(精品)小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿2篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。在日常生活和工作中，演講稿使用的情況越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 ，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好。我今日演講的題目是《愛，通往內(nèi)心的引路燈》。
愛，是萬物間最宏大的情感，母親因為愛孩子而無悔付出，一粒種子因愛生命而破殼成長，而作為一名老師，也只有愛才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的，同時，他們也是敏感的，對于老師的一句話、一個眼神、一個動作，他們都能感受其中所含的情感。話語中，眼神里，動作上，是愛，是敷衍，他們都能感受得到。一個學(xué)生是否會接受老師，并喜愛老師的教學(xué)方法，確定于他對這位老師的愛的體會。
剛剛上崗時，班上有個學(xué)生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的指責(zé)，當(dāng)時這指責(zé)對他來說好像是突如其來的、不行接受的，從今以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無濟(jì)于事。原委是哪個環(huán)節(jié)出了錯？我想了又想，還是沒找到緣由。
后來，在教學(xué)過程中，我漸漸發(fā)覺，這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子，當(dāng)時，當(dāng)著其他同學(xué)的面指責(zé)他，一點是傷到他的自尊了。由此，我努力地想方法彌補，使他不再反感我這位老師。什么方法呢？只能是愛。我不再沖他發(fā)火，也不責(zé)怪他，而是給他機(jī)會，并且適時激勵他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的'前提必需是我不在抓著他以前的過失不放，我必需是由衷的關(guān)切他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛。
有人說，愛能創(chuàng)建一切。是的，通過大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能仔細(xì)聽講，每次見到我不再把原來歡樂的連低垂下來。我想我勝利了，我用我的愛心讓這孩子認(rèn)可了我，我提著愛這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們或許只是貪玩，或許是柔弱，或許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛去看、去了解、去體會，這樣老師與學(xué)生才能溫順地相處。老師愛學(xué)生，學(xué)生才會愛老師。
宏大詩人但丁說過：愛是沒得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用美德教會學(xué)生美德，不就更美了嗎？
感謝大家！
小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿 2
敬愛的老師、同學(xué)們：
我作為老師的價值觀的形成是從教過我的老師那里起先的。從小學(xué)到高校，我的老師們不僅教給我學(xué)問，也教給我立身做人的原則。我遇到過幾位特別好的老師，他們對我的言傳身教是我終生難忘的。其中我最佩服的有三位：初中時的語文老師，高三時的數(shù)學(xué)老師和高校時的日語老師。他們的書教的好，人品也極高尚：正直、表里如一，并且極富人格魅力。我從未做過追逐明星的一員，我的偶像是生活中實實在在的人。
做一名好老師，人品是極其重要的，人品不好，老師的價值觀也無從談起。這三位老師以他們的言行有力地告知我什么是正直和誠懇。他們都有幾十年的生活閱歷，卻都還保有自己的真性情，雖然久經(jīng)消磨，他們依舊有棱有角，我覺得這是最難能珍貴的，雖然有時候，正直和誠懇在社會上并不吃香，但為了保有真正美妙的東西，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學(xué)到的最珍貴的東西
做老師還應(yīng)當(dāng)有一顆年輕的.心，因為不管小學(xué)、中學(xué)還是高校，老師接觸到的都是孩子或年輕人，假如沒有一顆屬于年輕人的心，做老師會是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂趣可言？而一個人年輕與否，和他的年齡無關(guān)。我們在生活中都望見過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人。而受學(xué)生歡迎的老師，不管他們的年齡多大，都有一顆年輕的心。這些老師，都對生活充溢著熱望，對新事物很有愛好，并勇于嘗試，他們始終保持著自我，不強(qiáng)迫自己擺出一副教訓(xùn)人的架式。我做學(xué)生的時候，喜愛的就是這樣的老師，我覺得這也是老師價值觀的一部分。
一個好老師還應(yīng)當(dāng)是一個歡樂的人。很難想象一個不歡樂的人能視自己的工作為樂事，也很難想象一個不歡樂的老師能教出歡樂的學(xué)生。據(jù)調(diào)查發(fā)覺，相當(dāng)一部分老師有或多或少的心理障礙，這是由于老師這一職業(yè)有較大壓力所致。現(xiàn)在正呼吁為學(xué)生減負(fù)，或許也該給老師減負(fù)。當(dāng)然，為老師減負(fù)，要有全社會的重視和努力。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負(fù)擔(dān)。首先，不要老是強(qiáng)迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。說一些想說的話，做一些愛做的事，交一些可以談心的摯友。其次，應(yīng)當(dāng)盡量不把工作帶回家，在學(xué)校把該干的活都干完，回家輕松輕松，培育一些業(yè)余愛好。再次，盡量滿意自己不算過分的要求，不要老是壓抑自己。另外，最好能常常換換環(huán)境，比如，假期去旅游、度假等等�？傊�，什么事能帶給你好心情，就去做吧。因為身心健康是老師價值觀不行忽視的一個組成部分。以上是我對老師價值觀的理解。感謝大家。
【小學(xué)教師師德師風(fēng)演講稿】相關(guān)文章：
小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)03-31
小學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得04-23