師德演講稿(實(shí)用5篇)
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,在很多情況下我們需要用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的師德演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
下午好。感謝大家給我在此匯報(bào)工作的機(jī)會(huì)。今天我發(fā)言的題目是“不忘初心,方得始終”。
納蘭性德曾經(jīng)感慨:人生若只如初見(jiàn)。初見(jiàn),就是初心。人生若只如初見(jiàn),也就是絕不如初見(jiàn)。人生有很多變數(shù),唯一不變的是“變”本身。輾轉(zhuǎn)教學(xué)生涯十幾載,風(fēng)雨兼程中,一直堅(jiān)守“初心”,以應(yīng)對(duì)一切改變,盡我之力做一個(gè)普通的語(yǔ)文老師、一個(gè)普通的班主任。
一、思想,前進(jìn)的旗幟
新年,我把“天天向上”作為禮物送給學(xué)生。初一即將結(jié)束,為了給初一劃上圓滿(mǎn)的句號(hào),他們每個(gè)人寫(xiě)下這一年里曾經(jīng)最好的自己,最后一個(gè)月,“找回最好的自己”是他們迎接期末的口號(hào)。這也是承前啟后的一次呼喚。初二新學(xué)期,我們努力“遇見(jiàn)更好的自己”。
村上春樹(shù)說(shuō)“如果想處理不健康的東西,首先人們就必須是健康的”。用健康積極的心態(tài)面對(duì)難以解除的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),才能舉重若輕。沒(méi)有哪個(gè)孩子不渴望成功。一直引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注針對(duì)性。想要進(jìn)步,必定要積極面對(duì)現(xiàn)實(shí),要積極找準(zhǔn)問(wèn)題所在,才能沖出“山重水復(fù)”,迎來(lái)“柳暗花明”。作為語(yǔ)文老師,努力幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)科知識(shí)的欠缺,作為班主任積極了解學(xué)生思想的狀況!芭c其稀里糊涂的活,目的明確、生機(jī)勃勃的`活當(dāng)然更加令人滿(mǎn)意!贝迳洗簶(shù)經(jīng)歷馬拉松經(jīng)歷鐵人三項(xiàng),無(wú)數(shù)的痛苦和孤獨(dú)中,留給他的不是退縮,而是不斷挑戰(zhàn),堅(jiān)持奔跑。我們需要用正確的思想引領(lǐng)學(xué)生,要樹(shù)立一種精神呼喚斗志,以激發(fā)學(xué)生潛能。非常希望和期待在人生賽道上的學(xué)生們成為勇敢的奔跑者。
等待花開(kāi),絕不是守株待兔。
二、坦誠(chéng),自己的標(biāo)簽
作為語(yǔ)文老師,作業(yè)是連接我和他之間有一條感情線(xiàn)。常跟學(xué)生說(shuō),作業(yè)中每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě),每一個(gè)語(yǔ)句的表達(dá),都會(huì)向我傳遞你的真心。我時(shí)常夾著一本漂亮作業(yè)走進(jìn)教室,迫不及待地向他們傳達(dá)自己的欣喜,告訴他,因?yàn)槟氵M(jìn)步,所以我快樂(lè)。那時(shí)候彼此的笑容應(yīng)該是最動(dòng)人的告白。我也會(huì)大聲說(shuō)出厭惡和憤怒,我會(huì)告訴他,再差勁的作業(yè)我也會(huì)看,你的敷衍其實(shí)是欲蓋彌彰。我用自己強(qiáng)烈的愛(ài)憎感染他們,我想告訴他們做一個(gè)讓別人喜歡的人,需要用真心去對(duì)待每一件事。
用一顆真心去換另一顆真心,作為一個(gè)班主任,更需要坦誠(chéng)。剛剛結(jié)束的期中家長(zhǎng)會(huì)上,一個(gè)孩子爸爸,再次講述與兒子之間那次激烈的沖突。我看著他抽動(dòng)的嘴唇、眼角泛起的淚花、顫抖著的不停揉搓的雙手,我打斷了他的話(huà),這是這位父親因?yàn)檫@件事情第三次傷心落淚。第二天周一中午午間練之后,我們又見(jiàn)面,有機(jī)會(huì)與他談?wù)労⒆拥氖。他又一次泛著淚光說(shuō),老師,這次的家長(zhǎng)會(huì)是我經(jīng)歷過(guò)的最感動(dòng)人心的家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)到孩子在視頻里說(shuō)的一番話(huà)很有觸動(dòng),終于兩人在長(zhǎng)久沉默之后第一次對(duì)話(huà)。他問(wèn),那天老師你為什么不讓我把話(huà)說(shuō)完,我說(shuō)傷心的事點(diǎn)到即可,他說(shuō),我只是想用我的教訓(xùn)告訴其他人,遇事要冷靜。我說(shuō),謝謝你的坦誠(chéng)。他說(shuō),老師,真正該感謝的是你。把他送出辦公室,我已經(jīng)很疲憊,看到他在長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里再次向我雙手握拳表示感謝時(shí),身體很累心卻很暖。我想,一顆真心會(huì)被學(xué)生看到,有一顆坦誠(chéng)的心才能真正建構(gòu)起師生之間、家校之間溝通的橋梁。
三、規(guī)范,效率的起點(diǎn)
規(guī)范是效率的起點(diǎn)。規(guī)范不是只有學(xué)生才應(yīng)該遵守。
對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),默寫(xiě)的格式,從最初開(kāi)始就講清規(guī)范;對(duì)于閱讀文章時(shí)的圈點(diǎn)勾畫(huà),最初反復(fù)向?qū)W生展示自己的做法,做好示范;對(duì)于閱讀摘抄,實(shí)物投影一次次呈現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè),明確要求,以求規(guī)范。對(duì)于語(yǔ)文常規(guī)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷強(qiáng)化!肮び破涫,必先利其器”,我想“器”不僅僅是指工具,還應(yīng)該包括學(xué)生約定俗成的規(guī)范。大家在同一個(gè)頻道上開(kāi)展活動(dòng),步調(diào)一致,才能事半功倍。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹诎嘀魅蔚墓ぷ髦,班主任的自身就是規(guī)范的代言人。對(duì)于亂拋亂扔,以自己彎腰撿拾以作示范;對(duì)于講究誠(chéng)信,以自己說(shuō)到做到,展現(xiàn)雷厲風(fēng)行的風(fēng)范;對(duì)于整隊(duì)跑操,以自己的腳步帶動(dòng)學(xué)生腳下的速度。自己的狀態(tài)決定學(xué)生的狀態(tài),用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。常常在自己懈怠的時(shí)候想起王校在班主任例會(huì)上說(shuō)過(guò)的這句話(huà)。每天都是一個(gè)新的開(kāi)始,每天都應(yīng)該以激情回報(bào)生命對(duì)我們的眷顧,每天都應(yīng)該認(rèn)真地在時(shí)間軸上刻下自己的足跡。規(guī)范是一種素質(zhì),我們的言行方正會(huì)影響身邊的學(xué)生,這種知識(shí)以外的素質(zhì)應(yīng)該是學(xué)生在現(xiàn)在以及將來(lái)高效開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作的前提。
四、嚴(yán)格,高效的利劍
力爭(zhēng)高效需要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。
抓效率,就是要抓與“分”相關(guān)的各個(gè)要點(diǎn)。利用好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間,做到任務(wù)具體、嚴(yán)格要求。課上從坐姿到書(shū)寫(xiě)到回答問(wèn)題,一律要求規(guī)范。一直以來(lái),在推行新做法之前都會(huì)真誠(chéng)地告知學(xué)生我的用意,讓學(xué)生心知肚明,才能有的放矢。知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)后勁,復(fù)雜的小組合作共進(jìn),照顧不同層次的學(xué)生,希望他們都能參與,都能有收獲。課后的練習(xí)做到嚴(yán)格檢查,“陟罰臧否,不宜異同”。理科強(qiáng)調(diào)分層,文科也體貼困難的學(xué)生,減輕他們的負(fù)擔(dān),能讓他們學(xué)起來(lái),由小組專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)。嚴(yán)格要求是一把獲得高效的利劍。文學(xué)再美,也不能不食人間煙火。課堂再贊,也不能越過(guò)考試。面對(duì)考試,需要收起語(yǔ)文老師的浪漫,追求現(xiàn)實(shí)。
冬天來(lái)了,春天就不遠(yuǎn)了。每當(dāng)漫步春日的郊外,欣喜于“桃花嫣然出籬笑,似開(kāi)未開(kāi)最有情”,但愿辛勤耕耘的你我,守著那顆為人師的“初心”,今生今世收獲十里桃林。
人的心靈猶如浩渺瀚海,只有不斷接納希望、勇氣力量的百川,才能風(fēng)華長(zhǎng)存。以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)做法和心得,誠(chéng)懇希望得到大家的批評(píng)指正,謝謝。
師德演講稿2
尊敬的評(píng)委老師,各位朋友:
大家好!
我知道我的言辭不生動(dòng)感人,文筆不華麗優(yōu)美,今天我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯,因?yàn)樵谧拇蠹医^大部分比我工作的時(shí)間長(zhǎng)幾倍,甚至我還沒(méi)有出生你們就從事了特殊教育,所以我沒(méi)有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作,因?yàn)槲抑牢也](méi)有做出比在座的大家更出色更有成績(jī)的工作,我也是一個(gè)普通的教師,我們大家每天做的工作目的都是一樣,為了拿那不算高的工資,說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子,說(shuō)的再好聽(tīng)一點(diǎn),為了祖國(guó)的希望未來(lái)!不管怎樣說(shuō)和理解我們所做的工作,我們每天都還是上班下班,做了自己應(yīng)該做的,上好課帶好學(xué)生,不出事,這就是我們責(zé)任吧!
我們經(jīng)常開(kāi)玩笑沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài),也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨,因?yàn)槲覀円郧昂蛯W(xué)生素不相識(shí),這樣看來(lái)我們和學(xué)生之間不應(yīng)該也不可能會(huì)存在后一種關(guān)系。我們與學(xué)生朝夕相處,教學(xué)相長(zhǎng),愛(ài),不就在這中間油然而生了嗎?我認(rèn)為是的,只是我們愛(ài)的形式和方法不一樣,嚴(yán)父是愛(ài),慈母也是愛(ài),教他們知識(shí)是愛(ài),給他們生活上的.關(guān)心和幫助也是愛(ài)。
可是愛(ài)和責(zé)任這兩個(gè)詞在我們每個(gè)人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣的,說(shuō)實(shí)話(huà)我自己有時(shí)候就不是搞的那么清楚。為了一個(gè)生病的學(xué)生,上到校長(zhǎng)下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚,打電話(huà)送醫(yī)院,急癥病房跑前跑后,比自己家人生病還要著急,你能說(shuō)清這是愛(ài)還是責(zé)任?九年級(jí)學(xué)生畢業(yè),一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試,一部分學(xué)生要求工作,為幫助找一個(gè)條件好待遇高的工作,老師奔走于各個(gè)企業(yè),你能分清這是愛(ài)還是責(zé)任?
有人說(shuō)“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì)的需要、教育的需要,我認(rèn)為為了需要而愛(ài),這個(gè)愛(ài)太假。有人說(shuō)愛(ài)本身就是一種責(zé)任,我也不贊同,責(zé)任是別人施加的給自己的,責(zé)任是要求有相應(yīng)匯報(bào)的,真正的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,是本能的流露出來(lái)的,是不求匯報(bào)的,愛(ài)是我們做好本職工作,也就是我們完成責(zé)任的一個(gè)更高的境界。
責(zé)任是樹(shù),愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨。
師德演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
上午好,今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,江河奉獻(xiàn)給海洋,綠葉奉獻(xiàn)給花朵。如果說(shuō)孩子是祖國(guó)的花朵,那么老師就是樸實(shí)無(wú)華的綠葉,用他那無(wú)私的愛(ài),與可愛(ài)的花朵相伴。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō):花的事業(yè)是美好的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~,總是謙遜地垂著她的綠蔭。是啊,選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了葉的事業(yè),默默無(wú)聞,與花相伴,無(wú)怨無(wú)悔,為花奉獻(xiàn)。
教師是葉,因?yàn)閻?ài)花,所以甘心情愿為花付出。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)尊重他,信任他。記得我第一次踏上講臺(tái),成為一名合格的人民教師時(shí),為了和孩子們打成一片,我對(duì)他們這樣說(shuō):“課堂上,我是你們的嚴(yán)師,課下,我就是你們的好朋友!蔽覈(yán)慈相濟(jì),用心用情對(duì)待每一位學(xué)生,就像對(duì)自己的弟弟妹妹一樣,不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,都一視同仁。對(duì)于名列前茅的學(xué)生,我怕他們壓力太大,就對(duì)他們說(shuō):“我允許你們退步!睂(duì)于自暴自棄的學(xué)生,我耐心地勸導(dǎo),說(shuō)服,給他定比較容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。時(shí)間一長(zhǎng),他們不敢對(duì)父母說(shuō)的話(huà),在周記里卻對(duì)我傾訴;他們心中的小秘密,也悄悄對(duì)我吐露。我成了他們的知心姐姐。和他們?cè)谝黄穑蚁袷腔氐搅俗约夯ㄒ话愕膶W(xué)生時(shí)代,找回了一顆童心,仿佛看到了春苗萌發(fā),百花盛開(kāi)的.景象。初中畢業(yè)時(shí),學(xué)生們和我抱在一起,說(shuō):“老師,我們舍不得你!”那一刻,一股暖流遍及全身,我覺(jué)得自己是世界上最幸福的人,仿佛置身于花的海洋。每年教師節(jié)春節(jié),一屆又一屆學(xué)生不忘給我發(fā)短信問(wèn)候,想到這里,平時(shí)工作再苦再累又算得了什么?孩子純潔的心,深厚的愛(ài),凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深情的愛(ài),也更堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀教師的信念!
教師是葉,因?yàn)閻?ài)花,甚至不惜一切代價(jià)“化作春泥更護(hù)花”。由此,我想起了一個(gè)平民英雄教師:殷雪梅老師。時(shí)間追溯到20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用自己的身軀,擋住了飛馳而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米啊,小車(chē)把殷老師撞出去25米!在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奉獻(xiàn)了52年的殷老師,生命歷程戛然而止……在殷老師的追悼會(huì)上,10萬(wàn)多名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上泣不成聲,他們?cè)谏钌詈魡荆豪蠋,我們想您啊,老師,您永遠(yuǎn)活在我們心中……如果說(shuō),殷老師是一朵花,那10萬(wàn)百姓的送別就是一支生花的妙筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那么她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂,在千萬(wàn)人的心中,就樹(shù)立起了一座豐碑!這,就是人民教師,這,就是綠葉對(duì)花無(wú)私的愛(ài)!
最后,我想用一首詞,來(lái)結(jié)束今天的演講:冬日初雪,元旦前夕,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,余音裊裊。滔滔長(zhǎng)江浪推浪,潁水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照!
師德演講稿4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
我熱愛(ài)自己的生活,我熱愛(ài)自己的事業(yè),我更愛(ài)身邊的這些孩子們。轉(zhuǎn)眼間,我在幼教工作崗位上已走過(guò)了七個(gè)春秋。小朋友們的一顰一笑都在我的眼中,是那么的親切,那么的熟悉。
我是一名幼兒教師,從我實(shí)現(xiàn)這一理想的那一刻起,我注定是將自己奉獻(xiàn)給幼兒園的小苗苗們,他們是如此的嫩綠,需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育,這樣才能茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家未來(lái)的棟梁。
俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的.希望,一群孩子是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)!焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們,我就應(yīng)該把一顆愛(ài)心奉獻(xiàn)給他們。我的座右銘是:“愛(ài)孩子、尊重孩子,樹(shù)立正確的兒童觀(guān)。要對(duì)幼兒關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴(yán)格,使他們感受到嚴(yán)中有愛(ài),讓他們健康地成長(zhǎng)。
今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班,告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們,我從不認(rèn)識(shí)他們到現(xiàn)在慢慢的熟悉他們,了解他們,和孩子們一起快樂(lè)的做游戲。孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)生活。當(dāng)孩子們有了行為上的問(wèn)題,我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規(guī)不是很好,我耐心的引導(dǎo)并和家長(zhǎng)多交談,取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完,雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了,但看到孩子們都吃完,我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì)完全自己穿脫衣服,我就讓孩子們互幫互助,孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲,雖然這樣很累但是得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。
孩子是一個(gè)社會(huì)的人,一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,我們只有尊重他們,愛(ài)護(hù)他們,深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),循循善誘,運(yùn)用嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的方法,愛(ài)中有教,教中有愛(ài),愛(ài)是孩子的最佳滋養(yǎng),愛(ài)能使孩子輕松愉快,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。
今天的幼兒是我們祖國(guó)的未來(lái),是我們民族的希望,我們的工作任重而道遠(yuǎn),讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責(zé)吧!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
師德演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好
我演講的題目是“何謂師德”,師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德,是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
只有對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵:愛(ài)的無(wú)私,愛(ài)的持久;尊重人格,保護(hù)自尊;寬容別人等于寬容自己;把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。
現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為:“道德是做人的`根本!蔽艺J(rèn)為,師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前,教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身,而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體,是學(xué)生面前最直觀(guān)、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出:“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì)影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處!睂(shí)踐中常有這樣的情況:一個(gè)老師課上得好,耐心輔導(dǎo),百問(wèn)不煩,及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),講課生動(dòng)形象,就會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象,得到學(xué)生的贊賞。
我想,教師良好的師德修養(yǎng),其本身就是一面旗幟,他能成為無(wú)聲的命令,使學(xué)生高山仰止,心向往之;教師思想進(jìn)步,品德高尚,學(xué)識(shí)淵博,具有獻(xiàn)身精神,學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō):“德者,才之帥也;才者,德之資也;德才兼?zhèn),圣人也;德勝才者,君子也;德才全無(wú),愚人也;才勝德者,小人也。才勝德,小人足可以遂其奸;德才全無(wú),愚人無(wú)害于人;才德兼?zhèn)湔,圣人足可以遂其志!备呱械膸煹滦摒B(yǎng),是學(xué)生的首肯標(biāo)準(zhǔn),其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對(duì)老師的敬仰更多是來(lái)自于對(duì)于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。
經(jīng)師易遇,人師難求。作為學(xué)校教師,既要做授業(yè)的“經(jīng)師”,更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè),就要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)校敬業(yè),為人師表、教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”,不斷提升自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),豐富自己的師德底蘊(yùn),做一名名副其實(shí)的“人師”,用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀,造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我對(duì)演講完畢,謝謝大家。
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