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爭做學(xué)習(xí)型的教師演講稿

時(shí)間:2024-04-11 13:46:59 師德演講稿 我要投稿

爭做學(xué)習(xí)型的教師演講稿

  演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。在不斷進(jìn)步的社會中,演講稿在演講中起到的作用越來越大,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的爭做學(xué)習(xí)型的教師演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

爭做學(xué)習(xí)型的教師演講稿

爭做學(xué)習(xí)型的教師演講稿1

  化學(xué)的田野里,化學(xué)教師。耕耘每一寸土地。

  從臭氧到從元素周期律到勒沙特列原理,從無機(jī)到有機(jī)。哪里沒有留下我足跡。

  什么金屬晶體,什么王水的秘密。都要刨根問底,任大自然變幻迷離,向?qū)W生展示,大自然無窮的奧秘。

  各種各樣的藥品試劑,各種各樣的儀器設(shè)備。都是得心應(yīng)手的道具,哪試管里的赤橙黃綠,向?qū)W生展示的大自然的無限瑰麗。

  從秋到冬,從春到夏。哪管風(fēng)風(fēng)雨雨,奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里,不怕氯氣的刺激,哪管硫化氫臭氣撲鼻,終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。

  化學(xué)教師,自豪;瘜W(xué)的田野里,耕耘每一寸土地。

  深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了否是一名合格的教師,一個(gè)普通的化學(xué)教師;瘜W(xué)的田野里40多年的耕耘中。文化底蘊(yùn)、教育追求、教育智慧的高低決定了否能擔(dān)負(fù)我這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者,成為學(xué)生潛能的喚醒者,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。聯(lián)合國教科文組織在具有世界意義的學(xué)會生存》一書中,提出了終身學(xué)習(xí)“觀念,幾乎無可爭議地被全世界的人們接受了教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此,堅(jiān)持”活到老,學(xué)到老“精神,永不停息地學(xué)習(xí)。

  對電腦是怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂,99年我退休時(shí)。一點(diǎn)一滴地學(xué),從開機(jī)到關(guān)機(jī),從用手寫輸入到學(xué)二筆輸入,從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件,這一切都為我教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)造就了今天的讓我內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂,可以說。讓我人生價(jià)值得到充分展示。92年評為高級教師,94年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵,師德不再是一個(gè)抽象的政治說教,而是深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的`具體體現(xiàn)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在精神氣質(zhì),才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書教得好,學(xué)問做得好,自然具有人格的魅力,自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬,教師在人格上贏得學(xué)生的心,學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。

爭做學(xué)習(xí)型的教師演講稿2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  我是化學(xué)教師,我在化學(xué)的田野里,耕耘每一寸土地。

  從無機(jī)到有機(jī),從臭氧到乙醚,從元素周期律到勒沙特列原理,哪里沒有留下我的足跡。

  什么王水的秘密,什么金屬晶體,我都要刨根問底,任大自然變幻迷離,我向?qū)W生展示,大自然無窮的奧秘。

  各種各樣的儀器設(shè)備,各種各樣的藥品試劑,都是我得心應(yīng)手的道具,哪試管里的赤橙黃綠,是我向?qū)W生展示的,大自然的無限瑰麗。

  從春到夏,從秋到冬,哪管風(fēng)風(fēng)雨雨,我奔波在教室和實(shí)驗(yàn)室里,不怕氯氣的刺激,哪管硫化氫臭氣撲鼻,我終于迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。

  我自豪,我是化學(xué)教師,我在化學(xué)的田野里,耕耘每一寸土地。

  是的,我是一個(gè)普通的化學(xué)教師。在化學(xué)的田野里40多年的耕耘中,我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的教師,他的文化底蘊(yùn)、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔(dān)負(fù)我們這個(gè)時(shí)代的教師使命。一名教師要想真正地成為學(xué)生成長的引領(lǐng)者,成為學(xué)生潛能的喚醒者,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。聯(lián)合國教科文組織在具有世界意義的《學(xué)會生存》一書中,提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念,它幾乎無可爭議地被全世界的人們接受了。教育是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),浸透著對人文精神的永無止境的.探究完善過程。為此,我堅(jiān)持“活到老,學(xué)到老”的精神,永不停息地學(xué)習(xí)。

  99年我退休時(shí),對電腦是怎樣開機(jī)、關(guān)機(jī)都不懂,是一點(diǎn)一滴地學(xué),從開機(jī)到關(guān)機(jī),從用手寫輸入到學(xué)二筆輸入,從做簡單的文檔到用掃描儀掃描合成文檔、制作課件,這一切都為我的教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  可以說,是學(xué)習(xí)造就了今天的我。它讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)而快樂,讓我的人生價(jià)值得到充分展示。92年評為高級教師,94年評為特級教師。這次又被學(xué)校評為學(xué)科帶頭人。新的時(shí)代賦予教師職業(yè)道德新的內(nèi)涵,師德不再是一個(gè)抽象的政治說教,而是深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的具體體現(xiàn)。只有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內(nèi)在的精神氣質(zhì),才能完成好育人的神圣使命。一個(gè)教師書教得好,學(xué)問做得好,自然具有人格的魅力,自然受學(xué)生群體的愛戴和尊敬,教師在人格上贏得學(xué)生的心,學(xué)生便會產(chǎn)生仰慕之情并心悅誠服、心甘情愿地接受老師的教育。

  在美國,有一本家喻戶曉的雜志《幸福》,有一期雜志的封面上,醒目地寫著一行大字:“要么學(xué)習(xí),要么死亡!”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考,被全世界的各種媒體競相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個(gè)道理:在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件,學(xué)習(xí)就是我們每一個(gè)人乃至整個(gè)社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。

  老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕陽紅。我無悔地追求著。

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