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關于甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文（通用19篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文沒有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。怎么寫征文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的關于甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文，歡迎閱讀與收藏。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 1
一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確；和身邊人比存在多大的差距；自己的努力方向和目標是什么。通過學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教育部關于嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金等六條禁令》和相關文件。我找到了自己的方向和目標，決心踐行師德先進人物的事跡，向先進學習，向模范學習。不斷的提升自己的修養(yǎng)，踏踏實實做人，實實在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業(yè)，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態(tài)和積極健康的'進取精神，著力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發(fā)展盡忠心；關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發(fā)展的角度，為學生的全面發(fā)展獻愛心；工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切；謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習；不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養(yǎng)時代新人獻真心；不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，不斷強化愛與責任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向；前進的目標。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 2
九月，對于老師來說，是一個溫暖的季節(jié)。我的手機里至今還保存著教師節(jié)當天學生發(fā)來的祝福短信，這是專屬于教師的幸福！回想自己從業(yè)過程中的點點滴滴，覺得取得教師資格證不難，上好一堂課也不難，但要 “做黨和人民滿意的好老師”著實不易！“四有”，是一個標桿，而好老師各有各的好，在我的認知里，能讓學生成長成才的老師就是好老師！
如果，“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領，“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”是為人師表的“四項基本原則”，那么，作為我們——一個普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實現(xiàn)最高綱領的路徑，也就是用什么樣的方法在實踐中做一名好老師。
“學為政本”，老師的理想、觀念和情懷，通過一屆又一屆的學生向外傳播，影響深遠。所以，為師的我們應該經(jīng)常自省“你準備好了嗎？你有料嗎？”都說教師的`天職是“教書育人”，但我認為教書僅是手段，育人才是目的。不管是語文老師、數(shù)學老師，還是專業(yè)課老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學生從中獲益并成長。
如果，“四有”是國家立場的好老師，“育人”是教育立場的好老師，那么，對于我們“傳、授、解”的對象學生來說，他們立場的好老師又是什么呢？我想應該是懂得鼓勵和引導學生！
前幾天，有個學生在日記里寫到“前幾天，我犯了一個錯誤，語文課上，我沒有認真聽講，卻在下面看課外書，老師提問，我一問三不知，我想這下糟了，我以為老師會痛斥我一頓，要是報告我爸爸媽媽，我就慘了，整個下午，我忐忑不安，可是沒有，到了晚自習，她安慰我說只要認識到了錯誤，以后不要再犯就好了。我第一次覺得我怕了一個老師，而她沒打我也沒罵我……”是呀，好老師應該學會包容和尊重學生！老師，不僅要教授學生知識，更重要的是要懂得引導學生，即懂得鼓勵、啟發(fā)、尊重與關懷學生，要讓每一個學生都能體會到學習的快樂、學校的溫暖，都能活出自信、活出精彩，能為自己的生活、前程設計最合適的道路。
在學生的眼里，好老師是朋友、是親人；在學生眼里，好老師有學識、有品位；在學生眼里，好老師有愛心，有熱情；在學生眼里，好老師勤奮、公正；在學生的眼里，好老師更是學生成長的引導者和鼓勵者。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”！
曾經(jīng)讀到過一句話，耐人尋味，“我不知道夢想是什么，但我相信，當我專注于每一件事的時候，夢想定會向我走來”。我想說“我不知道怎樣才是好老師，但我相信，當我專注于教書育人的每一件事的時候，好老師定會向我走來”！
同行的戰(zhàn)友們，作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。教師的工作是繁瑣的，不只是限于工作上的八小時。許多非教學的“隱形工作”耗費了教師大量的時間和精力，當教師很累，這幾乎是我們共同的感受。教師的工作又是精細的，教學面對的是一個個鮮活的生命，來不得半點馬虎，它需要教師事無巨細和無私奉獻的愛心。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發(fā)他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。用細心發(fā)現(xiàn)每一名學生身上的閃光點；用關心拉近與學生心靈上的距離；用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈；用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友。
幽默風趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如春日的陽光照射到學生的心靈上，讓學生感到溫暖、舒暢、輕松。讓我們尊重每一個鮮活而稚嫩的生命，為他們的快樂成長而努力工作，用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪學生智慧的人生，用人格去熏陶影響學生美好的未來，用理想去塑造這一個個充滿希望與夢想的生命。在農(nóng)村教育這一肥沃土地上繼續(xù)辛勤耕耘，做陪伴一個個鮮活生命成長的守護者，讓每一個學生學有所長、全面發(fā)展。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 3
國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。我是師范學校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題�；仡櫴畮啄曜鰧W生和三十年教學的經(jīng)歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的`�，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上�！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學內(nèi)容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的'學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 4
今年9月10日是第32個教師節(jié)，主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。
通知對營造好老師成長環(huán)境作出規(guī)定，在大力宣傳學習李保國及全國教書育人楷模等優(yōu)秀教師典型、弘揚主旋律的`同時，加大對違反師德行為的監(jiān)督查處力度，有針對性地開展嚴禁教師違規(guī)收受禮品禮金、有償補課等專項治理，教育引導教師不忘初心、潛心育人。
通知要求各地完善惠師措施，努力保障教師各項權益。要減少對教師創(chuàng)造性勞動的干擾，讓他們把更多精力集中于本職工作。要落實定期對教師進行身體健康檢查、因地制宜安排教師進行休養(yǎng)的法律規(guī)定，保證教師身心健康。要重點關注鄉(xiāng)村一線教師、受災教師、離退休老教師、貧困教師以及因公殉職教職工家屬，通過落實一系列惠師舉措，使廣大教師樂教愛教、甘守講臺、為國育才。
通知要求，要加強教師教育體系建設，推進教師培養(yǎng)培訓改革，不斷提升教師能力素質(zhì)。要深化教師準入、職稱、評價、薪酬等方面改革，改進教師管理，激發(fā)教師活力。要切實落實好《鄉(xiāng)村教師支持計劃（20xx—20xx年）》，使廣大執(zhí)教鄉(xiāng)村的教師受尊重、有回報、得發(fā)展，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供堅強人才保障。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 5
理想信念是當好筑夢人的思想基礎。行動的先導是思想，有什么樣的思想就會產(chǎn)生什么樣的行動。理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。理想信念是每一名教師的靈魂之鈣，只有全體教師樹立了正確的思想觀念，才能給每一名學生補充思想之鈣，才有可能在學生心中播下夢想的種子。古人說：“圣希天，賢希圣，士希賢�！敝挥薪處煒淞⒊绺叩穆殬I(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，教育才會燦爛，學生才有希望。
道德情操是當好筑夢人的重要前提。學生是老師的一面鏡子。老師的道德修養(yǎng)如何，往往折射在學生身上。今年教師節(jié)的`主題是“帶頭踐行社會主義核心價值觀”，古人云：“德領才、德蘊才、德潤才�！币虼�，好老師要以德立身、以身作則，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。唯有如此，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀，在潛移默化中扣好人生的第一�？圩�。
扎實知識是當好筑夢人的起碼要求。教師的職業(yè)就是教書育人，如果自己一瓶不滿、半瓶晃蕩，那是教不好學生的。在信息爆炸、科技成果日新月異的今天，作為知識傳授者的老師，只有樹立終身學習的理念，在學習中增強學習能力、拓寬知識面，才能為學生提供源源不斷的一潭清泉。
仁愛之心是當好筑夢人的職業(yè)需要。親其師，方可信其道。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切的教育無從談起。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰(zhàn)，要想有仁愛之心，必須熱愛這個職業(yè)，努力與學生和諧相處，做到師生一家親。
在人類文明的長河中，教師是靈魂的工程師；在民族追夢的旅程上，教師是夢想的筑造者。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 6
我，一個平凡的老師，對于自己的這份職業(yè)有了新的認識和思考。老師是什么呢？我想對于不同的人有著不同的理解。在家長的眼里，老師意味著自己的孩子的未來是什么，對于學生而言，老師是神圣不可侵犯的，是萬能的，是什么也難不倒的人。社會、家庭給予我們一份深深的囑托，一份深深的責任。而我知道，我只有不斷的。努力學習，提升自己，才能跟上時代的步伐。有時候，改變自己不僅僅是理念，更多的是在實踐中、在團隊成長中獲得不竭的動力。
兒時，當自己還是一名學生時，是我的老師讓我認識了這個世界，把我也領入了這個教育的大門。真正的當上老師，才知道不是想象中的那么簡單。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說：“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)�！弊怨乓詠恚腥A民族就有尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽為“萬世師表”。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。
我們不是大師，卻從這份肯定中得到了國家對于教師的認可，而這無疑會給我們每一個人增強信心。國家的信任，家長的信任，激勵著我們每一個向著“做一個好老師”努力前進。
做一個好老師，做一個有理想信念的老師，做一個有道德情操的老師，做一個有扎實學識的老師，做一個有仁愛之心的'老師。
曾幾何時，也只是把這份職業(yè)當做職業(yè)來做，在教學的過程中，汲取團隊的力量，從身邊的榜樣身上，從家長殷切的眼神中，從孩子們對自己那份愛中，得到力量，轉(zhuǎn)換觀念，教師，不僅僅是我的職業(yè)，而是我為之奮斗一生的事業(yè)。或許，我一輩子默默無聞，但是我有我的學生足夠了，他們知道我是一個努力的老師就成了。因為我有理想，我的人生更加充實。師德，教師的靈魂，不用多么的高尚，如果希望自己的孩子遇到什么樣的老師，自己就朝著自己希望的標準去做吧。愛每一個學生，特別是后進的孩子。他們更需要我們的尊重和教育。很多時候與自己教過的學生聊起來，他們往往會說一些我曾經(jīng)說過的話，他們說，這些話，讓他們一輩子難忘，一輩子激勵著他們前進。那就這樣做吧，不要隨意的傷害孩子，走進每一個孩子的心靈，做他們的朋友，做他們的良師，做他們的知心姐姐。
努力學習吧，我們可以物質(zhì)上清貧，但精神上絕對富有。和孩子們一起讀書，和孩子們一起練字，注重自己的專業(yè)成長，活在當下，學在當下。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 7
我是一位鄉(xiāng)村女代課教師，我沒有值得炫耀的文憑，沒有一點先進的教學設施，但我有著一顆母親的心，一雙園丁的手，我以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群孩子，取得了驕人的成績。
1986年，我走上了教師這個崗位，從此與教育結下了不解之緣。這期間的苦辣是可想而之的。
俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我們的學校，近幾年來再全體教師的`共同努力下取得輝煌的成績，得到了社會各界人士的認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經(jīng)驗為青中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，兩、三個班的課，然而，我們無怨無悔，我們不曾抱怨。
去年9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實，都發(fā)生在我眼前。“我們愛您”同學們清脆的聲音響徹教室。這是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動的說：“我也愛你們。”學生們?nèi)w起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲……
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當我們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。
有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神�？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有著一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔�！�
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們?nèi)郯�，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
我堅信：用我一生精力為教育事業(yè)添磚加瓦。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 8
教師，被譽為“人類靈魂的工程師”，承擔著教書育人的神圣使命。在三尺講臺上，無數(shù)教師默默耕耘，為孩子們的未來鋪設道路。作為一名新時代的教師，我們應該甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。
一、堅守理想信念，照亮前行之路
教師作為知識的傳播者，首先要堅定自己的理想信念。只有心中有信仰，才能在教育路上不迷失方向。我們要將個人的理想融入到國家的發(fā)展大局中，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
二、錘煉道德情操，樹立師德典范
教師的道德情操對學生有著深遠的影響。我們要注重自身道德修養(yǎng)，做到言行一致、表里如一。在教書育人的過程中，我們要以身作則，為學生樹立榜樣，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
三、錘煉扎實學識，提升教育能力
教師的學識水平直接影響到教學質(zhì)量。我們要不斷學習新知識、新技能，拓寬自己的知識視野。同時，我們還要注重教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提高教學效果。
四、培育仁愛之心，關愛每一個學生
教師的仁愛之心是教育之魂。我們要用心關愛每一個學生，尊重他們的個性差異，關注他們的成長需求。在教育教學過程中，我們要耐心傾聽學生的`心聲，關注他們的情感體驗，為他們提供溫暖和支持。
總之，甘守三尺講臺、爭做“四有”教師是我們每一位教師的責任和義務。我們要以堅定的理想信念為指引，以高尚的道德情操為榜樣，以扎實的學識為基礎，以仁愛之心為紐帶，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 9
在教育的世界里，三尺講臺是每一位教師展現(xiàn)才華、揮灑汗水的舞臺。在這個舞臺上，我們不僅要傳授知識，更要培育品德、啟迪智慧。因此，我們要爭做“四有”教師，用實際行動書寫教育新篇章。
一、理想信念是教育的靈魂
教師的理想信念是推動教育事業(yè)不斷前進的動力。我們要堅定共產(chǎn)主義理想信念，忠誠于黨的教育事業(yè)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。
二、道德情操是教育的基石
教師的道德情操是學生的楷模和榜樣。我們要注重自身道德修養(yǎng)，做到言行一致、表里如一。在教育教學中，我們要以身作則，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，幫助他們形成良好的道德品質(zhì)。
三、扎實學識是教育的保障
教師的學識水平直接關系到教育的質(zhì)量和效果。我們要不斷學習新知識、新技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，我們還要注重教學方法的創(chuàng)新和實踐，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提高教學效果。
四、仁愛之心是教育的溫度
教師的仁愛之心是教育的溫暖之光。我們要用心關愛每一個學生，關注他們的成長和發(fā)展。在教育教學過程中，我們要耐心傾聽學生的'心聲，關注他們的情感體驗，為他們提供及時的幫助和支持。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，讓他們學會關愛他人、回報社會。
總之，三尺講臺顯身手、四有教師譜新篇是我們每一位教師的追求和目標。我們要以堅定的理想信念為指引，以高尚的道德情操為榜樣，以扎實的學識為保障，以仁愛之心為溫度，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 10
在教育的廣闊天地里，三尺講臺是每一位教師堅守的陣地。甘守三尺講臺，不僅是對教育事業(yè)的忠誠，更是對學生未來的承諾。作為新時代的教師，我們應當爭做“四有”教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。
首先，有理想信念是教師的精神支柱。教師不僅是知識的傳遞者，更是學生心靈的引路人。只有堅定理想信念，才能為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在日常教學中，我們要以身作則，用實際行動踐行社會主義核心價值觀，引導學生追求真理、崇尚科學。
其次，有道德情操是教師的人格魅力。教師的言行舉止對學生有著潛移默化的影響。我們要注重自身道德修養(yǎng)，做到言行一致、表里如一。同時，我們還要關注學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，引導學生樹立正確的是非觀念，形成良好的道德習慣。
再次，有扎實學識是教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是知識的傳承者，只有具備扎實的專業(yè)知識，才能為學生提供高質(zhì)量的教育。我們要不斷更新教育觀念，提高教學水平，努力成為學生學習的.引路人。
最后，有仁愛之心是教師的教育情懷。教育是一項充滿愛的事業(yè)，只有心懷仁愛，才能真正關心學生的成長。我們要關心每一個學生，尊重他們的個性差異，為他們提供個性化的教育服務。同時，我們還要關注學生的心理健康，幫助他們建立自信、克服困難。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 11
教育是一項崇高的事業(yè)，而教師則是這項事業(yè)中的靈魂人物。甘守三尺講臺，是我們每一位教師的使命和責任。為了實現(xiàn)這一使命，我們應當爭做“四有”教師，以高尚的師德和精湛的教學技藝，為學生的成長貢獻自己的力量。
首先，有理想信念是教師的靈魂所在。作為一名教師，我們要堅定理想信念，堅守教育初心，為學生的未來奠定堅實的基礎。我們要用自己的言行影響和感染學生，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
其次，有道德情操是教師的品質(zhì)要求。教師作為社會的一份子，必須具備高尚的.道德品質(zhì)。我們要注重自身道德修養(yǎng)，做到言行一致、誠實守信。同時，我們還要關注學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，引導他們形成正確的道德觀念和行為習慣。
再次，有扎實學識是教師的專業(yè)基礎。作為一名教師，我們必須具備扎實的專業(yè)知識和教學技能。我們要不斷更新教育觀念，提高教學水平，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。同時，我們還要注重學生的實踐能力培養(yǎng)，讓他們在實踐中學習、在探索中成長。
最后，有仁愛之心是教師的情感體現(xiàn)。教育是一項需要情感投入的事業(yè)，我們要心懷仁愛之心，關心每一個學生的成長和發(fā)展。我們要尊重學生的個性差異，為他們提供個性化的教育服務。同時，我們還要關注學生的心理健康和情感需求，為他們創(chuàng)造一個溫馨、和諧的學習環(huán)境。
甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，是我們每一位教師的追求和目標。讓我們以高尚的師德和精湛的教學技藝，為學生的成長貢獻自己的力量！
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 12
教師，被譽為“人類靈魂的工程師”，其職責之重大，不言而喻。在教育的神圣殿堂里，每一位教師都應堅守自己的三尺講臺，努力成為一名“四有”好教師——有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。
首先，有理想信念是教師的精神支柱。教師不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的引路人。只有堅定理想信念，才能引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教書育人的過程中，我們要以高尚的情操感染學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生，以偉大的人格魅力影響學生。
其次，有道德情操是教師的立身之本。教師的道德情操不僅關乎個人修養(yǎng)，更影響著學生的品德發(fā)展。作為教師，我們要自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以良好的師德師風影響學生，做到言行一致、表里如一。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，讓他們學會做人、學會做事、學會共處。
再次，有扎實學識是教師的.基本功。在這個信息爆炸的時代，知識的更新?lián)Q代日新月異。作為教師，我們要不斷學習、不斷進步，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。只有具備扎實的學識，我們才能更好地傳授知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
最后，有仁愛之心是教師的靈魂。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。作為教師，我們要用愛心去溫暖每一個學生，用耐心去傾聽他們的心聲，用細心去關注他們的成長。只有真正做到愛生如子、誨人不倦，我們才能成為學生最親密的朋友和引路人。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 13
在教育的道路上，每一位教師都是一名虔誠的朝圣者。我們甘守三尺講臺，用知識的光芒照亮學生前行的道路；我們爭做四有教師，以高尚的師德和精湛的技藝為學生的成長保駕護航。
首先，堅守三尺講臺是我們的職責所在。三尺講臺雖小，卻承載著無數(shù)家庭的希望和夢想。作為教師，我們要珍惜這個神圣的舞臺，用心備課、用心上課、用心輔導。我們要用自己的智慧和汗水，為學生鋪設一條通往成功的道路。
其次，踐行四有教師之道是我們的追求目標。四有教師不僅要有理想信念和道德情操，還要有扎實學識和仁愛之心。我們要以高尚的情操感染學生，以淵博的知識教育學生，以科學的方法啟迪學生，以偉大的人格魅力影響學生。同時，我們還要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和實踐能力，讓他們成為具有社會責任感和創(chuàng)新精神的新時代青年。
在踐行四有教師之道的過程中，我們要不斷反思自己的教育教學行為，及時調(diào)整自己的教學方法和策略。我們要關注學生的個體差異和需求差異，做到因材施教、因人施教。我們還要加強與學生的溝通交流，了解他們的思想動態(tài)和學習情況，為他們提供及時有效的'幫助和支持。
總之，甘守三尺講臺、爭做四有教師是每一位教師應有的擔當和追求。讓我們以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念投身于教育事業(yè)中，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量！
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 14
教育，國之重器，教師乃其靈魂。三尺講臺，雖小卻承載著培育未來棟梁的重任。作為一名教師，我深感責任重大，時刻銘記“四有”教師之標準，努力提升自身素養(yǎng)，為學生樹立良好的師德榜樣。
有理想信念，是教師成長的精神支柱。教育是一項崇高的事業(yè)，需要堅定的信念和執(zhí)著的追求。我始終堅守教育初心，堅信教育的力量能夠改變?nèi)松瑸閲遗囵B(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在日常教學中，我注重引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)他們的愛國情懷和報國熱情。
有道德情操，是教師立身之本。師德是教師的'靈魂，是評價教師素質(zhì)的第一標準。我始終恪守職業(yè)道德，嚴于律己，以身作則，為學生樹立榜樣。我尊重每一個學生，關心他們的成長，用愛心和耐心去溫暖他們的心靈。同時，我也注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，讓他們學會感恩、誠信、友善等良好品質(zhì)。
有扎實學識，是教師執(zhí)教的前提。作為教師，我們必須具備廣博的知識和精湛的教學技藝。我不斷學習新知識，更新教育觀念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我注重教學方法的創(chuàng)新，努力激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
有仁愛之心，是教師育人的關鍵。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我始終懷著一顆仁愛之心，去關愛每一個學生，關注他們的成長和發(fā)展。我尊重學生的個性差異，因材施教，讓每一個學生都能感受到老師的關愛和溫暖。同時，我也注重培養(yǎng)學生的愛心和責任感，讓他們學會關愛他人、回報社會。
甘守三尺講臺，爭做四有教師。我將繼續(xù)秉持這一信念，不斷提升自身素質(zhì)，為學生的成長和國家的未來貢獻自己的力量。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 15
教師，被譽為人類靈魂的工程師，而三尺講臺則是我們展現(xiàn)風采、傳遞知識的圣地。在這個神圣的地方，我們不僅要傳授知識，更要傳遞正能量，爭做“四有”教師。
首先，我們要有理想信念。作為新時代的教師，我們要有堅定的教育信念，堅信教育的力量能夠改變?nèi)松�，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。我們要將自己的理想信念融入到日常教學中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)他們的愛國情懷和報國熱情。
其次，我們要有道德情操。師德是教師的立身之本，我們要時刻銘記教師的職業(yè)道德規(guī)范，做到嚴于律己、以身作則。我們要尊重每一個學生，關心他們的成長，用愛心和耐心去溫暖他們的心靈。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，讓他們學會感恩、誠信、友善等良好品質(zhì)。
再次，我們要有扎實學識。作為教師，我們要具備廣博的知識和精湛的教學技藝。我們要不斷學習新知識，更新教育觀念，提高自己的`專業(yè)素養(yǎng)。我們要注重教學方法的創(chuàng)新，努力激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
最后，我們要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。我們要懷著一顆仁愛之心去關愛每一個學生，關注他們的成長和發(fā)展。我們要尊重學生的個性差異，因材施教，讓每一個學生都能感受到老師的關愛和溫暖。同時，我們也要注重培養(yǎng)學生的愛心和責任感，讓他們學會關愛他人、回報社會。
三尺講臺雖小，但我們的責任重大。讓我們攜手共進，爭做“四有”教師，為學生的成長和國家的未來貢獻自己的力量。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 16
在這個信息爆炸的時代，教師作為知識的傳播者，其角色愈發(fā)顯得重要。甘守三尺講臺，不僅是教師職業(yè)精神的體現(xiàn)，更是對“四有”教師師德的堅守與追求。
“四有”教師，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。這不僅是國家對教師的基本要求，也是教師自我提升的方向標。在三尺講臺上，教師不僅要傳授學科知識，更要傳遞正能量，培養(yǎng)學生的品德與情操。
理想信念是教師的精神支柱。在教育教學工作中，教師需要堅定教育理想，對教育事業(yè)充滿熱情。只有這樣，才能在困難面前不屈不撓，為學生的成長付出更多的努力。
道德情操是教師的人格魅力。教師是學生的榜樣，其一言一行都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師需要注重自身道德修養(yǎng)，做到言行一致，為學生樹立正面的道德標桿。
扎實學識是教師的職業(yè)基石。隨著時代的進步，知識的更新?lián)Q代速度加快，教師需要不斷學習新知識，更新自己的知識體系。只有這樣，才能滿足學生的'求知欲，為他們提供高質(zhì)量的教學服務。
仁愛之心是教師的情感紐帶。在教育教學過程中，教師需要關心每一個學生，尊重他們的個性差異，用愛心和耐心去引導他們成長。只有這樣，才能建立起師生之間的深厚情感，讓教育充滿溫度。
甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，是每一位教育工作者的責任與使命。讓我們攜手共進，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力奮斗！
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 17
在教育的神圣殿堂中，教師肩負著傳授知識、培養(yǎng)人才的重要使命。甘守三尺講臺，不僅是對教師職業(yè)的熱愛，更是對“四有”教師師德的堅守。
“四有”教師，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。這四項標準，既是教師職業(yè)發(fā)展的方向，也是教師師德建設的核心。
理想信念是教師前行的燈塔。在教育的道路上，教師需要堅定教育理想，始終保持對教育事業(yè)的熱情和追求。只有心中有信仰，才能抵御外界的誘惑，始終堅守在教育的陣地上。
道德情操是教師的人格魅力。教師是學生的楷模，其一言一行都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師需要注重自身道德修養(yǎng)，做到言行一致，為學生樹立正面的道德標桿。在教書育人的過程中，教師應以身作則，傳遞正能量，培養(yǎng)學生的良好品德。
扎實學識是教師的基礎素質(zhì)。在知識日新月異的今天，教師需要不斷學習新知識，更新自己的'知識體系。只有具備扎實的學識，才能滿足學生的求知欲，為他們提供高質(zhì)量的教學服務。同時，教師還應注重教學方法的創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。
仁愛之心是教師的情感紐帶。在教育教學過程中，教師應關心每一個學生，尊重他們的個性差異，用愛心和耐心去引導他們成長。只有這樣，才能建立起師生之間的深厚情感，讓教育充滿溫度。在關愛學生的同時，教師還應關注學生的心理健康，為他們提供必要的心理支持和幫助。
甘守三尺講臺，爭做“四有”教師，是每一位教育工作者的責任與使命。讓我們以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而努力奮斗！
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 18
在教育的廣闊天地里，三尺講臺是每一位教師默默耕耘的圣地。它雖不寬廣，卻承載著知識的海洋，孕育著未來的希望。甘守于此，不僅是職責所在，更是對教育事業(yè)深沉的愛與奉獻。爭做“四有”教師——有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，是新時代賦予我們的崇高使命。
師德，是教師之魂。它體現(xiàn)在對教育的執(zhí)著追求上，更滲透在日常教學的點點滴滴中。有理想信念的教師，如同燈塔照亮學生前行的道路，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。有道德情操的教師，以身作則，用高尚的人格魅力感染學生，教會他們做人做事的'道理。扎實學識是教師傳授知識的基石，只有不斷學習，才能確保知識的準確與前沿。而仁愛之心，則是教師最溫柔的力量，它讓學生感受到溫暖與關懷，激發(fā)他們內(nèi)心的善良與美好。
甘守三尺講臺，是對這份職業(yè)的敬畏與熱愛。在這里，我們播種希望，收獲成長；我們用心血澆灌，靜待花開。爭做“四有”教師，不僅是個人成長的需要，更是對教育事業(yè)的莊嚴承諾。讓我們攜手并進，在教書育人的道路上，不忘初心，砥礪前行，共同書寫教育事業(yè)的輝煌篇章。
甘守三尺講臺爭做四有教師師德征文 19
在教育的征途中，每一位教師都是一名勇敢的戰(zhàn)士，堅守在三尺講臺這一神圣陣地。這不僅是傳授知識的場所，更是塑造靈魂、培育新人的高地。爭做“四有”教師，是我們對這份職業(yè)的崇高追求，更是師德之光的閃耀。
有理想信念的教師，是學生的引路人。他們胸懷大志，志向高遠，用堅定的信念為學生指引方向，讓他們在成長的道路上不迷失、不彷徨。有道德情操的教師，以身作則，言傳身教，用高尚的道德品質(zhì)影響學生，培養(yǎng)他們成為有德之人。扎實學識是教師的基本功，只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，為學生傳授最前沿的知識。而仁愛之心，則是教師最寶貴的'財富，它讓教育充滿溫情，讓學生感受到家的溫暖。
堅守教育陣地，意味著我們要有恒心、有毅力，面對困難和挑戰(zhàn)不退縮、不放棄。踐行四有師德之光，則是我們對自己、對學生、對社會的莊嚴承諾。讓我們以更加飽滿的熱情、更加堅定的步伐，投身到教育事業(yè)中去，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
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