小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿(通用14篇)
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現(xiàn)在社會,演講稿與我們的生活息息相關(guān),相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧,下面是小編收集整理的小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 ,歡迎大家分享。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
我今天演講的題目是《愛,通往內(nèi)心的引路燈》。
愛,是萬物間最偉大的情感,母親因?yàn)閻酆⒆佣鵁o悔付出,一粒種子因愛生命而破殼成長,而作為一名教師,也只有愛才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的,同時,他們也是敏感的,對于老師的一句話、一個眼神、一個動作,他們都能感受其中所含的情感。話語中,眼神里,動作上,是愛,是敷衍,他們都能感受得到。一個學(xué)生是否會接受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對這位老師的愛的體會。
剛剛上崗時,班上有個學(xué)生因?yàn)闆]有按時交作業(yè)而遭到我的批評,當(dāng)時這批評對他來說似乎是突如其來的、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對我的反感,上課不聽講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話,可是都無濟(jì)于事。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想,還是沒找到原因。
后來,在教學(xué)過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn),這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子,當(dāng)時,當(dāng)著其他同學(xué)的面批評他,一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補(bǔ),使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火,也不責(zé)備他,而是給他機(jī)會,并且適時鼓勵他,了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對他的`關(guān)愛。
有人說,愛能創(chuàng)造一切。是的,通過大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認(rèn)真聽講,每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了,我用我的愛心讓這孩子認(rèn)可了我,我提著愛這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內(nèi)心,用愛去看、去了解、去體會,這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛學(xué)生,學(xué)生才會愛老師。
偉大詩人但丁說過:愛是沒得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用美德教會學(xué)生美德,不就更美了嗎?
謝謝大家!
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 2
親愛的各位家長,老師,朋友們:
大家好!
初為人師時,不知道自己肩上的責(zé)任,以為自己就是一個“孩子王”。后來,當(dāng)漸漸融入教師這個角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中,我開始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻,很開心又害怕,看到她們一張張可愛的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時她們一張張求知的眼神望著我,讓我覺得很滿足!
有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔
當(dāng)鮮花綻放于陽光之下,是綠葉最快樂的日子。
當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時節(jié),是園丁最欣慰的時刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無微不至的呵護(hù)下茁壯成長。
每一個清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏,我以愉悅的`心情將孩子們的手交到家長的手里,親切地說一聲:"明天見。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個春夏秋冬,無數(shù)個風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛,滋潤快樂,用智慧,開啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。
我熱愛幼教事業(yè),因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭儯褚欢涠漉r花,純潔無暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認(rèn)真、投入、絕對遵守規(guī)則;他們一臉汗水,滿身塵土,發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上,歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起,永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。
如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執(zhí)著。在未來的歲月里,我將用真誠的愛成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信,愛能讓我改變一切
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 3
親愛的同學(xué)們:
大家好!
當(dāng)我一次次看著初升的太陽,一次次看見花兒嬌艷的笑臉,一次次聽著小鳥的縱情歌唱,我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪,我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。
孩子,我愛你們!我的夢境,有你們而美麗多彩。我的心情,有你們而舒暢明亮。我的靈魂,有你們而純潔高尚。
孩子,我愛你們!在美麗的童話世界里,有我——你們的老師和媽媽,有你——天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起,相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟,做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后,我領(lǐng)著你們穿越時空隧道,和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林,參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥,和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛,我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。
孩子,我愛你們!在一往無際的知識海洋里,我們擁抱大海,和大海歌唱,和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望,激發(fā)你們的奇思妙想,培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣,教會你們做人的道理。讓你們每天都有一點(diǎn)一滴的收獲,每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們在寓教于樂中,學(xué)會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們?nèi)俗衷趺磳,告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠,從而教會你們明白團(tuán)結(jié)友愛的道理。我會告訴你們天上因?yàn)橛辛颂枲敔,地上才有了萬物的生長,才有我們娃娃們的笑臉,從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們,一年有春、夏、秋、冬四季,教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了,草綠了,花開了。夏天來了,太陽大大的,天氣熱熱的,在樹蔭下玩很涼快,還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了,大地金黃金黃的,農(nóng)民伯伯在收割莊稼,把地里的糧食搬回家,臉上都堆著豐收的笑。冬天來了,雪花大大的,火爐暖暖的,我們的小臉紅彤彤的。
孩子,我愛你們!我還會教會你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識,明白許許多多做人的淺顯道理,掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的`是,當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候,屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息,有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊,你們圍著我,向小鳥一樣的,老師好!老師好的叫過不停時,我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是,從你們身上,我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。
孩子,我愛你們!作為一名幼兒教師,我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè),用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛我們的每一個孩子,讓孩子們沐浴愛的陽光,在雨露滋潤中春色滿園,在祖國大花園里含苞綻放。
春種一粒粟,秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子,我愛你們!為表達(dá)我的此時此刻心情,我把我們幼兒教師親手編織的愛心高掛在祖國的藍(lán)天,算作我們獻(xiàn)給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長,祝福孩子們早日成為國家的棟梁,祝福我們偉大的祖國日新月異,更加繁榮昌盛。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
你們好!
作為一名老師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。
由此可知,作為一名合格的教師,你要將學(xué)生培養(yǎng)成各位都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,真正打動學(xué)生內(nèi)心的,是人格和道德的力量。這力量才是長久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來講,學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起,也遠(yuǎn)不如道德重要。一個教師當(dāng)已失去對學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會真實(shí)地顯露出來,對其師德師風(fēng)的評價才最可信。就這一點(diǎn)而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容,道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間要保持一種人格上的'平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。“一日為師,終身為父”是告誡教師:
一是即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。
二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。
三是當(dāng)學(xué)生犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起“子不教,父之過,教不嚴(yán),師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個共性的要求就是,無論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱職務(wù)沒有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當(dāng)教師站在講臺上,面對學(xué)生時,你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來,而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點(diǎn)很不容易,這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達(dá)到了這一境界,其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
謝謝大家。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 5
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
教育,是一場溫柔的堅(jiān)持,也是一場自我的升華。我相信,所有的溫柔將會收獲更多的愛,所有的堅(jiān)持將會不負(fù)初心。
表揚(yáng)是愛
我們班的小玉同學(xué)是個令人頭疼的孩子,她雖然聰明伶俐,思維敏捷,但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力卻相當(dāng)糟糕。上課的時候她不是和同桌說小話,就是做小動作,一塊橡皮、一支筆甚至是一小段線都能讓她玩兒得很嗨,玩兒累了還會時不時的和周公來個約會,一節(jié)課需要被老師提醒無數(shù)次,但仍舊無濟(jì)于事。家庭作業(yè)也總是書寫潦草,錯誤百出,學(xué)習(xí)成績可想而知,我不止一次批評她,但收效甚微。有一次數(shù)學(xué)課上,我發(fā)現(xiàn)她又在玩兒彩泥,就故意叫她回答問題,沒想到她居然答對了,我抓住這個契機(jī)對她說:“你沒有認(rèn)真聽講都能回答對問題,如果用心聽了是不是就更厲害了,要不要試試呢?”她接受了我的建議,慢慢試著去認(rèn)真聽講,我也不斷去捕捉她的閃光點(diǎn),并在同學(xué)們面前大加表揚(yáng),讓她信心倍增,這以后她的進(jìn)步越來越明顯,臉上也總是洋溢著自信的光芒。
對于小玉同學(xué)來說,老師的一次次表揚(yáng)一定會對她以后的學(xué)習(xí)起到巨大的推動作用。所以我們在教學(xué)中,不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng),因?yàn)楸頁P(yáng)是一種愛!
批評也是愛
對待進(jìn)步的學(xué)生要給予肯定并進(jìn)行表揚(yáng),對待退步的學(xué)生就要恩威并施,做到及時批評適時鼓勵。
班上有個女孩兒叫小美,她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,是班干部,更是老師的得力助手,深受各科老師喜愛,集萬千寵愛于一身,她漸漸就有點(diǎn)兒飄了。有一次,我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)很是潦草,有忘寫到校后才補(bǔ)的嫌疑,為了維護(hù)她的面子,我沒有點(diǎn)名批評她,只是在教室告誡學(xué)生每天必須按時完成作業(yè),不能不寫或瞎寫。沒想到她根本沒把我說的`話當(dāng)成一回事,隨后幾天她的作業(yè)越來越馬虎不堪,我氣急之下把她“請”到了辦公室,將她的作業(yè)拿給她看,并責(zé)問:“你的作業(yè)為什么會寫成這樣?你不知道老師一直在給你留面子嗎?這還是我認(rèn)識的你嗎?”她無言以對,眼里蓄滿淚水,我不忍再責(zé)問,也未作任何補(bǔ)充或是暗示讓她重寫,只是提醒她下不為例。第二天早上,我剛來到教室,一個嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看,竟是小美重新補(bǔ)寫的作業(yè),字字端正,筆筆認(rèn)真,字的大小相等,像刀刻一般,清秀雋永,和先前的作業(yè)相比,簡直判若兩人。作業(yè)下方還有一行小字:“老師,我錯了,以后一定改正,謝謝您!”我的內(nèi)心突然涌動著感動和欣慰:這個小美,真讓我刮目相看!隨即,我拿起紅筆,在下面寫到:我不僅欣賞你的作業(yè),我更欣賞你改過的作風(fēng),你能這樣要求自己,真是慧心難得!期末考試時,她考了99分的好成績,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了她,我發(fā)現(xiàn),她那張小臉興奮得通紅通紅,眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時批評并適時鼓勵是一劑良藥,是愛的另一種體現(xiàn)!
樹葉本不會發(fā)光,在溫暖的陽光照射下,會散發(fā)出耀眼的光芒!孩子們可能問題百出,但有了教師真誠的愛心、耐心,就會成為我們所期待的模樣。
我愿做孩子們生命中的那一束光,用激情,用熱愛,用創(chuàng)造,用智慧陪伴他們成長,照亮他們前行的路。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧,太老套了,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師開展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求。做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時,遇到有的同學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,我會拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是表達(dá)在這樣一件件小事上。
其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,但是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛,愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位淘氣,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時我提問他,他都答復(fù)不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能到達(dá)的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)決,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,我希望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的'進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們面對學(xué)生時,尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的時機(jī),滿腔熱忱地歡送每個學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的根本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的開展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和開展,不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的開展起著非常大的作用,一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價值。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 7
親愛的老師們:
大家好!
我是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師,今天能夠站在這里作為師德師風(fēng)標(biāo)兵代表發(fā)言。感到非常榮幸。
小學(xué)這塊育人的熱土上,憑著對教育事業(yè)的極度的熱愛和努力向上的敬業(yè)精神,在平凡的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是我工作的原動力,而“愛”就是我愿意和能夠付出的全部。
一、優(yōu)化班級管理,提高學(xué)生素質(zhì)。
自從走上工作崗位以來,我曾先后擔(dān)任過班主任工作、學(xué)校管理工作。在班級管理中,我從自身做起,加強(qiáng)心理學(xué)和管理學(xué)的學(xué)習(xí),盡量對孩子多一些信任、多一份尊重,努力創(chuàng)設(shè)民主化的氛圍,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。近年來我在班中實(shí)施了班干部競選制,采用先民主后集中的方式。通過活動一方面使班干部樹立了為同學(xué)服務(wù)的思想,另一方面提高學(xué)生的決策能力,同時也加強(qiáng)了集體的凝聚力。于是一種團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)形成了,受到了家長和同事的好評。近幾年的學(xué)校團(tuán)體比賽中,捷報頻傳。
二、為人師表,樂于奉獻(xiàn)。
我熱愛本職工作,平時按照一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)守師德,身正為范,用真善美去啟迪一顆顆心靈,用滿腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”,用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的大門。班級工作中我時刻注重身教、為人師表,以良好的形象率先示范,用自己的人格去影響教育學(xué)生,激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高。為了孩子們,為了心愛的教育事業(yè),我付出了大量的心血,放棄了許多休息時間,常常是早出晚歸。“沒有最好,只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。
三、尊重學(xué)生,以愛育人。
對于教育來說,師愛是一個永恒的主題,愛是成功的原動力。我熱愛教育、摯愛學(xué)生。愛,滋潤了孩子,成就了事業(yè),也升華了我自己。正是這份摯愛,促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子,尊重他們的`人格和創(chuàng)造精神,并與他們平等相處,用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設(shè)最好的教育氛圍。老師的一個贊賞、一個關(guān)注的目光,一個信任的點(diǎn)頭,在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁,不歧視差生,而是給予更多的關(guān)心和愛護(hù),課堂上發(fā)言優(yōu)先照顧,作業(yè)優(yōu)先批改,適當(dāng)降低要求,使他們獲得成功的愉悅,從而樹立自信心。事實(shí)證明:孩子在得到老累!但我無怨無悔,因?yàn)槲覀冎,只有這樣,當(dāng)我們走進(jìn)教室面對幾十雙渴望的眼睛,我們的心里才會踏實(shí)。我們知道,我們所做的一切,必將在學(xué)生的成長中成為永恒;而我們正在為自己的人生涂抹絢麗的一筆。
只有付出,才有回報。在過去的一年,我們老師充分發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神、昂揚(yáng)向上的團(tuán)隊(duì)精神、舍我其誰的主人翁精神,憑借超人的智慧和辛勤的汗水,以感人的進(jìn)取精神、高尚的思想境界和高度的自覺性、廣泛的主動性、可貴的創(chuàng)造性,為汊河教育譜寫了新篇章。
小學(xué)階段是為你們學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時候,社會、學(xué)校、家長對你們寄以很高的期望,借此機(jī)會,對同學(xué)過好寒假提點(diǎn)希望:做一個文明守紀(jì)的少先隊(duì)員;看一本內(nèi)容健康的書;交一個真心朋友;不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室等公共場所,珍惜時間,爭分奪秒,刻苦學(xué)習(xí),勇于拼搏,以優(yōu)異成績回報家長、學(xué)校和老師。
輝煌的業(yè)績鼓舞我們,美好的未來召喚我們。成績已屬于歷史,希望誕生于未來。回首昨日,為的是增添一份自強(qiáng),喚起新的戰(zhàn)斗。新學(xué)年的戰(zhàn)斗號角即將吹響,新的形勢催人奮進(jìn),新的目標(biāo)鼓舞人心。
最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們事業(yè)蒸蒸日上,祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,祝所有的人全家幸福。
謝謝大家。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 8
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!
這天我演講的題目是——『榮耀的稱號,崇高的使命,不悔的選取』。
我,一個普普通通的女性,一個走在大街上絕對不會引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語。正因?yàn)槿藗兊馁澝、社會的認(rèn)可,教師——這個太陽底下最光芒的職業(yè),才顯得那么崇高。 “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒有顯赫聲名和地位,也沒有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者,要有熱愛學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!敖處煹膼凼堑蔚胃事,即使枯萎的'心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會消融!泵總學(xué)生都具有可塑性,不管智力上下、長相美丑、脾氣溫躁、成績優(yōu)劣、家境貧富,我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心,一樣的疼愛,一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長禮包相送,也不必家長酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?
為人師者,要樹立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。
為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”
教師是一個寂寞的職業(yè);蛟S又是一個無月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過了很多年。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。
教師更是一個美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無名,在于她的不攀比,在于她的天然而無修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。
“十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無怨無悔!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、發(fā)奮進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動力和源泉。作為一名教師,我們不就應(yīng)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績,成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
我愛我的職業(yè),我愛我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我愿做一個真、善、美的老師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個腳印,堅(jiān)決地走下去,無怨無悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。我的演講完畢,謝謝大家!
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 9
尊敬的各位老師:
從爺爺輩上都是教師的我,深知教師有多累,教師有多清貧,教師有多卑微,教師有多無奈,教師有多無私,教師有多悲哀……
當(dāng)年,我曾經(jīng)不喜歡教師這個職業(yè),最理想的做是圖書管理員。但是人算不如天算,造化弄人,命運(yùn)安排我做了教師,并且從高到低做了階梯式的教師,工作越來越具體,越來越細(xì)致,越來越繁瑣,也越來越乏味……
幼兒園的工作量化到極致,具體到極致,細(xì)微到極致,繁瑣到極致,責(zé)任重到極致,自己也頹廢到了極致,郁悶到了極致,無奈到了極致,麻木到了極致,就像是周身纏滿了道道繩索,就像是沉悶的空氣,凝重的天色令我窒息……
但是工作畢竟是工作,我高尚的人格告訴我,要好好好的工作,我圣潔的靈魂告訴我要好好的工作,我善良的心告訴我,要好好的工作,我耿直的性格告訴我,要好好的工作……
在工作中我毫無保存的'獻(xiàn)出自己的“五心”,傾瀉出自己的熱情。葉圣陶說教育者是:“捧著一顆心來,不帶半根草去!”把教育者的無私奉獻(xiàn)表達(dá)的淋漓盡致,我認(rèn)為“五心”使我們教育工作者必備的素質(zhì)。
愛心是水,滋潤著孩子們的心田,愛心是金鑰匙,翻開孩子們心靈的窗戶,愛心是成功教育的原動力,引導(dǎo)孩子們駛向成功的此岸……
耐心是做好老師的真諦,是細(xì)微末節(jié)里對孩子們的誠摯,耐心是一種境界,是心悅誠服的對孩子們的默契,耐心是一種美德,是約定俗成的對孩子們的使命,耐心是一種修養(yǎng),是根深蒂固的對孩子們的責(zé)任……
關(guān)心是母愛本能的顯示,是孩子們被保護(hù)的底線,關(guān)心是社會賦予的義務(wù),是對孩子這一弱勢群體的權(quán)利,關(guān)心是社會公德,是對孩子們的道義……
信心就是自己相信自己,是相信自己有管好孩子的能力,信心是彰滿風(fēng)的帆船,是駛向孩子們的載體,信心是挖掘潛能的利器,是為孩子們開拓成功之路的基石……
細(xì)心是母愛的觀測站,監(jiān)控孩子們的時時刻刻,細(xì)心是一縷溫暖的春風(fēng),親吻著孩子們稚嫩的臉,細(xì)心是與生俱來的習(xí)慣,掃描著孩子們的姿態(tài)萬千……
“五心”使我咽下了家長無理取鬧的行為,“五心”使我承受了超負(fù)荷的勞累,“五心”使我忍受了超強(qiáng)的疲憊,“五心”使我面對污穢而無怨無悔,“五心”使我容納了太多太多的委屈,“五心”使我面對條條框框的束縛笑顏以對……
現(xiàn)在,社會是流傳著三句話:“白衣狐仙見一個宰一個,黑衣警狗見一個罰一個,眼鏡蛇更厲害見一個吞一個!逼鋵(shí),是眼鏡蛇中的個別的吞沒現(xiàn)象,而廣闊的眼鏡蛇群體還是兢兢業(yè)業(yè),嘔心瀝血,淡泊名利,兩袖清風(fēng),傾情奉獻(xiàn)著自己!哦,教師!我的職業(yè)!我從事的是太陽下最美麗的職業(yè),我為此而感到驕傲和自豪!我是人類靈魂的工程師!
謝謝。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 10
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
俗話說得好,教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞,事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。因此我不斷地加強(qiáng)思想道德方面的學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn),嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,并積極配合學(xué)校工作,認(rèn)真完成學(xué)校布置的任務(wù)。
我熱愛我的工作。備課時,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理過程,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真鉆研教材、制作課件。上課時,注重知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀三個維度的充分整合,綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性地位,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,人生觀及價值觀。下課時,積極輔導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真批改作業(yè)并虛心向同行請教先進(jìn)的教學(xué)方法,及時叮囑學(xué)生改錯。
我熱愛我的學(xué)生。當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛,不是無原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì),平等對待每一個學(xué)生。我班的飛飛同學(xué)聽課習(xí)慣很差,作業(yè)經(jīng)常拖到最后才交,個人衛(wèi)生也不干凈,但他在不上課的時間非常聽話,幫老師跑個腿,擦個黑板,倒個垃圾,總是非常積極,我就當(dāng)大家面表揚(yáng)他,“同學(xué)們,你們看飛飛現(xiàn)在可懂事了,經(jīng)常幫老師的忙!蔽疫私下里再表揚(yáng)他。“飛飛,你現(xiàn)在比以前進(jìn)步了,老師相信你學(xué)習(xí)上也可以進(jìn)步的!”這個孩子特別懶,不愛動腦,做口算這樣的題目也要偷看同桌的,我就問他,“你會嗎?”“老師,我會!薄澳銜䦟憺槭裁催要看別人的.,以后不會的可以問問同桌,但是會做的題一定要自己寫!边@樣說了他幾次,他漸漸會寫的題不抄同桌的了,遇到一些有點(diǎn)難度的題,自己也會動腦思考一會,我會及時的表揚(yáng)他:“同學(xué)們,你們看,飛飛現(xiàn)在寫作業(yè)比以前快了啊,書寫得也工整了!甭犃诉@些話,他寫得更認(rèn)真了,現(xiàn)在他每次都能及時交上作業(yè)。與那些優(yōu)秀同學(xué)相比,他依舊差得很遠(yuǎn),但對于他個人來說,這就是進(jìn)步。有時候簡單的幾句話對于我們不算什么,但是孩子們很重視,所以不要吝嗇我們的表揚(yáng),向孩子付出我們的真心,我們將會得到更多的愛心。
作為一名教師,經(jīng)常打交道的便是學(xué)生,能夠和學(xué)生平等互助、和諧相處是我所追求的目標(biāo)。對于生活中有困難的同學(xué),我會積極給予關(guān)心和幫助;當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時,我也會及時調(diào)解,建設(shè)友愛班集體;而對于班里的后進(jìn)生,盡量抽取課下時間進(jìn)行補(bǔ)課。
我不僅熱愛我的工作,而且熱愛生活。每天清晨,我會加入晨跑行列,鍛煉身體,以最好的狀態(tài)投入到工作中。同時,我喜歡旅行,喜歡喝茶,希望能夠用積極、樂觀的心態(tài)去面對生活中的每一天。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谝院蟮纳罟ぷ髦校覍⒁詢(yōu)秀同行為榜樣,加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力,為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力,在教育的路上越走越遠(yuǎn),全面而不失風(fēng)格!
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好,這天我演講的題目是『堅(jiān)持』!
回想當(dāng)初,我們滿懷熱情,選取了這“太陽底下最光芒的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵。能夠說,走上講臺的我們都以前有一番壯志宏圖,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原先現(xiàn)實(shí)和自我的理想差距如此遙遠(yuǎn)。我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學(xué)生的成績里。輕老師抱怨機(jī)遇不佳,評優(yōu)無望,評職無期。骨干教師抱怨回報太少,認(rèn)可度太低。種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是――累!無數(shù)次我們自問:就這樣沉淪了嗎?就這樣放下了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y(jié)果她一有時間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說:“不管了,什么也教不會”,結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅(jiān)持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時時床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無暇顧及自我孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學(xué)校走兩圈。這是什么?這就我們教師的師德,就是對學(xué)生充滿職責(zé)的愛,就是對工作的執(zhí)著,就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
應(yīng)對學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:堅(jiān)持,不要放下!每一朵花都有盛開的`理由,每一顆草都有泛綠的時候。堅(jiān)持,用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持,用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。應(yīng)對社會,當(dāng)越來越多的人對金錢趨之假設(shè)鶩,我們?nèi)赃x取堅(jiān)持,堅(jiān)持保衛(wèi)教育這片凈土,堅(jiān)守:“教師”這個字眼的神圣,因?yàn)樯暮锰庍h(yuǎn)不止功利。應(yīng)對我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我們選取堅(jiān)持,堅(jiān)持付出,堅(jiān)持教書育人,為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持改革,這是時代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),高尚的師德筑起了一座座典范的豐碑!
教育,這是我們選取的道路,這條路漫長,艱難,充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā),縱然會歷經(jīng)坎坷,縱然將來我們依舊平凡,但我們必須會堅(jiān)守心靈家園,走向未來,走向完美!為了我校的未來,我們就應(yīng)堅(jiān)持理想,進(jìn)一步提高思想覺悟,珍惜從教的時光,以“教書育人”為己任,愛崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!我的演講完畢,謝謝大家!
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 12
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
體育學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中最富有創(chuàng)造力和激情的學(xué)科。那么,體育教師理所當(dāng)然要成為一名最有激情,最有人格魅力的教師。在體育課堂上,面對的是一個個有鮮活生命的個體,是一個個有活力,有尊嚴(yán)的個性存在。這就要求我應(yīng)當(dāng)正視乃至珍惜學(xué)生的富有生命價值的體育學(xué)習(xí)活動,懷著對生命的敬畏,對學(xué)生的成長充滿期待,以極強(qiáng)的責(zé)任感,幫助學(xué)生構(gòu)建完美的人生,充分考慮學(xué)生個體發(fā)展的需要,精心設(shè)計(jì),給學(xué)生自主支配的時間和空間,讓學(xué)生的智慧、潛能和好奇心最大限度地處于激活的狀態(tài)。要創(chuàng)造一個怎樣的教學(xué)環(huán)境,才能調(diào)動學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)氣氛呢?——民主、快樂、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是符合時代的要求的。
教學(xué)欲和諧共振,必須消解交流障礙,要“換位思考”。在一次給二(2)班上跑步比賽課時,小潔同學(xué)跑的很快,但有的同學(xué)不服氣,小潔哭得滿臉淚花,還大聲爭吵著,我對她說“跑的快慢不是吵出來的,咱們用事實(shí)說話。”接著我又組織了一次比賽,還是她跑得最快,其他同學(xué)也心服口服,小潔也笑了。
給學(xué)生一個目標(biāo),讓他們努力實(shí)踐;給學(xué)生一個鼓勵,讓他們主動去鍛煉。在給二(1)班上課時,一到張某某同學(xué)跑步時候,同學(xué)們總是大聲喊“張某某,小短腿兒!睆埬衬惩瑢W(xué)總是氣得滿臉通紅。我在列隊(duì)的時候教育同學(xué)們不能嘲笑別人,并對張某某同學(xué)說,如果不想被別人嘲笑就要努力地練習(xí),經(jīng)過一段時間的鍛煉后,張某某同學(xué)跑步的速度明顯提高,小短腿的外號也消失了。
給學(xué)生多些關(guān)注,讓他們體會到學(xué)校的溫暖、老師的關(guān)愛。六(2)班學(xué)生小劉同學(xué)體質(zhì)較弱,低血糖。在周一升旗和跑操時經(jīng)常暈倒,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我們體育老師給予救護(hù)并給予補(bǔ)充血糖的食物,及時通知家長送其就醫(yī)。通過和家長的溝通了解,得知她吃飯比較挑食,身體營養(yǎng)失衡,運(yùn)動量較小……針對這種情況,我建議她注意飲食健康并在上體育課時適當(dāng)運(yùn)動增強(qiáng)體質(zhì),經(jīng)過一段時間鍛煉,小劉同學(xué)的身體狀況有了明顯的改善。
教學(xué)的過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教一年級小朋友跳短繩時,我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的`任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,另一方面讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng),有時作出驚訝的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我感受到成功的快樂、感受到了深深的師生情。
只有具有這樣的“生態(tài)關(guān)懷”,學(xué)生們才會在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中充分認(rèn)識到自己是一個生活中的人,一個自主學(xué)習(xí)的人,一個不斷豐富和完善自己的生命世界的人,這樣的體育學(xué)習(xí),有誰會說不快樂呢?體育課堂上,我在對學(xué)生進(jìn)行有機(jī)滲透生命情感的同時,也在不斷拓展著自己的生命空間,不斷實(shí)現(xiàn)著心靈的轉(zhuǎn)換,不斷創(chuàng)造著的自我,展現(xiàn)著自己生命的價值。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 13
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!
寬敞明亮的教室里,同學(xué)們穿著整齊的校服,昂首挺胸,捧著書本,正在跟組長一起讀書,走廊里聽見書聲瑯瑯,這真是一道動聽的樂聲!我正沉浸在這樣的氛圍當(dāng)中,門口卻突然閃現(xiàn)一個躲躲藏藏的身影,在門上的窗口上若隱若現(xiàn),過了幾秒,教室門口就看見一張耷拉著耳朵的臉。
那是涵,穿著校服,背著書包,看見教室的場景,當(dāng)然也看到了我,一雙眼睛又向下移動,不安地看著自己的鞋面。讀書聲聲聲入耳,沒有因?yàn)檫@個插曲為她停留,我也沒有為她停留,早讀已經(jīng)開始很久了,這也是她第三次——遲到了。
面對遲到這件小事,每個人都會有不同的看法,有人認(rèn)為遲到一點(diǎn)點(diǎn)沒有關(guān)系,有人認(rèn)為守時、準(zhǔn)時是一個應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),還有人認(rèn)為時間是不等人的,要趕在時間前面。孩子和老師的想法又不一樣,那中間夾隔的是成年人和兒童視野的巨大鴻溝。
“報告。”她硬著頭皮擠出了兩個字,像是有著愚公移山的困難。
“請進(jìn)。”我不帶一絲情感地看著她,眼神藏著鋒利。
“你今天又遲到了!崩浔脑捳Z,比石頭還要堅(jiān)硬,比風(fēng)雪還要無情。教室有一瞬間靜了下來,幾十雙眼睛把焦點(diǎn)悄無聲息地放在了一個移動的身影,那么近,又那么遠(yuǎn),然后又無聲地放了回來,只是心里的波濤洶涌只有他們知道。
難受、尷尬、無助、不安,是學(xué)生遲到后擔(dān)心出現(xiàn)的情緒。我也能感同身受,因?yàn)槲乙苍?jīng)是學(xué)生,也害怕過這樣的崩潰。我在回想,如果是我遲到了,我多么希望遇到一個怎樣的老師呀?溫柔的、寬容的、微笑的,讓我不必感受嚴(yán)寒酷暑、電閃雷鳴的煎熬,她會給我如沐春風(fēng)般溫暖的愛,我的心一定會充滿歡喜,我一定好愛她。
成為一名教師以來,我恪守著以身作則的原則,盡量上課不遲到。但我也曾有過讓班上的孩子們等等我,我稍稍地離開一下!暗壤蠋熑ツ靡幌聝(yōu)盤,安靜一點(diǎn);等老師去搬一下作業(yè)本,馬上就來;等老師去開會,你們寫著……”沒有反對,沒有冰冷,更沒有像我對他們那樣的狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴,幾十個小腦袋就那樣整整齊齊的側(cè)倒在桌面,把聰慧靈敏的耳朵貼在地上,預(yù)測我的腳步聲。等我回來以后,那一只只小精靈就飛快地跑回去了,我就已經(jīng)忘記了那一兩分鐘耐心的等待,也不會想起孩子們懷揣一顆小心心的寬容。孩子要比大人更大方,我不可否認(rèn)。
天使是從母親溫暖的搖籃里走出來的,她與生俱有愛別人的能力。我們也有,在我們小的時候,也像他們一樣愛自己的老師。希望從老師那里得到一點(diǎn)點(diǎn)陽光,一點(diǎn)點(diǎn)雨水,一點(diǎn)點(diǎn)夸贊,那樣就滿足得不得了,F(xiàn)在我長大了,卻忘記了怎么去呵護(hù),去愛一個孩子,原來是我做得不夠多,而不是孩子做得不夠好。只有筆尖文字流淌在紙頁上,我才清晰地和那個孤傲的自己對話,“放下你的.身姿,低下你的頭顱,靜悄悄地變成一只小蟲子,去傾聽一下他們心底的秘密吧!”
我長吸一口氣,撥出涵爸爸的電話,電話那頭,一個爸爸溫柔的聲音傳來,“不好意思,老師,孩子給我說過很多次了,孩子也早早起來了,都怪她媽媽動作太慢,耽誤了她……”原來,遲到的真相是這樣。那一刻,我多么想去抱一抱涵,對她說,孩子,你真善良。
我記下了這些文字提醒自己。遲到這件小事,雖小,卻包含著大大的道理。關(guān)愛學(xué)生,怎么樣能讓他們感受到關(guān)心和愛護(hù)呢?怎么樣能夠從心底里自發(fā)而然的做出這樣的行為呢?也許教師應(yīng)該蹲下身來擁抱孩子,和他們的視線一致,感受他們所經(jīng)歷的情感;和每一雙純潔的眼睛對話,從他們?yōu)鹾谇宄旱难壑樽哌M(jìn)他們的心里,聽一聽,他們想要什么?或許他們沒那么貪心,只是想要一句帶著微笑的,“進(jìn)來吧,不能再遲到了呀!”這樣回應(yīng),我們或許就能毫無阻礙地聽見心底深處那個小天使,甜甜地說:“老師,我多想……”
遲到這件事可大可小,一切決定都牢牢地握在教師手中。關(guān)愛學(xué)生,不舍得他們一點(diǎn)點(diǎn)難過,就要像他們一樣用大海去容納;為了管理,去震懾學(xué)生讓他們不敢再犯,就如同紂王一般冷酷殘忍。我想,我已經(jīng)有答案了。
小學(xué)老師師德師風(fēng)演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
你們好!
我今天演講的題目是《上善若水,大愛無痕》。
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說過:“上善若水,水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無私無畏,無欲無求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬物以時日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動;遇不平則咆哮,處池塘則坦然。
是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,則包容萬物;當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里;當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無悔是我們的追求,燃燒是我們的價值。
“大音希聲,大愛無痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛,就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報的“大愛”。
教師的愛,是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的.愛,是“吃的是草,擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛,是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號,教師的愛,是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前,懷揣著美麗的夢想,我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動聽的樂章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最后一抹兒夕陽,我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來,我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時常有之,他們常常使我頭疼萬分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋老師那無悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一列。
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有顆愛心。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識的引導(dǎo)者,又是學(xué)生的朋友,更要像慈愛的母親那樣去關(guān)心他們,因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎凼且豢|陽光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候,我會毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學(xué)的錯誤時,我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式來進(jìn)行處理,對他們動之以情,曉之以理,讓他們改正錯誤,走向成功。在我這顆愛心的澆灌下,終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可,在全校組織的"最滿意教師"的評比活動中,全班64名學(xué)生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。
太陽總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情,使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣眩目,沒有白云那樣高遠(yuǎn),但從來無怨無悔,與世無爭,總是在一個不顯眼的角落里,奉獻(xiàn)那份光和熱。
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