我的國(guó)培征文

　　引導(dǎo)語：不少優(yōu)秀教師參加過國(guó)培，你的國(guó)培是怎樣的呢，下面是小編收集的我的國(guó)培征文，歡迎大家閱讀。

　　【我的國(guó)培征文一】

　　這次培訓(xùn)很短暫、很扎實(shí)、讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育，讓我收獲了一份快樂心情;培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。說實(shí)話，平時(shí)工作在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里，品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如，特別是對(duì)于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家里手。有時(shí)還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題，有了一些思考，也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

　　曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心，很好強(qiáng)，可是參加工作的這幾年似乎把我的熱情撲滅了，自己對(duì)自己失去了信心，也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個(gè)職業(yè)，但是工作后對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對(duì)自己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會(huì)努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說，在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前，自己被時(shí)間支配，我想從現(xiàn)在開始我要主動(dòng)出擊，來支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力，讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉!

　　曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自己錯(cuò)的離譜，教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒，做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的.教師。通過將近一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)前的初中地理教學(xué)有了更深的了解和體會(huì)。

　　在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項(xiàng)艱巨而重要的教改任務(wù)。學(xué)生一旦擁有了較好的自學(xué)能力，就能最大限度的挖掘自身的內(nèi)在潛能，把教師的要求變成自己的內(nèi)在要求，能主動(dòng)、獨(dú)立地獲取知識(shí)，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

　　如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

　　此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露�原諒自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

　　【我的國(guó)培征文二】

　　作為一名工作了二十年的教師，能參加2014年“國(guó)培計(jì)劃”是一件何其幸運(yùn)的事情。將近半個(gè)月的培訓(xùn)，給我的學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)創(chuàng)造了一次良好的機(jī)會(huì)，為我在以后的教育教學(xué)工作中指明了前進(jìn)的方向。

　　作為一名老教師，本身的專業(yè)知識(shí)、處理問題的能力已經(jīng)受到了瓶頸制約，在新課程、新理念的沖擊下，很多時(shí)候讓我無所適從，甚至束手無策。經(jīng)過這段時(shí)間自己在培訓(xùn)中認(rèn)真地聽了許多專家教授的講座，與同行們的切磋交流，我感覺自己已逐漸成熟起來。

　　一、 再認(rèn)識(shí)新課程理念。在我讀師專期間，所接觸到的什么啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等，當(dāng)時(shí)只是懵懂地知道有這樣一些教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)方法存在一些差異，除此之外，對(duì)于什么是啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)一無所知，更別談在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用這些教學(xué)方式，一節(jié)課教師講的多，學(xué)生活動(dòng)少，一堂課下來，老師的喉嚨嘶啞了，而學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻不好。通過這次參加國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)，聽取了多位教學(xué)專家對(duì)新課程改革精神的講解及一線有經(jīng)驗(yàn)的教師的經(jīng)驗(yàn)之談，使自己對(duì)新課程改革的基本精神和理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，收獲最大的是理念的改變，充分認(rèn)識(shí)到過去教學(xué)理念的.陳舊和不足，反思了過去的教學(xué)方法，而且在今后自己的教學(xué)過程中努力去實(shí)踐，去體驗(yàn)。

　　二、 何謂真教育?教育是國(guó)家發(fā)展的基石，國(guó)運(yùn)興衰系于教育，只有辦一流教育，才會(huì)出一流人才，才能建一流國(guó)家。由此可見，教育優(yōu)先發(fā)展的迫切性。辦好教育，關(guān)鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，也就掌握著民族和人類的命運(yùn)。教師，曾被譽(yù)為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，它的光輝，它的神圣，就在于三尺講臺(tái)，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，為祖國(guó)、為人民、為社會(huì)輸出了大量人才�？v觀現(xiàn)代社會(huì)，在物欲橫流、物價(jià)飛漲的今天，教師在職業(yè)良知與生活的窘迫中，還有幾人甘愿為教育事業(yè)嘔心瀝血?教育談何發(fā)展?真正的教育，教師必須有一顆愛心，愛孩子之所愛，想孩子之所想，急孩子之所急。沒有真愛，就沒有真教育，愛越深，教育就越真。所以，真愛是教育發(fā)展的推動(dòng)力。一個(gè)人的成功必須以付出為基礎(chǔ)，沒有辛勤的付出，哪來成功的喜悅?

　　三、 “國(guó)培”啟發(fā)了我新的思考

　　1、做一個(gè)求知的數(shù)學(xué)人。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng),而要真正提高學(xué)生的素養(yǎng),則需要大大提高教師的素養(yǎng)。如何豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，閱讀專業(yè)書籍當(dāng)然是必要的。作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備基本的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，其次還應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，必然與其他學(xué)科發(fā)生聯(lián)系，教師具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，有益于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)活潑。興趣是最好的老師，學(xué)生往往對(duì)課外知識(shí)很感興趣，在課堂教學(xué)中，如果教師只局限于教材而不適當(dāng)拓寬，學(xué)生學(xué)得索然寡味，效果自然好不到哪里去。海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。

　　2、做一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)人。

　　數(shù)學(xué)的教學(xué)，不能讓考試評(píng)價(jià)牽著鼻子走，而應(yīng)該回歸數(shù)學(xué)的真實(shí)。教得真實(shí)，學(xué)得真實(shí)，方能教書，才能育人。真實(shí)的數(shù)學(xué)離不開實(shí)際應(yīng)用。而要進(jìn)行語言教學(xué)，需要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)講解;二是加強(qiáng)運(yùn)用;三是深入生活實(shí)際;四是注意積累。教師要善于運(yùn)用教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境。把學(xué)生的興趣和注意力集中起來，使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的主動(dòng)學(xué)習(xí)意向，將與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的問題，排列成一個(gè)由淺入深、由易到難的系列，給學(xué)生提供一個(gè)連續(xù)思考問題框架。使學(xué)生能了解到學(xué)習(xí)各階段所需要解決的問題，以及彼此之間的關(guān)系和解決這些問題與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而能沿著正確的方向，去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如此循壞，使學(xué)生處于一種不斷思考的狀態(tài)，也使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去融會(huì)貫通新學(xué)知識(shí)。

　　四、“國(guó)培”讓我對(duì)未來充滿信心

　　國(guó)培學(xué)習(xí)中，各位名家的理論研究，蔚為大觀，卓然有成;各位名師的教學(xué)實(shí)踐，特立獨(dú)行，可為示范。從他們身上我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，得以左右逢源;薄名利，遠(yuǎn)物欲，方能樂在其中。新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名數(shù)學(xué)教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的數(shù)學(xué)教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天。

　　感謝“國(guó)培”，給了我成長(zhǎng)提升的機(jī)會(huì);感謝各位專家及行家的精彩講解，給了我前進(jìn)的力量;感謝領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谂嘤?xùn)中對(duì)我們的關(guān)心與照顧。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，卻正是我邁向美好明天的一個(gè)新起點(diǎn)!

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