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小學教師師德師風建設演講稿

時間:2020-10-13 14:37:27 師德演講稿 我要投稿

小學教師師德師風建設演講稿范文

各位領導,尊敬的老師們:

小學教師師德師風建設演講稿范文

  大家下午好!今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長路》。

  一晃已是從教的第六個年頭,回眸過去,感到充實而欣慰。我想對于我們青年教師來說,要想盡快成長,沒有什么捷徑可走,只能一步一個腳印。

  2003年我懷著滿腔熱情和向往,帶著一份膽識和一顆強烈的事業(yè)心來到臨汾八中,開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的,一切又是那么令人期待。初入教壇,我搭班的是一位有著十多年教學經(jīng)驗的女教師,同軌的是一位教學質(zhì)量優(yōu)秀的教師——并與我結(jié)為師徒關系的我的師傅。正是她們,引領著我走上了三尺講臺,邁出了我從教生涯的第一步。

  面對教學,我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個階段,然而希望這些曲折的經(jīng)歷,不僅是我成長的開始,也是我走向成功的開始。

  初上講臺的樸實與淺陋。第一節(jié)公開課是在領導老師的十幾雙眼睛下進行的,那時全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的'學生,我和學生一起學習、一起討論研究。我覺得那時的課雖然很淺陋,用今天的眼光來看或許是很糟的課,但我覺得那時自己和孩子很自然,沒有絲毫做作的成分。那時,我不懂的教學的深刻的內(nèi)涵,沒有那么多的思考,但是我覺得很樸實。

  接著的復雜與迷茫。公開課后,有經(jīng)驗的教師給了我精心的指導,你的開頭該怎么樣怎么樣,結(jié)尾該怎么樣怎么樣,比如在課堂中遇到這樣的問題你該怎么處理,等等。我試著照搬,卻總是達不到很好的收效。很快我也加入了聽課的隊伍。那時的教學模式是“愉快教學”,讓學生在快樂中學習,我聽過一節(jié)公開課,課堂氣氛很活躍,老師把所有上課需要的實物都展示給大家,很生動,大家評價都很好。我也試著模仿著去做,可同樣達不到公開課老師的收效。那時透視出一個問題:我該如何探索追求我的教學之路呢?

  時間過得很快,我失去了很多,壓力也很大,但這并沒有挫敗我對數(shù)學教學追求的信心,反而更加強烈了。我不斷的反思我的教學,不斷的尋找新的方向。這時在我埋頭苦干的同時,不忘積累知識,與書為友,讀中國的葉圣陶、陶行知„„讀外國的杜威、蘇霍姆林斯基„„讀書使我看到了原來沒有看到的世界,也使我逐漸對數(shù)學的教學有了新的認識,我覺得數(shù)學教學是在不斷的追求理想境界的過程里,它讓我在這個過程里不斷的提高自己,不斷地對教學有新的認識;同時我還積累經(jīng)驗,多聽課、會聽課,聽優(yōu)秀教師對教材獨到的領悟、聽優(yōu)秀教師某個精彩環(huán)節(jié)的設計、學優(yōu)秀教師對工作的執(zhí)著與敬業(yè)。所以每次聽課都是一種鞭策,一次學習。因此很感謝學校為我們創(chuàng)設了這樣一個平臺,讓我們在聽課中成長,F(xiàn)在聽課,每次回來總會讓自己的課堂多一份精彩,讓自己的教學理念多一份成熟。在聽課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權威”了。在不少老師的課堂上看到了學生潛能的如花綻放,師生之間的智慧交融。我認識到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學生,把學生放在和教師平等的地位上,和孩子成為真心的朋友。這時我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒有最好只有更好,這個更好就是要知道學生的需要,給學生民主的學習氛圍;蛟S因為沒有好的教學設計而導致一種失敗,我覺得那不是失敗;但是如果沒有把學生放在應有的地位,不以人為本,那樣的課再好又有什么價值呢?同時,我在教學前、教學中、教學后反思,捕捉“火化”,日積月累,使自己的教學經(jīng)驗理論化,也有利于形成自己的教學風格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個性特色,那種以人為本的思想內(nèi)涵;開始去吸取學科以外的知識營養(yǎng),開始注意培養(yǎng)自己的服務意識。我開始跳出原有的那些模式化的東西,在新的教學中尋找自己的個性,開始了自己對于教學的理性的思考,也開始知道自己的所需所要„„我想在教學中,我不再被動的接受,我要主動的汲取,把數(shù)學教學的自主權掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數(shù)學教學的真諦。 我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學中探索著、感動著。但成長的過程用筆來描繪還是很難的,我想我還年輕,沒有理由在這個時候停住成長的腳步!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

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