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初中我的老師征文

時(shí)間:2021-03-19 09:21:10 征文 我要投稿

初中我的老師征文

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫征文吧,借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫征文時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家整理的初中我的老師征文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

初中我的老師征文

初中我的老師征文1

  做老師,是我的夢(mèng)想,從很小很小的時(shí)候。

  小時(shí)侯,鄉(xiāng)村的教育還很落后,盡管是有名的孔孟之鄉(xiāng),農(nóng)民們叫孩子讀書(shū)的目的只是為了能寫自己的名字,進(jìn)城分得清廁所,其他,就等同于托兒所了。等孩子十五六歲,就可以幫著種地做勞力了,孩子的一生仿佛就這樣注定了。在鄉(xiāng)下人眼中著這輕松自然地象吸完一枝煙,又不自覺(jué)續(xù)上又一枝煙那樣簡(jiǎn)單。

  我是從小喜歡讀書(shū)的,父親常讀書(shū)給我聽(tīng),所以未上學(xué)之前,就認(rèn)識(shí)了許多字。八歲進(jìn)小學(xué),過(guò)了幾個(gè)月,老孟才來(lái)到,接替一位退休的老師。依稀記得第一面,他披著大衣,在昏黑的教室里講話,手插在口袋里,臉色黑黑的,長(zhǎng)著嚇人的絡(luò)腮胡。當(dāng)時(shí)很害怕他的,在小孩子眼中,其外形和村里賣肉的粗暴屠夫何等相似。而且我那時(shí)成績(jī)尚不好,心里更是打鼓,一向積極的早起也變得拖拉。

  天知道一段時(shí)間后,我竟成了老孟的班長(zhǎng),這應(yīng)該是一次尷尬的“升遷”。以后我一直率領(lǐng)大家上課下課起立鞠躬,高喊口令:“立正、敬禮、坐下”喊的滾熟,中間的間斷漸漸沒(méi)有,聽(tīng)起來(lái)象一句話,大家忙不迭地跟著撲騰撲騰的起坐鞠躬,揚(yáng)起嗆人的塵土。而我除了練就了好嗓子,成績(jī)也漸漸好起來(lái),竟然牢牢占據(jù)了第一的位子。

  那時(shí)侯,我是班上最被人羨慕的,提問(wèn)最多,回答最好,得到的夸獎(jiǎng)最多,老師們發(fā)的刊物,老孟也只會(huì)給我。甚至到考試的時(shí)候,發(fā)完卷,老孟都叫我到辦公室去答卷。每次我都施施然跟在老孟后面從大家面前走過(guò),驕傲而又矜持。我和老孟各踞桌子一端,他批作業(yè),我埋頭答題。一氣呵成后,老孟奪過(guò)去,微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,只見(jiàn)手中朱筆兔起雀落,最后在卷首一揮,大紅的接近滿分的成績(jī),輕舞飛揚(yáng)。端起來(lái)再看一遍,仿佛欣賞寶貝,然后給其他老師看,為我的幼稚的句子毫不吝嗇地贊美著。末了,忍著高興繃起臉給我一句“不要驕傲”,算是解放,我才揣著不知是喜悅還是緊張而狂跳的心跑回教室。在門口定定神,冷著臉走進(jìn)去,教室里沙沙聲一片,同學(xué)們答題正酣。其實(shí)小孩子哪里知道學(xué)習(xí)的,但卻會(huì)為了夸獎(jiǎng)和驕傲而學(xué)習(xí),象我那時(shí)候,就仿佛為了老孟而學(xué)習(xí)的。在我還不懂事的時(shí)候,老孟給了我私塾式的關(guān)懷和教育,這樣的恩遇,我真的不知怎么去感激。我知道老孟沒(méi)有辦法的選擇,他何嘗不想給每個(gè)學(xué)生這樣的關(guān)懷,可是,他能做的,只能是用這種方式來(lái)保證教育的效果。

  老孟是細(xì)心的人,小孩子愛(ài)玩,他就給我們講故事,十分投入到手舞足蹈,歡快得象個(gè)小孩。我們?yōu)榱寺?tīng)故事,都很聽(tīng)話,否則,老孟不高興,講不了故事可是劃不來(lái)的。水滸傳是我們最喜歡的,因?yàn)橛欣厦系谋硌,魯智深倒拔楊柳,景?yáng)崗武松打虎,講臺(tái)成了舞臺(tái),老孟的一招一式,是我們最深刻的記憶,至今歷歷在目。還有妖怪的故事,青面獠牙什么的,嚇得我們大氣不敢出,老孟就開(kāi)懷大笑。天氣好了,他會(huì)領(lǐng)我們到場(chǎng)院里做游戲,老虎和槍和人的游戲,是我們最愛(ài)的,我曾經(jīng)以打敗老孟而偷偷驕傲,而他一點(diǎn)也不生氣。有時(shí)候,他領(lǐng)著我們圍著圈跑個(gè)不停。春天來(lái)的時(shí)候,有踏春的機(jī)會(huì),他領(lǐng)我們?nèi)ヅ郎。我個(gè)子高,扛旗走在前面,感覺(jué)象八路軍遠(yuǎn)征。有次下山的時(shí)候,我只顧興奮,揮旗下跑,怎么也收不住腳,感覺(jué)象飛了起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)老孟在后面狂喊。最后,我趴倒到一塊石頭上,老孟追上來(lái),抱住我左瞧右看,又是疼又是急,哄也不是,訓(xùn)也不是,臉漲得通紅。我沒(méi)什么事,只是腫了一個(gè)指頭,卻被老孟的緊張嚇著了。老孟很自責(zé),再也沒(méi)有讓我們爬山了。

  小時(shí)侯難免淘氣,我更是經(jīng)常和副班長(zhǎng)、同桌女生們吵,惹哭人家,家長(zhǎng)來(lái)找,老孟就賠禮不迭。副班長(zhǎng)沒(méi)有了父親,有一次,吵到最后,我不知為什么竟拿這個(gè)攻擊她,惹得她大哭不止,老孟狠狠訓(xùn)了我一頓,第一次對(duì)我發(fā)那么大的脾氣。這件事直到如今我都耿耿于懷,小時(shí)侯給別人造成的傷害我已經(jīng)體味過(guò),更加地懊悔,有著深深的歉意。有時(shí)同學(xué)再相見(jiàn),我都會(huì)覺(jué)得不好意思。

  可能就因?yàn)槲业奶詺,校長(zhǎng)很不喜歡我。說(shuō)到校長(zhǎng),他一直和老孟有隙,以老孟的脾氣,是很難容忍這種人的,我們也都不喜歡他。后來(lái),老孟的離開(kāi),就是因?yàn)樗。?dāng)時(shí)我也不怕他,敢于跟他頂嘴,我想我的疾惡如仇的性格大概是那時(shí)侯養(yǎng)成的。校長(zhǎng)是我的本家,還是我爺爺輩的,就向父親告狀,可是一向嚴(yán)厲的父親也沒(méi)有懲罰我,我就更加不怕他了。而我所擔(dān)心的三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀,也次次領(lǐng)著,捧著貼到家里的墻上,那滿滿一墻的獎(jiǎng)狀是我當(dāng)時(shí)最大的驕傲。后來(lái)才知道老孟曾因?yàn)槲业锚?jiǎng)的事和校長(zhǎng)爭(zhēng)吵,在老孟眼里,我是最好的學(xué)生,我呢,也一直那么努力著,幼小的心里知道這是對(duì)老孟的最好回報(bào)。

  后來(lái)校長(zhǎng)東窗事發(fā),他的免職曾讓我們吐了一口惡氣。但在那之前,老孟終于離開(kāi)了,四年的朝夕相處,我們都留戀他,一群孩子都哭了,弄得班里象開(kāi)了鍋。老孟安撫大家,叫我們聽(tīng)新老師的話。和我有一次長(zhǎng)談,有好多不能懂的話,但好好學(xué)習(xí),以后做大學(xué)生什么的,我很明白。老孟的眼圈紅紅的,卻叫我不要掉淚。

  那次分別,很久沒(méi)有見(jiàn)面,但老孟的話,一直記得。后來(lái)家里生了變故,但無(wú)論再難,書(shū)還是堅(jiān)持讀了下去,我那時(shí)已經(jīng)知道我將要完成怎樣的目標(biāo),開(kāi)始近乎瘋狂的學(xué)習(xí)中,有了不成功不見(jiàn)人的可笑的自尊。

  再見(jiàn)面,是大學(xué)時(shí)的假期里。我去信,老孟很快回信,信中殷切之詞如故。見(jiàn)面后,老孟沒(méi)有大的變化,做了校長(zhǎng),又是請(qǐng)我吃飯,又是給我一些錢,我不肯,老孟就瞪眼:“怎么不聽(tīng)老師的話了!要不你以后別來(lái)見(jiàn)老師了.....”我無(wú)言以對(duì),后來(lái)我卻真的不敢去見(jiàn)他了。

  時(shí)光倏忽又是幾年,心里一直記掛著老孟,身體一直不好,抽煙、喝酒還那么兇,從前就經(jīng)?人圆恢。而我?guī)啄甑蔫脽o(wú)音信,恐怕也讓他寒心。可就是不敢見(jiàn)他,怕自己讓他失望。這次過(guò)年回家,終于鼓起勇氣,帶著歉意,惴惴然去看他。

  老孟的家,在村子中很不起眼,小狗先迎出來(lái),在腳邊低吠。老孟開(kāi)門迎出來(lái),瞇眼看我,又電擊似的跳過(guò)來(lái)握我的手,老孟的手真瘦,暖暖的不盈一握。本來(lái)特意傍晚去,坐坐就回,老孟左右不依,要我陪他喝酒,那晚老孟很高興,我們喝了很多酒,談了很多話。師弟告訴我,他已經(jīng)好久沒(méi)有這么高興了。

  回家的時(shí)候,已近深夜了。走著走著,望著飄渺的星空,涌在心里太久的東西,終于化成淚,和著酒意,暖暖爬在臉上。

  在家鄉(xiāng),有“一日為師,終生為父”的說(shuō)法,猶不能盡我心中感念之情。我常常想:遇上老孟這樣的人,都會(huì)是多么的幸運(yùn),而我卻做了他的學(xué)生,當(dāng)真是多少年修來(lái)的福氣了。

初中我的老師征文2

  【我的老師】

  我們有許許多多的老師,他們教著各種各樣的學(xué)科。其中,有教我們語(yǔ)文的、數(shù)學(xué)的、英語(yǔ)的……但令我印象深刻的是我們的科學(xué)老師——陸老師。

  陸老師是個(gè)男老師,他長(zhǎng)得比較高,戴著黑框眼鏡,他個(gè)性幽默,在上課時(shí)很難看到他發(fā)火,如果有哪位同學(xué)上課時(shí)嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律的,陸老師會(huì)罰他抄寫課文。這樣既不會(huì)影響課堂上課,也有助于學(xué)生鞏固課文知識(shí)。如果抄書(shū)時(shí)表現(xiàn)還是不好,那么就需要繼續(xù)抄寫;如果后面能改正,就不用再抄了。

  有一次,有一位同學(xué)在美食課上隨意講話,甚至還隨意走動(dòng),老師說(shuō):“這位同學(xué)真‘乖’,知道老師花錢買吃的不容易,‘故意’讓老師‘省點(diǎn)’!蔽覀儼嗬锉銈鱽(lái)一陣笑聲。這就是我說(shuō)老師幽默的原因。

  不僅如此,科學(xué)老師還有更大的特點(diǎn)是,喜歡知錯(cuò)就改的學(xué)生。比如說(shuō),有一位同學(xué)在剛上課時(shí)表現(xiàn)并不好,老師提醒了他。老師觀察了一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表現(xiàn)又好后,還會(huì)給他們小組記錄單加分。每節(jié)都會(huì)在記錄單上填好相應(yīng)答案、觀察結(jié)果或者結(jié)論。平時(shí)老師會(huì)在記錄單上加兩到四分,三人小組最多可以加三分,要累計(jì)獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎(jiǎng)品。而四人小組每次最多可以加四分,要累計(jì)滿四十分后才能換獎(jiǎng)品。但是要注意的是:老師只要發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)表現(xiàn)不好,就會(huì)沒(méi)收他們小組一定的記錄單,如果下課時(shí)表現(xiàn)還是不好的話那就要送給別的小組。

  在我們上完所學(xué)的內(nèi)容后,會(huì)多出15分鐘的時(shí)間,這些時(shí)間老師會(huì)給我們看許多關(guān)于科學(xué)的視頻,讓我們學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。

  有一次,老師給我們四人小組發(fā)了一個(gè)電路迷宮盒,老師讓我們做一個(gè)可以檢測(cè)電源的裝置,我們很快就完成了。接著,老師在投影儀上給演示了一遍,把我們剛才做的機(jī)器上的正負(fù)極接口分別放在這些圓點(diǎn)上一個(gè)一個(gè)試,如果機(jī)器上的燈亮了,那就成功了,順著成功的點(diǎn)接下去,逐步走到終點(diǎn)。我們看老師演示的很輕松。我們也開(kāi)始做起來(lái)。但是半節(jié)課過(guò)去,還是沒(méi)有成功,我們開(kāi)始著急起來(lái),就去尋求老師的幫助,但是老師一時(shí)半會(huì)兒也沒(méi)辦法成功。我們就好奇的問(wèn)老師:“剛才為什么你能那么輕松的成功?”老師說(shuō):“因?yàn)槲以谏险n前提前試了30分鐘!甭(tīng)了之后,我們才真正體會(huì)到科學(xué)需要無(wú)數(shù)次嘗試和失敗才能走向成功。

  科學(xué)老師還和我們一起探究了一些東西,讓我們更深入地了解了科學(xué)?茖W(xué)老師給我留下了深刻的印象。

初中我的老師征文3

  三個(gè)月前,我在校園。沉浸在離別的氣氛里,揮霍著大學(xué)最后的時(shí)光,青春的熠熠光輝定格在記憶里,懷揣著夢(mèng)想,揮手,告別。

  三個(gè)月后,我在校園。腳下是另一方凈土,身邊是一群懵懂可愛(ài)的孩子。當(dāng)角色變換,我走上三尺講臺(tái),遇見(jiàn)了久違的童年。

  如果說(shuō),在我生命的這個(gè)轉(zhuǎn)角,什么最讓我感到偶然,那么就是成為了一名小學(xué)教師。一次偶然的機(jī)會(huì),一個(gè)不期的結(jié)果,從一個(gè)校園到另一個(gè)校園,我獲得了一份不曾設(shè)想過(guò)的工作,開(kāi)始了一段全新的旅程。我想,這是命運(yùn)之神對(duì)我的眷顧吧,人民教師,一個(gè)聽(tīng)起來(lái)讓人肅然起敬的名字;人民教師,一種在當(dāng)代社會(huì)備受關(guān)注的職業(yè)。這就是最初我對(duì)于教師的全部理解。

  如果說(shuō),在我生命的這個(gè)轉(zhuǎn)角,什么最讓我感到艱難,那么就是成為了一名小學(xué)教師。9月1日,開(kāi)學(xué)的第一天,我迎來(lái)了自己的第一批學(xué)生:一年級(jí)的58名小娃娃。懷著滿腔的熱情,帶著新鮮感和好奇心,我初次登上了三尺講臺(tái),心里竟有那么些許驕傲,終于,我也成為了老師。然而,幻想與現(xiàn)實(shí)相隔得實(shí)在太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)——一個(gè)教室的小娃娃,58種不同的聲音,一堂自導(dǎo)自演的語(yǔ)文課,58個(gè)心不在焉的觀眾。看著臺(tái)下臺(tái)下滿臉純真笑容的娃娃們,我的心情一點(diǎn)也快樂(lè)不起來(lái),面對(duì)這群無(wú)罪的天使,我,束手無(wú)策。站在鬧哄哄的教室里我感到了從來(lái)未曾感受過(guò)的孤獨(dú)與無(wú)助,22歲的我與6歲的娃娃們,仿佛隔著千千座山、萬(wàn)萬(wàn)重水,我呼喊著他們的名字,盡力想表達(dá)自己,然而卻得不到應(yīng)有的回應(yīng)——這就是我的第一份工作,我今后全新的人生。

  如果說(shuō),在我生命的這個(gè)轉(zhuǎn)角,什么最幸運(yùn),那么就是成為了一名小學(xué)教師,一名育英的教師。早就有所耳聞,育英學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)是一支精英隊(duì)伍,個(gè)頂個(gè)都是非常出色的老師。雖然我幸運(yùn)地加入到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來(lái),但我仍然感到萬(wàn)分擔(dān)心和心虛,無(wú)論在經(jīng)驗(yàn)上還是知識(shí)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后的我,能否融入到育英這個(gè)團(tuán)隊(duì),能否跟上前輩們的腳步呢?第一天的遭遇,讓我的擔(dān)心與心虛更甚了,壓力,從來(lái)沒(méi)有過(guò)的巨大壓力來(lái)襲。在這個(gè)時(shí)候,我初次感受到了育英大家庭的溫暖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)榱藥椭冶M快適應(yīng)新的工作,跟上大家的節(jié)拍,抽出自己寶貴的時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課。她們對(duì)我的講課進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析,幫我尋找問(wèn)題的癥結(jié),替我想辦法出主意,把她們多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我,為的只是讓我這個(gè)初出茅廬的丫頭能有一些些的進(jìn)步。第一次聽(tīng)課,第二次聽(tīng)課,第三次聽(tīng)課……雖然現(xiàn)在看起來(lái)我依然太稚嫩,但我相信在這樣一個(gè)溫暖的大家庭里,在這樣一群優(yōu)秀老師的幫助下,我一定能很快地成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。我敬愛(ài)的老師們,豈一個(gè)“謝”能了我心中滿懷的感激?

  如果說(shuō),在我生命的這個(gè)轉(zhuǎn)角,什么最幸福,那么就是成為了一名小學(xué)教師。9月10日,我度過(guò)了生平的第一個(gè)教師節(jié)。“余老師,節(jié)日快樂(lè)!”一天之中不知道多少次的聽(tīng)到我的小朋友們這樣對(duì)我說(shuō),我的心里除了感動(dòng)仍是感動(dòng),是復(fù)雜的感動(dòng)。教師,這樣一份職業(yè)帶給了我無(wú)尚的光榮,同樣也承載著無(wú)盡的使命,我現(xiàn)在才明白,我最初對(duì)于“教師”的理解是多么的膚淺。兩個(gè)星期的工作,兩個(gè)星期的親歷,讓我了解了16年學(xué)生生涯中都不曾了解過(guò)的老師的心:老師的心是透明的,沒(méi)有雜質(zhì)沒(méi)有私欲;老師的心是閃光的,在每個(gè)人成長(zhǎng)的路上導(dǎo)航;老師的心是沉沉的,裝著你裝著我裝著他……如果你現(xiàn)在問(wèn)我,什么讓你感到幸福,那么我會(huì)毫不猶豫地告訴你:我是一名教師,我感到很幸福。

  我敬愛(ài)的老師們,我親愛(ài)的小朋友們,謝謝你們給我的一切,在人生的這個(gè)轉(zhuǎn)角,感謝你們陪我度過(guò),轉(zhuǎn)角處遇見(jiàn)童年,前方一定是一段奇妙的非凡旅程!

初中我的老師征文4

  從兩歲到十歲,每到星期五放學(xué)后,我都會(huì)到青少年宮去和李老師一起練舞。

  李老師是一個(gè)又高又瘦的人,開(kāi)朗,幽默并富有同情心,十八歲就成為了一名舞蹈老師,她的動(dòng)作和舞姿都很標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)美。

  開(kāi)學(xué)的第一天,李老師自我介紹后,便開(kāi)始上新課——劈叉。在學(xué)劈叉的過(guò)程中,會(huì)很疼,所以有人會(huì)哭鬧。李老師說(shuō):“我放一首歌給你們聽(tīng)。”當(dāng)歌曲響起時(shí),哭鬧聲漸漸沒(méi)有了。到了后來(lái)我才明白,李老師是為了分散我們的注意力,所以劈叉的時(shí)候就不會(huì)感到那么疼了。

  李老師有時(shí)候也會(huì)給我們講小故事,逗得我們哄堂大笑。她很關(guān)心我們,常送給我們一些小東西,來(lái)鼓勵(lì)我們,讓我們更加努力。

  雖然老師很和善,但是她在跳舞過(guò)程中對(duì)我們非常嚴(yán)格,認(rèn)真。有一次,我們要去參加比賽,李老師會(huì)讓第一排,第二排,第三排,第四排分別跳一遍舞蹈,然后不厭其煩的糾正我們的錯(cuò)誤。最后我們獲得列一等獎(jiǎng),大家都特別高興!

  我從兩歲就開(kāi)始喜歡上了舞蹈,喜歡那樣的身姿,高難度的`動(dòng)作,還有優(yōu)雅的身材。在學(xué)舞的過(guò)程中,我努力練習(xí),有時(shí)疼的叫人只能默默吞下眼淚,汗水從額頭上大滴大滴的流下來(lái)。可李老師說(shuō)“要向自己成為舞蹈家的目標(biāo)奮斗,遇到挫折,要把挫折當(dāng)成是對(duì)自己的考驗(yàn),不要?dú)怵H,失敗是成功之母,在困難面前,要相信努力和奮斗,相信鐵杵也能磨成針!”

  我一定會(huì)堅(jiān)持下去的!我喜歡這位嚴(yán)格,美麗,敬業(yè)的老師!

初中我的老師征文5

  我的語(yǔ)文老師——周老師,她是一個(gè)嚴(yán)肅、善良,又體諒學(xué)生的老師。

  說(shuō)周老師嚴(yán)肅是因?yàn)樗谖覀兊膶W(xué)習(xí)上總是很嚴(yán)格地要求我們。在我上課開(kāi)小差的時(shí)候,她會(huì)向我皺皺眉,用眼神提醒我改正。

  說(shuō)周老師善良是因?yàn)樗趯W(xué)生受傷的時(shí)候往往總是最快到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的。有一次,我們班上的王海寧受了很重的傷,周老師她馬上打電話給家長(zhǎng),陪同王海寧去醫(yī)務(wù)室,醫(yī)生說(shuō)他的這個(gè)傷要去醫(yī)院治療。周老師急忙讓他爸爸來(lái)接他去醫(yī)院。后來(lái)這件事很快解決了。事后周老師還一直叮囑我們要注意安全。我想周老師那時(shí)一定是膽戰(zhàn)心驚吧!十分擔(dān)心。一再地和我們說(shuō)注意安全也是擔(dān)心我們受傷吧!

  說(shuō)周老師體諒學(xué)生是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)總是比其它班的少一點(diǎn)。比如,有一次國(guó)慶長(zhǎng)假周老師看我們都很累,為了讓我們好好的休息就把作業(yè)減少了。有時(shí)候老師會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)校寫點(diǎn)作業(yè),回家就會(huì)很輕松。

  周老師的教學(xué)也很有一套。上她的課總是很有創(chuàng)新感。另外她還提出了許多方案能讓我們積極的去學(xué)習(xí)知識(shí)。比如說(shuō)采蜜,這個(gè)作業(yè),你就必須去看很多的書(shū),原本不喜歡看書(shū)的我也因?yàn)檫@個(gè)作業(yè),自然而然的喜歡上了看書(shū)。

  這就是我的老師,周老師。

初中我的老師征文6

  沈老師是我們班里數(shù)學(xué)老師,沈老師她喜歡用兒歌的方法交我們背一些東西,這樣能使我們記得住。沈老師不僅對(duì)全班同學(xué)很好,對(duì)我也非常好。就這個(gè)星期二,沈老師下午帶我們上的實(shí)踐課為了講明天要上的課,就在我們訂正學(xué)搞的時(shí)候,沈老師跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):”放學(xué)以后,你到我辦公室,我?guī)湍惆呀裉斓淖鳂I(yè)改掉,再講講明天的課,你明天不是要參加“手拉手”活動(dòng)嗎?我?guī)湍阊a(bǔ)一下課,不然影響你的學(xué)習(xí)。你看,在香港回來(lái)的時(shí)候,我?guī)湍阊a(bǔ)了課,學(xué)習(xí)還這么好,對(duì)吧!我說(shuō):“嗯”的一聲答應(yīng)了。放學(xué)后,我把學(xué)稿給沈老師,沈老師就認(rèn)真的幫我改作業(yè),有錯(cuò)題,她就細(xì)心跟我講。最后,我還不知道電話卡有多大,沈老師就在她的書(shū)上剪了一個(gè)電話卡,我心里想,我既然有一個(gè)這么好的數(shù)學(xué)老師,我真是太感動(dòng)了。

  在沈老師的無(wú)微不至的關(guān)懷下,和不厭其煩的講解中,不僅使我掌握了更多的知識(shí)也極大的培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣。在今后的學(xué)習(xí)中,我一定要加倍努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)來(lái)回報(bào)沈老師,決不辜負(fù)沈老師對(duì)我的期望。

初中我的老師征文7

  還記得剛上七年級(jí)時(shí),雖然沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)黃老師的面,但是,在我的心中黃老師已經(jīng)給我留下了嚴(yán)格、嚴(yán)肅和嚴(yán)厲的印象了。

  和黃老師相見(jiàn)是在甲流風(fēng)波期間。因?yàn)榧琢,學(xué)校把開(kāi)學(xué)的日期延遲了許多,所以,在家里的時(shí)候,我就知道了我的老師是黃老師。但真正的看到黃老師,還是在學(xué)校開(kāi)學(xué)以后。

  記得剛見(jiàn)到黃老師那天,曾經(jīng)在七年級(jí)擁有過(guò)四大金剛的班級(jí),在被黃老師接手后很快被整理的風(fēng)平浪靜。剛剛接觸到黃老師,大家都認(rèn)為老師好厲害、老師好嚴(yán)厲等等。但是時(shí)間改變一切,慢慢的我們見(jiàn)到了另一個(gè)黃老師,黃老師也是很好的,我對(duì)黃老師又加深了這個(gè)印象,因?yàn)椴还苁窃诩o(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,黃老師雖然對(duì)我們很嚴(yán)格,但是回想起來(lái),老師要求我們做的事,好像正是自己以前想做卻又沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)的好習(xí)慣,而現(xiàn)在,在老師的要求下,我們居然也能做到了。而令我最敬佩的還是黃老師的堅(jiān)持,老師對(duì)我們有一個(gè)特殊的要求,就是每天練字,即使是到了考試前夕老師讓我們停了博客,也并沒(méi)有讓我們停止練字,并且,她自己也在努力練字,在課堂上只要她字寫得不是很好,就會(huì)自己擦掉再次寫上,這讓我們都很佩服,這也給我們前進(jìn)的動(dòng)力,我們也以老師為榜樣。

  如果我們是汽車,那么黃老師就是推動(dòng)我們的石油,因此我在這里想對(duì)老師說(shuō)一聲老師謝謝你,謝謝你幫助了我們,我們一定不會(huì)忘記你。

初中我的老師征文8

  我有一個(gè)和藹可親,說(shuō)話溫柔,時(shí)而有些嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師------周老師,她,適中的身高和勻稱的身材,一雙明亮的眼睛,給人的印象很深。

  周老師對(duì)我們的耐心指導(dǎo),讓我終生難忘!有一次,有一道題目感覺(jué)很難,我不知所措,無(wú)從下手,就坐在位置上發(fā)呆。這時(shí),周老師走過(guò)來(lái),關(guān)切地問(wèn)道:“你是怎么啦?”我回答說(shuō):“這道題太難了,我不會(huì)!敝芾蠋熌托穆(tīng)完之后,語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道:“孩子,困難像彈簧,看你強(qiáng)不強(qiáng),你強(qiáng)它就弱,你弱它就強(qiáng)!再努力試一試,相信你一定行!”我聽(tīng)了周老師的鼓勵(lì),茅塞頓開(kāi),像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天一樣,沒(méi)過(guò)多久就順利做出了題目。

  還有一次,我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)不會(huì)寫毛筆字,所以一直在練同一個(gè)字,可惜一直寫不好,她便傷心地哭了起來(lái),而且越哭越厲害。周老師走上前去,先安慰她,等她情緒穩(wěn)定下來(lái)不哭時(shí),周老師在和她講道理,說(shuō):“孩子,無(wú)論做什么事,都不能急躁!”

  周老師的時(shí)而嚴(yán)厲,我更加難以忘記。有一次,一位同學(xué)沒(méi)有寫作業(yè),周老師立刻從開(kāi)心變到失望,之后便開(kāi)始“教育”那個(gè)同學(xué),十分嚴(yán)厲地說(shuō)道:“孩子,犯錯(cuò)并不可怕,可怕的是你一錯(cuò)再錯(cuò),那就真的沒(méi)有辦法了!”同學(xué)聽(tīng)完后,流下了悔恨的淚水,寫下了深刻的反思,以后就再也沒(méi)有不做作業(yè)的情況了。

  這就是我們的獨(dú)一無(wú)二的周老師,和藹伴隨著嚴(yán)厲,鼓勵(lì)多過(guò)批評(píng),糾錯(cuò)絕不姑息。周老師,我們愛(ài)您!

初中我的老師征文9

  我們的老師,是一個(gè)嚴(yán)格的老師,經(jīng)常會(huì)跟我們說(shuō):“我?guī)У陌鄰膩?lái)都沒(méi)有像你們一樣爛的!笨晌以谙肜蠋熓窍胱屛覀儼褔(yán)格轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓我們更有前進(jìn)的目標(biāo)。這就是周老師。

  周老師戴著一副方方的眼鏡,身體瘦瘦的,個(gè)子高高的。雖然很嚴(yán)格,但她也很關(guān)心我們。比如,王海寧一不小心把手劃破了,周老師的心就開(kāi)始著急起來(lái),帶著王海寧去找校醫(yī),校醫(yī)說(shuō):“這個(gè)我不是太確定!敝芾蠋熅桶阉麕У叫iT口等他家長(zhǎng)來(lái)送他去醫(yī)院。我的成績(jī)雖然不是很好,總讓周老師擔(dān)心,但周老師會(huì)手把手地教我,一點(diǎn)一點(diǎn)地教我,非常有耐心。星期一,我要參加語(yǔ)文補(bǔ)習(xí),有難題不會(huì)了,周老師會(huì)來(lái)教我,周老師的語(yǔ)氣是那么的和藹可親。

  周老師有時(shí)也會(huì)發(fā)火 ,所以我們只能乖乖聽(tīng)話了。上課時(shí)候周老師認(rèn)認(rèn)真真地給我們講解。寫鋼筆字時(shí),周老師來(lái)教我們橫豎撇捺。有故事的成語(yǔ),周老師會(huì)跟我們講述。寫作文時(shí),周老師會(huì)說(shuō)內(nèi)容和提綱,把人物、地點(diǎn)、時(shí)間等許多重要的東西講給我們聽(tīng)。

  周老師還經(jīng)常提醒我們的坐姿端正和握筆姿勢(shì)。周老師一個(gè)“眼神” 就像背后還有一只眼睛,有哪個(gè)人做小動(dòng)作,周老師就會(huì)馬上叫起他。周老師只需要一個(gè)“眼神”,同學(xué)們就齊刷刷地看著周老師。有同學(xué)交頭接耳,周老師的武器——“穿心眼” 就像把一個(gè)人的心看透了一樣。可周老師也會(huì)生病,我們寫的作業(yè)不好了,老師心里也會(huì)急,急了周老師的病就會(huì)加重,所以我們不能再把周老師氣病了。

  我有一個(gè)非常“特別”的老師!

初中我的老師征文10

  趙老師三十多歲,中等個(gè)兒,短短的頭發(fā)閃閃發(fā)光的,大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎,她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會(huì)說(shuō)話!每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí),她那雙眼睛好像在說(shuō):繼續(xù)努力每當(dāng)我一大早來(lái)教室打掃衛(wèi)生時(shí),她的眼睛仿佛在說(shuō):你真是一只勤勞的小蜜蜂!如果上課走神了,她的眼睛就提醒我:快快專心聽(tīng)講!

  趙老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì),在所有任課老師當(dāng)中,趙老師是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限,幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林,如魚(yú)得水,越發(fā)得意。她講課聲情并茂,且妙趣橫生,一堂課下來(lái),無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí),她喊同學(xué)回答,都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ):我的課代表我的小助手,好像交情很鐵。如果那位同學(xué)回答得特精彩,她便會(huì)來(lái)一句同學(xué)們真棒,引得我們哈哈大笑。講課時(shí),她喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí),她說(shuō):你們記住,地球就像我們小時(shí)候玩的玻璃球,說(shuō)著,她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)小的玻璃球形的地球,那副模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識(shí)。

初中我的老師征文11

  我是男生,我愛(ài)運(yùn)動(dòng),跑跑跳跳、打打鬧鬧是我最喜歡的事情。于是,媽媽給我請(qǐng)了一個(gè)體育老師,專門教我打乒乓球。

  這是一位帥氣的年輕男老師。他瘦瘦高高的,有著一雙炯炯有神的,又小小的眼睛。每當(dāng)他盯著我看的時(shí)候,我就會(huì)全身發(fā)抖。其實(shí),他很和藹,常常對(duì)我笑,瞇著眼睛,特別可愛(ài)。我特別喜歡這位乒乓球老師。

  有一次我在休息的時(shí)候,朝他丟了一個(gè)小球,想逗逗他,果然他也不生氣,只是笑了一笑。

  老師的球技也很高超。他拿過(guò)很多很多的獎(jiǎng),有省內(nèi)的,有全國(guó)的,甚至還有國(guó)際的。不管是上旋球,還是下旋球;不管是有掩護(hù)動(dòng)作,還是假動(dòng)作;不管是一個(gè)人與他對(duì)打,還是兩個(gè)人與他對(duì)戰(zhàn),他都輕松應(yīng)對(duì),從未輸過(guò)。球場(chǎng)上,常常出現(xiàn)一個(gè)敏捷的身影,左一個(gè)箭步,右一個(gè)揮臂,就是老師。

  我的乒乓球老師真是我的益友良師,他姓王。你也想拜他為師嗎?

初中我的老師征文12

感恩教師節(jié)征文:我的老師

初二10班 王澤忠

我們班的“長(zhǎng)媽媽”,你知道是誰(shuí)嗎?她留著一頭短短的頭發(fā),脖子上有幾顆黑珍珠,一雙水汪汪的小眼睛卻炯炯有神,任何風(fēng)吹草動(dòng)都逃不過(guò)她的眼睛。不過(guò)從她那雙小眼中透出善良,的確她也有一副熱心腸,同學(xué)們送她外號(hào)“及時(shí)雨”。知道她是誰(shuí)了嗎?對(duì)了,她就是我的現(xiàn)任語(yǔ)文老師——張鳳蓮。

張老師是我們大家公任的“長(zhǎng)媽媽”。記的剛升入初中的一次,因?yàn)橐粋(gè)矛盾,我和同學(xué)打了起來(lái),是張老師,用她的正義感化了我,也讓我的怒氣消去了許多。也使我最終認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤,如果不是我,我們可能也不會(huì)發(fā)生矛盾,也不可能認(rèn)識(shí)張老師。

還有一次是在軍訓(xùn)的時(shí)候,當(dāng)我在烈日炎炎的操場(chǎng)上站軍姿幾乎中暑暈倒的時(shí)候,是她提前發(fā)現(xiàn)并走過(guò)來(lái)為我打水,讓我能及時(shí)的喝到水,另外,她那樸素的著裝也使我記憶猶新,一雙運(yùn)動(dòng)鞋,一條七分褲,一件有些掉色的粉背心和一頂太陽(yáng)帽,挎著個(gè)小包,造型老“給力”了。

后來(lái),知道了她是我們的語(yǔ)文老師,本來(lái)對(duì)她十分的陌生,以為她很嚴(yán)厲,所以很懼怕她,后來(lái),在課堂上,她給我們講了一個(gè)又一個(gè)的笑話,而且語(yǔ)言又十分得幽默,使我們一下子就喜歡上她了。另外,張老師還可以利用語(yǔ)言把笑話和講課的主題連接在一起,雖然每次連接在一起時(shí),我們都會(huì)有一些小失望,但這并不影響我們聽(tīng)課的質(zhì)量。我們依然愛(ài)她很深。

今天,我相信大家一定會(huì)在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,在口里,在心中說(shuō):如果老師是一名園丁,那我們就是花籽,如果沒(méi)有她的辛勤培育,我們就不能開(kāi)出美麗的花朵;如果老師是一條潺潺的小溪,那我們就是一條小魚(yú),離開(kāi)了她,我們將無(wú)法生存;如果老師是線,那我們就是風(fēng)箏,一個(gè)斷了線的風(fēng)箏,只會(huì)漫無(wú)目的的飄蕩。如果老師是……

初中我的老師征文13

  我的老師是一位和藹可親的老師,有的時(shí)候老師變得很嚴(yán)肅,有的時(shí)候變得很有愛(ài)心,這就是我的班主任老師,金老師,金老師從我上小學(xué)第一天就開(kāi)始認(rèn)識(shí)了。

  我們的老師,我覺(jué)得她是世界上最可親的人,她講的課那么淺顯易懂,她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇的望著我們,我記得有一次上課時(shí),老師給我們出了一道很難的數(shù)學(xué)題,我們都在認(rèn)真的思考問(wèn)題,可是有一位同學(xué)卻在下面玩游戲正好被金老師看到了,金老師什么都沒(méi)說(shuō)就叫他起來(lái)回答問(wèn)題,那位同學(xué)慢慢的站起來(lái),兩眼盯著老師看一句話也回答不出來(lái),金老師生氣的對(duì)他說(shuō):上課要認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真思考問(wèn)題,我今天要罰你抄課文三篇,下課了那位同學(xué)哭著求老師原諒他不要抄課文,金老師心軟了,就說(shuō):我今天就原諒你一次下次你上課再不不好好聽(tīng)講我就不原諒你了。老師希望我們能做個(gè)好學(xué)生,做個(gè)有用的人。

  這就是我們的金老師。

初中我的老師征文14

  在眾多老師當(dāng)中,有一位老師是我最喜歡的,她就是我們的英語(yǔ)老師——張引老師,英語(yǔ)老師張老師的英文名是Kerry。

  張老師的性格非常直爽,她是那種說(shuō)一就一,絕不做二的老師。雖然她的外表并不好看:炯炯有神的大眼睛、大大的嘴巴、粗粗的眉毛;身材不瘦不胖,不矮不高,短短的頭發(fā),可愛(ài)的丸子頭。

  張老師的教育方法很與眾不同,上課時(shí)會(huì)借助小游戲來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)單詞,還會(huì)找九十分以下的人談心。

  張老師最不喜歡不交作業(yè)的學(xué)生,即使是她喜歡的學(xué)生。又一次,我因?yàn)榭凑n外書(shū)而沒(méi)寫英語(yǔ)作業(yè)第二天就被罵了個(gè)狗血淋頭,即使是這樣,我還喜歡她。

  張老師最不喜歡沒(méi)寫作業(yè)而找借口的學(xué)生。有一次,我覺(jué)得英語(yǔ)作業(yè)有點(diǎn)多看,便在抄寫作業(yè)上的詞組和句子,誰(shuí)知第二天張老師生氣地把我叫過(guò)來(lái)說(shuō):“你怎么抄寫作業(yè)上的詞組和句子少了那么多?你得重寫!睆埨蠋煹难劬吹轿业难劬Γ伊ⅠR低頭,不敢看她。我心里害怕地想:張老師的火眼金睛真厲害呀!張老師讓我解釋一下,我只好說(shuō)出了實(shí)情,張老師拍了拍我,說(shuō):“你作為一個(gè)英語(yǔ)優(yōu)等生,要給其他人做個(gè)好榜樣!蔽业哪槨班А钡囊幌伦兊眉t通通的,從此以后,我再也不敢這樣了,因?yàn)槲铱吹搅怂劾锏钠诖,在真誠(chéng)地望著我,我馬上意識(shí)到,張老師期待我可以好上加好,更希望我以后不犯這種低級(jí)的錯(cuò)誤。張老師微笑著看著我,我下決心以后再也不犯了。每當(dāng)我想偷懶,就好似看到一種期待的眼神在望著我。

  這就是我喜歡的老師,一個(gè)直爽的老師。

初中我的老師征文15

  我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師王老師,也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來(lái),你腦海里會(huì)不由自主的浮現(xiàn)出嚴(yán)厲、恐怖這些詞匯來(lái)。但如果你是我們班的一份子,你會(huì)覺(jué)得我們的班主任是個(gè)幽默智慧,講究規(guī)則的人。

  幽默智慧

  “下面給各小組分個(gè)工,每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用!蓖趵蠋煵贾昧巳蝿(wù),大家安安靜靜的開(kāi)始了自學(xué),分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節(jié),我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節(jié)。全體組員你一言我一語(yǔ),群策群力,好不熱鬧。俗話說(shuō)得好:“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”。經(jīng)過(guò)大家的合計(jì),我們組很快達(dá)成了一致,形成了共識(shí),并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫好了答案,還自以為無(wú)可挑剔,沾沾自喜地等著老師加分呢!

  “好,我們來(lái)看一下潘摯同學(xué)寫的答案。首先本句用了排比的修辭手法,這一點(diǎn)是對(duì)的,加一分。再看看后面,其作用是“使最常見(jiàn)的景物變得生動(dòng)具體,栩栩如生”這句話對(duì)嗎?”王老師眨巴著眼睛反問(wèn)我們,接著又說(shuō)道:“首先啊,文中人物是景物嗎?景物能站在你面前跳舞嗎?那多么恐怖啊!”同學(xué)們哄堂大笑,都說(shuō)不對(duì)。王老師又順勢(shì)啟發(fā)大家:“栩栩如生?難道文中人物是沒(méi)有生命的嗎?沒(méi)有生命的東西才可能栩栩如生。 

  王老師一語(yǔ)點(diǎn)醒了我,讓我充分認(rèn)識(shí)到自己犯了用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。哎,真丟人,剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭,牢牢記住了這個(gè)教訓(xùn)。

  講究規(guī)則

  別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧,但王老師是個(gè)講究規(guī)則的人。只要觸犯到他三令五申的規(guī)則,后果會(huì)很嚴(yán)重。而我,就觸犯過(guò)一次規(guī)則。

  坐在我身邊的一位同學(xué)站起來(lái)發(fā)言,另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我,叫我拉開(kāi)她的凳子。開(kāi)始我有點(diǎn)猶豫不決,但沖動(dòng)戰(zhàn)勝了理智,我拉開(kāi)了她的凳子,想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見(jiàn)那位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)道:“我的展示完畢,謝謝大家!闭聛(lái)時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲,那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……

  在全班的哄笑聲中,王老師一臉嚴(yán)肅。“你以為這很好玩吧?其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩,萬(wàn)一有什么意外發(fā)生,你負(fù)得起這個(gè)責(zé)嗎?……”王老師舉出來(lái)他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的,因?yàn)閻鹤鲃《鴮?dǎo)致慘劇的例子,告訴我們,千萬(wàn)不能亂開(kāi)玩笑,要時(shí)刻緊繃安全這根弦。

  這就是我最喜歡的老師——王老師,一個(gè)既幽默智慧又講究規(guī)則的老師。

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