我要晉升演講稿范文

　　演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。在社會一步步向前發(fā)展的今天，演講稿使用的情況越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的我要晉升演講稿范文，希望對大家有所幫助。

　　不知不覺來到建設(shè)近兩年的時間了，兩年里，我深深感受到建設(shè)這個融洽的大家庭里，老師們的崇高人格魅力。就讓我從辦公室的老師們開始說起吧。

　　首先我要說的是韓老師，從我踏上講臺以來，韓老師是給予我?guī)椭�和支持最多的老師。記得剛開始，我一點(diǎn)都不會上課，有時候很隨意，不喊上課和下課，學(xué)生整節(jié)課都會很隨意。韓老師看到后，囑咐我，上課不能這么隨意，一定要從喊上課的那一刻讓學(xué)生緊張起來，一直持續(xù)到喊下課的那一刻。讓學(xué)生腦海中形成整節(jié)課的概念，這是提高課堂效率的前提。剛開始上班，學(xué)生不怎么怕我，課堂紀(jì)律不怎么好，我很苦惱，向韓老師求助，這時韓老師又費(fèi)心了。幾乎每天他都要在教室的后門偷偷觀察一下，看到不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課下韓老師都會叫到辦公室里教育一番，漸漸地學(xué)生越來越尊敬我了，課堂紀(jì)律有了很大的好轉(zhuǎn)。這些進(jìn)步，都凝聚著韓老師的心血。

　　韓老師話語不多，他平靜的外表下有一顆熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的心。他心思細(xì)膩，對班里的事物觀察很仔細(xì)。到了六年級，有些學(xué)生開始叛逆起來了。上學(xué)期，我班就有這樣兩名女生，上課不聽課，看小說，偷著玩手機(jī)。我都是對她們嚴(yán)加批評。她們非但沒有好轉(zhuǎn)，反而跟我敵對起來。韓老師也發(fā)現(xiàn)了這兩名學(xué)生的異常，及時做了家訪，找到了問題的根源。他對我說，不要一直批評她們，要先嘗試著跟她們做朋友，再逐步引導(dǎo)她們。我使用了韓老師告訴我的方法，果然很奏效，不多久，這兩名學(xué)生上課就重回正軌。謝謝您，韓老師，是您一次又一次幫我渡過了難關(guān)！

　　楊老師和宋老師一直是我們辦公室來得最早，走得最晚的老師，我們親切的稱她們?yōu)椤袄细锩�”。兩位老教師是一樣的兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)。宋老師年紀(jì)大了，有些眼花，但是我經(jīng)常在辦公室能夠看到她，拿著字典費(fèi)勁的查著生字，她不愿把任何一絲的不確定教給學(xué)生。楊老師是我的師傅，對我的教學(xué)給予了很多的指導(dǎo)。每次我將公開課前好久，楊老師都催著我：“小王，趕緊備好課，讓老師們都給聽聽，多提一些意見�！睏罾蠋煂ξ乙恢笔褂觅p識教育的方法，每次教研會上楊老師總是表揚(yáng)我認(rèn)真好學(xué)，每次我都很慚愧，但是楊老師的話有著一股很大的鼓舞力量，每次聽完她的話都覺得渾身充滿了力量。兩位老教師用一絲不茍的態(tài)度為我們做出了極好的榜樣。

　　我們辦公室有兩位張老師，一位是組長張梅老師，張梅老師很開朗，經(jīng)常對我們說：“老師就是一個良心活，輕輕松松的一天能過，認(rèn)認(rèn)真真的也是一天。但是兩種態(tài)度對孩子的影響截然不同。”她還說：“年輕老師一定要吃透教材才能教好學(xué)生。備好課是上好課的前提。”她是這樣說的，也是這樣做的，張老師這種認(rèn)真的精神時時刻刻感動著我。

　　另一位張老師是張兆輝老師，她是辦公室里離我最近的數(shù)學(xué)老師，我就充分利用了這個有利條件，不管是新課還是練習(xí)課，我總有無數(shù)個問題要問。張老師都是極耐心的回答著我的問題，還會熱心的告訴我每一單元的重難點(diǎn)該怎么講，什么題型容易考，什么題不考。這讓我這個初教六年級的新手少走了很多彎路。

　　辦公室里還有兩位大忙人：許老師和吳老師。他們兩個由于校務(wù)的原因，經(jīng)常是忙得不可開交，他們從來都是任勞任怨，沒聽到過他們發(fā)一句牢騷。由于不經(jīng)常見到他們，平時向他們請教問題的機(jī)會就少了很多。偶爾回到辦公室，又被我纏著問問題，許老師很有才華，吳老師很有新點(diǎn)子。每次我都我都受益匪淺。

　　另外一位吳老師，吳麗娟老師平時不愛說話，我們經(jīng)常一起下載課件修改課件，一起討論每道題怎么講學(xué)生更容易接受，吳老師總是很熱心的幫助我，聽課評課。這就是一股催人向上的力量！

　　其實(shí)，令我感動的人還有很多很多，如陳永芹老師，每次公開課都為大家無私奉獻(xiàn)她如汩汩泉水般的智慧。侯校長，催著聽我們的課，略帶嚴(yán)厲的話語中滿懷對我們的期望。還有對我這個身體偏弱的人給予特殊照顧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。還有很多很多……

　　謝謝每一位幫助過我、鼓勵過我的老師，是你們用熱情和智慧促進(jìn)著我的成長；感謝每一位建設(shè)的老師，是你們用獨(dú)特的人格魅力，感染著我，讓我努力想成為像你們那樣優(yōu)秀的人！

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