国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

教師師德演講稿:愛

時(shí)間:2023-02-12 16:03:14 師德演講稿 我要投稿

教師師德演講稿:愛

  演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿的使用頻率越來越高,相信很多朋友都對(duì)寫演講稿感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿:愛,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師師德演講稿:愛

教師師德演講稿:愛1

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  初為人師時(shí),不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來,當(dāng)漸漸融入教師這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。

  記得剛走上課室的那一刻,很開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得很滿足!

  有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔……

  我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們?cè)跓o微不至的呵護(hù)下茁壯成長。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的.手里,親切地說一聲:"明天見。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,無數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛,滋潤快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵(lì),喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。

  我熱愛幼教事業(yè),因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭,像一朵朵鮮花,純潔無暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認(rèn)真、投入、絕對(duì)遵守規(guī)則;他們一臉汗水,滿身塵土,發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上,歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起,永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。

  如今,我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里,我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信,愛能讓我改變一切!

  我的演講結(jié)束了,謝謝大家!

教師師德演講稿:愛2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師:

  你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來參加這次演講會(huì),既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內(nèi),讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講,有一種不適應(yīng)的感覺,這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個(gè)困難。

  但是,我并不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛,教師的職責(zé)》!

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

  你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛,因?yàn)樗麄冇锌鄲,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當(dāng)然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值,更為人稱道;蛟S這種愛,未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  這我是有著多么深刻的體會(huì)!

  我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天,我是多么歡喜,因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學(xué)生。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是,為了拉開我年齡上與學(xué)生過于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因?yàn)榕挛,想視而不見又不敢,因(yàn)槲颐魑囊?guī)定,見到來時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會(huì)寫作業(yè)了!彼吡,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

  我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。

  于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。

  當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看文規(guī)定,見到來時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時(shí),他們?cè)诮淌议T口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最后釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學(xué)生,并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗,期末,還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí),我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪于得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業(yè)沒完成,我不問青紅皂白,就對(duì)他下了“逐客令”:“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲,幸災(zāi)樂禍地說:“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,只要記住疼,以后就會(huì)寫作業(yè)了。”他走了,我的心也“寬”了然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他并沒有回家補(bǔ)作業(yè),只是對(duì)媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬。”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的`痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!

  記得有一位鄉(xiāng)村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

  我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省,教我悔悟。

  于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。

  當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

  我深深地體會(huì)到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

  要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn),每個(gè)人應(yīng)該獲得。

  讓我們?nèi)郯,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責(zé)!

教師師德演講稿:愛3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我演講的題目是——她用愛與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)!一棵參天大樹挺拔聳立,靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢撼人,靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無語的支撐。那么,我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢?那就是——愛與責(zé)任!是的,就是這對(duì)教育事業(yè)的熱愛,對(duì)孩子的喜愛,更是身為人師的那份責(zé)任,讓她選擇了堅(jiān)守在平凡的三尺講臺(tái)上!她就是——濱?h第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。

  每天早晨,東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候,作為一名高中學(xué)生母親,于主席就開始了忙碌的一天:5點(diǎn)半,為兒子匆匆準(zhǔn)備好早餐,陪孩子用早餐,目送兒子去上學(xué);6點(diǎn)20,簡單整理房間,迅速?zèng)_向菜場;7點(diǎn)時(shí),作為一名五年級(jí)的語文老師,她已大步流星跨入了校園,為當(dāng)天上課做精心的準(zhǔn)備。9點(diǎn)多,上完課作業(yè)還沒改完,作為學(xué)校的工會(huì)主席的她接了個(gè)電話,又匆匆的.夾起包向教育局走去?下午3點(diǎn)多,剛有些空閑又找來幾名學(xué)生耐心地輔導(dǎo)、談心。5點(diǎn)放學(xué)送隊(duì)的路上,她和個(gè)別的家長又溝通起來?

  當(dāng)我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候,于主席總是淺淺地微笑著,用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步,用微笑鼓勵(lì)學(xué)生改正他們犯下的小錯(cuò)誤,用微笑看著他們一天一天成長!在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。

  她經(jīng)常說:“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚。只要當(dāng)看到學(xué)生成績進(jìn)步時(shí),我就覺得我的付出是值得的!庇谥飨沁@么說的,更是這么做的。

  上學(xué)期的后半學(xué)期,班上一名男生病了,近兩個(gè)月沒有好好上課,課程拉下了一大截,她硬是擠出時(shí)間幫他補(bǔ)了起來,使得這名男生不僅沒有掉隊(duì),而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績。學(xué)校里一旦哪

  個(gè)老師家里有困難,她總是及時(shí)的給予幫助;班級(jí)里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑,她就去主動(dòng)找他談心,掃除他心底的障礙,將快樂送還?這許許多多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的行為和舉止,叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,使學(xué)生懂得和接受教誨,這樣的教育怎么會(huì)沒有效呢?付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路卻是艱辛的。為了那無言的承諾,于主席日夜兼程,卻無怨無悔。多少個(gè)寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,她在認(rèn)真鉆研教材;多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,她冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪;多少個(gè)節(jié)假日,她放棄與家人休閑的時(shí)間,潛心鉆研新課標(biāo)精神,利用一切可以利用的時(shí)間來“自我充電”。

  在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里,她總是以真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)樗龍?jiān)信:沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。盡管她忙,甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了,但她始終沒有放棄她的學(xué)生,認(rèn)真上好每一節(jié)課,堅(jiān)決不打無準(zhǔn)備的仗成了她對(duì)學(xué)生最好的承諾,所以,她的教學(xué)實(shí)績一直名列前茅,而且遙遙領(lǐng)先。

  從教二十幾年來,她有過歡笑,也有過眼淚,但什么時(shí)候都沒有退縮,她要用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠。。長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方,玫瑰奉獻(xiàn)給愛情,要問于主席拿什么奉獻(xiàn)給教師這一光輝的職業(yè),她一定會(huì)毫不猶豫地回答:為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我愿奉獻(xiàn)我全部的愛!我愿用我滿腔的愛與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上,讓生命之樹深深扎根在每個(gè)孩子心中,用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言。

教師師德演講稿:愛4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女同胞:

  大家好!

  首先請(qǐng)讓我代表全體女職工向各位女同胞道一聲:節(jié)日好!今天我很榮幸能在這里發(fā)言,此時(shí)此刻最想說的是:作為一名女教師,我是幸福的。在教育這片沃土上,我們一起并肩耕耘,播撒著汗水在教育這個(gè)平臺(tái)上盡情施展著才華,甚至我們還得到了比男同胞更多的關(guān)愛與支持,這一切極大豐富了我們的生活和事業(yè)。所以在我們轟轟烈烈的慶祝我們女教師的節(jié)日的時(shí)候,我們也要對(duì)始終默默無聞的支持和幫助我們的男教師們說聲“謝謝,謝謝你們!”

  一年前,我踏入四小工作。心里有那么點(diǎn)疑惑:這所學(xué)校為什么能做到有口皆碑?很快,從許多老師身上我明白了:他們用自己不同的方式詮釋了愛。愛,一個(gè)有溫度的詞語,透著溫馨的光,散著暖人的熱。在四小工作的每一個(gè)日子,這個(gè)字眼在我的心底越印越深。

  今天我給大家演講的題目是《灑向?qū)W生都是愛》

  “有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

  “用愛撒播著希望”成了我們?nèi)w女教師無言的`承諾,為了那無言的承諾,我們?nèi)找辜娉,卻無怨無悔。多少個(gè)寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,我們認(rèn)真鉆研教材;多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,我們冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪;多少個(gè)節(jié)假日,我們放棄與家人休閑的時(shí)間,潛心鉆研新課標(biāo)精神,利用一切可以利用的時(shí)間來“自我充電”。

  傾注愛心,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長,是我們?nèi)w女教師的一致追求。女教師的愛不同于一般人的愛,它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的,它毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的,它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中。

  剛到這個(gè)學(xué)校,每次都會(huì)路過一年級(jí)的教室,都會(huì)看到一位年長的老師俯著身與一群小不點(diǎn)交流、游戲。她是誰?是模范?是優(yōu)秀的班主任?后來我知道她是高老師,一名普通而又真誠的老教師。有一次我去她班上品德課,她可能咳嗽得厲害,虛弱得沒了力氣。我勸她請(qǐng)假休息幾天,她卻微笑著:“別擔(dān)心,我沒事!班上的孩子很聽話,我請(qǐng)假別的老師要代我的課,我拖累人家多不好意思!”可笑容掩蓋不了臉上的蒼白,言語占據(jù)不了不停的咳嗽,唯有對(duì)工作的牽掛替代了對(duì)自己的關(guān)心。愛是風(fēng),有風(fēng)的腳步,就能聞到愛的氣息。愛在樹梢,愛在草坪,愛就在四小的角角落落。

  記得去年,我們班的一位男同學(xué)的母親不幸病逝了,這位同學(xué)也因此變得孤僻、寡言,后又因父子之間的關(guān)系鬧僵,最后這位同學(xué)的性格變得暴躁、厭學(xué),進(jìn)而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現(xiàn)象。我看在眼里,急在心頭。多少個(gè)的夜晚,我和他父親去各個(gè)網(wǎng)吧去找他,給他買面包,送礦泉水,勸他回家,有時(shí)還把他接回自己的家,與他談理想,談人生,用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。多少個(gè)休息日,我來到他家,與他父親談對(duì)孩子的教育,希望父親對(duì)孩子多點(diǎn)關(guān)心,多點(diǎn)賞識(shí)。多少個(gè)中午,我犧牲自己的午休時(shí)間,義務(wù)為他補(bǔ)課,使他重新樹立起學(xué)習(xí)的信心,學(xué)期末成績?cè)谇笆。像這樣的例子在我們四小的女教師中舉不勝舉,我們的女教師用無私的愛呵護(hù)著每位學(xué)生健康成長。

  說實(shí)話,面對(duì)外面精彩的世界,誰不崇尚前衛(wèi)的生活?誰不向往舒適的日子?可作為一個(gè)女老師,每天下班后,想想第二天課堂上幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,想想案頭堆積如山的作業(yè),我們哪能忘情于享受?我們只能像辛勤的農(nóng)夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn)。在我們的普教中心,多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺(tái)而無怨無悔;多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春,可以用來虛擲,也可以用來奉獻(xiàn);一樣翻轉(zhuǎn)的年輪,可以碌碌無為,也可以永遠(yuǎn)被銘記。

  雖然我們知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。但是為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了托起四小教育明天的太陽,我們四小的全體女教師甘愿奉獻(xiàn)我們?nèi)康膼郏?/p>

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè),雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿:愛5

  西方有這樣一個(gè)寓言:智慧、成功和愛這三位天使來到人間,一位母親想請(qǐng)?zhí)焓埂皭邸钡阶约杭依镒隹,可?dāng)“愛”走進(jìn)家門的時(shí)候,“智慧”和“成功”也跟著走了進(jìn)來,面對(duì)母親的驚訝,兩位天使回答說:“我們兩個(gè)是跟著愛的,哪里有愛,哪里就有智慧和成功!边@個(gè)故事告訴了我們愛的重要性。愛,是人類普遍具有的心理需要,而我們面對(duì)的是心靈極其脆弱的兒童,他們的心靈就更需要愛的滋潤,尤其是教師的愛,師愛在每個(gè)學(xué)生的心目中都具有不同尋常的心理分量,因?yàn)樵谒麄冄壑羞@不僅僅是一種喜愛,更是一種評(píng)價(jià)。所以,作為教育工作者,我們也應(yīng)該選擇愛,因?yàn)橛袗鄄拍苡幸磺,才能有教育的智慧和成功?/p>

  回想自己的教育之路,也曾經(jīng)有過一個(gè)與愛有關(guān)的事例,雖早已過去,卻久久不能忘懷。那一年,我擔(dān)任二年級(jí)的班主任,班上有個(gè)叫謝銘恩的男孩,是個(gè)出了名的“火藥桶“,脾氣很壞,經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾。有一次,他甚至在課室里和體育老師打了起來,一個(gè)才七歲多的孩子竟然敢對(duì)又高又壯的男老師拳打腳踢!這說出去有人相信嗎?當(dāng)時(shí),匆忙趕到課室的我簡直不敢相信自己的眼睛,雖然我們很快就制住了他并把他帶到了辦公室,但他那一臉的憤恨和眼底的防備讓我這個(gè)初出茅廬的新教師無計(jì)可施,問他什么他都不說,最后只能罰站了事。

  這件事給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷,也給他帶來了很壞的影響。同學(xué)的孤立,老師的批評(píng),讓他的脾氣更加地壞,最后,有部分任課老師甚至要請(qǐng)我到課室把他帶走才能保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。怎么辦呢?當(dāng)我試圖聯(lián)系他的父母時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)他的了解實(shí)在太少。原來他的父母已經(jīng)離異了,母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),父親也基本不回家,和他一起生活的就只有年邁的`爺爺奶奶。我的心被觸動(dòng)了,突然對(duì)這個(gè)問題家庭里的問題孩子產(chǎn)生了一種憐惜的情緒,孩子何其無辜,怎能讓他成為家庭破裂的犧牲品!

  我決定改變自己的教育方法。首先,我要多一分寬容。人無完人,孰能無過,愛學(xué)生就要用一顆寬容而仁慈的胸懷去接納他們成長中的每一個(gè)錯(cuò)誤,蘇霍姆林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!蔽乙蚕M夷苡脤捜莞谢,所以,當(dāng)他又一次被我從課堂帶進(jìn)辦公室后,我沒有像以前那樣訓(xùn)斥他,漠視他,而是讓他坐在我的旁邊,讓他幫我倒杯水,幫我把作業(yè)一本本翻開方便我批改……孩子始終是孩子,當(dāng)他從我的眼中看到寬容和喜愛之后,他的表情漸漸緩和,防備漸漸放松,后來還主動(dòng)幫我捶肩膀。在接下來的語文課中,他也表現(xiàn)得很乖巧,仿佛已經(jīng)理解了老師的辛勞!這時(shí),我的心里也有了一絲竊喜,想著溫情療法果然有效。

  但,可惜的是,效果維持不了兩天,他又鬧事了。我想,他并不是不懂得善與惡,只是不能把正確的結(jié)論轉(zhuǎn)化為正確的行為,所以,一味的寬容還不夠,我還要讓他信任我。信任是溝通的基石,你若得不到孩子的信任,又怎能讓他相信你是真心幫助他的?又怎能跟孩子溝通?于是,我再次去他家家訪。這次,我對(duì)他的劣跡只是草草帶過,反而大力地贊揚(yáng)他近期的一些微小進(jìn)步。當(dāng)奶奶滿懷欣慰地摸摸他的頭時(shí),他看我的眼神里也多了一絲感動(dòng),還主動(dòng)牽著我去參觀他的房間。

  從那以后,他跟我明顯親近了,再跟別的同學(xué)或老師起爭執(zhí)時(shí),只要看見我,也會(huì)放棄掙扎乖乖地跟我走。別的老師都說我有辦法,能讓他這么聽我的話?墒,我對(duì)于自己只能扮演這種救火隊(duì)的角色感到非常的遺憾。如果我的教育只能讓他在我的面前乖,離開了又我行我素的話,那這種教育無疑是失敗的。

  于是,我再次調(diào)整了教育手法,在過往的寬容、信任里加入了賞識(shí)。羅丹曾經(jīng)說過:“生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教學(xué)中也不缺少好信息,而是缺少發(fā)現(xiàn)好信息的心靈。謝銘恩的個(gè)性活潑好動(dòng),書寫閱讀是他的弱項(xiàng),但他的思維很活躍,有學(xué)數(shù)學(xué)的天分,同時(shí)畫畫也畫得不錯(cuò)。所以我請(qǐng)他為班級(jí)畫板報(bào),當(dāng)同學(xué)們都夸他畫得漂亮?xí)r,他笑得非常開心。我還鼓勵(lì)他在數(shù)學(xué)課堂上多回答動(dòng)腦筋的問題,一次又一次的成功讓他找回了自信,也讓他找到了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,謝銘恩終于摘掉了”火藥桶“的帽子,學(xué)習(xí)、表現(xiàn)都有了很大的改觀。

  這段難忘的教育經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到了愛的重要性,就如高爾基所說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子!崩蠋煂(duì)學(xué)生的愛是一種深沉的愛、博大的愛、奉獻(xiàn)的愛。無論是怎樣的學(xué)生,一旦是你的學(xué)生,你就應(yīng)該把師愛撒向他們,用師愛去塑造他們,用師愛去溫暖他們的心靈,用師愛去幫助他們改掉“小毛病”,促使他們成為適應(yīng)現(xiàn)代生活有用的人。

  童心需要愛的滋潤,讓我們用愛給孩子一個(gè)心靈的支點(diǎn)!

教師師德演講稿:愛6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師:

  大家下午好!

  今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。

  寫下這個(gè)題目,我的眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔,作為一名教師,在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉(xiāng)村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子里,我們一起書寫著平凡的感動(dòng),詮釋著最樸素的道理——用愛贏得愛。

  古往今來不知有多少教育學(xué)家給教育下過科學(xué)的定義,探尋過無數(shù)的教育方式,但其中亙古不變的真諦,我想便是愛了。

  愛,是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持

  記得剛踏上三尺講臺(tái)的第一個(gè)年頭,來到勐嘎這個(gè)陌生的小鎮(zhèn),面對(duì)寒冷的氣候,不便的交通,簡陋的校舍,舉目無親的孤獨(dú)……當(dāng)這些和理想反差極大的現(xiàn)實(shí)如巨石般壓得我喘不過氣來的時(shí)候,我的內(nèi)心打起了退堂鼓。而讓我最終堅(jiān)持在講臺(tái)上站下去的是一位學(xué)生,一位患有先天性腿疾的學(xué)生。她叫楊桂香,家在勐嘎芒牛壩,每個(gè)周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學(xué)校之間,從不遲到、缺課。聽課最專注的是她,第一個(gè)舉手回答問題的是她,笑容最燦爛的也是她。每當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時(shí)候,她總是默默地把黑板擦好,拉好被同學(xué)撞歪的桌椅,然后靜靜地坐在教室里看書寫字。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁,從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨,從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅(jiān)強(qiáng)的靈魂也渴望集體的溫暖,當(dāng)我得知同學(xué)們竟然因?yàn)樗饶_不便個(gè)人衛(wèi)生打理不好而疏遠(yuǎn)她、奚落她使她幾乎輟學(xué)的時(shí)候,我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點(diǎn)什么,因此我特別安排了一次話題作文,并就此展開了討論。課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓所有同學(xué)慚愧不已。

  從此同學(xué)們便自發(fā)地幫她提水,洗衣服,打飯…當(dāng)我周末返校時(shí)看到宿舍門口躺著一包東西,還有一張字條,上面是楊桂香清秀的筆跡:王老師,端午節(jié)到了,這是自己做的粑粑,還有自家種的糯米,請(qǐng)您嘗嘗。老師,謝謝您!……我的眼眶濕潤了,多么好的孩子!多么堅(jiān)強(qiáng)的靈魂!我要感謝你,是你讓我懂得了怎樣做一名好老師,讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅(jiān)持。我想起了楊國峰老師,幾年如一日,最早一個(gè)出現(xiàn)在教室,最晚一個(gè)離開,正是他如慈父般的堅(jiān)持陪護(hù)使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨(dú)。

  愛,是跨越身份的理解與包容

  用大愛做小事,是教育事業(yè)最真實(shí)的寫照。古人講師道尊嚴(yán),因此許多老師很難俯下身子去聆聽學(xué)生的心聲,于是師生關(guān)系緊張,課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學(xué)生的犯錯(cuò),在春風(fēng)化雨中挽救學(xué)生的心靈,我們?yōu)槭裁床环畔录茏,海納百川地接納學(xué)生的一切呢?我想起了勐嘎中學(xué)的李祖麗老師,她沒有男子般偉岸的身材,沒有西施般嬌美的容貌,沒有領(lǐng)導(dǎo)般的威信,但她卻有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和寬廣的胸懷,她用母親對(duì)待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個(gè)學(xué)生。課上她是和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的學(xué)長,課下她是和學(xué)生一塊聊天的姐姐,籃球場上她是和學(xué)生一塊為榮譽(yù)而拼搶的隊(duì)友……就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師,用理解與包容贏得了學(xué)生心中絕對(duì)的地位。

  愛,是平凡歲月里見證學(xué)子的成長

  在平凡的歲月里,老師們漸漸用心感悟出了師德的.真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例,比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂,但更多的表現(xiàn)卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。沒有比見證成長更讓人感動(dòng)的事情了!記得初三并班時(shí)來到班里的一個(gè)女生,她的語文出奇的好,但其他科目卻科科掛紅燈。

  也許是并班的緣故,她老是鬧情緒。有一次檢查預(yù)習(xí)作業(yè),她并沒有做,我點(diǎn)名批評(píng)了她,沒想到自尊極強(qiáng)的她站起來頂撞我:“別的同學(xué)也沒有做,為什么你唯獨(dú)批評(píng)我?”課下,我找她談了心,告訴她因?yàn)樗钦Z文科目的領(lǐng)頭羊,如果領(lǐng)頭羊路沒走好,那么迷路的就將是一大群。明白了我對(duì)她誠懇的期待后,她一改往日的不屑,從此認(rèn)真學(xué)習(xí),語文成績更是遙遙領(lǐng)先。而今,她也成為了一名鄉(xiāng)村教師,扎根到了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)中。她,就是剛踏上教育戰(zhàn)線的勐嘎小學(xué)教師——徐露蓉。

  作教師最驕傲的莫過于見證著孩子的成長了。帶著欣喜與期望,我們見證并引領(lǐng)者一個(gè)個(gè)孩子的生命成長。在課堂,在課下,愛如春風(fēng)細(xì)雨,潛移默化滋潤著孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生,也沒有可歌可泣的動(dòng)人事跡,更缺少感天動(dòng)地的典型案例,但無數(shù)平凡日子里的一個(gè)溫暖的微笑,一個(gè)關(guān)愛的眼神,學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì),學(xué)生面對(duì)成功時(shí)飽含善意的一個(gè)提醒……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛。

  好教育不是苛求、灌輸和責(zé)難,而是提供一塊肥沃的土壤,促進(jìn)學(xué)生健康成長。好教育是用心去感悟每一天,并把這份感悟傳達(dá)給學(xué)生。教育是需要用心去體驗(yàn),用愛去澆灌的。因?yàn)橛眯,所以我們懂得:世上可能沒有理想的教育,但我們并不能因此而放棄教育的理想。因?yàn)橛眯,所以我們辛勞付出的同時(shí)也收獲著,快樂著!

  親愛的同仁們,讓我們?cè)谶吔逃@塊陣地上一如既往地用愛鑄就師魂、用愛展現(xiàn)師風(fēng)、用愛修養(yǎng)師德、用愛強(qiáng)化師能,用愛贏得愛吧!

  我的演講完了,謝謝大家!

教師師德演講稿:愛7

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我今天演講的題目是《愛的追求》。

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過五個(gè)春秋。回首這一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

  記得我剛畢業(yè)接任三年級(jí)班主任,我發(fā)現(xiàn)班里有一位姓孫孫的女孩,平時(shí)沉默寡言,經(jīng)常上課望著窗外發(fā)呆,升級(jí)時(shí)的成績名列前茅,現(xiàn)在卻一落千丈,我思索著,究竟該怎樣幫助她?我想起了蘇霍姆林斯基說過的一句話:“教育的全部技巧就在于如何去愛學(xué)生。”育人先知人,知人先愛人,知之深,愛之切,于是我馬上展開調(diào)查,從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了,多么可憐的孩子。∮幸惶煺n外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)她又獨(dú)自趴在窗口發(fā)呆,于是我走了過去,輕輕地拍著她的肩膀問道:“你有什么心事說給老師聽聽,老師會(huì)幫你的!彼D(zhuǎn)過身來,滿臉是淚水,猛地?fù)涞轿业膽牙,哇的哭了起來:“爸爸媽媽不要我了,他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內(nèi)心此刻更是洶涌澎湃,這么小的孩子就要承受這么多,我的心猶如刀絞一般疼痛,激動(dòng)地對(duì)她說:“哭吧,把心里所有的委屈都哭出來吧!別怕,有老師在!”她哭得更傷心了,把頭深深地埋進(jìn)我的懷里,我緊緊抱住她,撫摸著她的頭,沉默了許久。從那以后,我便有意識(shí)地經(jīng)常和她一起活動(dòng),和她談心,象朋友那樣,讓她感受家庭所不能給予的親情和友愛,慢慢地我發(fā)現(xiàn)笑容重回到了她那可愛的臉頰,我知道她把校園當(dāng)作了她的家,老師和同學(xué)已成了她最親近的人。如果當(dāng)時(shí)由于孫麗偉同學(xué)上課走神我罰她站或者對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)斥,那結(jié)果就不會(huì)是這樣的。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣,因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路,這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。

  在工作中我深刻的認(rèn)識(shí)到只有熱愛學(xué)生,才能教育學(xué)生。熱愛一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生并不難,因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏;而愛一名后進(jìn)的學(xué)生才是對(duì)教師真正的考驗(yàn)。由此我也真正懂得,愛沒有滲不透的空間;愛沒有跨越不了的障礙。熱愛教育需要我們把愛撒向每一個(gè)學(xué)生;投身教育,需要我們把愛變成一種執(zhí)著的永恒。

  如我們常說的要做到一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。只有對(duì)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的愛,誠摯的友善,平等的尊重,才能引起學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近,才能創(chuàng)造教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。渴望得到老師的愛,這是青少年學(xué)生普遍的心理特征。今年六一兒童節(jié)的時(shí)候,我陪幾個(gè)孩子去演出,她們演的非常成功,我欣慰的拍了拍幾個(gè)孩子的'頭,無意中漏掉了一個(gè),這個(gè)沒被拍頭的孩子回到家便傷心的哭了。我知道后,馬上找到這個(gè)孩子又重新拍了拍這個(gè)孩子的頭。這件事讓我感觸很深,對(duì)孩子你稍有不注意,就會(huì)使他們的心靈受到創(chuàng)傷。倘若教師把愛生情感“投射”到學(xué)生的心田,哪怕只是一個(gè)充滿信任的殷切的目光,對(duì)孩子也是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)。記得一位教育學(xué)家也曾這樣說過:在我們的教鞭下也許有瓦特,在我們的冷眼里也許會(huì)有牛頓,在我們的譏笑中也許有愛迪生。對(duì)于小學(xué)生來說,年齡太小,往往經(jīng)受不住打擊,有的學(xué)生正是因?yàn)樽约旱昧藥状巍暗头帧笔艿嚼蠋煹呐u(píng)和挖苦,就認(rèn)為自己不行,對(duì)自己失去了信心,對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。如果我們對(duì)這些所謂的“差生”進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),甚至大打出手,那會(huì)怎么樣呢?也許成績會(huì)有所提高,但《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定:學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,我們的這種行為是不是已經(jīng)觸犯了法律?再想一想我們這樣做會(huì)給孩子幼小稚嫩的心靈造成怎樣的創(chuàng)傷?會(huì)給這群天真無邪的孩子留下怎樣的回憶?

  五年的工作時(shí)間使我深深的體會(huì)到愛是連接師生心靈的紐帶,是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。熱愛學(xué)生是我一生最大的追求。我常說:沒有這點(diǎn)追求,你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)好老師。朋友,沒有愛的追求是盲目的追求,沒有愛的追求就不會(huì)有愛的奉獻(xiàn),最后讓我用歌唱來結(jié)束吧:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!

  謝謝大家!

教師師德演講稿:愛8

  詩人艾青說過:“為什么我的眼里充滿了淚水,只因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉……”如果說,教師是蠟燭,那么師德就是一片燦爛的燭光;如果說教育是最光輝的事業(yè),那么師德便是教育的光輝;師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是教師的人格魅力,是教育的全部生命。若詮釋師德的內(nèi)涵,那便是愛與責(zé)任。

  愛,是教育的別名;熱愛,則是最好的老師。教育學(xué)生首先要從愛開始。如果說愛自己的孩子是一種本能,愛別人的孩子則是一種神圣的行為。我們正是用這種行為詮釋著教育的真諦。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí),我們循循善誘,耐心指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),我們殷殷教導(dǎo),鼓勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前行;當(dāng)學(xué)生傷心難過時(shí),我們悉心撫慰,幫助他們重拾生活的快樂。工作中,我們快樂著他們的快樂,悲傷著他們的悲傷,我們用母愛般的關(guān)懷呵護(hù)著每位學(xué)生的心靈。然而,當(dāng)拖著疲憊的身軀回到家時(shí),我們已無心去應(yīng)付孩子的撒嬌,更無力去處理雜亂的家務(wù)。是愛,讓我們?cè)谌咧v臺(tái)前默默耕耘,是愛,讓我們對(duì)教育事業(yè)無怨無悔。當(dāng)我們一踏進(jìn)校門,面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)未來的希望,家里再大的事也成了小事,學(xué)校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里,我們用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用愛心來滋潤。

  如果說愛是教育的源泉,那么面對(duì)教育的那份責(zé)任心便是教育事業(yè)的保障。當(dāng)別人還在睡夢中時(shí),我們已經(jīng)踏著晨露早早來到了學(xué)校;當(dāng)別人在籌劃著周末的計(jì)劃時(shí),我們已開始思考接下來的工作。三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年我們忙碌與充實(shí)交織,失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中,總有一種信念支撐著我們,那就是:我們應(yīng)對(duì)得起“教師”這一光榮的稱號(hào)。執(zhí)著的熱情,默默的耕耘,無私的.奉獻(xiàn),這就是教育工作的詮釋,正是這份對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定責(zé)任心,才成就了生命的輝煌,更堅(jiān)定了跋涉的步履。

  肩負(fù)著教書育人這一神圣的使命,我們,愿把青春,刻進(jìn)樹的年輪;愿把關(guān)愛,溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。讓我們把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!

教師師德演講稿:愛9

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

  孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷模”。

  在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說:“我們的心靈從他的'言行中得到了凈化。

  師德無價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

  我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排,也許是受姥姥的教育和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè),F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。

  是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。

  說起來,教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會(huì)問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?

  可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?

  我幸福嗎?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。

  當(dāng)然,你完全可以選擇愛自己的親人和朋友,獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

  關(guān)愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。

教師師德演講稿:愛10

尊敬的各位老師:

  下午好 !

  今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》

  世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,然而,有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問:"那是什么?"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛!"愛,不是索取,而是付出;不是等價(jià)交換,而是自我犧牲。

  有人會(huì)問,誰會(huì)甘愿為了愛自我犧牲呢,我會(huì)回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻(xiàn)一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開始,我感到無比的自豪,時(shí)間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候,幼兒教師像工藝設(shè)計(jì)師,因?yàn)榻?jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng)設(shè);有時(shí)候,幼兒教師像法官,因?yàn)橐o孩子們判案;有時(shí)候,幼兒教師像醫(yī)生,因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠,有時(shí)候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管……因?yàn)檫@些,我曾想要放棄,但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑,看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一,看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會(huì)到:幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂的天使,因?yàn),我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起?/p>

  有了這些體會(huì),我把更多的愛,給了身邊的孩子,一個(gè)微笑、一聲鼓勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的,在心與心的交流中,在愛的光環(huán)下,我與孩子的距離越來越近,越來越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛,他們不再那么調(diào)皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂趣。

  多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩,我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒有了憂慮。而這無數(shù)的"多少次",充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績,但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

  作為一名幼兒教師,我深感肩上責(zé)任的重大。古人云:"師者,傳道、授業(yè)、解惑也。"教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者,更是道德的引導(dǎo)者,思想的.啟迪者,心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛里,我成長了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實(shí)。

  一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù),我們的價(jià)值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來,是國家的希望,是明天的太陽。朋友們,讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興,讓我們用愛托舉起明天的太陽。

教師師德演講稿:愛11

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  記得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁耄覀兠總(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。 孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐(biāo),縱然你的理論再高,教育 的形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,這就是無聲路標(biāo)的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師,終生學(xué)習(xí)的楷模”。 在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說:“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。 師德無價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨,如同云翔而影從。再?zèng)]有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再?zèng)]有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排,也許是受姥姥的教育 和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè),F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧,但精神生活卻無比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的'教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。 是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。 說起來,教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了老師,往往都會(huì)問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧? 可是,即使是再關(guān)心我的好友,也無人問及,你幸福嗎?

  幸福是什么?也許我們記住了許多快樂的場面,可幸福卻是一種自己靈魂的問答。 當(dāng)然,你完全可以選擇愛自己的親

  人和朋友,獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師,就有了一份以愛為主題的職業(yè),那就去愛你身邊的孩子吧,像寬容你親人的小脾氣,和原諒你的孩子的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子,將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛,如何有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明,在殘缺的軀體上播種健康的靈魂? 關(guān)愛別人,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。

教師師德演講稿:愛12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我今天演講的題目是《放飛師愛,一路同行》。

  我不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最深?yuàn)W的哲理;我要用熱烈的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。

  我追求一種為師者無私的愛。談起無私的師愛,我身邊就有這樣的榜樣——董艷艷老師。董老師,一位年輕的教師,愛學(xué)生勝過愛自己的孩子。在她的班級(jí)中,有一個(gè)腦癱的學(xué)生,智力低下,日常生活無法自理。對(duì)這個(gè)“特殊”的學(xué)生,董老師不但沒有排斥,反而更多的是關(guān)愛與幫扶。他受到同學(xué)欺侮時(shí),是董老師說服教育那些不懂事的孩子們,來撫平他受傷的心靈;他跑操摔倒時(shí)是董老師親自扶起他,并拍掉他身上的塵土;他的父親因病住院時(shí),是董老師肩負(fù)起對(duì)他的全面照顧……董老師無私的愛使他和班里的孩子一樣快樂的成長。她青春韶華漸漸逝去,但為學(xué)生撐起了美好的未來!

  董老師的事跡感染著我,激勵(lì)著我。幾年來,我力求做一名學(xué)習(xí)型教師,不斷地深入鉆研教材教法,竭盡所能為學(xué)生提供充足的源頭活水;我力求做一名奉獻(xiàn)型教師,每天早早來到教室,辛勞工作一天,等我的學(xué)生都走出教室,我才抱著一摞課本回家;我力求做一名民主性教師,常常與學(xué)生促膝談心,和學(xué)生一起歡笑一起游戲一起成長。

  然而工作的道路并非一帆風(fēng)順,我班有這樣一位學(xué)生,淘氣任性、不求上進(jìn),每次的作業(yè)本中都會(huì)少他的.影子。但我告訴自己:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)朋友似的與他談心。他悄悄告訴我自己寫字丑,時(shí)常被同學(xué)笑話。我鼓勵(lì)他下功夫練習(xí),一定會(huì)有驚喜。每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì)在作業(yè)本上添一個(gè)大大的“優(yōu)”,并寫上激勵(lì)性的語言。從那以后,一個(gè)“優(yōu)”字竟成了他每天的期盼。漸漸的,他的字越來越好,工工整整的。而他也愛上了語文學(xué)習(xí),課上紀(jì)律逐漸好轉(zhuǎn),從最后一名越居中等。后來他告訴我,“老師,如果沒有你的鼓勵(lì),也許我一輩子都活在自己寫字丑陋的自卑里!蔽也虐l(fā)現(xiàn),原來那幾句鼓勵(lì),那幾個(gè)優(yōu)字,竟給了他莫大的力量!

  今年我放下家中不滿一周歲的孩子,挑起了班主任的重?fù)?dān)。班里有個(gè)多愁善感的女生,我?吹剿木w不寧、偷偷落淚。與她談過幾次才知道,原來女孩的母親剛剛?cè)ナ。我的心一下子糾成一團(tuán),開始用母性去關(guān)心她愛護(hù)她,時(shí)常問問“你吃過早點(diǎn)了嗎,老師這里有面包”、“最近天氣涼了,要多穿衣服”、“課上很有進(jìn)步啊,要繼續(xù)努力啊”。我把對(duì)自己孩子的虧欠,轉(zhuǎn)為對(duì)她深深的關(guān)愛。看著班里那些稚嫩的笑臉,就好像看到自己的孩子一樣,讓我每天的工作都充滿了幸福。我常常用父親的一句話來寬慰自己:“疼愛別人的孩子,就是為自己的孩子積福。”

  一路走來,有辛苦的付出,更有收獲的驚喜。記得我因產(chǎn)假要暫別講臺(tái),上最后一節(jié)課時(shí),一走進(jìn)教室,42名學(xué)生突然站起,異口同聲的喊道“老師好”。我回首再望去,黑板上綻放的花蕾突顯著中間幾個(gè)字“老師我們愛您”。同學(xué)們紛紛相擁而來,遞上為我準(zhǔn)備的贈(zèng)別禮物,其中一張卡片最為顯眼:那是全班同學(xué)的名字和他們寫給我的祝福語。我讀著祝福,視線早已模糊,淚水浸濕了那寫滿字跡的紙張。我永遠(yuǎn)也無法忘記他們?yōu)槲覄?chuàng)造的“浪漫的驚喜”……我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。

  孩子們,如果你們期盼一縷春風(fēng),我愿獻(xiàn)上整個(gè)春天;如果你們渴求一滴海水,我愿傾其一片海洋;如果你們要擷取一片紅葉,我愿給予整片楓林……在我的青春年華,我要放飛師愛,伴著我可愛的孩子們,風(fēng)雨兼程,一路同行!

教師師德演講稿:愛13

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  "沒有愛,就沒有教育。"愛是一種由衷的熱情,是一種自我犧牲的的道德情感。古今中外的許多教育家都把熱愛學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說:"要成為孩子的真正教育者,就要把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們。"教師對(duì)學(xué)生的愛,不同于父母對(duì)子女的愛,它是世上最崇高、最理智的愛,沒有這種愛做基礎(chǔ),就發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生中真、善、美的東西。

  "愛"是一種極為重要的教育因素,可以說是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),如果著意知覺對(duì)方,有意或無意地寄以期望,對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對(duì)學(xué)生表示好感,學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生表示厭惡或失望,學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng),表現(xiàn)為退步。在教學(xué)實(shí)踐中,我們經(jīng)?吹侥承┙處煴M管很負(fù)責(zé)、很辛苦、很周到,卻得不到學(xué)生的歡迎,甚至引起學(xué)生的反感,使他們產(chǎn)生逆反心理。為什么這些教師會(huì)"事倍功半"呢?原來一個(gè)不愛他的學(xué)生的'教師,很難獲得好的教育效果,也很難成為一個(gè)好教師。因?yàn)閻凼墙虒W(xué)中的催化劑。

  反思這十多年的教育、教學(xué)時(shí)實(shí)踐,我也曾嘗過"愛"的甜頭。

  章某,男,13歲,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生,大大的眼睛,紅樸樸的臉蛋,長得十分機(jī)靈。但由于好動(dòng),經(jīng)常惹是生非,常令家長、教師頭痛不已。主要表現(xiàn)在:上課時(shí)注意力不集中,不遵守紀(jì)律,晃椅子、玩東西,講空話……但老師批評(píng)或暗示后有一定效果,但持續(xù)時(shí)間不長。課間精力特別充沛,好搞“惡作劇”,愛捉弄?jiǎng)e人,今天打破了黑板,明天敲碎了玻璃。平時(shí)個(gè)性倔犟、脾氣暴躁。對(duì)人不和悅,人際關(guān)系極差,喜歡爭強(qiáng)好勝,常因小事與人爭執(zhí),時(shí)常與同學(xué)打架,欺侮弱小,每星期都有打人的記錄。家里表現(xiàn):任性、沖動(dòng),遇到想辦的事情,父母不能滿足時(shí),便火氣沖天,大喊大叫,家長無能為力。據(jù)家長和老師觀察,章某腦子不笨,學(xué)習(xí)認(rèn)真起來比一般同學(xué)接受還快。但因?yàn)楹脛?dòng)分心,在班里成績排在倒數(shù)第一,經(jīng)常出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。對(duì)次我作了專門的調(diào)查分析,原來造成章某有四個(gè)原因

①、家庭因素:他出生在一個(gè)大家庭,幾代只有一根獨(dú)苗,與父母和祖父母住在一起,全家人對(duì)他百般寵愛,事事由著他。造成他以自我為中心,是非不明,強(qiáng)詞奪理的畸形心理!《坏┌l(fā)生“重大事件”章某的父親家庭教育方法則比較粗暴、簡單,只會(huì)臭罵毒打,根本不能解決問題。

 、、自身因素:因性格暴躁,情緒不穩(wěn)定,缺乏自控能力,上課不專注,故學(xué)習(xí)效果較差,人際關(guān)系孤立。

 、、社會(huì)因素:受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,追求“英雄”本色。有過強(qiáng)支配人的欲望,憑借身強(qiáng)力壯,以勢壓人,加上經(jīng)常大打出手。

 、、學(xué)校因素:由于他的沖動(dòng)好斗,調(diào)皮搗蛋,成績落后,受到同學(xué)的厭惡,老師的指責(zé),又使他喪失信心,對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的敵對(duì)情緒。

  準(zhǔn)對(duì)以上情況我部署了相應(yīng)的輔導(dǎo)措施:

  1、家校相互配合:建議家長改變對(duì)孩子教養(yǎng)管教方式,建議其家人教育孩子要求一致。做到愛孩子與嚴(yán)要求相結(jié)合,家庭教育與學(xué)校教育保持一致,糾正父親急躁、粗暴的教育方法。教師和家長經(jīng)常溝通,互換信息,關(guān)心、體諒章某,不能因其好動(dòng)而感到厭倦、心煩,也不能因其多動(dòng)而造成自卑心理或精神壓力,多給以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。使其樹立信心。

  2、啟發(fā)自我教育:章某的最大問題是攻擊性行為,當(dāng)這些問題發(fā)生后,不公開處罰,通過耐心啟發(fā)和誘導(dǎo),以說理方式讓他知道哪些行為是不良的,不僅對(duì)自己沒有好處,且可能傷害很多人及對(duì)自己的不良后果。

  3、改變環(huán)境:調(diào)整座位,讓其和一個(gè)性情溫柔、成績優(yōu)秀的女生同座,時(shí)常進(jìn)行友情提醒,督促、幫助。

  4、組織活動(dòng):讓章某在班內(nèi)擔(dān)任一定的職務(wù),,自覺約束其行為,克服易沖動(dòng)的缺點(diǎn),引導(dǎo)他主動(dòng)與人交朋友,樹立他在班集體中的形象,對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步表揚(yáng)。

  5、課堂幫助:從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手,耐心地矯正好動(dòng)行為。堅(jiān)持正面鼓勵(lì),積極強(qiáng)化,針對(duì)他尚能接受教師暗示的特點(diǎn),課堂中教師有意識(shí)地利用目光暗示、點(diǎn)頭暗示等手段,及時(shí)提醒他遵守課堂紀(jì)律,逐步養(yǎng)成上課專心聽課的習(xí)慣。

  經(jīng)多方面的輔導(dǎo)工作,章某的課堂紀(jì)律有很大改善,學(xué)習(xí)成績有所提高;性格特征有了明顯的變化,對(duì)人對(duì)事比較和悅,即使受了委屈也不再動(dòng)手打人了;人際關(guān)系也有了較大的改善。

  當(dāng)然愛學(xué)生不等于對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,也不等于不批評(píng)。這樣,不利于學(xué)生健康心理的形成,會(huì)使他們精神脆弱,聽不進(jìn)批評(píng),一聽批評(píng)就消極或暴跳如雷。那樣實(shí)際上是害學(xué)生,是"棒殺"。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。

  總而言之,教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng),文化修養(yǎng),不斷提高師德素質(zhì),才能在教育實(shí)踐中控制情感,遇心不激,用愛撥亮每位學(xué)生心中的那盞"燈",揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

教師師德演講稿:愛14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,今天我演講的題目是《用愛播撒希望》。

  有一首詩最為動(dòng)人,那就是師德;有一道風(fēng)景最為亮麗,那就是 師魂;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái)。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽,我們擁有同一片廣博的藍(lán)天,在同一片藍(lán)天下,我們用愛播撒希望。

  我清晰地記得在我的教學(xué)生涯中,我發(fā)現(xiàn)了 “一棵干枯的小草”,在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調(diào)。黃巴巴的小臉,很少見她笑過,反應(yīng)慢,學(xué)習(xí)成績一般,不善交談,因此受到班級(jí)其他同學(xué)的冷落。于是我一有空就找她聊天,有意識(shí)地與她親近,教給她學(xué)習(xí)的方法??同時(shí),我還讓班上的同學(xué)多關(guān)心她,多親近她,多和她說話??有一天,我看見小家伙的頭發(fā)亂蓬蓬的,趕緊去找了把梳子。在全班同學(xué)訝異的目光中,我給她那蓬亂的頭發(fā)扎了一個(gè)清爽的“馬尾辮”,看到她嘴角上掠過的一絲微笑,我知道她終于接受我了。后來,她在日記里這樣寫道:老師,您知道嗎?不管是在學(xué)習(xí)上,還是在生活上,您就像我的媽媽一樣關(guān)心著我,愛護(hù)著我,在這里我要真誠地對(duì)您說一聲:“謝謝您!”我相信在您愛的陽光里,我定能健康成長。讀到這里,我不禁熱血沸騰,如果我對(duì)她的`關(guān)心也算是陽光的話,那也只是一束微弱的光線啊,不經(jīng)意間,卻換來了她精神世界的萬丈光芒,驅(qū)散了她心靈深處的陰暗和寒冷,激活了她青春年少的情感漣漪。

  本著這種愛心和耐心,我們?cè)鯐?huì)抱怨工作的辛苦和報(bào)酬的微薄,因?yàn)閷W(xué)生的一切才是我們最關(guān)心的事情,本著這種愛心和耐心,我們?cè)鯐?huì)埋怨思想教育工作的艱難,因?yàn)閷W(xué)生全面進(jìn)步才是我們最終的目標(biāo);本著這種愛心和耐心,種種艱難困苦都不能阻擋你前進(jìn)的步伐,因?yàn)槟阄倚刂刑鴦?dòng)的是一顆愛生如子的赤誠之心。

  也許有人要問,你這樣的付出有什么回報(bào)?我會(huì)自豪地告訴他:付出真愛同樣收獲真情。曾經(jīng)班上有個(gè)特別調(diào)皮的男孩,不是和你吵嘴,就是和他打架,甚至敢與老師叫板。面對(duì)這樣的學(xué)生,我曾想到過放棄,可是,孩子是無罪的,小小年紀(jì)的他還不懂事,作為班主任的我怎能不管呢?上課了,我把關(guān)注的目光更多地投向了他??漸漸地,他變了,與同學(xué)打架的次數(shù)少了,作業(yè)能按時(shí)交了,老師們也不那么討厭他了,有什么心里話也愿意跟我說了。看到孩子的進(jìn)步,我打心眼里感到高興。

  其實(shí),我的這些付出又算得了什么呢?在我們的教師隊(duì)伍中,師德之花處處盛開。夜深了,領(lǐng)導(dǎo)還在運(yùn)籌帷幄;假日里,老師仍在備課,修改教案;餐廳中,師生談笑風(fēng)生,其樂融融;宿舍內(nèi),生活區(qū)阿姨的悉心關(guān)懷,勝似親人?葱@師生溫情,盡顯師德之花。面對(duì)此情此景,我自豪地說:豈怕學(xué)海無涯,真情可為舟楫。何懼教學(xué)路長,師德伴我同行。

教師師德演講稿:愛15

  人都說:"愛是一種奉獻(xiàn),"它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。

  人們對(duì)愛都有著很多渴望與追求,如果愛離開了責(zé)任,那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是非一段美好的回憶,

  每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友,我們都有一定的責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說:"放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)。"

  做為一名教師,師德,是教師工作的精髓。可以用"師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范"概括其內(nèi)涵。"師愛"是教師對(duì)學(xué)生無私的愛,它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說:"教學(xué)是一個(gè)良心活兒?"這句話簡單明了地道出了何謂師德,那就是愛與責(zé)任,這正是師德之魂。

  生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。

  那么,做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?

  首先,老師要愛自己的學(xué)生

  記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛學(xué)生,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任老師,喜歡老師,也喜歡上老師的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

  其次,愛自己的職業(yè)

  經(jīng)常會(huì)聽到這句話:"為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神",這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時(shí)糾正,對(duì)別人的'缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號(hào)。

  另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自己具有廣博的知識(shí)

  學(xué)高為師。做一位教師,如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長補(bǔ)短。大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專題培訓(xùn),參加學(xué)歷提高,絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,跟上課改的步伐。

  平凡中孕育著偉大,正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來,以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過這段無悔的苦樂年華!

【教師師德演講稿:愛】相關(guān)文章:

師德征文教師的愛06-22

教師演講:師德無價(jià),師愛無聲12-19

師德演講稿:教師與愛02-11

教師師德演講稿;愛11-14

教師升旗儀式師德師愛優(yōu)質(zhì)演講09-01

師德師風(fēng)演講:愛是師德的最好詮釋11-16

教師愛與責(zé)任師德演講稿11-25

教師愛與責(zé)任師德演講稿12-31

師德演講稿:愛,教師的職責(zé)01-04