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做黨和人民滿意的好老師征文稿
引導(dǎo)語(yǔ)：老師是人類工程師的靈魂，下面是兩篇做黨和人民滿意的好老師征文稿，歡迎參考。
【做黨和人民滿意的好老師征文稿一】
我是從農(nóng)村走出來(lái)的，我深知農(nóng)村小學(xué)的教師對(duì)孩子一生成長(zhǎng)的奠基作用。所以，畢業(yè)之后我就選擇了碾莊鎮(zhèn)的一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)——碾莊鎮(zhèn)大興小學(xué)。在這里，我一工作就是18年。18年的堅(jiān)守只為圓當(dāng)初的一個(gè)夢(mèng)想——為農(nóng)村的孩子插上理想的翅膀，讓他們飛向更為廣闊的天地。回顧18年走過的路，有心酸，但更有幸福。
18年來(lái)，我每天騎車往返于縣城和學(xué)校，至少要行70余里，加上家訪每天都在80里以上。08年以前，學(xué)校條件有限，不要說吃飯就連喝水的問題都很難解決。我經(jīng)常是從家里帶一壺開水，準(zhǔn)備些干糧。春秋天還好些，夏天氣溫高，因而到中午吃飯的時(shí)候，飯菜有異味是經(jīng)常的事;冬天天氣冷，我就把煎餅和菜裝在塑料袋里放在窗臺(tái)前曬曬太陽(yáng)，要是碰到陰天，就索性把飯菜揣在懷里溫?zé)�，生活過得的確很清苦。為此，家里人沒少動(dòng)員我離開這里，至少到鎮(zhèn)中心小學(xué)工作，靠街道近能吃上熱乎乎的飯菜。我也曾動(dòng)過此念頭，但一想到那群活潑可愛的孩子，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，內(nèi)心深處總有許多的難舍。我總在想，苦是苦了點(diǎn)，但人活著還是應(yīng)該有點(diǎn)除了吃穿之外的追求的。所以，我不但堅(jiān)守了下來(lái)，而且也在收獲著穩(wěn)穩(wěn)的幸福。
記得剛工作不久，班里出現(xiàn)了一件意想不到的事情。一名叫強(qiáng)的學(xué)生，他的爸爸由于病重離去他而去，正當(dāng)他正沉浸的悲痛與難舍的時(shí)候，他的母親由于不堪生活的重壓竟然離家出走他鄉(xiāng)，這對(duì)于剛滿11歲的小強(qiáng)而言，猶如晴天霹靂�？吹秸諓瀽灢粯返暮⒆�，征得孩子祖母的同意，我就時(shí)常把孩子接回家和我一起吃住，平時(shí)經(jīng)常安排一些和小強(qiáng)玩的較好的學(xué)生陪著他學(xué)習(xí)、玩耍，盡量讓他忘記那些傷心的事情。周末，我就把小強(qiáng)帶回家，或是自己干脆就返回學(xué)校陪他一起作業(yè)，或是帶著他去家訪。慢慢的，這孩子跟我也親近多了，有時(shí)他奶奶做點(diǎn)好吃的，他就叫上我一起去他家……為了能讓孩子感受到家的溫暖，我多方托人打聽，最終找到了孩子的母親，看到他們母子能再次相聚，看到孩子幸福的笑臉，我感到無(wú)比的'欣慰和滿足。那份幸福之感是任何物質(zhì)財(cái)富都替代不了的。今天，已經(jīng)在南京工作的他，每每回憶那段往事的時(shí)候，對(duì)我的感激之情總是溢于言表。他常對(duì)別人說：“那時(shí)，杜老師就像父親一樣關(guān)愛著我，沒有杜老師當(dāng)初的細(xì)心呵護(hù)，我的今天還不知會(huì)是什么樣子呢?”
由于學(xué)校地處農(nóng)村，留守兒童比較多。近年來(lái)，一些孩子養(yǎng)成沉迷于網(wǎng)吧和游戲廳的惡習(xí)。為了幫助這群孩子，我從兩個(gè)方面著手管理。其一是，征得家長(zhǎng)同意，對(duì)一部分留守兒童，放學(xué)后實(shí)施作業(yè)跟蹤輔導(dǎo)——或是把他們留下來(lái)集中監(jiān)管輔導(dǎo)，或是利用放學(xué)后的時(shí)間到這部分學(xué)生家里抽查他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)生活情況。其二是充分利用學(xué)校所在社區(qū)的讀書點(diǎn)，在周末和節(jié)假日把這部分學(xué)生聚攏在那里，引導(dǎo)他們過健康有意義的生活。和留守兒童相比，特困學(xué)生是需要給予更多的關(guān)愛的。今年班里有一名家庭非常困難的學(xué)生，母親早逝，父親精神失常、視力微弱，又無(wú)祖父母照顧。孩子玩性較大，如果不及時(shí)督促引導(dǎo)，很容易染上惡習(xí)。面對(duì)這一特殊學(xué)生，我就經(jīng)常利用晚學(xué)的時(shí)間去他家陪同他學(xué)習(xí)，并為他送去衣服、牙膏、牙刷、香皂、毛巾等生活用品。當(dāng)了解到孩子早飯經(jīng)常不吃的情況，就時(shí)常給孩子送去掛面，并手把手教孩子做飯燒菜。暑假快要開始的時(shí)候，我又帶著孩子到理發(fā)店剪了頭發(fā)，并把孩子帶到超市，親自為孩子選了雙涼鞋和襯衣。為了讓孩子暑假過的充實(shí)有意義，我還給孩子送去了幾本精彩的圖書。暑假里，我多次騎車去這位學(xué)生家里了解他的學(xué)習(xí)生活情況，并送去必需的生活用品。雖然放假了，但我的心卻始終放不下!快要開學(xué)的時(shí)候，我又聯(lián)系我的幾位同學(xué)一同為這個(gè)孩子和學(xué)區(qū)里其他的幾名特困生每人送去500元生活費(fèi)和書包、文具、衣服、鞋子等，讓他們和其他孩子一樣快快樂樂地去上學(xué)。其中有一名已經(jīng)升入初中的叫貝貝的女學(xué)生，成績(jī)特好，但家庭相當(dāng)困難——沒有母親，父親又雙目失明。我就多方聯(lián)系愛心人士，最終為她成功結(jié)對(duì)。一位身居南京的劉女士答應(yīng)每月為孩子郵寄200元生活費(fèi)用，遇到特殊情況還會(huì)相應(yīng)增加，一直供貝貝到大學(xué)畢業(yè)，包括大學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，徹底解決了孩子的后顧之憂。面對(duì)孩子和家人的激動(dòng)之情，我覺得自己特別的幸福，我只是做了一點(diǎn)作為一名教師應(yīng)該做的事情，沒想到卻給別人帶來(lái)了那么大的幫助和感動(dòng)，這樣的生活實(shí)在太有意義了。11月29日(周六)的下午，寒風(fēng)刺骨，為了能讓幾位特困生在周一穿上暖和的衣服，我?guī)е畠河置坝陱内葳s回學(xué)校所在的學(xué)區(qū)，給幾位特困孩子送去羽絨襖、保暖衣、保暖鞋和其它生活用品�；氐郊視r(shí)天已經(jīng)黑了，衣服也快濕透了，可一想到孩子們明天將會(huì)穿上暖和的衣服度過寒冷的冬天，我的內(nèi)心就十分的溫暖和快樂。
不管是不是我校的學(xué)生，也不管是不是本校本學(xué)區(qū)的學(xué)生，只要有需要的，我都會(huì)伸出熱情之手。2001年4月，一位外校區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)慕名托人前來(lái)，請(qǐng)求我無(wú)論如何也要幫助他的孩子輔導(dǎo)功課。面對(duì)家長(zhǎng)盡乎祈求的眼神，我沒有忍心拒絕。這一答應(yīng)就是3年。3年間，周末、節(jié)假日從不間斷，直到孩子以優(yōu)異的成績(jī)升入運(yùn)河中學(xué)為止。3年來(lái)，我沒有收孩子家長(zhǎng)一分錢、一張卡、一件禮物。相反，3年里，我還無(wú)償為孩子提供了大量的學(xué)習(xí)用品(作為激勵(lì)孩子用的)。面對(duì)家人及孩子的千恩萬(wàn)謝，我總是用這樣一句話來(lái)回答他們——都是為了孩子，這些都是我應(yīng)該做的。我這人對(duì)金錢沒太大的欲望，總是感覺夠用就行。不能為了那點(diǎn)錢，在學(xué)生面前失去尊嚴(yán)。教師是育心的事業(yè)，收了家長(zhǎng)的錢財(cái)，何談立德?何談?dòng)臉淙?
教師的生命在課堂，我遵循“讀書、實(shí)踐、思考、寫作”的專業(yè)成長(zhǎng)之路，潛心躬耕于課堂教學(xué)。自2009年以來(lái)，我先后主持市級(jí)課題5個(gè)。研究期間，每學(xué)期在校內(nèi)和校外開設(shè)的公開課都在15節(jié)以上。我還先后參加了邳州市2010、2011和2012年的電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和2年一次的綜合性優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)選，最終獲得一個(gè)一等獎(jiǎng)和三個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。自《學(xué)講計(jì)劃》實(shí)施以來(lái)，我通過自己對(duì)學(xué)講計(jì)劃內(nèi)容的深入研究和思考，多次為我校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，并多次通過示范課，展示課，聽評(píng)課和專業(yè)講座等形式引領(lǐng)同行的發(fā)展。近幾年來(lái)，先后有五十多篇教育教學(xué)隨筆在國(guó)家、省市教育主管部門主辦的教學(xué)論文、教研成果比賽中獲獎(jiǎng)或在其主辦的刊物上發(fā)表。先后20多次受到邳州市教育局及以上教育主管部門的表彰。
2014年對(duì)于我來(lái)說是個(gè)很不平凡的一年。這一年，我順利評(píng)上了中小學(xué)高級(jí)教師。“我們村小里也有教授了!”我們校長(zhǎng)經(jīng)常在我面前這樣夸我。有人說到頂了，該歇歇了。但我卻不這樣認(rèn)為，我覺得自己現(xiàn)在正處在不是專業(yè)發(fā)展的終點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)是新的起點(diǎn)。
在今后的教學(xué)生涯里，我仍然會(huì)以 “立德樹人”為根本宗旨，以“德藝雙馨”為終生追求。為了這里的孩子，也為了把我人生中的這件“大事”做好，我依然會(huì)堅(jiān)守在鄉(xiāng)村小學(xué)的三尺講臺(tái)，盡平生所學(xué)和滿腔真摯的愛，為鄉(xiāng)村的孩子托起理想的翅膀。每當(dāng)身心疲憊之時(shí)，我就這樣來(lái)勸勉自己：我雖然德不能感天動(dòng)地，但卻感化了一屆又一屆孩子們的懵懂心靈;我雖然沒有造就濟(jì)世良才的學(xué)識(shí)，但我能讓我的學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，我還有什么不能滿足，我還有什么要報(bào)怨的呢?
“人生為一大事來(lái)，做一大事去”，是啊!為了這“大事”，雖然我身在鄉(xiāng)村，雖然我可以平平淡淡，但我絕不能平平庸庸!
【做黨和人民滿意的好老師征文稿二】
金秋送爽，丹桂飄香。
家鄉(xiāng)邳州喜迎全國(guó)文明城市的驗(yàn)收，作為投身教育事業(yè)21年的我，怎樣提高自己的文明素質(zhì)為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量?回顧過去的21年，重新審視自己，我覺得自己應(yīng)該有一個(gè)新的追求，新的理想，那就是：當(dāng)一名高素質(zhì)的文明教師，做一名人民滿意的好教師!
怎樣才能成為一名人民滿意的好教師呢?
我反思，我總結(jié)，我感恩，心里有了自己的答案。
一、做人民滿意的好教師應(yīng)該勤于耕耘，進(jìn)取創(chuàng)新。
一九九四年的夏天，年輕的我以優(yōu)異的成績(jī)從徐州幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，走上了講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師。一路成長(zhǎng)，一路花香。
俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水”。而時(shí)代則要求教師必須是一泓泉水，一池活水，從畢業(yè)那時(shí)起，我就在教壇這塊綠色的園地里開始了自己的人生追求。憑著對(duì)教育的一腔熱情，積極進(jìn)取，勤學(xué)好問。對(duì)于上級(jí)教育部門組織的各種培訓(xùn)，我都積極參加，在《現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)》、《教師基本功過關(guān)》、《電腦培訓(xùn)》、《普通話測(cè)試》等活動(dòng)中，我均為優(yōu)異的成績(jī)獲得通過。另外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)講”教育理論、探索教育規(guī)律、摘記教育經(jīng)驗(yàn)、撰寫教育論文，二十多年的磨礪，我的教育教學(xué)路子逐漸成熟，如今在學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)放心地讓我?guī)蓚�(gè)班的數(shù)學(xué)!我充實(shí)著，快樂著。
為提高自己的課堂教學(xué)水平，我注意向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，向書本求教，他山之石可以攻玉，通過自己的刻苦鉆研，我探索總結(jié)了一套寓教于樂、自主探究的學(xué)講方法，成功地將先進(jìn)理念運(yùn)用在自己的教學(xué)之中，真正做到了低耗高效。在課堂教學(xué)中，我注意激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)持當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，及時(shí)批改及時(shí)交流反饋。平時(shí)只布置少量開發(fā)學(xué)生潛能的作業(yè)，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生素質(zhì)。
進(jìn)取方有成果。在教學(xué)的同時(shí)，我積極參加教育科研，我的研究成果多次獲獎(jiǎng)。如：《開展實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生一片創(chuàng)新的天空》獲邳州市中小學(xué)生教育教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。
耕耘才有收獲。邳州教研室組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教案評(píng)選，我喜獲二等獎(jiǎng)。我的素質(zhì)化課堂教學(xué)模式也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事們的好評(píng)，在邳州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，同時(shí)，我將此總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)獲邳州教育局“新世紀(jì)園丁論文大賽”一等獎(jiǎng)……
二、做人民滿意的好教師應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)，愛生如子。
作為一名班主任，我以女性特有的細(xì)心和愛心無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)每一位學(xué)生。“教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸。”熱愛學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，是開啟心靈之窗的鑰匙。每當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí)，我總要對(duì)學(xué)生作一番調(diào)查。了解學(xué)生、家訪、與原任課教師聯(lián)系、個(gè)別談心……這些工作，大多是在課余去做。通過這些形式去了解每一個(gè)學(xué)生，我在心中為每一個(gè)孩子建立“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，對(duì)每個(gè)孩子我都會(huì)了解他們的家庭成員、家庭條件、家長(zhǎng)職業(yè)以及個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、思想表現(xiàn)、健康等情況。
“一個(gè)人就是一個(gè)‘世界’”，作為一名班主任，我胸中盛著一個(gè)班五六十個(gè)“世界”，并針對(duì)各個(gè)“世界”的不同特點(diǎn)，采取不同的教育方法。
剛接新班。
“曹老師，你還管不管您班的學(xué)生了?”告狀者兼帶興師問罪，原告是同辦公室的劉老師。
“怎么了?”
“罵人，打人，就差殺人了!”
“誰(shuí)?”
“還能有誰(shuí)?”
……
“老師，他又揪人家的小辮了!”一個(gè)女同學(xué)噘著嘴站在我面前……
“老師，他的作業(yè)又沒交，背書包不上了!”是學(xué)習(xí)委員打小報(bào)告。
不用問了，他就是梁超，梁超就是他!梁超雖小卻聲震全校，終于用自己的“業(yè)績(jī)”塑造了一尊“搗蛋鬼”形象。
改造“搗蛋鬼”并非易事。它意味著巨大的投入，從此，在我的時(shí)間表上便多了一筆“特殊支出”。我走訪了梁超過去班主任，走訪他的家長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)他就是一個(gè)“順毛驢”——“傷不起”，于是我找他談話樹信心，并要求他把小測(cè)驗(yàn)單獨(dú)交給我。第二天，我給了他一個(gè)“美麗的謊言”——梁超有了60分。
特殊人物特殊處理。梁超破了不及格的記錄，慢慢地有了變化，牽一發(fā)，動(dòng)全身。在他的“業(yè)績(jī)”史上終于出現(xiàn)了不同的記錄：在全鎮(zhèn)舉行的長(zhǎng)跑中，為了集體的榮譽(yù)，他竟能忍住中途突發(fā)的腹痛跑完全程，取得了第2名的好成績(jī)……梁超破天荒歪七扭八地寫了家庭作業(yè)!后來(lái)，也正因?yàn)樗�，我有感而發(fā)，寫成論文《他又背起了書包，淺談如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》獲邳州市第五屆科研杯優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)。這也算意外收獲吧，對(duì)此，我深深感慨：以前我只在書本上看到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，但到了我真正教育孩子，我才明白讓所謂的“壞孩子”做個(gè)文明人，說困難也容易。難的是它需要教師呵護(hù)的長(zhǎng)久付出，容易的是這些孩子有時(shí)僅僅需要教師的一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光而已……
桃李不言，下自成蹊。教的孩子送走了一批，又來(lái)了一批。
人民對(duì)教師滿意不滿意?我想應(yīng)該看看離開的孩子滿意不滿意。
又是一年教師節(jié)，我的桌頭又多了美麗的“信鴿”，那是我曾教過的孩子們?cè)谳p輕絮語(yǔ)——
“拿起筆，我仿佛又在聽您講課，聽您溫柔的聲音，又仿佛看見您微笑、親切的神情。一想起您教我們的日子，我就會(huì)激動(dòng)不已。”
“我是一只‘丑小鴨’，可是，您卻從沒嫌棄過我，同樣，您是我心中的‘天鵝’”
“敬愛的'曹老師，你是我心目中最好的老師。我現(xiàn)在上初二了，以后，我也想當(dāng)老師。”……
無(wú)須過多的舉例，這雪片般的來(lái)信和明信片足以說明一切。這是學(xué)生對(duì)我最高的精神獎(jiǎng)勵(lì);同時(shí)，我更將它看作一種勉勵(lì)、一種鞭策。作為一名教師，擁有了學(xué)生的信任與愛戴，還有什么不滿足的呢?
三、做人民滿意的好教師應(yīng)該甘于犧牲，樂于奉獻(xiàn)。
教育的職業(yè)性質(zhì)也注定了要想做人民滿意的教師要付出許多許多……
還記得，2001年，自己的孩子年齡尚小，由于我和愛人都是教師，學(xué)校的教學(xué)區(qū)是不能讓自己的孩子逗留的，又趕上學(xué)校加班，便把孩子鎖在家里——教工宿舍，我很晚才回到家里，到家一看，孩子沒了，問鄰居也不清楚，我是真的蒙了，找遍了學(xué)校內(nèi)外，也沒有找到。最后卻在大門后發(fā)現(xiàn)了兒子，看著蜷在那兒，在冰冷的泥地上哭著睡著的孩子，我能想象到孤獨(dú)的他想從大門鉆出去，卻只能從門縫里向外伸出小手，那次，我真地流下了愧疚的淚水……
作為一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，我沒有什么驚天動(dòng)地的事跡，也沒有高深的理論，但我有真實(shí)的情感，有樸素的經(jīng)驗(yàn)，任何時(shí)候，我以一名教師的師德保證，我敘寫的文字是真實(shí)的。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名普通人民教師，我將一步一個(gè)腳印地踏著敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)這三塊基石踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地奔波在教育這條神圣的道路上，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)出文明之才，為建設(shè)我們文明的邳州添磚加瓦。
做一名讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意、讓人民滿意的教師 。
我追求著，我期盼著，我努力著!
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