。

　　“十八歲，我還以為你八十呢？小子�？茨闳�身上下哪有十八歲的朝氣呀。別看我奔五十的人了，可我的心理年齡只有十八。一天到晚哭傷著一個(gè)臉，誰相信你是十八呀。高三苦悶、難熬嗎？連微笑都不懂，連豁達(dá)開朗都看不開，憑什么說你十八呀。人生不過就是一場游戲，我要玩得痛快、玩得精彩靠什么，靠你們現(xiàn)在這張苦瓜臉嗎？別逗老師開心了。生活就是要微笑，不管是什么困難和坎坷，就沒有邁不過去的坎。高考算什么，等著你們的還有更長、更大的坎呢？我都還沒玩夠呀，你們還敢說自己十八呢？

　　駱老師說的話一直到今天都在腦海中打轉(zhuǎn)，回想起以前高考和現(xiàn)在走的人生道路，那又算得了什么。那不過是自己人生路上的小轉(zhuǎn)折嗎?j 面對今天和面對生活，不是還有許許多多不如意的嗎？社會(huì)的復(fù)雜、人情的冷暖，許許多多猶如老師所說的坎，我們不是都還沒邁過

　　去嗎？生活不會(huì)因?yàn)槲覀兊目鄲谰屯�滯不前的，也不�?huì)由我們喊停就會(huì)停的。我們何不把這當(dāng)成一場游戲，用微笑和玩的心態(tài)把它痛快的展示出來呢？

　　老師的征文6

　　不知為什么，看到這個(gè)題目，我想起了你。

　　細(xì)想來，你不過是教了我們班一個(gè)學(xué)期的化學(xué)還兼任了一個(gè)學(xué)期的班主任。但，我想，以后我都忘不掉你了，因?yàn)槟懔艚o我的印象真的太深刻。

　　因?yàn)樵瓉淼陌嘀魅涡莓a(chǎn)假，你接手了我們班。知道新班主任是你后，我們都有些不知所措。新學(xué)期的第一天，四十八雙眼睛盯著你這個(gè)新班主任，都說“新官上任三把火”，大家都想看看你這個(gè)“新官”有什么“新政策”要頒發(fā)。

　　你站在講臺(tái)上，淡然掃視全班，平靜又不失嚴(yán)肅地開口：“同學(xué)們，我是你們這個(gè)學(xué)期的班主任……我不會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)人的成績好壞去評判一個(gè)人，教過你們的老師應(yīng)該都告訴過你們到學(xué)校里來要先學(xué)會(huì)做人再學(xué)習(xí)知識(shí)，如果一個(gè)人連做人最基本的品德都沒有學(xué)會(huì)，那么就更不用談學(xué)習(xí)了……”現(xiàn)在想起來，還覺得歷歷在目，仿佛昨天我還坐在高一五班的教室里，昨天你對我們說了這番話。你不知道的`是，這番話已經(jīng)被我牢牢地記在了心中。

　　你說到做到，你說過不因一個(gè)人的成績評定一個(gè)人，而你真的做到了。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，你從沒有因?yàn)槟硞�(gè)同學(xué)成績不好而忽視他，你總是盡量關(guān)注班里的每一個(gè)同學(xué)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步你都看在眼里，你會(huì)在每次考試過后，把班里的同學(xué)分成幾批，有針對性的給我們作總結(jié)，找不足，期待我們在以后的考試中有更大的進(jìn)步，你總是對我們班的每一個(gè)同學(xué)充滿希望。

　　你總說你不好，總說你在班主任這方面做得可能沒有別的老師好�？晌覀冎�道，你工作很忙，除了管理好我們班，你還要監(jiān)督整個(gè)學(xué)校的同學(xué)。但你總是會(huì)抽出些時(shí)間來班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，看看我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，你總是能提出一些建議，讓我們能在更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

　　你擔(dān)心我們太惦記原來的班主任，不能積極地接受你，配合你的工作。我要告訴你，你錯(cuò)了。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處，大家都感受到了你的關(guān)心和呵護(hù)，也看到了你的工作認(rèn)真。其實(shí)，你早已住進(jìn)我們大五班的心里了。

　　你還記得那場別出心裁的家長會(huì)嗎？還記得你的精彩總結(jié)嗎？印象最深刻的是你竟自稱是高一五班的“后爹”！多么親切、多么形象的稱呼��！包含了你對我們的愛與期待，飽含著溫暖。

　　感謝命運(yùn)讓我們高一五班與你相遇，感謝一個(gè)學(xué)期以來你為我們做出的一切。師恩難忘，高一五班的“后爹”，我們難忘的“后爹”——陳波老師，謝謝你！

　　老師的征文7

　　教師是人類靈魂的工程師。教師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!

　　當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。可是俗話說得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺學(xué)問遲。有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。

　　可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的'歸宿，從教人生我有淚無悔。光輝的事業(yè) 崇高的師德微機(jī)室：張寧雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對自己提出更高要求。 “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。社會(huì)需要名師，家長追求名師，學(xué)生信賴名師，每位教師本身渴望成為名師，學(xué)校更是高薪聘請名師。

　　何為名師?我以為，真正的名師不是教育行政部門一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學(xué)個(gè)性。聽其課如聽美妙絕倫之音樂，久聽不厭;聽其談，能使人茅塞頓開，豁然開朗。二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。我不認(rèn)為教學(xué)成績好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無疑問的學(xué)生，走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿天的“問號”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，其實(shí)仔細(xì)想想，當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當(dāng)我們牢記我是一名人民教師，當(dāng)我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí)，你，我們，不就是名師嗎?有位智者說“有人把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，有人把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看!”，其實(shí)，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師!忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。

　　朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。

　　老師的征文8

　　如何做一名好教師

　　我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛�，首先要明白“教師”該做什么�?/p>

　　韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！� 可見，教師必須教人道理，解人疑惑�！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識(shí)，還必須教人以做人。總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。

　　教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會(huì)生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個(gè)教師容易，做個(gè)好教師不易;坐而論道談?wù)摵媒處熑菀�，真正放在身上手邊去做就更不容易了�?/p>

　　我想，要成為一個(gè)好教師，必須做到愛教善教，好學(xué)善學(xué)。

　　黑格爾說過“沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成�！� 任何工作都需要敬業(yè)，教師尤其如此。好教師須愛教，一個(gè)好教師一定是敬業(yè)的教師，教師教好書必須有熱情。一個(gè)教師若是光為柴米油鹽走上講臺(tái)，那必定是匠氣多靈氣少，應(yīng)付了事多踏實(shí)耕耘少。此輩只能被稱作“教書匠”，難當(dāng)一個(gè)“師”字。

　　好教師對教育的熱愛源自對知識(shí)的渴望，對真理的崇仰。教師是人類文明薪火相傳的使者，是鑄就人類靈魂的工程師。蘇格拉底也提出，“教師的任務(wù)并不是要臆造和傳播真理，而是要做一個(gè)新思想的‘產(chǎn)婆’”，好教師不止是傳授知識(shí)，傳播真理，還要帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，培養(yǎng)他們追求真理的習(xí)慣與精神。

　　好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對學(xué)生的摯愛上。陶行知先生說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”作為一個(gè)教師首先要具備對學(xué)生的愛心。一句冷語對教師來說，只是一時(shí)的不悅，對學(xué)生卻可能是一生的陰影;一句鼓勵(lì)或許只是教師一刻的欣喜，卻會(huì)給學(xué)生帶來長久的興奮與歡喜。愛學(xué)生不等于無條件的贊賞鼓勵(lì)，那是溺愛縱容。對學(xué)生真正的愛，是嚴(yán)格要求下的傾心愛護(hù)、衷心贊賞。

　　好教師對教育的熱愛表現(xiàn)在對教學(xué)事業(yè)的孜孜探求上。在好教師眼里，教職決不僅僅是賴以謀生的“飯碗”，還是可以奮斗一生的“陣地”，可以奔跑一世的“征程”。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中，最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學(xué)生。

　　一個(gè)教師抱著傳道授業(yè)的一腔熱忱卻不懂得傳道之法、解惑之道，結(jié)果也只能是講臺(tái)上言者昏昏，課堂里聽者茫茫。好教師在敬業(yè)愛教之余，還必須善教，懂得教育的道理、方法，并努力施行。

　　善教的老師明白身教重于言教，在教育中能以身作則�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。”要傳授學(xué)生的，自己要先弄明白;要教導(dǎo)學(xué)生做的`，自己要先做到。教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生行為的模范。教師的威信來自教師的榜樣作用。教師在學(xué)生面前的一次失范，足以毀滅他此前的全部教育成果。

　　善教的教師不但能授之以魚，還會(huì)授之以漁。蘇格拉底提出，教師的任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的思維，使之主動(dòng)尋求問題的答案，既獲得新知識(shí)，又學(xué)到如何獲得知識(shí)的本領(lǐng)。因此，善教的教師不僅重視學(xué)生一時(shí)的知識(shí)得失，更注重學(xué)生一生求知探索能力的培養(yǎng)。

　　善教的教師善于研究學(xué)生。他們樂于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在想什么。他們能勤于換位思考，努力去理解學(xué)生。他們懂得因材施教的道理，知道哪些內(nèi)容必須講授，哪些內(nèi)容可舍去，不會(huì)象掉書袋般一股腦將知識(shí)倒給學(xué)生;知道各個(gè)學(xué)生該如何要求，如何教育，如何評價(jià)，決不會(huì)用一根“尺子”量人。好教師可以是領(lǐng)航員，但決不能占據(jù)水手的位置。好教師培養(yǎng)的是能獨(dú)立，善創(chuàng)造的現(xiàn)代人而不是只會(huì)聽從指揮，重復(fù)前人的傀儡。

　　善教的老師不僅授之以知，還能教之為人。只會(huì)教書，不顧育人的教師絕對稱不上“好教師”�！读易訙珕枴酚涊d了一個(gè)故事。神箭手飛衛(wèi)教紀(jì)昌射箭，飛衛(wèi)教之得法，“紀(jì)昌既盡衛(wèi)之術(shù)，計(jì)天下之?dāng)臣赫�，一人而�?乃謀殺飛衛(wèi)”，好在飛衛(wèi)抵擋住了襲擊，并感動(dòng)了紀(jì)昌，“二子泣而投弓，相拜于涂，請為父子”。撇開感人的大團(tuán)圓結(jié)局，我更在意紀(jì)昌學(xué)成后露出的“狼子野心”，如不是師父技高一籌，后果可想而知，且品性不端者技藝越高，危害越大。所以，善教的教師必定注重學(xué)生的品行為人，甚至更重于學(xué)識(shí)技能。好教師關(guān)心學(xué)生整體生命的成長甚于一時(shí)學(xué)識(shí)的得失。好教師不止重視成績冊上數(shù)字的攀升，更在意學(xué)生潛力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高、人格的完善。

　　蘇霍姆林斯基說過，“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書, 平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。” 好教師應(yīng)該是好學(xué)的。我們要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，自身就先要熱愛學(xué)習(xí)。

　　好教師的好學(xué)精神表現(xiàn)在他能與時(shí)俱進(jìn)，跟著時(shí)代的步伐，更新自己的知識(shí)、觀念。當(dāng)今時(shí)代發(fā)展迅速，思想知識(shí)日新月異，教師如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極自我更新，拿什么來教學(xué)生?

　　好教師的好學(xué)精神還表現(xiàn)在他能隨時(shí)擺正自己的位置，不恥于下問，不恥于承認(rèn)短處，糾正錯(cuò)誤。信息時(shí)代的師生之間很難再嚴(yán)格區(qū)分誰為老師，誰是學(xué)生，很多領(lǐng)域，師生站在同一起跑線上，甚至學(xué)生會(huì)超越老師。這是好事，不必介懷。對于偶爾在學(xué)生面前露出的“短”，好教師能坦然面對，與學(xué)生欣然交流——教師誰不希望“青勝于藍(lán)”呢?

　　好教師的好學(xué)精神還在于他不僅致力于教育事業(yè)，而且熱衷于探索其他廣闊的領(lǐng)域。把全部生活局限于講臺(tái)書桌的教師大概不容易成為好教師。好教師往往有自己個(gè)人的一片興趣天地——不必強(qiáng)求與職業(yè)相關(guān)。他們往往能全力工作，全面發(fā)展，精彩生活。

　　好教師該是善學(xué)的。我們要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，自身就先要善于學(xué)習(xí)。善學(xué)者才能善教。

　　好教師的善學(xué)在于能廣泛尋找學(xué)習(xí)的土壤。他們眼界是開闊的，可以向前人學(xué)，向同事學(xué)，向?qū)W生學(xué)，甚至向失敗過的自己學(xué)。他們善于從生活中廣泛汲取學(xué)習(xí)的養(yǎng)料。他們的生活無時(shí)無處不在學(xué)習(xí)。站在高處的雄鷹必然能孕育翱翔天空的族群。

　　好教師的善學(xué)又在于能從教育者的角度來探索學(xué)習(xí)的奧秘，能將自己的學(xué)習(xí)所得注入到教育事業(yè)中。他們無時(shí)無處不學(xué)，就必讓學(xué)生明白生活即學(xué)習(xí)的道理;他們循序漸進(jìn)，就必教學(xué)生如何由淺入深;他們厚積薄發(fā)，就必使學(xué)生領(lǐng)會(huì)積少成多的意義。好教師的善學(xué)自然會(huì)在學(xué)生中領(lǐng)出一股善學(xué)之風(fēng)。

　　能做到愛教善教，好學(xué)善學(xué)，就是我心目中的好教師。

　　教師，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，在“三尺講臺(tái)、一塊黑板”的天地間用愛心點(diǎn)亮心靈，用精神塑造靈魂，用智慧鑄就文明。做個(gè)好教師，將是我輩長久的目標(biāo)。

　　老師的征文9

　　時(shí)光荏苒，眼間三年已逝，茫然間中考即在眼前，即將離開學(xué)校這片熱土，也許會(huì)忘記它的氣息，但有一個(gè)老師，我堅(jiān)信我會(huì)終生難以忘卻，那就是我的語文老師。

　　依稀記得，初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他叫我們寫日記。我延承了小學(xué)時(shí)的潦草與懶惰，隨意地在日記本上肆意的勾勒，想必他在看到那日記本時(shí)定是氣急敗壞的，我也因此重新工工整整的再重抄了一遍，但他似乎在找我的茬，覺得還不滿意，叫我再抄一遍，無奈，我只好服從于他。這使我開始記住了他，我想這便是他留給我的第一印象了吧。

　　待我細(xì)細(xì)觀察于他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)馱著腰的矮個(gè)子男人，黝黑的皮膚間藏著兩顆明亮的大眼睛，劍眉間透著一絲英氣，他嗓門洪亮還很好聽，若不是平翹舌有些繞口，倒是有幾分播音員的氣勢，步速不緊不慢，使健步如飛的我跟他在一起走的時(shí)候極不適應(yīng)。

　　若是說知識(shí)是要靠理性來攝取，那么他就是感理性并茂的給予，使走進(jìn)你大腦深處的知識(shí)帶著千絲萬縷的情感，他的課，從不會(huì)讓人感覺到生硬，似乎就像棉花糖一樣，軟軟的進(jìn)入了你的口中，留的你一口甜。他知道得很多，時(shí)常從作文談到中國國情再到外國國情、什么中外歷史，我們都已有所耳聞。

　　若他的淵博學(xué)識(shí)令我佩服，則他的感性叫我感謝而又為之動(dòng)容。

　　前幾天的考試結(jié)束后，班里的每個(gè)人都在期待著成績，我亦然是如此，即使中午午睡時(shí)，心中的小螞蟻也會(huì)擾得我睡不著，然而此時(shí)，他輕推開了班級門，叫我出去。他靠在墻邊，盯著我略帶著絲慍色道：“我看了你的作文了，很明顯，是個(gè)跑題作文�！鳖D時(shí)間，我目瞪口呆、手足無措，我細(xì)想著題目，他不緊不慢地向我分析，漸漸的，額頭的冷汗冒了出來，心想這下完了，我不知道該說什么，此時(shí)，他頓色道：“你也不是不知道跑題作文頂多就能給你個(gè)四十分，但是考慮到保送這個(gè)問題，你是個(gè)好學(xué)生，我不想埋沒了你，因此，這次我昧著良心給你打了個(gè)四十九分�！贝藭r(shí)，我想說聲謝謝，但是喉頭不知道有什么東西使我哽咽，五味俱全的我向老師鞠了個(gè)躬，踱回教室。

　　謝謝，如此簡單，但我卻不知從何說起，也許您零下的一豎，換來的就是我此世的輝煌，我親愛的老師，您用您的.青春，譜寫我們?nèi)松�的炫彩，您用您的教�?dǎo)，引領(lǐng)我們走上成功的彼岸。相信我，數(shù)周后的保送考試定是我大放異彩的時(shí)刻，我會(huì)用我的筆尖，書寫最真摯的謝意。

　　老師的征文10

　　提起筆的時(shí)候，我就知道，這也許又是一篇司空見慣的感謝師恩的文章�？墒�，我真的很懷念那些逝去的歲月和那些許久不見的人。握筆的指尖隱隱跳動(dòng)，好像有一種說不出的決然。

　　一

　　步入初中以前，我一直很普通，埋在人群中，找不到自己的影子。是他，那個(gè)戴著金絲邊眼鏡的男子說：“你本來不是我們班上的我看你升學(xué)考試卷上的文章寫得太好了，才把你要過來的�！比缓笏�就笑起來，像個(gè)自作主張之后又來認(rèn)錯(cuò)的孩子。

　　那個(gè)時(shí)候，我是冷漠的�？墒�，每次作文課上，他都會(huì)用很溫柔的聲音把我的文章從頭到尾一字一句地輕輕拂過，連同我防備的心一同感化了。

　　在填寫高中志愿單時(shí)我只填了一個(gè)學(xué)校，他說“還有兩個(gè)備選學(xué)校，都填了吧，保險(xiǎn)些�！蔽艺f：“我只想上這個(gè)學(xué)校�！逼鋵�(shí)，我想說：“對不起，這就是我的水平，我從來都不是很優(yōu)秀的�！笨墒�，我說不出口，是他讓我變得很驕傲，可我卻辜負(fù)了他。

　　二

　　升入高中后，我又“義無反顧”地受到了語文老師的青睞。第一次看見她時(shí)，我以為她只是班上的一位同學(xué)，然而，她的高跟鞋出賣了她，我對她敬而遠(yuǎn)之。她是一個(gè)孩子氣的人，在讀史鐵生的文章時(shí)，會(huì)深情到淚流滿面；講讀《紅樓夢》時(shí)，她為那個(gè)叫林黛玉的女人唱那首《枉凝眉》唱啞了嗓子。

　　她在作文課上讀我的文章，她說：“你的文章太憂傷了，這不是這個(gè)年紀(jì)該有的�！蔽页姓J(rèn)，我一直很憂傷，確切地說，是很自卑，然后又用一副高傲的面具來偽裝自己。未曾想，大家說，那是一個(gè)文學(xué)家的深沉，是淑女的氣質(zhì)，我無言以對。

　　她說：“你的文章每次都讓我很有感觸，我太喜歡你的文章了�！蔽乙恍Χ�過。

　　高二剛開始，我作了一個(gè)驚天動(dòng)地的決定。我以第一個(gè)勇吃螃蟹者的.勇氣不留余地地走進(jìn)了理科班。同學(xué)們說我是個(gè)瘋子，而她只是保持沉默。后來，她說：“占老師真是太幸福，有你這樣一個(gè)有靈氣的學(xué)生�！�

　　三

　　是的，占老師就是我的第三位語文老師，也是班主任。她不在意我，從此在作文課上也很少聽到我的名字了。

　　她會(huì)說她自己，她說她年輕時(shí)去師范上學(xué)，就是為了每個(gè)月免費(fèi)的30元鈑票可以減輕父母的負(fù)擔(dān)；她還說，20年前，她在當(dāng)老師之前差點(diǎn)當(dāng)上了市里的電臺(tái)女播……她會(huì)刻意地說起那些艱難的或開心的歲月，和我們一起咀嚼著記憶中的苦澀或甜蜜。后來我才明白，她是希望我們能相信，我們可以憑借自己的力量改變命運(yùn)。

　　我讀課外書時(shí)，她會(huì)冷不丁地說：“你數(shù)學(xué)作業(yè)寫了嗎？還有物理。多花些時(shí)間在那上面吧，二三十分的成績，嘖嘖……”然后就搖頭。就有人這么殘酷，總是記得戳你傷疤。

　　她曾在文章中寫道：“在生活中學(xué)語文，這是語文界的共識(shí)�？墒�，有了生活卻于語文無補(bǔ)，這是因?yàn)榘焉�活和語文聯(lián)系起來，是需要語文知識(shí)和感悟能力作支撐的�！崩砜瓢嗟恼Z文老師總是這么嚴(yán)肅，總是把每一句話都用最富有哲理的語句表達(dá)出來。而這時(shí)，我總是很懷念有人給我們讀：“在布滿青苔的石板路上，我赤著腳歡快地走過……”

　　直到有一天，同學(xué)突然對我說：“占老師挺喜歡你的，你的文章她總是會(huì)看好幾遍�！�

　　后記

　　時(shí)間過得真快，想到即將永別我自由的學(xué)生時(shí)代，想到那原本可以在我身邊“啰唆”的聲音也許會(huì)永遠(yuǎn)消失，我就開始不斷地想起那些重疊的畫面。不論是總是微笑的初中語文老師，還是青春洋溢的高一語文老師，又或是挑剔的班主任老師，他們都給了我最大程度的關(guān)愛，他們同樣給了我這個(gè)平凡的學(xué)生在學(xué)生時(shí)代的所有驕傲，他們是我心目中的好老師。

　　所以，在這里我只能用我稚嫩的筆寫下上面的文字，沒有漂亮的比喻，沒有華麗的修辭，謹(jǐn)以此文，向各位老師獻(xiàn)上我最真誠的感謝和祝福。

　　老師的征文11

　　我最喜愛的老師是我們班的數(shù)學(xué)老師紹老師。

　　她是一個(gè)和藹可親老師。個(gè)子中等，穿著一身整潔的衣褲。圓圓的.臉蛋上嵌著兩只炯炯有神的大眼睛，小小的鼻梁上耷著一副眼鏡，櫻桃小嘴，笑起來有兩個(gè)小酒窩可愛極了。

　　上課時(shí)她顯得精神飽滿，容光煥發(fā)。講課時(shí)她總是面帶笑容的看著我們。如果有人不聽講她馬上“晴轉(zhuǎn)多云”語重心長地對那位同學(xué)說“要認(rèn)真聽講�！泵看挝疑辖B老師的課都津津有味地聽講。下課后我們喜歡圍著紹老師和她聊天，她不會(huì)把我們趕走而是平易近人地和我們說話。每次我有不會(huì)的題目去問紹老師，她總是無微不至地給我講解直到我會(huì)做了為止。

　　有一次紹老師帶我們下去玩，我看見她正在和乒乓球高手姚博文打乒乓球，而且每次都是紹老師贏，我好奇地望著她那躲在眼鏡片后面炯炯有神的眼睛，意外地發(fā)現(xiàn)她目光里流露出淳樸的童心………

　　你們看，這就是我最喜愛的老師，紹老師。

　　老師的征文12

　　老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，園丁們常為我們“澆水”、“施肥”、“治蟲”、“剪枝……。在陽光的的沐浴下，我們茁壯成長。

　　在我的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯中，雖然有很多老師教過我，但讓我印象最深的是從3年級開始教我的宋子勤宋老師。他對學(xué)生的關(guān)心真是無微不至，他的笑容好像冬天里的太陽，散發(fā)著柔和的光芒，照耀著我們的心田，溫暖著我們的身心。

　　五年級升六年級考試的那一天，大家都已經(jīng)完成了任務(wù)，準(zhǔn)備收拾東西回家，但由于要把所有的東西都帶回家，我收拾了一大書包。因?yàn)樘�重，我一下子沒拎起來，第二次用力過猛，書包拎起來了，凳子卻倒下了，不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。鮮血流個(gè)不停，正好宋老師經(jīng)過看見了，立即把我背起來跑到樓下。一路上，宋老師一直在問我疼不疼。到了醫(yī)務(wù)室，宋老師趕忙把醫(yī)生找來了。醫(yī)生一手拿著藥水，一手拿著剪刀，要把我的指甲剪掉，當(dāng)冰涼的剪刀碰到我指甲時(shí)，我的'腳不由得往后一縮，我兩只手死死扯在一起。宋老師看見了，用他那兩只又大又溫暖的雙手緊緊地握住我的手，直在鼓勵(lì)著我。醫(yī)生在我指甲上涂了一層白色的東西，酸酸的，好疼啊!我死死地咬著下嘴唇，想忍住不叫出聲來，眼淚不爭氣地流了下來。宋老師看到我的神情，不由得眉頭緊鎖，連聲說：“醫(yī)生，輕點(diǎn)!醫(yī)生，輕點(diǎn)!”醫(yī)生上好了藥，宋老師又親自把我送回家，坐在宋老師的車后面，感受著宋老師的溫暖，一股暖流在我心中流著。

　　老師的征文13

　　我們的老師，是一個(gè)嚴(yán)格的老師，經(jīng)常會(huì)跟我們說：“我?guī)У陌鄰膩矶紱]有像你們一樣爛的�！笨晌以谙肜蠋熓窍胱屛覀儼褔�(yán)格轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓我們更有前進(jìn)的目標(biāo)。這就是周老師。

　　周老師戴著一副方方的眼鏡，身體瘦瘦的`，個(gè)子高高的。雖然很嚴(yán)格，但她也很關(guān)心我們。比如，王海寧一不小心把手劃破了，周老師的心就開始著急起來，帶著王海寧去找校醫(yī)，校醫(yī)說：“這個(gè)我不是太確定�！敝芾蠋熅桶阉麕У叫ｉT口等他家長來送他去醫(yī)院。我的成績雖然不是很好，總讓周老師擔(dān)心，但周老師會(huì)手把手地教我，一點(diǎn)一點(diǎn)地教我，非常有耐心。星期一，我要參加語文補(bǔ)習(xí)，有難題不會(huì)了，周老師會(huì)來教我，周老師的語氣是那么的和藹可親��！

　　周老師有時(shí)也會(huì)發(fā)火 ，所以我們只能乖乖聽話了。上課時(shí)候周老師認(rèn)認(rèn)真真地給我們講解。寫鋼筆字時(shí)，周老師來教我們橫豎撇捺。有故事的成語，周老師會(huì)跟我們講述。寫作文時(shí)，周老師會(huì)說內(nèi)容和提綱，把人物、地點(diǎn)、時(shí)間等許多重要的東西講給我們聽。

　　周老師還經(jīng)常提醒我們的坐姿端正和握筆姿勢。周老師一個(gè)“眼神” 就像背后還有一只眼睛，有哪個(gè)人做小動(dòng)作，周老師就會(huì)馬上叫起他。周老師只需要一個(gè)“眼神”，同學(xué)們就齊刷刷地看著周老師。有同學(xué)交頭接耳，周老師的武器——“穿心眼” 就像把一個(gè)人的心看透了一樣�？芍芾蠋熞矔�(huì)生病，我們寫的作業(yè)不好了，老師心里也會(huì)急，急了周老師的病就會(huì)加重，所以我們不能再把周老師氣病了。

　　我有一個(gè)非�！疤貏e”的老師！

　　老師的征文14

　　她，戴一副眼鏡，微胖的體型。不高的個(gè)子里透露著大智慧，特別是她那張能說會(huì)道的嘴，叫人佩服得五體投地。

　　課堂上的她最美，人們都說認(rèn)真、專注的人最美麗，我想她就是這樣。她總是能夠吸引我們的注意力，用她那張嘴巴將我們帶入屬于她的化學(xué)世界︰微皺的眉頭，不停走動(dòng)的雙腳，就連手也不安靜，一直在胸前揮舞著，模擬各種物質(zhì)的樣子。他把每一種我們難以理解的物質(zhì)都通過形象通俗的比喻讓我們理解，我永遠(yuǎn)記得Na2Co3這種鹽，它雖然是鹽，卻有個(gè)俗名叫純堿，她為了讓我們把它與其它堿區(qū)分，就編了一個(gè)排比句：“純堿不是堿，就好比水銀不是銀，浪花不是花�！边@句話再配上她搖頭晃腦的動(dòng)作，引得全班哄堂大笑，但她并不生氣，反而似乎很享受這種樂趣，上她的課總是很輕松、快樂，沒有其它課堂那么枯燥，她也沒有那么古板，有時(shí)即使上一節(jié)課還昏昏欲睡，但下一趟上了她的課便馬上活力充沛，像注入了一支強(qiáng)心劑，我永遠(yuǎn)也忘不了她的課堂。

　　課下她也與我們聊天暢談，經(jīng)常與我們講她女兒的小故事，或者談?wù)勊龔哪撤N書上看到的什么內(nèi)容，有時(shí)還專門拿一節(jié)課來與我們講“學(xué)習(xí)的密碼”，那些平時(shí)上課從不聽講的同學(xué)，也豎著耳朵，直起身子，坐起來，講到有趣的部分，還會(huì)與老師調(diào)侃一兩句，老師也開心地回答他。記得期中考后的一天放學(xué)，我們走出校門口，她坐在門前坡上的小石階上，正抱著一本書專注地讀著，我們悄悄地坐過去，發(fā)現(xiàn)她讀的是七年級朗誦的《生律啟蒙》。我說：“老師，您要給您女兒講故事嗎？”她注意到了我們，很坦然的.說：“不啊，讀懂這些東西，以后可以教她一些，其實(shí)也是培養(yǎng)自身的興趣，有時(shí)候啊，你行走在文字之間，體會(huì)古人的那種閑適、曠達(dá)和那份古韻古香啊……”她閉上眼睛，一副夢想向往狀，然后又說天黑了，趕我們快回家去，我們偷偷一笑，打擾了她看書的清閑。

　　她也會(huì)發(fā)火，比如在她布置的作業(yè)我們沒有完成的時(shí)候。一看到空白的作業(yè)本，她的臉就立刻板下來，但她不發(fā)脾氣，而是語重心長的教誨我們，再心高氣傲的人在她面前都愧疚的低下了頭。

　　這就是我們的化學(xué)老師，與其說是老師，我更覺得她像個(gè)知心大朋友。

　　老師的征文15

　　我心中的老師征文：我的老師

　　莫言寫過一篇名叫《我的老師》的文章。共舉出三位他最想感謝的老師。文章年代感佷強(qiáng)三位老師分別擔(dān)任了‘啟蒙者’，‘領(lǐng)路人’，‘忘年友’的角色�；蛟S我還未經(jīng)歷過這些，但我也想談?wù)勎业睦蠋煛?/p>

　　班主任其貌不揚(yáng)，在他與其他老師的交談中，我們知道他叫‘老鮑’，于是大家在私底下親切的喊他老鮑，但看見他我們還是會(huì)喊‘鮑老師好！’。

　　老鮑是一個(gè)嚴(yán)肅與幽默并存的人。他會(huì)讓我們在臨考前說個(gè)笑話，為我們放松心情；也會(huì)在下課找同學(xué)促膝交談。讓我們覺得他不僅是一個(gè)老師，更像是一個(gè)朋友。

　　老鮑的‘慈眉善目’一直讓我們覺得他一定是一個(gè)‘好欺負(fù)’的老師。于是有同學(xué)在他的課上松懶，拖沓他布置的作業(yè)，對于他的提醒置之不理。一切都好像再積蓄，塵埃中沉睡，但這世界的變遷都來自于塵埃。

　　終于，老鮑爆發(fā)了。在周三的晨會(huì)課上，老鮑一再的`‘苦口婆心’講大道理，但臺(tái)下的同學(xué)一臉不屑。忽然，講臺(tái)上的聲音沉重了；‘你們初中可以成為好學(xué)生，但不要以為高中也可以這么松松懶懶度過!’老鮑臉色陰沉說完后沉默不語，同學(xué)們或許感覺到了什么，心思也集中了些。

　　這是我們第一次看到老鮑發(fā)火�？吹竭@個(gè)平時(shí)沉默寡言，甚至有些‘弱不禁風(fēng)’的男子突然這樣，我們都不驚呼了口冷氣。

　　老鮑是陰著臉出教室的。到了下午的政治課上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)小腦袋垂了下去，老鮑突然開口向我們道歉，說是他太沖動(dòng)了，沒有顧及到我們感受。然而對于我們的行為，老鮑只字不提，但我們都羞紅了臉。

　　從此我們班同學(xué)便不敢在課上隨意，把老師的話當(dāng)成耳邊風(fēng)。特別是政治課，大家都很認(rèn)真，老鮑也露出了欣慰的笑容。

　　我不會(huì)用華麗的辭藻贊美她，也不會(huì)用平樸的語言歌頌他。我沒有莫言的經(jīng)歷，不會(huì)編撰成文；也不會(huì)大聲想他表達(dá)我的敬意。但我會(huì)永遠(yuǎn)記住他說過的話和做過的事。

　　師恩難忘，我想莫過于此。

　　老師的征文16

　　繁花落盡，綠上枝頭，花瓣灑落一地，隨風(fēng)而起……站在班級門口，望著后黑板定格的“距中考還有一天”的字樣，聞著同學(xué)們臨別的抽泣，粘著那些年我們一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……還有那永遠(yuǎn)不能使我忘記的她——我的班主任——老楊。

　　那年，我們相識(shí)

　　初次跟她相處，覺得她很苛刻，各方面要求嚴(yán)格，身高并不高的她卻給人一種智者的氣質(zhì)。隨和的她玩笑般的'接受了她的昵稱——老楊。精通心理學(xué)的老楊同志每每下課便會(huì)把我們“趕”出教室“下課就休息，勞逸結(jié)合，不要再在教室里學(xué)習(xí)，大腦緩不過來，上課光走神啦！”每次課間總會(huì)聽到她喊著這句永不變更的話，當(dāng)然，在這種良性循環(huán)下，我們的學(xué)習(xí)效率很高。

　　她還是個(gè)“太極楊”，對于太極的熱愛也傳遞給了我們。初一一年我們已學(xué)完整套“太極二十四式”，剛開始我實(shí)在抵觸，覺得丟人，但老楊同志總會(huì)耐心的教。輕輕閉上雙眼，換換運(yùn)作雙手，慢慢劃出太極步，使我們在考試中得以運(yùn)用。所以，她教的班總會(huì)是級部前三。

　　那年，我們相知

　　初二的我有次得了帶狀皰疹，百姓口中十分嚴(yán)重的病卻被我誤以為過敏，那日中午在宿舍涂藥，班主任恰好看到，她那種急切的眼光使我有些膽怯，她擔(dān)心地對我說：“我給你開假條，下午你去XX醫(yī)院買XX藥，聽醫(yī)生的堅(jiān)持吃就好。這是帶狀皰疹，別害怕。”那關(guān)切的看著我，那時(shí)我的眼眶紅了良久。幾天后，班主任把我?guī)У睫k公室，掀起我的衣服，像個(gè)孩子一樣開心地說：“快好了，沒事了，以后別老是上火了�！蹦且豢�，我的心熔化了，被她的關(guān)愛熔化了，在校內(nèi)我竟得到了親人般家的溫暖，我怕抽泣好久好久未停下來……

　　那年，我們相離

　　初四了，魔鬼般的跑操訓(xùn)練降臨，班主任為了能讓同學(xué)們都跑下來，一天三頓飯一樣的跑操每次7圈她從未停過，只為作為表率，45歲的她怎能有這般難受，每次跑完看見她豆大的汗珠從緊皺的眉上滑下，紅紅的臉難受的抽動(dòng)著，我只想說，老楊我們可以堅(jiān)持。初四，即將面臨中考的我們奮斗著，而也累倒了我們最愛的老楊，她得了腮腺炎，醫(yī)生讓她馬上手術(shù)，而老楊卻說：“能不能讓我送走這批學(xué)生？這是我最后一次當(dāng)班主任，我不想因?yàn)槲叶�讓他們耽誤了中考�！碑�(dāng)我聽到這里，我的眼淚如斷線珍珠，您，為了我們，付出了太多太多。她難受之時(shí)不敢大聲說話，她上課帶疼的直壓嗓子，卻從不耽誤我們，您負(fù)責(zé)但請別再累著自己。

　　回想著這四年，眼淚再次無法停下，寫字漂亮，教學(xué)幽默，知識(shí)博學(xué)的您將于我們分離，讓我怎么舍得？

　　踏出這培養(yǎng)我四年的校園，離開我最愛的班主任，校門旁謝下的花瓣繞著我旋轉(zhuǎn)，那么美，那么不舍……那份師生情，我永遠(yuǎn)銘記……

　　老師的征文17

　　夜幕降臨，華燈初綻，一縷柔和的月光透過樹梢，傾灑在窗臺(tái)上。抬頭眺望那鑲嵌在群星璀璨的“黑布”中潔白的明月，不禁想起了我可親可敬的老師們，他們就猶如這輪明月為四周的星星照亮前方的路！

　　屈指一數(shù)，從小到大，教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，尤其讓我難以忘卻的是她——我的語文老師。

　　她是一位極其負(fù)責(zé)任的老師。她教我們從來都是旁征博引，從不睜眼說瞎話。不小心教錯(cuò)了什么或?qū)戝e(cuò)了某個(gè)字，她都會(huì)立即向我們道歉并糾正。“上課！”同學(xué)們一聽到老師這短促而有力的兩個(gè)字，都“刷”地一下站得筆直，很有“小軍人”的樣子。一開始是很有精神，可后來大家開始松懈了，有這樣站的，有那樣站的，懶懶散散。坐下之后，老師立馬給我們強(qiáng)調(diào)了站要如松。要拿出十分的精氣神來上課。抬頭一看，不禁在心中微微贊嘆，老師的字寫得是多么有力啊！每一筆，每一畫都好像要用盡全身力氣去寫好它。每當(dāng)老師讀課文時(shí)，都會(huì)帶著豐富的感情，使我們聽得津津有味，如癡如醉。她總是善于用敏銳的'洞察力發(fā)現(xiàn)我們身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問題，及時(shí)地幫助我們領(lǐng)悟、改正。使我們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長。

　　在她的課堂中，舉手回答，錯(cuò)了不批評并耐心的告訴我們錯(cuò)在哪里和我們一起解決。那次，老師提出了一個(gè)問題，全班頓時(shí)一片死寂，都不敢積極發(fā)言，有的剛舉手，又放下來，有的低著頭，靜靜地坐著……我的心就像揣著一只小兔子，怦怦跳，生怕叫到我，可事實(shí)卻并非這樣，只聽見我的名字在教師里蕩漾著。此時(shí)我的臉開始發(fā)燙，紅的跟蘋果一樣，頓時(shí)腦子一片空白，支支吾吾的不敢回答。這時(shí)，我偷偷瞄了一下老師慈祥的大眼睛，看到老師那雙水靈靈的眼睛中泛著鼓勵(lì)的意味，似乎在對我說：不用怕，大膽說吧。我一下子鼓起勇氣，把緊張揮之腦后，有條不紊的回答了老師的問題。

　　這一切都豐富了我們的校園生活，讓我們受益匪淺。粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求、深沉的愛。這位在我心中留下了永不磨滅的印象的老師是——湯老師！自從做了您的學(xué)生，我才知道了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。您，就是我心目中的好老師！

　　篇四：我心目中的好老師

　　孔子被尊稱為至圣先師，不僅全世界華人尊敬，外國人也很尊敬他。因?yàn)榭鬃訉γ總�(gè)學(xué)生，不論他聰明或愚笨都會(huì)以耐心教導(dǎo)，以有教而無類的方式教育學(xué)生，獲得每個(gè)人尊稱為至圣先師。我心目中的好老師就是像孔子一樣，能對每個(gè)同學(xué)都以耐心，慢慢教導(dǎo)，有不懂的地方，會(huì)不厭其煩的不斷講解直到學(xué)生完全了解為止。

　　“老師”是我們一生中非常重要的人，如果沒有了老師，那我們就不會(huì)讀書、寫字，甚至于連做人的基本原則都不會(huì)，所以老師這個(gè)職業(yè)是很神圣的。但是，老師還是有分好壞的，好的老師會(huì)讓你得到很多幫助和知識(shí)，不好的老師就會(huì)誤人子弟一生。

　　我心目中的理想老師是一位教學(xué)認(rèn)真、知識(shí)豐富、待人親切、品德良好，且能適當(dāng)?shù)母�我們溝通，處理事情時(shí)，也很公正，不可以重男輕女，或重女輕男，這樣才會(huì)受人尊敬。

　　好老師還要有無比的耐性來教導(dǎo)那些頑皮的學(xué)生，因?yàn)闆]有那份耐性就不能把學(xué)生教導(dǎo)好的。其次，要有“賞罰分明”的心，做得對的學(xué)生，理應(yīng)當(dāng)“賞”，做錯(cuò)應(yīng)當(dāng)“罰”，學(xué)生也才會(huì)信服于老師。

　　另外，老師能懂得因材施教，也是十分重要的。能細(xì)心留意學(xué)生的情況，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)以外多元化的活動(dòng)，并發(fā)掘出學(xué)生不同的潛能。再者，老師也要有良好的EQ，每天面對不同學(xué)生的問題，又不能隨便的亂發(fā)脾氣。做為今時(shí)今日的好老師，對時(shí)代的觸覺是少不了的，能掌握潮流的走勢，就能更加了解學(xué)生的心思和想法，這樣做可以增加彼此間的溝通，建立融洽的師生關(guān)系，減少彼此間隔膜。

　　所以，我心目中的好老師，不論他是男老師、女老師，年紀(jì)大的老師或年紀(jì)輕的老師，只要他是一位能處處為學(xué)生著想，凡事為學(xué)生打算，遇到學(xué)生有不明白的地方，能以真摰的心為學(xué)生解說，就有如岸邊的燈塔在茫茫的大海指引船只的方向，航向安全而繁榮的港口，或有如一位經(jīng)驗(yàn)豐富的牧羊人，帶領(lǐng)迷途的羔羊找到正確的方向，這樣便是我心目中的好老師。

　　老師的征文18

　　在我們的學(xué)習(xí)生涯剛剛啟程的時(shí)候就會(huì)有鮮為人知的“乘客”與我們一起遠(yuǎn)渡。在這既迷茫又廣遠(yuǎn)的海上，我們又應(yīng)該何去何從呢？我們的愿望只是想看的更遠(yuǎn)些，這“乘客”知道了我們的心愿，就交給了我們“指南針”，又交給了我們“掌航技術(shù)”。他們的含辛茹苦和心血漸漸浸透到我們的靈魂之中。最終我們在幾年的遠(yuǎn)航中發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，就這樣，我們和第一批乘客告別了。接而迎來的是第二批、第三批乘客，他們同樣地幫助我們發(fā)現(xiàn)一次又一次的新大陸，他們始終引導(dǎo)我們向遠(yuǎn)去搜索……

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

　　我們在花園里雜亂地生長著，只見一批整齊的園丁向我們昂首闊步地走來，我們并不在意，也不重視他們，而是對他們充滿了敵意。都體會(huì)不到他們的動(dòng)機(jī)，感受到他們的愛。他們拿起那骯臟的“剪刀”開始修剪起來，只見那不起眼的“剪刀”在他們手中龍飛鳳舞般的修改著我們，有時(shí)我們也會(huì)豎起全身的刺向他們進(jìn)攻，可他們一點(diǎn)也不計(jì)較，只懂得他們自己的職責(zé)，最終在他們的辛勞下我們有了“人型”。他們連一棵小草都不帶就走了，在我們的身上只留下了汗水和結(jié)晶。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

　　我們一次又一次的道別了我們的啟明星�？晌覀兊年P(guān)系更密切了，這難道就是所謂的“距離產(chǎn)生美”。當(dāng)我們經(jīng)過一段時(shí)間的搏擊后，擺著傷痕累累的身軀來到了他們的身邊，他拿起靈丹妙藥給我們治傷，只要等待片刻后我們就精神煥發(fā)，生機(jī)勃勃。他們真是妙手仁心呀。

　　總之他們的恩情是無法用尺量的，他們的恩只有我們用心去測量。我愛名我愛利但我更愛我?guī)煛?/p>

　　花開花落常思問，誰人巧手換流年？”浮生如夢，流年似水，白駒過隙，有一個(gè)秋的輪回悄然而至。一年前，我?guī)е�沉重的壓力走進(jìn)了你的班級，一年之后，物是人非，欲語淚流呀！回憶起初三一年中您的淳淳教導(dǎo)，想起今生再也不能做您的學(xué)生，我不禁潸然淚下。鄭老師，您知道您的學(xué)生有多少話對您說嗎？您知道您的學(xué)生有多少感激要向您道嗎？借此機(jī)會(huì)，學(xué)生我要向您一一道來……

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！编嵗蠋煟�一年來您為我為這些不懂事的學(xué)生付出了多少�。《�我，當(dāng)初卻不理解您的用心，一味的`埋怨您，現(xiàn)在回想起，心中只是悔恨的苦水呀。記得上初三時(shí)，我更本不學(xué)習(xí)，沒有絲毫的上進(jìn)心，成績根本不值一提。后來，再來您多次苦口婆心勸說下，我慢慢的改變了自己。您為了學(xué)生起早貪黑的備課，整理題型，為了學(xué)生，您烏黑的頭發(fā)都變白了不少，您總是無微不至的關(guān)懷學(xué)生，直到中考那一天您還頗為關(guān)心的給予同學(xué)們信心，我們在場內(nèi)考試，您在場外給我們加油。強(qiáng)烈的陽光照射在您的身上，可是您毫無怨言，您說，我們能不感激您嗎？我們有今天的成績，全是因?yàn)槟惆。?/p>

　　“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十分用心，滴滴汗水滋潤桃李滿天下�！编嵗蠋�，用這些話來贊美您，您受之無愧。您有金子般閃閃發(fā)光的心，在我來時(shí)，是您鼓起了我前進(jìn)的風(fēng)帆，當(dāng)我成功的時(shí)候，是您與我分享喜悅，同時(shí)勸阻我不要驕傲，您是我的清醒劑呀！當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，您耐心細(xì)致的撥正我前進(jìn)的航向。鄭老師，我不禁把你當(dāng)作老師，還把你當(dāng)作了最真摯的朋友。

　　鄭老師，我沒有作家的意蘊(yùn)，沒有能力用最美的語言來贊美您，沒有歌唱家柔美的歌喉，也沒有能力用最動(dòng)聽的歌聲來祝福您�？墒�，您的學(xué)生是有心的，你永遠(yuǎn)是我心中一道美麗的風(fēng)景線。我會(huì)在我心里永遠(yuǎn)的祝福您：祝您永遠(yuǎn)健康，萬事如意。

　　老師的征文19

　　城市，建筑物越來越高，連沐浴陽光也成了一種奢望。無意間，瞥見陽光下，有一塊映射出閃閃的光芒，走近才發(fā)現(xiàn)是小小的水洼。雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)，但反射的陽光卻炫目多彩。它讓我想起了一個(gè)人——徐本禹，和大山深處的一段愛。

　　他說：“雖然只是小小的一滴，但我愿把我接到的陽光，毫無保留地反射給別人�！笔堑模�他做到了。于是有了朗朗的讀書聲在山谷里回蕩，大山的褶皺里有了與巖石交響的樂曲。一個(gè)人獻(xiàn)出的愛微不足道，卻讓終日在無知的黑暗中成長的孩子有了一線陽光的天空，知識(shí)的甘泉開始滋潤求職的嫩芽�；蛟S，徐本禹只是想灑下一顆愛心，卻沒有想到他收獲了更多財(cái)富，在央視大廳里，不輕彈淚滴的男子們?yōu)⑾铝嗽S多深情，不是傷心，而在感動(dòng)里。

　　因?yàn)椋�一線陽光也沒有想到，會(huì)有一滴水將它演繹的璀璨奪目。但是，陽光或許更沒有想到，會(huì)有人像大海里的一滴水把陽光的每一縷光反射到每一個(gè)學(xué)生的心間。

　　他沒有可歌可泣的英雄事跡，也沒有名震中外的傲人成績，慈祥的面孔，樸素的衣著，溫和的話語……他就是我校一名平凡的老師，六二班的數(shù)學(xué)老師魏祥勇。

　　我們的學(xué)校雖然是在縣城，但是本縣城的教育硬件設(shè)施并不是那么的讓人如意。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師的教學(xué)手段還是顯得那么落后。但是為了讓學(xué)生的成績提高，掌握更多靈活的學(xué)習(xí)方法，魏老師每天總是顯得那么繁忙，不是在備課教學(xué)，就是在鉆研教育教學(xué)理論。辦公室的“‘茶’‘話’會(huì)”從來聽不到他的聲音。他這樣是不是就一定行呢？我?guī)е�這樣的疑問，找了幾位同學(xué)談心，順便把話題聊到了魏老師身上。我原以為孩子沒有話說或者不敢說，但出乎意料，提及魏老師孩子們好像有說不完的話，透過他們的話語我能夠感覺到魏老師的與眾不同。

　　的確，他的.課堂不是生硬的說教，而是常常利用課上大部分時(shí)間用他那幽默風(fēng)趣的語言給學(xué)生講一些小故事，或聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)缰ヂ殚_花般節(jié)節(jié)高，經(jīng)常是名列前茅。

　　魏老師這種“樂”教不僅僅在課堂上，更是在平常的生活中。每每看到他，總是一副笑臉，對生活，對教學(xué)充滿激情。對于剛剛走向教師崗位的我來說，怎么堅(jiān)持幾十年保持這種樂觀的工作與生活態(tài)度呢？

　　每天面對的是單純而充滿活力的學(xué)生，我樂為教師。

　　教師職業(yè)的神圣使命，縱然清苦也怡然自樂，我樂為教師。

　　在這個(gè)平凡的崗位上，我找到了人生的價(jià)值，我樂為教師。

　　魏老師如是說。

　　就是這樣的心態(tài)，就是這樣幾十年如一日的堅(jiān)持，才會(huì)有在平凡崗位作出不平凡業(yè)績的人們。他很普通，也正是在許多像魏老師這樣的水滴的凝聚與反射下，我們教師才會(huì)成為天底下最光輝的職業(yè)。

　　教師，陽光的使者。

　　有了陽光，學(xué)生便有了奔跑的力量，追逐雷和閃電的力量。把浩瀚的海洋裝進(jìn)胸膛，再小的風(fēng)帆也能遠(yuǎn)航。隨風(fēng)奔跑，有夢做翅膀，有再大風(fēng)浪還有一線陽光使他順利遠(yuǎn)航……

　　有了陽光，就讓生活生機(jī)無限，我們便不會(huì)絕望。雖然有烏云會(huì)遮住太陽，可是我曾領(lǐng)略過陽光的溫暖；雖然還有黑夜，可是夜過了仍會(huì)有太陽噴薄欲出，陽光還會(huì)再次灑向大地。

　　因?yàn)橛心恪�—陽光，我便心中無限光明；因?yàn)橛心恪�—陽光的使者，我的腳步才會(huì)更加自信和踏實(shí)。愿我們的生活有更多的陽光使者。

　　老師的征文20

　　俗話說：“經(jīng)師易遇，人師難遇”，能遇到您這樣兢兢業(yè)業(yè)、無微不至的英語老師是我們的幸運(yùn)。

　　您姓卓，卓越的卓。高高瘦瘦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去就像一位仙女。白里透紅的臉上嵌著兩顆水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，櫻桃般的小嘴經(jīng)常微笑，真可謂沉魚落雁、閉月羞花。

　　那是一個(gè)夏天，驕陽似火，萬里無云。我因?yàn)橐�排練�?jié)目，所以提前半小時(shí)來到了學(xué)校，學(xué)校里除了蟬兒的歌聲，其他什么也沒有。可這時(shí)，您卻突然從辦公室中走出，顯得疲憊不堪，但您見到我后，卻又笑容滿面地對我打招呼。這么熱的天，您獨(dú)自一人備課、改作業(yè)，這樣的`工作忘度又有幾位老師擁有？

　　還有一次，您因?yàn)闆]有注意好身體，不小心生了病。您在醫(yī)院連掛了三天點(diǎn)滴，吃了一些藥后，才能正常生活�？蓜倰焱挈c(diǎn)滴，就連手上的創(chuàng)口貼還沒有撕掉，就再次來到學(xué)校上課。雖然那次課您的喉嚨還有些啞，但聽上去仍是活力滿滿。

　　盡管您要教三個(gè)班，但每一本作業(yè)都用心批改，甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不肯放過。但每次批作業(yè)時(shí)，卻沒聽見您的一聲抱怨，而且每次訂正作業(yè)時(shí)，聽到的都是您的鼓勵(lì)……

　　卓老師，您就像您的名字一excellent！

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