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感恩老師征文

時間:2021-03-22 18:13:56 征文 我要投稿

感恩老師征文15篇

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到征文吧,征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾征文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫征文感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的感恩老師征文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

感恩老師征文15篇

感恩老師征文1

  炎炎夏日悄然飄遠(yuǎn),習(xí)習(xí)涼風(fēng)帶來金秋的腳步聲。初秋,一個金色的季節(jié),一個磬香的、甘甜的日子。在這個美妙的季節(jié)里,一年一度的教師節(jié)又跳著輕盈的步伐緩緩走來了。這是一個平凡的日子,也許對于普通的人來說,沒有什么值得留戀;這是普通的一天,也許對于平凡的人來說,也沒有什么值得回憶。然而,對于一名平凡而又普通的教育工作者來說,這個日子雖然平凡而又普通,卻值得教師們永久去回憶品味。因為這是你們的節(jié)日----“教師節(jié)”! 無論是誰,都不應(yīng)忘記,在這濃得化不開的秋意中醞釀著這樣一個充滿著思念與感激的節(jié)日-------教師節(jié)!

  有人說:你是春蠶,吐不盡那綿綿的情絲至死方休!有人說:你是蠟燭,灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。其實,對于教育工作者,特別是兢兢業(yè)業(yè)奮斗在教育一線的教師而言,在所有幸福的日子里,教師節(jié)恐怕是最幸福的,在所有微笑的日子里,教師節(jié)里的微笑定然是最為燦爛的。教師事業(yè)需要一些默默付出的人,我們恰恰就是這默默付出中的一小塵埃,不要管自己多微小,但世界就是由這小小分子組成的,不要小瞧自己的工作,在默默付出中我們在收獲學(xué)生真情,我們在感受心靈的凈化,真希望作為教師的我們都能認(rèn)真工作,為了我們那些稚氣童真的孩子,讓我們努力吧!

  微笑明天,希望明天!

  人生的年輪,似一串珍珠,漫長的生活,是一組樂曲。生命中的一份份感動,是一首首動人的樂章。很快,又一個教師節(jié)會即將過去,人生中到底有多少個教師節(jié)可以讓我們?nèi)ザ冗^?但愿哪天不需要教師節(jié),人們還能記住天下還有教師這個職業(yè)!

  祝教師們節(jié)日快樂!

感恩老師征文2

  新學(xué)期、新教室、新老師。在新老師中我最喜歡的就是Miss e(葉老師)。

  葉老師全名葉蕾,她現(xiàn)任我們五(4)班的班主任。葉老師長著一雙大眼睛,一頭棕色略帶波浪的短發(fā),還擁有苗條的身材,眼睛邊上幾條細(xì)小的魚尾紋留下了歲月的記號。

  在剛相片的一個星期里,我漸漸喜歡上了這位班主任。開學(xué)第二天,我因為肚子痛,爸爸送藥來學(xué)校,可學(xué)生飲用水的出水口沒熱水。當(dāng)我著急時,江心一提醒我,老師辦公室有熱水,爸爸和我一起去了老師辦公室。我問哪里有開水,老師們正忙著手頭的事,唯獨葉老師放下手頭的工作,微笑著給我指了指開水的位置,然后又幫我倒了開水。回家后,爸爸也說這位老師真好!在上葉老師的第一堂課時,她和我們“約法三章”(開個玩笑),我覺得她很嚴(yán)厲。在第二天上課教課文時,我對她的印象改變了,她是一位對學(xué)生親切的老師。第四天,她在課堂上幾句出人意料的話,讓全班同學(xué)哄堂大笑,有的笑成一團,有的笑彎了腰。原來葉老師還很幽默。

  葉老師,這位新班主任,她不僅是一位良師,還是一位幽默的益友。

感恩老師征文3

  人生中,有許多老師在我的腦海里,猶如天上的繁星一樣,有些名字卻記不起來了,但是仍有一位老師令我印象深刻至今都終生難忘....

  記得在五年級的時候,秋天已經(jīng)悄悄的到來,楓葉落得像落雪,潑潑灑灑的……我們班計劃換一個班主任,但是班主任要檢查各種手續(xù),所以要過幾天才來,但同學(xué)們卻絮絮叨叨的討論起來。

  “新老師會是怎么樣的呢?”“最好不是男的,很兇。”“也不要太老,說話巴結(jié)!薄皽厝,會教書就好了!”說著說著,一位漂亮的姐姐走到我們的班級,笑容春風(fēng)滿面,像是茂盛又美麗的春天到了。她用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話朝我們打招呼,說:“大家好,我叫賀敏花,是你們的老師,在這里我們要度過一年的美好時光了!闭f著,她拿起書本開始上課。

  賀老師是我們班不折不扣的“錯字大王”,總是把課文的生字寫錯,但還是笑瞇瞇的要我們發(fā)現(xiàn),讓我們改正。有時還在班里四處徘徊。賀老師還時刻要求我們小組討論,還組織了個個小組的口號,和組名,爭奪高高在上的冠軍。每次需要討論的文章問題和總結(jié)文章,老師總會很細(xì)心的組織小組討論,學(xué)習(xí)的氛圍也好了許多,朗誦也總是組織小組,朗誦出好的感情,我們班像是時時刻刻競爭的籃球比賽。

  我特別喜歡這新來的班主任,因為賀老師,我的成績提高了不少,班里的組織能力也變得團結(jié)起來,班里的寫的好的作文也總是張貼在學(xué)習(xí)園地里,還有,賀老師十分幽默,講的課有趣生動,還每個星期給我們講主題班會,組織一些有趣的活動,把我們逗得樂不可支。

  有一次,班里的試卷發(fā)下來了,全班的語文考了全級第一,大家都高興的不得了,在那里蹦蹦跳跳的唱起歌來,上課了,賀老師便走進教室門,稍微的清了清嗓子:“咳咳——”頓時全班都安靜下來。

  “這一次我們語文考了全級第一,我很高興,但是有的同學(xué)大幅度退步,我很是難過,所以我點到名的放學(xué)留下來吧!闭f著便點了名。“陳晨,趙鋒堅,曾許如,蘇甜甜……”這時,賀老師念到了我的名字,我難過的低下頭,同桌也在旁邊大肆嘲笑,眼淚又在我的眼眶里作怪,打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。

  “為什么要哭呢?”這時,老師輕輕走過來,撫摸著我的頭說:“沒關(guān)系,老師不是批評你們,而是想讓你們學(xué)的更好,下次考得更好,雖然班里競爭力再高,但我相信你可以!比缓箝_始嚴(yán)厲批評那些嘲笑我的同學(xué)。

  其實,我不應(yīng)該為這件事而難過,因為我有個好老師,她總是細(xì)心的為我改正錯題,又總是像軍官一樣嚴(yán)厲對待,該幽默就幽默,該嚴(yán)厲就嚴(yán)厲,在不同方式的教育,讓我更加了解了賀老師,她就是我人生的導(dǎo)師,我的啟蒙老師,我們有這樣一位好的導(dǎo)師,有些人卻“身在福中不知!。但是,有這樣一位老師在我們身邊指導(dǎo)我們,不就是我們的幸福嗎?我們應(yīng)該報答她,作為一個學(xué)生,應(yīng)該感恩老師,因為這位老師是我人生中最明亮的一顆星星,她就是我的太陽,指導(dǎo)我方向的太陽,也是我的指路標(biāo),在這位老師的指導(dǎo)下,在未來,我的前途會更加明亮!

  感謝賀老師,您把我導(dǎo)入了人生的目標(biāo),就算目標(biāo)在渺茫,有您給我的關(guān)心,像人生中的指路燈一樣。在遙遠(yuǎn)的未來,我一定會有機會找到您,好好報答您,感謝您!

  六年級:曾詩怡

感恩老師征文4

  我是一朵小黃花,生長在路邊的花叢中,和同伴組成了一片花的海洋。這是個秋高氣爽的早晨,陽光透過云霧溫和地射向大地。人們都匆匆忙忙地趕向自己的崗位,路邊的柳條兒迎風(fēng)飄揚,黃鶯歌唱,我也在呼吸著新鮮的空氣。

  這時,走來一位背著書包,穿著紅色連衣裙的小女孩。哦,我認(rèn)識她,她就是紅星小學(xué)6(1)班的班長小紅。她朝這邊望了望,便把我和同伴們采了下來?吹竭@一幕,我真憤怒:虧你還是個班長呢?怎么這樣啊,我們在這兒供人觀賞,好好的,怎么把我們采去了呢?

  這時,我們來到了一個既熟悉又陌生的地方,是學(xué)校。同學(xué)們都還沒來,小紅把我們帶到老師辦公室的窗戶邊。只見桌上一本語文書摞在一疊教案上,旁邊還放著一副沒合上的眼鏡,這位老師昨晚肯定又熬夜了。那瓶紅巖墨水,不知位我們批改了多少作業(yè),那褪了色的地球儀,不知位我們轉(zhuǎn)了多少圈。直到這時,我的怒氣才消了,因為我看見了桌子上的臺歷,上面清楚寫著“9月10日,中國教師節(jié)”,哦,我明白了,小紅是要把我們獻給這位辛勤的園丁,作為教師節(jié)的禮物,我錯怪她了。是啊,老師為了學(xué)生們,兢兢業(yè)業(yè)地工作,無私忘我地教書育人,他們應(yīng)該擁有自己快樂的節(jié)日。為了讓老師過一個愉快的教師節(jié),我愿意用自己的芬芳減輕老師工作的疲勞。

  這時,傳來了“篤篤篤”的腳步聲,是老師回來了。老師看見了筆筒的我和我的姐妹們,似乎明白了什么,會心地笑了。

感恩老師征文5

  “世界上的眼睛千雙萬雙,最難忘的是那老師的目光,一半有父親的威嚴(yán),一半有母親的慈祥……”每當(dāng)我唱起這首歌,就會想起我?guī)煼度甑陌嘀魅巍P(guān)永平老師。關(guān)老師總是穿一身西服,筆挺整潔,鼻梁上架一副眼鏡,很有學(xué)者風(fēng)范。當(dāng)我在老師家看到他那一枚國家級模范教師獎?wù)聲r,便油然而生敬意。

  xxxx年,16歲的我考入了晉城師范,從小到大,我第一次離家這么遠(yuǎn)。開學(xué)大約一個月后,便開始了為期半個月的軍訓(xùn)生活。我們每天在操場上頂著烈日訓(xùn)練,正步走,跑步走,匍匐前進……對于一個學(xué)生來說,從來不曾吃過這樣的苦。好幾個班的同學(xué)每天在操場上訓(xùn)練,搞得操場上塵土飛揚,跑步本來就喘不上氣,只好張著大嘴呼吸,像吸塵器一樣,每天訓(xùn)練下來,滿頭滿臉都是塵土,鼻子里都是黑的。因為怕晚上緊急集合時疊不好“豆腐塊”,我每天晚上都不打開被子,總是和衣躺下。對于剛離開家的我來說,這樣的日子太難過了,每晚躺在床上都會想家。15天對于我來說是段漫長的日子,我每天都掐著指頭算著日子。體質(zhì)較弱的我在訓(xùn)練了幾天后就上火了,口舌生瘡,眼睛發(fā)炎。每當(dāng)看到同學(xué)的父母來學(xué)校看望他們時,我就會情不自禁流下眼淚,總是偷偷地躲在一邊。關(guān)老師聽說后來宿舍看我,并且親自給我買了藥,囑咐我按時用藥,準(zhǔn)許我休息兩天。告訴我別想家,我們的班級就是一個大家庭。此時的關(guān)老師儼然一位慈祥的母親,讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的我感到安慰和激動。病情剛一好轉(zhuǎn),我就投入了緊張的訓(xùn)練中,再也不喊苦和累了,我總覺得老師那雙慈祥的眼睛一直在看著我,鼓勵我。不辜負(fù)老師的期望,我在軍訓(xùn)考核中取得了優(yōu)異的成績,被學(xué)校通報表揚,校長還號召全校學(xué)生向我學(xué)習(xí)呢。在老師的鼓舞下,我成了學(xué)!段脑贰肺膶W(xué)社的一名會員,當(dāng)我寫的《軍訓(xùn)拾零》在校報上發(fā)表后,老師興奮地第一時間到教室告訴了我這個喜訊。

  就是這位像母親一樣慈祥的老人,對違犯了紀(jì)律的學(xué)生可是毫不留情。一天中午,我去學(xué)校門口的理發(fā)店理發(fā),因為等另一個同學(xué)所以耽誤了時間,等我們飛跑著來到教室門口時,關(guān)老師已經(jīng)站在講臺上了,同學(xué)們安靜地坐在教室里。我們喊了“報告”,可是關(guān)老師并沒有立刻讓我們進去,而是嚴(yán)厲地說:“戴手表了沒有?看看幾點了?”我可以感覺到鏡片后面那冷峻的目光,不覺一陣寒顫!皬拇蛏险n鈴到現(xiàn)在已經(jīng)過去了三分鐘,我們班45位同學(xué),他們每個人等了你們?nèi)昼姡闼隳銈円还驳⒄`了大家多長時間?下課后給我把檢查交上來!”當(dāng)時我很不理解他的做法,竟然對著全班同學(xué)批評我,讓我好沒面子,不就遲到了幾分鐘嗎?很長一段時間對他耿耿于懷,F(xiàn)在,我對我的學(xué)生在紀(jì)律方面也是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,因為我相信,沒有規(guī)矩,不成方圓,嚴(yán)格的紀(jì)律要求,可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,對一個人的成長很有好處,即使他們有怨言,總有一天也會像我一樣明白的。

  多年來,我始終牢記老師的教誨——食常人非食之苦,為常人非為之業(yè),默默地工作在教育一線,以自己的人格魅力教育、影響著我的學(xué)生。天涯海角無盡處,只有師恩無窮期。感謝您,老師!

感恩老師征文6

  我,一個受慣了寵愛的學(xué)生,您,一位不留情面的老師。或許是上天特意安排,或許是我“霉運當(dāng)頭”,我竟與您結(jié)上了不解之緣……(開篇就用對比的方法設(shè)下了一個懸念。)

  在一個明朗的上午,您像往常那樣帶著燦爛的微笑快步走進教室,我也像往常那樣無精打采的趴在被我弄得亂七八糟的桌子上,雙眼困倦的盯著您的一舉一動,想在您的身上發(fā)現(xiàn)什么“新大陸”下課后好與同學(xué)們議論議論?蛇是那套衣服,還是那種發(fā)型,還是那低沉的男中音……看著看著,那可惡的周公又開始召喚我了,眼皮越來越重……(這是一種審美疲勞吧,哈哈。)

  就在眼睛快要閉上的那一刻,那個熟悉的名字又回蕩在了我的耳際;蛟S是上天特意賜給了您那一套對付我的神力,使您總是在我困意襲來的時候喚起那個讓我心驚膽戰(zhàn)的名字。當(dāng)然為了對付您,我也發(fā)現(xiàn)了一個實用的規(guī)律。那就是您是點名不過二的,所以每當(dāng)僥幸逃過兩次之后,我就可以感謝上帝了!可這一次您卻來了個趁其不備,點了我第三次,因為沒在我的預(yù)算之內(nèi),那個問題我答錯了。(“智者千慮必有一失”。。┛晌疫是擺出一副滿不在乎的樣子,我認(rèn)為您會像其他老師那樣給我一個大大的面子讓我坐下的,可我又失算了!您不但沒讓我坐下還讓我把自己的耳朵“揪”著,或許是因為愛面子,或許是因為恐懼,那不爭氣的眼淚就像斷了線的珠子一瀉而出。

  下課后,您對我說:“你是因為沒經(jīng)歷過什么挫折啊!”,是啊,從小到大,我都是在大家的呵護下長大。在家中長輩們對我百依百順,在學(xué)校,同學(xué)老師對我關(guān)護倍至,所以一點點不順心我就會用永無止盡的眼淚來解決。

  回想起您對我說的那句“天將降大任于是人也,必先苦其心志……”我不禁想:是!我已十五歲了,馬上就要成為一個大人了,可現(xiàn)在還只會躲在大家給我的那一棵大樹下躲避日光,解決問題的方式只有那一滴滴晶瑩的淚珠,以后該怎么去迎接那一個個挫折呢?我不能再這樣了,溫室中是開不出好的花朵的。喬老師,謝謝您,您讓我那孩子氣的心靈又成長了,我不會再蠻橫無理了,我要用一顆堅強的心去迎接下一個日出!

  點評:一位對生活有著明銳觀察力的學(xué)生是不會放過“瞬間”的。這篇作文就捕捉到了這樣一個瞬間,一個讓她自己既忍俊不禁又驚慌失措的瞬間。課堂上游走于恍惚和清醒之間的滋味對每一位學(xué)生而言是屢見不鮮的,只是不同的學(xué)生有著自己的靈丹妙藥來應(yīng)對,讀這篇文章,在我的心底涌起的是一種親切,我的學(xué)生頗有點《藤野先生》中的學(xué)生對老師的興趣,這是一種師生情誼。若干年以后回想起來,于我,于她都是一種溫馨。本文最擅長的地方應(yīng)該是心理活動的描寫,非常細(xì)膩,非常到位,在這些描寫中兩個活靈活現(xiàn)的人物性格躍然紙上。

感恩老師征文7

  老師,從我們開始學(xué)習(xí)那一刻起,老師就伴隨著我們一生。老師把學(xué)習(xí)知識交給我們,看似并不偉大,但其實老師這個職業(yè)是世上最偉大的。

  沒有老師,我們就沒有知識,也就不會懂事、懂道理,更不會學(xué)會團結(jié)力量大。在我開始上一年級時,就認(rèn)識了兩個我記憶深刻的老師。語文老師講課幽默、形象生動,數(shù)學(xué)老師溫柔友善,我立刻就被深深吸引住了,暗暗發(fā)誓好好學(xué)習(xí)。

  五年級時,換了兩個新老師:一個胖胖的,友愛善良,另一個很瘦,也很嚴(yán)厲,但也為學(xué)生著想,老師為了我們成績提高,不顧疲勞為我們在班班通上制課件上課,難道不值得一提嗎?

  我在電視上看過一個老師,因為尿毒癥每天吃藥引起臉上的痘痘,卻騙學(xué)生說是青春痘;因為病痛右手拿不動粉筆,騙學(xué)生說左手寫字也好看,這個老師難道不偉大嗎?

  老師為了我們,多少個夜晚為我們批改作業(yè);為了我們,常常講課累壞嗓子;每天早起晚歸。老師付出這么多,就是為了我們成績提高,不求回報,這就是老師這個偉大的職業(yè)!

  趁著這個教師節(jié)來臨之際,我對天底下所有的老師說:老師,你們辛苦了!

感恩老師征文8

  ”感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……“這首歌讓我懂得了:我應(yīng)該時時刻刻懷有感恩的心,學(xué)會感恩。

  ——題記

  有一種職業(yè),神圣而與偉大;有一種稱謂,珍貴而又莊嚴(yán);有一種感情,真摯而又動人。濃濃的師生愛,濃濃的師生情。

  我感恩老師,因為她像一本書,用知識去澆灌我們干涸的心田。在知識的殿堂里,他像一本百科全書,教會我們漢字,教會我們學(xué)好國語;她像一本”《九章算術(shù)》“,教我們細(xì)心的計算和擁有縝密的邏輯思維;她又像一本”《英漢互譯》“,讓我們學(xué)會了另外一門語言,即我們的”第二語言“——英語。在開心的海洋里,他總是會像一本笑話書,讓我們開懷大笑。

  我感恩老師,是因為她像一個朋友,用淡淡的笑與我們做心靈的溝通。在我們高興的時候,老師總是會與我們一起分享快樂;在我們失落的時候,她給我們的不僅是安慰的話語,更多的是給我們營造一個可以供心靈?康母蹫。當(dāng)我們成功的時候,老師總是對我們微微一笑,告訴我們”可別驕傲呀“;當(dāng)我們失敗的時候,老師總會投來鼓勵的目光,并拍著我們的肩膀說”繼續(xù)努力“。

  我感恩老師,是因為他給了我們太多太多,給了我們父母般的溫暖,給了我們陽光般的呵護,給了我們親人般的微笑。

  感恩老師,感謝您對我們無所不及的關(guān)心;感恩老師,感謝您給我們嘔心瀝血地上每一節(jié)課;感恩老師,感謝您的無私奉獻。

  贊美老師的話很多,但我只想說:我愛我的老師,也愛這種師生情!”

  愿所有的老師桃李滿天下!

感恩老師征文9

  感恩我的老師

  她圓圓的臉上總是掛著微笑,給人的感覺是那樣的親切;她雖然戴著一副近視眼鏡,卻時時能讓我們感覺到她的眼神是哪樣的柔和、那樣的慈祥;她那略顯贏弱的身材,為我們這些稚嫩的幼苗撐起一把能遮風(fēng)擋雨的大傘。她是我們班的語文老師,我們班的班主任吳紅。

  她給了我們每一個同學(xué)春天般的溫暖,也給了我們每一個同學(xué)慈母般的關(guān)愛。記得我剛從江西老家到昆山上學(xué)那會兒,因為怕生,老是哭鼻子,吳老師總是想辦法哄我開心,還要班里的同學(xué)都和我交朋友。使我能夠很快就適應(yīng)了學(xué)校的一切,和同學(xué)也都相互熟悉了,也有了自己的好朋友。我也不再因陌生而感覺害怕,動輒就哭鼻子了。

  她不僅給我們傳授知識,還因課文施教于我們做人的道理。每上一節(jié)她的語文課,都使我們在增長新的知識時,也不知不覺的增長了身心的健康,使我們從學(xué)過的課文中,懂得了是與非的不同,明白了什么是積極向上的,什么又是危害社會的。

  她還時時刻刻關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)情況。記得我進入三年級時,有一個星期四的語文課,吳老師講過課文后,給我們布置了三個課堂作業(yè)。同學(xué)們都在忙著寫,可我卻因為上課開小差沒聽懂而一直沒寫。下課時,吳老師來到教室發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè),就溫和的問我沒做作業(yè)的原因。下午放學(xué)時,她犧牲自己的休息時間,陪我在教室里給我補課,直到我弄懂為止。由于吳老師一邊講我一邊寫,等到我作業(yè)快要寫完時,都已經(jīng)18:00多了,直到這時吳老師才急匆匆的去趕公交車回家。而我呢,步行十幾分鐘就能回到家了。

  當(dāng)我和媽媽走在回家的路上,看著吳老師這么晚一個人去趕公交車的身影,心里真是難過極了。我好想對吳老師說一聲:“對不起,吳老師,我今后一定會努力學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽講,再也不讓您這么操心了。”

  這就是我的老師,一個像媽媽一樣關(guān)心、愛護、幫助我們每一個同學(xué)的好老師,我深深地感恩她。

  四年級:周昱

感恩老師征文10

  有時會好矯情好矯情地問自己一句,你長大了么。

  有時也會好無聊好無聊地告訴自己你以后一定要當(dāng)老師。

  有時好無奈好無奈的吐槽為什么會想當(dāng)老師啊。

  總會想出千奇百怪的理由,比如是為了帶領(lǐng)孩子們?nèi)ネ庥钪娲驍⊥庑侨税?比如是為了可以反駁現(xiàn)在的應(yīng)試教育了啊;比如是想體驗一下老師神氣時候的樣子啦;等等。腦補一下以后的日子尤其是我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)リJ關(guān),該多有意思啊。

  初次萌生這個想法是在三年級的時候。

  可不可以說有緣自會相逢。那個時候是我最沉默最自卑的一個小女孩兒了,甚至連名次都滑到了后幾名,于是我遇到了您。這是劇本兒里常有的情節(jié),然后您就做了我的白馬王子。何況說我那年,就連您那年也都是悲戚凄苦的,不僅開的補習(xí)班辦不下去了,就連您好心扶起了一位老人都被他誣賴成是您推倒他的。我第一次見到了您的淚水;我第一次見到了您絕望的眼神;我第一次見到了這么脆弱的您?赡鷽]有倒下。您還抑制住自己的淚水,您還抑制住自己的傷心,您從來沒有給我們少上過一節(jié)課。從前的我只會迷茫在數(shù)學(xué)中不能自拔,但是因為您,我學(xué)會了理解包容,學(xué)會了全面發(fā)展;因為您,我喜歡上了作文。在那樣的時候,您還為我們精心的語文,為我們認(rèn)真的批作文;您從來都不會講應(yīng)試,您從來都不會在我們身上宣泄。我第一次發(fā)現(xiàn)個性很強的我竟然這樣尊敬您愛戴您。所以我開始想當(dāng)老師,像您一樣。

  可不可以說長大后我就成了你?刹豢梢宰龅诙䝼你。

  請原諒我的文采不夠好;請原諒我詞窮語盡;請原諒我沒有辦法向您說聲對不起。

  六月一定是個冷漠的月份。那天,我們畢業(yè)了。我怎能不記得你那略帶哭腔的語氣,您告訴我們我們會長大我們會堅強,您向我們訴說著太多現(xiàn)在全都化為淚水的祝福。我知道您會記得我們的。我們也會記住您。怎么可能忘記。您對我們的信心,我們會實現(xiàn),不會辜負(fù)您。我們的世界只有真心實意。

  哪敢再談回憶。我已經(jīng)筋疲力竭。成長,我相信它的力量,它能支撐起那個舞臺上的你,它能讓我自豪地告訴你,我長大了。此時的我已不再是那個愛哭自卑的小女孩兒了,我已不是那個一有事就找老師的少兒了,我將自己定格為青春,躲閃,已不再是我的專利,您是希望看到這一天的,是么。我可以很驕傲的告訴您,我做到了。

  這個十一月好冷的,老師但您感受到我胸腔的溫暖了么,您聽到我對您的祝福了嗎,您知道我長大了么。您會老,我會長大,所以我來接替您好么。

  還總是會矯情的想你,結(jié)果半天找不到你的影子;于是在播放流行音樂的時候恍然大徹;你是一弦一柱,支撐著我的芳悅年華。謝謝你。你來過,如同你不曾離開。

  有時望著月亮還是會靜靜地傻想,想起和您在一起的點點滴滴。哎!不知何時才能再見到您,哪怕一個身影也好。

感恩老師征文11

  感恩是人世間獨特的一道風(fēng)景,更是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩對自己有幫助的人那是順理成章的,但感恩那些打壓、反對自己的人似乎不可思議。

  有一次,班里競選班長。老師下了結(jié)論。最后一節(jié)班會,所有同學(xué)忐忑不安等著老師,劉墨翰胸有成竹地仰著頭,自信滿滿;王子奇這次考試得了第一,他格外驕傲;我有點不自信,心里像十五個吊桶打水——七上八下!袄蠋焷砹!辈恢悄膫小鬼響了一聲,全班同學(xué)一下子不吵了。老師取出本子,說:“經(jīng)過我一段時間的觀察,決定周一是劉墨翰值班,周二是劉璇,周三是陳雨瀟,周四是安家駒……”“不,安家駒不行,他自己腳下那么臟,像只豬,還能當(dāng)班長?”“那……,就劉姿瑩吧。”安老班長下了崗。

  “周五……就張文鑫吧!”“不行,王子奇,王子奇考了第一,他當(dāng)班長!蓖踝悠娴乃傈h馬上討好王子奇。我心里想:這群走狗,不就是討好王子奇嗎?我就讓你們計劃落空。

  “那……,我再觀察一下吧!崩蠋煵粷M地說。

  從那以后,我不斷面對“王黨”的取笑,“喂,張,你讓王子奇當(dāng)班長吧!你讓他當(dāng)了老五,王子奇讓老師選你為學(xué)習(xí)委員!薄爸x謝,不用。”我生氣地說。我在心里給自己加油,開始努力學(xué)習(xí),為同學(xué)立榜樣。

  終于,功夫不負(fù)有心人,我終于登上班長的寶座了。而這一切,是“王黨”給我的壓力,使我努力學(xué)習(xí),我應(yīng)該感謝他們!

  感恩不僅來自別人對自己的幫助,更來自別人對自己的壓力。它會使你有上進心,有自控力。

感恩老師征文12

  感恩是個充滿溫馨的字眼,每一個人曾經(jīng)都感恩過和被感恩過,都感受過感恩時得到的快樂。在這個世界上給我愛最多的人, 莫過于我的父母。這個暑假因為我生病,爸爸放下了自己的工作,帶我去貴陽省人民醫(yī)院看病;氐郊抑髬寢尳形液人,我還不肯喝,我說:“我怕苦,那藥味兒真是太難聞了,又臭又苦真要人命!”媽媽為我的病急得要命。從那時我感受到父母為我的成長不容易,我長大要好好報答父母。

  我不僅僅只對父母感恩,還要對我的老師感恩。姚老師就像辛勤的使者,白天為我們上課,晚上為我們批改作業(yè)。記得我剛剛轉(zhuǎn)到第八小學(xué)時,我懷著一顆忐忑不安的心走進校園,當(dāng)時姚老師微笑著對我說:“歡迎你來到第八小學(xué)!笔撬龓易哌M了這個豐富多彩的校園,讓我認(rèn)識了許多新的朋友。不管什么時候,她都是面帶微笑。當(dāng)我們犯錯的時候,她總是循循善誘地教導(dǎo)我們。

  記得那一次考試,我先把試卷的內(nèi)容看了一遍,心里想:這次試卷這么簡單,我一定能拿100分。大約半小時,我就把試卷做完了,我沒有檢查就把試卷交給了老師。星期三下午,老師把試卷發(fā)下來,我只得了99分,沒有得到100分。由于我的粗心,我把“既然”寫成了“竟然”。當(dāng)天下午,姚老師把我叫到辦公室給我講解了這兩個詞語的意思,教導(dǎo)我以后要仔細(xì)看題,認(rèn)真思考,今后不要再犯同樣錯誤,我點著頭說:“知道了,我以后會細(xì)心的!

  感恩就像雨露滋潤著大地,無時不刻都在深深地感動著我們。老師您講的每一節(jié)課,都是那么的深動,那么的仔細(xì),每一句話語,每一個動作,都在教導(dǎo)著我們。老師,您是辛勤的園丁,是奉獻的春蠶,是無私的人梯;姚老師,您又像蠟燭,燃燒自己,照亮別人!明天是教師節(jié),在這特別的日子里,祝您節(jié)日快樂!祝所有的老師節(jié)日快樂!

感恩老師征文13

  “教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身! ” 我們當(dāng)老師也是來尋求幸福的,不是受苦的!那么,作為一名教師,幸福在哪里?—— 在我們心里!幸福它不是物質(zhì),而是一種心態(tài)。我們每個人都有條件體驗到幸福。工作不是生活的負(fù)擔(dān),而是生活的過程,我們應(yīng)該準(zhǔn)備好享受這個過程!

  教育是愛的事業(yè),“愛”意味著無私的奉獻, “愛”源于高尚的師德。作為教師的我們要是無私的奉獻我們的愛!罢l愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育好孩子!崩蠋熡米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W(xué)生。老師是那樣的熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進行教育。

  老師對學(xué)生的愛叫“師愛”!皫煇邸笔菄(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極的主動的愛。這種愛是教育的橋梁,是教育的助推力,是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;這種愛是博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。當(dāng)我們用“真愛”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛戴,我們就成了學(xué)生真正的朋友,望著快樂的學(xué)生,我們的心中就洋溢著幸福。

  教師對學(xué)生的愛,不能局限于個別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟,平等對待每一個學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  在我的身邊有這樣一位老師,他所有的學(xué)生都稱呼他為“媽媽”。20年前,青春洋溢的他從大學(xué)畢業(yè)就服從組織的安排,來到一個偏僻的農(nóng)村中學(xué)。無怨無悔的他在那里他當(dāng)了一名語文老師,同時兼任一個班班主任。從那時起,他每天6點起床,陪他的“孩子們”一起跑步、上早自習(xí)、吃早餐、學(xué)習(xí)……,一直忙到晚上10點督促完“孩子們”睡覺之后才回家休息。這樣的日子20年如一日,送走了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè),贏得了一級又一級的榮譽。曾經(jīng)有很多同事都問他“你不累嗎”?他笑著說:“這就是我的生活,和“孩子們”在一起我很開心、很幸福。放假時,沒有了“孩子們”我反倒覺得累,覺得無聊”. 作為教師,他奉獻了自己無私的師愛,犧牲了很多休息時間。可他一點也不覺得后悔,在奉獻的同時他收獲了快樂,榮譽,“孩子們”對他的愛戴,社會、領(lǐng)導(dǎo)、同事對他的尊重和敬仰。

  師愛,是傾情的關(guān)懷。 作為一名人民教師,自從進入教師隊伍的那一天起,在我們年輕的心壁上,就雕琢著一種激情:愛我學(xué)生,立足本職、奉獻教育、燃燒青春。您看吧,在驕陽烤炙的體育訓(xùn)練場上,在崎嶇坎坷的泥濘山路中,在鄉(xiāng)間的碎石小路上,在烈烈寒風(fēng)的晨曦中,到處是我們高洲教師的足跡,是雨水、是汗水、是淚水……為了學(xué)生學(xué)習(xí)上有了進步時那天真的笑臉,為了學(xué)生成長中疑惑的釋懷時那真誠的笑容,為了家庭困難學(xué)生不因貧困而有一個輟學(xué),為了留守學(xué)生不因缺少父母的愛而感到孤獨,我們夜以繼日、無怨無悔。何以為證?晨曦的露珠可以作證,夜晚的星光可以作證,書桌上大大小小的藥瓶可以作證,家門口翹首期盼、等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  師愛是春雨,師愛是陽光。師愛,更是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好!”……更多的,是一種為人師的幸福和自豪!

  作為現(xiàn)時代的青年教師,我們只有學(xué)會享受,我們才能體會到教育的幸福。有一位心理學(xué)家說:請享受無法回避的痛苦。既然痛苦都可以享受,我們?yōu)槭裁床粨Q個心態(tài),也來享受這教育的幸福呢?

  曾經(jīng)和學(xué)生一起比賽,一起歡笑;下雨時,學(xué)生急急忙忙地從寢室里給我拿來傘;生病的時候?qū)W生悄悄的給我發(fā)來短消息,老師你要關(guān)心自己的身體啊;節(jié)日里,學(xué)生發(fā)來甜甜的祝福。。。。。。所有的這一切都化成濃濃的幸福暖流,使我的內(nèi)心無比的感動和豐盈。

  一、擁有樂觀的心態(tài)

  沒有一個人愿意與整天哀聲嘆氣、愁眉苦臉的人在一起,總是喜歡與開朗、樂觀的人在一起。老師的一舉一動都會影響到學(xué)生,當(dāng)學(xué)生有更積極、陽光的心態(tài),他們的學(xué)習(xí)成績就會更好。當(dāng)學(xué)生有更高的志趣,更開闊的眼界時,他們的思維就比較流暢,思考問題就比較有深度,他們在寫作、解答的時候,角度站就比較高。好的教育應(yīng)該在學(xué)校生活中充滿了對所有學(xué)生的深切關(guān)注,沒有人被忽視和被遺棄。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能帶給學(xué)生怎么樣的教育,我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活的幸福。我們知道,快樂是一種美德,我們要培養(yǎng)學(xué)生這種美德,當(dāng)一個學(xué)生長期生活在快樂之中的時候,他就會形成陽光心態(tài),更有可能成為一個對他人友善、能夠創(chuàng)造幸福生活的人。

  二、對學(xué)生真誠無私的愛

  師愛是師德的核心,也是教師的靈魂。讀懂了這種愛,我們便能更好地詮釋我們身邊平凡事例中那熾熱的愛心,文人們歌頌:教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實,教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師,除了教他們文化知識外,還要教他們?yōu)槿颂幨,這首先就要求教師自身要起表率作用,心中有愛,懂的關(guān)愛,學(xué)會珍惜。教育的真正目的應(yīng)該是培養(yǎng)完滿的人格,使我們的學(xué)生成為幸福人生的創(chuàng)造者。我們都應(yīng)該在自己的教育生涯中貫穿關(guān)注生命健康與幸福的生命教育,甚至把它作為教育的價值追求,我們的教育不僅要對學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé),更要對學(xué)生一生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé),為學(xué)生的幸福人生奠基。教育應(yīng)該充滿對學(xué)生生命的關(guān)愛、體貼和關(guān)懷,應(yīng)該讓學(xué)生感到當(dāng)下生命的豐滿和幸福。

  三.提高自己的學(xué)識

  作為老師,得到學(xué)生的肯定和認(rèn)可是最幸福的,我們除了用心去關(guān)愛學(xué)生外,還要努力提高自己的學(xué)識。讀書可以拯救自己,幫助自己,最大程度地實現(xiàn)自己的價值。這個時代,信息瞬息萬變,不學(xué)習(xí)便跟不上形式,跟不上時代。一個教師,只有自己博覽群書,胸有丘壑,方能在新形勢下的課堂上駕輕就熟,一些具體的細(xì)節(jié)如怎樣調(diào)控課堂、怎樣設(shè)計教學(xué)進程等,在教學(xué)過程中自然就會有方法。文化素養(yǎng)豐富的教師才會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有豐富的、細(xì)膩的和個性化的理解,課堂上才不會簡單重復(fù),也才有深刻的東西能吸引學(xué)生。任何一個學(xué)習(xí)者如果在學(xué)習(xí)中不能獲得成就感,或者懷疑所學(xué)知識的價值,就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣和信心,我們的課堂就不能讓學(xué)生學(xué)得到收獲。從另一方面說,當(dāng)課堂失去了對學(xué)生的吸引力,教師的幸福感又從何談起呢?

  四、對工作充滿激情

  一個幸福的教師,在他的身上,必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情,必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,同時還擁有高雅而有品位的閑情!教師的工作并非一成不變的,要學(xué)會與時俱進,熱情在每一個人的人生旅途中有著十分重要的作用,因為熱忱是人的“內(nèi)心之神”,“沒有熱忱,便沒有偉大的'成就”。 激情不老,這應(yīng)該成為每一個幸福的教師重要的追求。幸福的教師對教育的激情,應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長,環(huán)境的改變,地位的升降而改變。作為幸福的教師來說,要努力使自己成為一團熊熊燃燒的火,用自己這把火去點燃學(xué)生求知、求美、求善的火把。作為幸福的教師來說,要保持住自己的熱情、熱忱,就要努力地挖掘自己所從事的工作的內(nèi)在價值與趣味性,使自己對工作、事業(yè)有一種日日新、月月新、年年新的感覺,使自己始終保持一種良好的狀態(tài)。

感恩老師征文14

  師德主要從教師的人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此,可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂,是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

  一.鑄煉師德自律始

  既要言教,又要身教,身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強,以身作則,言行一致。要學(xué)生做的,自己首先要做到;禁止學(xué)生做的,自己堅決不做,在行動上為學(xué)生做出表率。具體地說——

  教師的作用在于“教育”學(xué)生,教會學(xué)生做人的根本,形成學(xué)生高尚的人格。如“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛國主義思想,“天行健,君子以自強不息”的人生進取精神,“地勢坤,君子以厚德載物”的博大胸懷,“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié),,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的大丈夫品格,以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面,這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個喪元氣進士,不如添一個守本分平民”。但是,關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì)。學(xué)生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學(xué)家、思想家、教育家揚雄指出:“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者,人之模范也。”

  教師只有處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率才可能教育學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)。因此,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經(jīng)濟的法律條文,強化法制觀念,在學(xué)法的同時,要懂法、守法、護法,以身作則;在學(xué)生中宣傳政策和法律條文時,就會受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學(xué)生懂得當(dāng)代社交的一般常識,講究精神文明和社會公德,注意禮貌,平等待人,首先自己要能做出表率。

  教師要成為追求真才實學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生,而且要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí),堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展,高科技突飛猛進,讓人感覺到一停止學(xué)習(xí),就會落伍。當(dāng)今的時代,人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力,具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力,還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。

  “教師無小節(jié),處處是楷模”。“形象的生命更重要”。豐子愷把人格比作一只鼎,而支撐這只鼎的三只是:思想--真,品德--美,情感--善,只有“三足鼎立”,真、善、美和諧統(tǒng)一,才能為人師表。蘇霍姆林斯基說,“一個精神豐富、道德高尚的教師,才能尊重、陶冶學(xué)生的個性,而一個無任何個性特色的教師,他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個性特色”。子曰:“其身正,不令而從!

  二.沒有愛心的培育就沒有師德的提升

  教師對學(xué)生的愛,就是“師愛”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂!

  中國古代師生關(guān)系中尊師愛生的佳話不勝枚舉,許多事跡感人至深。孔門師生之間感情相當(dāng)深厚,關(guān)系十分密切融洽?鬃訉W(xué)生充滿了愛心。學(xué)生生病,孔子親往探視,例如,“伯牛有疾。子問之,自牖執(zhí)其手,曰:‘亡之!命矣夫?斯入也,而有斯疾也!斯人也,而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情。顏淵不幸病死,孔子極其悲痛,“哭之慟”。對學(xué)生沒有高高在上的心理,而是采用一種平等友善的態(tài)度!秴问洗呵铩分赋,要建立良好的師生關(guān)系做到“師徒同體”、“師徒同心”。對于教師而言,要能“視徒如己,反己以教,則得教之情也。所加于人,必可行于己。若此則師徒同體”;對學(xué)生而言,則要尊師敬業(yè)。為什么要師徒同心呢?因為“人之情,愛同于己者,譽同于己者,助同于己者”;如果師徒相互異心,就會相互怨恨厭惡——“人之情,惡異于己者”,“不能親其所怨,不能譽其所惡”。倘若師徒同心同德,學(xué)業(yè)便由此而彰明,道術(shù)由此而大行,取得最佳教學(xué)效果。

  但是,我們有的老師,卻沒能讓學(xué)生體會到老師對他們的愛。例如,有一位中學(xué)老師,他從初一開始接了一個班,班中有一位學(xué)生,上課從來不舉手,即使老師點名,她也不發(fā)言,已經(jīng)到了初二第二個學(xué)期了,她還是如此,有一天,老師為了讓她發(fā)言,就想出一絕招。老師首先叫這個學(xué)生站起來回答問題,而這位學(xué)生站起來,可是頭是低下的。老師說:“請你抬起頭來,往前看,看見了什么?”這位學(xué)生輕輕地回答說:“我沒有看見什么?”“你再仔細(xì)看,看見了什么?”學(xué)生還是搖搖頭,老師就指著黑板問:“這是什么?”“哦,這是黑板,”“對,你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說。老師從他的出發(fā)點來說,他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),可是,一句話,不僅傷害了那位學(xué)生,而且,傷害了全班學(xué)生的自尊心。

  傳統(tǒng)的“仁義”,謙愛”思想是可以引導(dǎo)著師生關(guān)系的優(yōu)化的。倡導(dǎo)"仁義"的孔子始終以“仁”為人生追求的目標(biāo),認(rèn)為“君子喻于義,小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老;—幼吾幼以及人之幼”之道;墨家要求“兼愛”——愛天下的人。作為知識分子的教師,當(dāng)然應(yīng)該時時事事以君子的標(biāo)準(zhǔn)作為自己行為準(zhǔn)則,追求一種由感情構(gòu)建的永久性關(guān)系;而并非由物質(zhì)利益粘合的臨時性關(guān)系!秴问洗呵铩氛J(rèn)為,“疾學(xué)在于尊師。師尊則言信矣,道論矣! “為師之務(wù);在于勝理,在于行義。理勝義立則位尊矣!

  三.矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)

  教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。

  首先要解放思想,更新觀念,樹立開放意識。教師要從書齋、教室、學(xué)校走出來,結(jié)束那種自我封閉、自我滿足、自我欣賞、自我陶醉的狀態(tài);立足崗位,立足國情和當(dāng)?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞方式,把視野多角度地擴展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀察、分析、認(rèn)識問題,把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài)。要從頭腦想著應(yīng)試題,心里盼著高升學(xué)率的禁錮中掙脫出來。與舊的、保守的,甚至是阻力的教育觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、教學(xué)方法等劃清界限。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實踐的同時,看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景。一個有作為的教師,能夠預(yù)測未來教師的形象,研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型,從而站在前瞻性的高度,構(gòu)筑21世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),以此作為不懈追求的奮斗目標(biāo)。

  其次坦誠地接受學(xué)生的挑戰(zhàn)。在教師與學(xué)生的雙邊活動中,雖然教師擔(dān)任教授角色而學(xué)生扮演受教育角色,但教師與學(xué)生是可以互相促進、共同增益的。教師作用于學(xué)生,而學(xué)生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長的規(guī)律。明確提出這一規(guī)律的《學(xué)記》說:“學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰‘教學(xué)相長’也,”而《學(xué)記》的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學(xué)活動經(jīng)驗為依據(jù)的。這在《論語》中頗多記載:學(xué)生批評了孔子,孔子非常欣慰,認(rèn)為這是自己的幸事。例如;他當(dāng)著弟子巫馬期欣然承認(rèn)自己的過錯:“丘也幸,茍有過,人必知之!睂W(xué)生子路、冉求、‘樊遲經(jīng)常與孔子爭執(zhí),但他們非常尊敬孔子;而孔子也頗為器重他們,將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才.在教學(xué)中認(rèn)真接受學(xué)生的意見;使教師不斷提高,這也是荀子的觀點。他指出,為師者應(yīng)“好善無厭,受諫而能誡”決不能諛者親,諫爭者疏,修正為笑,至忠為賊他自己就是“非我而當(dāng)者;吾師也,是我而當(dāng)者,吾友也;謅諛我者,吾賊也。”教師要虛心接受一切人包括學(xué)生提出的正確的批評性或肯定性意見;拒絕謅諛奉承的言行教師在教學(xué)中應(yīng)虛心向后輩與學(xué)生學(xué)習(xí),而后來者居上;學(xué)生也可能超過老師,這就是“青,取之于藍而青于藍;冰,水為之而寒于水! 韓愈說過“弟子不必不如師,師不必賢于弟子!睅熒g存在著“道”的雙向交流。清代教育家張履祥甚至認(rèn)為學(xué)生如果不聽從教師的教導(dǎo),那么教師不應(yīng)完全怪罪學(xué)生,而應(yīng)過來從自己教學(xué)方面來尋找原因,他說:”子弟教不從,必是教之不盡其道。為父兄師長者;但應(yīng)反求諸己;未可全責(zé)子弟也”由此聯(lián)想到保羅弗雷爾在《不平常的教育思想》中的一段令國際教育界人士頗為欣賞的論述:“在解放教育的實踐中,教育工作者作為受教育者的教育者必須‘死去’,以便作為受教育者的受教育者重新‘誕生’。同時,他還必須向受教育者建議:他應(yīng)作為教育者的受教育者而‘死去’,以便作為教育者的教育者而‘重生’!

  再次要能包容學(xué)生的過失。子曰:“人孰無過,過而能改,善莫大焉! 教師先于學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的社會、政治、經(jīng)濟的理論和豐富的科技知識,而后成為教師的;教師教育的對象,相對地是一些年紀(jì)輕,閱歷少,知識欠缺的人。

  指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”,使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,成為一個有公民意識的人,一個具有良好品行的人,一個有愛國主義思想和中國國格的人,一個真善美的人。

  指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做事”,在實踐中增長才干,在勞動中創(chuàng)造價值,在與人合作中學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。

  指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,通過導(dǎo)學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使他們掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,會把握教材的重點難點,抓住問題的關(guān)鍵,找出新舊知識的聯(lián)系,促進知識和技能的遷移。

  可以說這是教師工作的全部。但是——

  所謂“十年樹木,百年樹人”,教育是一項長期的工程不可能一勞永逸。對一個教師而言,最大的挑戰(zhàn)就在于處理與學(xué)生的矛盾——轉(zhuǎn)化后進生。先進和后進是在一個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的,即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有后進生。這就迫切需要老師擁有最大的寬容與毅力。研究并幫助后進生進行積極的歸因訓(xùn)練;關(guān)注并幫助后進生完善知識結(jié)構(gòu);保護并引導(dǎo)后進生的自尊心。越得不到重視的學(xué)生越會做出一些引人注意的舉動,做不出正面的積極的舉動就做出一些離經(jīng)叛道的事!皭勰笥谛乃!苯^不能用一些激烈的言行使得學(xué)生泯滅了爭取上進的愿望。魏書生說過:“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西,以他們自己的光芒,照亮自己的黑暗。”

  孔子在于學(xué)生討論人生理想的過程中,明顯是贊同曾皙的——“吾與點耳”,但是他自始至終都在關(guān)注另外的三個弟子,只是用比較的方式委婉地得出結(jié)論,呼喚學(xué)生的思考、鑒別!罢d人不倦,可以為師矣!”

  讓我們謹(jǐn)記雨果的一段話!笆澜缟献顚拸V的是大海,比大海更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷!

  任何一個民族群體都是由一個一個的個體所組成。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。每個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長期性、系統(tǒng)性、科學(xué)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以,把教師道德提高到推進社會向前發(fā)展的高度來認(rèn)識,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

感恩老師征文15

  我想問一下小朋友們,知道今天是什么節(jié)日嗎?請小朋友們大聲向辛勤教育你的老師們道一聲祝福:祝您節(jié)日快樂!

  其實老師并沒有太多的奢求,你的一聲問候,是帶給老師活力的春風(fēng);是溫暖老師內(nèi)心的陽光;是消除老師疲勞的藥物。

  請學(xué)會感謝老師辛勤的教育,感恩老師諄諄的教誨。

  當(dāng)然,再美的語言都比不上用愛和行動來感恩老師。

  感恩老師不需要做什么驚天動地的大事,平時用心做好點點滴滴,都可以讓老師欣慰和快樂。

  課堂上,你那專注的眼神,你那響亮的回答,就是感恩;

  校園里,你那招手的動作,你那善意的微笑,就是感恩;

  路途中,你那熱情的禮讓,“你好”“再見”的問候,就是感恩。

  當(dāng)然,你每一次獨立完成作業(yè),每一次認(rèn)真打掃衛(wèi)生,每一次改掉壞的毛病,每一次獲得新的進步,都是對老師辛苦工作的最好回報,都會讓老師欣慰和快樂。

  小朋友們,要做好這些點點滴滴的小事啊,因為正是這些小事里飽含著你對老師辛苦工作的尊重與肯定。

  小朋友們,新學(xué)年開始了,老師們也開始了新的耕耘,大家看到了,即便是在自己的節(jié)日里,老師們也沒有休息,因為在老師的心理有一個期待:今朝辛苦心自甘,明天天下桃李滿。

  在八小的校園里,愿我們師生攜起手來,老師關(guān)心學(xué)生,學(xué)生尊敬老師,愿濃濃的師生情誼永駐我們心間,讓我們的校園里彌漫真情的祝福:“老師們,節(jié)日快樂!”

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