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愛(ài)與責(zé)任師德演講稿

時(shí)間:2022-11-03 16:44:18 師德演講稿 我要投稿

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿(通用15篇)

  演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在日常生活和工作中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的愛(ài)與責(zé)任師德演講稿,歡迎大家分享。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿(通用15篇)

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!我來(lái)自“雞鳴三縣”之地的定新新陽(yáng)小學(xué)。在這個(gè)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)里,也有八年的教學(xué)經(jīng)歷。在八年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到作為教師最重要的是愛(ài)與責(zé)任。今天,我就以“愛(ài)與責(zé)任”開(kāi)始我的演講話題。

  在我的工作日記中,曾記下這樣一段:“沒(méi)必要埋怨不公,沒(méi)必要計(jì)較得失,既然選擇了,就應(yīng)無(wú)悔!痹趧e人眼里,我是最不實(shí)在的人,放下中午時(shí)間不休息,不圖回報(bào)呆在教室里輔導(dǎo)學(xué)生,作為六年級(jí)的班主任,我怎忍心放下教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入的學(xué)生,他們連一年級(jí)的拼音都不會(huì)。也許有人會(huì)說(shuō),你這樣做值嗎?的確,做教師這行,清貧且辛苦,尤其是心累。有時(shí)候我也很煩躁,很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛,想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步開(kāi)心的笑容,以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ),我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開(kāi)始日夜兼程,無(wú)怨無(wú)悔。

  在教育這片熱土上,有許多老師他用自己的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。

  20xx年9月的一天,在定新鄉(xiāng)大石板小學(xué)的辦公室里,高加能老師直到生命的最后一刻,手里還緊緊握住一支紅筆,在他面前還有一堆沒(méi)有改完的作業(yè)本。

  20xx年5月12日那個(gè)充滿陰霾的下午,兩點(diǎn)二十八分,那一刻,譚千秋老師弓著身子,張開(kāi)雙臂,緊緊地趴在課桌上,雷鳴般的巨響,雪崩般的磚塊像彈片砸到他的頭上、手上、背上,熱血噴涌而出;他咬著牙,拼命地?fù)巫≌n桌,如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個(gè)鮮活的學(xué)生,而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永恒。

  聽(tīng),一歲半的小雯欣在不停地號(hào)哭:“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩張大嘴巴不停地號(hào)哭,雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半,說(shuō)話還不清晰。地震之后,她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音,哪怕一個(gè)字。沒(méi)有人告訴她,她最愛(ài)的媽媽—映秀小學(xué)教師嚴(yán)蓉在救下了13個(gè)學(xué)生后,再也不會(huì)回來(lái);而爸爸,依然音訊全無(wú),小小的她已成了孤兒。

  他走了,她走了,他們走了!

  讓我們記住他(她)們的名字吧——敬愛(ài)的老師。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,不,應(yīng)該是“春蠶到死絲難盡,蠟炬成灰淚不干”。作為一名教師,一個(gè)還健康活著的人,我們應(yīng)該做什么呢?是春蠶,就讓我們有抽不盡的絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出奪目的光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的通道!

  在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅(jiān)信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿2

  詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里充滿了淚水,只因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……”如果說(shuō),教師是蠟燭,那么師德就是一片燦爛的燭光;如果說(shuō)教育是最光輝的事業(yè),那么師德便是教育的光輝;師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是教師的人格魅力,是教育的全部生命。若詮釋師德的內(nèi)涵,那便是愛(ài)與責(zé)任。

  愛(ài),是教育的別名;熱愛(ài),則是最好的老師。教育學(xué)生首先要從愛(ài)開(kāi)始。如果說(shuō)愛(ài)自己的孩子是一種本能,愛(ài)別人的孩子則是一種神圣的行為。我們正是用這種行為詮釋著教育的真諦。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí),我們循循善誘,耐心指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),我們殷殷教導(dǎo),鼓勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前行;當(dāng)學(xué)生傷心難過(guò)時(shí),我們悉心撫慰,幫助他們重拾生活的快樂(lè)。工作中,我們快樂(lè)著他們的快樂(lè),悲傷著他們的悲傷,我們用母愛(ài)般的關(guān)懷呵護(hù)著每位學(xué)生的心靈。然而,當(dāng)拖著疲憊的身軀回到家時(shí),我們已無(wú)心去應(yīng)付孩子的撒嬌,更無(wú)力去處理雜亂的家務(wù)。是愛(ài),讓我們?cè)谌咧v臺(tái)前默默耕耘,是愛(ài),讓我們對(duì)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我們一踏進(jìn)校門(mén),面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,面對(duì)未來(lái)的希望,家里再大的事也成了小事,學(xué)校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里,我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)。

  如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉,那么面對(duì)教育的那份責(zé)任心便是教育事業(yè)的保障。當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí),我們已經(jīng)踏著晨露早早來(lái)到了學(xué)校;當(dāng)別人在籌劃著周末的計(jì)劃時(shí),我們已開(kāi)始思考接下來(lái)的工作。三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年我們忙碌與充實(shí)交織,失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中,總有一種信念支撐著我們,那就是:我們應(yīng)對(duì)得起“教師”這一光榮的稱號(hào)。執(zhí)著的熱情,默默的耕耘,無(wú)私的奉獻(xiàn),這就是教育工作的詮釋,正是這份對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定責(zé)任心,才成就了生命的輝煌,更堅(jiān)定了跋涉的步履。

  肩負(fù)著教書(shū)育人這一神圣的使命,我們,愿把青春,刻進(jìn)樹(shù)的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn),織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅(jiān)定的教師生涯!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),教師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  童心是一泓清泉,晶瑩剔透;童心是一朵花蕾,欲放美麗。在我眼中,每一顆童心都是一個(gè)新世界,多彩斑斕、各有千秋,它需要我們細(xì)心的呵護(hù)全心的對(duì)待。

  我在托幼一班擔(dān)任班主任的時(shí)候,一件小事給我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教學(xué)中不斷地反思自我的言行是否一致。記得那是一次午餐以后,在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊散步,之后,由于忙著指導(dǎo)吃飯慢的孩子,便忘了自我與孩子們的這一承諾。當(dāng)我組織孩子們午睡時(shí),我感到封文清情緒有了異樣的波動(dòng),不愿意睡覺(jué)。她可是個(gè)乖娃娃,今日怎樣了!這時(shí),封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說(shuō):“蔣教師,你不是說(shuō)吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锷⒉降膯嵩鯓硬蝗チ四亍焙⒆哟竽懚钟焉频脑捳Z(yǔ)令我恍然大悟:是啊,我答應(yīng)孩子們的話,怎樣能這么隨便應(yīng)付呢我豈不是成了失信的典范了嗎我連忙向所有的孩子道歉:“真對(duì)不起,我剛才幫忙幾個(gè)小朋友吃飯,耽誤了小朋友去散步的時(shí)間,明天我必須記住。”清清臉上露出了歡喜的笑容:“蔣教師,這次原諒你,下次可不行了!庇谑撬斐鲂∈种负臀依^,全班孩子忍不住地吶喊助威:“拉鉤上吊,一百年不許悔……”看著孩子們那股認(rèn)真的勁兒,恍然之間,我體驗(yàn)到了“真誠(chéng)”與“平等”的絕妙滋味兒,我想:孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)課堂以外的東西而感到欣喜;我為我沒(méi)有逃避孩子的問(wèn)題而感到慶幸;我為我能坦誠(chéng)地

  向孩子們認(rèn)錯(cuò)而感到高興。

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這一點(diǎn)的指出無(wú)疑告訴我們:在與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師應(yīng)進(jìn)取地進(jìn)主角的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換僅僅只是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嗎在我們每時(shí)每刻與孩子的生活交往中,是不是就不需要了呢或者說(shuō)將師幼的主角仍舊回到原先的命令者與服從者了呢答案是否定的。教師與幼兒的交往是“禮貌交往”,禮貌則決定了兩者的地位應(yīng)是平等的,并且是以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度展開(kāi)的。所以,我認(rèn)為教師的主角轉(zhuǎn)換應(yīng)存在于與

  幼兒交往的每一個(gè)瞬間,從而使進(jìn)取大膽、活潑開(kāi)朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

  當(dāng)有一天,我們的愛(ài),讓孩子不再封閉自我的心扉;我們的愛(ài),能走進(jìn)每一顆童心,和他們一齊放飛歡樂(lè)和夢(mèng)想;那時(shí)我們就能夠自豪地大喊:“我和孩子零距離!”讓我們共同走進(jìn)童心,傾聽(tīng)童聲,感悟童真吧!

  我的演講完畢,多謝大家。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們:

  大家上午好!我叫崔素紅,博學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一名普普通通五年級(jí)英語(yǔ)教師。今天我很榮幸地站在這里演講,衷心感謝學(xué)校的培養(yǎng)與鼓勵(lì)!

  孩提時(shí)代,我就非常羨慕教師這份職業(yè)。教書(shū)如少女般光彩照人,育人如青春般健壯有力!如今,我終于如愿以償,成為一名光榮的人民教師。

  從踏上講臺(tái)的那一刻起,我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——把教育事業(yè)視為生命,那么愛(ài)與責(zé)任就是這生命的主旋律。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操;教書(shū)育人,為人師表是教師精神的風(fēng)貌!皭(ài)與責(zé)任”則是師德的靈魂。人們常說(shuō),愛(ài)與責(zé)任是母親的天性,我認(rèn)為“愛(ài)與責(zé)任”更是教師的天性。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!

  今天,在座的甘為人梯的同仁們,有的雙鬢已抵不住風(fēng)霜的洗刷;有的風(fēng)華正茂,洋溢著熱血青春。但在各位的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執(zhí)著,更有一種閃光的、透著濃濃愛(ài)意的眼神。正是你們用愛(ài)、責(zé)任、尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命,傾其所有幫助他們,他們方能綻放生命的美麗。這,其中也包括我。

  一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我,你們民辦學(xué)校的老師,每天早上五點(diǎn)半起床,晚上九點(diǎn)回宿舍,甚至更晚,工作量那么大,十多天回一次家。你怎么還能堅(jiān)持下去?

  愛(ài)與責(zé)任,這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音。

  這些年,城鄉(xiāng)發(fā)展失衡,經(jīng)濟(jì)鴻溝越來(lái)越大。世代以農(nóng)為生的農(nóng)民不再固守貧困與偏僻,開(kāi)始遠(yuǎn)離故土,嘗試融入城市,卻把子女留在農(nóng)村。孩子們成了留守兒童。他們和自己的父母可能一年到頭才能有機(jī)會(huì)見(jiàn)上一面。他們?cè)谧钚枰改概惆榈哪挲g卻不能享受這份親情。

  我有一個(gè)兩歲的女兒,由于工作需要,只能舍小家顧大家。慶幸自己生活在這通信技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,雖十多天才能回家,但可以每天抽出時(shí)間與她視頻通話。這不禁讓我想到我的這些學(xué)生們。他們何嘗不想呆在父母身邊,何嘗不想天天見(jiàn)到父母,哪怕是喋喋不休的嘮叨,哪怕是偶爾一次的接送上學(xué)。但這對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是奢望啊。

  春節(jié)后,我任教的年級(jí)來(lái)了這樣一位插班生。第一天上課,我就注意到了他,調(diào)皮、多動(dòng)、不專心聽(tīng)講,甚至打擾到了其他同學(xué),更讓我印象深刻的是,他的個(gè)頭,比同齡人矮了很多。我走到了他身邊,詢問(wèn)他的名字。他有些不好意思。當(dāng)我提問(wèn)他時(shí),他一臉茫然。當(dāng)然,我很生氣。課后,我單獨(dú)與他談話。發(fā)現(xiàn)他很懂事也很聰明,可能是家庭原因,他表現(xiàn)很自卑。那天,我與他聊了很多。由最初對(duì)我的排斥到慢慢向我敞開(kāi)心扉。后來(lái),在我辦公桌上他放了一張合著的紙條。上面寫(xiě)道:崔老師,謝謝你!我個(gè)子低,同學(xué)們嘲笑我;我學(xué)習(xí)不好,老師們不喜歡我。你讓我感受到了尊重與溫暖。謝謝你!

  愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡!愛(ài)學(xué)生不需要偉大的創(chuàng)舉,只需日常點(diǎn)滴,溫暖話語(yǔ)。自那以后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子總能積極參與到課堂中,還不時(shí)向我提出問(wèn)題。在后來(lái)的期中考試中,他各科成績(jī)進(jìn)步幅度較大,被評(píng)為“進(jìn)步之星”。

  有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤(rùn)了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。當(dāng)我們用心去愛(ài)學(xué)生,收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果……我想,更多的是一種為人師的幸福與自豪。

  我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生。學(xué)生對(duì)我的依戀,家長(zhǎng)對(duì)我的信任,便是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,換取明天的桃李芬芳。

  我的演講完畢,謝謝大家!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿5

  參加工作快兩年了,對(duì)于愛(ài)與責(zé)任究竟是什么關(guān)系,卻從未認(rèn)真思考過(guò)。

  開(kāi)學(xué)初,在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我參加了《愛(ài)與責(zé)任》的教育學(xué)習(xí)。看了鄒有云、黃靜華、林迅等諸位老師的先進(jìn)感人事跡后,我為之動(dòng)容了!

  “淡淡的愛(ài)是付出,是奉獻(xiàn);濃濃的愛(ài)是道義,是責(zé)任!”便是作為一名新時(shí)期年輕教師的我在學(xué)習(xí)和工作的實(shí)踐中得出來(lái)的。

  記得剛剛參加工作在帶小小班的那段日子,我把所有的時(shí)間和精力都花在了備課、制作教玩具、制作課件、寫(xiě)教案、做總結(jié)上。當(dāng)別人已經(jīng)進(jìn)入甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),我卻還在燈下奮筆疾書(shū)。那時(shí),我放棄了每天晚上僅有的自學(xué)時(shí)間,放棄了那年四月份的自學(xué)考試?墒俏也⒉缓蠡!因?yàn)槟菚r(shí)的我,忙碌著,但充實(shí)著;辛苦著,但也快樂(lè)著!

  這學(xué)期,由于和我搭班的施卿老師有事休假,我獨(dú)自一個(gè)人頂起了班級(jí)整日的教學(xué)帶班工作。

  面對(duì)上省示范性幼兒園的壓力、面對(duì)班級(jí)缺少老師的情況,我白天帶班;下了班后創(chuàng)設(shè)豐富區(qū)域活動(dòng)、布置教室環(huán)境、增添幼兒活動(dòng)和操作的材料;回到家后還要備課、準(zhǔn)備第二天的教學(xué)活動(dòng),常常忙到凌晨······顧不上去夜校上課;顧不上復(fù)習(xí)自學(xué)教材;有時(shí)甚至顧不上回家!累嗎?累!苦嗎?苦!想休息嗎?想。】墒敲棵窟@個(gè)時(shí)候,班上的那群孩子卻成我了最大的精神支柱和工作動(dòng)力!“為了班上的那群孩子,一定要堅(jiān)持下去!”“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子!”我把對(duì)孩子們的這份深厚的愛(ài)變成了一種責(zé)任,于是我挺過(guò)去了,我也做到了!最后留給自己的是欣慰,是幸福!

  在這次上省示范性幼兒園的過(guò)程中,我們幼兒園的老師都在用自己的行動(dòng),默默地譜寫(xiě)著一首首無(wú)言的贊歌。每一位老師都付出了難以預(yù)計(jì)的時(shí)間和精力,為此也傾注了太多的心思和心血。付出的、辛苦著、疲憊著,也并不僅僅只有我一個(gè)人。有幾個(gè)班級(jí)也都只有一個(gè)老師扛著,默默地毫無(wú)怨言地一個(gè)人扛著。

  我想正是因?yàn)閷?duì)幼兒的熱愛(ài)、對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)幼教工作的負(fù)責(zé),才讓我們每一位老師都這樣執(zhí)著堅(jiān)定地走下去。是愛(ài)與責(zé)任讓我們這樣堅(jiān)定不移地走下去!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿6

各位老師,同學(xué):

  大家好!

  高爾基曾說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!”所以,教師是神圣的!

  回顧從教十年歷程,感悟?yàn)閹熓牦w會(huì)。愛(ài)有責(zé)任成就著我從教的每一步。愛(ài)有責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

  愛(ài)是激勵(lì)!它能撫去學(xué)生心靈的陰霾,使學(xué)生在自信、自尊、自強(qiáng)中成長(zhǎng)!

  愛(ài)是理解!換位思考是人與人之間傳遞真情的最好途徑!潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,被理解的人更能理解他人!

  愛(ài)是賞識(shí)!古語(yǔ)說(shuō):“數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)!”對(duì)待學(xué)生,我們還是要多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)!

  愛(ài)在左,責(zé)任在右。生命之樹(shù)在兩旁!

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是責(zé)任!辛勤的汗水,只為澆灌出一朵朵美麗的心靈之花!

  “一日為師,終身為父”是責(zé)任!如譚千秋,只為孩子們偶遇夜航時(shí)能有一抹光亮!

  愛(ài)有責(zé)任鞭笞和激勵(lì)學(xué)生的'成長(zhǎng)和進(jìn)步!

  不問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘,未來(lái)可以開(kāi)創(chuàng)!

  讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想!用我們的雙手共同托起明天的太陽(yáng)!

  最后,我祝愿瓦埠中學(xué):

  果滿枝,糧滿囤,五谷豐登每一秋!

  我的演講完畢!謝謝大家!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今天,我依然努力的工作,因?yàn)樗讶谌肓宋业纳,成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆,無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià),我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師,所以擁有這樣稱號(hào)的我,應(yīng)該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和曲老師帶小班的孩子,這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們。

  我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈,而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我重新審視自己,是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)孩子,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒,這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展,讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。

  做為幼兒教師,我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí),促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

  做為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。

  記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷,而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問(wèn)我:“老師你很冷嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是呀老師好冷,”“老師,我的手很熱,我給你暖暖手吧,”“不用…”還沒(méi)等我

  說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然,有好多的孩子跑過(guò)來(lái),把他們那一雙雙小手伸到我手里,“李老師,我的手也很熱,不信,給你暖暖,”剎那間,一雙雙肉乎乎、暖融融的小手,給了我一股暖流,它直通心臟,然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻,我的眼眶濕潤(rùn)了,再也沒(méi)有任何言語(yǔ),因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受,她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的,她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子,許久,許久…

  一個(gè)人的生命是有限的,我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢?曾有位名人說(shuō)到:“美麗處處可見(jiàn),只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)!庇變簣@的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真無(wú)邪,感觸到的是童心的美麗可愛(ài),欣賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會(huì)不到的真諦,我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在想,時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子,長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一

  個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界,我倍感驕傲與自豪,選擇幼教,我就選擇了微笑與歡樂(lè),感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家下午好!

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺(tái)上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間,足以改變?cè)S多事情,但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息,俞久彌新。

  常常聽(tīng)到有人說(shuō):“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著,雨淋不到的,一年還有寒暑假”。每次聽(tīng)到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候,一位老教師對(duì)我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師,固然有著別人無(wú)法理解的艱辛,但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報(bào),這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。泰戈?duì)栒f(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的!笔前,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,聽(tīng)著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí),心理充滿了對(duì)老師的感激。我想,每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路,牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛(ài)他,對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。我常對(duì)我的學(xué)生說(shuō),我最看重的是他們品行的養(yǎng)成。俗話說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。所以通過(guò)言傳身教,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,這才是我們育人的目的。我覺(jué)得與其說(shuō)這是我對(duì)

  孩子們的愛(ài),不如說(shuō)是為人師的責(zé)任,為人師的使命。

  陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。也許清貧,也許無(wú)奈,無(wú)法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任。也許,我不能成為那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí),偶爾還會(huì)想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。教師,是人類靈魂的工程師,他們?cè)趥鬟f生命的火炬,他們?cè)诓ト鱿M姆N子,他們?cè)谕衅鹈魈斓奶?yáng)。讓我們堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  我是XXX,今天給大家演講的題目是愛(ài)與責(zé)任。

  人活著,時(shí)時(shí)離不開(kāi)愛(ài)的滋潤(rùn),有愛(ài)才會(huì)有信念、有愛(ài)才會(huì)有寄托、有愛(ài)才會(huì)有目標(biāo)。但有的人把愛(ài)看偏了,一切只圍繞自己的小圈圈、私欲來(lái)放縱。尤其是對(duì)小孩,寵愛(ài)有加,我記得小時(shí)候有個(gè)同學(xué),因?yàn)榧彝l件比較優(yōu)越,從小父母對(duì)他都是言聽(tīng)計(jì)從,不管他怎么做,都由他,最后教育了一代又一代自私自利、損人利己、不負(fù)責(zé)任、沒(méi)有社會(huì)正義感的寄生蟲(chóng),這是溺愛(ài),一種自私的愛(ài)、一種不負(fù)責(zé)任的愛(ài),最終的后果是自己悔之晚矣、對(duì)社會(huì)后患無(wú)窮。

  大愛(ài)無(wú)疆,做每一件事,每一個(gè)舉措,都能站在公心的角度去思考去分析,不管是大事小事、一舉一動(dòng),都以傳統(tǒng)美德為基準(zhǔn),能站在別人的角度去思考、去分析、去化解,尤其是富有社會(huì)正義感,愛(ài)出手、敢出手,讓他的親人尤其是小孩,都能耳濡目染,養(yǎng)成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)單位、愛(ài)集體、愛(ài)家庭、有正義、助人為樂(lè)、積極上進(jìn)的好品德。正因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)個(gè)家庭,社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能真正得到體現(xiàn),我們的祖國(guó)和民族才會(huì)有希望,需要我們每一個(gè)社會(huì)公民、每一個(gè)家庭去傳承和弘揚(yáng)。

  愛(ài)需要付出。很多人感受愛(ài)的時(shí)候,都是先得到了愛(ài),在享受著愛(ài),幸福甜甜的、感覺(jué)美美的。但有另外一種愛(ài),用自己的付出讓自己愛(ài)的人享受感覺(jué)會(huì)更甜美。小時(shí)候,我們有父母長(zhǎng)輩的悉心照顧,我們因?yàn)樾闹遣怀墒,不懂得怎么把?ài)撒播出去,所以只會(huì)享受,這無(wú)可厚非。但我們已經(jīng)成人了,如果還是老樣子,只懂得索取,那就太自私了。所以,一旦我們長(zhǎng)大,只要稍微懂事,我們就要懂得去付出。讀書(shū)的時(shí)候,我們要通過(guò)自己的勤奮刻苦來(lái)?yè)Q取自己學(xué)業(yè)上的成就,給父母長(zhǎng)輩一次次欣慰。為人父母的時(shí)候,我們要想盡一切辦法為這個(gè)家去打拼去支撐,并要用自己的一言一行把孩子教育成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家庭、愛(ài)集體、有正義、助人為樂(lè)、積極上進(jìn)的社會(huì)有用之才。特別值得一提的是要用心贍養(yǎng)老人,人老會(huì)孤獨(dú),需要陪伴,滿足衣食無(wú)憂只是最基本的愛(ài),還需要;丶铱纯矗ǔ;丶铱纯,回家看看,哪怕給媽媽刷刷筷子洗洗碗,老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)呀,一輩子不容易就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓。)不要讓父母內(nèi)心寂寞,要讓他們安享晚年。人老的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)自尋其樂(lè),多運(yùn)動(dòng)、做做力所能及的事,保養(yǎng)好身體,為晚輩騰出更多的時(shí)間去創(chuàng)業(yè)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

  愛(ài)需要分享。愛(ài)是最直接的情感變化綜合體,需要互動(dòng)。我們只有時(shí)時(shí)心中充滿愛(ài),你才會(huì)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物都是美好的,你才不會(huì)害怕困難,才不會(huì)遇到一點(diǎn)小挫折就怨天尤人,而是勇敢地積極地去面對(duì),因?yàn)槟阒溃耗愕谋澈笥腥岁P(guān)注、有人撐腰。成功了有人為你分享喜悅,失敗了有人為你出謀劃策、同甘共苦。所以,我們不要怕失敗,要勇于創(chuàng)新,勇于嘗試,生命的潛力是無(wú)限的,今天或許我是一個(gè)落后分子,但只要用心努力,持之以恒,不久的將來(lái),你就是贏家。當(dāng)你真正取得成就的時(shí)候,記得要分享,要懂得感恩,因?yàn)槟愕某晒Σ皇悄阋粋(gè)人努力就能得來(lái),離不開(kāi)貴人的幫扶、長(zhǎng)者的教導(dǎo)、朋友及同事的幫助,甚至是一個(gè)身份卑微的人,他可能也在暗中成就了你。

  愛(ài)需要包容。人與人相處,難免有磕磕碰碰的事,不管是在學(xué)生時(shí)代的校園、成長(zhǎng)后的單位、生意場(chǎng)上、在家庭,我們都需要有一顆包容的心。人無(wú)完人,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有多包容,你才不會(huì)因?yàn)橐恍┬∈绿焯旃⒐⒂趹,你才不?huì)天天不開(kāi)心。

  愛(ài)需要傳承。新時(shí)代必然要有德才兼?zhèn)涞娜藖?lái)掌控全局。作為一個(gè)成年人,不僅自己要有一個(gè)良好的品德,還要用自己的一言一行去感化身邊人。如果你是一位領(lǐng)導(dǎo)或企業(yè)家,你要教育你的下屬愛(ài)社會(huì)、愛(ài)家庭、富有正義感,工作上積極努力,要把一個(gè)單位或企業(yè)經(jīng)營(yíng)成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、有凝聚力和正能量的文明示范單位。如果你只是一名普通干部或社會(huì)公民,你在工作上也要盡心盡職,因?yàn)槟愕膬r(jià)值就是在工作與生活中體現(xiàn),你在有生之年要為社會(huì)創(chuàng)造最大財(cái)富、最大價(jià)值,讓生命無(wú)悔、青春無(wú)悔,尤其是要感化自己的同事和家人,愛(ài)這個(gè)社會(huì)、愛(ài)自己的單位和家庭,多幫助人,讓愛(ài)傳播下去。

  不管任何時(shí)候,愛(ài)都要有責(zé)任,只有負(fù)責(zé)任的愛(ài)才能愛(ài)得長(zhǎng)久、愛(ài)得坦蕩、愛(ài)得灑脫。只有人人都能獻(xiàn)出一份平凡無(wú)私而又偉大實(shí)在的愛(ài),社會(huì)才會(huì)變得更美好!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿10

  有一個(gè)有趣的故事,說(shuō)一次數(shù)學(xué)課上,老師問(wèn)學(xué)生:樹(shù)上有三只鳥(niǎo),用槍打死一只還剩幾只?學(xué)生甲:三只鳥(niǎo)都是活著的嗎?如果都是死的那還剩三只。學(xué)生乙:他們是一家人嗎?如果是一家的,另外兩只一定不會(huì)飛跑的。學(xué)生丙:它們是三角戀嗎?學(xué)生丁:它們是聾子和瞎子嗎?……這一連串的問(wèn)題讓我們的老師忍俊不禁又感嘆教書(shū)育人的份量。

  古希臘學(xué)者阿基米德說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),給我足夠長(zhǎng)的杠桿,我就能撬起地球!弊鳛榻處,我想說(shuō):用愛(ài)做支點(diǎn),用責(zé)任做杠桿,就能感化像甲,乙,丙,丁這樣的學(xué)生。

  登上演講臺(tái)之前,我曾查閱了一個(gè)心理學(xué)家做的問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生喜歡什么樣的老師,80%的學(xué)生都認(rèn)為是那些責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、平等和富有愛(ài)心的教師。而喜歡知識(shí)淵博型老師的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。是啊,哪個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視?哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到老師的愛(ài)?今天,我能以一名光榮的人民教師的身份站在這里,我激動(dòng),更多的是自豪!也許,我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不起大家珍貴的掌聲。但我相信,一個(gè)深刻的話題會(huì)讓我們共同感動(dòng),那就是——愛(ài)與責(zé)任!

  從教一年,我深深地認(rèn)識(shí)到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,責(zé)任是教師最簡(jiǎn)單的付出。大家一定還記得,20xx年的3月。對(duì)四中來(lái)說(shuō),有兩件事深深的烙在我們的腦海中,一喜一憂,喜是四中被評(píng)為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué),從此我們四中走向了一個(gè)新的歷史發(fā)展軌道。憂是病魔無(wú)情,原高二(4)班朱蔣同學(xué)被查出患有骨癌,需要幾十萬(wàn)元住院治療費(fèi)。病魔無(wú)情人有情,用愛(ài)做支點(diǎn),學(xué)生就有希望;用責(zé)任做杠桿,就能托起明天的太陽(yáng)!對(duì)以“誠(chéng)樸愛(ài)”為校訓(xùn)的四中人來(lái)說(shuō),愛(ài)是最好的詮釋,短短十天捐款就達(dá)到五萬(wàn)九千多元,生命原本黯淡,但因信念而燦爛,生命原本沉重,但只要用愛(ài)作支點(diǎn),托起它,就不是件難事。在愛(ài)與責(zé)任的驅(qū)使下,每一位四中人都獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)。四中人的愛(ài)博大深厚,四中人的責(zé)任感可歌可泣,四中人的堅(jiān)強(qiáng)為學(xué)生撐起的是萬(wàn)里晴空!

  如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話,那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。責(zé)任是樹(shù),愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責(zé)任之中,他們是如影相隨。學(xué)生需要有愛(ài)心的老師,四中更需要以愛(ài)作支點(diǎn)而崛起,用責(zé)任作杠桿而騰飛。

  我常想,其實(shí)剛講的甲,乙,丙,丁就好像是一首首樂(lè)曲,或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味,只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn),只要你愿意了解它的音符特色,就一定會(huì)將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦,感人肺腑!

  最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿11

  老師,在我童年的心目中,是一個(gè)溫暖的詞語(yǔ),因?yàn)槲以龅竭^(guò)很多值得我銘記一生的老師,他們純樸、善良。

  能夠走上三尺講臺(tái),是我兒時(shí)的夢(mèng)想,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,我已在三尺講臺(tái)上度過(guò)了十六個(gè)春秋。這十六年,是我一生中最美好的年齡,我把它獻(xiàn)給了我熱愛(ài)的教育事業(yè),無(wú)怨無(wú)悔。

  打開(kāi)記憶的大門(mén),我仿佛又看到十六年前那個(gè)青澀的自已,那個(gè)對(duì)未來(lái)充滿憧憬的自己,懷揣著美麗的夢(mèng)想,踏上了教學(xué)的舞臺(tái),這個(gè)大舞臺(tái),讓我沉醉其中。我性格內(nèi)斂,不善言辭,但是我樂(lè)于與孩子交流,樂(lè)于和孩子們做朋友。因?yàn)楹⒆拥哪樕蠈?xiě)滿了真誠(chéng),他們的心靈像泉水一樣清純,天天和他們打交道,我也會(huì)童心不老。我知道,我的工作是平凡的,不會(huì)有驚天動(dòng)地的壯舉,但我熱愛(ài)這份職業(yè),因?yàn)樗褪俏胰松淖非蟆?/p>

  “學(xué)高為師,德高為范”這是我在師范學(xué)校的老師常常說(shuō)的一句話。是啊,教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是為師之本,更是立國(guó)之基。人們常常說(shuō)教師是最光輝的職業(yè),而我要說(shuō)教師是最幸福的職業(yè)。我喜歡教學(xué),熱愛(ài)教育事業(yè)。在平時(shí)的業(yè)余時(shí)間內(nèi),我經(jīng)常反思自己,學(xué)生的健康成長(zhǎng)究竟需要什么?我又能給學(xué)生什么?又該給學(xué)生什么?”眾所周知,教師的天職是“教書(shū)育人”,但我認(rèn)為教書(shū)僅僅是手段,育人才是目的。不管是數(shù)學(xué)老師、體育老師,還是美術(shù)老師,我們?cè)趥魇谥R(shí)本身的同時(shí),更多的應(yīng)該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索未知世界的勇氣!好老師的課堂不是表現(xiàn)自己,而是讓學(xué)生從中獲益并成長(zhǎng)。

  我們現(xiàn)在雖身為人師,但回想自己的學(xué)生時(shí)代,我們心目中又何嘗沒(méi)有好老師的標(biāo)準(zhǔn)呢。那時(shí)的我們,喜歡幽默風(fēng)趣的老師,喜歡博學(xué)多才的老師,喜歡溫柔可親的老師,喜歡公平待人的老師……總而言之,我們喜歡愛(ài)學(xué)生的老師。雖然時(shí)代在變遷,但現(xiàn)在的學(xué)生還是和我們小時(shí)候一樣,需要的不僅僅是老師傳授的知識(shí),更多的是老師的愛(ài),這種愛(ài)要像陽(yáng)光一樣,毫不吝嗇地溫暖每一個(gè)孩子。這種愛(ài)又是雙向的,老師愛(ài)孩子,孩子自然而然也會(huì)愛(ài)老師。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)出于責(zé)任,而學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)卻出于真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華,使老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更無(wú)私,更理性,更純真,更久遠(yuǎn)。教育其實(shí)就是用充滿愛(ài)的心靈去感染另一個(gè),這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。

  我們學(xué)校一位非常有經(jīng)驗(yàn)的老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:在學(xué)生面前,教師就是一面鏡子。我牢記這句話,在管理班級(jí)和教育學(xué)生方面,做到率先垂范、嚴(yán)于律己。是啊。身為教師,言行舉止,學(xué)生都看在眼里,刻在心上,他們正處在善于模仿的成長(zhǎng)階段?鬃诱f(shuō)過(guò):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!鄙眢w力行,從小事做起,是一個(gè)貌似容易,卻難以做到的自我要求。我們這個(gè)時(shí)代,并不缺乏認(rèn)識(shí),缺乏眼光,真正缺乏的是從自身做起,從小事做起的一種意識(shí)。當(dāng)我們每天要求學(xué)生按時(shí)到班不準(zhǔn)遲到的時(shí)候,我們的教師是否也存在遲到的呢;當(dāng)我們每天像個(gè)高級(jí)保姆檢查班級(jí)清潔區(qū)的衛(wèi)生情況時(shí),我們某些老師卻對(duì)地上的廢紙視而不見(jiàn)……不可諱飾,這種種現(xiàn)狀的真實(shí)存在,無(wú)形中降低學(xué)生對(duì)老師的可信度。因此,作為一名教師,應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象,應(yīng)端正自己的思想,純化自己的師德,從小事做起,從身邊事做起,從自己做起,時(shí)時(shí)、處處、事事給學(xué)生以楷模作用,只有這樣,教育才能達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的境界。為了教育學(xué)生教室地面保潔,我從不在教室地面吐痰。我班的不少學(xué)生惰性明顯,為了率先垂范,正面影響學(xué)生,在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。打掃衛(wèi)生時(shí),我不是“監(jiān)工”,常常是勞動(dòng)中的一員。學(xué)生們勞動(dòng)時(shí)的積極主動(dòng)性增強(qiáng)了,如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線”了。我明白作為一名擔(dān)負(fù)著教書(shū)、育人雙重使命的班主任老師來(lái)說(shuō),自己的一言一行,一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中,成為學(xué)生的效仿對(duì)象。因此,我很注意平時(shí)自己言行舉止的規(guī)范化。

  事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)得天花亂墜、頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果!皾(rùn)物細(xì)無(wú)聲”老杜的這句美妙的詩(shī)句,將永遠(yuǎn)啟迪我們不斷去體味和創(chuàng)造育人的最高境界。

  感謝我的學(xué)生,感謝我的同事,感謝教師這份職業(yè)?傆幸环N真情讓我感動(dòng),并由此產(chǎn)生出一種對(duì)事業(yè)的責(zé)任感和使命感,讓我不斷加深對(duì)教育真諦的感悟,讓我時(shí)時(shí)享受到教育工作者的幸福和快樂(lè)!

  聽(tīng)潤(rùn)物之聲,悟育人之道。我們走上了教書(shū)育人這條道路,路的兩旁埋藏了很多種子,需要我們用適當(dāng)?shù)闹R(shí)和適度的愛(ài)來(lái)澆灌他們,就像農(nóng)民給稻子施肥那樣,太少了,稻子長(zhǎng)不壯,太多了,稻子反而會(huì)倒掉。久而久之,美麗的鮮花開(kāi)滿路的兩旁,我們會(huì)聞到越來(lái)越濃的花香,尋著花香轉(zhuǎn)頭,滿眼果實(shí)累累。

  如果一個(gè)學(xué)生看到老師,臉上充滿著微笑,而沒(méi)有絲毫的懼怕,那你就是一個(gè)好老師;如果一個(gè)學(xué)生能把內(nèi)心的秘密、困惑、苦惱向你訴說(shuō),把你當(dāng)成朋友一樣,那你就是一個(gè)好老師……回想自己十六年的教學(xué)生涯,我一直在向一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。每年教師節(jié),看到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信及問(wèn)候,我的內(nèi)心充滿著溫馨,我知道這是專屬于教師的幸福!十六年的光陰,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有過(guò)苦惱,有過(guò)彷徨,就這樣一路走來(lái),一路思索,我在收獲,我在成長(zhǎng)。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《有一種愛(ài)叫做責(zé)任》。

  還記得,20xx年8月27日,剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑不安的心,走進(jìn)了友好小學(xué)的大門(mén)。

  雖然,工作只有一年多的時(shí)間,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教師,但讓深深的體會(huì)到:作為一名教師,不但對(duì)教學(xué)工作一定要腳踏實(shí)際,一絲不茍,認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一?jié)課,而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛(ài)心。

  教師工作的舞臺(tái)是學(xué)校,工作的對(duì)象是學(xué)生,當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí),他們就把信任送到了我們的心上,把責(zé)任送到了我們的肩上。

  去年,我?guī)У氖俏迥昙?jí)二班的數(shù)學(xué),班上有一個(gè)名叫范國(guó)燕的女生,她的性格很內(nèi)向,平時(shí)很少說(shuō)話,總是一個(gè)人坐在位子上做著那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒(méi)有垂青她的努力,每次考試,總是班上倒數(shù)第一。她的數(shù)學(xué)水平甚至連二年級(jí)的小朋友都不如。當(dāng)時(shí),真為她的刻苦所感動(dòng),于是我想盡一切辦法來(lái)幫助她:上課提問(wèn),課后幫她把落下的功課補(bǔ)上去……

  很快,期中考試到了,我滿懷信心地想:這樣努力的幫她,成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后,成績(jī)出來(lái)了,但也讓我的心跌到了谷底:她的成績(jī)比以前更糟了!

  當(dāng)時(shí)我真想哭,甚至也想到了放棄,各種方法我都用上了,真的不知再怎么去幫她。她也好像很內(nèi)疚,見(jiàn)到我,總是低著頭。有一天,我發(fā)現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條:“老師,真對(duì)不起!我很笨,我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,您就別管我了!”看到這些字,我心里更不是滋味!我不但沒(méi)有了放棄的念頭,反而涌起一股斗志:我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話,告訴她:“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子,老師喜歡你,我不會(huì)放棄你的,我有責(zé)任更有義務(wù)幫助你。不管怎樣,我們都不要放棄……”,我的話還沒(méi)有說(shuō)完,她飽含淚水急切的說(shuō):“老師,真的嗎?從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜歡我,更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子,真的謝謝您!老師!”

  第二天,我隨她一起去家訪,從談話中得知:她小時(shí)候不小心摔傷了腦袋,致使她的記憶力減退。聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我覺(jué)得自己肩上的膽子更重了。我該怎么做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭。不管怎樣,我都不會(huì)放棄,我要想盡一切辦法幫助她,讓她和別的孩子一樣在快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。

  回來(lái)后,我改變了策略,從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng),讓她多發(fā)言,對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的,她越來(lái)越開(kāi)朗,越來(lái)越自信,在今年的中期考試中,雖然她的成績(jī)并不是那么理想,但也有了很大的進(jìn)步。

  從那以后,她好像變了個(gè)人,每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外,一有時(shí)間就拿著練習(xí)本來(lái)辦公室找我,讓我給她出題做。沒(méi)想到,我一句輕輕的表?yè)P(yáng),竟讓她有這樣大的變化,真是不可思議!進(jìn)步雖來(lái)得那么艱難,但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。

  我們的責(zé)任就是付出對(duì)學(xué)生的愛(ài),只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任。各位老師,讓我們把責(zé)任化作一盞燈,久久地燃燒;讓我們把愛(ài)變?yōu)橐皇赘,盡情地歌唱;讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛(ài)在教育之河順暢地遠(yuǎn)航!

  我的演講完畢,謝謝大家!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿13

  ××年××月××日到××日,我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn),本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶XX縣搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神,使我心情難以平靜。他們是育人的模范,做人的楷模,是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表,他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年,他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火,從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生,從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀,從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出,“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山,他30年,足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”;黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)!;盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷,讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì)“信其道”。“師愛(ài)是師德的靈魂”。

  愛(ài)與責(zé)任,是師德之魂,XX縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前,舍生忘死,無(wú)私奉獻(xiàn),搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前,他們把學(xué)生的安危放在首位,臨危不懼,團(tuán)結(jié)協(xié)作,搶險(xiǎn)救災(zāi),保護(hù)學(xué)生,譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的:“因?yàn)槲沂抢蠋煟,在危難時(shí)刻,老師在,學(xué)生在,要把生的希望留給學(xué)生!盭X縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō):“保護(hù)學(xué)生是教師的天職,當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候,我們首先想到的是學(xué)生,只有這樣,才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)!弊T世明老師在“井噴”那天晚上,他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離,他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人,把對(duì)生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。XX縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道:“在那一刻,是老師給了我們勇氣,是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后,我也要當(dāng)這樣的老師!

  我和同事們聽(tīng)得很認(rèn)真,記得很仔細(xì),不時(shí)被XX縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為XX縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格力量震撼人,崇高的思想境界感動(dòng)人,高尚的師德風(fēng)范教育人,無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  作為一名教師,報(bào)告會(huì)讓我感觸很深,更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教八年,平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了貢獻(xiàn),但聽(tīng)完報(bào)告會(huì),才發(fā)覺(jué)和XX縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái),還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),當(dāng)在城里當(dāng)老師挺幸福,很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱,學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)。

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿14

各位評(píng)委、老師:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是:“愛(ài)與責(zé)任”。談到師德這個(gè)話題,我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心,并且將這份愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影,這種對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng),也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求,生活的真諦。

  不經(jīng)意間,十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝,十四年來(lái),我心中一直堅(jiān)守著心中的那份承諾,我一定努力做一個(gè)好老師,一個(gè)合格的老師、一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師,我是這么想的,也是這么做的。十四年來(lái),雖然我沒(méi)有做出多么驕人的業(yè)績(jī),沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的壯舉,但我摸著良心問(wèn),我覺(jué)得得起自己的良心,對(duì)得起我的學(xué)生。十幾年來(lái)我一直堅(jiān)守在這里,送走了一屆又一屆的學(xué)生,回望這十幾年,一路上艱辛與幸福同在,淚水與歡笑并存。在教學(xué)工作中,勤勤懇懇,刻苦鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n,努力追求教學(xué)效益的最大化。請(qǐng)問(wèn)在座的每位老師,每當(dāng)大型考試之前,我們是不是都會(huì)有焦慮感,害怕學(xué)生考不好,害怕有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到?這是什么?這就是責(zé)任!也正是有一顆責(zé)任心,這么多年來(lái),我都是很認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課,曾有不少老師跟我說(shuō):“張老師,這么多年了,你恐怕早已不用備課了?”說(shuō)實(shí)在的,雖然我對(duì)教材早已是滾瓜爛熟了,但針對(duì)每個(gè)課時(shí)的教案的設(shè)計(jì)到書(shū)寫(xiě)我從未敷衍過(guò),因?yàn)槲颐鎸?duì)的是不同的學(xué)生,他們的基礎(chǔ)不同,性格不一,且不說(shuō)化學(xué)是自然科學(xué),更新的東西很多,我們就需要結(jié)合時(shí)展,結(jié)合教材補(bǔ)充新的知識(shí),淘汰舊的知識(shí),所以每節(jié)課我必須針對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段,尤其是在全面課改的大浪潮下,我也要適應(yīng)新的教學(xué)模式,如何才能達(dá)到課堂教學(xué)的最高境界,這恐怕是我們每位老師一輩子所追求,永無(wú)止境的東西吧?

  回想十幾年來(lái),為人女,我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道;為人妻,我不是一個(gè)合格的妻子;為人母,我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師,才讓我倍感欣慰!

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳,雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)。有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能溫暖一個(gè)孩子的心!

  謝謝大家!

愛(ài)與責(zé)任師德演講稿15

  最為廣博而深?yuàn)W,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài),因此有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

  是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)刻和量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻,還有你的思想和靈魂。做了教師,才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞,多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

  教育孩子,不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

  有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,觸摸快樂(lè)。

  快樂(lè)是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,可快樂(lè)卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你正因愛(ài)別人而快樂(lè)過(guò)嗎?

  當(dāng)然,我首先就應(yīng)選取將愛(ài)獻(xiàn)給家庭,但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候,就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓,我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),那就去愛(ài)你身邊的孩子吧,象寬容你愛(ài)人的小脾氣,和原諒你小孩的惡作劇一樣,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

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