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最美教師關(guān)于師德演講稿
演講稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。在快速變化和不斷變革的新時代,越來越多地方需要用到演講稿,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的最美教師關(guān)于師德演講稿,希望對大家有所幫助。
最美教師關(guān)于師德演講稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),教師:
大家好!我演講的題目是《用愛熔鑄師德》。以往,是教師的鼓勵讓我對學(xué)習(xí)充滿了信心,是教師的教導(dǎo)幫我實現(xiàn)當(dāng)一名教師的夢想,是教師的愛讓我懂得如何去關(guān)愛他人。在此,我感激所有教過我的教師,感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師:教師們,辛苦了!我看見教師們像辛勤的農(nóng)夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”這句話的深刻含義。冰心說:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種,隨時開花!泵總人都需要愛,而教師的愛是成功教育的原動力。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典范。遵照著這些,我在與學(xué)生相處的過程中,試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門。因為我明白,每一扇門的后面,都將是一個不可估量的'宇宙,每一扇門的開啟,都將是一個無法預(yù)測的未來。僅有火才能點燃火,僅有心才能塑造心。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。
教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不一樣,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合,是理智、科學(xué)的愛,是主動、進取的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺,它應(yīng)對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。
記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給孩子以任何東西。”法國作家羅曼羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自我心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著標記前行。
作為一名青年教師,和老前輩們相比,我實在是微不足道,沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,沒有累累的教學(xué)碩果,但我擁有一顆火熱的心!在物欲橫飛的年代,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶,
最美教師關(guān)于師德演講稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
當(dāng)我往講臺上一站,這”一身粉筆灰,兩袖清風(fēng),三寸不爛之舌”的模樣,便會明白地向您宣告我的職業(yè)———————教師。是的!我是一名教師,一名愿堅守三尺講臺、誓不改行的教師。
曾經(jīng),做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園,但窗外變幻的撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景,就像一只只充滿誘惑的手,拉扯我們易動的心。于是很多人以各種各樣的借口,放棄了教師這個職業(yè)。他們認為金錢薄待了他們,而他們也就因此薄待了學(xué)生,薄待了自己的事業(yè)。于是,校園不再平靜,講臺不再圣潔。但我同時我也清楚地看到,無論是在過去還是現(xiàn)在或是將來,無論是在物質(zhì)貧乏的時代還是物欲橫流的歲月,始終都有數(shù)不清的教師們無怨無悔的堅守著這個崗位,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣!
如今,當(dāng)我站在講臺上的時候,才真正體會到人世間最感人的莫過于情,而我,正是感動于那些天真無邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動不是金錢可以衡量的。記得那天中午,我班的葉泳志留在辦公室里改錯。那道題,全班只有他一個人做錯。當(dāng)時我很失望,一直很盡心地給他補習(xí),希望他能有所提高。這道題我開始一遍又一遍地講,整整七遍,他依然不解其意。我真的不知道還能怎么辦,只覺得滿腔心血付之東流,那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當(dāng)然,放棄是不可能的,我便決定下午繼續(xù)給他講。我合起書本說:”行了,回家吧,都是上課講的內(nèi)容怎么還不理解,給你補習(xí)怎么都聽不進去?”說完,我回到辦公室,心里就像一團棉花堵著!眻蟾! 葉泳志進來了,他用怯生生的目光看著我說:”王老師,您的紅筆留到教室了!闭f著輕輕地放在桌上。一瞬間,滿腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神沖散了,我那堵著棉花的胸口涌出一陣感動,我開始自責(zé),他不過是個孩子,怎能去苛求他。不厭其煩,尋找每個孩子身上的閃光點,讓每個孩子樹立起信心,一視同仁這才是我應(yīng)該做的!將心比心,以心換心,不以你的.真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?
當(dāng)然,這段日子帶給我的不僅僅是感動,更多的是課堂上的激情,知識上的創(chuàng)新,活動中的熱情。教學(xué)要講究方式方法,以學(xué)生為主體,懂得因勢利導(dǎo),掌握了低年段孩子們的心理特征,在不同的環(huán)境中調(diào)動學(xué)生的積極性,才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們,無論是這個職業(yè)選擇了你,還是你選擇了這個職業(yè),我們都應(yīng)無愧于”教師”這個稱號,更應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)!
印度詩人泰戈爾說過:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。我將用慈愛呵護本真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫下忠誠,生生不息,奮斗不止,在無悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽!
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