保育老師師德演講稿
通過對(duì)演講稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編為大家整理的保育老師師德演講稿,希望能夠幫助到大家。
保育老師師德演講稿1
親愛的老師,小朋友們:
作為一名人民教師,我總感覺自己不是光榮的。我認(rèn)為我的“師德”還可以,但“師風(fēng)”還差得遠(yuǎn)。首先是,我不善于學(xué)習(xí)一些高深的理論,老是搞不懂大教育家的教學(xué)方法;其次是我缺乏專家的指導(dǎo),坐井觀天,很難提升自己的專業(yè)水平。然后呢,我在工作中不謙虛,自以為是,得不到同行的批評(píng)指導(dǎo)。下面我想談?wù)剮燂L(fēng)問題:老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
師德師風(fēng)大討論正在全縣如火如荼的開展,大家齊聚一堂,記筆記,談感想,寫體會(huì),密密麻麻一摞,似乎都感觸甚多,獲益匪淺?
事實(shí)上每一次的師德培訓(xùn)并沒有像一注強(qiáng)心針,深深的烙進(jìn)我們的心底。當(dāng)我們被那一幕幕的高大形象所折服,當(dāng)我們被那一個(gè)個(gè)執(zhí)著的專注所感動(dòng),而我們真正去踐行起來的時(shí)候,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把自己孤立出去了。倦怠濃了,埋怨多了,很多培訓(xùn)時(shí)的規(guī)劃也阻滯了。當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長(zhǎng)了。
作為教師我們是平凡的,平凡的像其它行業(yè)一樣為了口糧而奔波忙碌;作為教師我們又是不凡的,因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩嗟闹厮苄律?創(chuàng)造希望。.很多時(shí)候我們大多只是滿足于平凡的安定,總是認(rèn)為當(dāng)老師的高高在上,久處于師之高位。我們總是在教育學(xué)生如何做人,如何求知,但屢屢忘記自己如何進(jìn)一步修煉品行,如何去探求新知。
孔子提出過“教學(xué)相長(zhǎng)”的理論,韓愈也說過:“無貴無賤,無長(zhǎng)無少,道之所存,師之所存也!碑(dāng)我們忽略了自身的學(xué)習(xí),自身的'提高,久而久之成了迂腐的古董,毫無生機(jī)。當(dāng)我們奉行“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水”的觀念,現(xiàn)在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,學(xué)生接受知識(shí)的渠道再也不是幾本書和老師的一支粉筆。而我們現(xiàn)在大多只停留在教材和幾本教參之上,很少有其它東西涉獵,又何以言“一桶水”,就算是有了這一桶水,常年不換,又何來活躍生機(jī)呢?貴陽市提及的干部職工“三找”所要警示我們的也正是這個(gè)理吧?
更何況“一桶水”該多么的微不足道,做教師的就是要把學(xué)生引到有水的地方,學(xué)生想怎么喝就怎么喝。這就給老師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求。如果教師不隨著時(shí)代的變化來調(diào)整自己教學(xué)的步伐,一味的固守陳規(guī),不思創(chuàng)新,不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)的汪洋大海,那么你就是在誤人子弟。教育家陶行知先生在談到師德修養(yǎng)時(shí)曾說過:“惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦;如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了!彼麑(duì)教師提高了不斷更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平的嚴(yán)格要求。教師更有責(zé)任力求上進(jìn),努力跑在學(xué)生的前頭,才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。陶先生語重心長(zhǎng)地指出:“在共同生活中,教師必須力求上進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上,每每歡喜和教師賽跑。后生可畏,正是此意。我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭,這是我們對(duì)后輩應(yīng)有的希望。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此。但我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭去引導(dǎo)他們,這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬就在于此。”
如在信息技術(shù)教育中當(dāng)我們的老師還不知所措時(shí),我們的學(xué)生已經(jīng)欣然接受了。在教學(xué)中,我們老師在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí),有的不如學(xué)生,那么就要虛心學(xué)習(xí),努力跟上時(shí)代的步伐。于我們教師而言,我們并不是一個(gè)全才,而是要跟上時(shí)代的步伐,不要學(xué)生一提到上網(wǎng)、FLASH等等,我們自己也什么都不懂。讓他們感覺到你這個(gè)老師只會(huì)教課本上的幾篇文章,而且還是照著教輔一路走下去的,那我們又何來威信,談何教育呢?
教育是什么?這是很值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴}。它應(yīng)該能給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的雙手帶來力量,給卑微的眼神帶來自信。然而作為從事教育職業(yè)的教師,除了“傳道、授業(yè)、解惑”,我們還做了些什么?我們還能再做什么
保育老師師德演講稿2
親愛的老師,小朋友們:
說起教師,會(huì)使大家很自然的聯(lián)想到人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,他們所從事的職業(yè)不但是傳道,授業(yè),解惑,更重要的是為人師表,言傳身教。漢代的著名思想家揚(yáng)雄在他的《發(fā)言》中說:“師者,人之模范也!鼻Ы倘f教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,這其中真的內(nèi)涵是豐富的,但最根本的就是誠信。
說起誠信,留路幼兒園的幾名教師可稱其為楷模,她們用真情的語言,優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了孩子和家長(zhǎng)的好評(píng)。
留路幼兒園,在經(jīng)歷了xx的風(fēng)風(fēng)雨雨后從最初的230人到現(xiàn)在的不足30人,進(jìn)進(jìn)出處的孩子們走了一茬又一茬,當(dāng)年梳小辮的小老師已然步入中年。但它們始終堅(jiān)守著一種信念——那就是無論情況怎么變化都要用滿腔得到愛心去教書育人。
保育工作在幼兒園在工作中應(yīng)放在首位。王先是一位性格最溫柔的老師。一大早。孩子們被匆匆忙忙的家長(zhǎng)送到幼兒園,剛開始孩子們對(duì)這陌生很不習(xí)慣,小班的哭鬧聲響成一片。只見這個(gè)孩子在愛媽媽的懷里怎么也放不下,那個(gè)孩子勉強(qiáng)被放下來,可有緊緊抱著媽媽的雙腿使勁的哭喊著:“媽媽,我不上幼兒園,不上幼兒園!焙⒆幽蔷拘牡目藓奥曌屇贻p的媽媽走也不是,不走也不是,不知什么時(shí)候孩子?jì)寢尩难廴σ呀?jīng)紅了。孩子的媽媽們大多都是一線的職工,每天要做車顛簸到幾十里外去上班,已經(jīng)很辛苦了,不能再讓孩子們牽扯他們的心了。想到這些王老師感到肩上的擔(dān)子重了,她親手從父母的手中接過孩子,邊為他們擦去臉上的汗水邊親切的說:“看,本來挺漂亮的,一哭可就不美了,老師可最喜歡不哭的孩子了!闭f完就帶他們看活動(dòng)室里那些色彩絢麗的裝飾,窗臺(tái)上那隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車很快就吸引了孩子們的.視線,漸漸的孩子不哭了,他們開始跟在王老師的身后,象個(gè)下尾巴似的并不愿離開。趁此機(jī)會(huì)王老師又給他們講小風(fēng)車的故事。時(shí)針伴著孩子們的歡笑聲飛快的滑動(dòng)著!昂⒆觽兗硬偷臅r(shí)間到了”王老師又耐心的為孩子們兌好溫開水,削去蘋果皮,還細(xì)心的剜去果核。她那甜美的笑臉,溫柔的話語使孩子們感到她和媽媽一樣親。在王老師的工作日記上,我曾經(jīng)看到過這樣一句話:教育者沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水一樣,沒有水不能稱之為池塘,而沒有愛也就不能稱為教育。
幼兒園的教育是保育和教育相結(jié)合的教育。談完了保育,再來說說教育。這邊老師剛把孩子們安頓好后,上課的時(shí)間又到了!袄蠋,你看我寫的作業(yè)。”小姑娘扒著辦公桌,看著她前面的老師,“吉祥,這個(gè)字母應(yīng)該是這樣寫的”這是大班老師主動(dòng)開設(shè)的寫字課。下班的時(shí)間到了,琴房里依然傳來陣陣歌聲,“到點(diǎn)了,怎么還不下班呀”“我看孩子們挺有興趣在彈兩首曲子!彪S眼望去全班不過7.8名幼兒,但老師仍舊如此執(zhí)的教著。
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