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師德征文「優(yōu)秀篇」

時(shí)間:2020-07-21 10:11:16 征文 我要投稿

師德征文「優(yōu)秀篇」

  教育是人類崇高的事業(yè),師德是教育事業(yè)的靈魂,人才的培養(yǎng)靠教育,教育的發(fā)展靠教師。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于師德征文【優(yōu)秀篇】,歡迎閱讀!

師德征文「優(yōu)秀篇」

  師德征文【1】

  "小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時(shí)候我以為你很神奇,說上一句話也驚天動(dòng)地!長大后我就成了你,……"

  歌聲激蕩著我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來華模中學(xué),登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢。工作不滿兩年,在我們的華模,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正像歌里所唱,"長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利。"

  身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無聊賴何為教,一事無成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來,兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的"師德".

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就像蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí),浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與 "教師"這神圣字眼相符合,怎能讓"師德"這沉沉的詞語所承受得了啊!

  也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,上自習(xí),我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:"對不起,我不是故意的。"末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。一時(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說不清楚。我微笑著說:"老師早忘這事了,你以后課堂上要注意紀(jì)律啊!"霎時(shí)間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時(shí),那眼神像是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。

  也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的.叉;膺@一叉的奧妙,便是"師德"中的一個(gè)字——愛。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動(dòng)積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。

  當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

  在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛寫好"師德".

  師德征文【2】

  我們學(xué)校的校訓(xùn)是"人生有夢,行在當(dāng)下",意在告訴孩子們,你的人生夢想是要從現(xiàn)在開始踏踏實(shí)實(shí)去為實(shí)現(xiàn)你的夢想做準(zhǔn)備吧。而我今天闡述的是作為教育工作者"做好教育"就是我們的夢想,而教育就是今天在書法比賽中給了落后的他一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng),他回饋了一個(gè)靦腆的笑;教育就是解一道方程題錯(cuò)了改錯(cuò),再做又錯(cuò),反反復(fù)復(fù)仍在堅(jiān)持著讓他改錯(cuò);教育更是那個(gè)課間站在角落悄悄提醒著她學(xué)習(xí)要把握住課堂才能有效果的……教育就是在這樣無數(shù)的小事中,在一點(diǎn)一滴中滋潤進(jìn)孩子們的心里。

  在我從教的十三年里,記得開始的幾年我都把"每一堂課能教會(huì)孩子學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)方法"作為我的"教育",而今我又已當(dāng)了五年的班主任,我對"教育"又有了更深的理解。教育真的不僅僅是教書,更是育人,讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)只是教育的一部分,但讓他們學(xué)習(xí)做人,并且具備一些優(yōu)秀的品質(zhì)比這更重要。今天我就講個(gè)故事來說一下我的"教育".

  記得初一的時(shí)候,我們班有個(gè)女孩叫"馬文亞",她相貌平平,也不善言辭,是一個(gè)很樸實(shí)的孩子,在我的印象中就是一個(gè)學(xué)習(xí)成績好,不讓人操心的孩子。我在手忙腳亂中很快度過了初一的第一個(gè)學(xué)期,快放寒假的時(shí)候,有個(gè)老師問起她學(xué)習(xí)怎么樣,說他們是親戚,女孩的家在鄄城路上馬莊,離南校區(qū)有近二十里地。我一聽,心里一驚,一個(gè)十二歲的女孩,每天往返四趟,也就是一天的行程近八十里地,在我的印象中那個(gè)冬天很冷,也下了一場大雪,但她從來沒有過遲到的現(xiàn)象,也從沒有在她臉上看到過愁容,一切顯得那么平常,她的從容更讓我看到了她可貴的品質(zhì):堅(jiān)韌。于是新學(xué)期我就組織了第一個(gè)班會(huì):你看到她了嗎?我把她的故事告訴同學(xué),并請同學(xué)觀察你周圍同學(xué)的閃光點(diǎn)。孩子們聽了她的故事,在這樣一群嬌生慣養(yǎng)的孩子中,身邊的她就成了他們第一個(gè)榜樣,我知道大家很佩服她,但我也要大家知道其實(shí)困難就像馬文亞同學(xué)回家的路,可能漫長,但在每天的堅(jiān)持中都可以克服它,堅(jiān)強(qiáng)并且要有韌性去面對困難才是最重要的。后來,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家庭有困難的孩子也悄悄抬起了他的臉,目光中有了更多的堅(jiān)定,我知道堅(jiān)韌已經(jīng)在他們心里扎下了根。

  人都說教育的最高境界是大愛無痕,我相信真正的教育是潤物細(xì)無聲中真正發(fā)揮作用的。"做好教育"是教育工作者無止境的追求,而夢的開始就在當(dāng)下。

  師德征文【3】

  教育是人類崇高的事業(yè),師德是教育事業(yè)的靈魂,人才的培養(yǎng)靠教育,教育的發(fā)展靠教師。加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)、決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。在推進(jìn)素質(zhì)教育、倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,已成為廣大教師面臨的重要難題。

  一、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。

  針對不同情況的學(xué)生要開展差異性教育,如果教育教學(xué)一成不變,那么我們在面臨變故時(shí)就不能更好地引領(lǐng)學(xué)生。我對13級(jí)報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)班同學(xué)印象深刻。這個(gè)班情況比較特殊,他們是全班同學(xué)在大二第二學(xué)期時(shí)"義正言辭"的寫留校申請,"言辭懇切""深明大義"的要求在第五學(xué)期全體留校實(shí)訓(xùn)的,其最初目的是為參加2015年12月份的報(bào)關(guān)水平測試,也為了更好地找到對口工作而開設(shè)的實(shí)訓(xùn)班。

  但是天不遂人愿,當(dāng)年的報(bào)關(guān)考試一再起波瀾,從更換考試內(nèi)容到變更考試發(fā)證機(jī)構(gòu),總之那次報(bào)關(guān)考試出現(xiàn)了眾多波折。期間留校實(shí)訓(xùn)的學(xué)生們心情也是大起大落,這些不可抗力因素徹底摧毀了同學(xué)們脆弱的內(nèi)心。具體表現(xiàn)為:

  原本大家都對13報(bào)關(guān)班寄予厚望,讓全班留校實(shí)訓(xùn),也是為了讓學(xué)生們在步入職場前多積累專業(yè)知識(shí),多增加專業(yè)競爭力,目的是為本專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供大力支持。但是一學(xué)期下來,愿望都是豐滿的、現(xiàn)實(shí)多是骨感的,留校實(shí)訓(xùn)開設(shè)的專業(yè)課程對學(xué)生來講,一些基礎(chǔ)知識(shí)本應(yīng)該是了然于胸的,可是現(xiàn)狀卻是由于考試一再變更,學(xué)生心思不在,導(dǎo)致舊知識(shí)學(xué)起來像新知識(shí)、新知識(shí)學(xué)起來更困難。

  更讓我感受深刻的是學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣好像早已經(jīng)磨平,我的總結(jié)是:不是每個(gè)學(xué)生都叫"特能學(xué)",相當(dāng)一部分學(xué)生都是抱著"我們不愛學(xué)習(xí)知識(shí),我們只是知識(shí)的搬運(yùn)工"的態(tài)度來應(yīng)付資格證考試,這就導(dǎo)致老師上課無奈、學(xué)生上課難受、最后考試難過、就業(yè)情況難看的局面。我靜下心來挖空心思的分析,今后報(bào)關(guān)實(shí)訓(xùn)班的道路是曲折的,但是我堅(jiān)信前途是光明的。為什么我有這樣的自信,請聽我下面的分析:

  是不是所有報(bào)關(guān)專業(yè)的學(xué)生都會(huì)走上以上所說的"不歸路"?是不是所有報(bào)關(guān)專業(yè)的學(xué)生全部都會(huì)"不出意料、不負(fù)眾望、不足為奇、不卑不亢"地對專業(yè)學(xué)習(xí)置之度外?

  當(dāng)然不是!

  我在面對14級(jí)報(bào)關(guān)專業(yè)的學(xué)生講授《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》時(shí),我就做到了:不論是學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情、還是學(xué)生們的聽課狀態(tài)、或者是學(xué)生們對課程以及相關(guān)考試的關(guān)注程度、學(xué)生們參與報(bào)關(guān)相關(guān)競賽選拔與資格證考試的熱情都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過13級(jí),讓工商系所有的任課老師都大吃一驚、刮目相看。

  二、以身示范,情感育人。

  為何兩屆相同專業(yè)的學(xué)生對于基本相同的課程表現(xiàn)如此天差地別?我總結(jié)一句話是:只要學(xué)生對專業(yè)課更用心,老師就會(huì)讓專業(yè)課更走心。如何實(shí)現(xiàn)?

  我是14報(bào)關(guān)班的輔導(dǎo)員。本班學(xué)生共47人,是工商系人數(shù)最少的班。我調(diào)查如下:班里第一志愿即選擇報(bào)關(guān)專業(yè)的學(xué)生不足10人,高中時(shí)期學(xué)習(xí)理科的學(xué)生也不足10人,高考英語成績有90分以上的不足3人,大多數(shù)學(xué)生是調(diào)劑進(jìn)來的。

  針對這一"慘狀",我做的第一點(diǎn)是"造勢"!當(dāng)時(shí)入校專業(yè)介紹是我卯足了勁吆喝的,用"買賣不成仁義在"的心理先讓學(xué)生對本專業(yè)不至于排斥。

  第二點(diǎn)是"灌輸",大一一學(xué)年,經(jīng)過和多位專業(yè)基礎(chǔ)課的老師們溝通,大家都很努力地對學(xué)生們進(jìn)行"威逼利誘",讓47個(gè)人意識(shí)到專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性,再加上我是本班輔導(dǎo)員這一得天獨(dú)厚的條件,每次都如幽靈般揮之不去的在耳邊、在班會(huì)、以及與學(xué)生們見面的每個(gè)機(jī)會(huì)中都是苦口婆心、不厭其煩、絮絮叨叨、連哄帶騙地告知學(xué)生大二要開設(shè)的《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》課不僅重要,而且困難,但是必須學(xué)好!

  第三點(diǎn)"天時(shí)地利人和",勢造完了,鑼鼓點(diǎn)響了一年,大二終于見"真佛"了,真是"千呼萬喚始出來,沒有琵琶半遮面".一周六節(jié),這樣的一門專業(yè)基礎(chǔ)加專業(yè)核心課程在開課第一節(jié)我說的是"本課程是三年后拼工作的硬課","企業(yè)在招聘時(shí)都指著這門課的成績選拔",其實(shí)這其中夸張成分較多,但從我這個(gè)即是輔導(dǎo)員、又是專業(yè)課老師、還是專業(yè)負(fù)責(zé)人的口中說出,47個(gè)學(xué)生不得不信。結(jié)果就是一周六節(jié)的多媒體課程,每次人數(shù)全勤、大家爭著坐前排、還要占座、排排坐,特集中。

  分情況對待學(xué)生教學(xué)效果顯著。不論是"IECC"報(bào)關(guān)網(wǎng)絡(luò)大賽的選拔、還是報(bào)關(guān)省賽、國賽的培訓(xùn)和選拔、14報(bào)關(guān)班以47個(gè)人的最少人員班級(jí)搶占了絕大部分的名額。"IECC"大賽經(jīng)過兩輪選拔后,工商系共參加37人,14報(bào)關(guān)班參與人數(shù)為24人。從去年12月份開始的2016年報(bào)關(guān)省、國賽的選拔賽,參與培訓(xùn)和三次選拔考試的全系48人中14報(bào)關(guān)班占了25人,三次考試后選出的前20名中14報(bào)關(guān)班占據(jù)了13人。這些數(shù)字徹底改變了報(bào)關(guān)專業(yè)學(xué)生不喜歡專業(yè)課、不愿學(xué)習(xí)的歷史,也顛覆了以往參加報(bào)關(guān)大賽只能從其他國貿(mào)專業(yè)等入校分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生中選拔的傳統(tǒng)。

  另一效果是,14報(bào)關(guān)不僅針對報(bào)關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)積極性提高了,而且面對相關(guān)的專業(yè)資格證書的考取也是信心滿滿。例如舉行的"外貿(mào)業(yè)務(wù)員"資格考試是國貿(mào)三個(gè)專業(yè)的學(xué)生們的額外鼓勵(lì)性質(zhì)考試,通過我的鼓動(dòng),在全部報(bào)名人數(shù)是26人的考試中,其中22人來自14報(bào)關(guān)班,讓組織考試的老師都驚訝不已。

  綜上所述,如何讓報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)和報(bào)關(guān)基礎(chǔ)與技能這些枯燥無味、厚重?zé)o比的專業(yè)課成為"走心"的課程,能夠真正鉆進(jìn)學(xué)生們的"心縫"里,不能只依靠上課期間不厭其煩的重復(fù)其重要性,要讓47個(gè)人從內(nèi)心的接受慢慢變成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,當(dāng)習(xí)慣了本課程的"難",也就習(xí)慣了本課程的"重".做到以上三點(diǎn),回頭再看成績雖有,可是我也不禁有所擔(dān)心,用了兩個(gè)學(xué)期打基礎(chǔ),一個(gè)學(xué)期的"高壓"政策,才讓班上一半左右(25人左右)的學(xué)生對報(bào)關(guān)專業(yè)有興趣,但是這些興趣會(huì)持續(xù)多久?到大三實(shí)訓(xùn)時(shí),或者面臨就業(yè)時(shí),又有多少學(xué)生可以一如既往的愛著這個(gè)專業(yè)呢?這一問題,還需時(shí)日繼續(xù)探討解決。

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