師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿最新
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“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永,那就是師魂!20xx年8月,我榮幸地成為教師中的一員。當(dāng)我作為一名老師,站在三尺講臺(tái)上的時(shí)候,我懂了,什么是人民教師。八載流年已裹卷了多少歲月的風(fēng)雨,多少清貧的蛙聲,多少春華秋實(shí),多少月圓月缺。平凡的人生,書(shū)寫(xiě)著平凡的故事。平凡的故事里,“我”是一個(gè)永遠(yuǎn)的關(guān)鍵詞,一批又一批的學(xué)生,踏著潮來(lái)追著潮去,在愛(ài)的天空下試羽練飛。
今天,我站在這里,沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣;沒(méi)有政界精英手握國(guó)器、居高臨下的威儀;也沒(méi)有作家學(xué)者聲譽(yù)遠(yuǎn)播、彪炳史冊(cè)的矜持,可我自豪,我驕傲,我的人生價(jià)值在我無(wú)數(shù)的學(xué)生身上正得以無(wú)限的增值。
不管我坐著站著躺著,都是一部教育之書(shū)。教師就好像螺絲釘,可能不是最重要的,卻是必不可少的。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)老師最基本的要求,是無(wú)私的。我不由得想起全省道德模范彭xx老師。她本來(lái)一畢業(yè)就可以去國(guó)外一流大學(xué)讀法學(xué)博士,卻選擇去鄉(xiāng)下支教,并把自己出國(guó)的學(xué)費(fèi)全部捐來(lái)修建學(xué)校。支教一呆就是6年……
這樣一個(gè)既美麗又有學(xué)識(shí)的女人,或許應(yīng)該是這樣的,用著高檔的化妝品,拎著LV包包,開(kāi)著私家車,穿著名貴華麗的衣服,進(jìn)出于各樣的高檔商場(chǎng)和會(huì)所,而她沒(méi)有選擇繁華的大都市,而是選擇了貴州的貧困山區(qū),選擇了山區(qū)的那些孩子。她把自己的美麗青春獻(xiàn)給了山區(qū),獻(xiàn)給了孩子們,獻(xiàn)給了支教事業(yè)。每個(gè)人的心中有兩扇門,一個(gè)通往天堂,一個(gè)跌向地獄……
彭xx領(lǐng)養(yǎng)的兒子叫剛剛,第一次見(jiàn)到剛剛的時(shí)候,他還是5年級(jí)的學(xué)生,孤兒,幾乎不會(huì)說(shuō)話,眼里充滿憂郁。為了能讓孩子擁有和其他小朋友一樣的笑容,彭xx一直陪在他的身邊,鼓勵(lì)他、支持他。
每天中午,彭xx都要握著他的手教他寫(xiě)字,教他寫(xiě)的第一個(gè)字是“姐”,第一個(gè)詞是“剛剛”,第一個(gè)句子是:“姐姐愛(ài)剛剛!苯(jīng)過(guò)3年不懈的努力,這個(gè)曾經(jīng)自我封閉的孩子重新?lián)碛辛诵θ荨?/p>
彭xx把自己最美好的6年留給了山區(qū)最深處的孩子們,帶他們走出大山,走出塵封……她為了讓一個(gè)孩子會(huì)笑,足足用了3年的時(shí)間。
在“千校萬(wàn)師”課堂上彭老師一句句柔聲的“我的剛兒”“我的孩子們”讓在座的164位學(xué)員潸然淚下。哽咽中我們聽(tīng)到的是萬(wàn)般的'無(wú)奈與艱辛,眉宇間我們卻看到了一個(gè)偉大的師魂……孩子們把自己一生中最美好的時(shí)光拿來(lái)和我們共度,無(wú)論你我年輕或年老,都別忘了多傾聽(tīng)他們稚嫩的心聲,寬容他們的無(wú)知和魯莽,給時(shí)間讓他們經(jīng)歷,讓他們學(xué)著成長(zhǎng)。每一朵花,都有自己開(kāi)花的花期,內(nèi)心的成長(zhǎng)會(huì)讓他擁有屬于自己的美麗,不在此時(shí)就在彼時(shí),早晚都會(huì)綻放。作為園丁的我們,大可不必焦急的催肥追料,須知過(guò)早成熟的水果大都難以下咽;過(guò)快成熟的樹(shù)木大都難以堪當(dāng)大用,讓我們放慢腳步,靜待花開(kāi),因?yàn)槊恳欢浠ǘ贾档梦覀兤诖?/p>
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,這就是我們教育工作者的宗旨。這就是一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的責(zé)任心是我們對(duì)學(xué)生的份內(nèi)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的耐心是我們對(duì)學(xué)生的不厭煩的愛(ài),對(duì)學(xué)生的關(guān)心是我們對(duì)他們的牽掛的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài)心更是我們對(duì)他們的深摯的愛(ài)。這就是作為教師對(duì)于教育事業(yè)的大愛(ài),只有這大愛(ài)才能真正地詮釋出人民教師的含義,譜寫(xiě)出教師的真正的價(jià)值。
師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿最新2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,我演講的題目是《異地紅燭》。
“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,江河奉獻(xiàn)給海洋,我拿什么奉獻(xiàn)給你,秀美的南通,我日夜思念的家鄉(xiāng)?”五山巍峨,長(zhǎng)江回響:他,用滿腔的熱情,用無(wú)私的奉獻(xiàn),在異地書(shū)寫(xiě)著南通教育新的詩(shī)行!“星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜,白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天,我拿什么奉獻(xiàn)給你,崛起的淳化,我眷戀的異鄉(xiāng)?”秦嶺橫亙,黃河歡唱:他,以真誠(chéng)的友情,以智慧的犁鏵,在這里激蕩夢(mèng)想,播種希望。他,石港小學(xué)沙建國(guó),一位的平凡赴陜支教老師!
讓時(shí)空定格在20xx年7月2日的晌午,定格在國(guó)家級(jí)貧困縣陜西省淳化縣城關(guān)小學(xué)。
淳樸的陜北老鄉(xiāng)領(lǐng)著孩子,頂著烈日匯集在學(xué)校里操場(chǎng),他們來(lái)為一位來(lái)自遠(yuǎn)方的客人送行。親切的話語(yǔ)、殷殷的叮囑、惜別的淚花使傾斜的古樹(shù)為之動(dòng)容,凝結(jié)成這莽莽古原的永恒的記憶。此時(shí)此刻,沙建國(guó),這個(gè)在淳化縣城里幾乎家喻戶曉的名字,就如同熠熠生輝的紅燭,又一次在山里人心目中閃亮。
城關(guān)小學(xué)寇校長(zhǎng)緊緊握著沙老師的手,久久地,久久地不舍得松開(kāi)。他撫摩著沙老師粗糙的手背,心里涌動(dòng)著多少的歉疚與敬佩啊!他清楚地記得,因天氣干冷,沙塵肆虐,沙老師嘴唇開(kāi)裂、鼻血直流的情景;記得因一日三餐,除了辣椒面就是炒土豆,沙老師加入了陜西“十人九痔”行列時(shí)痛苦而尷尬的神情;記得由于生活習(xí)慣的差異加上強(qiáng)烈的高原反應(yīng),沙老師那雙皮膚開(kāi)裂、剝落的雙手;記得沙老師因常飲用礦物質(zhì)超標(biāo)的重水而渾身奇癢難耐、坐立不安的背影。他更清楚地記得,這位來(lái)自于魚(yú)米之鄉(xiāng)的老師,得知學(xué)校為了照顧他要給他單獨(dú)開(kāi)伙食小灶時(shí),他一口謝絕的堅(jiān)定話語(yǔ);記得這位文弱書(shū)生面對(duì)高原反映而刻喘不止時(shí)的那份堅(jiān)韌與從容;記得沙老師滿面塵土、汗流浹背地翻越幾十里山路到達(dá)村小時(shí)的那份歡暢與自信……
寇校長(zhǎng)深情地環(huán)視校園,多少感激的情愫一次次在心頭激蕩!校園里的哪一間屋舍、哪一寸土地,不曾傾注沙老師的智慧和汗水呀?夜深人靜,寒氣襲人,學(xué)校微機(jī)房里燈光依舊,沙老師正忙得歡暢。他嫻熟地?cái)[布電線,安裝插座;他一邊閱讀說(shuō)明書(shū),一邊憑著記憶,摸索著把學(xué)校里閑置的16臺(tái)電腦安裝到位,并互相聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)老師和孩子們接觸鼠標(biāo)鍵盤感受現(xiàn)代科技的夢(mèng)想;教學(xué)樓過(guò)道里,沙老師指導(dǎo)開(kāi)辟的櫥窗,記錄著孩子們成長(zhǎng)的閃光足跡,孩子們總愛(ài)駐足欣賞;辦公室的報(bào)夾上,沙建國(guó)老師親手編輯校對(duì)的《城小短笛》《課改簡(jiǎn)報(bào)》《教苑風(fēng)》等油印校報(bào),已經(jīng)成為老師們的最愛(ài);沙老師幫助建立的科學(xué)管理制度,已化為全體師生的自覺(jué)行動(dòng),帶來(lái)了學(xué)校嶄新的面貌,帶來(lái)了一本本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū),帶來(lái)了縣城令干群嘖嘖稱贊的辦學(xué)質(zhì)量……這一切歷歷在目,深深地刻在年過(guò)半百的寇校長(zhǎng)腦海里。可就是這樣的一位好幫手,在并肩戰(zhàn)斗了458天,結(jié)下了深情厚誼的今天,怎么能說(shuō)走就走呢?
魏大嫂從人群中擠到沙老師面前,把一袋從自家果園里采來(lái)的蘋果塞到沙老師的手里,淚眼婆娑。她怎么也不會(huì)忘記,是這位來(lái)自開(kāi)放城市的老師,向她伸出了援助之手,重續(xù)了孩子的求學(xué)夢(mèng)。去年秋季,由于家庭貧困,拿不出學(xué)費(fèi),魏大嫂準(zhǔn)備讓兒子魏小軍回家種蘋果?删驮陂_(kāi)學(xué)的第二天晚上,沙建國(guó)老師竟和孩子的班主任走了十多里的山路來(lái)家訪了。由于不熟悉黃土高原山路的特點(diǎn),半路上,沙老師重重地跌了一跤,腳脖子被堅(jiān)硬的黃土坷垃硌得鉆心的疼。當(dāng)沙老師忍住疼痛,一瘸一拐地走到她們家,魏大嫂激動(dòng)得淚流滿面,都忘記了給老師們讓座。魏大嫂清楚地記得,沙老師見(jiàn)他們家三、四口人擠在窯洞的土坑上,蛇皮袋子裝些草當(dāng)被子時(shí),兩眼噙滿淚水,悄悄從袋里掏出二百元錢塞到她的手里,那可是雪中送炭啊!魏小軍緊緊拉著沙老師的衣襟,哽咽著,他怎么也想不到,自己會(huì)成為這位來(lái)自千里之外的`支教老師心頭揮不去的牽掛啊!其實(shí),何只是小軍,他的那幫小伙伴有幾個(gè)沒(méi)有得到沙老師的資助。寒來(lái)暑往,四個(gè)學(xué)期,沙老師就搞了四次集中捐助,他把請(qǐng)家人和家鄉(xiāng)同事張羅來(lái)的書(shū)包文具、衣物、書(shū)籍整理得熨熨貼帖,分發(fā)給那些貧困的孩子們。兩年里,沙老師幾乎把自已所有的支教補(bǔ)貼都捐給那里的貧困孩子,雖然這不足以解決多少實(shí)際問(wèn)題,但他覺(jué)得,只要人人都盡力付出一點(diǎn),孩子們的明天就會(huì)離幸福更近一步。
送君千里終需一別!沙老師帶著無(wú)限的眷戀,辭別了城關(guān)小學(xué)。不,沙老師沒(méi)有離開(kāi)!他的精神化作了城關(guān)小學(xué)老師們的工作動(dòng)力;沙老師辭別了純樸的淳化鄉(xiāng)親,不,沙老師沒(méi)有離開(kāi)!他的精神成為山里人心中光芒四射的異地紅燭;沙老師辭別了八百里秦川,不,他沒(méi)有離開(kāi)!他帶去的南通教師愛(ài)崗敬業(yè)的拼搏精神化作了綿綿山脈中的一座奇峰。
兩年的時(shí)間很長(zhǎng),也很短;用一生中不長(zhǎng)的時(shí)間做一次無(wú)悔的奉獻(xiàn),沙老師,他是幸運(yùn)的,也是幸福的;這就是他,作為一名普通支教老師的自豪與幸福。兩年來(lái),沙老師憑著對(duì)西部貧困地區(qū)孩子的熱愛(ài)之情,對(duì)淳化教育事業(yè)的關(guān)注,熱忱待人,癡心工作,展示了南通教師的新時(shí)代風(fēng)采!断剃(yáng)日?qǐng)?bào)》、《通州日?qǐng)?bào)》、淳化縣電視臺(tái)、通州電視臺(tái)等多家媒體先后報(bào)道了他在淳化縣支教的事跡;淳化縣教育局、淳化縣人民政府先后多次授于他“先進(jìn)支教工作者”、“先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。在20xx年的黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中,他作為優(yōu)秀黨員代表受到市委的表彰。今年教師節(jié),他被表彰為南通市師德標(biāo)兵,受到市委羅一民書(shū)記、市教育局王炎斌局長(zhǎng)的親切接見(jiàn)。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,講到這兒,我想起了一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)時(shí),一位詩(shī)人獻(xiàn)給啟蒙老師的詩(shī)——《紅燭》:你是一支燃燒的紅燭,卻是我心中的太陽(yáng),燭照著我人生的前方;你是一支搖曳的紅燭,卻給我卑微的靈魂帶來(lái)了希望,引領(lǐng)著我積蓄力量,走出了迷!茄剑谶b遠(yuǎn)的淳化縣城,在城關(guān)小學(xué)師生的心中,沙建國(guó)老師不就是一支燃燒的紅燭,他用自己的燭光,點(diǎn)亮了城關(guān)人的信念與希冀,點(diǎn)亮了城關(guān)孩子的未來(lái)與夢(mèng)想!他以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與樸實(shí)的行動(dòng),一次次讓“南通教育”的名字在八百里秦川閃亮,譜寫(xiě)了南通支教事業(yè)的華彩篇章!
異地紅燭,光耀秦川,南通教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,將永遠(yuǎn)閃亮在陜北大地,閃亮在江海平原!
謝謝大家!
師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿最新3
各位評(píng)委,各位老師:
大家好
我演講的題目是《付出,讓我如此幸福》。
在我思索這篇演講稿的時(shí)候,腦子里閃過(guò)的是進(jìn)入三小這兩年來(lái)班主任工作的一幕幕,感覺(jué)想說(shuō)的話很多,可一時(shí)間卻又無(wú)從說(shuō)起。我沒(méi)有輝煌的成績(jī),所以無(wú)法慷慨激昂;我沒(méi)有感人的故事,所以無(wú)法聲淚俱下;我只有一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)你的心在哪里,你的幸福就在哪里。我的心在這片教育的沃土上,付出青春、付出智慧、付出辛勞、付出汗水,在付出中實(shí)現(xiàn)我的人生的價(jià)值,不管快樂(lè)還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。
記得那是去年的一個(gè)中午,放學(xué)鈴聲響了,我和往常一樣,整理好班級(jí)隊(duì)伍,當(dāng)走到樓門的時(shí)候,操場(chǎng)上的一個(gè)人影讓我吃了一驚,那不是我們班的陳亮嗎?他是我們班的學(xué)困生,家庭也比較貧困。他家離學(xué)校很遠(yuǎn),所以每天中午在學(xué)校吃飯,他在操場(chǎng)上轉(zhuǎn)悠什么?我一邊想著一邊和學(xué)生往外走,送走了班里的學(xué)生,我放心不下又返回了學(xué)校,發(fā)現(xiàn)陳亮還在操場(chǎng)上像是尋找著什么。我徑直走向他,一問(wèn)才知道他上體育課時(shí)把午飯錢弄丟了,看他都要急出眼淚了。我說(shuō):“跟老師走”,我把他帶到了學(xué)校食堂,幫他排隊(duì)買了飯菜,我這才帶著孩子回家。如果我沒(méi)有回來(lái)找他,這個(gè)孩子豈不是要餓肚子?幾元飯錢是微不足道的,一份細(xì)心、一份愛(ài)心,才是無(wú)價(jià)!從那以后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子悄悄地在發(fā)生改變,上課聽(tīng)講精神集中了,作業(yè)也完成一些了,考試成績(jī)有了進(jìn)步,一份關(guān)懷,如春雨悄然潤(rùn)化了一顆稚嫩的心。
今年暑假后,我接手了現(xiàn)在的班級(jí),望著幾十張活潑可愛(ài)的小臉。我用行動(dòng)讓他們感受到我是多么用心的愛(ài)著他們。那是在我剛接班不久,我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫張明的男孩,這個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)懶惰,在紀(jì)律上還很懶散,經(jīng)常有同學(xué)哭著來(lái)告他的小狀。先從他的學(xué)習(xí)入手吧,我這樣計(jì)劃著,開(kāi)始了對(duì)他的轉(zhuǎn)化工作:課上我安排他發(fā)言,同學(xué)的掌聲作為激勵(lì),課堂作業(yè)有一點(diǎn)進(jìn)步,我馬上寫(xiě)評(píng)語(yǔ)表?yè)P(yáng),開(kāi)始真的起了一點(diǎn)作用,看到了他一點(diǎn)積極的勁頭。可他還是經(jīng)常不完成家庭作業(yè),我把他叫到辦公室,和他講寫(xiě)作業(yè)的作用,并總是相信他明天會(huì)完成作業(yè)的,但他總是讓我失望。于是我進(jìn)行了家訪。我了解到,他父母都在打工,晚上根本無(wú)暇過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),孩子自制力又差,不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣就養(yǎng)成了,我把他在校的學(xué)習(xí)和各方面表現(xiàn)也反饋給了家長(zhǎng)。沒(méi)過(guò)兩天,他媽媽來(lái)學(xué)校了,從話語(yǔ)中我感受到了一個(gè)做母親的焦急,她表示寧可臨時(shí)工不做了,也要在家管好孩子。學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)力量還真是不小,現(xiàn)在他紀(jì)律上學(xué)習(xí)上都發(fā)生了很大的變化。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是德育工作的重點(diǎn),也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,首先學(xué)生和家長(zhǎng)態(tài)度上有了轉(zhuǎn)變這就是可喜的一步。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中,我沒(méi)有刻意去做任何一件事。我完全是一種真情的流露,一份責(zé)任心體現(xiàn)。我慶幸自己是一個(gè)樸實(shí)的人,以德澤人,潤(rùn)物無(wú)聲,我真的要感謝我的學(xué)生們,是他們讓我的生活充滿了快樂(lè)和幸福,讓我的人生變得充實(shí)而有意義。
我知道,我還有很多的事要做,還有很多的孩子正等待著我去引導(dǎo)。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去時(shí),未來(lái)的日子里,親人會(huì)因我的存在而溫馨幸福,朋友會(huì)因我的存在而輕松快樂(lè),學(xué)生會(huì)因我的存在而茁壯成長(zhǎng)。我還會(huì)付出著、幸福著!
七年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的.旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是作為一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五,當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余,更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天,他一如既往地來(lái)到學(xué)校,當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí),我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著他的手,望著他那無(wú)助的眼神,那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,你知道嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說(shuō),你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話,使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō):“會(huì)的,老師,同學(xué)們,我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里,學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,生活中,我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn):久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo),行無(wú)彷徨。平凡之中,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩!
師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿最新4
40多年前,一位28歲的年輕人放棄上海的舒適生活,志愿來(lái)到騰格里沙漠邊的學(xué)校支教。透風(fēng)的土坯房,冰冷的土坯炕,藥瓶改制的煤油燈,每月十四斤的供應(yīng)糧……許多老師悄然離去,他沒(méi)有走,毅然挑起多門課的教學(xué)重?fù)?dān)。多年積勞成疾,他雙目失明,但憑著驚人的毅力,繼續(xù)給學(xué)生上課。他堅(jiān)守講臺(tái)42年,像清泉滋潤(rùn)大漠,用師德的光輝點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。他叫馮志遠(yuǎn),他動(dòng)人的故事被拍成了電影。
翻開(kāi)中國(guó)教育發(fā)展的史冊(cè),有一個(gè)耀眼的詞叫師德,其豐富的內(nèi)涵發(fā)人深思、令人感動(dòng)。
教育家陶行知曾說(shuō):“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈的深處!苯逃侵哺趷(ài)的,在心與心的交流中,道德的力量具有不可忽視的作用。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言:“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提!笨梢哉f(shuō),師德是教師職業(yè)之魂,沒(méi)有它,教育就失去了應(yīng)有之義。
有人認(rèn)為,“紅燭”、“春蠶”等詞語(yǔ)所描述的是教師的道德形象,沒(méi)有全面揭示這一職業(yè)的內(nèi)在特質(zhì)和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí),自古以來(lái),道德形象被視為教師的'最基本形象!皫熣,人之模范也”。教師作為成人世界的代表,其道德和行為,對(duì)學(xué)生有著潛移默化的深刻影響;教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。
我們常說(shuō),教師應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師,行為世范。高尚的師德至少具有兩種基本內(nèi)涵:愛(ài)心和奉獻(xiàn)。
今天,教師并不是生活在象牙塔里,教育事業(yè)也并非世外桃源。社會(huì)的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心態(tài)對(duì)教師產(chǎn)生深深影響,帶來(lái)種種考驗(yàn)。同時(shí),教育改革和發(fā)展對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求,并有剛性標(biāo)準(zhǔn)和硬性規(guī)定。但這樣的環(huán)境和背景,對(duì)教師而言,并不意味著可以弱化師德,淡漠愛(ài)心,不講奉獻(xiàn)。
我們常說(shuō),一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。而在偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū),三兩位甚至是一位老師,就代表著一所學(xué)校;他們用愛(ài)心和奉獻(xiàn),擎起了教育的一片藍(lán)天。
在中國(guó),這樣的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)。因?yàn)橛辛怂麄,因(yàn)樗麄兊母呱袔煹,中?guó)教育的星空才會(huì)如此璀璨。全國(guó)德育標(biāo)兵、特級(jí)教師霍懋征,用近60年的教育生涯總結(jié)成一句話:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”;全國(guó)模范教師孟二冬,為教育事業(yè)嘔心瀝血,用畢生的奉獻(xiàn)詮釋了高尚師德的豐富內(nèi)涵;貴州教師陸永康身殘志堅(jiān),跪著給學(xué)生上課,跪著家訪,一跪就是36年。他們的高尚師德,不僅塑造了學(xué)生的心靈,也為新時(shí)代的教師樹(shù)立了典范。
我們?cè)诟袊@優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的時(shí)候,是否意識(shí)到:教育資源不僅是學(xué)校的聲譽(yù)、品牌、生源和硬件,不僅是師資隊(duì)伍的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)才干和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還包括一種重要的軟件――師德。從這個(gè)意義上說(shuō),以愛(ài)心和奉獻(xiàn)為內(nèi)涵的高尚師德,正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。
教育,因愛(ài)心和奉獻(xiàn)而崇高;教師,因高尚品德而美麗。在教師節(jié)到來(lái)之際,讓我們重溫一位哲人的詩(shī)句:“有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿春意!老師,快推開(kāi)窗戶瞧,這滿園春色,這滿園桃李,都在向您敬禮!”
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