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身邊的她師德演講稿
演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，你寫演講稿時(shí)總是沒有新意？以下是小編為大家收集的身邊的她師德演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
身邊的她師德演講稿1
教育的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)。做一名老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
不會(huì)忘記，早上進(jìn)入學(xué)校時(shí)，無(wú)論春秋冬夏，都會(huì)看到園長(zhǎng)在園里的來(lái)回巡視的身影和對(duì)老師們一聲聲關(guān)切的問候；不會(huì)忘記，校領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)楦纳平處焸兊墓ぷ鳝h(huán)境而不懈的努力；更不會(huì)忘記，園內(nèi)老師們一聲聲關(guān)切的問候和一次次真誠(chéng)的幫助，這一切的一切，是老師們的愛心使然，責(zé)任使然，更是良心使然，這些，就是師德師風(fēng)的最高體現(xiàn)。
所以，我可以驕傲地說，在座的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)向上，是每一個(gè)教師的朝氣蓬勃。
我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫暖的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的.桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開始用一絲不茍對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從組織幼兒到教學(xué)反思；我開始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我欣喜地看到孩子們正在茁壯成長(zhǎng)。
奉獻(xiàn)是一首美妙的詩(shī)，奉獻(xiàn)是一曲動(dòng)人的歌，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中，我體會(huì)到了工作的樂趣，生活的多彩，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌；偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛的孩子們需要我們奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)我們的青春，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠(chéng)和坦蕩。
然而，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，班主任工作更是一門科學(xué)的藝術(shù)。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì)真愛每一個(gè)孩子；我，會(huì)善待每一個(gè)生命，我，會(huì)衷情于教育事業(yè)！
身邊的她師德演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到很榮幸很激動(dòng)，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)。而教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師必需有高尚的職業(yè)道德，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！“桃李不言，下自成蹊�！焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模，他們是我的良師益友，是我學(xué)習(xí)的榜樣。今天我就來(lái)給大家說一說在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中最讓我敬佩的一位，他就是我們九年級(jí)部的分管校長(zhǎng)——韓賢。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛學(xué)生。”韓賢校長(zhǎng)正是以強(qiáng)烈的愛生情感和責(zé)任感為成百上千的學(xué)生構(gòu)筑起了一座座充滿陽(yáng)光與愛的天堂。
作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他不僅教學(xué)功底扎實(shí)，而且有著豐厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)小組競(jìng)爭(zhēng)等策略讓懶散的學(xué)生也興致勃勃的參與課堂。每天堅(jiān)持面批學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)問題，他總能引起足夠的重視，并制定對(duì)策，及時(shí)解決。
作為一名優(yōu)秀的班主任，他堅(jiān)信著教育無(wú)小事，堅(jiān)信著沒有愛，就沒有教育，堅(jiān)信著仁愛學(xué)生。他把“教書”和“育人”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì)，落到實(shí)處，以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂溫馨的班集體為目標(biāo)，最讓人欽佩的是韓校長(zhǎng)的班級(jí)學(xué)生“笑臉墻”活動(dòng)的推出，充分的調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的愛學(xué)校、愛班級(jí)的`積極性。
作為一名優(yōu)秀的年級(jí)部分管校長(zhǎng)，他總是第一時(shí)間了解掌握各班學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)別突出學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)潛在問題，從不同角度、不同渠道發(fā)現(xiàn)年級(jí)部工作中的問題和漏洞，根據(jù)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃和管理要求及老師意見協(xié)調(diào)年級(jí)部工作。因此經(jīng)常能看到韓校長(zhǎng)一大早就來(lái)到學(xué)校穿越在各個(gè)教室各個(gè)角落了解情況，同時(shí)對(duì)我們這些工作經(jīng)驗(yàn)不足的教師，常常提供寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提出中肯的意見，毫不吝嗇的為我們出謀劃策，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上少走彎路。例如在處理我班級(jí)學(xué)生早戀問題時(shí)，韓校長(zhǎng)指導(dǎo)我如何引導(dǎo)學(xué)生思考而不是硬堵這種現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)轫n校長(zhǎng)這位年級(jí)部校長(zhǎng)的妥善管理，我們年級(jí)才能團(tuán)結(jié)一致，奮進(jìn)發(fā)展。
當(dāng)然，韓校長(zhǎng)的愛生敬業(yè)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，每個(gè)認(rèn)識(shí)韓校長(zhǎng)的人都能滔滔不絕的講述韓校長(zhǎng)在教書育人中的閃光和卓越，每一次和韓校長(zhǎng)的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣！
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，正是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，在戴校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有著許許多多像韓校長(zhǎng)一樣在三尺講臺(tái)上燃燒自己，照亮別人的教師們，才能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片花園開花結(jié)果。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家，再見！
身邊的她師德演講稿3
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好
俗話說：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。在我的身邊就有這樣一位深受學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)認(rèn)同，同行敬佩的，年過半百的師德楷模——李老師。
李老師從事小學(xué)低年級(jí)教學(xué)管理工作，低年級(jí)小學(xué)生自治力差閑事多，所以班級(jí)工作非常繁雜、瑣碎，每天時(shí)刻需要和學(xué)生接觸，需要有足夠的耐心和愛心。如何了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，調(diào)動(dòng)他們的求知欲望是李老師時(shí)刻關(guān)注的。李老師，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度和忘我精神給了我很多啟示。
責(zé)任心和耐心強(qiáng)是李老師最大的特點(diǎn)。新生入學(xué)，如何握筆、如何坐姿，如何發(fā)音，等等，李老師不厭其煩地解釋著；有的同學(xué)甚至連自己的名字都不會(huì)寫，她戴著老花鏡伏在在同學(xué)身后，握著同學(xué)的小手耐心地一遍又一遍的教他們寫自己的名字；課堂輔導(dǎo)時(shí)，她認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，面對(duì)面的交流，直至緊繃的小臉露出笑容、迷茫的眼神變得清澈；課下，她認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，對(duì)由書寫不認(rèn)真的學(xué)生，她一筆一劃地糾正……李老師就是這樣，通過各種渠道和學(xué)生交流，真正踐行著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的.教育使命，正如一名學(xué)生在畢業(yè)留言中寫道：“李老師，您像媽媽一樣關(guān)懷我們，您給了我們無(wú)私的愛！李老師，我們非常的感謝您！”
嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致是李老師的第二個(gè)特點(diǎn)。她始終從自身做起，從小事干起，從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。她外表親和平靜，工作起來(lái)沉穩(wěn)干練。無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)、備課批改等等，都是非常繁瑣細(xì)致的工作，但李老師能夠做到工作標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持一流，一絲不茍，勇于爭(zhēng)先，多年來(lái)，沒有發(fā)生一次錯(cuò)誤。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度使她不斷取得優(yōu)異的成績(jī)，也得到了各級(jí)組織和群眾的肯定。
李老師品德高尚，不追求名利，不計(jì)較個(gè)人得失，在平凡的崗位上勤奮工作，默默奉獻(xiàn)，工作任務(wù)重，頭緒多，責(zé)任大，她從不計(jì)較、從無(wú)怨言，能夠潛下心來(lái)做好本職工作。她不事張揚(yáng)、不求名利、默默無(wú)聞地工作。她是我學(xué)習(xí)的榜樣，如果生命如風(fēng)，她是撲面而來(lái)的微風(fēng)；如果微風(fēng)化雨，她是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)雨；如果細(xì)雨成流，她是潺潺流淌的小溪……
從李老師身上我體會(huì)到真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生是師德之魂。
師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的�！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
2．熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心
3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
謝謝大家！
身邊的她師德演講稿4
xx年的那個(gè)夏天，我告別了豐富多彩的校園生活，踏上了漫漫的教育征途。那時(shí)的我，對(duì)三尺講臺(tái)充滿了向往，迫不及待地想把自己的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到教育實(shí)踐中去。一開學(xué)，我便全身心地投入到教育教學(xué)工作中，努力使自己盡快實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，并立志做一名優(yōu)秀的人民教師。在平時(shí)工作中，我時(shí)刻用這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的言行，傾心教育教學(xué)事業(yè)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
記得剛參加工作的第一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任的是三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，第二學(xué)期因課程改革發(fā)展的需要，上級(jí)部門決定從20xx年秋學(xué)期開始小學(xué)逐步開設(shè)英語(yǔ)課，當(dāng)時(shí)由于師資緊缺，需要抽調(diào)部分教師參與脫產(chǎn)培訓(xùn)，于是我有幸參加了姜堰市第一屆小學(xué)英語(yǔ)師資脫產(chǎn)培訓(xùn)，經(jīng)過四個(gè)多月的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我以優(yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)，并榮獲“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)，同年秋學(xué)期開始擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。由于英語(yǔ)課程剛剛實(shí)施，人少課多，所以我就開著摩托車不停地輾轉(zhuǎn)于中心校、小學(xué)、小學(xué)三校間進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，到了冬天，刺骨的寒風(fēng)凍得人直打哆嗦，雪后的寒氣更是逼人，手上雖然戴了兩層厚手套，但手指仍感覺凍得疼，抵達(dá)學(xué)校時(shí)，手都凍僵了。接下來(lái)，在20xx至20xx年的那一學(xué)年，我擔(dān)任了六年級(jí)五個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，而那一年第二學(xué)期又恰逢全市首次舉行小學(xué)英語(yǔ)統(tǒng)考，為了幫學(xué)生做好英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作，有一個(gè)月的時(shí)間我都是從早晨到校一直上到晚上放學(xué)，其間辛苦不得而知，但我認(rèn)為作為一名年輕教師，苦點(diǎn)兒、累點(diǎn)兒都算不得什么，關(guān)鍵在其間我的意志得到了磨煉，我的工作能力得到了提高。
在此后的工作中，我也曾因自身身體原因和學(xué)校工作需要擔(dān)任過其他學(xué)科的教學(xué)，但是不管教學(xué)哪門學(xué)科，我都能潛心鉆研教材，分析本班情況實(shí)際，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，竭力讓學(xué)生能學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。平時(shí)，我很看重聽課的.機(jī)會(huì)，我覺得聽課是讓自己進(jìn)步最快的一條途徑，因?yàn)樵诼犝n的過程中，不僅會(huì)學(xué)到別人的長(zhǎng)處，而且也能在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不足；其次，我狠抓課堂教學(xué)，在充分鉆研了教材和學(xué)生實(shí)際后，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，將教學(xué)的新理念以及聽課所得的他人之長(zhǎng)融入自己課堂實(shí)踐中，并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路；再者，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思，我深深地知道教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。在學(xué)校的教研活動(dòng)中，我?guī)ь^上好教研課，和大家一起探討教學(xué)中的得與失以及教學(xué)中的困惑，積極尋求解決策略，并利用休息時(shí)間把平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)，經(jīng)過一次次的嘗試和總結(jié)，我有兩篇論文在省教育學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)多篇專題小結(jié)被評(píng)為優(yōu)秀專題小結(jié)。20xx年我在本教研區(qū)的教研課受到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，同年參加姜堰市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽，雖然面對(duì)的是許多英語(yǔ)�？粕�，但我仍然以優(yōu)異的成績(jī)順利通過筆試和理論測(cè)試，并在最后的課堂教學(xué)評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。
當(dāng)然，這只是平時(shí)教育工作中一件微不足道的小事，但我始終認(rèn)為，師德是每一名教師必備的最基本的素質(zhì)，是為人之師最起碼的道德準(zhǔn)則。在省教育現(xiàn)代化驗(yàn)收組來(lái)驗(yàn)收的那段日子，我因感冒引發(fā)了鼻炎，并且嗓子都嘶啞了，雖然我知道自己急需休息，但我不想因我的休息而影響學(xué)校的工作，要知道那段時(shí)間每個(gè)人的工作都是滿滿的，我休息了，誰(shuí)來(lái)替代我的工作呢，所以盡管上課時(shí)聲嘶力竭，我仍然堅(jiān)持到驗(yàn)收結(jié)束才請(qǐng)假休息。
這十多年來(lái)，我全身心地投入教育教學(xué)工作中，切實(shí)提高自身師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，潛心班級(jí)教育管理研究，以滿腔的熱情奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，極力以高尚的情操和寬廣的胸懷來(lái)待人接物，以欣賞的眼光和中肯的鼓勵(lì)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，腳踏實(shí)地，孜孜以求，為教育的美好明天貢獻(xiàn)自己的光和熱！
身邊的她師德演講稿5
師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位。師德需要培養(yǎng)，需要教育，同時(shí)也更加需要每位教師的自我修養(yǎng)，而我校教導(dǎo)主任劉麗麗老師正是這樣一位兼具著外在的親和與內(nèi)在修養(yǎng)的智慧型教師。
有幸能夠與她在一個(gè)辦公室工作，我感到非常的榮幸。劉老師待人非常熱情，對(duì)于年輕老師，她總是給予熱心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。在很多教師身上有多次的體現(xiàn)，記得有一次，小張老師批評(píng)班里的學(xué)生言辭過于激烈了，劉老師給她暗示，一會(huì)還親自問問是怎么回事，又對(duì)那學(xué)生進(jìn)行了疏導(dǎo)和安慰，讓做為年輕老師的小張深受感動(dòng)和啟發(fā)；后來(lái)又有一次，由于班內(nèi)事情繁雜，心里又有很多的委屈，于是控制不住的在辦公室里大哭，劉老師看到后就過來(lái)安慰，并且對(duì)身后聞?dòng)嵹s來(lái)的學(xué)生們深情并茂的進(jìn)行了說教，學(xué)生們聽后更是感激涕零，并且讓她馬上到班級(jí)里去，乘著這個(gè)勁對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的以情動(dòng)人，確實(shí)還籠絡(luò)了很多人心。對(duì)于辦公室的衛(wèi)生輪值情況，劉老師也是最放在心上的，這個(gè)星期輪到誰(shuí)，下個(gè)星期輪到誰(shuí)，總是劉老師提醒我們?nèi)プ龅�。年輕老師晉升職稱，寫論文，雖然是自己的事情，但也總是不放在心上，隨隨便便的，而劉老師卻總是站在他們的立場(chǎng)，像一個(gè)大姐姐一樣的提醒，要去做什么了。一件件的'事情，滿滿當(dāng)當(dāng)，感激之情充斥于心。
劉老師始終把教學(xué)質(zhì)量放在首位，在教學(xué)中她積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式和方法，一絲不茍，每一節(jié)課，無(wú)論是從板書的設(shè)計(jì)，還是從教學(xué)的流程、講解上都做好了充分的準(zhǔn)備工作，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。她從自身做起，從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。記得劉老師上公開課時(shí)，就淋漓盡致的體現(xiàn)了他一貫的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，永爭(zhēng)一流的作風(fēng)。
“親其師而信其道”，以高尚引發(fā)高尚，以誠(chéng)信培育誠(chéng)信，把大寫的人字鐫刻在學(xué)生心坎。作為班主任，劉老師真正做到了把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。在孩子的心目中，劉教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。她對(duì)學(xué)生真是關(guān)愛有加，當(dāng)學(xué)生遇到煩惱的時(shí)候，愿意向他傾訴，他就會(huì)很耐心地傾聽學(xué)生的訴說，幫助學(xué)生分析現(xiàn)狀，找到走出困境的途徑；當(dāng)學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，她會(huì)通過她的智慧，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“只要努力，沒有什么是不可能的”，從而鼓起學(xué)生的信心和勇氣；當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，她會(huì)站在學(xué)生的角度指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，從不放棄一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗龕勖恳晃粚W(xué)生。比如班級(jí)里調(diào)皮搗亂的學(xué)生，劉老師總耐心的講道理，幫助他們明白事理，樹立理想目標(biāo)，她從不厭其煩，而那些孩子漸漸也理解了她的良苦用心，漸漸知道“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，拾起人生的信心，盡自己的能力，做最好的自己。
這就是我身邊的師德風(fēng)范——?jiǎng)Ⅺ慃惱蠋�。我不敢說我十分熱愛這份工作，我更不敢說我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，在這樣的師德榜樣中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值！
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