鑄師魂樹師德演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀眾。在現(xiàn)在的社會生活中,演講稿的使用頻率越來越高,你所見過的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的鑄師魂樹師德演講稿,希望對大家有所幫助。
鑄師魂樹師德演講稿1
有人把老師比作園丁,用辛勤的汗水澆灌著;有人把老師比作蠟燭,用全部的能量燃燒著;還有人把老師比作大樹,用力伸展枝干蔭蔽著,也深深扎根大地補充汲取著?蛇@些比喻在無形中給老師戴上了神圣的光環(huán),讓人覺得空虛而不可企及。誠然,它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面,我們尊敬那樣的他們,然而,我們真正愛戴的卻是生活中平凡普通的他們,使他們隱蔽于細(xì)微之處,又暗暗閃動的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的,有時甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂、滿足和感動。對于老師也是這樣。聽多了杰出老師們感天動地的事跡,習(xí)慣了無私老師們舍棄一切的奉獻,偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒有半點瑕疵,于是我們對周遭真正平凡普通的他們有些麻木了,少了些關(guān)注,少了些感知。事實上,我們時刻被他們的人格魅力影響著,師德于無聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛戴愛“嘮嗑兒”的他們。班主任無數(shù)次向我們強調(diào)人生目標(biāo)的情景歷歷在目,那獨特的語氣讓人難以忘記:“我希望我們班的男生都儒雅、睿智,女生都高貴、典雅”。聽多了不免有些疲了?墒,不知不覺間,這些話語悄悄地爬如我們的調(diào)侃中,爬上門上的小貼士里,爬進我們的心底。老師也會時刻想著我們,時常留意對我們有用的東西,然后苦口婆心地傳遞給我們,有時會給我們講兒時的故事,中間還不忘旁敲側(cè)擊地提醒我們,要學(xué)會珍惜,不要走他走的彎路。每當(dāng)這時,心中都會倍感溫暖。試想當(dāng)您看電視,讀書讀報時,每到會意之處,您都會很高興得把它記下來,腦海中一個念頭一閃而過:“嗯,明天把這個也給學(xué)生講講。”那時,一定會有一絲溫暖和幸福的感覺縈繞在您的周圍,于是承載著您的幸福感的只言片語,也溫暖了我們。老師,這一切話語中寄托了您怎樣的心意?您對我們的要求會不會藏著兒時未完夢想的惋惜和新的寄托?
我們愛戴偶爾犯錯的他們。幾次因睡過頭,或忘記而遲到的老師,摸摸后腦勺,坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯:“這幾次遲到,沒什么特別的原因,就是睡過頭了,在這里自我檢討,也向大家道歉!蔽覀冃χ蠢蠋熆蓯鄣囊幻妫瑥哪且院,老師不僅再沒遲到,甚至來的比我們更早。我們坦誠來自于老師的坦誠,從老師那里,我們看到了知錯能改,誠實的力量。于是,不管大事小事“老實招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛戴真性情的他們。他們會為我們沒考好而惋惜,會因假期減少為自己為我們鳴不平,會因為里三圈外三圈提問的同學(xué)而想要躲閃,然而最后,苦樂摻雜的日子老師陪我們一起度過了,為了答疑,他們甚至?xí)浇?0點仍不能回家。也許有一天,您會半調(diào)侃地說:“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚,權(quán)衡輕重,您心中的那一桿天平一定是平的,因為您關(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您,才是我們真正愛戴的您。
老師對我們嚴(yán)格要求,對我們寄托希望和理想,教會我們誠實,讓我們也學(xué)會鍛造人格魅力。難道,這些不是無聲的師德于細(xì)微之處教導(dǎo)我們嗎?
是啊,也許有一天,老師的學(xué)生過著比老師好上千萬倍的生活,老師自己曾經(jīng)的同學(xué),地位、財富都優(yōu)于自己,他們會不會動搖呢?然而片刻之后,心底的漣漪靜下來,映出最真的自己,他們又堅定了。他們溫暖地笑了,他們說:“是啊,因為我愛這份職業(yè)。”
師德無聲亦有聲!我們愛戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無價,無論何時,我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!
鑄師魂樹師德演講稿2
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成揮淚始干”。這是對老師這一職業(yè)的最好詮釋。
三尺講臺上,由老師們慷慨激昂的聲音;辦公室里,由老師們伏案奮戰(zhàn)的身影?蓯鄣男@里,到處充滿著老師們關(guān)切的目光,到處洋溢著濃濃的師生情誼。他們不是鐵人,卻用一種信念站成了堅定的姿勢,站成了無窮的力量,站成了一座不朽的豐碑。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,他們將這個信念掛在嘴邊,刻在心里,更在我們的身上留下深深的烙印。
宋芳蓉,一個普通的女教師,本來可以走出大山,卻偏偏堅守崗位,不離不棄。徐本禹,一個大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該可以在城里找到一份高薪工作,卻偏偏要讓自己的青春綻放在偏遠(yuǎn)的小山村,將愛的種子播撒在山中的每一個角落,也許常人無法理解,這是一種怎樣的信念,讓他們?nèi)绱说膱?zhí)著與堅定?其實道理很簡單,他們是老師,這陽光下最美最神圣的職業(yè)!
有人說,“疼愛自己的孩子是本能,而疼愛別人的孩子是神圣!迸踔活w心來,不帶半根草去。老師的愛,也就是一種不求回報、無私真切的愛,它沒有血液的承載,卻依舊濃烈,用溫情融化了千年的冰雪。它是那樣的圣潔、真實,讓每一個黑暗的角落擁有光明。正是這種寬嚴(yán)相濟的愛,成為老師培桃育李的基礎(chǔ),成為他們永遠(yuǎn)的信念,并用盡一生的光陰來詮釋這愛的含義。
在我們的身邊,有這樣一位老師,他說他要永葆一顆童心,才可以更好地與我們?nèi)跒橐惑w。無法忘記中秋節(jié)那天,他給不能回家的同學(xué)發(fā)月餅,告訴我們不要想家,這個班就是我們的另一個家;無法忘記年底補課的最后一天,本來沒課的他卻專程從老家趕回來,為的指示給我們獻上新年的祝福;無法忘記我們犯錯時他恨鐵不成鋼的眼神;無法忘記我們進步時他那微揚的嘴角……他和我們一起哭出眼淚,和我們一起笑出真情,把我們當(dāng)作他的兄弟姐妹,親密無間。他——我們深愛的班主任陳曉偉老師,用無私的愛為我們撐起了一片無風(fēng)無雨的天空!
“勤勤懇懇,默默無聞”,這是老黃牛的精神,“采得百花成蜜后,為誰辛苦為水甜”,這是蜂蜜地堅持,“燃燒自己,照亮別人”,這是紅燭的信仰,而老師卻用最平凡的行動,用最無私的愛,注解著師德的宏偉篇章。
“我們今天是桃李芬芳,明天就是祖國棟梁”。讓我們銘記這一種品德,讓我們敬仰這一種精神,讓我們感受著一種愛的力量,并將這種愛世代流傳!
鑄師魂樹師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!
今天,能夠在這兒與大家一起分享關(guān)于教師這個職業(yè)、關(guān)于師德師風(fēng)的一些感受和思考,我感到非常榮幸。
在這里,我不想談教師這個職業(yè)如何偉大崇高,因為這早已勿庸置疑;我也不想說教師工作如何勞苦繁重,因為在座的各位都深有同感;我想借此機會談?wù)勜?zé)任,說說師魂。
“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子!保斞赶壬砩系腻P錚鐵骨,彰顯的是一種不屈不撓的民族之魂;而面對任何對手,都敢于亮出自己的寶劍的亮劍精神,則打造了中國軍隊無往不勝的軍旅之魂;作為教師,我認(rèn)為:責(zé)任鑄就師魂!
一段時間以來,就在我們的身邊,就在我們的隊伍中,發(fā)生了許多令人痛心疾首的事,“涌現(xiàn)”出不少“名師”:有強迫學(xué)生“舔屁股思過錯”的,有淪為犯罪團伙老大,組織殺人越貨的;更有泯滅人性、天良喪盡多次幼女的……每一組數(shù)字都是這般觸目驚心,每一樁事件都是那樣駭人聽聞!為什么會這樣?每一個人都會發(fā)出深沉的拷問,拷問別人,更是在拷問自己。然而,如果這種拷問瞬間就過去,如果我們只是在口頭上胡亂地罵上幾聲,簡單地憤一下慨,我們?nèi)匀皇鞘毜摹ky以想象,如果我們就是那些“舔股思過”的學(xué)生,就是那些被凌辱的孩子亦或是她們的親人,這樣的經(jīng)歷會給我們帶來什么,會給我們的一生帶來什么,會給我們的家庭、給整個社會帶來什么!
老師們,也許你會列舉出若干原因來解釋眼前的這些事件,比如教師隊伍的良莠不齊,比如教育觀念的落后,比如教師收入低、社會地位不高,甚至?xí)氲浇逃贫鹊牟缓侠淼鹊,但有一點我們不得不面對,那就是在我們的隊伍中,有些人責(zé)任感在缺失,師魂不復(fù)存在。
“文明哺育文明,野蠻傳播野蠻”!皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也!笨梢哉f,當(dāng)我們第一次踏上三尺講臺,當(dāng)學(xué)生們第一次齊刷刷地叫上一聲“老師好”的時候,我們的雙肩就擔(dān)上了一份沉甸甸的職責(zé):教書育人。這份職責(zé)艱辛而神圣,任重而道遠(yuǎn)。它除了要求我們應(yīng)該具有廣博的知識,更要求我們必須是一個大寫的人,一個具有強烈的社會責(zé)任感,甚至具有普羅米修斯般盜火精神的人!
可喜的是,這個社會不缺這樣的好老師。且不說視學(xué)校財產(chǎn)勝過生命的田沛發(fā),因為在我們狹隘的習(xí)慣思維中,似乎只要有了一道榮譽的光環(huán),就難以激起我們情感的共鳴,也不說在洪水肆虐之際,在生死抉擇之時,臨危不懼,冒死保護學(xué)生的許許多多的同行們,因為那種驚心動魄的場面似乎離我們有些遙遠(yuǎn)。我們身邊這樣的老師就很多。
我想起了離開我們不久的姚芳老師。20xx年,我來到納雍一中,正好與姚老師同在一個辦公室,她為人的謙和真誠、工作的負(fù)責(zé)認(rèn)真給我留下了深刻的印象。她常常親切地把學(xué)生叫做“鬼娃娃”,常常不厭其煩地給學(xué)生談心,就是那些學(xué)校公認(rèn)的調(diào)皮搗蛋的壞孩子,在姚老師的面前,都變得很聽話,很懂事。在我們眼里,姚老師是一位好同事、好大姐,在學(xué)生眼里,姚老師是一位盡職盡責(zé)的好老師,同時也是一位慈愛的好媽媽。
我還想起了離開我們不久的何峰老師。我從成都回來,到醫(yī)院去看他,那時的他已經(jīng)被病魔摧殘得只有五六十斤了,皮包骨頭的他躺在病床上仍然在和我討論工作的事,討論如何教好書,怎樣育好人。直到臨去世的頭一天晚上,何老師還強撐著給看望并照顧他的學(xué)生們講解高考?xì)v史,就這樣直到生命的最后一刻。去年的清明節(jié)那天,學(xué)生們?nèi)タ赐怂,并且在他的墳前莊嚴(yán)立誓:好好讀書,好好做人。
我身邊兩個優(yōu)秀的同事都走了,是可怕的疾病奪走了他們的生命,是那份強烈的責(zé)任感讓他們忘我地工作,無暇關(guān)心自己的健康。學(xué)生少了兩個好老師,我們少了兩個好同事,但是我們的面前卻多了兩座豐碑,兩座用責(zé)任鑄就的師魂之碑!
我又想到了那些幾十年如一日守在講臺前的民辦老師們,他們領(lǐng)著幾十塊微薄的薪水,幾個人甚至一個人在支撐著一個學(xué)校的運轉(zhuǎn)。他們一手拿鋤頭,一手拿粉筆,給那些窮鄉(xiāng)僻壤的孩子們傳播著文明的火種,播撒著生活的希望,面對他們,我在深深地思考,正是這些把責(zé)任看得比生命還重的老師們,撐起了中國教育的藍(lán)天!
走的已經(jīng)走了,活著的仍然在堅守著崗位,仍然在清貧而執(zhí)著地實踐著自己的諾言。我的同事,我的戰(zhàn)友們,他們也會抱怨社會收入分配的不平等,也在成天為沒錢買房發(fā)愁,可他們?nèi)栽趫允,盡管這份堅守常常被別人看作“酸腐”,看作“不合時宜”,看作不會“與時俱進”,可他們?nèi)栽趫允。面對學(xué)生,面對這份神圣的職責(zé),他們在無私地付出,甚至不惜透支自己的生命,可以驕傲地說:他們無愧于“教師”這一神圣的稱呼,無愧于教育這一神圣的職業(yè),無愧于這個偉大的時代,他們是中國教育的脊梁!
一面是丑惡與卑瑣,一面是美好與崇高,我們該追求什么?
一面是扭曲的人格,一面是光榮的使命,我們該選擇什么?
一面是易腐的軀干,一面是不朽的師魂,我們該堅守什么?
老師們,朋友們,讓我們用責(zé)任、用愛心,共同鑄就屬于自己、屬于中國教育的不朽師魂吧!
鑄師魂樹師德演講稿4
同學(xué)們,你們可曾登過昆侖,去感受它的雄偉?你們可曾目覽黃河,去領(lǐng)略它的壯闊?這些都使你為之驚嘆,對嗎?可是當(dāng)你漸漸成長,思索身邊的人與事時,你是否會發(fā)現(xiàn)這一切都不及“師德”二字來的偉大,來的震撼人心呢?
是誰在我們失意時,為我們重拾自信?又是誰,在我們迷茫時,為我們揚帆導(dǎo)航?是誰在我們原想摘取一片樹葉之時,卻給了我們整片森林?又是誰,在我們原想收獲一縷春風(fēng)時,卻給了我們整個春天?是的,是老師。
“海納百川,有容乃大”,師之大,猶如浩瀚的海洋,包容了莘莘學(xué)子,只為開出純潔雪白知識浪花;不像瀑布的張揚,那似乎太燥了;不像清溪的涓細(xì),那似乎太淺了,正是海洋般的廣博成就了老師的深邃。
都說老師是紅燭,不惜地將他的脂膏流向人間,培育出鮮艷的.花朵,結(jié)出快樂的果實,卻燃盡了自己的青春年華;都說老師是粉筆,在平凡而樸素的外表下,竭盡一生為懵懂的我們書寫成長的詩篇,卻縮短了自己的生命長度。
他們向三月的春風(fēng)吹開了莘莘學(xué)子的心房,用陽光溫暖著花蕾,用雨露滋養(yǎng)著綠葉,日出日落,春去秋來,待我們收獲累累碩果之時,卻留下他們又默默地播種新一年的希望。
他們不是巨人,卻用雙肩擔(dān)起了社會教育的重任;他們也不是啟明星,卻劃破了黑夜的長空,帶來了希望的曙光;他們更不是詩人,卻用青春歲月書寫了這愛的篇章。
三尺講臺上,飄蕩著的是他們不厭其煩的話語;辦公樓中,來往著的是他們忙碌的腳步;夜深人靜時,清晰著的是他們伏案備課的身影。
于是我們進步了,他們的頭發(fā)卻花白了;于是我們成長了,他們的脊背卻佝僂了?墒撬麄儚膩頍o怨無悔。也許正像雨果所說的“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,而葉的事業(yè)是平凡的!比欢,老師正是要做這樣平凡的綠葉,謙遜地垂著他們的綠蔭,而用脊梁支撐起祖國的未來,托起明天的太陽。
師之愛,關(guān)愛也,孰不知這種博愛,包容了多少頑執(zhí)的心靈;
師之魂,執(zhí)著也,孰不知這種堅持,成就了多少莘莘學(xué)子;
師之德,無私也,孰不知這種奉獻,筑就了多少教育的高塔;
讓我怎么感謝您,您那有教無類,誨人不倦的磊落胸懷;
讓我怎么歌頌?zāi)谴猴L(fēng)化雨,蠟炬成灰的美麗心靈;
縱使有千句詩,也無法誦萬我們對您的崇敬;
哪怕有萬首歌,也不能唱盡我們對您的敬愛。
我們唯有用實際行動回報您,讓一幅幅成長的畫面,成為您事業(yè)的驕傲,讓一次次驕人的成績抹去您額頭的皺紋,讓一回回滿意的答卷,染黑您兩鬢的白發(fā),讓一份份學(xué)習(xí)的碩果,化解您滿身的疲憊,最后再真心地說上一聲“老師您辛苦了!”
鑄師魂樹師德演講稿5
教師,是一個神圣的稱呼,師德,不是簡單的說教,師風(fēng),不是口頭的夸辭。
沒有什么比師魂的陽光更有無窮魅力的了,沒有什么比師行的榜樣更有無比功能的了。
雙腿殘疾,身患多種疾病的鄉(xiāng)村教師張學(xué)成,以頑強的意志和驚人的毅力拄著雙拐,騎著毛驢,年復(fù)一年,往來于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道,傳遞著知識的火炬。太行山里的女教師王梅香,將自己六年的青春播撒在貧困的山區(qū),哪怕只有兩個學(xué)生,她也沒有放棄,被網(wǎng)友譽為“中國最美的深山女教師”。
他們的事跡深深感動著我們,然而他們身后還有千萬個默默無聞地耕耘在教育這沃土上的教師,要沒有他們傳遞智慧,又怎么會有今天的浩浩繁星。東方未明之時,老師穿過晨風(fēng),為的是督促我們學(xué)習(xí);夜深人靜之際,老師披著燈光,仍在準(zhǔn)備講義,批改作業(yè)。遇到困難時,比我們更心焦的是他們;取得進步時,比我們更欣喜的也是他們。這一切都是因為,他們將對學(xué)生的愛扛在了肩上,可在了心頭。這份偉大而無私的愛,時而化作關(guān)切的眼神,時而化作嚴(yán)厲的批評,然而無論如何,他們的愛都在我們心中留下了無數(shù)難以磨滅的印記。
“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師就像那默默奉獻的樹葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。日復(fù)一日,年復(fù)一年,歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏!
在物欲橫流的今天,有多少人能夠忍受著數(shù)十年如一日的清貧寂寞?可教師永遠(yuǎn)操持著一份至高的準(zhǔn)則,燃燒著自己的韶華,傳遞著知識延續(xù)的火種,感受清貧,誨人不倦。
三尺講臺上有一方沃土,以高尚的師德為陽光,以正直的師風(fēng)為養(yǎng)料,老師辛勤培育著稚嫩的幼苗,揮汗如雨,耕耘不輟;三尺講臺上更有一片青天,老師以崇明的師德為我們插上雙翼,用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔,風(fēng)雨無阻,任勞任怨。
讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔,讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨。遇見時,點點頭,笑一笑,心中默默地說一聲:謝謝您,老師!
鑄師魂樹師德演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)教職員工:
我院開展“弘揚教師愛崗敬業(yè)活動,創(chuàng)建文明校園”活動,提出“講師德、鑄師魂、樹形象”的大討論,我認(rèn)為為人師表,廉潔從教,愛崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中一個顯著特點,是社會對教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。在推行素質(zhì)教育的今天,教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任,對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。
一、以身作則,為人師表
以身作則,為人師表是指教師各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會作出表率,師者,人之模范也,教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響,所以在思想上、行動上,用純潔的品行去感染學(xué)生,用美好的心靈去塑造學(xué)生。
第一,思想品德上,遵紀(jì)守法。塑造良好的人生觀、價值觀,用高尚的情操與品德面對學(xué)生,承接正確的世界觀、人生觀,培養(yǎng)學(xué)生成為一個遵紀(jì)守法的人。
第二,在語言文明方面,用純潔、文明、健康的語言,不夾雜地方土語,用語要文雅、優(yōu)秀,語調(diào)要和諧、悅耳,使學(xué)生聽后能產(chǎn)生愉快感,樂于接受教師的教誨,切忌用低級庸俗、粗魯無禮的語言穢語,F(xiàn)在有些教師在批評學(xué)生時,用尖酸刻薄的語言去諷刺、挖苦和嘲笑學(xué)生。因而對學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理。受到挫折之后,不善于言語的學(xué)生積壓在心中,久而久之,就形成對教師的反感、厭惡,從而厭學(xué)、逃學(xué),給德育工作帶來極大的傷痕,甚至?xí)苯訋砀鼮閲?yán)重的后果;其次語言要準(zhǔn)確、鮮明、簡練。言簡意賅,入木三分,見解獨到深切,令人耳目一新,這樣才會具有感召力,才能讓學(xué)生把美好的思想與知識帶進心田。同時,語言要熱情、誠懇,富于激勵性,溢于言表,才能充分顯示生命力,才能與學(xué)生的心產(chǎn)生共鳴。
第三,儀表大方,端莊樸素。教師的儀表應(yīng)有美感,衣著、發(fā)式整齊、潔凈、樸素為特色,充分顯示了教師對生活的熱愛,精神飽滿,誠實樸素的生活習(xí)慣,從而給學(xué)生以美的熏陶,相反,教師衣著不整,不僅傷斯文,有失風(fēng)雅,還會對學(xué)生留下生活懶散,精神頹廢之感,同時,教師的儀表還具有時代感,教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者。在教師的身上要體現(xiàn)時代氣息,不能過于保守和落后于時代的發(fā)展,當(dāng)然也不能追求時髦,標(biāo)新立異,總之,使學(xué)生認(rèn)為充滿生機和活力,覺得精神振奮,神采奕奕就行。
第四,教態(tài)穩(wěn)重,表情豐富,親切,顯示出一種文化修養(yǎng),教師高雅自如、利落灑脫的教態(tài),有助于強化教學(xué)效果,端莊穩(wěn)重,又利于學(xué)生聽課情緒,減輕學(xué)習(xí)壓力,切忌不能“抖腳”、“翹二郎腿”,以免給人放蕩不羈的感覺。
荀子講過“尊嚴(yán)而憚蚵以為師;耆艾而言,可以為師;涌說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師”。前人已很明確地概括了“為人師表、以身作則”的形象,作為后人的為師者,履行前人足跡,傳道授業(yè)解惑也。時刻提醒自己作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響。
二、愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)
教育家陶行知說:“捧出一顆心來,不帶半根草去!蓖衅鹨豢|真誠,用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,忠于黨的教育事業(yè),無私奉獻,愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責(zé)任感。
第一,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心,正確的教書育人,以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動力,以及事業(yè)成功的保證,教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻,認(rèn)真負(fù)責(zé),工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛一行,千萬不能坐在這兒,這山望著那山高。
三、求真務(wù)實,開拓創(chuàng)新
求真務(wù)實,是辯證唯物主義護一以貫之的科學(xué)精神,是黨的思想路線的核心內(nèi)容,因此,作為教師求真務(wù)實,腳踏實地,扎根教育基地,誠實苦干,以“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象”為工作中心,營造一個精致的育人環(huán)境,錘練一套精良的育人方法。堅持求真務(wù)實,是一身的修養(yǎng),因為它是一種品格,一種境界,一種追求。只有立足教育事業(yè),才會滿腔熱情地去務(wù)實,以誠待人,忠實處世,克服私欲,才會正確處理教書與育人的關(guān)系。
第一,正確處理求真務(wù)實的關(guān)系,才能開拓進取。在現(xiàn)實中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進取,得過且過,固步自封,庸碌無為,走進課堂,無精打采,談起玩樂,神采飛揚;工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對待備課、聽課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費,不求真,不務(wù)實,更談不上開拓創(chuàng)新。
第二,銳意進取,勇于創(chuàng)新,對知識精益求精,不斷進取,深入教學(xué)第一線,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時代節(jié)奏,在求真務(wù)實中開拓進取。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。學(xué)校的出路在發(fā)展,學(xué)校的希望在發(fā)展,教師的忠誠從教,教育能力也在發(fā)展,只有在發(fā)展中求生存,提升教育教學(xué)實力,才是一個學(xué)校一個教育基地的發(fā)展根本所在。
四、關(guān)懷心靈,情感教育
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者,又是文明之樹的培育者,既是人類靈魂的塑造者,又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光心靈關(guān)懷的前提:了解學(xué)生的心靈。
教師對于學(xué)生思想和情感的影響價值是不言而喻的,教師的一言一行、一舉一動,都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而,許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點,以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知,由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中,體罰是表面的,而心罰所受到的傷害則是長期的,甚至是終身的。
事實上,許多教師行為偏差,也正是由于不了解學(xué)生的心理特點而造成的。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點,而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無真正的教育效果可言!因此,從心靈關(guān)注的角度來看,兒童的心靈具有可塑性,同時也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果,輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
良好的師德,優(yōu)秀的師魂是我們傳承的精神,讓文明的形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中。
鑄師魂樹師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家早上好!
今天,我演講的題目是《做一名幸福的老師》。
我不是詩人,不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來考量我的價值;更不是歌手,不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名中學(xué)教師,一名普通的中學(xué)教師,我可以在知識的花園里采擷如花的詞語,構(gòu)筑心中美好的詩篇;我可以用深深的思索,推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情,唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇,所以熱愛;因為熱愛,所以幸福。
每當(dāng)我們從教案中抬起頭時;每當(dāng)我們看著學(xué)生一張張稚氣的臉孔時;每當(dāng)我們與學(xué)生相逢一笑時,每當(dāng)我們?yōu)楣ぷ髋c生活的辛勞、奔波而懊惱感嘆時,我們不禁會問自己:我幸福嗎?我因何而感到幸福呢?
幸福是什么?
是榮耀的光環(huán)? 是成功的桂冠? 是酣暢淋漓的快樂? 還是溫馨甜蜜的瞬間?也許一百個人有一百種不同的解釋與回答,可是幸福更是一種靈魂的自我問答。
不妨,我們可以這樣問一問自己:我會因為工作著而幸福嗎?
人們常說:工作中的女人最美麗、工作中的男人最瀟灑。我想,那是因為她和他的執(zhí)著忘我,因為她和他認(rèn)真專注,因為他和她的忘我、專注而散發(fā)出的迷人魅力。教師的職業(yè)是平凡的,同時也是一個將人性最美好的一面揮發(fā)散溢出來的職業(yè)。做教師的人才知道什么叫無怨無悔:多少無私付出,只求收獲平凡的感動和幸福;做教師的人哪怕再苦再累,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得一點小小的進步時,內(nèi)心也會充盈著巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。
不妨,我們還可以這樣問一問自己:我們會因為愛學(xué)生而幸福嗎? 人生的辭典里,"愛"這一詞最為博大、深奧,但在每個人愛與被愛的生活中,它又顯得是那么單純與具體。學(xué)生遇到問題與困惑,我們時常只是簡單的幫助,簡單的安慰,無拘的閑聊?墒窃谒麄兛磥,已然在不經(jīng)意間給予了莫大的幫助。因為能夠幫助他們,我們也會產(chǎn)生莫大的幸福感。愛別人,力所能及的幫助別人,是一種發(fā)自內(nèi)心的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜。日子久了,它就會幻化成一團幸福,縈繞在我們心間。
不妨,讓我們再這樣問一問自己:我們會因為被愛而幸福嗎?
平時累了、病了,家人的照顧,朋友、同事的關(guān)心,這也許就是全部?山處熯@份職業(yè),讓我們獲得了額外的關(guān)愛:每當(dāng)這時候我們總會收到許多學(xué)生滿懷情誼的問候,話語間都是簡單真切的關(guān)心看到這些質(zhì)樸簡單的問候和關(guān)心,幸福會悄悄模糊我們的雙眼。收獲別人的關(guān)愛,這是一筆多么巨大的財富!
身為一名教師,我們就擁有了一份以愛為主題的事業(yè):愛自己,也愛他人;播種著愛,也收獲著愛;播種著幸福,也收獲著幸福。身為教師的我們,雖然平凡而又辛勞,卻也時時品味著天底下最簡單、最純美關(guān)于愛的幸福。
贈人玫瑰,手有余香。時常提醒幸福,提醒做老師的幸福,我們將工作生活的更幸福。
老師的幸福是師德、師風(fēng)的靈魂與源泉;是形成良好師德、師風(fēng)的動因與動力。
讓我們做一名幸福的老師,學(xué)會快樂的學(xué)習(xí)!聰明的工作!優(yōu)雅的生活! 最后在這里引用毛主席語錄作為本次演講的結(jié)束語:
第一句"道路是曲折的,前途是光明的";
第二句"自信人生二百年,會當(dāng)擊水三千里"。
謝謝大家!
鑄師魂樹師德演講稿8
有句古語這樣說:“家有萬貫糧,不當(dāng)孩子王。”的確,做一名幼兒教師很普通,很平凡。我就是一名普通又平凡的幼兒教師,每天工作在平凡的崗位上。既沒有轟轟烈烈的事跡,也沒有值得炫耀的成績。在充滿機遇與挑戰(zhàn)的今天,我仍然默默無聞的工作著,因為它已經(jīng)成為我生命中的一部分。
幼師的三年生活,使我初步知道了“師者,傳道授業(yè)解惑也!碑(dāng)我由一個不諧世事的小姑娘進入幼教行列后,彈指一揮已經(jīng)二十四年了,八千多個朝朝暮暮,我逐漸由青澀走向成熟,由成熟走向自信。二十四年來,多少故事、多少體驗、多少風(fēng)雨,多少刻骨銘心的情景,多少次酸甜苦辣。吃、喝、拉、撒是我們的主旋律,鍋、碗、瓢、盆是我們的交響曲。我逐漸詮釋了“學(xué)高為師,德高為范!备斫饬恕皭凼亲詈玫睦蠋!边@句話的含義。
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