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感師恩頌師德演講稿

時間:2022-11-14 12:34:39 師德演講稿 我要投稿

感師恩頌師德演講稿(8篇)

  使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,F(xiàn)如今,我們使用上演講稿的情況與日俱增,在寫之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的感師恩頌師德演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

感師恩頌師德演講稿(8篇)

感師恩頌師德演講稿1

敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們:

  大家好!(鞠躬)我是四、七班的苗雨,今天我演講的題目是感謝師恩。

  老師,大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是因為有您,才支撐起我們的脊梁!您的愛,像太陽一般溫暖,像春風(fēng)一般和煦,像清泉一般甘甜。您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。當(dāng)我們從懵懂中走來,蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時候,總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道,那就是你,親愛的老師!

  老師,您是四月的春雨,染綠了整個世界,卻潤物細(xì)無聲;老師,您是挺拔的大樹,你身邊崛起棵棵小樹,但你身上鐫刻下了一道蒼老的年輪;老師,您是強勁的風(fēng),你用自己的力量幫助我們扶搖而上。不管是在數(shù)九隆冬,還是在夏季三伏,你總是那么站著,以飽滿的姿態(tài),喚起我們心底的熱情,點燃我們智慧的明燈!老師,您是一輪明月,吸納了陽光的金色,在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過漫漫長夜。走進(jìn)今晚的月光,溫涼的月色輕輕拂過,就像老師揮動他智慧的手臂,走近您……

  秋月蟬鳴,育人不悔。老師,您是一縷清風(fēng),無拘無束,拂面而過,清新溫潤。老師,您是一點燭光,照亮你,也照亮我。此刻,我彷佛看見一個個溫暖的燭光從我的眼前飄過:他們默默地燃盡了自身的全部,把光和熱無私地送給了我們。點點燭光情,悠悠映我心。我感動這樣的燭光,我祝福我們的老師!

  我的演講完畢,謝謝大家。

感師恩頌師德演講稿2

敬愛的老師們,親愛的同學(xué)們:

  下午好!我叫李昊。我演講的題目是《感謝您,老師》。同學(xué)們,清晨,腳步匆匆,車輪飛轉(zhuǎn),與我們一同趕路的是誰?是我們的老師!一早,面帶微笑,風(fēng)雨無阻,站在班級門口迎接我們的是誰?是我們的老師!在課堂上,認(rèn)真為我們傳授知識的是誰?是我們的老師!深夜,任勞任怨,在燈下批改作業(yè)的是誰?還是我們的老師。≡蹅兊睦蠋,就是這樣默默地做著小得不能再小的事,即使青絲變白發(fā),三尺講臺依然蕩笑聲,這就是咱們可親可敬的老師。‘(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。老師,您之所以偉大,不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識,更在于給我們樹立了一個做人的典范。

  老師,您還記得嗎?同學(xué)們愛都聽您的課,您親切和藹,天文地理無所不通,聽您的課是一種享受,如沐春風(fēng)!或許您講課的每一個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝,我們會遺忘,但我們決不會忘記您的那份激情、那份認(rèn)真!老師,每天辛苦的給我們上完課,還要給我們準(zhǔn)備飯菜,當(dāng)您把一碗碗可口的飯菜盛給我們,每一個微小的動作,傳遞出的卻是您對我們無比細(xì)膩深沉的愛!還有一次,記得有一次咱班成績考砸了,大家都垂頭喪氣,而您,用您的微笑和鼓勵,撥開了我們心頭的陰霾,讓我們更加自信地去迎接新的挑戰(zhàn)!……

  同學(xué)們,在你們的心靈中肯定也珍藏著這樣幸福的點點滴滴吧!涓涓細(xì)流匯成大海,老師的愛心比大海還深!讓我們感謝咱們的恩師吧,感謝您,老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。您用事實向我們證明:學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂和責(zé)任,一把通向我們未知天地的鑰匙,讓生活充滿驚喜!感謝您,老師,您是一個我們能永遠(yuǎn)信賴的人,在生活中遇到麻煩便會去求救的人。您讓我們知道:只要我們愿意,能把一切向您傾訴,您常說您也曾是孩子,因此,您能理解孩子的喜怒哀樂!感謝您,老師,是您讓我明白:我們能從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。您將美好放在我們心中,給我們以教誨、見識和想象,由此,營造我們燦爛的一生!

  最后,讓我們衷心地說一聲:“謝謝您!老師!”。

感師恩頌師德演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《師德》。

  “小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情和赤誠,來一中登上三尺講臺,圓我的教師夢。工作不滿三年,在我們的一中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利!

  如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當(dāng)學(xué)生不滿其意時,浮躁草率地敷衍應(yīng)付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了!

  也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受,當(dāng)我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田。一次,上晚自習(xí),我剛坐到講臺上,一位男生緩緩走上來,遞給我一張紙條,上面寫著:對不起,我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講周莊,說莊主是沈三萬,我當(dāng)時大喊了一聲‘是沈萬三’,下課同學(xué)們都說我看你把老師說的,臉?biāo)⒌镁图t了,紅得象蘋果。我向你道歉!币粫r間,一股暖融融的東西在我心中流淌,一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說:“老師早忘這事了,幫老師糾正錯誤不是好事嗎?老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯的地方,歡迎你大膽提出來,好嗎?”霎時間,我分明看到他眼中的驚詫和欣喜,他離開時,那眼神象是把我當(dāng)作他一個親切的朋友,再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情,身為新時代的青年教師,與這些少男少女相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注,企盼著你的關(guān)愛,在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙,便是“師德”中的一個字——愛。

  教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是主動積極的愛。精誠所致,金石為開。我們的愛不會付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候,當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候,當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候,當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,這是教師所特有的快樂。擁有這些,我并不艷羨萬貫錢財,因為這是很大一筆寶貴的'精神財富。

  一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

感師恩頌師德演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  今天我?guī)淼难葜v題目是《化作春泥更護(hù)花》。人們總是說:“教師是人類靈魂的工程師! 作為教師,應(yīng)該盡最大的努力給予學(xué)生人性的關(guān)懷,這也是我們責(zé)無旁貸的事情。 老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng)新的新一代,這也是歷史賦予我們的神圣使命。

  每一個人都有自己的追求和夢想,但是只要你選擇了教師這一職業(yè),那就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn),不管外面的世界多么精彩、多么誘人,我們都將超脫物質(zhì)的重壓,始終擁有高尚的道德,用自己的熱心和耐心去經(jīng)營著自己的這一片熱土。

  我們生活在農(nóng)村,貧困的學(xué)生較多,還有的學(xué)生父母外出打工了,他們離開了父母的呵護(hù),走進(jìn)學(xué)校這個大家庭,許多孩子都有一種無所適從的感覺。他們把所有的希望都寄托在老師身上,老師是他們愛的源泉。老師的一個眼神,一個微笑,一句話語,一個手勢都能夠讓他們感到溫暖,獲得力量。每當(dāng)孤獨,他們渴望溫暖;犯下錯誤,他們希望包容;面對失敗,他們期望鼓勵;取得成功,他們需要分享??是媽媽,教會孩子呀呀學(xué)語;是爸爸,牽著孩子蹣跚步履;是黑板前的我們,讓孩子懂得了方塊字的奧秘。的確,教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對那一雙雙清澈見底、渴求知識的眼睛,我就會感到“老師”這兩個字的份量。那方由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣! 2008年5月12日汶川大地震時,譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了四個學(xué)生,“張開雙臂,趴在課桌上,護(hù)住學(xué)生”成了譚老師最后的姿勢。獲救的孩子蘇醒過來,開口說的第一句話:“老師爸爸怎么樣了?”

  何為爸爸?生之養(yǎng)之教之,而此時此刻,竟然將“老師”和“爸爸”這兩個稱謂緊緊地相偎在了一起。難道僅僅是偶然嗎?譚千秋,一個極其普通的老師,普通到連他的名字也必將淹沒在時間的河流中。但是,他卻用自己年僅51歲的生命,詮釋了愛與責(zé)任的高尚的師德靈魂,人們將永遠(yuǎn)贊頌他:“英雄不死,精神千秋!”

  我們的愛如春風(fēng),融化了孩子們們心中的堅冰;我們的愛如陽光,撥開了孩子們眼前的迷霧;我們的愛如火種,點燃了孩子們心中的火焰。這就是愛,是我們教師的本能。

  我們班有個叫燦燦的女孩,由于她平時幾乎每次都不能及時完成我布置的作業(yè),所以經(jīng)常遭受我的數(shù)落,導(dǎo)致她一看見我就有種害怕的感覺。上學(xué)期臨近放寒假,上午第一節(jié)課課間,有孩子報告燦燦的手指被小刀劃破了。我聽了放下手上的作業(yè),立即走到教室。只見燦燦右手握著左手的食指,鮮血從她的手指縫里一滴一滴滴出來,滴在灰色的水泥地板上,煞是讓人心疼。說時慢,那時快,我掏出衛(wèi)生紙就往她手上捂,然后試圖到辦公室給她包扎,但是那只是妄想,因為燦燦食指的第一節(jié)上,至少得有一塊三四厘米的手皮已經(jīng)被她劃得不知去向,而且傷的很深,我連續(xù)給她換了三四回衛(wèi)生紙都浸透了。大滴大滴的碘伏滴在上面還是無濟(jì)于事。我立刻把她抱上電動車,奔向村衛(wèi)生室。到了那里,醫(yī)務(wù)室的人員也說傷的太深,他們也沒有很好的止血藥,讓我們快去醫(yī)院。我想也沒想又把燦燦抱上車。血還在一滴一滴的流著,落在我電動車的踏板上。我的手臂緊張得有些不知所措,上了車我直想一下蹦到醫(yī)院,總算到了醫(yī)院,醫(yī)生給她先止了血,然后打了避風(fēng)針,我一直揪著心總算可以放松一來了。我沒有見過別人打避風(fēng)針,也沒有親身體會過。原來,打的時候一針分三次打,而且每兩次之間要間隔15分鐘。從被劃破手指到打完最后一次避風(fēng)針,整個過程中,最令我震驚的是———這個僅僅七歲的女孩,竟然沒有吭一聲,也沒有流一滴眼淚。說實話,我打心底佩服這個女孩的勇氣。在給燦燦打針的空檔,遇到了她的鄰居,聽他們說燦燦在家里經(jīng)常遭受爸爸的打罵,媽媽又經(jīng)常外出打工。回到學(xué)校我當(dāng)著全班同學(xué)的面,大肆表揚了燦燦的勇敢。現(xiàn)在她在上、放學(xué)的路上再看見我,老遠(yuǎn)就喊:“沈老師”,在學(xué)校再也看不到她恐懼的眼神。

  歲月匆匆,雖然我在教師崗位僅僅才走過了九個春秋,但我已經(jīng)歷了很多酸甜苦辣。為了兌現(xiàn)“一切為了孩子,為了孩子的一切”這一承諾,我仍需努力。即使沒有人為我喝彩,我也會聲嘶力竭,鞠躬盡瘁;即使沒有人為我干杯,我也會擦干眼淚,無怨無悔;即使沒有人為我歌唱,我也會嘔心瀝血,頑強奮進(jìn)。擦干疲憊和眼淚,不為一世蒼涼, 落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花。

感師恩頌師德演講稿5

  春風(fēng)化雨頌師恩有人把老師比蠟燭,也有人把老師比作春蠶或園丁。然而,我并不怎么喜歡把這些事物用來比喻老師。

  因為老師并不是教完學(xué)生就得燃盡生命的燈火。。當(dāng)一個老師桃李滿天下時,她應(yīng)該是幸福的,所以,更加貼切來說老師應(yīng)當(dāng)是太陽,她用她那耀眼的光芒將知識傳遞給每一個人。而每一個人有知識才能,有道德的人又把知識、高尚品格傳遞給每一個人——這就是老師的偉大,也是我們理所應(yīng)當(dāng)報答老師的原因。古曰:“一日為師,終身為父!蔽腋屑そ踢^我的所有老師,她們授于了我知識,我知道了“為人”的大道理——師恩難忘!如果沒有老師,你就會擁有人間最可怕的東西——無知,而無知和快樂就是互相抵擋的,所以假設(shè)沒有老師,你就會一生都在痛苦中度過!Z文讓我們學(xué)會識字與寫字,讓我們會寫出妙語連珠的作文,讓我們嘗到閱讀的快樂,知道無窮無盡的知識。數(shù)學(xué)讓我們學(xué)會生活,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,生活中的數(shù)學(xué)無處不在。英語使我們又學(xué)會了另一種語言,接觸外國人能大方便便,學(xué)會與禮貌交流。音樂挖掘美妙的聲音。古語云:“樂以教和!钡拇_,音樂是用來教育感化人,使人和諧相處的。自然讓我們認(rèn)識了大自然,與大自然交朋友,更廣泛地認(rèn)識自然界的生物,全面了解它們。美術(shù)呢!則構(gòu)造了形象的生物,一個個生物在你的筆下栩栩如生。而這一切又需要老師做引航的等,我們才能勇往直前。老師啊,我是一葉小舟,您是羅盤,您指引著我我是花兒,您是園丁,您栽培著我。我是小鳥,您是藍(lán)天,您包容著我。我是夜行人,您是路燈,您照亮了我。我是小草,您是甘露,您滋潤著我。我是冬日里的生靈,您是陽光,您溫暖著我。我是學(xué)生,您是老師,您關(guān)愛著我。師恩難忘。〈鸢秆a充春風(fēng)化雨頌師恩教師,是陽光下最崇高的職業(yè)。因此,我特別尊敬我的老師。老師的工作很辛苦。每天他們都要給我們講課,對我們諄諄教誨,要批發(fā)堆積如山的作業(yè),嘔心瀝血地寫教案,還要組織我們活動,保障我們的安全。稍微長大后我才知道,那間教室放飛的是希望,守巢的總是你;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹,落下的是淚滴;那個講臺舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。老師經(jīng)常自謙是三尺微命,一介書生。

  我想,老師是春蠶,是蠟燭,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師的工作辛辛苦苦,不求名利,他們俯首甘為孺子牛。所以我尊敬老師,我要用優(yōu)異成績來感謝老師。

感師恩頌師德演講稿6

  同學(xué)們,清晨,腳步匆匆,車輪飛轉(zhuǎn),與我們一同趕路的是誰?是我們的老師!

  一早,面帶微笑,風(fēng)雨無阻,站在班級門口迎接我們的是誰?是我們的老師!

  在課堂上,認(rèn)真為我們傳授知識的是誰?是我們的老師!

  深夜,任勞任怨,在燈下批改作業(yè)的是誰?還是我們的老師!

  咱們的老師,就是這樣默默地做著小得不能再小的事,即使青絲變白發(fā),三尺講臺依然蕩笑聲,這就是咱們可親可敬的老師啊!

  當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。老師,您之所以偉大,不僅僅在于傳授我們科學(xué)文化知識,更在于給我們樹立了一個做人的典范。

  老師,您還記得嗎?同學(xué)們愛都聽您的課,您親切和藹,天文地理無所不通,聽您的課是一種享受,如沐春風(fēng)!或許您講課的每一個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝,我們會遺忘,但我們決不會忘記您的那份激情、那份認(rèn)真!

  老師,每天辛苦的給我們上完課,還要給我們準(zhǔn)備飯菜,當(dāng)您把一碗碗可口的飯菜盛給我們,每一個微小的動作,傳遞出的卻是您對我們無比細(xì)膩深沉的愛啊!

  還有一次,記得有一次咱班成績考砸了,大家都垂頭喪氣,而您,用您的微笑和鼓勵,撥開了我們心頭的陰霾(mai),讓我們更加自信地去迎接新的挑戰(zhàn)!……

感師恩頌師德演講稿7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好!今天我演講的題目是“以德立教”。

  有人說,教師是培養(yǎng)祖國花朵的園丁,那么師德便是教師的養(yǎng)料;有人說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。師德是教師的人格魅力,是教育的全部生命。無論你身處任何地方的任何一所學(xué)校,要做一名合格的人民教師,不僅需要豐富的的學(xué)識,還要有能使人仰慕的師德。

  作為學(xué)生,都愿意接近有師德的教師;而作為教師,自然也都愿意與有道德的學(xué)生打交道。所以,要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,自己本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大得多?梢,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人,你自己就必需首先要成為有道德的人。那么,教師怎樣塑造好良好的師德呢?

  一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

  只有愛崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。

  二、師德是教育的基矗

  好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的平等。熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是教師教育學(xué)生的感情基矗學(xué)生只有體會到這種感情,才會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。其實,在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,讓他們沐浴到師愛的溫暖,因而讓他們的學(xué)習(xí)成為快樂的事情。

  三、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師工作有強烈的典范性,教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人!敖逃裏o小事,教師無小節(jié)”。我們定西一中學(xué)風(fēng)濃郁,其原因很簡單,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,要求學(xué)生不做的,教師堅決不做。教師的行為規(guī)范了,學(xué)生就會自覺地規(guī)范自己的行為。

  四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

  在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性。

  五、師德師風(fēng)要永久地傳承。

  良好的師德是需要發(fā)揚光大和傳承的,因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。

  無論你是何種原因,何種方式選擇了教師,那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻(xiàn),只有我們擁有高尚的道德,才能夠超脫物質(zhì)的重壓,獲得心靈的寧靜。作為一名教育工作者,應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平,讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠(yuǎn)伴隨在自己身邊!

感師恩頌師德演講稿8

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

  大家好!

  我是xx,今天我演講的主題是“感恩老師”。

  鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳; 我要感恩我的老師。

  老師的愛,叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯誤而受到懲罰時教導(dǎo)我的是老師;當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候,為我細(xì)心講解的是老師。一個贊揚的眼神,使我萬分開心;一句溫暖的問候,使我感受到第二種親情。

  當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時,老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校,帶進(jìn)了豐富多彩校園,也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。 我懷著疑惑的心面對一道難題時,您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路,帶我走進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時,您意味深長的教給我做人的道理。 當(dāng)我懷著失落的心面對失敗時,您天使般的來到我身邊給我以勇氣與希望。當(dāng)我懷著喜悅的心對待成功時,您善意的提醒給我以謙虛。

  不論我遇到了什么,您都會與我一同面對。老師,在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您,“感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!”

  同學(xué)們,老師們?yōu)榱耸刮覀儗W(xué)有所成,金榜題名,天天披星戴月,不辭勞苦無一句怨言;為了使我們形成健全的人格,言傳身教,身體力行,不辭勞苦。 同學(xué)們,縱使再多的話語,也道不盡我們對老師的一片敬佩之情,也說不盡我們對老師的愛,就讓我們用愛和具體的行動來感謝老師的培育,因為老師是我們心中最可親,最可敬的人! 只有擁有一顆真誠的心,擁有一顆感恩的心,生活才會在我們的感恩中變得更加美好,變得更加溫馨。

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