【經(jīng)典】師德演講稿
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在社會(huì)，我們都可能會(huì)用到演講稿，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家收集的師德演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。
師德演講稿1
清晰地記得，20xx年9月我踏上了工作崗位，學(xué)校安排我擔(dān)任高一十班的班主任和數(shù)學(xué)教師。對(duì)于剛參加工作的我來(lái)說(shuō)，一切都是那么新鮮。但真正開始工作后，我才意識(shí)到這一切是那么艱難。
我們班級(jí)男生比較多，占總?cè)藬?shù)的大部分。這些男生大多數(shù)都非�；顫姾脛�(dòng)，上課經(jīng)常打斷老師的講課。在宿舍里，他們也不安分守己。其中有一個(gè)學(xué)生尤其調(diào)皮搗蛋，宿管老師和任課老師都對(duì)他頭疼不已。作為班主任的我也很頭疼。我多次訓(xùn)斥他，但他的行為沒(méi)有改變，只寫了一堆檢討書。我感到非常無(wú)助。有一次，他甚至頂撞了我，讓我哭了。后來(lái)，我向主任反映了這件事，主任建議我要看清學(xué)生的本質(zhì)，有時(shí)候表?yè)P(yáng)比懲罰更有效。于是，我認(rèn)真分析了這個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他每次值日都特別認(rèn)真，這說(shuō)明他還是熱愛(ài)這個(gè)班集體的。于是我在班上表?yè)P(yáng)了他，他的態(tài)度也變得更加積極。后來(lái)，我讓他擔(dān)任宿舍長(zhǎng)，告訴他要先管好自己的紀(jì)律才能管好其他舍友。他答應(yīng)我一定會(huì)努力做好。果然，他做得非常出色，宿舍的紀(jì)律也越來(lái)越好了�，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)生在各方面表現(xiàn)都非常好，不再搗亂了。我相信這是我的愛(ài)心和付出感動(dòng)了他們，我們班的紀(jì)律也越來(lái)越好了。
作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，讓他們成為有價(jià)值的社會(huì)人才。而愛(ài)，是我們教育的靈魂。
首先，愛(ài)可以讓學(xué)生感受到關(guān)懷和溫暖。在教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的研究成績(jī)，更要關(guān)注他們的身心健康和成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要給予關(guān)懷和幫助，讓他們感受到我們的溫暖和關(guān)心。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生信任和依賴，才能更好地接受我們的教育。
其次，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的研究興趣和動(dòng)力。在教學(xué)中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓他們?cè)谘芯恐懈惺艿娇鞓?lè)和成就感。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受到成就感和自信心，從而更加努力地研究和進(jìn)步。
最后，愛(ài)可以塑造學(xué)生的品德和人格。在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，讓他們成為有道德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。我們要以身作則，做學(xué)生的'榜樣，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，讓他們成為有思想、有情感、有文化的人。
愛(ài)是教育的靈魂”，這不僅是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名教師，我們要用愛(ài)去教育學(xué)生，讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛(ài)和引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，成為有用之才，為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，我想引用一句話作為結(jié)尾：“教育的本質(zhì)是愛(ài)，是一種創(chuàng)造，是一種藝術(shù)，是一種充滿希望和無(wú)限可能的事業(yè)。”讓我們一起用愛(ài)去創(chuàng)造美好的教育事業(yè)！
謝謝大家！
師德演講稿2
師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的，最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài)，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹，那么對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)就是它的樹根。
如果把師德比作一棵大樹，那么對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊(yùn)含著母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的`嚴(yán)厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。
正如陶行知先生說(shuō)的，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹，那么對(duì)業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師，無(wú)不是知識(shí)淵博，學(xué)海縱橫的學(xué)者型教師。外國(guó)如古希臘的亞里士多德，中國(guó)如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書式的人物。當(dāng)今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè)，體育等，創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己傳道，授業(yè)，解惑的使命，開啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生。人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè)章！
天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會(huì)更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！
師德演講稿3
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí)，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。
于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。
但在老師的'手中，都握著無(wú)數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。
當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子。
師德演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
上午好，我是xxxxxx的老師，我叫xxx，我演講的題目是<<繼承先輩遺風(fēng)，做現(xiàn)代師德楷模>>。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)讓我和大家學(xué)習(xí)交流。說(shuō)實(shí)話，作為一名年青的教師，在各位老前輩面前班門弄斧，讓我有點(diǎn)緊張，我沒(méi)有什么豐富的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有什么可喜的成績(jī)，不知道說(shuō)什么好。就說(shuō)說(shuō)我這幾年的思想變化吧！讓各位老師見(jiàn)笑了。
六年前，我爸是這所學(xué)校的校長(zhǎng)，不幸因病去世。在他病重期間，一直想讓我陪他去看看他付出心血的學(xué)校，這是他心中永遠(yuǎn)的遺憾，當(dāng)時(shí)他身體太虛弱，我沒(méi)有答應(yīng)他，也是我最后悔的事。聽(tīng)不到鈴聲響，就催我去修電鈴，怕耽誤學(xué)生上課。給我講了很多很多學(xué)校的故事。并且還把他的打算和學(xué)校今后的建設(shè)藍(lán)圖說(shuō)給我聽(tīng)，要努力辦一所名學(xué)校。做一位名校長(zhǎng)。他對(duì)學(xué)校充滿了希望和熱情。就在臨終前還不斷的告訴我，他的學(xué)生有多聽(tīng)話、可愛(ài)，他的老師雖然多，但工作起來(lái)都很踏實(shí)、認(rèn)真，能互相團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí)，相處的很好�？傊�，把他的學(xué)�？鋫�(gè)沒(méi)完沒(méi)了。那一刻，我明白了，他是多么愛(ài)他的學(xué)校��！是多么的不舍呀！也就是那一年，我踏上講臺(tái)，做了一名老師。
工作后，年輕的心，總有些躁動(dòng)，不踏實(shí)。想要出去闖一闖，不愿束縛自身。在家寫教案時(shí)，我媽總會(huì)說(shuō)：“看你寫的字浮躁的，怎樣去教好學(xué)生呢？你爸能寫會(huì)畫，你一樣沒(méi)學(xué)會(huì)。真丟你爸的人�！弊屛覠o(wú)言以對(duì)。有時(shí)，我九十多歲的奶奶也說(shuō)：“咱們踏踏實(shí)實(shí)地干，別想其它的，沒(méi)錢花咱們省著點(diǎn)，一定要多看書、看報(bào)，有什么不會(huì)的趕緊問(wèn)，別丟你爸的人。”每次學(xué)習(xí)回來(lái)，我媽就會(huì)問(wèn)有什么收獲嗎？聽(tīng)完別人的課有沒(méi)有什么想法？今后你應(yīng)該怎么做呢？農(nóng)村人掙錢不容易，要對(duì)得起他們，別誤了學(xué)生。不怕你們笑話，我這人有點(diǎn)懶散，能輕松一時(shí)就輕松一時(shí)，不喜歡爭(zhēng)什么，不到萬(wàn)不得已是不干的，可能他老人家知道我這個(gè)脾氣吧，因此在夢(mèng)里，就經(jīng)常教我學(xué)習(xí)，說(shuō)我不思進(jìn)取、不求上進(jìn)，不配做一名老師，不配做他的女兒……在他老人家的抽屜里，我找到了一張他親筆寫的幾句話：培育國(guó)家良才，學(xué)紅燭品格;忠誠(chéng)教育事業(yè)，效春蠶精神；勤勤奮奮學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)工作，老老實(shí)實(shí)做人，誠(chéng)誠(chéng)懇懇待人。當(dāng)看到這幾句話時(shí)，我知道了，這是他做人的原則，也是他一生的心愿，而我，為他做了什么呢？
面對(duì)這些壓力，我成了被動(dòng)者。朋友們問(wèn)我：為什么要做老師？我說(shuō)：因?yàn)閻?ài)。我愛(ài)這所學(xué)校，是因?yàn)槲野衷谶@里付出了他全部的心血，在這里能感受到他的存在；我愛(ài)這個(gè)職業(yè)，是因?yàn)檫@是我爸最喜歡的事業(yè)，他未完成的心愿我來(lái)繼承幫他完成；我愛(ài)這里的老師、學(xué)生，是因?yàn)樗齻冊(cè)?jīng)讓我爸驕傲、自豪過(guò)。我說(shuō)過(guò)，我不做老師，老師太窮了。記得我爸當(dāng)時(shí)嘆氣說(shuō)：“看不起老師，就是看不起我，這個(gè)職業(yè)難道到我這里就沒(méi)人繼承了嗎？”我爸是我最愛(ài)的人，我愛(ài)他，因此我愛(ài)這里的一切。
緣于這份愛(ài)，我努力工作著，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，批改好他們的家庭作業(yè)，做好班主任工作，完成學(xué)校安排的'各項(xiàng)工作。不再讓家人失望，不再讓他們操心，完成他老人家未了的心愿，不再讓他遺憾終生！九泉之下也可以安歇了！
為完成一份遺愿所做的努力，那些可愛(ài)的孩子，卻把這誤認(rèn)為是對(duì)他們的愛(ài)。他們會(huì)在節(jié)日里為我送上一支支花，一張張賀卡，會(huì)一次次地給我遞小紙條，上面寫著童真稚嫩的話：老師，您辛苦了，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您！老師，您給我們上課，從不喝一口水，嗓子受得了嗎？老師，我們能做朋友嗎？您喜歡我們嗎?......讀著這些句子，想著他們的天真、可愛(ài)，如饑似渴的眼睛，探索知識(shí)的熱情，讓我熱淚盈眶，感動(dòng)不已。不禁自問(wèn)，我真如他們說(shuō)得這樣好嗎？我的付出真有那多嗎?那一刻，我問(wèn)自身，為什么要做老師？這次更肯定的回答，因?yàn)閻?ài)—對(duì)學(xué)生的愛(ài)。不在自私、狹隘。我和他們的家長(zhǎng)一樣，希望他們成龍、成鳳，盡自身最大的努力，讓他們愉快的學(xué)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。為了讓他們拓展視野，我會(huì)沒(méi)事的時(shí)候給他們讀書、讀報(bào)。為了多掌握一些知識(shí)，我總是提前備好教案，完成各項(xiàng)工作，節(jié)約時(shí)間多看些書，把不會(huì)的字用筆記下來(lái)。這是我的習(xí)慣，因?yàn)橛浶圆惶�，因此喜歡在床頭或者辦公桌上放上本子和筆，把不會(huì)的字記下來(lái)然后查一下，方便以后用。為一道題，我會(huì)上網(wǎng)查或者通過(guò)各種途徑獲得正確答案。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我會(huì)向我那些同事一樣，早早的到校打掃好衛(wèi)生，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，批改家庭作業(yè)。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，自身動(dòng)手動(dòng)腦，成為學(xué)習(xí)的主人。在愉快的環(huán)境中，達(dá)到期望的結(jié)果。上課時(shí)，我不再板著臉，總是微笑著面對(duì)他們，給他們信心，沒(méi)想到，他們每次都能積極地回答問(wèn)題，并且在課下對(duì)我說(shuō)，老師，您笑起來(lái)很美!讓我整天的心情都很舒暢。除了學(xué)習(xí)之外，我還重視他們的思想教育，讓他們積極面對(duì)生活，堅(jiān)強(qiáng)生活，感恩生活。因此，在婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)這些節(jié)日里，我會(huì)告訴他們，把你們心中的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，讓辛苦的父母知道我們有多愛(ài)他們。尊重別人，也就是尊重自身，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。工作中，因?yàn)楹⒆有�，我常在抽屜里放著�?chuàng)可貼，他們不小心擦傷了，就給他們包起來(lái)。孩子生病了，我就及時(shí)的把他們送進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行治療。
師德演講稿5
我們經(jīng)常說(shuō)：人文立校，質(zhì)量強(qiáng)效，科研興校!我想這句話也就顯示出了教科研的重要性。學(xué)校的整體科研實(shí)力是由每一位教師的科研實(shí)力決定的，因此教師的發(fā)展高度決定了學(xué)校的最終發(fā)展高度。同樣，如果一名教師要想在教育領(lǐng)域有所成就，那也必須要在教科研上有所突破。所以說(shuō)，教科研之路，是教師成長(zhǎng)的必由之路!
有人說(shuō)，我們教師的成長(zhǎng)無(wú)非有兩條路：一條是自發(fā)成長(zhǎng)，即缺乏理論學(xué)習(xí)，形成一定的教學(xué)能力，積累一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)被人肯定的教師;另一條路是自覺(jué)成長(zhǎng)，即重視理論學(xué)習(xí)，積極參與教育科研，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)思想、教學(xué)理論觀點(diǎn)，乃至教學(xué)理論體系。經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，生活的'每一個(gè)領(lǐng)域都不否認(rèn)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，但由于我們教師所固有的自負(fù)、固執(zhí)和狹隘等原因，使得他們極難自我超越。成功于經(jīng)驗(yàn)，又困惑于經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中踱步、徘徊，乃至將自己桎梏局限在固有的經(jīng)驗(yàn)高度上。所以我認(rèn)為，我們教師要突破這種自我封閉的枷鎖就要積極參與教育科研活動(dòng)，以教科研引領(lǐng)我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從自發(fā)成長(zhǎng)走向自覺(jué)成長(zhǎng)。教學(xué)研究必須與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，才能走上檔次、上水平、有特色的內(nèi)涵發(fā)展之路。
記的有人說(shuō)“生命之所以寶貴，是因?yàn)樗罱K要面對(duì)死亡;思想之所以寶貴是因?yàn)樗梢宰屔篮�。所以一個(gè)教師不能沒(méi)有思想�！逼鋵�(shí)不光是教師，凡是人活著，都得有思想，思想是人的靈魂，沒(méi)有思想，人活著與動(dòng)物也就沒(méi)有什么區(qū)別。只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。有思想的教師，會(huì)以生氣喚醒生氣，以激情感動(dòng)激情，以理想鼓舞理想，以生命點(diǎn)燃生命，有思想的教師才會(huì)教出有思想的學(xué)生，有思想的教師以自身豐富的內(nèi)涵與睿智的思考給學(xué)生以終身的影響，才能使學(xué)生真正體驗(yàn)到生命的快樂(lè)。
要做一名優(yōu)秀教師，則要看他是否具有先進(jìn)的教育思想。教育改革要求教師必須有一個(gè)教育觀念的大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變教育觀念靠行政命令并不能解決問(wèn)題，解決的辦法只能靠科研，靠教師有意識(shí)地去主動(dòng)研究教育，這樣才能促使其思想的不斷優(yōu)化。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，教師就更能從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)教學(xué)，并在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地加以提高，使其教育思想以教學(xué)為手段得到更好的實(shí)現(xiàn)。教科研不僅使我們的理論水平得以提高，更重要的是使我們的教育觀念有了轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變，使自己在工作上更加得心應(yīng)手，逐漸地體會(huì)到了工作的快樂(lè)。
教育是科學(xué)，是藝術(shù)，需要實(shí)踐、反思與探究。只有通過(guò)“深入”的教育科研，教育的理性光輝與人文色彩才能得以“生動(dòng)”的揮發(fā)，課堂才能充滿生命的活力，學(xué)校才能成為展示師生生命價(jià)值的綠洲。教中研，研中教，以教催生研，以研提升教。一線教師的教育科研，根于實(shí)踐，源于問(wèn)題，親近學(xué)生，走進(jìn)課堂，它是那種田野式、草根性的鮮活科研，是教師專業(yè)發(fā)展中不可或缺的催化劑。通過(guò)教育科研，激活問(wèn)題意識(shí)，迸發(fā)思想火花，從而尋求教學(xué)對(duì)策，拓展教育境界
“一次充電，永遠(yuǎn)放電”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，教師的專業(yè)知識(shí)和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時(shí)代的潮流，成為新世紀(jì)教育教學(xué)改革的弄潮兒。仰望星空，使人眼界深遠(yuǎn);腳踏實(shí)地，更覺(jué)使命重大!
師德演講稿6
世上有很多東西，給予他人的同時(shí)，自己往往是越來(lái)越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越給越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)我：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，愛(ài)是付出，是自我犧牲。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。
師愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。今年4月，我有幸在人民大會(huì)堂聆聽(tīng)了方永剛先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，感受到了這位“平民理論家”對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的愛(ài)。
20xx年11月17日，結(jié)腸癌手術(shù)6小時(shí)后，方永剛從麻醉中醒來(lái)，第一句話問(wèn)的是他的研究生：你的畢業(yè)論文準(zhǔn)備得怎么樣了？
隨后幾天，方永剛又讓妻子把自己的3個(gè)研究生叫到病房。沒(méi)有講臺(tái)、沒(méi)有黑板、沒(méi)有課桌，方永剛坐在病床上給學(xué)生們上課。即使不一會(huì)兒就臉色發(fā)白，汗珠成串往下掉，他也不肯停下來(lái)。
做完第二次化療，方永剛惦記著自己還有幾次課沒(méi)上完，要回去上課。系領(lǐng)導(dǎo)不同意，方永剛急了：“我肚子有問(wèn)題，但腦子沒(méi)問(wèn)題，嘴沒(méi)問(wèn)題！如果離開了講臺(tái)，我可能真的會(huì)倒下。”說(shuō)著說(shuō)著他竟然哭了。在人生磨難面前，他沒(méi)有掉淚；在傷病痛苦面前，他沒(méi)有掉淚；在死神威脅面前，他也沒(méi)有掉淚；但因?yàn)樯喜涣诵膼?ài)的講臺(tái)，這個(gè)頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。
終于，經(jīng)過(guò)再一、再二、再三的請(qǐng)求，20xx年1月15日，在第二次和第三次化療的間隙，方永剛回到離開了兩個(gè)多月的教室�？吹綄W(xué)生們，方永剛眼里閃爍出欣慰和滿足，那眼神似乎是說(shuō)：同學(xué)們，我終于又見(jiàn)到你們了！
這堂課，方永剛講的是《新世紀(jì)新階段我軍歷史使命》。
整整軍裝，開場(chǎng)白只有一句話：只要我還能站著，就要為大家講課，這是我的'使命。
同學(xué)們強(qiáng)忍淚水，他們知道，此時(shí)此刻，他們的老師恐怕連站著都是一種抗?fàn)�，一種與生命的抗?fàn)帯?/p>
好像這只是一堂普通的政治課，是方永剛無(wú)數(shù)次授課中最普通的一堂課，依舊是鏗鏘有力的聲音，依舊是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，依舊是充滿理性的思辯，依舊是入情入理的分析，只是一條白毛巾被他頻繁地拿起又放下，手術(shù)后的引流管被他掖在了軍裝里面……
學(xué)生們震驚了，這是一個(gè)癌癥晚期的患者嗎？這是一個(gè)即將接受第三次化療的病人嗎？
兩個(gè)小時(shí)的大課結(jié)束了。任何華麗的樂(lè)章也比不過(guò)這樣一堂課更能觸動(dòng)心靈，任何精彩的語(yǔ)言也會(huì)顯得蒼白無(wú)力，同學(xué)們用雷鳴般的掌聲和充滿敬意的目光向方老師敬禮！
什么是使命？共產(chǎn)黨員的使命是崇高的，軍人的使命是偉大的，教師的使命是神圣的，不用多說(shuō)什么，不用多做什么，方永剛，一名共產(chǎn)黨員、軍人、教師，在癌癥晚期的時(shí)候往講臺(tái)上一站，就是對(duì)使命的最好詮釋。
勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人”是蠟燭的精神。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！
報(bào)告會(huì)上，我和同事們聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時(shí)的被方永剛的事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。走上三尺講臺(tái)，我們教書育人；走下三尺講臺(tái)，我們?yōu)槿藥煴�。師德，不是�?jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。讓我們一起建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的首醫(yī)家園，用我們的愛(ài)與責(zé)任撐起教育的藍(lán)天。
師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。在座的各位同行朋友們：
你們好！
在這個(gè)多元開放。競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，找工作成了我們這代青年人最為頭疼的事情，_年剛畢業(yè)的我，很幸運(yùn)的找到了一份工作，成為了一名幼兒教師。因?yàn)橐呀?jīng)實(shí)現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)時(shí)簡(jiǎn)單而直接的目標(biāo)，讓我有了小小的滿足感。工作中每天和孩子們打交道，重復(fù)著繁雜瑣碎的事情，讓我看不到這份職業(yè)的豐功偉績(jī)，——就這樣吧，按時(shí)上下班，做好分內(nèi)的工作成了我主要的工作態(tài)度。在混混度日中我迷失了方向。人們都說(shuō)50后成為了國(guó)家的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，60后成為了國(guó)家的棟梁之才，70后有了自己的事業(yè)，80后卻成為了垮掉的一代，似乎我也正中了人們對(duì)80后的看法。怎么會(huì)這樣呢？小時(shí)候的我們被譽(yù)為最幸福的一代，然后長(zhǎng)大后的我們變成了垮掉的一代，我很想打破人們對(duì)我們的偏見(jiàn)，然而卻無(wú)能為力，不知道如何是好。
當(dāng)我迷茫時(shí)，震撼世界的大地震發(fā)生了，在這次地震中，有許多讓我們感動(dòng)和崇敬的人們，袁文婷——這位80后的女教師，在地震中為營(yíng)救困在教室中的孩子，一次又一次的沖進(jìn)隨時(shí)可能垮塌的教學(xué)樓，用她柔弱的雙手抱出了一個(gè)又一個(gè)孩子。20xx年5月xx日晚上x點(diǎn)過(guò)，搜救人員終于發(fā)現(xiàn)一塊厚重的水泥板下壓著的袁老師的身影，當(dāng)救援人員艱難的抬走這塊水泥板時(shí)，眼前的一幕讓大家潸然淚下：袁老師柔弱的身軀下還藏著她的學(xué)生，而此刻袁老師卻因?yàn)閭赜肋h(yuǎn)閉上了自己的眼睛。26歲如花一樣的生命永遠(yuǎn)的停在了這一刻。這樣高尚的師德深深的感動(dòng)著我，使我明白了什么叫做無(wú)私，什么叫做奉獻(xiàn)。
你看，在國(guó)際體育競(jìng)技賽場(chǎng)上，年輕的運(yùn)動(dòng)員為了讓五星紅旗高高升起的理想，他們甘愿忍受著傷痛的折磨，日復(fù)一日的重復(fù)著枯燥的訓(xùn)練；你看，在書聲朗朗的大學(xué)校園，年輕的學(xué)子們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)祖國(guó)西部大開發(fā)的理想，他們甘愿放棄大都市繁華的生活，成為支教西部的志愿者……這樣的人和事還很多很多，在5_地震中，許多的80后第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，成為了抗災(zāi)的主力軍，這時(shí)候，人們似乎看到了80后站起來(lái)的身影，明白了我們并不是澆灌，張揚(yáng)的一代，在國(guó)家最需要我們的時(shí)候我們會(huì)奮不顧身的投入其中。
在受到他們的感染下，我開始找準(zhǔn)自己的方向，明確自己的目標(biāo)，雖然我的工作是重復(fù)繁瑣的.，是沒(méi)有回報(bào)的，但我在服務(wù)祖國(guó)的花朵，點(diǎn)亮祖國(guó)的希望。可能我的孩子們走出幼兒園就不記得我了，但是我想只要能夠每天看到他們純真的笑容就是給我最大的回報(bào)，孩子的小臉能讓我的心也變得快樂(lè)。我想在座的各位老師跟我也有同樣的感受。正式由于我們心中愛(ài)孩子，才會(huì)在這份失業(yè)中無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。最后我想把這句蘇霍姆林斯基的名言獻(xiàn)給在座的各位老師�！獝�(ài)意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng)造幸福。
師德演講稿8
大家好!
還記得哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗”。我現(xiàn)在從事的工作就是我理想的一部分，于是，我就有了今天要演講的主題——《忙碌著，并快樂(lè)著》。
我記得在我小的時(shí)候，我做著一個(gè)夢(mèng)，閑暇時(shí)，常常叫來(lái)一群孩子，我學(xué)著揮舞教鞭。帶著這個(gè)夢(mèng)想，***年的xx月，我考入長(zhǎng)沙師范學(xué)習(xí)。要當(dāng)孩子王，必先自身強(qiáng)。出于對(duì)夢(mèng)想的追求，在師范學(xué)校里，我努力的拼打磨練著。
而今天，我已自信地站在了孩子們面前，聽(tīng)著他們那親切地呼喚，看著他們那一張張稚嫩可愛(ài)的小臉，牽著他們那一雙雙柔軟溫暖的小手，我的夢(mèng)想是那么的圓滿。作為幼兒教師，雖然工作瑣碎，整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我感到這樣生活充實(shí)快樂(lè)，就如這首歌一樣“你是幸福的，我就是快樂(lè)的。為你付出的，再多我也值得……”
在幾年前，我光榮的走上了教師這個(gè)工作崗位，開始了嶄新的教育生涯。開學(xué)的第一天，我以飽滿的熱情和好奇的心態(tài)，面對(duì)著天真爛漫的孩子，順利地度過(guò)了。幼兒教學(xué)真的不同于一般，如何使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，讓每一位孩子均獲得發(fā)展，這才真是一個(gè)擺在我面前的重大課題。剛走上講臺(tái)是那么的生疏，于是在工作中，我虛心向同事學(xué)習(xí)，是園長(zhǎng)指導(dǎo)我如何備課、如何教學(xué)，使我盡快地熟悉了業(yè)務(wù)，適應(yīng)了工作。這幾個(gè)月的實(shí)踐工作讓我清楚的`認(rèn)識(shí)到，幼兒教師真不是一個(gè)容易的工作，它不僅要求教師彈唱跳畫樣樣在行，更要求教師要有一顆童心，能走進(jìn)孩子的世界，能在與孩子的互動(dòng)中去推動(dòng)他們的健康成長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)班上有兩個(gè)特殊兒童，讓我感到非常的迷茫。一個(gè)叫豆豆，這個(gè)長(zhǎng)著一雙黑亮眼睛，可愛(ài)的女孩子，因?yàn)橐淮胃邿裏龎牧四X神經(jīng)而留下了后遺癥，智力水平非常低，且生活不能自理。剛接觸豆豆時(shí)，她經(jīng)常拉屎拉尿在身上，床板上，甚至是玩具堆里，看到這一情景我覺(jué)得很難受，可我還是耐心地邊幫她洗身子、洗衣褲，當(dāng)時(shí)我的眼淚不停的往下流，心里想著：這就是我想要的工作嗎?而班里的聰聰小朋友是動(dòng)作緩慢，但大腦反應(yīng)能力較強(qiáng)，能很快理解別人的意思只是不能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。雖然如此，我還是努力想辦法去提高她的語(yǔ)言發(fā)展，堅(jiān)持教她發(fā)音，她喜歡模仿，雖然進(jìn)步很慢，但我也感到很欣慰。
說(shuō)實(shí)話，這是我第一次接觸這樣的特殊兒童，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)啊。對(duì)她們兩個(gè)，我并沒(méi)有歧視她們，而是特別的關(guān)注，一有空就把她們請(qǐng)過(guò)來(lái)和我聊聊天，抱一抱，親一親，讓她們感到我的親切和溫暖。同時(shí)我還教育班上的孩子要愛(ài)護(hù)她們，加倍的關(guān)心幫助她們，并和她們一起學(xué)習(xí)和游戲。像這樣的事例還有很多，雖然每一次的付出都很辛苦，但每一次的收獲都讓我感動(dòng)不已。
看著前方，我知道未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，我愿意在教育的最基礎(chǔ)崗位上奉獻(xiàn)我的一切。如今隨著幼兒園工作的不斷深入，家長(zhǎng)們的積極性也越來(lái)越高了，我的工作也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。我干的雖不是什么轟轟烈烈的大事，也許也沒(méi)有什么卓越的成就，也許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹞业男挠肋h(yuǎn)年輕。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿9
愛(ài)，教師的職責(zé)
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃踔僚c自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。 這我是有著多么深刻的體會(huì)��！
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的`。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來(lái)，因?yàn)榕挛�，想視而不�?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫作業(yè)了�！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩](méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代
祖國(guó)的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了！
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī)。
我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我
所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒�，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧，使我們周圍充滿愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責(zé)！
師德演講稿10
時(shí)光總是過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中，我已在XX工作近四個(gè)年頭了，從一個(gè)初出茅廬的小伙子演變成了一個(gè)初具風(fēng)范的一個(gè)青年教師（學(xué)校評(píng)價(jià)），可以說(shuō)我已經(jīng)把自己人生最美好的年華都留在了這里，是非功過(guò)，后人評(píng)說(shuō)。這里我想說(shuō)的是，在這一方天地里，我一直努力地想要證明自己的價(jià)值，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地踐行著一名教師的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。一路走來(lái)，有歡笑也有苦惱，有成長(zhǎng)也有挫敗。驀然回首，過(guò)往的路現(xiàn)在看來(lái)卻是一片美好的，下面就請(qǐng)大家一起分享我的師德養(yǎng)成之路。
不記得當(dāng)年自己是懷揣著一份怎樣的心情開始第一天的工作，只記得剛開始的時(shí)候一切都好忙亂，學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上，各項(xiàng)事務(wù)也是千頭萬(wàn)緒，換校址，搬桌椅，開會(huì)，教研，集備，上課……一切的一切都讓我感到眼花繚亂應(yīng)接不暇。更讓自己感到手足無(wú)措力不從心的就是兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。或許是工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，也或許是自己性格原因，初登講臺(tái)的我總是處于一種精神緊繃的狀態(tài)，一堂課下來(lái)，手心手背全是汗，生怕自己誤人子弟毀人前途。此時(shí)此刻，我才真切地感受到什么才叫做“紙上談兵終覺(jué)淺”。辛虧有孩子們的理解與包容，從他們善意天真的眼神中我不斷地汲取勇氣和力量，一次次地在暗中敦促著自己要做得更好更完美。我覺(jué)得語(yǔ)文是感性的，也是活躍的，我講課不只是聲音很高，而且很有激情。有一次我在課堂講課時(shí)隨手把折扇打開了，附庸風(fēng)雅地誦讀詩(shī)文，我不知道這樣妥不妥，但覺(jué)得課堂非常帶勁。我喜歡和孩子們瘋了一般的學(xué)習(xí)。我不太介意課堂的形式，只要孩子們學(xué)的高興，學(xué)的有效果。另一件讓我觸動(dòng)最深就是剛開始執(zhí)教高一年級(jí)時(shí)，也是在課上，可能是因?yàn)槠v勞累的原因，眼睛酸澀，在講課過(guò)程中，就不自覺(jué)的流眼淚，有一個(gè)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的這一反�，F(xiàn)象，就在第二天上完課后把我叫在了走廊，打開一個(gè)大塑料袋，驚訝的發(fā)現(xiàn)里面滿滿的是各式各樣的眼藥水，他說(shuō)老師您太辛苦啦，這是給你準(zhǔn)備的，希望你能保養(yǎng)好身體。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)的心情無(wú)法名狀，覺(jué)得你的努力付出總會(huì)有人看到有人珍惜，只是覺(jué)得不能辜負(fù)學(xué)生的一片心意，也不能白要人家的東西。于是就認(rèn)真地拿了一盒，并給了他二十塊錢，可是我忽視了學(xué)生的感受，他悄悄地放回了我桌上。我覺(jué)得我處理的欠妥當(dāng)，我沒(méi)能站在孩子的角度，想孩子之所想。他的語(yǔ)文成績(jī)一直不好，但很努力。于是我買了一個(gè)筆記本并寫上鼓勵(lì)的話送給了他，希望以此來(lái)激勵(lì)他的學(xué)習(xí)。的確，不負(fù)眾望，每次考試他總會(huì)有所收獲和進(jìn)步。他的媽媽遇到他的事情，也會(huì)給我打電話，讓我教育他，說(shuō)老師的'話他最聽(tīng)。我覺(jué)得很欣慰，聽(tīng)就證明他信任老師，愛(ài)戴老師，我覺(jué)得我做了一件特別有意義的事情。
當(dāng)然，我的成長(zhǎng)也離不開那些理解，包容，并盡心盡力幫助我的人。我喜歡我們學(xué)校的同事，更喜歡我們辦公室的老師們。王XX老師是我們語(yǔ)文組的老大，也是我的指導(dǎo)師傅，她的授課正如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著每個(gè)鮮活的生命，讓我獲益匪淺、受益良多。李XX老師也是我的指導(dǎo)師傅，她總有許許多多的點(diǎn)子和辦法，讓學(xué)生掌握并理解復(fù)雜的學(xué)習(xí)技巧和方法，平時(shí)也特別愛(ài)笑，很溫柔很樂(lè)觀，暖暖的就像一束陽(yáng)光讓人舒服。沈XX老師，董XX老師，那就是辦公室里的活寶，工作之余給我們帶來(lái)了太多太多的歡樂(lè)。就是這樣在大家的幫助和自己的努力下，我不斷進(jìn)步著。剛開始教學(xué)，現(xiàn)實(shí)的課堂與理想還有一定的差距，我們就一起商量，一起去請(qǐng)教王XX老師，李XX老師，她們也不厭其煩的為我們指導(dǎo)解答，慢慢的我們對(duì)課堂熟悉，開始出教案，出學(xué)案，也就是這樣在大家的幫助下才能夠不斷的進(jìn)步。慢慢的我脫離了所謂的恐懼期，反而越來(lái)越適應(yīng)課堂，越來(lái)越享受課堂。從她們身上，我真真切切地感受到了什么才是真正地“身教重于言教”和“厚德博學(xué)、教書育人”的教育真諦。
未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng)，也會(huì)更加豐富多彩，我希望和敬愛(ài)的老師們，可愛(ài)的學(xué)生們一起譜寫美好的教學(xué)生涯，我會(huì)一直努力，成長(zhǎng)。古人云：感人心者，莫先乎情！所以我放棄了網(wǎng)上下載，放棄了客套，和大家分享了以往的幾個(gè)教學(xué)生活的片段，還希望我的演講會(huì)引起大家的共鳴。
我的演講結(jié)束，感謝您的傾聽(tīng)。謝謝大家！
師德演講稿11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、諸位教師：
各位好！!
今日能在這兒講話，覺(jué)得極其有幸。在諸多教師中我是最普普通通的一個(gè)，平凡的我在領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)注與同事們的熱情協(xié)助下，在中國(guó)渡這一大家族里一步步發(fā)展起來(lái)，我覺(jué)得很高興。在這兒我向這些關(guān)注、協(xié)助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)干部與同事們表明最真心實(shí)意的謝謝!
一、做一個(gè)受學(xué)員熱烈歡迎的教師，充斥著愛(ài)心是前提條件
做為教師，我喜愛(ài)自身的工作中;做為教導(dǎo)主任，我喜愛(ài)自身的學(xué)員。因?yàn)橛心阍�，因此每日我還開心地工作中，開朗路面對(duì)日常生活，就算在他人來(lái)看很艱辛，自身卻樂(lè)此不疲。
有一位心理學(xué)家說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)小孩，小孩就喜歡他，只有愛(ài)小孩的人，他才可以文化教育好寶寶�！蔽曳钏麄�?yōu)槿松裱�，老師運(yùn)用自身遠(yuǎn)大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)員。我來(lái)自鄉(xiāng)村，十分了解學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的期盼、及其她們對(duì)將來(lái)的期待。因此，從踏入崗位的第一天，我也告知自身，一定要做一個(gè)對(duì)學(xué)員有協(xié)助的教師，做一個(gè)受學(xué)員熱烈歡迎的教師。
要變成 那樣的教師，最先要充斥著善心，要喜愛(ài)學(xué)員。僅有喜愛(ài)學(xué)員、重視學(xué)員，才可以用心地關(guān)愛(ài)學(xué)員、塑造學(xué)員�！皭�(ài)”來(lái)源于崇高的師德師風(fēng)，“愛(ài)”代表著不求回報(bào)地?zé)o私奉獻(xiàn)。愛(ài)的那么深，不會(huì)有“鐘愛(ài)”，“優(yōu)秀生”必須關(guān)注，后進(jìn)生更必須關(guān)愛(ài)。要變成 那樣的教師，還需要充足了解學(xué)員，了解每一個(gè)學(xué)員。我經(jīng)常會(huì)想到一句教育格言“不追求各個(gè)升學(xué)考試，但找人辦事人成材”。做為學(xué)員，他最先是一個(gè)詳細(xì)實(shí)際意義上的人，而不是考試的設(shè)備，他必須獲得他人的重視，我絕不會(huì)拿學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)c(diǎn)評(píng)學(xué)員，也不會(huì)在公共場(chǎng)合去指責(zé)某一個(gè)學(xué)員!
自然，我對(duì)學(xué)員的`愛(ài)，并不是毫無(wú)原則的，只是自始至終與對(duì)學(xué)員的嚴(yán)格管理緊密結(jié)合。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中幸福，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，公平看待每一個(gè)學(xué)員，重視每一個(gè)學(xué)員的人格特質(zhì)。
幸福，才可以做好工作;幸福，才可以造就工作;幸福的學(xué)員，才可以變成 出色的優(yōu)秀人才。
二、做學(xué)員的亦師亦友，認(rèn)真溝通交流是切實(shí)可行的方式
擁有善心這一前提條件，再去做工作中，就順意多了。我做過(guò)近十年教導(dǎo)主任，幫我記憶力深刻的并不是教學(xué)課堂，只是課余與學(xué)員的溝通交流與溝通交流。這在其中，與其說(shuō)我教會(huì)了學(xué)員為人處事，倒不如說(shuō)是學(xué)員讓我懂得了如何去做一個(gè)合格的教師。
我明白，要想掌握學(xué)員，需先讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自己，我務(wù)必積極地去擺脫老師學(xué)生間的“距離感”。為了更好地掌握學(xué)員、盡早融進(jìn)學(xué)員中去，我依次試著了許多溝通方式。
方法一，根據(jù)工作。在批作業(yè)時(shí)我盡可能面批，有什么問(wèn)題立即強(qiáng)調(diào)來(lái)，這類方法的優(yōu)勢(shì)是實(shí)際操作簡(jiǎn)易、目的性強(qiáng)，并且較為“保密性”，學(xué)員容易接受，針對(duì)問(wèn)題不大的學(xué)員就簡(jiǎn)易說(shuō)上幾句，針對(duì)難題很大、必須重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)員，就多講說(shuō)他在學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活上的難題。
方法二，根據(jù)談話。一個(gè)學(xué)年我爭(zhēng)得保證跟每一個(gè)學(xué)員最少有2次之上的個(gè)別談話，獨(dú)特的學(xué)員自然大量。但是，在找學(xué)員談話以前，我能像備課教案一樣搞好成份的提前準(zhǔn)備，保證交談要有總體目標(biāo)。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)員有一些不太對(duì)時(shí)，我能分外關(guān)心他，并從別的同學(xué)那邊掌握他的現(xiàn)況，掌握他的家庭經(jīng)濟(jì)情況，隨后帶上他的難題和對(duì)他的掌握去溝通交流，讓學(xué)員能覺(jué)得到我的確是想?yún)f(xié)助他，的確是為他好。因?yàn)槟承┙恍耐ǔＪ窃谡n余時(shí)間，許多情況下，提到學(xué)員真心病理性的一面時(shí)，他們會(huì)忍不住落淚，和學(xué)員講完心后，體會(huì)著學(xué)員的諸多真心，雖然有一點(diǎn)累，但我認(rèn)為很安穩(wěn)、非常幸福，學(xué)員的難題終于找到，可以解決了!
如今，我每日依然做著自身喜愛(ài)的工作中，體會(huì)著領(lǐng)導(dǎo)干部與同事帶來(lái)我的溫暖，體會(huì)著學(xué)員帶給我的快樂(lè)，工作中太累了還有一個(gè)自由支配的禮拜天：想睡就睡個(gè)夠，想玩好好的玩，工作中在和睦的中渡，做為老師，我認(rèn)為很達(dá)到、非常幸福!
我的演說(shuō)結(jié)束，謝謝你們!
師德演講稿12
大家好！
我今天演講的題目是:“這雙手是世界上最美的�！�
十年前，當(dāng)我懷著喜悅和希望走出校門，成為一名教師的時(shí)候，我只是憧憬和喜歡這個(gè)職業(yè)；經(jīng)過(guò)多年的貧窮和打拼，當(dāng)我逐漸撫平自己波瀾壯闊的夢(mèng)想時(shí)，看到了這樣一個(gè)故事，讓我重新審視自己的職業(yè)，定位自己的角色，也讓我深深地愛(ài)上了教育。
故事是這樣的:一次美術(shù)課上，老師讓學(xué)生畫出他們認(rèn)為最美的東西。有的同學(xué)畫了清新可愛(ài)的百合花；有的同學(xué)畫了芬芳艷麗的玫瑰；有同學(xué)用細(xì)膩的線條描述了母親的哺乳情況；一些學(xué)生仔細(xì)描繪了他們家鄉(xiāng)蜿蜒的風(fēng)景...老師走到一個(gè)平時(shí)沉默寡言的小女孩面前，看到小女孩畫了一只手。老師輕聲問(wèn):“這是誰(shuí)的手？為什么你覺(jué)得這是世界上最美的？”女孩怯生生地說(shuō):“這是老師的手！這只手牽著我過(guò)馬路，讓我有安全感；這只手摸著我的頭，讓我覺(jué)得好溫暖！在我心里，這只手是世界上最美的！”同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲，老師的眼角也濕潤(rùn)了！
當(dāng)老師的.時(shí)候，我們可能會(huì)感嘆我們的貧窮；教育，我們可能會(huì)感受到我們的辛苦。然而，當(dāng)皎潔的月亮在+0的夜晚高掛，灑下一片燦爛的光芒灑在大地上，我們會(huì)靜靜地回味我們的職業(yè)生涯，看到那么多感人的場(chǎng)景:同學(xué)們眼中有深深的期待，口中有甜蜜的贊美，心中有真摯的思念，手中有無(wú)盡的溫暖！在學(xué)生心目中，老師的手和老師的眼睛是世界上最美的！這一切讓我們堅(jiān)信最初的選擇是正確的，也讓我們堅(jiān)定了前進(jìn)的步伐——熱愛(ài)教育，終身無(wú)悔！
這雙手，世界上最美的——多么普通的贊美，讓我覺(jué)得比“靈魂的工程師，燃燒的紅燭，勤奮的園丁”更珍貴；讓我也明白:一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句問(wèn)候...能喚起學(xué)生心中愛(ài)的萌芽，能撐起孩子心中愛(ài)的世界。是的，如果我們今天能給學(xué)生一個(gè)春風(fēng)，我們明天就能給他們一個(gè)光明的未來(lái)！
我記得有一首歌是這樣唱的:我有一雙溫暖的大手，常常摸著我的頭，牽著我的小手，走過(guò)小溪，走過(guò)橋，走過(guò)路，走過(guò)山的那一邊...
輕輕地哼著這首歌，讓我和所有的老師一起，輕輕地舉起我們的大手，把每個(gè)孩子舉過(guò)肩膀，讓他們用這雙手的溫暖開始另一段旅程。直到鬢角如霜，直到發(fā)絲如雪，都只是最初的選擇，更是永久的承諾。
師德演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁對(duì)我的鼓勵(lì)，其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧，你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，是我學(xué)習(xí)的楷模。而我作為一名小學(xué)普通的小學(xué)老師，從來(lái)沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，感召世人的豪言，從教十四年來(lái)，在工作中取得的一些成績(jī)，除了自己在師德修養(yǎng)上不斷的完善自己，還和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)、幫助分不開的。今天，既然大家給我這次機(jī)會(huì)，我就簡(jiǎn)單的談一談。
這么多年來(lái)，我對(duì)師德的詮釋就是業(yè)務(wù)上有恒心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，生活中有顆平常心。
先說(shuō)業(yè)務(wù)上的恒心。在小學(xué)英語(yǔ)這快陣地上，我一直都保持著一股不甘落后和敢于革新的鉆勁，憑著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論的根底，不斷地摸索與創(chuàng)新�！笆谥~不如授之以漁”，在教學(xué)中，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的考查，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。隨著新課標(biāo)的深入進(jìn)行，我認(rèn)真地鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的理論書籍，及時(shí)地領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)的`理念，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步改變教育觀念，教學(xué)模式和教育行為。我深知，樂(lè)學(xué)、敬業(yè)讓我在教學(xué)道路上漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。
“每個(gè)人都需要愛(ài)，好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真愛(ài)�！痹谄饺盏慕逃虒W(xué)工作中，我時(shí)常用蘇霍姆林斯基的這句話來(lái)告戒自己，用平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開每個(gè)學(xué)生的心扉，因?yàn)槲抑�，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
20xx年，因工作需要，我擔(dān)任了五年二班的班主任。在這一學(xué)年中，我不僅有機(jī)會(huì)在課堂中帶領(lǐng)孩子沒(méi)在知識(shí)的海洋中翱翔，更有機(jī)會(huì)與孩子們建立一種團(tuán)結(jié)向上的真正的“師友情”。
記得班級(jí)中有個(gè)叫翟夢(mèng)影的小女孩，在和同學(xué)一起上學(xué)的路上，揀到一塊價(jià)值不菲的手表，但是在交公后不到十分鐘的時(shí)間里，這塊手表卻不翼而飛了，望著小女孩眼中的一絲不安，我一下子明白了，但如何在不傷害孩子自尊的前提下，讓她改過(guò)自新呢？那一陣子，我刻意與這個(gè)孩子多接觸，小心翼翼的了解她，因勢(shì)利導(dǎo)，給她講老師小時(shí)侯無(wú)意識(shí)的錯(cuò)誤。最后，這個(gè)小女孩真的就信賴了我們之間的真誠(chéng)，對(duì)老師敞開了心扉。
班級(jí)中曾有個(gè)叫張永名的學(xué)生，在給他們上第一節(jié)課的時(shí)候，我就提問(wèn)了他，他那時(shí)支吾半天，卻語(yǔ)無(wú)倫次，當(dāng)場(chǎng)全班四十多個(gè)孩子哄堂大笑，有幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)不屑地說(shuō)：“老師，他是全班最差的學(xué)生，他的智商有問(wèn)題�！蔽以谑疽鈴埻瑢W(xué)坐下來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的眼睛里閃過(guò)一絲膽怯和憤怒。當(dāng)時(shí)，我被震撼了，這個(gè)孩子的內(nèi)心世界是怎樣的呢？童年里，怎會(huì)有這樣的膽怯和憤怒陪伴呢？接下來(lái)的幾次作業(yè)和課上表現(xiàn)，我注意到：張永明同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)到處是錯(cuò)字，而且字跡極差，而他看上去不太好看的臉上總會(huì)顯露出他在數(shù)學(xué)方面的獨(dú)特思維。于是我第一個(gè)家訪就到了他的家，那是一個(gè)怎樣的生存環(huán)境？三年前，雙目失明的母親，領(lǐng)著張永明改嫁到這里，繼父是個(gè)有殘疾的工人，家里唯一的開銷就是繼父的每月250.00元的工資，眼下又添了一個(gè)小弟。張永明在一年前就住在姥姥家，了解到這些情況后，我?guī)ь^向張永明同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注和鼓勵(lì)他。就這樣，全班同學(xué)被帶動(dòng)了，張永名同學(xué)自己也感到了一種從未有過(guò)的新生力量，他的作業(yè)漸漸工整了，錯(cuò)字也少了，數(shù)學(xué)成績(jī)甚至達(dá)到了七、八十分。如今，這個(gè)孩子已經(jīng)上了高中，但是再看見(jiàn)他的時(shí)候，我還會(huì)被這個(gè)孩子的自信所感動(dòng)。
是啊，教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)會(huì)產(chǎn)生神奇的力量，在用愛(ài)心澆灌的花園里，一定會(huì)常開或神奇或平淡的花朵的。
最后，說(shuō)說(shuō)生活中的平常心。時(shí)刻保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置，塵世的喧雜，流年的暗示，物欲的誘惑，都會(huì)變得脆弱無(wú)力。認(rèn)真工作著，內(nèi)心才會(huì)覺(jué)得充實(shí)，站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè)的。總之，我覺(jué)得：教育是“接力”事業(yè)，我只是接力賽運(yùn)動(dòng)員中的一名，當(dāng)我把接力棒送到下一位的手上時(shí)，我一定要跑到隊(duì)伍的前面。
師德演講稿14
在這充滿朝氣的五月前夕，在這美麗迷人的夷水之濱，謝謝大家給我一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我很平凡，沒(méi)有優(yōu)美的文采，沒(méi)有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《與時(shí)代同行》。這里，是我的母校，在座的各位，有我當(dāng)年的老師，有我當(dāng)年的同學(xué)，大家也許還記得我們當(dāng)年的作文，20xx年的夢(mèng)想，20xx年的我，文中的我夢(mèng)想著成為一名教師，在母校迎接著我的同學(xué)，如今，文中的我，變成了現(xiàn)實(shí)中的'我，我選擇了她是為了生存？是為了發(fā)展，還是讓青春與時(shí)代同行？答案是唯一的，讓青春閃光，讓青春隨時(shí)代同行。
縱觀古今，大凡有價(jià)值的生命，無(wú)不為自己的選擇而苦苦追求。十九世紀(jì)的中國(guó)，災(zāi)難深重，時(shí)代要求我們反抗、變革、圖強(qiáng)。戊戌六君子選擇了她，不惜血灑街市口。詹天佑選擇了他，京張鐵路人合形設(shè)計(jì)至今煥發(fā)光彩。二十世紀(jì)初，封建王朝搖搖欲墜，時(shí)代呼喚我們摧毀它，秋瑾選擇了他，追求自由，而為之拋頭顱。
八十三年前的五月，作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)卻又面臨著瓜分，時(shí)代又一次呼喚著我們爭(zhēng)取民主與自由，億萬(wàn)的青年選擇了革命之路，拋頭顱，灑熱血為選擇而追求著。五十年前，中華民族自由了，時(shí)代需要我們建設(shè)祖國(guó)，雷鋒選擇了她而為人民服務(wù)，眾多的勞動(dòng)者選擇了她而默默無(wú)聞的工作。選擇了，所以追求。如今，時(shí)代的車輪已滾入二十一世紀(jì)，我選擇了教師這種職業(yè)，當(dāng)我踏上崗位這初，發(fā)現(xiàn)生活并不平坦，那時(shí)，我曾經(jīng)困惑，我曾經(jīng)彷徨……
六年過(guò)去了，我對(duì)我的選擇有了真實(shí)的感受：教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財(cái)富——孩子們，她是一架人梯，讓一個(gè)又一個(gè)孩子從他肩頭走過(guò)去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時(shí)候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語(yǔ)化春風(fēng)，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕?tīng)T熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無(wú)怨無(wú)憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。 11、讓青春在奉獻(xiàn)中閃光
各位同仁，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí)，當(dāng)你目視孩子們天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，你想到了什么？——民族的發(fā)展，祖國(guó)的昌盛，孩子的未來(lái)……毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是應(yīng)該思索的。但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？
青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫出了輝煌燦爛的人生。宋朝的辛棄疾年僅21歲，就領(lǐng)兵抗金，“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”；魯迅先生也是21歲東渡日本，立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言；我們敬愛(ài)的周總理19歲就寫下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”，決心把青春獻(xiàn)給祖國(guó)解放事業(yè)……他們是華夏的鐵骨精魂，是永遠(yuǎn)不落的星辰；他們是挺立潮頭的英雄，是無(wú)數(shù)人心中的楷模！
撫摸時(shí)代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛(ài)國(guó)之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個(gè)字：奉獻(xiàn)！各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)。其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。不能長(zhǎng)成參天大樹做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。我們的奉獻(xiàn)，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠(yuǎn)回蕩在廣袤的神州大地。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一份熱發(fā)一份光。就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，適用于我們這些教育工作者。
朋友們，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)；青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻(xiàn)。朋友們，憑著歲月賜約我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧！擎起希望的火炬，讓我們辟風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天，讓我們的青春在奉獻(xiàn)中閃光。
師德演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，朋友們：
大家好!
今天我演講的題目是：揮之不去的幸福。
有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強(qiáng)的浩楠一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái)，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō)：“我以后站著上課。”教室里一陣爆笑，我感覺(jué)到了我的失策，于是也跟著笑起來(lái)，走到他面前笑著對(duì)他說(shuō)：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧�！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說(shuō)：“那我還是抄一遍吧�！蓖瑢W(xué)們又笑了，我順勢(shì)說(shuō)：“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說(shuō)：“我用人格擔(dān)保，一定能�！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，浩楠的作業(yè)交得都很及時(shí)，他在一篇日記里就拿這件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他說(shuō)：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上�！�
我常常在想，除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎?他們的情感會(huì)很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢?你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利?
很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我也深有同感，在上《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的父子之愛(ài)。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧�；谶@樣的思考，我沒(méi)有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽(tīng)我敘述的時(shí)候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我說(shuō)："同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親。"看著孩子們略帶迷茫的眼神，我又接著說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谶@里上課的時(shí)候，你們的父親也許正在田里勞作，他會(huì)在停下來(lái)擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力;也許他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們上學(xué)和生活所用的費(fèi)用;也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ);也許他們不管在干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰�！闭f(shuō)到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說(shuō)：“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢?你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到幸福嗎?現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說(shuō)的一句話是什么呢?用書擋住你的.臉，我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，我們把那句埋藏在心里很久的話說(shuō)出好嗎?”這時(shí)下課鈴響了，很多別的班級(jí)的同學(xué)站在窗口看著我們，但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹(jǐn)，我把阿寶的《老爸老媽》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛(ài)你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有的幸福里，深深地沉醉了。
也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見(jiàn)證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽(yáng)的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的真純與善良;是一個(gè)虔誠(chéng)的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純潔與高貴。面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的未來(lái)，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)強(qiáng)而寧?kù)o的立在水邊，不管將要來(lái)臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶�，都成為他們美好未�?lái)的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放!
我的演講完了，謝謝大家!
【師德演講稿】相關(guān)文章：
師德師德演講稿01-28
師德師德演講稿15篇01-28
師德師德演講稿(15篇)01-28
師德演講稿-愛(ài)心鑄就師德07-22
師德評(píng)比演講稿師德評(píng)比演講稿范文12-01
師德師風(fēng)演講稿 有關(guān)師德師風(fēng)的演講稿11-29
師德演講稿：愛(ài)，師德之魂09-26
《愛(ài)，師德之魂》 師德演講稿08-11