師德演講稿[優(yōu)秀15篇]
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在充滿活力,日益開放的今天,在很多情況下我們需要用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的師德演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自身的崇拜者—李叔同,他在學(xué)校最有權(quán)威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不但是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習(xí)字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當(dāng)上了一名美術(shù)教師。
用知識(shí)傳授識(shí),用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈————這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識(shí),健全的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,因此我認(rèn)為,塑造和發(fā)揮教師獨(dú)有的人格魅力應(yīng)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學(xué)識(shí)!皩W(xué)高為師“,一個(gè)知識(shí)和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應(yīng)手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,明確提出了這樣一個(gè)問題:“老師,為什么“蒙娜麗莎”的“莎”不是沙子的“沙”?”教師里頓時(shí)鴉雀無聲。我笑著反問學(xué)生:“為什么美國的`“美‘是美麗的“美”而不是倒霉的“霉”?為什么英國的“英”是英明的“英”而不是陰暗的“陰‘?”一陣笑聲后,學(xué)生開始議論紛紛。經(jīng)過短暫的思考和討論,我向?qū)W生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學(xué)生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個(gè)小小的插曲,讓我認(rèn)識(shí)到要真正做到“學(xué)高為師“,在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和健全的自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣才能真正滿足學(xué)生對知識(shí)的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!霸谇靶械牡缆飞希膽褵釔叟c敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!我的演講完畢,謝謝大家。
師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、親愛的同學(xué)們:
大家下午好!今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌》!
有一座平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái)!有一道風(fēng)景最為靚麗,那就是學(xué)校!有一首詩歌最為動(dòng)人,那就是教師!
教師,這個(gè)平凡而光榮的字眼,蘊(yùn)含著圣潔和偉大!因?yàn)榻處,是學(xué)生理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者,是美好心靈的締造者,是知識(shí)技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,就是因?yàn)槲覀儾ト龅氖切难斋@的是希望!傳承文明,教師是橋梁;科教興國,教師是基石。古有孔孟先圣,今有良師你我。“一碗粥,一杯水”足矣;“一支筆,一本書”樂也!著名詩人汪國真的《熱愛生命》這首小詩道出了我們教師無私奉獻(xiàn)的心聲:
“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;
“我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影;
“我不去想未來是平坦還是泥濘,只要熱愛生命,一切,都在意料之中! “我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情!”
教師,是一個(gè)多么神圣的稱號!師德師風(fēng),不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),她需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是我們每一位教師的自我修養(yǎng)的不斷完善!燃燒自己,照亮別人,這是最平凡的人生!無私奉獻(xiàn),育人成才,這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭世事滄桑,任憑時(shí)間流逝青春不再,我們心中永遠(yuǎn)守望那盞希望的明燈,甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的`青春!
位不在高,敬業(yè)則鳴;資不在深,學(xué)習(xí)就行;斯是教師,奉獻(xiàn)創(chuàng)新!我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛,融化了多少
差生心中的堅(jiān)冰;我們用“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì),燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來的人生之路一帆風(fēng)順,夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們,曉風(fēng)殘?jiān)轮刑ば研@的也是我們!我們每個(gè)教師都堅(jiān)信:沒有愛就沒有教育,學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子,在我們的愛的熏陶沐浴下,終會(huì)長成參天大樹!在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里,有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師,有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師,有光耀奪目的呂阿麗老師,還有許許多多閃亮的明星,而我還只是一只新來的小小的螢火蟲,與他們相比,我所發(fā)出的光和熱是微弱的,但我一定會(huì)把這微弱的光和熱全心全意奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,用愛的溫暖和堅(jiān)持把自己的腳跟站穩(wěn)!
千錘百煉鑄職中師魂,勵(lì)志創(chuàng)新樹職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚,共同撐起職田教育的藍(lán)天,托起職田中學(xué)的太陽,用最平凡的人生去譜寫最壯麗的贊歌!
謝謝大家,我的演講完畢,謝謝!
師德演講稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:
作為一個(gè)高校教師,站在教學(xué)前沿第一線,是直接接觸自己學(xué)生的,所以我就想談?wù)勛约簩煹碌囊恍└杏|。
1、加強(qiáng)政治思想的學(xué)習(xí)。不斷創(chuàng)新,不斷開拓,明確目標(biāo),增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感。
2、加強(qiáng)德育教育的`學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《教師法》、東寶區(qū)十條禁令、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī),并以法律法規(guī)來標(biāo)準(zhǔn)自己,樹立正確的教育價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀。
3、注重廉潔從教的學(xué)習(xí)與教育,以法律法規(guī)為依據(jù),以教師職業(yè)道德和師德標(biāo)準(zhǔn)作為標(biāo)準(zhǔn),“不搞有償補(bǔ)習(xí)〞等活動(dòng)。樹立提高抵抗唯心主義、拜金主義、個(gè)人主義的自覺性。
4、不斷充實(shí)和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),豐厚自己的積淀,使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時(shí)代的開展需求,能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新,做創(chuàng)新型、科研型教師。
5、工作中,盡職盡責(zé),忠于職守,不遲到,不早退,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。
6、關(guān)愛學(xué)生,不歧視學(xué)生,不挖苦挖苦學(xué)生,對后進(jìn)生更應(yīng)該特別關(guān)心保護(hù),積極主動(dòng)與家長取得聯(lián)系,尊重家長,做到和氣、平等友善,形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng),到達(dá)教育的目的
7、團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表。注意自己形象,衣著、舉止、行為都做到為人師表,與同事和睦相處,互相幫助,有事與大家商量表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
8、積極進(jìn)行自我反思。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控,做到老,學(xué)到老。
總之,在教育教學(xué)工作中我會(huì)不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平,不斷地提高自身師德修養(yǎng),不斷創(chuàng)新和開拓,扎實(shí)開展工作,以譜寫師德師風(fēng)新篇章。
師德古來有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與開展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
師德演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。
愛師德演講稿
各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們,xx村的干部及家長朋友們,大家好,我叫席xx,今天我演講的.題目是《愛》。教書是一種技藝,更是各種思想的碰撞,是無數(shù)心靈的交流,是生命與生命的對話,我愛這神圣的職業(yè)。
師德演講稿5
我不知道師德的具體定義是什么?也不知道自己在師德方面有哪些值得與大家分享的,更不清楚自己每學(xué)期的師德考核分?jǐn)?shù)是高是低。可以說,教學(xué)生涯八年來,我是個(gè)沒有任何地方可以特別夸耀,但也挑不出大毛病的中庸老師。一直在努力工作,卻從來都懶得回頭看看自己走過的教學(xué)之路,就像上學(xué)時(shí),每次做完卷子從來都不檢查一樣。我想:沒有反思,就沒有提高,何不趁此機(jī)會(huì),像做幾何證明題一樣好好分析分析自己呢,或許對以后的路能起個(gè)指引的作用呢。
毛毛蟲也夢想著自己明天能有一雙美麗的翅膀,我也曾有過很多的夢想,尤其是每次聽完專家們的講座后,心潮澎湃,激動(dòng)之余,暗下決心要多讀書、愛學(xué)生、有理想等等。尤其是近一次王蔡琴老師的講座,更是讓我激動(dòng)了好幾天。她所經(jīng)過的一些事情我也曾遇到過,只是我的學(xué)生沒有她的學(xué)生那么幸運(yùn),能遇到一位向她那樣優(yōu)秀的老師。
我記得從教以來,自己也有好多次的感動(dòng),好多次的委屈、難過,好多次的偷偷掉眼淚,也有不少高興的睡不著覺的時(shí)候,但是,怎么就忘了呢?都怪自己平時(shí)沒有及時(shí)記錄和積累下來這些素材,以至于現(xiàn)在“用時(shí)方恨少”。想來想去,我就記得自己這幾年來,從來沒有在上課接打過一次手機(jī);以前教初中時(shí)可能因?yàn)闆]成家,沒那么多事情,三年里就沒請過一次假,06年來到我們學(xué)校后,一直到08年秋由于需要結(jié)婚才請了第一次假,后來在家歇著無聊,兩周的假期就請了一周的假;大小會(huì)議基本沒有遲到過,說是基本,因?yàn)樵谏蠈W(xué)期的一次周一例會(huì)上,我新?lián)Q的手機(jī)時(shí)間調(diào)錯(cuò)了,都點(diǎn)完名了我才到,當(dāng)然也沒有早到過,會(huì)議期間沒有響過一次電話聲;可能是家庭的熏陶吧,父母都是從來沒罵過人,所以任教八年多來,我沒有罵過一個(gè)學(xué)生,說過一句臟話,說的貶義的一句話就是“傻呀你?”我想這些也應(yīng)該算是我作為一個(gè)教師的好習(xí)慣吧。
記得第一年教小學(xué)時(shí),當(dāng)時(shí)的一年級小孩子我是真的沒辦法,害怕上課,尤其是面對全班一起亂糟糟的情況,真的很無奈!有種叫天天不應(yīng)叫地地不靈、彈盡糧絕又不得善終的心力交瘁!當(dāng)時(shí)還是班主任,事情又多,實(shí)在講不下去了,就拉住一個(gè)亂的.學(xué)生,噼里啪啦的打幾下,朝*上踹兩腳都是常事,很多時(shí)候,都不是某個(gè)孩子犯了多大的錯(cuò),而是殺雞給猴看!那幫猴兒孩子們都機(jī)靈得很,馬上就出奇的安靜。那是我的教學(xué)生涯中困難的時(shí)期,幸運(yùn)的是,那年和我同頭課老師有岳主任、劉淑萍、馮素萍、張鳳霞、孫現(xiàn)停,他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,每當(dāng)我心煩氣躁、垂頭喪氣時(shí),耳邊總有他們鼓勵(lì)的話語,拿到一節(jié)課,我認(rèn)為簡單的無從講起時(shí),他們?yōu)槲曳治鲞@節(jié)課學(xué)生可能會(huì)遇到的難題,重難點(diǎn)等,一個(gè)學(xué)期下來,我終于適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)。感謝的話從沒有提過,但從心里一直在深深地感謝他們。
如今,不知是卸下了班主任擔(dān)子的原因,還是自己稍稍積累一些經(jīng)驗(yàn)的緣故,課堂沒有那么亂了,也沒有像以前那樣一節(jié)課上下來,就有力竭欲死的疲憊感了,更沒有了以前的焦躁、易怒了。相反,覺得平和了很多,每堂課都由幾處意想不到的亮點(diǎn)等著我,因?yàn)槲野阎攸c(diǎn)放在了備課上,每節(jié)課都讓孩子們有著比跑神兒更有意思的事情,讓他們對數(shù)學(xué)課充滿期待。
以前的很多事情真是記不起來了。
現(xiàn)在教一年級,我把“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課”作為目標(biāo),每堂數(shù)學(xué)課也是學(xué)生的聽課、回答問題、寫作業(yè)等各方面習(xí)慣培養(yǎng)的過程,比如,這一周,我把培養(yǎng)孩子快速安靜下來作為重點(diǎn)。有時(shí)候,課堂上為了講解一些現(xiàn)在看起來跟數(shù)學(xué)課一點(diǎn)聯(lián)系都沒有的知識(shí),連預(yù)訂目標(biāo)的一半都完不成,在我們組也老是拉后腿,課講的慢。但總也快不起來,打了預(yù)備鈴該唱歌唱歌,從來沒占用過學(xué)生的自由時(shí)間,上課該講故事講故事,該做游戲就做游戲,誰讓學(xué)生喜歡呢?!
王彩琴老師想成為一個(gè)讓學(xué)生記住一輩子的老師,我只希望自己能成為讓孩子記住的老師。
師德演講稿6
今天要演講的主題是“強(qiáng)師德”、“樹形象”
先來談?wù)勎覍煹碌囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。
學(xué)生喜歡的老師師德就高尚,學(xué)生都討厭的老師,師德就低下,這話對嗎?
昨天晚上,我認(rèn)真的思考了這個(gè)問題。我覺得這是個(gè)很有意思,也很重要的問題,把這個(gè)問題弄清楚了,什么是師德,就迎刃而解了。同時(shí)也有助于我們今后的工作。
上學(xué)期,學(xué)校搞了一個(gè)教師教育教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查,結(jié)果出來以后,老師們的反應(yīng)不同,有的默不作聲,有的郁悶無比,可能有的老師比較滿意,畢竟自己的付出得到了學(xué)生的承認(rèn),有的老師則十分、非常、及其的郁悶,自己那么努力的付出,那么辛苦,學(xué)生們都看不到,反而不如一些副科老師,而作為班主任,尤其是作為年輕的班主任,說老實(shí)話,也是提心吊膽的,真希望自己和那些老師換個(gè)位置,而這也是一廂情愿,實(shí)在沒有辦法。
雖然是教師教育教學(xué)情況調(diào)查,但一個(gè)班級幾十名同學(xué),難免帶入了對老師的個(gè)人喜惡成分,學(xué)生畢竟是未成年人,他們認(rèn)識(shí)可能還不全面、客觀,可能他們現(xiàn)在對一個(gè)老師的印象,和他們?nèi)舾赡旰髮@個(gè)老師的印象會(huì)大不同,可能有那個(gè)機(jī)會(huì)被“平反”,但那也是以后的事情了,即使發(fā)生了,老師可能也不會(huì)知道,所以從目前來看,對老師的確有些不公。這里我并不想討論其合理性,我只是想,在這里面我們是不是應(yīng)該獲得什么啟發(fā),能不能對自己做一些改變,是否有什么兩全其美的法子呢?
提起李陽老師,大概都很了解,尤其是南區(qū)的老師們,在這方面,個(gè)人認(rèn)為,她的確夠得上模范,甚至是應(yīng)該作為“形象”加以樹立的。和她一起七年,對她佩服得五體投地,“一塌糊涂”,夸李陽老師的話,可能五十分鐘也不能解決問題,我這里只想從她身上獲得啟發(fā),她是學(xué)生們最喜愛的老師,學(xué)生們對其喜愛,是發(fā)自內(nèi)心的,是那么的強(qiáng)烈,持久,而且這種喜愛,這些贊譽(yù)之詞,絲毫不會(huì)引起其他同事的嫉妒,因?yàn)榇蠹乙捕枷矏鬯,敬佩她,我想,把這種李陽現(xiàn)象(姑且稱之為現(xiàn)象,不知是否合適)好好研究,真的研究透了,師德也就搞懂了,而不用去百度了,去谷歌了。
概括起來,四個(gè)字:嚴(yán)、愛、勤、鉆。由于時(shí)間的關(guān)系,我只能重點(diǎn)講前兩點(diǎn)
李陽老師的嚴(yán),在以前的六中是出了名的,無論帶普通班還是重點(diǎn)班,從來沒有人反映她的課堂紀(jì)律,她發(fā)起火來十分嚇人,批評起學(xué)生來,滔滔不絕,學(xué)生們都很敬畏她,更不用說敢頂嘴什么的,從來沒有,也絕對沒有,所以“母老虎”的.名頭不是蓋的。
其實(shí)交往多了,會(huì)發(fā)現(xiàn)李老師是一位很有愛心的老師,舉兩個(gè)例子,一是,她關(guān)心學(xué)生無微不至,她很細(xì)心,她不會(huì)天天跟學(xué)生噓寒問暖,但是她一直堅(jiān)持和學(xué)生周記交流,哪個(gè)學(xué)生遇到了什么心理上的難題,她的工作絕對及時(shí),絕對到位。身教不如言教,學(xué)生最感動(dòng)的是,班上學(xué)生總共捐多少,她個(gè)人就捐多少,汶川地震班上學(xué)生捐了近一千,她也毫不猶豫的捐了,而且是放在班上一起,多么偉大。我想學(xué)生一定為有這么高尚的老師而感動(dòng),而自豪。
古人云,“嚴(yán)師出高徒”,不嚴(yán),為了博得學(xué)生的喜愛,從而博得領(lǐng)導(dǎo)的喜愛,任由學(xué)生,放任不管,這是害了學(xué)生,但如何才能不顧此失彼呢,就要嚴(yán)而有愛,大愛,博愛,把愛帶給每位學(xué)生,當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問:什么叫誨人不倦,要讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子,我是我關(guān)于師德的一點(diǎn)體會(huì)。謝謝。
師德演講稿7
從登上講臺(tái)的那天起,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,十幾年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說,優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J(rèn)為,要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,必須具有愛心和責(zé)任心。
偉大的教育家陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育!币幻麅(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有一顆愛心。不熱愛學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識(shí)的引導(dǎo)者,又是學(xué)生的朋友,更要像慈愛的母親那樣去關(guān)愛他們。在他們生病的時(shí)候,我會(huì)毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學(xué)的錯(cuò)誤,我最先考慮的是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式,對他們動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們改正錯(cuò)誤,走向成功。我的這顆愛心也得到了同學(xué)們的認(rèn)可,多年來在全校組織的最滿意教師的評比活動(dòng)中,學(xué)生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。
俗話說:教育無小事,事事是教育。教師對學(xué)生的教育體現(xiàn)在每一件小事上,甚至每一個(gè)細(xì)節(jié)上。記得一次晚自習(xí),我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來。我沒有訓(xùn)斥,沒有只言片語的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)。沒想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事,使我再次體驗(yàn)到了教師這一平凡職業(yè)的榮耀。
有人說:教師是良心活,教師的良心就要求教師盡到自己的責(zé)任。其實(shí)“愛”與“責(zé)任”,二者其實(shí)是分不開的,“愛”是責(zé)任的體現(xiàn),而“責(zé)任”是愛的化身。沒有愛就沒有教育,沒有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們,教師除了履行自己“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外,還必須付出我們無私的愛心,表現(xiàn)在教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,絕不允許不放棄每一個(gè)學(xué)生。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。
永遠(yuǎn)忘不了我那年教的那個(gè)四年級班,后進(jìn)生的人數(shù)特別多。他們的基礎(chǔ)很差,上課又不集中精神,有的同學(xué)自己不學(xué),還要騷擾其他同學(xué)。有個(gè)別的更是典型的`三無人員(無書、無筆、無心學(xué)習(xí))。我最頭疼的是天天要催交作業(yè),就像擠一支快用完的牙膏。雖然我付出了百倍的努力,但他們的表現(xiàn)卻不盡人意,我很失望,我真的想過要放棄他們,因?yàn)槲腋緹o從下手,就這樣維持現(xiàn)狀過了幾個(gè)星期。測驗(yàn)成績出來了,我發(fā)現(xiàn)不能再逃避這個(gè)問題了,因?yàn)槌煽儐蔚膫(gè)位數(shù)就像一盞盞紅色的警告訊號燈,不斷地在我眼前閃爍著,刺激著我,并在我耳邊一直回響:你是老師,你要對得起良心,你要負(fù)責(zé)任!看見這樣丟人現(xiàn)眼的成績單,我就下定了決心就算再苦再累也一定要把他們帶好。我給他們定下切實(shí)可行的目標(biāo),并且只要有進(jìn)步,我都給予鼓勵(lì)。補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容也是根據(jù)他們每個(gè)人不同的情況來確定,直到他們完成任務(wù)。
為了快速改變現(xiàn)狀,我甚至犧牲了自己大部分的休息時(shí)間來輔導(dǎo)他們,就連下課只有那10分鐘時(shí)間,我也找他們一兩個(gè)來溝通談心,促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展。有的后進(jìn)生自信心可能比較弱,有問題不敢問老師,為此,我還也以結(jié)對子的形式,讓優(yōu)生單對單幫助他們。如此這樣經(jīng)過了好幾個(gè)星期,想不到他們一有時(shí)間就主動(dòng)來找我,有的平時(shí)很少說話的同學(xué)也大膽地來請教我問題了,甚至有時(shí)候和我朋友一樣開起玩笑來。功夫不負(fù)有心人,學(xué)期末同學(xué)的成績都有了很大的進(jìn)步,而且大部分都能達(dá)到鎮(zhèn)的平均線以上。
經(jīng)過這次事件,我有了一個(gè)認(rèn)識(shí),那就是:愛與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,是教學(xué)關(guān)系互動(dòng)、和諧的保障。人的真誠是可以相互感受的,教師的真誠也是如此。只要在教學(xué)活動(dòng)中,尊重信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,無論成績好壞,多與學(xué)生們交流,多給學(xué)生們鼓勵(lì),必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍,必然能夠讓學(xué)生更加自信地面對學(xué)習(xí),成績最終也就有了保證。老師們!有人把孩子比喻成祖國的花朵,我愿做一位辛勤的園丁,用我的全部愛心和責(zé)任澆灌祖國的花朵,“帶著一顆心來,不帶走半根草去。
師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:
你們好!演講題目--------《用愛擁抱再出發(fā)》!
作為教師,我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能隨時(shí)隨地獲得師生、父母的重視,被無限的關(guān)愛著;而一個(gè)成績不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里,默默的渴求著似乎永遠(yuǎn)得不來的關(guān)愛。
殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。或許這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。
我是帶著稚氣踏出學(xué)校大門的。記得剛站上那一方三尺講臺(tái)的時(shí)候,我是多么的欣喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生;可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時(shí)候,我又是多么的惶恐,因?yàn)槲颐靼琢宋壹缟铣休d著孩子們多么熱切的希望。
聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因?yàn)榕挛遥胍暥灰娪植桓,因(yàn)槲颐魑囊?guī)定,見到來時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時(shí),他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,我想終有他們會(huì)明白我的苦心的!皣(yán)師才能出高徒嘛!”這樣一想,便將那些陰影一掃而光,反而陶醉在自豪得與意之中。
然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。
班上有位男孩子叫**,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),屢次勸說都不改正,我真是又氣又惱。我心里想:這不是明擺著跟我對著干嗎?你我都收拾不了,以后怎么服眾。我覺得給他點(diǎn)“顏色”看看。在班上點(diǎn)名批評他之后,我說“下個(gè)星期把你的'家長請來,你的作業(yè)完不成,就讓你的家長來幫你做,看你好不好意思!笨粗瓜氯サ哪X袋,我心里暗暗的想:這下知道怕了吧!
第二個(gè)星期一大早我便在辦公室嚴(yán)陣以待,準(zhǔn)備在他家長面前好好告上一狀。等到快要上課了,才終于看到他的身影出現(xiàn)在了辦公室門口。他慢慢的挪著步子,走到我的面前,一個(gè)人。
“你的家長呢?”我生氣的問道。
“他們來不了!彼抢X袋,聲音低低的回答說。
“為什么來不了?”
“就是來不了嘛!彼行┎荒蜔┪业淖穯。
我想他肯定是害怕家長知道了要挨收拾,根本沒回家去說。于是便質(zhì)問到:“你根本沒跟你家長說吧。從小就撒謊,以后還怎么讓別人相信你!
他驚愕的抬起頭,忍著不讓眼淚掉下來,“信不信隨你!”撂下這句話便在眼淚掉下來之前沖回了教室。我的腦海里不斷浮現(xiàn)出他看我的眼神中的渴望與失望、自責(zé)又悲傷,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。我開始意識(shí)到是不是我太自以為是了呢?是不是我武斷已然傷害了他?
我開始試著去真正了解**。才知道,原來他是單親家庭,母親拋下他不知所蹤,父親常年在外除了寄一些生活費(fèi)給他也從來不管他。家里也沒有爺爺奶奶照看,星期天回家都是在叔叔伯伯家吃百家飯。小時(shí)候因?yàn)榧彝ピ虿煌5谋疾ㄞD(zhuǎn)校,哪里有機(jī)會(huì)安安心心的學(xué)習(xí)。習(xí)慣了被忽視的他應(yīng)該是多么渴望被諒解,渴望得到溫暖,渴望得到關(guān)懷啊。而我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他又是什么態(tài)度呢?
我一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的教書育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠懇的向**道了歉,我說:“你并不是沒有家人。你的朋友們就是你的家人,老師也是你的家人。我比你應(yīng)該大不了多少吧,課堂上我是你的老師,但下來我也可以是你的姐姐啊!痹谡n業(yè)上我依舊對他嚴(yán)格要求,但也會(huì)試著去正確的引導(dǎo)他、開解他、了解他、關(guān)愛他。我相信他一定也感覺到了這些許的溫暖,因?yàn)殡m然他成績依舊沒有變成“品學(xué)兼優(yōu)”,但至少我更多的看到了他的笑容。
遺憾的是,由于家庭原因,他還是沒能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠(yuǎn)記得,他家長帶他離開的那天,他走到我的辦公桌前,九十度的鞠躬,然后收起玩世不恭的樣子,認(rèn)真的對我說:“老師,這兩年謝謝您了!比缓笙駜赡昵耙粯,頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝,明明我為他做的就不多,明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了,很多時(shí)候回家的時(shí)候,都會(huì)到學(xué)校來看我。后來我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過的“差生”嗎?學(xué)習(xí)成績不好,行為習(xí)慣也不盡如人意。可是當(dāng)老師給與了他一點(diǎn)點(diǎn)愛過后,他帶給我的是更多更珍貴的感動(dòng)。
我想這就是作為一個(gè)教師的欣慰和幸福吧!
我深深地體會(huì)到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。帶著感動(dòng)和幸福,我將一個(gè)普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行!
師德演講稿9
同學(xué)們,清晨,腳步匆匆,車輪飛轉(zhuǎn),與我們一同趕路的是誰?是我們的老師!
一早,面帶微笑,風(fēng)雨無阻,站在班級門口迎接我們的是誰?是我們的老師!
在課堂上,認(rèn)真為我們傳授知識(shí)的是誰?是我們的老師!
深夜,任勞任怨,在燈下批改作業(yè)的是誰?還是我們的老師。
咱們的老師,就是這樣默默地做著小得不能再小的事,即使青絲變白發(fā),三尺講臺(tái)依然蕩笑聲,這就是咱們可親可敬的老師!
當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。老師,您之所以偉大,不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識(shí),更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。
老師,您還記得嗎?同學(xué)們愛都聽您的課,您親切和藹,天文地理無所不通,聽您的課是一種享受,如沐春風(fēng)!或許您講課的每一個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝,我們會(huì)遺忘,但我們決不會(huì)忘記您的.那份激情、那份認(rèn)真!
老師,每天辛苦的給我們上完課,還要給我們準(zhǔn)備飯菜,當(dāng)您把一碗碗可口的飯菜盛給我們,每一個(gè)微小的動(dòng)作,傳遞出的卻是您對我們無比細(xì)膩深沉的愛。
還有一次,記得有一次咱班成績考砸了,大家都垂頭喪氣,而您,用您的微笑和鼓勵(lì),撥開了我們心頭的陰霾(mai),讓我們更加自信地去迎接新的挑戰(zhàn)!……
師德演講稿10
師者,引領(lǐng)者也。不只是自己有較高的道德修養(yǎng),更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生有大德之心。仔細(xì)體會(huì),我發(fā)現(xiàn),對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育很關(guān)鍵。我校領(lǐng)導(dǎo)正是較早認(rèn)識(shí)這一教育理念,大力開展了責(zé)任教育。這一高瞻遠(yuǎn)矚的英明決策,高點(diǎn)站位,重在發(fā)展,是我校教育的一大亮點(diǎn)和創(chuàng)新。
我校自去年開展“責(zé)任教育”活動(dòng)以來,采取多項(xiàng)措施,創(chuàng)造文化環(huán)境,加大教育力度,在學(xué)生中全方位抓好責(zé)任教育,開展“對自己要有責(zé)任心,對家庭要有責(zé)任心,對集體要有責(zé)任心,對祖國和社會(huì)要有責(zé)任心”的教育,使學(xué)生的“主體性”、“自律性”得到提高,自我組織、自我管理能力顯著增強(qiáng)。
我們學(xué)校在“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外塑形象”的宗旨下,學(xué)校首先充分利用校本教材、板報(bào)、櫥窗、名人畫像、名言警句、圖書室等載體,處處宣傳責(zé)任教育,并利用校會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、家長會(huì)等形式宣傳責(zé)任意識(shí),創(chuàng)造“責(zé)任”氛圍。在耳濡目染中人人有了責(zé)任意識(shí)。
再是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求任課教師圍繞學(xué)科主渠道進(jìn)行責(zé)任滲透,教師必須善于挖掘、開發(fā),特別是在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)滲透。教師備課時(shí)找準(zhǔn)教材與“責(zé)任”結(jié)合點(diǎn),有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。我校是九年一貫制學(xué)校,所以,領(lǐng)導(dǎo)要求根據(jù)中小學(xué)生的心理特點(diǎn),在內(nèi)容上采取分層、多樣的形式適應(yīng),針對不同類型學(xué)生因材施教。創(chuàng)新教育渠道,結(jié)合實(shí)踐基地對學(xué)生進(jìn)行高效的實(shí)踐教育。教育學(xué)生從小就養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)、對家庭負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)、對集體、國家、社會(huì)負(fù)責(zé)、對自然環(huán)境負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí),現(xiàn)在已初見成效。
三是學(xué)校積極開創(chuàng)教育平臺(tái),拓寬責(zé)任教育空間,結(jié)合家長學(xué)校,做好學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的文章,積極爭取家庭、社會(huì)廣泛參與,通過開展家長、孩子參與的責(zé)任教育報(bào)告會(huì)等,進(jìn)一步豐富了責(zé)任教育的內(nèi)涵。在社會(huì)上宣傳,形成人人參與“責(zé)任教育”的良好氛圍。每一位師生從自身做起,形成濃厚的責(zé)任育人意識(shí),從而激起學(xué)生“天下興亡,人人有責(zé)”的.社會(huì)使命感和責(zé)任感。
最后是學(xué)校進(jìn)行了科學(xué)評析,討論研究并決定堅(jiān)持常規(guī)管理與責(zé)任管理相結(jié)合,按學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征將“責(zé)任”分解到不同年級,其主要內(nèi)容分別是安全教育、生命教育;好習(xí)慣養(yǎng)成教育;文明禮儀教育;感恩教育;遵紀(jì)守法教育;愛集體、愛國家教育等,對不同的年級分項(xiàng)管理。制定了《班級責(zé)任教育一日行為規(guī)范》等,從細(xì)微處為突破口,把責(zé)任意識(shí)滲透到每個(gè)學(xué)生心中,讓責(zé)任之樹在學(xué)生身上生根、發(fā)芽、成長。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我們下洼二實(shí)正沿著新教育的路子開拓創(chuàng)新,為培養(yǎng)新時(shí)代人才而努力著。師德不是一句空話,立人更不是謊言,踏踏實(shí)實(shí)的實(shí)踐,正是我們的追求!
師德演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們:
大家晚上好!人常說,沒有幻想的人生是無聊的,沒有制造的生活是平淡的,沒有燃燒的事業(yè)是無奈的,沒有愛心的世界是黑暗的。今日我演講的題目是“愛心與責(zé)任”。
有人說:老師是教書匠,靠著三才不爛之舌,混日月,風(fēng)吹不著,雨淋不到,我每聽到這些話語,只是一笑了之,由于我明白,只有在三尺講臺(tái)上,摸爬滾打的老師才能真正體會(huì)到這份工作的艱辛,才能真正感覺到作為一名老師,自己肩上的擔(dān)子有多么沉重,才能真正感悟到“老師”這兩個(gè)字的深刻含義。
老師不是教書匠,教書育人是老師的天職,傳道、授業(yè)、解惑、是老師的本能。老師要愛生如子,象同學(xué)的父親、母親一樣、嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⒂。象蠟燭一樣,竭力燃燒自己照亮同學(xué);
象人梯一樣,努力挺起脊梁讓同學(xué)踩著自己的肩膀向著學(xué)問的峰巔攀登;
象春蠶一樣為了同學(xué)大量的咀嚼桑葉,化作萬丈長絲,描繪同學(xué)錦繡的前程!袄蠋熓翘柕紫伦钌袷サ穆殬I(yè)”。這一句話充分說明白老師工作的辛苦,否則人們不會(huì)把這么多美妙絢爛的桂冠送給平凡的老師。老師經(jīng)常超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)并且要不斷充電,博學(xué)苦練,這樣才能學(xué)高為師,身正為范。老師要筆耕不輟、悄悄奉獻(xiàn)。老師要愛崗敬業(yè)。心愿,要心中有愛,行動(dòng)隨愛,時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛,才能贏得同學(xué)的寵愛。用博大寬廣的愛心來包涵同學(xué)的一切,體驗(yàn)同學(xué)的饑溫冷曖。多敬重,愛護(hù)同學(xué)的自信念;
多期盼,激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。讓他們沒有凹凸貧賤之所思,沒有好壞親疏之所想,生活在公平互助的團(tuán)隊(duì)里,成長在團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體中,學(xué)習(xí)在歡樂無憂的搖籃里。讓同學(xué)的榮譽(yù)感、分散力、爭勝心以及可愛的共性,在老師愛心的陽光雨露下展放迷人的光榮。
有愛心的老師,才有責(zé)任心,有責(zé)任感的老師不僅為同學(xué)的短期進(jìn)展著想,而且同時(shí)為同學(xué)的長期進(jìn)展考慮,在繁雜辛苦的訓(xùn)練教學(xué)工作中不畏艱辛,耐煩細(xì)致的'做好自己的本職工作,象春雨一樣,隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲,滋潤同學(xué)的心田。
托起明天的太陽,需要老師的愛心澆灌,真情搖擁抱,潛心投入。訓(xùn)練同學(xué)要諄諄教導(dǎo),曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、付出真情。營造和諧的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧美妙的校內(nèi)生活。
同學(xué)的命運(yùn)、同學(xué)的前途都把握在老師手中,在我們老師的教鞭下,可能會(huì)有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以老師的一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)真誠的微笑,一句關(guān)愛的話都有可能成為同學(xué)成長道路上的一道亮麗的起跑線,因此無論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進(jìn)步了老師就要表揚(yáng)。努力地去撲捉同學(xué)身上的閃光點(diǎn),用劇烈的愛心和責(zé)任心去感化同學(xué),做同學(xué)的知心伴侶。為了同學(xué)的成長,肩負(fù)起家長給予我們的期望,為了同學(xué)的前途更加光明而肩負(fù)起時(shí)代給予我們的光榮使命。
老牛自知夕陽短,不待揚(yáng)鞭自奮蹄,我作為一名老老師,我認(rèn)為責(zé)任是重?fù)?dān),愛心是明燈,我們要擔(dān)起責(zé)任的重?fù)?dān),挑起愛心的明燈,燃起胸中的愛火,用那滾燙博大的愛心,讓神果的同學(xué)都?xì)g樂成長,在此我為大家高歌一曲:
“什么也不說,胸中有團(tuán)火,一顆博大的心哪,愿神果同學(xué)都?xì)g樂!
師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
歷經(jīng)幾度寒暑苦,又是一年春來早。春天來了,小草笑了,桃花開了,一派迷人春色,一縷和煦春光,映襯著六中校園內(nèi)的一對對師生,徜徉在這溫暖的春風(fēng)里……
燕子回時(shí),柳絮飛揚(yáng),美妙的大自然透出勃勃生機(jī)。一份耕耘、一份收獲。初中的學(xué)習(xí)生活是有序而又緊張的,優(yōu)美的節(jié)拍敲打著師生們的奮進(jìn)之心?粗瑢W(xué)們埋頭演算,聽著孩子們朗朗的讀書聲,我很是高興。尤其是看到我班的張××同學(xué)時(shí)而苦讀、時(shí)而沉思,我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根、發(fā)芽!
還記得那天,我托著疲憊的身軀回到家中,收拾完畢正準(zhǔn)備輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這時(shí),張××的家長打來電話說,“張××到現(xiàn)在還沒回家”。我心里不由一緊,這么晚了,會(huì)不會(huì)出什么事?于是我放下電話,安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺(tái)球室、打遍了所有同學(xué)的電話,最終在一間網(wǎng)吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他,我當(dāng)時(shí)是又氣又恨。路燈下,看著他瘦小的身體,我不由得心疼起來:這孩子挺苦的,從小父母離異,跟著年邁的爺爺、奶奶生活,家境艱難。再加上平時(shí)自制力差,養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣:不思學(xué)習(xí)、經(jīng)常性的曠課遲到,是個(gè)典型的問題學(xué)生。送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎愛搭不理?斓郊視r(shí),他怎么也不讓我進(jìn)去,但我執(zhí)意要去。進(jìn)門后,他那風(fēng)燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環(huán)顧四周,我不禁一陣酸楚:這是怎樣的一個(gè)家啊!屋里沒一件象樣的家具,黑黑的墻壁,薄的可憐的幾床被子,一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里,一切都昭示著這個(gè)家庭的.貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢,塞到他手里意味深長地說,“張××,要爭氣啊,別讓爺爺奶奶再操心了!迸R走時(shí),他用發(fā)顫但卻認(rèn)真的聲音說:“老師,我將來一定還你!
春風(fēng)化雨,滋潤心田,愛無聲,但有形。張××由于成績太差、習(xí)慣又不太好,所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛。因此在失愛的天平下,他更沒有了信心。但是,經(jīng)過那次家訪后,他似乎很在意我對他的評價(jià),行為習(xí)慣有所收斂。但我清醒地認(rèn)識(shí)到:冰凍三尺,非一日之寒,這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次,課間班長來告訴我,“張××把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一個(gè)女同學(xué),而且還挺嚴(yán)重。我不禁勃然大怒:張××,你太野蠻了,他好像還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來再說”。說完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了醫(yī)院,等安頓好這個(gè)女生,回到學(xué)校時(shí)已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了。學(xué)生們早已回家,我到班里一看,張××正不安地站在教室里,看到我滿臉疲倦,他愧疚地說道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見他低著頭,紅著臉聲音非常小地說:“她罵我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”說著,他一個(gè)大小伙竟哽咽起來。我不禁一怔,是啊!孩子的心靈是多么純潔,又是多么的脆弱啊!他已經(jīng)失去了家庭應(yīng)有的溫暖,在可愛的校園里不能讓他受傷的心靈,再次摧殘!于是,我首先帶他到飯館吃了碗面,然后送他回家。在那條熟悉的小道上,我不斷地開導(dǎo)他,“你長大了,遇事要冷靜。這樣做,只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的貧窮、命運(yùn)的不公,只有通過自己的努力才能改變,以后要自信起來,用自己的行動(dòng)贏得他人的尊重。老師相信你,你一定能通過自己的努力走出盲區(qū),走向光明?斓郊议T口時(shí),我說,“老師不進(jìn)去了,你勇敢地把事情和爺爺奶奶說清楚,明天勇敢地向人家賠禮道歉,以后昂首挺胸做人。他也會(huì)心地露出微笑:“老師謝謝你,我以后再也不惹你生氣了。”
師德演講稿13
尊敬的老師們:
下午好!
我是xx小學(xué)的一名普通的美術(shù)老師,并擔(dān)任著班主任,今天有幸能在這里與大家交流。作為一名剛剛參加工作的教師,沒有什么經(jīng)驗(yàn),我只能把我在這一年半工作中的感悟說一下。
從走出大學(xué)校門的那天起,我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說,優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí),端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J(rèn)為,要當(dāng)一名優(yōu)秀老師,首先要有愛心,不熱愛學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育!睙釔蹖W(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托;因(yàn)橛袗,我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗,我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的,愛是一門藝術(shù),我們不僅要能愛,而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的.心去關(guān)愛他們!皭邸币詯蹌(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的,不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛。
“愛”要以理解,尊重,信任為基礎(chǔ)。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過,消沉過,有時(shí)候問自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來,自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班?”時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“骨干教師或名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來,所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛心耕耘終生。
在座的各位老師,讓我們大家一起努力,都用自己的愛心來創(chuàng)造學(xué)生美好的未來。
師德演講稿14
教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說:“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性,因此樹立良好的師德形象,是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識(shí)的過程中,教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì)不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無私奉獻(xiàn),蠟燭一樣,無怨無悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說:“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話,讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神,不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的.具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團(tuán)結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護(hù),對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。
教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了!苯又痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長,我錯(cuò)了,同學(xué)再不對,我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說:“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了!蓖ㄟ^這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個(gè)原因。
我們說,師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
師德演講稿15
老師們:
下午好!
有朋友看見我,說:“你瘦了,頭發(fā)又落了幾根!蔽铱偸堑卣f:“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。
有朋友看見我,說:“根據(jù)你的實(shí)力,換個(gè)環(huán)境吧!蔽铱偸切χf:“洛陽朋友假設(shè)相問,一片冰心在玉壺! 哲人說:“給我一個(gè)支點(diǎn),我能把地球撬起來!
我說:“廣外給了我一個(gè)舞臺(tái),給了我一個(gè)支點(diǎn),讓我把人生逐漸演繹得平凡而壯麗,單調(diào)而豐富。”
時(shí)間真快,彈指一揮,沒想到一來到廣外就站了兩年,站成了樸素的校園風(fēng)景。兩年來,多少故事,多少體驗(yàn),多少風(fēng)雨;700多個(gè)日日夜夜,多少刻骨銘心的情景,多少平庸或高尚的情懷,多少次的酸甜苦辣。每一天都如赴約一樣走進(jìn)廣外,開場了春蠶的勞作,為學(xué)生送去紅燭的微笑。就這樣懷著對廣外明天的夢想,對學(xué)生的希冀,踩著晨曦的節(jié)拍,踏著夜幕的旋律,走過了四季,不知不覺走過了這七百多個(gè)朝朝暮暮。
老師們,兩年中,聽到社會(huì)上一些不懷好意的人對廣外的惡言中傷,我也曾茫然過、猶豫過,甚至還疑心過我的選擇。廣外20xx年的秋天是金色的豐收的秋天。美麗的校園在廣元可謂奇葩獨(dú)秀,讓多少真正有志的學(xué)子留連止步;“全國民辦百強(qiáng)名!钡雀鞣N殊榮邀約紛至沓來。在這里,走出了高一就被國家名牌大學(xué)成都電子科大錄取、在全國高中計(jì)算機(jī)競賽中獲一等獎(jiǎng)的伍林強(qiáng),他創(chuàng)造了廣外教育的奇跡,展示了廣外個(gè)性教育的風(fēng)采;在這里,黃淵打響了第一炮,以626分的成績獨(dú)占鰲頭,勇奪高考文科狀元的桂冠;初三學(xué)生曹廣鑰捷報(bào)頻傳,中考以326分且各科均為a等、英語117分的驕人成績再創(chuàng)輝煌。剛畢業(yè)的初三學(xué)生羅曼、如今校的高三學(xué)生陶潸潸在國際廣元女兒節(jié)中技壓群芳、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,再為廣外添上輝煌的一筆。昨天,佳音又傳,廣外在20xx年的中高考中,勇奪8個(gè)第一,老師們,8個(gè)第一,多么吉利、多么驕人、多么振奮人心!這累累碩果于廣外兩年的業(yè)績可謂滄海一粟,但是她卻無聲地向世人昭示了廣外的實(shí)力與開展的潛力;原創(chuàng):這一切的一切將廣外這兩個(gè)字到處傳播。而今,南河不再沉默,廣外不再寂靜了!浙江、山東、瀘州等省內(nèi)外的優(yōu)秀老師紛紛云集廣外;巴中、蘭州、廣東、陜西、等全國各地的學(xué)生紛紛涌向廣外。到廣外讀書成了人們的時(shí)尚,到廣外教書成了人們的追求。而今的我,不再迷茫,是那樣的明晰執(zhí)著。走在路上,頭抬得高高的,走在街上,腰板挺得直直的,因?yàn)槲因湴,我是廣外人。
“學(xué)校因你我而輝煌,人生因奮斗而精彩!崩蠋焸,既然我們選擇了廣外就無怨無悔,既然我們選擇了廣外,就決不退縮,堅(jiān)決不移地走下去,趁著一路春色正好,讓我們共同攜手為演繹廣外明天的輝煌而努力拼搏吧!
從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛心,能唱會(huì)跳、能寫會(huì)畫人見人夸的好孩子。我見證著每一個(gè)孩子的成長,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我無數(shù)次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關(guān)注災(zāi)區(qū),為災(zāi)區(qū)小朋友祈福”活動(dòng),大一班小朋友張鑫浩捐款100元、王語琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢罐50多元全部捐出,全園幼兒捐款1千多元,王語琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評為“鄒平雙十佳”好娃娃。70多名幼兒的繪畫作品參加了濱州市“迎奧運(yùn)畫畫大賽”,30人獲市級獎(jiǎng)勵(lì)、30余人獲縣級獎(jiǎng)勵(lì),古詩詞朗讀使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩談吐非凡,幾年下來會(huì)背誦300多首古詩詞,“故事大王、小畫家、小博士、陽光苗苗”等各類活動(dòng),讓我們的孩子得到了鍛煉和培養(yǎng),全面了開展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過了,我忘記了,我做過了,我記住了”因此,老師為幼兒提供大量的操作材料,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到老師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。
我自豪為老師的默默無聞無私奉獻(xiàn)
老師,一個(gè)多么響亮的稱謂,我為你感到驕傲,感到自豪!在很多人眼里,幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺,唱歌、跳舞、做游戲”,幼兒老師的工作不就是帶著孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎?既無顯赫的成績,也不需要高深的知識(shí),甚至不識(shí)字的阿姨也能看好孩子!在人類高度文明的今天,衡量社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志是宇航工程、原子核物理,而不是哼兒歌、做游戲!
當(dāng)奮斗者踏上成功的階梯,摘取科學(xué)王冠的時(shí)候;當(dāng)賽場內(nèi)奏響莊嚴(yán)的國歌,體育健兒手捧金杯的時(shí)候,也往往記不起那曾經(jīng)教他認(rèn)識(shí)第一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字,那曾經(jīng)帶著他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒老師!確實(shí),幼教工作非常平凡,然而,不少老師幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻(xiàn)給了孩子,這,就很不平凡!因?yàn),我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物欲橫流,仍然淡薄如故;花開花落,云卷云舒,自能寵辱不驚!边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子;張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說過:假設(shè)生命再給我一次選擇的時(shí)機(jī),我會(huì)仍然選擇幼兒老師,因?yàn),我愛孩子,再讓我干一年吧,我愛這份工作。她是留著淚走的,政府至今還沒有解決老老師的退休問題和養(yǎng)老保險(xiǎn)問題。我相信她流淚不是為這些,是為她即將分開自己為之熱愛為之奉獻(xiàn)一生的幼兒教育工作啊!這就是我們的老師,怎不讓我感動(dòng),怎不讓我自豪,我驕傲,我是一名幼兒老師!
高爾基曾說過:“單單愛孩子,母雞也會(huì)做,但是要擅長教育他們,卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒老師不但要去愛孩子、照料孩子,還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯(cuò)了事情要敢于成認(rèn)并表示歉意、和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助謙、讓等等……今天這個(gè)尿了,明天那個(gè)又拉了,腦子里還時(shí)時(shí)緊繃著“平安”這根弦,生怕這個(gè)磕著那個(gè)碰著。但我們的老師仍然天天面帶微笑,耐心、細(xì)心的照顧著每一個(gè)孩子,“難道她們不累、不煩嗎?”孩子哭了,她們把孩子擁入懷里逗他開心;孩子吃飯的時(shí)候嘔吐出來,顧不得臟伸出手來就接住。那個(gè)拉了尿了,老師們就會(huì)毫不猶豫的為孩子擦洗處理,盡管她們也有沒的少女,從不估計(jì)。囈囈夢語的孩子一次次蹬著被子,生怕他們凍著,又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細(xì)心。為孩子梳小辮、剪指甲;孩子犯錯(cuò)誤,不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘;每天的放學(xué)時(shí)間都要仔細(xì)檢查一遍孩子的衣服是否整潔;遲遲未接的孩子盼著親人來接,就伴陪著他們,撫慰著他們,最后送回家中;對失去母愛的孩子,我們的老師付出的更多更多。嚴(yán)冰冰、王鑫陽、宋相綺這些不幸的孩子幸運(yùn)的得到了我們?nèi)w老師的母愛,我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學(xué)柯在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂成長著。
《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)!笨梢,家園共育成為新世紀(jì)幼兒開展的重要途徑。能得到家長的理解和支持是我最大的心愿,但并不是所有家長都認(rèn)可我們的工作。有孩子蹭破點(diǎn)皮,家長找上門來,我們就苦口婆心解釋并向家長賠禮抱歉。但“將心比心”,父母把孩子視假設(shè)掌上明珠,這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎,給孩子更多的愛,積極的和他們交流、溝通,他們的態(tài)度漸漸轉(zhuǎn)變,從他們看到自己孩子進(jìn)步以后幸福的表情、一句句感謝的話語和熱情的態(tài)度中我感受快樂。
學(xué)期初,早入園時(shí),有位家長的摩拖車被偷了,引起家長的很大不安,有個(gè)別家長就騎車進(jìn)了幼兒園,為充分解決家長的后顧之憂,我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門口接待家長和幼兒,370多名幼兒我根本都能叫上名字,認(rèn)識(shí)每一位常來接送的家長,和家長0間隔接觸,積極協(xié)調(diào)家長做到:松開攙扶的手、關(guān)閉叮嚀的口,靜靜觀望、悄悄輔助,孩子會(huì)成長得更好。
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。師德,不是簡單的說教,而是一種精神表達(dá),一種深沉的`知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!“我不是偉人,我是偉人的老師”,我為我的工作所感動(dòng)和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫道:“幼苗茁壯園丁喜,幾人知,平時(shí)辛苦,晚眠早起!燥濕寒溫榮與粹,都在心頭眼底,費(fèi)盡了千方百計(jì)。他日良才承大廈,賴今朝血汗番番滴,光和熱,無窮際!边@不正是幼兒老師的生動(dòng)寫照嗎?對于從事幼兒教育的我們來說,整天忙繁忙碌卻不碌碌無為,辛勤的勞動(dòng),換來滴滴甘甜。幼兒的精神相貌是“新”的、教育過程是“新”的、教育時(shí)機(jī)是“新”的,孩子的反響是“新”的,每天的收獲是“新”的。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花,每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心,童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土,在這片凈土里,生命不僅是靜思的,而且是活動(dòng)的,讓我們長久地?fù)碛胁焕系耐葱,青春的朝氣,蓬勃的活力,也讓我們胸懷博大的關(guān)愛。當(dāng)我聽到孩子們真誠地贊美和家長發(fā)自內(nèi)心的感謝的時(shí)候,心里流露出的那種自豪和愜意,有誰能比?孩子的安康幸福就是我們最大的快樂。幼教是一首平凡,真實(shí)、激情的詩,每個(gè)幼兒老師就是詩里一個(gè)幸福的符號!帶來陽光照亮別人的生命,自己也沐浴在陽光下!
中心園就像沐浴在黨的陽光下的大花園,老師們就是美麗的花朵,孩子們就是花兒中的花蕊,花兒鮮艷、蕊兒芳香,而我就是花朵下襯托的綠葉,不求大紅大紫,不羨流芳吐露,默默的為花兒、蕊兒保送營養(yǎng),光合能量,這就是我所追求的,全心全意、無怨無悔樂此不疲的綠葉的功績。
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