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師德演講稿

時(shí)間:2023-06-13 18:22:20 師德演講稿 我要投稿

【薦】師德演講稿

  使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多,大家知道演講稿的格式嗎?下面是小編為大家收集的師德演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【薦】師德演講稿

師德演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  下午好。感謝大家給我在此匯報(bào)工作的時(shí)機(jī)。今天我發(fā)言的題目是“不忘初心,方得始終”。

  納蘭性德曾經(jīng)感慨:人生假設(shè)只如初見(jiàn)。初見(jiàn),就是初心。人生假設(shè)只如初見(jiàn),也就是絕不如初見(jiàn)。人生有很多變數(shù),唯一不變的是“變”本身。輾轉(zhuǎn)教學(xué)生涯十幾載,風(fēng)雨兼程中,一直堅(jiān)守“初心”,以應(yīng)對(duì)一切改變,盡我之力做一個(gè)普通的語(yǔ)文老師、一個(gè)普通的班主任。

  20xx新年,我把“天天向上”作為禮物送給學(xué)生。初一即將完畢,為了給初一劃上圓滿(mǎn)的句號(hào),他們每個(gè)人寫(xiě)下這一年里曾經(jīng)最好的自己,最后一個(gè)月,“找回最好的自己”是他們迎接期末的口號(hào)。這也是承前啟后的一次呼喚。初二新學(xué)期,我們努力“遇見(jiàn)更好的自己”。

  村上春樹(shù)說(shuō)“如果想處理不安康的東西,首先人們就必須是安康的”。用安康積極的心態(tài)面對(duì)難以解除的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),才能舉重假設(shè)輕。沒(méi)有哪個(gè)孩子不渴望成功。一直引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注針對(duì)性。想要進(jìn)步,必定要積極面對(duì)現(xiàn)實(shí),要積極找準(zhǔn)問(wèn)題所在,才能沖出“山重水復(fù)”,迎來(lái)“柳暗花明”。作為語(yǔ)文老師,努力幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)科知識(shí)的欠缺,作為班主任積極了解學(xué)生思想的狀況!芭c其稀里糊涂的活,目的明確、生機(jī)勃勃的活當(dāng)然更加令人滿(mǎn)意!贝迳洗簶(shù)經(jīng)歷馬拉松經(jīng)歷鐵人三項(xiàng),無(wú)數(shù)的痛苦和孤獨(dú)中,留給他的不是退縮,而是不斷挑戰(zhàn),堅(jiān)持奔跑。我們需要用正確的思想引領(lǐng)學(xué)生,要樹(shù)立一種精神呼喚斗志,以激發(fā)學(xué)生潛能。非常希望和期待在人生賽道上的學(xué)生們成為勇敢的奔跑者。

  等待花開(kāi),絕不是守株待兔。

  作為語(yǔ)文老師,作業(yè)是連接我和他之間有一條感情線(xiàn)。常跟學(xué)生說(shuō),作業(yè)中每一個(gè)字的書(shū)寫(xiě),每一個(gè)語(yǔ)句的表達(dá),都會(huì)向我傳遞你的真心。我時(shí)常夾著一本漂亮作業(yè)走進(jìn)教室,迫不及待地向他們傳達(dá)自己的欣喜,告訴他,因?yàn)槟氵M(jìn)步,所以我快樂(lè)。那時(shí)候彼此的笑容應(yīng)該是最動(dòng)人的告白。我也會(huì)大聲說(shuō)出厭惡和憤怒,我會(huì)告訴他,再差勁的作業(yè)我也會(huì)看,你的敷衍其實(shí)是欲蓋彌彰。我用自己強(qiáng)烈的愛(ài)憎感染他們,我想告訴他們做一個(gè)讓別人喜歡的人,需要用真心去對(duì)待每一件事。

  用一顆真心去換另一顆真心,作為一個(gè)班主任,更需要坦誠(chéng)。剛剛完畢的期中家長(zhǎng)會(huì)上,一個(gè)孩子爸爸,再次講述與兒子之間那次劇烈的沖突。我看著他抽動(dòng)的嘴唇、眼角泛起的淚花、顫抖著的不停揉搓的雙手,我打斷了他的話(huà),這是這位父親因?yàn)檫@件事情第三次傷心落淚。第二天周一中午午間練之后,我們又見(jiàn)面,有時(shí)機(jī)與他談?wù)労⒆拥氖。他又一次泛著淚光說(shuō),老師,這次的家長(zhǎng)會(huì)是我經(jīng)歷過(guò)的最感動(dòng)人心的家長(zhǎng)會(huì),聽(tīng)到孩子在視頻里說(shuō)的一番話(huà)很有觸動(dòng),終于兩人在長(zhǎng)久沉默之后第一次對(duì)話(huà)。他問(wèn),那天老師你為什么不讓我把話(huà)說(shuō)完,我說(shuō)傷心的事點(diǎn)到即可,他說(shuō),我只是想用我的教訓(xùn)告訴其他人,遇事要冷靜。我說(shuō),謝謝你的坦誠(chéng)。他說(shuō),老師,真正該感謝的是你。把他送出辦公室,我已經(jīng)很疲憊,看到他在長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里再次向我雙手握拳表示感謝時(shí),身體很累心卻很暖。

  卻很暖。我想,一顆真心會(huì)被學(xué)生看到,有一顆坦誠(chéng)的心才能真正建構(gòu)起師生之間、家校之間溝通的橋梁。

  標(biāo)準(zhǔn)是效率的起點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)不是只有學(xué)生才應(yīng)該遵守。

  對(duì)于語(yǔ)文根底知識(shí)的落實(shí),默寫(xiě)的格式,從最初開(kāi)始就講清標(biāo)準(zhǔn);對(duì)于閱讀文章時(shí)的圈點(diǎn)勾畫(huà),最初反復(fù)向?qū)W生展示自己的做法,做好示范;對(duì)于閱讀摘抄,實(shí)物投影一次次呈現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè),明確要求,以求標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于語(yǔ)文常規(guī)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷強(qiáng)化!肮び破涫拢叵壤淦鳌,我想“器”不僅僅是指工具,還應(yīng)該包括學(xué)生約定俗成的標(biāo)準(zhǔn)。大家在同一個(gè)頻道上開(kāi)展活動(dòng),步調(diào)一致,才能事半功倍。

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”在班主任的工作中,班主任的自身就是標(biāo)準(zhǔn)的代言人。對(duì)于亂拋亂扔,以自己彎腰撿拾以作示范;對(duì)于講究誠(chéng)信,以自己說(shuō)到做到,展現(xiàn)雷厲風(fēng)行的風(fēng)范;對(duì)于整隊(duì)跑操,以自己的腳步帶動(dòng)學(xué)生腳下的`速度。自己的狀態(tài)決定學(xué)生的狀態(tài),用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。常常在自己懈怠的時(shí)候想起王校在班主任例會(huì)上說(shuō)過(guò)的這句話(huà)。每天都是一個(gè)新的開(kāi)始,每天都應(yīng)該以激情回報(bào)生命對(duì)我們的眷顧,每天都應(yīng)該認(rèn)真地在時(shí)間軸上刻下自己的足跡。標(biāo)準(zhǔn)是一種素質(zhì),我們的言行方正會(huì)影響身邊的學(xué)生,這種知識(shí)以外的素質(zhì)應(yīng)該是學(xué)生在現(xiàn)在以及將來(lái)高效開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作的前提。

  力爭(zhēng)高效需要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

  抓效率,就是要抓與“分”相關(guān)的各個(gè)要點(diǎn)。利用好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)時(shí)間,做到任務(wù)詳細(xì)、嚴(yán)格要求。課上從坐姿到書(shū)寫(xiě)到答復(fù)以下問(wèn)題,一律要求標(biāo)準(zhǔn)。一直以來(lái),在推行新做法之前都會(huì)真誠(chéng)地告知學(xué)生我的用意,讓學(xué)生心知肚明,才能有的放矢。知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)后勁,復(fù)雜的小組合作共進(jìn),照顧不同層次的學(xué)生,希望他們都能參與,都能有收獲。課后的練習(xí)做到嚴(yán)格檢查,“陟罰臧否,不宜異同”。理科強(qiáng)調(diào)分層,文科也體貼困難的學(xué)生,減輕他們的負(fù)擔(dān),能讓他們學(xué)起來(lái),由小組專(zhuān)人專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)。嚴(yán)格要求是一把獲得高效的利劍。文學(xué)再美,也不能不食人間煙火。課堂再贊,也不能越過(guò)考試。面對(duì)考試,需要收起語(yǔ)文老師的浪漫,追求現(xiàn)實(shí)。

  冬天來(lái)了,春天就不遠(yuǎn)了。每當(dāng)漫步春日的郊外,欣喜于“桃花嫣然出籬笑,似開(kāi)未開(kāi)最有情”,但愿辛勤耕耘的你我,守著那顆為人師的“初心”,今生今世收獲十里桃林。

  人的心靈猶如浩渺瀚海,只有不斷接納希望、勇氣力量的百川,才能風(fēng)華長(zhǎng)存。以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)做法和心得,誠(chéng)懇希望得到大家的批評(píng)指正,謝謝。

師德演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  你們好!演講題目--------《用愛(ài)擁抱再出發(fā)》!

  作為教師,我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

  你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能隨時(shí)隨地獲得師生、父母的重視,被無(wú)限的關(guān)愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里,默默的渴求著似乎永遠(yuǎn)得不來(lái)的關(guān)愛(ài)。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當(dāng)然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  我是帶著稚氣踏出學(xué)校大門(mén)的。記得剛站上那一方三尺講臺(tái)的時(shí)候,我是多么的欣喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生;可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時(shí)候,我又是多么的惶恐,因?yàn)槲颐靼琢宋壹缟铣休d著孩子們多么熱切的希望。

  聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話(huà),為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因?yàn)榕挛遥胍暥灰?jiàn)又不敢,因?yàn)槲颐魑囊?guī)定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍,只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場(chǎng)面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,我想終有他們會(huì)明白我的苦心的!皣(yán)師才能出高徒嘛!”這樣一想,便將那些陰影一掃而光,反而陶醉在自豪得與意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。

  班上有位男孩子叫**,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),屢次勸說(shuō)都不改正,我真是又氣又惱。我心里想:這不是明擺著跟我對(duì)著干嗎?你我都收拾不了,以后怎么服眾。我覺(jué)得給他點(diǎn)“顏色”看看。在班上點(diǎn)名批評(píng)他之后,我說(shuō)“下個(gè)星期把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái),你的作業(yè)完不成,就讓你的家長(zhǎng)來(lái)幫你做,看你好不好意思!笨粗瓜氯サ哪X袋,我心里暗暗的想:這下知道怕了吧!

  第二個(gè)星期一大早我便在辦公室嚴(yán)陣以待,準(zhǔn)備在他家長(zhǎng)面前好好告上一狀。等到快要上課了,才終于看到他的身影出現(xiàn)在了辦公室門(mén)口。他慢慢的挪著步子,走到我的面前,一個(gè)人。

  “你的.家長(zhǎng)呢?”我生氣的問(wèn)道。

  “他們來(lái)不了!彼抢X袋,聲音低低的回答說(shuō)。

  “為什么來(lái)不了?”

  “就是來(lái)不了嘛!彼行┎荒蜔┪业淖穯(wèn)。

  我想他肯定是害怕家長(zhǎng)知道了要挨收拾,根本沒(méi)回家去說(shuō)。于是便質(zhì)問(wèn)到:“你根本沒(méi)跟你家長(zhǎng)說(shuō)吧。從小就撒謊,以后還怎么讓別人相信你!

  他驚愕的抬起頭,忍著不讓眼淚掉下來(lái),“信不信隨你!”撂下這句話(huà)便在眼淚掉下來(lái)之前沖回了教室。我的腦海里不斷浮現(xiàn)出他看我的眼神中的渴望與失望、自責(zé)又悲傷,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。我開(kāi)始意識(shí)到是不是我太自以為是了呢?是不是我武斷已然傷害了他?

  我開(kāi)始試著去真正了解**。才知道,原來(lái)他是單親家庭,母親拋下他不知所蹤,父親常年在外除了寄一些生活費(fèi)給他也從來(lái)不管他。家里也沒(méi)有爺爺奶奶照看,星期天回家都是在叔叔伯伯家吃百家飯。小時(shí)候因?yàn)榧彝ピ虿煌5谋疾ㄞD(zhuǎn)校,哪里有機(jī)會(huì)安安心心的學(xué)習(xí)。習(xí)慣了被忽視的他應(yīng)該是多么渴望被諒解,渴望得到溫暖,渴望得到關(guān)懷啊。而我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他又是什么態(tài)度呢?

  我一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的教書(shū)育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠(chéng)懇的向**道了歉,我說(shuō):“你并不是沒(méi)有家人。你的朋友們就是你的家人,老師也是你的家人。我比你應(yīng)該大不了多少吧,課堂上我是你的老師,但下來(lái)我也可以是你的姐姐啊。”在課業(yè)上我依舊對(duì)他嚴(yán)格要求,但也會(huì)試著去正確的引導(dǎo)他、開(kāi)解他、了解他、關(guān)愛(ài)他。我相信他一定也感覺(jué)到了這些許的溫暖,因?yàn)殡m然他成績(jī)依舊沒(méi)有變成“品學(xué)兼優(yōu)”,但至少我更多的看到了他的笑容。

  遺憾的是,由于家庭原因,他還是沒(méi)能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠(yuǎn)記得,他家長(zhǎng)帶他離開(kāi)的那天,他走到我的辦公桌前,九十度的鞠躬,然后收起玩世不恭的樣子,認(rèn)真的對(duì)我說(shuō):“老師,這兩年謝謝您了。”然后像兩年前一樣,頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝,明明我為他做的就不多,明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了,很多時(shí)候回家的時(shí)候,都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。后來(lái)我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過(guò)的“差生”嗎?學(xué)習(xí)成績(jī)不好,行為習(xí)慣也不盡如人意。可是當(dāng)老師給與了他一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)過(guò)后,他帶給我的是更多更珍貴的感動(dòng)。

  我想這就是作為一個(gè)教師的欣慰和幸福吧!

  我深深地體會(huì)到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén),教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

  要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂(yōu)郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。帶著感動(dòng)和幸福,我將一個(gè)普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行!

師德演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:

  大家好!

  我是來(lái)自湖南崖小學(xué)的一名教師。今天我演講的題目是:《三尺講臺(tái)通天下一支粉筆譜春秋》。

  如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!

  也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受:當(dāng)我們精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí),卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。

  光陰荏苒、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我來(lái)湖南崖小學(xué)已經(jīng)有四個(gè)年頭了,剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)包班一年級(jí),接近60名的孩子從幼兒園走向小學(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主能力都很差,稍有不慎就會(huì)出亂子,可以說(shuō)每個(gè)一年級(jí)的班主任天天都活在心驚膽戰(zhàn)之中。當(dāng)時(shí)我的兒子只有半歲,每天中午我要看著學(xué)生吃完午飯,自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶,然后再返回學(xué)校。一邊是嗷嗷待哺的兒子,一邊是57名學(xué)生,放棄哪一邊我都舍不得,只有自己辛苦一些吧!那個(gè)夏天盡管戴著遮陽(yáng)帽、涂著厚厚的防曬霜,但還是曬得像包公,最大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首,我知道我曾經(jīng)猶豫過(guò)、彷徨過(guò),質(zhì)問(wèn)自己這樣到底值不值?是重重的“師德”二字讓我堅(jiān)持下來(lái),沒(méi)有放棄,F(xiàn)在兒子上了幼兒園,健康的成長(zhǎng),學(xué)生也到了四年級(jí),更加懂事了,一切都讓我欣慰!

  永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最為博大的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能夠點(diǎn)燃希望的明燈。帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,播種期待,播種靈感,播種真情!塑造明天的`主人,托起未來(lái)的世紀(jì)。為的是無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!

  又是一個(gè)美麗的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷,每年的這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)給班級(jí)里的每一個(gè)孩子拍照,一張微不足道的相片,卻能化解師生之間的矛盾。真心的付出就有回報(bào),永遠(yuǎn)忘不了上一個(gè)圣誕節(jié)——我的生日,個(gè)別有心的孩子知道了,偷偷地給我買(mǎi)了鮮花,訂了蛋糕,讓我過(guò)了有生以來(lái)最隆重的一個(gè)生日。可這些卻都是平時(shí)最調(diào)皮、成績(jī)最不理想、經(jīng)常受批評(píng)的孩子做的,我的心震撼了:教師應(yīng)該用博大的胸懷關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,不能戴著有色眼鏡看學(xué)生,那些后進(jìn)生更需要我們的愛(ài)。

  在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因?yàn)橛袗?ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì)成為我們?cè)丛床粩嗟哪芰俊?/p>

  “撒汗為霖澆智海,燃光當(dāng)燭照心田”“三尺講臺(tái)通天下,一支粉筆譜春秋”這是舅舅送我的兩幅字,它們時(shí)刻激勵(lì)著我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!最后,我想用汪國(guó)真的詩(shī)句結(jié)束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影!”

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  今我要演講的是:光輝的事業(yè)。

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識(shí)是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。

  作為一名教師就要有默默無(wú)聞的.奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

  前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!

  師德培養(yǎng),教育,更的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

  謝謝大家!

師德演講稿5

尊敬的各位老師:

  大家好!

  當(dāng)喧囂散盡,清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時(shí)候,我總會(huì)在記憶的長(zhǎng)河里拾取幾朵溫馨的浪花,于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。三年前的今日,我踏進(jìn)了幼教這個(gè)行業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)時(shí)我也徘徊過(guò),茫然過(guò),忐忑過(guò),可是既然選擇了這個(gè)行業(yè),就意味著夢(mèng)想與汗水同舟,就意味著收獲與風(fēng)雨兼程。四年多的幼教生涯,我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑,放棄了精彩電視的欣賞,眼里看見(jiàn)的是工作、心里裝滿(mǎn)的是孩子。沒(méi)有上班下班,腦子里充滿(mǎn)著新課程新理念,心底里蕩漾著教育教學(xué)的激情。茶余飯后的談心促學(xué),夜半更深的精心備課,制作教具,我用我全部的身心工作著。有付出總有回報(bào),一屆屆送出的孩子帶著紅領(lǐng)巾,手捧獎(jiǎng)狀來(lái)到我的面前;不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子變的開(kāi)朗了;調(diào)皮的孩子變的懂事了; 這一切的一切,才有了我今日的滿(mǎn)足,享受著從未有過(guò)的欣慰;這才有了我今日的抒情,感覺(jué)到問(wèn)心無(wú)愧的輕松。記憶中,曾有這樣的畫(huà)面閃過(guò):那是我剛接一個(gè)新班,班里的一位家長(zhǎng)怎么也不放心把他的孩子放在我的教室,擔(dān)心我年紀(jì)輕,缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓他改變這種觀(guān)念,我踏進(jìn)了他的家門(mén),但是卻招來(lái)了他偏見(jiàn)的目光。我沒(méi)有放棄,從孩子入手。針對(duì)這個(gè)孩子自立能力差,嬌氣的弱點(diǎn)入手,重點(diǎn)對(duì)他加強(qiáng)了這方面的培養(yǎng)。幾個(gè)星期后,我又走進(jìn)了他們的家庭,這時(shí)他們的奶奶、爺爺已沒(méi)有了以往的偏見(jiàn),連連稱(chēng)贊自己的寶貝進(jìn)步之快,稱(chēng)贊我有經(jīng)驗(yàn)。在以后的日子里,我還時(shí)常和他們聯(lián)系,打電話(huà),給他們搜集,教他們做一個(gè)好的家長(zhǎng),更是得到了這家人的好感。像這樣的家長(zhǎng)還有很多,他們對(duì)我這種年輕老師多少帶著不信任,可是我卻憑著一顆真誠(chéng)的心去感化他們,取得他們對(duì)我的認(rèn)可。記憶中,還有這樣的畫(huà)面閃過(guò):那是我剛加入工作,對(duì)孩子沒(méi)有任何的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)特殊的孩子走進(jìn)了我的生活,他讓我第一次感受到了做母親的滋味。他叫陳一帆,是個(gè)靦腆白凈的小男孩,可是就這么一個(gè)漂亮的小男孩卻因?yàn)樵鐣r(shí)胎盤(pán)缺氧,導(dǎo)致了現(xiàn)在的腦癱。他說(shuō)話(huà)口齒不清,不,正確的說(shuō),基本上沒(méi)有人能聽(tīng)懂他說(shuō)的話(huà);他腿部和手部肌肉發(fā)展都很緩慢,8歲了,還不會(huì)象正常人那樣走路,更別說(shuō)寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我第一次從他母親的手中接過(guò)他的小手時(shí),我的心里有著莫名的緊張,真想把他給調(diào)離到其他老師的班中,但是他那聲模糊的“老師”,卻讓我的心一下子如此的溫暖。這么一個(gè)孩子,我怎能鄙棄,我要讓他感受到更多的愛(ài)。于是在接下來(lái)的七百多個(gè)日子里,我把他徹底的融入了我的生活之中。與他交流首先是我要解決的問(wèn)題,每天我都把他拉到身邊教他逐字發(fā)音,這真不是個(gè)好差事,一個(gè)字基本上要花上兩天的工夫才稍微有點(diǎn)像那個(gè)音,而且還只有我聽(tīng)的懂。真想放棄,可看到他還努力的.表情,我又堅(jiān)持了下來(lái)。兩個(gè)月后,我能和他進(jìn)行交流了。不過(guò)僅僅是我。因?yàn)楹退麜r(shí)間待多了,我已經(jīng)能聽(tīng)懂他那含糊的“外語(yǔ)”了。有時(shí)幾位老師看到我和他的交談時(shí)都大為吃驚,以為我們兩個(gè)人在表演啞巴說(shuō)話(huà),吱吱嗚嗚,就是以這樣的方式,我走進(jìn)了陳一帆的心靈。要知道,在私底下,他管我叫媽媽?zhuān)液八麑氊。我的這個(gè)寶貝很愛(ài)運(yùn)動(dòng),每次看到其他孩子在戶(hù)外玩集體游戲,他總是帶著羨慕的眼光看著我們。于是我這個(gè)媽媽就常在中午和他一起練習(xí)烏龜爬,鍛煉肌肉,培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。而且每天我還陪他練習(xí)插雪花片,功夫不負(fù)有心人,兩年后,誰(shuí)都不相信,這個(gè)原本什么都不會(huì)的孩子,居然能夠自己脫衣,睡覺(jué),能夠自己一個(gè)人騎小車(chē),并且還能和小伙伴交流了。在大班畢業(yè)典禮的那天,他的父母留著淚握著我的手連連說(shuō)著謝謝,臨走時(shí)帆帆的那句 “媽媽、再見(jiàn)”現(xiàn)在還縈繞在我的耳邊,F(xiàn)在一有空,他還時(shí)常打電話(huà)給我,口齒清楚多了,但是最清楚的那個(gè)音,還是他喊的那聲“媽媽”。 品味記憶中隨思緒而不斷掠過(guò)的畫(huà)面,是在幸?鞓(lè)的旋渦里徜徉; 心底里涌動(dòng)著這樣的詩(shī)句——“任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂!

  擁有著并熱愛(ài)著!因?yàn)樽哌^(guò)而滿(mǎn)足,因?yàn)楦冻龆鵁釔?ài)。如今的我,依然任漲滿(mǎn)的激情揚(yáng)起風(fēng)帆,依然期待著讓百年幼教輝煌的史冊(cè)也承載著屬于我的一份驕傲。謝謝大家。

師德演講稿6

  有人說(shuō):“幼兒園是最容易教的,卻也是最難教的。”這句話(huà)乍一聽(tīng)起來(lái)很矛盾似的。可是在我從教一個(gè)月以后,我卻對(duì)這句話(huà)的內(nèi)涵有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。

  說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢痰臅r(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢砸毯盟麄,除了?yīng)當(dāng)有足夠的耐心之外,還必須有足夠的愛(ài)心和職責(zé)心。所以幼兒園教師的師德尤其重要。并且,幼兒園教師除了象一般的教師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外,還必須有一顆童心,僅有這樣,才能更好的和孩子們交流溝通,更容易讓孩子們理解你所傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  我是一名新教師,在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范,卻不是幼兒教育?墒钱厴I(yè)時(shí)機(jī)緣巧合我成了一名幼兒教師。雖說(shuō)教育都是相通的,卻也只是一句泛泛之談,真正運(yùn)用于實(shí)踐還是需要很多努力和探索的。

  此刻的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的。我一向很喜歡孩子,也一向自認(rèn)很有孩子緣,原本以為做一個(gè)孩子王對(duì)我來(lái)說(shuō)必須是駕輕就熟的了。可是應(yīng)對(duì)三十個(gè)性格各異,來(lái)自于不一樣家庭的孩子,我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,加上搭班老教師的悉心指導(dǎo),我才漸漸能夠適應(yīng)。

  作為教師,必須有一顆博愛(ài)且寬容的心。對(duì)于孩子們,不能存在偏愛(ài),要一視同仁;對(duì)于不聽(tīng)話(huà)、容易犯錯(cuò)的.孩子,也不能惡語(yǔ)相向,要有耐心的給他們講道理,用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的,誰(shuí)對(duì)他好,誰(shuí)對(duì)他不好,他是很明白的。

  作為一名新教師,我有很多需要向前輩學(xué)習(xí)和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單,很容易滿(mǎn)足的,可是作為教師,我還是要盡可能多的交給他們知識(shí)。幼兒園的孩子就象是一張白紙,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,教師的雕琢和加工是十分重要的。

  都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,那么幼兒園教師就應(yīng)當(dāng)是人類(lèi)靈魂的啟蒙教師了,其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以,作為幼兒教師,我們必須把我們正確的生活經(jīng)驗(yàn)和健康的生活習(xí)慣教給他們,另外,也應(yīng)及時(shí)地把正確的人生觀(guān)和是非觀(guān)灌輸給孩子們,讓孩子們從小就在一個(gè)健康并且愉快的環(huán)境中長(zhǎng)大。

  多謝!

師德演講稿7

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,教育是一種影響心靈的活動(dòng)。班主任的言行直接作用于學(xué)生的靈魂,影響其內(nèi)心世界,對(duì)其思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的重要作用。蔡元培曾說(shuō):“教師的工作非為既往,也非今天,而專(zhuān)為將來(lái)!备咧袑W(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和接班人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此,班主任必須具有崇高的理想、高尚的品德、高雅的舉止,從而影響學(xué)生、感染學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

  高中班主任的道德素質(zhì)主要內(nèi)容應(yīng)包括:

  一、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的堅(jiān)貞情懷

  無(wú)論在什么樣的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)制度下,愛(ài)國(guó)愛(ài)民的堅(jiān)貞情懷都是每個(gè)中國(guó)公民最基本的人生準(zhǔn)則和政治道德底線(xiàn)。我們不僅愛(ài)祖國(guó)輝煌的歷史,也愛(ài)祖國(guó)充滿(mǎn)生機(jī)的現(xiàn)在,更要努力奉獻(xiàn)為祖國(guó)創(chuàng)造美好的未來(lái)。我們承擔(dān)著為國(guó)家事業(yè)和未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)人才的育人工程,必須以真摯的愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情感染、影響學(xué)生,以實(shí)實(shí)在在的愛(ài)國(guó)言行做出表率。

  二、尊重?zé)釔?ài)學(xué)生的職業(yè)天性

  愛(ài)心,是教育的源泉。教師之所以神圣,就因?yàn)槲覀冊(cè)趷?ài)著別人的.孩子。教師的愛(ài)并不是一般意義上的愛(ài),它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶,它是道德與人格的統(tǒng)一。對(duì)于士兵來(lái)說(shuō),服從命令是天職;對(duì)于教師來(lái)說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是天職。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。

  托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō):“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師!泵裰、平等、尊重,是新課改要求建構(gòu)的新型師生關(guān)系。班主任只有去愛(ài)學(xué)生,才能用心去實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的任務(wù);只有去愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,才能感化學(xué)生,從而取得他們的信任;只有付出真愛(ài),才能引起共鳴,換來(lái)真愛(ài),從而實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)。

  三、忠誠(chéng)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念

  事業(yè)是需要用生命去對(duì)待的事情,教育就是一種極其富有情感的事業(yè),教師應(yīng)該滿(mǎn)懷激情。高中班主任的工作異常繁重而清苦,常常要付出幾倍于他人的努力,沒(méi)有強(qiáng)烈的事業(yè)心是無(wú)法勝任的。想做事才能做成事,我們只有把事業(yè)融入自己的生活、生命,才能真正體會(huì)到我們班主任的幸福,實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值。陶行知先生說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!睂(duì)我們很多班主任來(lái)說(shuō),現(xiàn)在最需要的就是這種對(duì)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守與執(zhí)著。

  四、公平正直的思想與作風(fēng)

  高中學(xué)生大都處在封閉式的教育壞境中,班主任的外在言行很容易成為學(xué)生效仿的模式,其為人處事的態(tài)度與風(fēng)格等,常常對(duì)學(xué)生有深刻的影響。文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法、積極進(jìn)取……所有要求學(xué)生做到的一切,我們自己必須首先做到。德高為師,身正為范。只有公平、正直的教師,才能做學(xué)生的楷模,教出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

  葉圣陶說(shuō):“千教萬(wàn)教、教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人!苯處熖貏e是班主任的道德素質(zhì)直接影響到學(xué)生的現(xiàn)在,也在很大程度上決定著學(xué)生的未來(lái),所以我們每一位班主任都要極力提高自己的道德水平并體現(xiàn)在自己的言行之中、工作之中、生活之中,這樣自己才能成為一位德藝雙馨的教育工作者,自己的學(xué)生才能成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜,可謂意義重大,影響深遠(yuǎn)。

師德演講稿8

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  我的演講題目是《堅(jiān)持》!

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教師這個(gè)身份總是被擔(dān)當(dāng)著各種特殊的使命?墒,當(dāng)教師成為一種職業(yè)時(shí),課堂內(nèi)外、書(shū)本粉筆、試卷考分,仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。

  “教書(shū)育人,為師立德”,是我們當(dāng)老師的一種信仰,在這條道路上,我已和初中、高中的孩子們,一起相伴走過(guò)了10年。人說(shuō),十年磨一劍,10年來(lái),我對(duì)這個(gè)教師職業(yè)最大的感悟,就是兩個(gè)字“堅(jiān)持”。堅(jiān)持,讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧,耐得住平淡;堅(jiān)持,方能懂得,師德就是以愛(ài)育愛(ài),為農(nóng)村的孩子們付出真心,贏(yíng)得真情。

  風(fēng)雨同行,星月相伴。轉(zhuǎn)眼間,來(lái)祝窯中學(xué)支教已是一年又半,這400多個(gè)日子中,總有一些記憶,成就了我們“為師立德”的.信仰。

  記得,那是去年一場(chǎng)大雪天,我五點(diǎn)多從家里開(kāi)發(fā),準(zhǔn)備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課,一出小區(qū)大門(mén),我就感覺(jué)到今天的路,一定不好走。穿行在通往學(xué)校的鄉(xiāng)村小路上,風(fēng)雪襲面,道路極滑,騎行的電動(dòng)車(chē)都不愿意聽(tīng)話(huà)了,一個(gè)下坡,滑倒在道路一旁,差點(diǎn)沒(méi)滾成一個(gè)雪人,真得不想再往前走了,請(qǐng)個(gè)假吧,天氣就是最好的理由。再想一想,堅(jiān)持一下吧,孩子們應(yīng)該在教室里等著了吧!我振作精神,從地上爬起來(lái),拍拍身上的雪花,扶起電動(dòng)車(chē),接著往前走。回頭看看鄉(xiāng)村的路上,還好沒(méi)有人看見(jiàn)我這狼狽的樣子,只有一條歪歪扭扭的車(chē)轍,伴我前行。堅(jiān)持,堅(jiān)持一下往前走。到了學(xué)校,原本五十分鐘的路程,我騎了整整一個(gè)半小時(shí),雖然一路戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,但終于安全到達(dá),上課鈴聲也才剛剛響起。這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)二樓走廊里的幾個(gè)孩子,在向我招手大喊:“老師來(lái)了,老師來(lái)了,語(yǔ)文老師來(lái)給我們上早讀了!”還有幾個(gè)孩子,跑下樓幫我拿大衣和課本,他們問(wèn)我:“老師,下這么大雪,您家那么遠(yuǎn),我們還以為您不來(lái)了呢!”我說(shuō):“知道你們?cè)诘任,怎么能不?lái)呢!”堅(jiān)持,讓這個(gè)冬天里的早讀課更加溫暖有愛(ài)。

  還有一個(gè)故事,就是今年春天,回梅庵中學(xué)填寫(xiě)工作表格,一進(jìn)校門(mén),正值下課,突然聽(tīng)見(jiàn)教室那邊傳來(lái)一群孩子的尖叫聲,因?yàn)槌鲂VЫ桃咽且荒甓嗔,就沒(méi)太在意是誰(shuí),我快步走到辦公室,剛坐下準(zhǔn)備填表,發(fā)現(xiàn)窗外圍滿(mǎn)了我年前教過(guò)的孩子們。他們?cè)谡f(shuō):“老師,我們都想你了,您什么時(shí)候回來(lái)教我們呀……”聽(tīng)著孩子們的話(huà)語(yǔ),我頓時(shí)深受感動(dòng),這才明白剛才的那一陣叫聲,是因?yàn)槲遥‰m然只帶他們只有一年,我又何償不曾想起他們呢?原來(lái),一時(shí)的分離早已變成了無(wú)盡的牽掛。

  是的,想想我們這一位位當(dāng)老師的同事們,每逢有機(jī)會(huì)坐在一起的時(shí)候,想的最多的,談的最多的,還是那群孩子們,誰(shuí)的成績(jī)名列前茅了?誰(shuí)的學(xué)習(xí)偏科了?誰(shuí)的作文還是那么優(yōu)秀?……這是為什么呢?這是因?yàn)槲覀兪且幻處,這是因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃牡缆飞,一直攜手與共,不懈堅(jiān)持。堅(jiān)持,讓我們贏(yíng)得了孩子們的真愛(ài)與真心;堅(jiān)持,讓我們贏(yíng)得了教育的幸福與榮耀。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師:

  大家好!

  愛(ài)是無(wú)形的力量,愛(ài)是師德的核心,愛(ài)是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有公德,社會(huì)就會(huì)淪落,沒(méi)有師德,教育就會(huì)沒(méi)落——師德是愛(ài),更是一種責(zé)任!如果沒(méi)有責(zé)任,沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明確自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。

  我們深知:教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的`一種無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)。

  我們深知:教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”!我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。

  所以,作為教師要用我們無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),讓他們健康成長(zhǎng)。

  讓我們從現(xiàn)在做起,從自身做起,從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起,愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)朋友、愛(ài)工作、愛(ài)生活的每一天,以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。

  教師,應(yīng)該是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的名字;一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛(ài)與責(zé)任”融匯,講臺(tái)上回蕩的是成長(zhǎng)的旋律。讓愛(ài)與責(zé)任為我們導(dǎo)航!

  謝謝。

師德演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《師德》。

  “小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地。”歌聲激蕩著我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿(mǎn)腔熱情和熱誠(chéng),來(lái)一中登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作不滿(mǎn)三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利!比绻f(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè),那么師德是教育的光芒;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的此岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天,越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之假設(shè)騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對(duì)付出片面地衡量回報(bào),當(dāng)學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí),急躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了!也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí),有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些淘氣個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺(tái)上,一位男生緩緩走上來(lái),遞給我一張紙條,上面寫(xiě)著:對(duì)不起,我不是成心的。末尾還附了一張精巧的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我抱歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說(shuō):“下午上課你給我們講周莊,說(shuō)莊主是沈三萬(wàn),我當(dāng)時(shí)大喊了一聲‘是沈萬(wàn)三’,下課同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師說(shuō)的,臉?biāo)⒌镁图t了,紅得象蘋(píng)果。我向你抱歉!币粫r(shí)間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動(dòng)?說(shuō)不清楚。我微笑著說(shuō):“老師早忘這事了,幫老師糾正錯(cuò)誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說(shuō)錯(cuò)的地方,歡迎你大膽提出來(lái),好嗎?”霎時(shí)間,我清楚看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開(kāi)時(shí),那眼神象是把我當(dāng)作他一個(gè)親切的朋友,再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,身為新時(shí)代的青年教師,與這些少男少女相處,你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)心。如假設(shè)身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識(shí),耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的微妙,便是“師德”中的`一個(gè)字——愛(ài)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái),它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì)到了付出后的歡樂(lè),這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái),因?yàn)檫@是很大一筆珍貴的精神財(cái)富。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺(tái),用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。

師德演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!記得還是在師范念書(shū)的時(shí)候,天天聽(tīng)著、看著學(xué)校校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。六年前,我從師范學(xué)校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從師范校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!!懊總(gè)人都需要愛(ài)”這是我的老師當(dāng)年教給我的一句話(huà),而多年以后,在細(xì)細(xì)地品味中,我發(fā)現(xiàn)這句話(huà)還有另一半,那就是:你的愛(ài)會(huì)給你意想不到的回報(bào)。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),因?yàn)槲抑,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。當(dāng)我第一次站在三尺講臺(tái)上,成為一名班主任,我才發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界。

  記得兩年前,我們班一位學(xué)生丟了五元錢(qián),我很生氣,在教室里說(shuō),一定要把小偷抓住,很多學(xué)生指著我們班的一個(gè)女生說(shuō)她是小偷,她在二年級(jí)時(shí)偷過(guò)別人的東西。當(dāng)我把她叫起來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí),在她眼中充滿(mǎn)了不安和恐慌,我沒(méi)有在往下問(wèn),我對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“相信咱們班沒(méi)有小偷,現(xiàn)在沒(méi)有,以后也不會(huì)有。那位同學(xué)好好找找吧,一定能找到的,一定能!钡鹊椒艑W(xué)時(shí),丟錢(qián)的學(xué)生告訴我,她的錢(qián)找到了。從那以后,我們班真的就再?zèng)]丟過(guò)錢(qián)。“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”,對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的'斥責(zé)和譏諷,又怎么能換來(lái)”浪子回頭”的覺(jué)醒呢?陳同學(xué)是我們班的一名學(xué)生,由于小話(huà)多,在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈,科任老師進(jìn)展教育后,效果不佳。于是我決定與他進(jìn)展一次親密談話(huà)。當(dāng)我了解到,他和我回家是同一個(gè)路線(xiàn)時(shí),我便向他發(fā)出了一塊回家的邀請(qǐng)。我把與他談話(huà)的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到回家的路上。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,讓他感到了師生路途相伴的親和,于是他用那關(guān)不住的小嘴主動(dòng)和我聊了起來(lái)。沒(méi)幾句話(huà)的功夫,我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn),于是我和他從貝利聊到貝克漢姆,從馬拉多納聊到羅納爾多。他驚奇地看著我說(shuō):“老師,您比我知道得多,我真服您。”我說(shuō):“你要真服臧老師,可得把上課的小話(huà)毛病給改了,想聊體育,下課找我去!惫,這位同學(xué)因此改掉了小話(huà)的習(xí)慣。而我們也成了興趣相投的好朋友。只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心。把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(zhǎng)。教師是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè),在我看來(lái),教師也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī),我都禁不住在想:詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng),而這些感動(dòng)又是這樣化作澎湃的激情?我不停地思索,終于找到了答案:正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融,息息相通的世界,讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)熾熱的激情。

  我是一位語(yǔ)文教師,當(dāng)我翻開(kāi)學(xué)生的日記,在他們敞開(kāi)的心扉里,在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間,在他們稚氣又充滿(mǎn)真摯的情感世界里,我看到了自己的分量,同時(shí)又在責(zé)任的砝碼上不斷的加重。每一次我翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)綴滿(mǎn)筆跡的紙張,我仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖,一頁(yè)頁(yè)活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前,面對(duì)學(xué)生的理解和摯愛(ài),我的幸福感不禁油然而生。每個(gè)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,當(dāng)看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”,當(dāng)我讀到”感謝您,臧老師,我已學(xué)會(huì)堂堂正正做人,正如你那工整的板書(shū)那樣”的時(shí)候,我頓時(shí)覺(jué)得是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。

  最后,讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!路在腳下延伸,而我剛剛起步!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我自豪,我是教師;我榮耀,我是人民的教師。我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家好!“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是教師自己良好的修養(yǎng)。

  擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。

  常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識(shí),首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此,多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí),也成了師德師風(fēng)建設(shè)的.一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí),才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。

  謝謝。

師德演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好

  我演講的題目是‘何謂師德’,師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德,是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

  只有對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵:愛(ài)的無(wú)私,愛(ài)的持久;尊重人格,保護(hù)自尊;寬容別人等于寬容自己;把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。

  現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為:“道德是做人的根本!蔽艺J(rèn)為,師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前,教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身,而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體,是學(xué)生面前最直觀(guān)、最有魅力的活生生的榜樣。

  陶先生還指出:“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì)影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處!睂(shí)踐中常有這樣的情況:一個(gè)老師課上得好,耐心輔導(dǎo),百問(wèn)不煩,及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè),講課生動(dòng)形象,就會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象,得到學(xué)生的贊賞。

  我想,教師良好的'師德修養(yǎng),其本身就是一面旗幟,他能成為無(wú)聲的命令,使學(xué)生高山仰止,心向往之;教師思想進(jìn)步,品德高尚,學(xué)識(shí)淵博,具有獻(xiàn)身精神,學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō):“德者,才之帥也;才者,德之資也;德才兼?zhèn),圣人也;德勝才者,君子也;德才全無(wú),愚人也;才勝德者,小人也。才勝德,小人足可以遂其奸;德才全無(wú),愚人無(wú)害于人;才德兼?zhèn)湔撸ト俗憧梢运炱渲。”高尚的師德修養(yǎng),是學(xué)生的首肯標(biāo)準(zhǔn),其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對(duì)老師的敬仰更多是來(lái)自于對(duì)于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。

  經(jīng)師易遇,人師難求。作為學(xué)校教師,既要做授業(yè)的“經(jīng)師”,更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè),就要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)校敬業(yè),為人師表、教書(shū)育人,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”,不斷提升自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),豐富自己的師德底蘊(yùn),做一名名副其實(shí)的“人師”,用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀,造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才;用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象;用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。

  我對(duì)演講完畢,謝謝大家。

師德演講稿14

各位教師、評(píng)委:

  大家上午好!

  今天我要演講的題目是:愛(ài),我最美的奉獻(xiàn)。說(shuō)起愛(ài),大家都非常熟悉,甚至是個(gè)“老掉牙”的話(huà)題了,但我想:無(wú)愛(ài)不成教,愛(ài),是教育的靈魂,不管你是領(lǐng)導(dǎo)也好,普通的教師也罷,熱愛(ài)孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯溫暖的愛(ài)去換取孩子們的信任,和他們建立起深厚的感情,才能引導(dǎo)他們快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

  走過(guò)了十四個(gè)年頭的我,深有體會(huì)。下面,我就從兩個(gè)方面來(lái)闡述在教育中對(duì)孩子的愛(ài)。愛(ài)特殊的孩子愛(ài)自己的孩子很容易,不說(shuō)也會(huì)去愛(ài),愛(ài)別人的孩子有點(diǎn)難,說(shuō)了也不一定去愛(ài)。而要去愛(ài)那些有著特殊性格、脾氣的孩子,不說(shuō)也知道:更難!但我想:做一個(gè)稱(chēng)職的老師應(yīng)該做到這一點(diǎn)。于是,在日常工作中,我便朝著“愛(ài)”的方向前進(jìn)。

  記得四年前我教小班的時(shí)候,班里有一名叫欣兒的女孩,每天早上來(lái)園都要哭,而且整正哭了兩個(gè)學(xué)期,也許是比較少見(jiàn)的。那時(shí)我們?nèi)珗@的'教職工工都知道,說(shuō)實(shí)話(huà)我也很頭疼,甚至看到她就有點(diǎn)反感,孩子的家長(zhǎng)也比較著急,問(wèn)我該怎么辦?放棄她就意味著孩子要退學(xué)。我狠了狠心,哭吧,我接受!于是,孩子每天來(lái)時(shí)的哭我就當(dāng)它是一首晨間交響樂(lè),哭了抱,抱了哭,我習(xí)慣了。我知道她是因?yàn)槟懶《@樣,就如她爸爸說(shuō)的:欣兒是個(gè)“十步”大王,跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥(niǎo)了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。。慢慢的,孩子對(duì)我產(chǎn)生了信任,不再隨意的哭。到了中班的時(shí)候,孩子已經(jīng)恢復(fù)了常態(tài),成了聰明、懂事的孩子。

  上小學(xué)了,她去了叔同小學(xué),我很擔(dān)心她不適應(yīng)那里的環(huán)境,卻不知她適應(yīng)得很快。有次去家訪(fǎng),路上遇見(jiàn)了她奶奶,她奶奶說(shuō)欣兒很想我,想到幼兒園來(lái)看看我。聽(tīng)到這樣的話(huà),我比什么都開(kāi)心!隨著社會(huì)的進(jìn)步,離異家庭的孩子越來(lái)年越多,家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響:孩子變的不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,變的脾氣暴燥了,變的沒(méi)有了自信心。我看到了,我有責(zé)任讓他們開(kāi)心、健康地成長(zhǎng);現(xiàn)如今母親外出打工的也越來(lái)越多,沒(méi)有了媽媽在身邊,孩子的穿戴變的不夠整齊,平時(shí)也缺少了必要的母愛(ài),我看到了,我同樣有責(zé)任讓他們開(kāi)心!抱一抱,聊一聊,幫助把衣角翻好……一個(gè)個(gè)微不足道的舉動(dòng)卻溫暖了孩子,讓他們感到了媽媽般的照顧,孩子們開(kāi)心了,我也就放心了。

師德演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家晚上好!我今天演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任育花香》。

  人們常說(shuō),愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,其實(shí)愛(ài)與責(zé)任也是教師的天性。作為教師,愛(ài)心是必備條件,但教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與眾不同,它沒(méi)有親情般的血緣關(guān)系,也沒(méi)有戀人間的相濡以沫,更沒(méi)有愛(ài)情之火的熊熊燃燒,有的只是生活瑣碎的雞毛蒜皮之事,它需要我們賦予一份深深地責(zé)任。十年的教師生涯,也讓我深深懂得,教育就是愛(ài)的事業(yè),責(zé)任是愛(ài)的化身,師愛(ài)與責(zé)任,是師德的靈魂。我們用我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心,用我們的責(zé)任心換取學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  猶記得剛走上教師崗位時(shí),一個(gè)叫費(fèi)廷偉的學(xué)生,上課從不帶書(shū),也以各種理由不交作業(yè),但在我的.各種單獨(dú)談話(huà)、課后陪讀、課后請(qǐng)客以及各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)之下,他也漸漸愛(ài)上我的課,也下了苦心,最終考上了四中。每次在學(xué)校碰到我,他都會(huì)激動(dòng)地跑到我面前問(wèn)好,彼時(shí),我很欣慰,也很自豪。他就是胖胖的費(fèi)庭偉。如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà),那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。學(xué)生需要有愛(ài)心和責(zé)任心的老師,老師的愛(ài)與責(zé)任,是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。

  曾有人把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚(yú),把師愛(ài)與責(zé)任比作池中水。試想,如果沒(méi)有師愛(ài),沒(méi)有責(zé)任,學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú)啊,何其慘也!所以在周新琴同學(xué)發(fā)燒無(wú)人相陪時(shí)我親自陪著她就醫(yī),給予其溫暖,因此即使學(xué)習(xí)十分費(fèi)力,她從不輕言放棄;在鐘建康同學(xué)父母離異無(wú)人來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)而失落時(shí),我給他外地的父親打電話(huà),聊了近一個(gè)多小時(shí),最終說(shuō)服了他母親來(lái)參加,博得他感動(dòng)的一笑,也因此再不談轉(zhuǎn)班之事;在小強(qiáng)同學(xué)因英語(yǔ)二三十分而放棄念英語(yǔ)時(shí),親自輔導(dǎo)監(jiān)督,從而給了他讀下去的信心……

  我常想,其實(shí)孩子就好像是一首首樂(lè)曲,或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味,只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn),只要你愿意了解它的音符特色,就一定會(huì)將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦,感人肺腑!

  大道無(wú)形,大愛(ài)無(wú)聲。教師的工作像一陣風(fēng),吹拂春天的記憶,待到滿(mǎn)園春色關(guān)不住的時(shí)候,它便沉入心底,泛濫成一個(gè)汪洋,再流出來(lái)時(shí),已滿(mǎn)園芬芳。

  所以,每逢節(jié)假日,當(dāng)收到已畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信時(shí),我很欣慰;每逢寒暑假,還在上大學(xué)的學(xué)生來(lái)家中看望我時(shí),我很感動(dòng);當(dāng)我愛(ài)人生日,收到來(lái)自全國(guó)各地他的學(xué)生集成的祝福視頻時(shí),我也深受啟發(fā)……我想,作為教師我們付出了愛(ài),堅(jiān)守了自己的責(zé)任,收獲的也是學(xué)生對(duì)我們的愛(ài)與對(duì)社會(huì)的責(zé)任感吧。

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。任憑青春流逝,歲月更迭,讓我們不忘初心,把師愛(ài)與責(zé)任攜手同行,撒播在堅(jiān)定的教師生涯吧!

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