愛與責(zé)任征文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到征文吧，寫征文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫征文呢？下面是小編為大家整理的愛與責(zé)任征文，希望對(duì)大家有所幫助。
愛與責(zé)任征文1
愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
一、學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二．愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
三．愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。
對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。
如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲；對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。
愛與責(zé)任征文2
夢(mèng)想是和汗水和淚水聯(lián)系在一起的，而我的夢(mèng)想是和愛與責(zé)任聯(lián)系在一起的。我是一名普普通通的老師，在平凡的崗位上用愛與責(zé)任默默地書寫著我的'青春，我的夢(mèng)想。
20xx年9月，師范畢業(yè)的我?guī)е鴿M懷憧憬的教師夢(mèng)，帶著一顆火熱的心，踏上了教師之路。13年的教學(xué)生涯，我品嘗著耕耘和收獲，凝聚著執(zhí)著與汗水，承載著堅(jiān)韌與拼搏。數(shù)不清多少個(gè)夜晚，我在燈下備課，數(shù)不清多少次我的孩子生病了，我撂下他毅然去工作，數(shù)不清多少次課后我和學(xué)生談心，做思想工作。盡管每天都拖著疲憊的身體很晚才回家，但是我依然感受著工作帶給我的充實(shí)和幸福。因?yàn)槲矣袎?mèng)，一個(gè)充滿愛的“教師夢(mèng)”。在愛的驅(qū)使下，課堂上我鼓勵(lì)孩子們，課下我和孩子們一起做游戲。感覺天是那么藍(lán)，校園是那么美，孩子們是那么可愛，一天見不到我的這些孩子們，我會(huì)牽掛他們，我會(huì)念叨他們。
近幾年，隨著幾位老師的相繼退休，我擔(dān)任了教導(dǎo)、政教工作，同時(shí)承擔(dān)著五年級(jí)班主任、語文、思品的教學(xué)。每天一走進(jìn)學(xué)校大門，就感覺和打仗一樣，做不完的事，說不完的話，盡管這樣，我的心里始終有一個(gè)原則不能越過，每天都要給孩子們上好課，什么工作都可以往后拖，唯獨(dú)每天的語文課不能馬虎。我用自己發(fā)自內(nèi)心的愛呵護(hù)著孩子們，用一個(gè)教師的責(zé)任時(shí)刻要求著孩子們。
在愛的引領(lǐng)下，我在教育教學(xué)路上不斷成長。我微笑著走到學(xué)生中間，成為學(xué)生最知心的大朋友。當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里的冰塊時(shí)，我好像看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想的大門時(shí)，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語時(shí)，我似乎感到青春的旋律在身上激蕩。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。日久生情，長時(shí)間和孩子們相處，我已把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。遠(yuǎn)的不必說，單說最近。
我班上有一個(gè)同學(xué)王國強(qiáng)，四年級(jí)時(shí)每天不是欺負(fù)這個(gè)，就是打傷那個(gè)，沒有一天安寧，學(xué)習(xí)就更不用提了。望著孩子黯淡的眼神，我覺得他不是單純的淘氣，肯定另有隱情。之后我進(jìn)行了一次家訪，了解到孩子從小喪母，最近他奶奶也是他最親的親人去世了，他剛有了一個(gè)繼母，孩子有點(diǎn)不適應(yīng)，心里很郁悶，就每天找事來發(fā)泄心里的憤恨。知道真相后，再見到孩子我緊緊地?fù)肀ё∷鎸?duì)苦命的孩子我說不出一句批評(píng)的話語。我們進(jìn)行了一次發(fā)自內(nèi)心的溝通，我們約定，他有什么困難隨時(shí)都可以找老師幫忙，這一次我沒有用教訓(xùn)人的口氣，這一次我和他說著說著掉出了眼淚。之后，國強(qiáng)再也沒有打過人，學(xué)習(xí)也一天比一天有進(jìn)步，現(xiàn)在已經(jīng)成了老師的得力助手。
學(xué)了《桂花雨》課文后，學(xué)生們都被故鄉(xiāng)濃濃的桂花香陶醉了，好想見識(shí)見識(shí)桂花糕的滋味，聽著同學(xué)們渴望的話語，看著他們失望的神情，我一陣心酸。我對(duì)自己說，我要滿足他們。我就從網(wǎng)上買了兩盒杭州桂花糕，讓學(xué)生們品嘗，看著大家一臉幸福的笑容，我陶醉了，沒有什么比孩子們的快樂更讓我感到幸福。
第二天大家給我?guī)砹讼憬�、糖果，還有的同學(xué)邀請(qǐng)我去家里吃飯。我覺得教師是最幸福的。學(xué)校開展讀書活動(dòng)，我把家里孩子最愛看的楊紅櫻的書拿來，讓班上不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)看，我知道他一看一定會(huì)喜歡上讀書的，不出所料，大家都成了楊紅櫻迷。一個(gè)學(xué)期下來，望著又破又臟的封皮，幾分失落，但是想到大家淳樸的笑臉。我覺得值。
教育不僅是教學(xué)的藝術(shù)，還是善待學(xué)生的藝術(shù)。陶行知給一個(gè)犯錯(cuò)學(xué)生三顆糖的故事深深的印在我的心里。每次看到學(xué)生純真的笑臉，我就想只有自己不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能讓他們走的更遠(yuǎn)，讓他們飛的更高。
每天迎著朝霞我對(duì)自己說用愛心去溫暖每個(gè)孩子的心靈，每天沐著夕陽我問自己對(duì)每個(gè)孩子盡到責(zé)任了嗎？讓愛與責(zé)任同行，讓愛與責(zé)任落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，讓愛與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)伴我行，這就是我的教育夢(mèng)。
愛與責(zé)任征文3
我是一名普通的幼師，九年前我懷著對(duì)幼教的喜愛，帶著對(duì)幼教的憧憬，踏上了幼教的崗位。在父母眼里，我永遠(yuǎn)還只是個(gè)孩子，可是九年前未婚的我在幼兒園里，我已經(jīng)是幾十個(gè)孩子的“媽媽”了。曾有人問過我：“當(dāng)幼兒園老師好不好”，我毫不猶豫地回答道：“好，因?yàn)檎旌鸵蝗嚎蓯鄣暮⒆釉谝黄穑粗齻冊(cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓烦砷L，自己覺得特別的自豪”，感覺自己每天跟孩子混在一起也特別的年輕特別的快樂。
在幼兒園里我們老師每天都是第一個(gè)來，每天都是匆匆忙忙吃點(diǎn)早餐就開始一天的工作了，孩子們吃飯的時(shí)候要顧及到每一個(gè)孩子的需求，有的要添一兩次，有的又很挑食，有的一口都不肯吃，這個(gè)時(shí)候你還得去喂他，勸他吃，給他講道理，讓他喝湯、吃菜，不要挑食。給孩子們上課的時(shí)候我們又唱又跳，又說又笑，時(shí)而小白兔，時(shí)而扮大灰狼，我們只有這樣表演才會(huì)生動(dòng)活潑，才能吸引孩子的注意力。和幾十個(gè)孩子在一起，任何時(shí)候都不能有一個(gè)孩子脫離自己的視線，神經(jīng)總是繃得緊緊的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。我們的心中永遠(yuǎn)裝著孩子，而且總是能敏感地覺察孩子的需要和困難，我們總是像媽媽一樣照護(hù)每一個(gè)孩子，呵護(hù)每一顆幼小的心靈。孩子們發(fā)自內(nèi)心的一聲“媽媽”是對(duì)我們幼兒園教師最高的報(bào)答。
但是身為教育行業(yè)的我，在教育中其實(shí)我覺得我最愧疚的是對(duì)我女兒，布置環(huán)境時(shí)看到女兒玩的累了，自己躺在沙發(fā)上睡著了，心里很不是滋味兒。在幼兒園的家長會(huì)里，很多時(shí)候我女兒是特別想讓媽媽去參加，但是因?yàn)槲沂怯讕�！在工作中我�?yīng)該堅(jiān)守在自己的崗位上，我們應(yīng)該把最好的都給孩子們，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
在幼兒園里我們每天也是最后一個(gè)走的，因?yàn)槲覀円H手把孩子安全的交給所有的家長，這樣我們才放心才能安心的離開�？粗⒆觽円惶焯煸谧约旱慕逃鲁砷L，是一件幸福的事兒，但他們長大了，需要自己獨(dú)立張開翅膀去廣闊的天空翱翔時(shí)，心里又有太多的不舍和留戀，但還是希望他們朝人生的方向前行。一個(gè)人能在自我熱愛的事業(yè)中度過完美的時(shí)光，是一種難得的幸福。我明白我前面的道路還很漫長，幼兒園里工作的我，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂的理由也很簡(jiǎn)單，但是只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛、燦爛的笑臉，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我會(huì)覺得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)，美麗的天使！
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