師德師風(fēng)演講：把美留下來(lái)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的戰(zhàn)友們：
大家好！
我叫 應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)，來(lái)自上派學(xué)區(qū)中心校本部。1980年參加革命工作，現(xiàn)年50歲。自參加工作以來(lái)，歷任班主任擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)。昔日兼做過(guò)16年大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，如今擔(dān)任校本部六年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、六（9）班班主任和語(yǔ)文老師�！�1996年我不幸患上腦腫瘤，進(jìn)行了X刀手術(shù)治療，2009年我又不幸摔傷腰椎，進(jìn)行了手術(shù)治療，兩次病愈后，重返校園，仍然戰(zhàn)斗在第一線。30多年來(lái)，我能始終以飽滿的熱情投身教育教學(xué)工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我能以優(yōu)秀的人格和崇高的師德，在三尺講臺(tái)上盡力耕耘著自己的理想和事業(yè)。在平凡的崗位上，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的竭力支持，學(xué)生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。為此，我所帶的班級(jí)就成了良性循環(huán)。我的班級(jí)曾被評(píng)為省、市班集體，我也先后被評(píng)為先進(jìn)班主任，合肥市“十佳”大隊(duì)輔導(dǎo)員并記三等功，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多次以優(yōu)勝者身份參加全國(guó)中小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)夏令營(yíng)�！拷裉煳蚁蚰邅�(lái)了，向您匯報(bào)，向您學(xué)習(xí)。
路，還在腳下延伸，愛(ài)，還應(yīng)在追求中升華。獻(xiàn)身于半畝方塘，透亮一顆紅心；激昂于三尺講臺(tái)，揮灑萬(wàn)千風(fēng)采。如詩(shī)如歌的歲月里，以敬業(yè)為樂(lè)，以教書(shū)為榮，做著平凡人的平凡事，我無(wú)怨無(wú)悔。今天我要向大家匯報(bào)的話題是—— “把美留下來(lái)”。
也許您還記得近些年來(lái)，全國(guó)上下，無(wú)論是大學(xué)校園，中學(xué)校園還是小學(xué)校園都掀起過(guò)轟轟烈烈的同一主題的征文活動(dòng)——“我心目中的好老師”。
當(dāng)我們?nèi)ズ煤玫仄纷x孩子們寫(xiě)下的只言片語(yǔ)，您一定不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)我們的要求是很高的。我做了一下統(tǒng)計(jì)，他們心目中的好老師應(yīng)該具備這些素質(zhì)。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自我們班學(xué)生的心聲：
一人曰:我喜歡高老師友善的態(tài)度。她的課堂猶如一個(gè)大家庭，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，我再也不怕數(shù)學(xué)了。
另一人曰：我喜歡高老師的耐心。一道疑難題的解決，她總是舉一反三。她不會(huì)放棄對(duì)我的幫助。她尊重課堂內(nèi)的每一個(gè)人。她不會(huì)把學(xué)困生在他人面前像猴子般戲弄。她不傷害學(xué)困生的自尊。
一人曰：我欣賞袁老師的幽默風(fēng)趣。每在他的`品社課上，他總會(huì)帶過(guò)來(lái)一些歡樂(lè)，使課堂不至于單調(diào)、靜如死水。大大地調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。
另一人曰：我喜歡王老師良好的儀表。她陽(yáng)光、自信，她的語(yǔ)調(diào)與笑容使我舒暢，音樂(lè)王老師姍姍來(lái)了，滿身喜氣。琴鍵按下了，金嗓子亮開(kāi)了。我忍不住叫了一聲“百靈鳥(niǎo)”。
一人曰：我喜歡教我們微機(jī)的方老師，他很樸素，性格和藹，我相信他與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)，我見(jiàn)到的卻是他目光中的慈愛(ài)。
……
當(dāng)然，來(lái)自更多的是對(duì)我的評(píng)價(jià)。
一人曰：我敬佩彭老師公正，她給予我應(yīng)該得到的，沒(méi)有絲毫偏差。我希望老師像“包青天”一樣公正，但不希望老師有一張“包青天”的臉色。
另一個(gè)教師子女曰:彭老師真堅(jiān)強(qiáng)。她2009年不慎摔斷腰椎骨，一下子就開(kāi)了兩刀，從自己的體內(nèi)取了一段骨頭嫁接在了腰椎上，臥床100多天沒(méi)有起身，五個(gè)月后的9月1日她又重返講壇給我們上課，此時(shí)，她的腰椎里還安著鋼筋，她幽默地對(duì)我們說(shuō)：“我是鋼鑄的了。”一周年后彭老師又進(jìn)行了第二次手術(shù)，取出了伴著她上下班的鋼筋。我媽媽是彭老師的同事，聽(tīng)媽媽說(shuō)1996年彭老師患了腦腫瘤，當(dāng)時(shí)很危險(xiǎn)，她不能進(jìn)行手術(shù)刀治療，山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村，最后嘗試了X刀的治療方案。休息了半年，她奇跡般好了，她又回到了教學(xué)第一線，再次擔(dān)任班主任，教語(yǔ)文課。她的同事們打趣地說(shuō)：胡漢三又回來(lái)啦！彭老師應(yīng)和著：生命不止，戰(zhàn)斗不息。彭老師真堅(jiān)強(qiáng)、真樂(lè)觀、真敬業(yè)。
一個(gè)調(diào)皮搗蛋的曰：我喜歡彭老師的寬容大度以及對(duì)我的關(guān)注。她裝作不知道我所作所為的愚蠢，她會(huì)像媽媽一樣走過(guò)來(lái)，輕輕拍拍我的頭，告訴我應(yīng)該怎樣做，然后她親自彎腰撿起我扔下的紙屑，遞給我讓我放到垃圾桶里。她也從沒(méi)有用打電話、帶口信的方式請(qǐng)我家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校威懾我。不知什么時(shí)候，我不再亂扔紙屑、隨地吐痰、出口講臟話和同學(xué)戳戳搗搗了……彭老師還給我們班留守兒童買(mǎi)工具書(shū)和作文書(shū)呢。
最沒(méi)想到的是，一個(gè)尖子生曰：彭老師興趣廣泛，博學(xué)勤勉，我喜歡彭老師樂(lè)于言談的性格，她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活�？墒牵砝蠋�，她能在以后的課堂教學(xué)中利用多媒體給我們上課嗎？讀到這兒，我驚愕了，這是學(xué)生在不自覺(jué)中要求我們老師應(yīng)跟上時(shí)代步伐，不能啃老本，吃老本了。
還有一個(gè)乖乖女，近似小綿羊的她這樣曰：“我敬佩彭老師教書(shū)有方，做事雷厲風(fēng)行，以身作則，。但是，彭老師您忘記了那天我們的約定——您不是答應(yīng)了第三期的黑板報(bào)由我來(lái)配圖嗎？怎么了？老師——我能行！”我再次驚愕了，可見(jiàn)學(xué)生是不喜歡“賴(lài)皮”的老師。
……
面對(duì)學(xué)生們的心靈表白，我們做老師的真得需要認(rèn)真反思了。于是，第二天我來(lái)到班里找到他們向他們道歉并承諾努力實(shí)現(xiàn)他們的美好愿望以及合理要求。
諸如此類(lèi)的事例，其實(shí)要求我們當(dāng)老師的要去不斷地學(xué)習(xí)，要德才兼?zhèn)洹?/p>
新的信息時(shí)代對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)提出了更高的要求，發(fā)起了更大的挑戰(zhàn)，面對(duì)全新的多媒體教學(xué)，起初我的確一籌莫展（就像我的學(xué)生所擔(dān)心的那樣），但是我決心學(xué)會(huì)它，利用它更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，突破課文重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生注意力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以彌補(bǔ)我給學(xué)生留下的缺憾。于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)制作多媒體課件。我經(jīng)常請(qǐng)教辦公室里的年輕人，甚至拿筆記下他們交給我的操作步驟。功夫不負(fù)有心人，很快我學(xué)會(huì)了。在學(xué)校有了班班通以后，我要求自己每堂課都使用課件進(jìn)行教學(xué)并合理出示課件，從而帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)啟新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。
是呀，培養(yǎng)自己良好的師德，應(yīng)該有不恥下問(wèn)、好學(xué)不倦的精神。這樣方能在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在浮囂的生活面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。
當(dāng)一名好老師，還應(yīng)在教法，引導(dǎo)學(xué)法上下功夫。和學(xué)生研究學(xué)法也其樂(lè)融融。有時(shí)為激發(fā)同學(xué)們背書(shū)熱情，我也參與進(jìn)去。有時(shí)我會(huì)和他們一起背課文，有時(shí)我會(huì)在導(dǎo)入新課前或完成新課后背一些相關(guān)內(nèi)容，如：最近我們學(xué)習(xí)的毛澤東主席的《為人民服務(wù)》，我就背了一段毛主席語(yǔ)錄（革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章……）借此我教育學(xué)生要學(xué)會(huì)積累知識(shí)并靈活運(yùn)用。在要求學(xué)生背《文言文兩則》時(shí)，我出示課件杜牧的作品《阿房宮賦》，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，檢查我背誦情況。一學(xué)生請(qǐng)我背第一段，我就規(guī)規(guī)矩矩站直身子，大聲背誦……我話音未落，頓時(shí)，教室里掌聲一片，此刻我見(jiàn)到的是孩子們敬佩的目光、驚訝的神情。另一名學(xué)生請(qǐng)我背第三段，我還是老老實(shí)實(shí)執(zhí)行。教室里再次掌聲響起，我告訴學(xué)生，這是我喜歡的一篇散文，它是我中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的，之所以30年后的今天我還能背出，那是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要溫故。隨機(jī)我交給同學(xué)們讀書(shū)與背書(shū)的方法。再次強(qiáng)調(diào) “日積月累”的重要作用。
我想，一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的老師光有愛(ài)心只能得60分，而想要得到高分，就要力爭(zhēng)做個(gè)“學(xué)者型”教師。不僅僅要向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，還要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
在工作上我干勁還算比較大的，主要是因?yàn)槲覍?duì)這份工作的熱愛(ài)，心懷著那份責(zé)任。當(dāng)然，社會(huì)物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我也有過(guò)不平衡。曾經(jīng)我也埋怨過(guò)工作壓力大，工資低、福利少、獎(jiǎng)金不夠，還向領(lǐng)導(dǎo)討要過(guò)績(jī)效工資。后來(lái)想想那些地下黨員、革命者們，他們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)和信仰不惜犧牲一切；那些汶川地震中的老師們?yōu)榱撕葱l(wèi)師德連生命都獻(xiàn)上了……我為自己的斤斤計(jì)較而感到卑微。于是，我在自己的QQ日志中寫(xiě)下了這樣的一段文字：
“人的身體里往往有兩個(gè)自己，一個(gè)黑暗，一個(gè)光明，相信光明總能戰(zhàn)勝黑暗——工作中的唉聲嘆息。樂(lè)觀、積極的心擁之，則——‘你認(rèn)定自己有多快樂(lè)，就有多快樂(lè)�！M管我只是基層小學(xué)教師中的普通一員。
人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯�！�
親愛(ài)的老師們：
滾滾長(zhǎng)江，之所以洶涌澎湃，奔流不息，是因?yàn)樵催h(yuǎn)流長(zhǎng)，永不枯竭，滔滔后浪推前浪；
巍巍中華，之所以永葆青春，巍然屹立于世界東方，是因?yàn)辇埖膰?guó)度，龍的傳人，江山備有才人出。
親愛(ài)的老師們：
我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，也沒(méi)有厚祿，我們只是巨人的基石。我們只求今天問(wèn)心無(wú)愧地走好每一步，完成我們的使命——給天使縫補(bǔ)翅膀，當(dāng)再度相逢時(shí)，我們面對(duì)天使沒(méi)有一絲昔日里殘留的愧疚，這便足矣。
我想在這里留下我美好的愿望：
希望能在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校能出現(xiàn)像山東世紀(jì)中學(xué)的學(xué)生快樂(lè)活動(dòng)、陽(yáng)光自信、健康、活潑、守紀(jì)的表現(xiàn)；教師們輕松高效的工作狀態(tài)；學(xué)校能實(shí)現(xiàn)：
班級(jí)——人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，文化建設(shè)；
教育——淡化功利，少留遺憾；
理念——快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活；
課程——三化一體，以生為本；
教學(xué)——N種模式，真味課堂；
團(tuán)社——自主自律，豐富多彩；
成長(zhǎng)——健康第一，學(xué)習(xí)第二。
今逢盛世，而我和我的一些戰(zhàn)友們年已半百，但我們不要發(fā)出“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的悲調(diào)。我們應(yīng)該添把勁兒努力把它變成“朝霞無(wú)限好，夕陽(yáng)格外紅�！钡馁潎@。讓我們用自己的真心、愛(ài)心和恒心為托起明天的太陽(yáng)再去多做一點(diǎn)點(diǎn)！
以上是我真切的體會(huì)，是我淺顯的認(rèn)識(shí)，總結(jié)得不好，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
祝大家身體健康，工作順利，天天快樂(lè)！
謝謝！
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