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教師師德演講稿:師愛永駐我心

時(shí)間:2020-12-03 12:41:49 師德演講稿 我要投稿

教師師德演講稿:師愛永駐我心

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

教師師德演講稿:師愛永駐我心

  大家好!很高興參加這次“愛與責(zé)任”的主題演講。我演講的題目是《師愛永駐我心》。

  說(shuō)實(shí)話,每當(dāng)我讀過(guò)感人的師德事跡之后,我的心里就會(huì)油然而生一種敬意。那些偉大的師德精神不僅讓我感到驕傲和自豪,而且也深深地感染著我。所以,我想對(duì)那些在教育事業(yè)上勇于奉獻(xiàn)愛心的教師們說(shuō)一聲:“你們辛苦了!”

  我聽過(guò)很多贊美教師的歌,讀過(guò)很多歌頌師德精神的文章。“園丁”,“蠟燭”,“春蠶”,“人梯”都是對(duì)教師的贊美。教師職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是傳承人類文明的職業(yè),更是帶著千萬(wàn)囑托和信任的職業(yè)。“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本”。唯有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍茏屵@個(gè)職業(yè)褶褶生輝。也正所謂“德不優(yōu)者,不能懷遠(yuǎn);才不大者,不能博見。”

  記得,霍懋征老師曾用“光榮,艱巨,幸福”這六個(gè)字概括出了她的從教體會(huì)。我深深地知道:教師是因?yàn)樯砑缰厝味鈽s;是因?yàn)榫哂袗坌亩D巨;更是因?yàn)榭吹搅撕⒆觽兊男δ樁腋。?yīng)當(dāng)說(shuō),每一個(gè)受人尊敬的教師背后,都會(huì)有著一段不同尋常的經(jīng)歷。如果說(shuō)智商教育是育人之重,那么情商教育就是重中之重。沒(méi)有愛心就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣就更談不上教育。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是真誠(chéng)的,廣泛的,一視同仁的。愛自己的'孩子是一種本能,可愛別人的孩子就是一種神圣。“師愛”是“師德”的靈魂。“師愛”更是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。嚴(yán)在學(xué)習(xí)上,嚴(yán)在做人上;愛點(diǎn)滴處,愛在行為中?鬃釉f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”師愛既是一種責(zé)任,又是一種力量。愛可以禰補(bǔ)天生的不足,情可以使寒冬變得溫暖。冷眼和譏笑絕不是師愛的表現(xiàn)。

  霍老師六十年對(duì)教育孜孜不倦的熱情,讓人欽佩;鄒老師三十年如一日守侯著太陽(yáng)山的孩子們,讓人感動(dòng);盤老師一個(gè)人撐起了瑤家小學(xué),又讓人為之歡欣鼓舞。師愛不僅令人感動(dòng),而且令人難忘。在汶川大地震中師愛同樣得到了體現(xiàn)和升華。有一位名叫譚千秋的老師用張開的雙臂擋住了落下的樓板,他的生命從此走到了人生的盡頭,但他堅(jiān)實(shí)的臂膀下卻保護(hù)了四名學(xué)生的安全; 還有一位年輕的女教師,她在臨走的時(shí)候雙臂還緊緊的抱著兩名學(xué)生。學(xué)生得救了,但人們卻不得不含淚將她的雙臂鋸掉。在生死關(guān)頭我們的教師想到的卻是自己的學(xué)生。在他們身上體現(xiàn)出的是何等偉大的一種師愛呀!有了他們的愛,孩子們不再迷惘,不再彷徨;有了他們的愛,孩子們不再孤獨(dú),也不再擔(dān)心被遺忘。他們的愛是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;他們的愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽。如果我們教師都能有如此高的教育熱情,我深信:我們的教育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上的。但是, “師愛”不能靠灌輸和空談;它只能靠感動(dòng)和感染。必須用激情點(diǎn)燃激情,用愛心喚醒愛心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“精神空虛,思想枯竭,志趣低下,愚昧無(wú)知,絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛來(lái)。”

  老師們!在師德精神倍受矚目的今天,讓我們的情在左,愛在右;讓我們的孩子走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)盛開。來(lái)吧,老師們!請(qǐng)伸出愛的雙手,播下我們的愿望,盛開出孩子們的燦爛吧!

  我的演講完畢,謝謝大家!

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