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師德師風(fēng)主題征文

時(shí)間:2021-04-09 10:58:54 征文 我要投稿

師德師風(fēng)主題征文(精選5篇)

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對征文都不陌生吧,征文沒有題目、題材、格式的限定,與作文大體上一樣。你所見過的征文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)主題征文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風(fēng)主題征文(精選5篇)

  師德師風(fēng)主題征文1

  愛,能溫暖人的心靈;愛,能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn),有人說:有愛才有追求,有對愛的追求,才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師,所面臨的是一群天真無邪,渴求知識,有著五彩斑斕般夢想的孩子們,對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!

  一.學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

  俗話說得好:嚴(yán)師出高徒!敖滩粐(yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對老師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。

  二.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

  愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠,真誠地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

  三.愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問題生”也不例外,相反,對這些“問題生”要給予更多的愛,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛出發(fā),動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。

  對學(xué)生除了所給予的愛以外,還應(yīng)有一份責(zé)任感。

  如果說這一切都是源于愛的話,那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,其實(shí)責(zé)任也是一種愛,正如歌德所說的那樣:“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

  我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

  總而言之,師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。對學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧,因?yàn)橹挥羞@樣才不會愧對教師的這個(gè)稱號。

  師德師風(fēng)主題征文2

  教師的事業(yè),是愛的事業(yè),是奉獻(xiàn)的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。法國作家羅曼.羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!倍逃娜空嬷B就是對學(xué)生的愛。愛心與責(zé)任心,就是師德的陽光。

  每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒,需要我們教師去點(diǎn)亮。在課堂上,面對睡覺的學(xué)生,面對低頭族,面對玩手機(jī)的'學(xué)生,這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛,我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì),去了解學(xué)生的內(nèi)心,我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評,我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式,和學(xué)生促膝談心,喚醒學(xué)生沉睡的心靈,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志,使他們迷途知返,改變他們的人生軌跡,作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師,親眼看到學(xué)生的成長和成才,我也會感到欣慰。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺,引起了我的注意,我和他約了一個(gè)時(shí)間,聊了他睡覺的原因,聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時(shí)間,我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活,在大三的時(shí)候,他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院,也許他就是傳說中的黑馬,而做為黑馬的老師,我也為他感到自豪和驕傲!

  教師的天職是教書育人,教書,我們不僅要教專業(yè)知識,更要教給學(xué)生做人的道理,良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成,并不是簡單的說教就能形成的,它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德,給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了,對教材已經(jīng)滾瓜爛熟,但是每次上課之前,我還會有些小緊張,我還要重新備課,所以只要有課,我都會提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校,進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備。在上課中,我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事,講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn),講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史,我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營養(yǎng)。

  “鐵打的學(xué)校,流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去,我竟有些不舍,每到一個(gè)地方,我首先想到的是我的學(xué)生。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干,鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師,德州的王菲考上了福建醫(yī)科大,聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后,蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過了縣醫(yī)院的筆試,還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……,看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽儯昴赀^節(jié)收到他們的祝福,總是令我感動!多少年過去了,那份師生情,依然那么濃!

  也許教育理念在轉(zhuǎn)變,教育方法要與時(shí)俱進(jìn),但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn),那就是教師對學(xué)生的愛與責(zé)任。

  北師大林崇德教授曾經(jīng)說過:“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣”。我深愛著我的學(xué)生,學(xué)生就像我的兄弟姐妹,我們會敞開心扉,無話不談,通過交談,我可以了解學(xué)生的心路歷程,給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì),給他們以正能量。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生,在我上課的時(shí)候,他在專心的玩手機(jī),我從座位表上查到了他的名字,讓他回答問題,他回答不上來。然后,我經(jīng)常的提問他,到后來,他回答不上來問題,自己都不好意思了,用他自己的話來說,就是要“洗心革面,脫胎換骨”。

  韓愈說,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”。我感覺自己作為一名教師,有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾,經(jīng)常性的頭疼,我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師,祛除了他多年的痛苦;學(xué)生唐文興得了腰椎間盤突出,我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……。

  也許我不能光芒萬丈,但是我可以溫暖有光,但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程;也許我并不優(yōu)秀,但是我會為學(xué)生全心付出,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”;也許我永遠(yuǎn)不會富有,但是我的學(xué)生遍布全國各地,我感覺我便擁有了整個(gè)世界。

  師德師風(fēng)主題征文3

  5年前,帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想,帶著想成為一名幼兒教師的豪情,我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中,成為了一名光榮的幼兒教師。

  真正成為了幼兒教師我才知道,這份工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的,茫茫人海中我只是普通的一個(gè);但同時(shí)我又是偉大的,因?yàn)槲沂菬o私奉獻(xiàn)的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活,選擇成為一名守巢人。

  也許你會問我:做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會告訴你:不,我永不后悔!因?yàn)槲铱吹搅艘涣A7N子,在愛的呵護(hù)下,成長為一株株健康的幼苗,去迎接燦爛的朝陽;因?yàn)槲铱吹搅艘恢恢恍→棧谖业墓膭?lì)下,從嗷嗷待哺到學(xué)會飛翔,翱翔在廣闊的藍(lán)天;因?yàn)槲铱吹搅艘浑p雙清澈的眼睛,在我們的關(guān)愛里,從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒,用充滿自信的微笑,迎接美好的明天?v然我們的喜悅帶著心酸,縱然我們的微笑帶著淚水,但是,我們依舊堅(jiān)定地做一個(gè)守巢人,因?yàn)檫@里留下了太多的溫暖和感動。

  我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子,外邊很冷。早操結(jié)束了,才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我,竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手:“老師,你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了,給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完,一雙雙暖融融的小手伸向了我,給了我一股暖流,流向全身的各個(gè)部位。多么可愛的孩子啊!這應(yīng)該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了,這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情,一份別人無法得到的幸福。

  我愛這些朝夕相伴的孩子們,他們的一舉一動都是那么熟悉,他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。

  那是一個(gè)下雨的傍晚,孩子們都被父母親接走了,只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了,他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛,哽咽地說:“媽媽再也不會來了!痹诤⒆拥目拊V中我得知,原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起,淚水劃過了臉龐,一把摟過寧寧在她耳旁說:“還有老師,還有老師媽媽啊。”從那以后,在寧寧的口中,我又多了一個(gè)稱呼,那就是媽媽。每天我都會關(guān)注寧寧的一舉一動,飯吃得怎么樣,衣穿得暖不暖,情緒好不好,日子就在關(guān)注這些細(xì)小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天,哭著不肯離開,她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話:“老師,我不走,我不想離開你。離開你,我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱著孩子,溫柔而堅(jiān)定地告訴她:“無論在哪里,無論什么時(shí)候,老師,永遠(yuǎn)是你的媽媽!”

  當(dāng)我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了,老師”時(shí),我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因?yàn)槲抑溃河质请r鳥羽翼豐滿,飛向更高的天空;又是輪船即將啟航,駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍,但更多的是還是祝福。我要說:飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠(yuǎn)的守巢人!

  師德師風(fēng)主題征文4

  三尺講臺,粉墨耕耘;春蠶燭光,潤物無聲。在“教育崛起,教師為基”的今天,一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護(hù),在信念中堅(jiān)守,用自己的愛心演繹了一曲曲動人的奉獻(xiàn)之歌。這讓我想起了我們學(xué)校的一位老師——陳會芬老師,她用自己崇高的師德和對教育執(zhí)著的愛為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己無悔的青春。

  一、愛是理解

  愛是教育的源泉,因?yàn)橛辛藧圻@個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福。“愛”要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。而陳老師就因?yàn)橛辛诉@份愛,有了這份理解,奏出了美的樂章。

  我不會忘記那是20xx年時(shí)在她所教的班里有一名叫莫濤的學(xué)生,他父母離異后,跟父親一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛,莫濤行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,陳老師并沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他,而是像母親一樣地關(guān)心他、愛護(hù)他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨,陳老師在教室里見到莫濤,卻見他只穿了一件薄薄的襯衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,急忙脫下自己的絨衣給莫濤穿上。這個(gè)倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“我不冷!绷私獾揭?yàn)榘职肿蛲頉]回家,他沒能進(jìn)去家門,在鄰居家借宿一夜時(shí),陳老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛,使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。

  面對這個(gè)可憐的孩子,陳老師感覺到僅僅給他洗衣、買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的,最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。陳老師把莫濤領(lǐng)回自己家,同時(shí)想方設(shè)法聯(lián)系他的爸爸、媽媽,要求他們關(guān)心這個(gè)孩子,給孩子應(yīng)有的愛。在陳老師的勸說下,莫濤住進(jìn)了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的莫濤從此像變了一個(gè)人似的,性格開朗活潑起來,能嚴(yán)格要求自己了,學(xué)習(xí)也努力了。看到莫濤的進(jìn)步和快樂,陳老師的臉上終于露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠去感化學(xué)生,用情感去開導(dǎo),用信心來支撐,用恒心來堅(jiān)持,把更多的愛心傾注在這些學(xué)生的身上;她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心,以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心,以一個(gè)師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。

  二、愛是責(zé)任

  有人說,人的內(nèi)心有兩根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的琴弦,而教師的責(zé)任就是撥動學(xué)生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的愛心才能撥動學(xué)生心中那根天使的弦。陳老師認(rèn)為,挽救一個(gè)問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對社會的影響更大。2002年在陳老師帶的五(3)班有一個(gè)淘氣的聞名全校的學(xué)生,打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師,壞學(xué)生能做的他都做了,真想像不出一個(gè)瘦小的男孩竟有如此的能量。陳老師感到非常棘手,決定從了解學(xué)生的過去開始。她花了一周時(shí)間,走訪了大量有關(guān)他的低年級同學(xué)、老師、街坊鄰居,終于掌握了第一手資料。原來,趙強(qiáng)一二年級時(shí)一直聰明好學(xué),但四年級時(shí),家庭發(fā)生變故,父母都外出打工,他一下成了無人管的“孤兒”,成績一落千丈。針對這種情況陳老師對趙強(qiáng)更加關(guān)注了,通過班會,生日贈言,讓趙強(qiáng)感受到了班集體的溫暖;與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠;不聲張地為他辦理減免學(xué)費(fèi)讓他感到自尊心受到了保護(hù)……每次發(fā)生沖突,總是耐心傾聽他的申訴,每一次申訴之后,總是耐心的幫他分析對與錯(cuò)。逐漸的,打架鬧事少了,鬧堂的現(xiàn)象不見了,慢慢的趙強(qiáng)將陳老師視作最親的人,有什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節(jié),趙強(qiáng)居然買了一張賀卡送給陳老師,并在上面寫著:“感謝您三年的辛苦照顧,我會永遠(yuǎn)記著您!”

  陳老師深深懂得,每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)感,即使后進(jìn)生也不例外,要用耐心和信心給孩子一份期待,一份寬容,因?yàn)樽宰稹s譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量。她常說:“我們當(dāng)教師的既要有一張嚴(yán)父的嘴,又要有一顆慈母般的心,只有這樣才能盡到做一個(gè)教師的責(zé)任!比欢褪撬@樣默默的付出撥動了無數(shù)根天使般的琴弦,因?yàn)樵谒难劾镌傩〉幕ㄒ材荛_得很美。

  三、愛是尊重

  每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛,在教學(xué)過程中,陳老師就是本著這條宗旨,去對待每一個(gè)學(xué)生,找他們談心,鼓勵(lì)他們敢于講真話,傾聽他們的想法和心聲來彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足。她的班里曾有一個(gè)學(xué)生因腳部受傷不能到校上課,她便和數(shù)學(xué)老師一起到家中探望,還堅(jiān)持兩個(gè)周放學(xué)后到他家里給他補(bǔ)課。有的學(xué)生因家庭的變故,學(xué)習(xí)受到了影響,她便和家長促膝談心,共同制訂對策,有針對性地開展教育。過一階段,針對班級的情況,有針對性地開展主題班會教育活動;她還給學(xué)生買鉛筆、橡皮、作業(yè)本……

  四、愛是付出

  多少次,陳老師在面對個(gè)人利益與學(xué)生的利益的時(shí)候,總是毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學(xué)生。

  那是20xx年7月30日下午,陳老師的丈夫突然去世,這個(gè)消息就如同一個(gè)睛天霹靂,打在陳老師的頭上,這突如其來的噩耗使正在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的陳老師深受打擊?捎钟姓l能想到陳老師在處理完丈夫的后事后,自己孤身一人又將兩個(gè)孩子送入大學(xué)的大門,不到一個(gè)月的時(shí)間在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三尺講臺上又看到了陳老師那熟悉的身影,同事們都勸她在家多休息一段時(shí)間,可她微笑著說:“我離不開孩子,如果我走了,就看不到他們小學(xué)畢業(yè)了,我要親自把這批孩子送進(jìn)中學(xué)的大門……”一句句樸實(shí)的話語,讓我們無不為之感動和敬佩。

  類似這樣的事例還有很多很多,去年暑假,剛開學(xué)一個(gè)星期陳老師忽然得了腰椎間盤突出,到鄭州檢查醫(yī)生讓住院做牽引治療,然而陳老師怕耽誤孩子們上課一周后就匆匆趕回來堅(jiān)持到學(xué)校上課,盡管還沒有完全恢復(fù),陳老師還是笑容可掬的面對這一群群可愛的孩子們。陳老師就是這樣把愛和責(zé)任心都付出在了這平凡的教育事業(yè)中,在她的眼中這樣的投入是一種快樂,是一種享受,甚至是一種美麗人生,她用愛播灑著理想和希望,收獲著情感和微笑。

  近四十年的教育生涯,陳老師與孩子們一起經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)動人的故事,她雖然沒有什么豪言壯語,但她以自己的實(shí)際行動與超凡的工作業(yè)績證實(shí)了一個(gè)中年教師的人生價(jià)值。在這一個(gè)個(gè)平凡的故事中陳老師澆灌的是心血,綻放的是鮮花,開啟的是希望,留下的是鮮花。在這平凡的教育事業(yè)中演繹著她的美麗人生!

  師德師風(fēng)主題征文5

  20xx年8月30日,是個(gè)讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中,我踏上了衛(wèi)輝這片熱情的土地。我有工作啦!而且是人人羨慕的好工作——教師!我下定決心要將我夢想的種子深深地埋在這里!細(xì)心地澆灌,精心地培育,讓它在這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)出豐碩的果兒!

  當(dāng)我來到我日思夜想的學(xué)校時(shí),眼前的情形卻讓我大吃一驚:夢里美麗的校園卻是簡陋的校舍,夢里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子,夢里聰明禮貌的學(xué)生卻是一群流著鼻涕甚至還尿褲子的孩子?粗筮笤暮⒆觽,望著冰冷的爐灶,我在想:低矮的院墻、生銹的柵欄,就這樣將我搖曳生姿的青春圍困?這難道就是我堅(jiān)持選擇的歸宿嗎?

  第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠,我想不明白數(shù)數(shù)這么簡單的題怎么還有學(xué)生不會呢?一道題我講了兩三遍怎么還有學(xué)生一臉迷惘?“告訴我用什么樣的方法才能把你們教會?”我失去了理智,沖學(xué)生怒吼道。這時(shí)恰巧一個(gè)男孩兒在和同桌戲鬧,我快步?jīng)_過去,巴掌高高舉起,又緩緩落下。我能怎么做?我該怎么做?一時(shí)間我對教師的滿腔熱情變成了無盡的失望與無奈,更多的是無助。

  后來,我讀到了這樣一個(gè)故事:有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店,可是女兒總是不愿意去。母親覺得很奇怪:商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多,小孩子為什么就不喜歡呢?直到有一次,孩子的鞋帶開了,母親蹲下身子為孩子系鞋帶,突然發(fā)現(xiàn)從孩子的角度看,眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。從此,即使必須帶孩子去商店的時(shí)候,她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細(xì)心的母親!

  讀完之后,我捫心自問:與這位母親相比,我是一位細(xì)心的老師嗎?我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎?我困惑著、思索著、改變著……

  我不敢再一味地訓(xùn)斥、批評,我怕年幼的學(xué)生在我的訓(xùn)斥與埋怨中失去信賴與安全感。設(shè)想一下,一名對學(xué)生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學(xué)生組成的班級,能有怎樣的教學(xué)效果?快蹲下身子看看孩子們的世界吧!多給予他們一點(diǎn)寬容和信任,讓他們擁有自信、擁有追求吧!

  講《花朵》一課時(shí),我提出了這樣一個(gè)問題:“課文最后一句說‘我們,是祖國的花朵’。想想為什么我們是祖國的花朵呢?”我的話音剛落,小朋友們便唧唧喳喳地說開了。班長王生元害羞地笑著說:“老師,我們是花朵,你就是花朵的芯了!蹦男腋W屛颐腿话l(fā)現(xiàn)他們是如此純真可愛,我不忍心打斷他們,任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺得自己是生活在百花叢中的人,心里充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看著他們快樂著,憧憬著,收獲著,陶醉著……

  那堂課啟發(fā)了我。其實(shí),我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵(lì)、安慰、欣賞與扶持。于是,我開始用心尋找孩子們的閃光點(diǎn),多用鼓勵(lì)、欣賞、積極的語言去評價(jià)他們,而且還毫不吝嗇地告訴孩子:“你是最棒的!”

  其實(shí),每名學(xué)生都心存著一個(gè)夢想,都有一座屬于自己的天堂,我們不能發(fā)現(xiàn)它,那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。

  現(xiàn)在,我要大聲說:我喜歡上了,喜歡就這樣守著愛、守著夢、守著一間教室,播種著期望,收獲著芬芳。孩子們,帶著你的夢我的夢勇敢地飛吧!記得在你成長的路上,永遠(yuǎn)有老師關(guān)切的目光,在你生命中永遠(yuǎn)有老師深情的凝望!

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