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校慶30周年征文（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫征文的經(jīng)歷，對(duì)征文都不陌生吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內(nèi)容選擇主要是頌揚(yáng)和體會(huì)。你寫征文時(shí)總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的校慶30周年征文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校慶30周年征文 1
30年書香翰墨，三十年風(fēng)雨滄桑，三十年歷程光陰流轉(zhuǎn)，三30個(gè)春秋薪火相傳。陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院——這片浸潤(rùn)著我們青春熱血和辛勤汗水的沃土，記錄著師長(zhǎng)的師德風(fēng)范，記錄著學(xué)子的青春誓言，記錄著學(xué)校改革、建設(shè)與發(fā)展的風(fēng)雨歷程。
漢中自古以來就是全國(guó)歷史文化名城，漢文化的發(fā)祥地，全國(guó)歷史文化名城。成長(zhǎng)在這片文化沃土上的陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，植根漢文化之沃土，汲取漢中人文之靈韻，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，熔鑄了“激情進(jìn)取自強(qiáng)不息”的校園精神，形成了“崇德尚學(xué)自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)和“誠(chéng)信文明健康向上”的優(yōu)良校風(fēng)。譜寫了以教書育人、創(chuàng)新發(fā)展為主旋律的華美篇章，立足航空、面向社會(huì)、服務(wù)基層，為科教興國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，提供了有力的人才支持和智力支撐。
三十年來，我們的老師始終勤教善教、甘為人梯，我們的學(xué)子始終嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、立志成才，優(yōu)良的教育教學(xué)傳統(tǒng)屆屆相傳。
三十年來，陜航用“激情進(jìn)取自強(qiáng)不息”的校園精神譜寫了一部輝煌的史詩(shī)，鑄造了陜航今天的榮耀。
三十年來，陜航默默無聞為祖國(guó)教育做多貢獻(xiàn)，用無悔的執(zhí)著譜寫出了一頁(yè)頁(yè)光輝，用自強(qiáng)不息的精神激勵(lì)著一代又一代陜航學(xué)子。
斗轉(zhuǎn)星移，歲月滄桑。三十年風(fēng)雨浸潤(rùn)流嵐歲月，積淀下沉沉履步;三十年崢嶸穿透純凈書聲，抒寫出精彩華章;三十年鍥而不舍，這里已成為人才的'搖籃;三十年上下求索，這里已成為璀璨的明珠。
在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍中，作為一名新生的我深切地感受到了一種力量，這種力量激勵(lì)著我主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去鉆研，去創(chuàng)造，去面對(duì)失敗和阻力，不斷攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。過去的成績(jī)已經(jīng)成為歷史，站在新的起跑線上我們，任重而道遠(yuǎn)。陜航的校園里空氣中飄著香，清脆的音樂傳得很遠(yuǎn)，這是一泓永遠(yuǎn)的泉，讓我醉在其中。這里的同窗之情，“花底笙歌，綠蕪墻繞”;這里的師生感懷，梅花嘖香，桃李春風(fēng);這里的校園生活，“綠波旖旎，山茶流紅”。這里的一切一切，自由肆意地涂染著空氣，都幻化成美麗。翻開相冊(cè)，定格的畫面中，我們?cè)?jīng)如此快樂。從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為今天的一名大學(xué)生，而沒一點(diǎn)進(jìn)步無不浸透著學(xué)校的心血。學(xué)校是一位慈祥的母親，溫暖的懷抱。她張開雙臂擁我入懷。她愛我們每一個(gè)人;當(dāng)我們有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，她都看在眼里，母親會(huì)用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動(dòng)與喜悅;當(dāng)我們犯錯(cuò)、落后的時(shí)候，母親會(huì)投來既有些責(zé)備又心存寬容的目光，用春風(fēng)化雨般的愛來滋潤(rùn)我們迷惘的心靈。
時(shí)光飛快地流逝，我猶如一個(gè)不安分的靈魂，試圖在您的身上、您走過的歷程中，尋找到生命的內(nèi)涵。于是我沉吟，探索，尋覓。終無結(jié)果�，F(xiàn)在我終于知道，您的腳步，已經(jīng)聚集了百年的風(fēng)塵，猶不見您的停歇，您的倦意。
今后的日子里，我們將遍布祖國(guó)山河，世界各地，想象著再過若干年，我們也將像今年的校友一樣，重回母校，感受母校取得的輝煌，大學(xué)時(shí)光是短暫的，也許就是因?yàn)樗霓D(zhuǎn)瞬即逝，在陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院我們走過了不能忘懷的青春歲月，讓我們相信，在今后的路上，無論我們走得多遠(yuǎn)，飛多高，陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院永遠(yuǎn)是我們心靈的歸宿。
回首往昔，我們驕傲;展望未來，我們向往。往事如歌，未來如詩(shī)，如椽大筆寫不完激情歲月，千言萬語(yǔ)抒不盡滿腔深情，長(zhǎng)歌豪邁待我們揮斥方遒。愿陜航人能繼續(xù)植桂培蘭不仰千種綠，栽桃育李尤欽萬頃材。
深情回顧陜航歷史，用熱情謳歌今天，用激情憧憬明天。
校慶30周年征文 2
燦爛的陽(yáng)光如水般傾瀉而下，亭亭青松挺拔而立，沐浴著實(shí)小的陽(yáng)光，天賦自然而飽滿，遇上最好的自己，遇見紫藤醉春風(fēng)……
走過三十載春華秋實(shí)，奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)砥礪奮進(jìn)厚積薄發(fā)，迎來了三十周年校慶的日子，她承載著“求真、勤勉、盡責(zé)”的校訓(xùn)精神，蓬勃著“以人為本”的無限生機(jī)，一代又一代實(shí)小人，放飛夢(mèng)想幸福成長(zhǎng)，用智慧和汗水譜寫了一曲“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”的絢麗詩(shī)篇。
實(shí)小以“文化潤(rùn)校、質(zhì)量立校、特色亮校”為辦學(xué)思路，為莘莘學(xué)子的人生啟蒙奠定了基礎(chǔ)，開啟智慧心源的搖籃；足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、游泳館、塑膠跑道，為學(xué)子鍛煉強(qiáng)健體魄搭建廣闊的平臺(tái)；圖書館、音樂廳、舞蹈室、書法室為學(xué)子構(gòu)筑了明朗燦爛的知識(shí)殿堂；小螞蟻劇場(chǎng)、小螞蟻賽場(chǎng)、小螞蟻講壇、小螞蟻公社、小螞蟻電視臺(tái)，著眼于學(xué)生的充分、全面、多元、終身發(fā)展。一如實(shí)小的.校歌中所言 “課堂里勤奮好學(xué)，賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏”。孩子們?cè)趯?shí)踐中規(guī)范品行、在閱讀中陶冶情操、在歌聲中釋放真情、在競(jìng)技中超越自我、在創(chuàng)造中暢想未來。
“遇見實(shí)小，快樂成長(zhǎng)”，我很喜歡實(shí)小的這句口號(hào)。萱萱參加了學(xué)校課后服務(wù)“小小石頭畫”，看著她每個(gè)星期在石頭上畫出靈動(dòng)的萬物，創(chuàng)造出神奇的美，學(xué)習(xí)的“快樂”在孩子心中悄然發(fā)芽、生長(zhǎng)，迸發(fā)出令人欣喜的生命力。興許是這份被點(diǎn)燃的興趣，萱萱也很熱衷于參加校內(nèi)外的各類繪畫活動(dòng)，在�！袄诸悺毙麄鳟嫛^(qū)博物館“探索漢字之妙，感受非遺之趣”等活動(dòng)中均獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，這是一段“石頭花開”的奇妙旅程，給予了我“靜待花開”的美好。
有人說，教育是一種旅行。實(shí)小的教育，注重家校溝通，形成教育合力，提高家庭教育的理念，實(shí)現(xiàn)家校攜手培養(yǎng)全面發(fā)展的快樂少年。學(xué)校提供了很多親子互動(dòng)的平臺(tái)，我們?cè)凇靶∥浵伌┰接洝綄ぴ?shī)仙足跡賡續(xù)華夏經(jīng)典”語(yǔ)文主題實(shí)踐活動(dòng)中，一起拍攝親子視頻吟誦大詩(shī)人李白的金句；在“悅享之星，共潤(rùn)書香”親子朗讀中交流彼此之間的親子之情，感悟中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，收獲閱讀的快樂；在親子紅色故事宣講活動(dòng)中，傳承紅色基因，萱萱也會(huì)因?yàn)樗膵寢屖且幻h員而感到驕傲；在陪伴孩子的過程中，我們也依稀回味自己的童年，孩子在成長(zhǎng)的過程，點(diǎn)滴驚喜和親情凝合，我們仿佛也在成長(zhǎng)，與孩子一起遇上最好的自己。
“求真樓”里，孩子們?cè)凇扒蚯颉薄罢嬲妗蔽浵伝锇榈呐惆橄�，尋求“最美的光”，在孩子們身上能看到“自主文化，勤勉盡責(zé)”。我很有幸作為一名家長(zhǎng)，參加了“魅力家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，我看到了實(shí)小孩子們上課時(shí)的積極主動(dòng)；這是一群眼里有光的少年，他們帶著滿滿的求知欲暢游在知識(shí)的海洋中。這些，離不開實(shí)小“以人為體，整體推進(jìn)，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的培養(yǎng)；離不開實(shí)小倡導(dǎo)的“自主的學(xué)生文化”。在實(shí)小這一方教育沃土上，他們是一群快樂的實(shí)小人！
光陰荏苒，歲月如歌，有夢(mèng)就有希望，有夢(mèng)就能飛翔。在實(shí)小30周年華誕之際，送上對(duì)實(shí)小真摯的祝福，三十年校慶，欣逢盛世；莘莘學(xué)子，奮發(fā)向前；繼往開來，再創(chuàng)輝煌。
校慶30周年征文 3
四中，一個(gè)在她懷抱里令我感到自豪的地方，一個(gè)我想讓她因我而自豪的地方，終于迎來了她的三十歲生日。從我邁入她的大門時(shí)，我便暗暗地想：四中，一個(gè)可以讓我展翅翱翔的地方，一個(gè)可以讓我放飛夢(mèng)想的地方，我來了！
懷著好奇和憧憬，我搜尋她的每一個(gè)角落，在那林間小橋上，在那優(yōu)雅的小亭子里，在那莊嚴(yán)的教學(xué)樓里，在那幽深的小徑上......我看到了歲月留下的痕跡。
三十年的時(shí)光，她像一位慈祥的母親。當(dāng)孩子們因考試失利或家庭瑣事而傷心郁悶，久久無法釋懷的時(shí)候，她又變成一個(gè)小伙伴，理解，關(guān)心，開導(dǎo)，讓孩子們將悲傷與失意忘卻，重新踏上美好的征程。當(dāng)孩子們因家庭貧困而無法接受教育時(shí)，她又變成一個(gè)慈善家四處奔波，毫無怨言地為孩子們的前途努力。當(dāng)孩子們因取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)而狂妄自大，沾沾自喜時(shí)，她又變成一位嚴(yán)厲的`父親，給他們及時(shí)的提醒，不至于被勝利沖昏了頭腦，繼而迎接下一個(gè)挑戰(zhàn)。就是這樣年復(fù)一年，含辛茹苦地將一個(gè)個(gè)學(xué)子送去自己理想的大學(xué)殿堂。
三十年的時(shí)光，有過風(fēng)雨，有過彩虹，有過艱辛，有過光榮。如今的她，已不再是那羞澀的“小家碧玉”，已出落得亭亭玉立，光彩照人。當(dāng)一位位家長(zhǎng)領(lǐng)著自己的孩子步入四中的大門時(shí)，一同帶來的是一顆誠(chéng)懇的心，一份真摯的信任：孩子能夠在這里生活得很好，學(xué)習(xí)得很好。因了這份信任，她不斷取得縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至全國(guó)的榮譽(yù)稱號(hào)，那一座座成功的里程碑。
三十年的辛勤耕耘，將一代代人才輸送到屬于他們的工作崗位上，不斷為社會(huì)注入新生力量。此刻，也許我們的某個(gè)學(xué)長(zhǎng)正坐在北京某研究院里做著工程實(shí)驗(yàn)；也許我們某個(gè)學(xué)姐正在工廠里做一份普普通通的工作；也許我們的某個(gè)學(xué)姐正在與某國(guó)際知名公司洽談合同，也許我們的某個(gè)學(xué)長(zhǎng)正在管理一家小攤�？墒菬o論在什么地方干什么工作，他們會(huì)牢記母校教給他們的：勤勞，認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)守信，本本分分......他們都在展現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)主義勞動(dòng)者的風(fēng)彩。
風(fēng)雨三十年，四中已成為一個(gè)品牌！
校慶30周年征文 4
九月的末尾，迎來了秀水的三十周年校慶，我們有驚喜，有遺憾。驚喜的是，我們剛成為秀水人，就迎來了校慶；遺憾的是，我們才剛剛?cè)胄Ｒ粋�(gè)多月，還沒能在秀水經(jīng)歷些什么，所以對(duì)于母校知之甚少。不過，秀水的精神卻在我們這里得到了傳承，早早地深深地浸潤(rùn)我們的骨髓。
秀水秉承著“同心、同德、拼搏、進(jìn)取”的教育精神和辦學(xué)理念，教導(dǎo)并且影響了優(yōu)秀的莘莘學(xué)子。
同心——三年，再苦再累，有老師陪我們一起扛。
高中三年苦不堪言，同樣的，老師、班主任也跟我們一起苦著，每天六點(diǎn)左右就起床兒，而冬天還黑著就得起床，而老師呢？！他們不住在學(xué)校里，更是每天起早貪黑，所以，我們苦，他們也苦；我們甜，老師也甜。
我們與老師同心；我們與秀水同心。
同德——在高中，我們褪去了青澀的外衣，開始逐漸成長(zhǎng)，老師陪我們一起成長(zhǎng)。
老師在教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈说臅r(shí)候，同樣也以身作則，用他們自己的行為舉止為我們樹立了榜樣，告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)合格的秀水人。
我們與老師同德，我們與秀水同德。
拼搏——高中三年的吃苦、拼搏、努力，都只是為了三年后的一場(chǎng)高考。
但就是為了這兩天半不到的'時(shí)間，卻要你整整三年的努力與拼搏。這一路上，有失敗、迷途、惆悵、打擊，但，同樣的，也會(huì)有贊揚(yáng)、祝賀、獎(jiǎng)勵(lì)與成功。所以，我們拼搏，正如秀水校訓(xùn)所說：拼搏、進(jìn)取。正是秀水給了我這股拼勁，在這里，人人向上，人人拼搏，為了學(xué)習(xí)，哪怕就是吃飯，都要爭(zhēng)分奪秒；在學(xué)習(xí)上，更是寸步不讓。北大班，又如何；天逸班，又能怎樣。不過是中考比我們高了幾分罷了，同樣是人，憑什么就說我們比不上他們，正是老師給了我們勇氣，所以，我們要拼搏，要奮斗。
我們與老師同拼搏，我們與秀水同拼搏。
進(jìn)取——進(jìn)擊，迸擊，向著目標(biāo)前進(jìn)，取得成功，取得勝利。
進(jìn)取是我們永不言敗的精神，我們不是光喊口號(hào)，而是在行動(dòng)，秀水的進(jìn)取并不只是在學(xué)習(xí)上，更在做人上，比起成績(jī)，老師、學(xué)校更看重的是做人的品質(zhì)。
我們與老師共進(jìn)取，我們與秀水共進(jìn)取。
同心、同德、拼搏、進(jìn)取,我們與老師，與同學(xué)，與秀水，一起編織更加美好的未來。
九月的桂香讓人沉醉，臨近秀水三十周年校慶，我們將會(huì)學(xué)到很多，我們將在這里，學(xué)習(xí)三年，生活三年，不僅要把秀水當(dāng)成學(xué)校，更要把秀水當(dāng)成家一般來看待。
回顧三十年，我們雖然不知；展望未來，我們一定會(huì)知曉，因?yàn)槲覀冊(cè)诮酉聛淼娜昀�，將�?huì)由我們這群新的秀水人來編織。
在這里，衷心祝愿：秀水三十年校慶快樂，愿秀水在接下來的日子里，厚積薄發(fā)，再創(chuàng)輝煌！
我們希望秀水能夠越辦越好，能夠一直走下去，我們盼望能夠在四十周年校慶、五十周年校慶……一百周年校慶時(shí)，再回秀水來看看，如果可以的話。
忘不了，秀水的辛勤培育；
忘不了，老師的淳淳教導(dǎo)；
忘不了，同學(xué)之間的友好情誼；
忘不了，秀水……
三十，正是一個(gè)人精力最旺盛的年齡，望秀水也如中午的太陽(yáng)一般，再創(chuàng)輝煌。
校慶30周年征文 5
收獲從耕耘開始，夢(mèng)想在這里出發(fā)。這里是奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我永遠(yuǎn)的家。
7月，奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就要跨進(jìn)了辦學(xué)30年的年輪。身處其中的我，作為一畢業(yè)就來到這里工作的“土著居民”，我和我的同事們親眼見證了學(xué)校的發(fā)展壯大，乃至成為如今奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)學(xué)校。
每每回憶起曾經(jīng)的歲月，心弦總會(huì)被溫軟地?fù)軇?dòng)：迎來送往的孩子們一屆又一屆，我的前輩們逐漸退去，不斷有更年輕的新人加入實(shí)小這個(gè)大家庭，也不斷有后起之秀攀上各種教學(xué)競(jìng)賽新高……而我自己，也從一個(gè)初出茅廬的教學(xué)新手成長(zhǎng)為從容淡定應(yīng)對(duì)一切的教學(xué)干將。
遇見，仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。我很慶幸在實(shí)小這所“共生”的校園里，遇見了一群迷戀專業(yè)成長(zhǎng)的人。
我的第一位師傅是沈小平老師。有一次，沈老師走到我身邊，微笑著鼓勵(lì)我說：“你的嗓音很特別，特別溫柔，自帶一種平易近人的磁場(chǎng)，這很符合做語(yǔ)文老師的條件。”我不敢相信！真的，是沈老師第一個(gè)讓我知道，我天生擁有做好一名語(yǔ)文老師如此珍貴的“財(cái)產(chǎn)”。后來，我在語(yǔ)文課上總會(huì)于文本閱讀的“細(xì)節(jié)研磨處”“重點(diǎn)錘擊時(shí)”用上自己這一技之長(zhǎng)。許多學(xué)生在回憶我的語(yǔ)文課時(shí)，也總會(huì)憶起我當(dāng)年為他們朗讀的那些課文……愛才惜才的沈小平老師，是我從教生涯專業(yè)發(fā)展的引路人。也許她并不知道自己的這一句飽含鼓勵(lì)的話語(yǔ)，卻讓當(dāng)年的我珍藏了這么多年，也受益了這么多年。后來，我在上海市第四屆小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作活動(dòng)中榮獲了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；教學(xué)論文《說真話，寫事實(shí)——淺談三年級(jí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)作教學(xué)》榮獲全國(guó)語(yǔ)文教師優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并在《奉賢教育》發(fā)表；《班級(jí)共讀，讓心靈沐浴書香》發(fā)表于奉賢區(qū)教育學(xué)院《家班共育——N個(gè)怎么辦》一書中等。
我的第一任校長(zhǎng)是金哲民校長(zhǎng)。熱衷于教學(xué)研究的金校長(zhǎng)曾在一次青年教師座談會(huì)上說過這樣的一句話，鼓勵(lì)我們多去讀書、多做研究，他說：“一個(gè)老師的專業(yè)能力如果靠自己在實(shí)踐中不斷嘗試錯(cuò)誤、不斷摸索的話，會(huì)生長(zhǎng)得很慢，但是他如果進(jìn)行專業(yè)的、有品質(zhì)地閱讀，就能夠更快地找到適合他的教育方式，因?yàn)樗诮淌依锩媾R的事情在其他教室里早就發(fā)生過�！本瓦@樣，我將求解的方式從“人師”轉(zhuǎn)向了教育專著：班級(jí)里的學(xué)生問題經(jīng)常攪擾著我，于是我去閱讀薛瑞萍的班級(jí)日志系列叢書《心平氣和的一年級(jí)》《我們二年級(jí)啦》《書聲瑯瑯的三年級(jí)》《破繭而出的四年級(jí)》《五（2）班的語(yǔ)文故事》《教六年級(jí)的日子》。在帶著問題閱讀的過程中，我被薛老師有穿透力的文字點(diǎn)燃，從此真心感受到，教育教學(xué)是一個(gè)連續(xù)的過程，教學(xué)是一種師生共同經(jīng)歷、互相影響、共同成長(zhǎng)的生命過程。
問題來自于教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐又是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在“實(shí)踐—閱讀—實(shí)踐—思考”的.工作過程中，我竟然慢慢學(xué)會(huì)了做科研。出于對(duì)家校溝通的思考，我做了自己人生的第一個(gè)課題《利用“家�；�(dòng)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓寬低年級(jí)小學(xué)生家庭教育渠道的實(shí)踐研究》。雖然初出茅廬，但是出于對(duì)新教師的培養(yǎng)，時(shí)任德育主任的王靜老師推薦我將該課題的成果進(jìn)行發(fā)表。就這樣，我本人在第九屆全國(guó)中小學(xué)和中職學(xué)校思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評(píng)活動(dòng)中榮獲“青年教師科研創(chuàng)新獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，并榮獲“優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”。這些當(dāng)時(shí)我不以為意的小小成績(jī)?cè)谖以u(píng)職稱的時(shí)候起到了不小的作用，此件事情讓我至今對(duì)有先見之明的王靜老師無比感激，更讓我明白了教育科研的重要性。
我的第二任校長(zhǎng)是奚安校長(zhǎng)�！白屘熨x自然而飽滿地生長(zhǎng)”是奚校長(zhǎng)經(jīng)常跟我們提及的教育理念。在聆聽完我的語(yǔ)文課后，奚校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說了很多話，其中也委婉地指出了我課堂上存在的問題，比如太過于面面俱到，而無法將語(yǔ)文課堂效率提高到更深的層次這一問題。作為教師，什么時(shí)候嘗到了教育的幸福？或許，更本質(zhì)一點(diǎn)兒的，是在“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之時(shí)。奚校長(zhǎng)所指出的這一點(diǎn)，正是我的教學(xué)瓶頸處。提高課堂教學(xué)效率，成為了我的語(yǔ)文課堂教學(xué)的使命級(jí)別的思考。我重新翻閱魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》《語(yǔ)文教師報(bào)》等關(guān)于教學(xué)的專著期刊，跑圖書館的次數(shù)更勤了……就這樣，我邊學(xué)習(xí)便反思，撰寫了《提高課堂效率，一切為了孩子》《提高課堂效率是減負(fù)之根本》《巧設(shè)課內(nèi)作業(yè)，助力高效學(xué)習(xí)型課堂》等文章。至此，我主持的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文“減負(fù)增效”作業(yè)設(shè)計(jì)的案例研究 》已經(jīng)順利開題，并完成了中期報(bào)告。
培根說：“我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂，既收集又整理，釀出香甜的蜜�！痹诼笏髦�，我逐漸體悟到教育的真諦：推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，另一個(gè)叫做“反思”。很神奇，這些年在實(shí)小這個(gè)大家庭里，我越來越在自己的專業(yè)上找到了幸福生長(zhǎng)的感覺。一張笑臉，彼此會(huì)意。在我們實(shí)小，總會(huì)有一群人在默默地關(guān)注著、幫助著，陪伴著你扎根，笑看著你向上……這群我專業(yè)成長(zhǎng)路上的“神秘人”是我生命中的貴人。
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